Nios, nias,

adolescentes y jvenes
en situaciones de calle
Elementos para repensar
las formas de intervencin
 ndice

Prlogo | 9

Presentacin | 11

Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle. Introduccin | 15

Elementos para repensar las formas de intervencin
i. El punto de partida: Panorama actual de la infancia y juventud
Investigacin que vive y trabaja en las calles de la Ciudad de Mxico | 19
Sara Makowski
Julia Flores (Instituto de Investigaciones Jurdicas de la unam) ii. Perfil de los nios, nias y jvenes que viven en las calles de
Ednica, I.A.P. la Ciudad de Mxico | 35
Fundacin Dar y Amar (daya), I.A.P.
Fundacin Pro Nios de la Calle, I.A.P. iii. Transformaciones recientes en grupos de nios, nias y
Fundacin San Felipe de Jess, I.A.P. jvenes que viven en las calles de la Ciudad de Mxico | 51
Yolia, Nias de la Calle, A.C.
iv. Conclusiones | 79
Texto final
Sara Makowski v. Repensar las formas de intervencin: nuevas estrategias para
producir inclusin social | 83
Con la colaboracin de
Ivn Alejandro Saucedo Vzquez Cuestionario de opinin | 89

Esta publicacin se realiz gracias al programa Aprendizaje y construccin Gua de entrevista en profundidad | 113
de capacidades financiado por hsbc y Quiera Fundacin de la abm.
Bibliografa | 125
Edicin y diseo
Editorial Lenguaraz | www.lenguaraz.com

ISBN. 978-607-8016-02-0
 Agradecemos

Participaron en esta investigacin

Doctora Sara Makowski
Maestra Andrea Casir Chelala
Instituto de Investigaciones Jurdicas
de la unam
Maestra Julia Flores
Rebeca Domnguez Cortina
Florence Leze
Jorge Tello Torres
Alberto Romero Beltrn
Ednica, I.A.P.
Mauro Vargas Uras
Alejandro Snchez
Roco Morales Salazar
Los equipos operativos de los Cen-
tros Comunitarios en Xochimilco,
Morelos y Ajusco
Fundacin Dar y Amar (daya), I.A.P.
Alejandro Estvez Compen
Notza Cruz Aburto
Carlos Castro
Fundacin Pro Nios de la Calle, I.A.P.
Mara de Lourdes Garza Caligaris
Mnica Gonzlez Medina
Jos Pascual Gonzlez Cervantes
Fundacin San Felipe de Jess, I.A.P.
Roco Saldaa Garca
Jorge Arzate Romo
Marisol Angulo Delgado
Armando Mendoza Jurez
Yolia, Nias de la Calle, A.C.
Mnica Rbago Gonzlez
Gustavo Bertado Hernndez
A las nias, nios, adolescentes y jvenes con los que trabajamos, por
permitirnos acompaarlos en la bsqueda de mejores oportunidades.
A los equipos operativos de las instituciones agrupadas en torno a
Qurum, por su compromiso y dedicacin en el trbajo y por sus aportes
para comprender mejor la situacin actual de los nios, nias y jvenes
que viven y trabajan en la calle.
A las instituciones que nos otorgan su confianza y nos apoyaron a lo largo
del proceso de investigacin: Fundacin Gonzalo Ro Arronte, I.A.P.;
hsbc; Quiera, Fundacin de la Asociacin de Bancos de Mxico, A.C.; y
la Junta de Asistencia Privada del D.F.
A los voluntarios y donantes que ofrecen su tiempo, talento y recursos
para que los nios, nias y jvenes encuentren mejores condiciones para
su desarrollo.

Encuestadores a cargo del trabajo de campo

Blanca Selene Arvizaldo Montes Karen Malagn Caldern

Hctor Cabrera vila
Edgar Gil Martnez
Tania Montserrat Granados Cervantes
Benjamn Joaz Guerrero Gutirrez
Mara Eunice Lpez Garca
Jos Alberto Mayorga Martnez
Karla Fabiola Medina Flores
Edgar Ivn Morales Cruz
Teresa Jacqueline Snchez Valdivia
Ricardo Solorio Malagn
Prlogo

Esta investigacin responde a la necesidad de las instituciones agrupadas

en la alianza operativa Qurum1, de comprender a un nivel ms profundo
el proceso de callejerizacin de los nios, nias y jvenes en la etapa de
arraigo a la vida en la calle. Se pretende entender las formas que propician
la permanencia en los espacios callejeros, las actividades de sobrevivencia,
los procesos de generacin de identidad, adicciones, conformacin de redes
sociales y ncleos familiares, para determinar las condiciones que permiten
el arraigo de los nios a la calle.
El estudio parte de la idea de que el arraigo a la vida en la calle es resul-
tado de la construccin de un capital social que permite la subsistencia y la
continuidad de ese estilo de vida. Asimismo, expone algunos aspectos, tales
como cambios demogrficos en la movilidad y las formas de arraigo, tipo y
forma de consumo de drogas, diferencias individuales, de gnero, cambios
en el aspecto fsico, de socializacin, actividades y lugares de trabajo y esta-
blecimiento que han cambiado en los ltimos aos en relacin con la vida
en la calle en la Ciudad de Mxico. Dichos cambios representan un reto para
las instituciones que atienden este tipo de poblacin, as como proponen
algunas estrategias a considerar en la actualizacin de las metodologas de
atencin y la participacin a nivel interinstitucional.

