CASO CLINICO

Menor de 2 aos, 3 meses asiste a consulta fonoaudiolgica junto a su madre. La cual destaca que
desarroll un embarazo normal sin complicaciones, con 38 semanas de gestacin y parto normal.
En cuanto a su desarrollo psicomotor, la nia inicio su marcha a los 14 meses edad y aun est en
desarrollo su control de esfnter. En cuanto a su desarrollo lingstico, la emisin de las primeras
palabras fue a los 20 meses y aun no produce frases de dos elementos. Actualmente se comunica
solo a travs de holofrases y gestos. No asiste a jardn infantil, porque la madre seala que es muy
pequea aun. Madre anuncia que es alimentada con pecho materno y con consistencia blandas
(papilla), adems que an persiste uso de chupete de entretencin para dormir. En cuanto a su
conducta la madre menciona que la menor es tmida, le cuesta sociabilizar con personas extraas
y es regalona.

Menor no presenta antecedentes mrbidos de importancia, pero en cuantos a sus antecedentes

familiares, tiene una hermana de 4 aos, 4 meses que asiste a escuela de lenguaje con diagnstico
de trastorno especfico del lenguaje mixto.

En la observacin clnica de sus rganos fonoarticulatorios solo se pudo observar extraoralmente,

encontrando simetra facial, labio inferior evertido e hipotnico dificultando un cierre labial,
mejillas enrojecida, y sialorrea.

La evaluacin del lenguaje fue a travs del juego observando en el nivel fontico- fonolgico
palabras bisilbicas de estructura (c-v), con reduplicaciones de la silbica (mama, papa, tata),
adems de la emisin de onomatopeyas y el uso de gestos para mostrar algo (sealar con su
dedo).

A nivel morfosintctico el menor logra comprender rdenes directas como el dame y el toma,
pero presenta dificultad en la comprensin de rdenes simples. A nivel expresivo presenta
enunciados con caractersticas de holofrases, no logrando estructurar elementos de dos frases.

En el nivel lxico semntico logra identificar objetos solicitados y jugar en forma funcional con es
estos. Logra reconocer categoras primarias e intenta nombrarlos con onomatopeyas de estos. La
menor presenta un adecuado juego simblico con los objetos.

Nivel pragmtico: menor presenta contacto ocular y proxemia adecuadas, tiene intencin
comunicativa, y respeto de turnos, presenta habilidades comunicativas tempranas como el
saludar, pedir, protestar.

Durante la evaluacin se observ a una nia tmida.

 Diagnsticos
- Retraso del lenguaje

Indicaciones

- Se le recomienda a la madre que menor deje de tomar pecho, se alimente

con consistencias ms enteras y abandone el uso del chupete, ya que
todos estos factores con malos hbitos bucales y afectan su desarrollo
seo, la tonicidad de los msculos faciales y la funcionalidad de la lengua.
La cual se puede encontrar descendida y esto puede provocar afecciones a
nivel articulatorio, respiracin y de deglucin.
- Se recomienda estimulacin del lenguaje con tratamiento
fonoaudiolgico, ya que presenta debilidades tanto a nivel expresivo
como comprensivo, lo cual no es esperado para su edad
- Se recomienda usar estrategias comunicativas, como el modelado con
expansin, y reformulacin, utilizar nfasis prosdico de las palabras.
- Que los padres logren un habla ms lenta al momento de comunicarse con
la menor, para que ella logre la imitacin.

Sugerencias: Se recomienda la insercin en un jardn infantil, para la

integracin con nios de su edad.
 Planificacin teraputica

Criterio: Sintomatolgico
Jerarquizacin:

- Morfosintctico
- Fontico- fonolgico
- Semntico

Objetivo General
Estimular y Potenciar en el nio un desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo adecuado a su
edad cronolgica.

1. Que el nio logre adquirir un nivel morfosintctico adecuado para su edad

- Que la menor logre comprender ordenes simple con ayuda del contexto
- Que la menor logre la produccin de frases simples con ayuda del contexto
- Que la menor logre comprender ordenes simple sin ayuda del contexto
- Que la menor logre la produccin de frases simples sin ayuda del contexto
- Comprensin de ordenes semi complejas con apoyo del contexto
- Comprensin de ordenes semi complejas sin apoyo del contexto.

2. Que el nio logre adquirir un nivel fontico fonolgico adecuado para su edad

- Discriminacin auditiva a travs de sonidos no verbales: del ambiente, del cuerpo, de

animales.
- Discriminacin auditiva a travs de sonidos verbales: palabras, slabas, fonemas.
- Que el menor logre discriminar palabras que se diferencien por consonantes (rama y tapa)
- Que el menor logre discriminar palabras que se diferencien por vocales (se le muestran las
lminas, se le repiten y que l muestre)
- Que la menor logre discriminar pares mnimos

3. Que la nia logre adquirir un nivel semntico adecuado para su edad

- Que la menor logre identificar elementos de categoras secundarias

- Que la menor logre nominar elementos de categoras primarias
- Que la menor logre nominar elementos de categoras secundarias
- Que la menor logre identificar elementos por uso
- Que la menor logre identificar elementos por categoras

- Que la menor logre definir elementos por experiencia propia

- Que la menor logre definir elementos por uso