1 Qurum con los Nios y las Nias de la Calle surge ante la necesidad de coordi-
nar los esfuerzos de instituciones que trabajan en torno al fenmeno de la vida en
calle. Esta alianza interinstitucional ha permitido generar un mayor impacto en la
poblacin con la que trabaja. Se encuentra conformada por organizaciones con una
amplia experiencia en la intervencin educativa: Ednica, I.A.P.; Yolia, Nias de la
Calle, A.C.; Fundacin San Felipe de Jess, I.A.P.; Fundacin Dar y Amar, Daya,
I.A.P.; y Fundacin Pro Nios de la Calle, I.A.P.
Presentacin
Mara Elena Medina Mora
Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente

Todos los das nios, adolescentes y jvenes de nuestra gran ciudad sufren
por sus condiciones de pobreza, viven o trabajan en las calles en situaciones
de gran riesgo, son explotados o mueren. En estas circunstancias, se violan
sus derechos a la proteccin, al juego, a tener una educacin, cuidados de
la salud y vida familiar.
Instituciones ejemplares han buscado aliviar y prevenir este fenmeno;
mucho se ha logrado, pero falta tambin mucho por hacer, por ello las eva-
luaciones que orientan polticas y acciones son ms que bienvenidas.
Obtener informacin de este fenmeno es muy complicado porque se
trata de una poblacin de difcil acceso y con poca informacin del universo
del que se pretende obtener muestras para realizar entrevistas; se indagan
actividades ilegales e involucra actividad criminal porque, en ocasiones, pasa
inadvertido por las instituciones a las que se les dificulta reconocer y con-
frontar la magnitud del problema para proponer soluciones adecuadas.
En este importante texto un grupo de instituciones con una tradicin
de compromiso con este grupo de poblacin, nos ofrece, a partir de una
muy acertada combinacin de metodologas cuantitativas y cualitativas, una
evaluacin del estado actual y de las transformaciones que este fenmeno
ha tenido en los ltimos aos y hace propuestas para las adecuaciones de
los programas ante esta nueva realidad.
Se trata de un esfuerzo de Ednica, Yolia Nias de la Calle, Fundacin
San Felipe de Jess, Casa Daya y Pro Nios de la Calle, reunidas en la ini-
ciativa Qurum. Adems, participaron destacadas expertas en este tipo de
estudios como Sara Makowski y Julia Flores.
El inters en este grupo de poblacin no es nuevo1; a partir de la dcada
de 1970, diferentes instituciones han estudiado el fenmeno de los nios

1 Los artculos producto de algunas de estas investigaciones pueden solicitarse va

electrnica a cisma@imp.edu.mx
 que viven o trabajan en la calle a pesar de las diferencias en las metodologas
empleadas. Estos estudios han permitido evaluar su magnitud y la manera
en que est situacin se manifiesta en diferentes escenarios; han sealado la
creciente incorporacin y visibilidad de las mujeres en el trabajo callejero,
de la formacin de familias, del cambio en el tipo de drogas y de las varia-
ciones que se presentan en la Ciudad de Mxico.
Las encuestas de poblacin general2 documentan el cambio en el fe-
nmeno de las drogas en el pas y la manera cmo, a partir de la dcada de
1990, merced a cambios en los mercados internacionales y rutas del narco-
trfico, se ha buscado el desarrollo de mercados locales y ha aumentado el
consumo de todas las drogas; la marihuana es la droga de mayor consumo,
el crecimiento ms importante se ha observado para la cocana (en la Ciudad
de Mxico la mitad del consumo se realiza en forma de piedra conocida
como crack); la herona, por mucho tiempo limitada a la frontera norte, se
ha extendido a otros estados incluida la Ciudad de Mxico; los inhalables,
despus de un periodo de decremento, han repuntado. Ha disminuido la
edad de inicio y las diferencias entre hombres y mujeres, as como en los
adolescentes de ambos sexos se han hecho menos pronunciadas; la mayor
incidencia acumulada se da entre quienes trabajan y no estudian.
El anlisis de este mismo estudio muestra la importante asociacin entre
la inseguridad de los entornos en los que viven los adolescentes y jvenes
y el uso de drogas, as como la participacin en el narcomenudeo como
mecanismo para mantener el consumo. Tambin se documenta la mayor
vulnerabilidad de los adolescentes ante la exposicin a la oferta de drogas;
cuando esto ocurre, transitan de la exposicin al uso, del uso regular a la
dependencia en mayor proporcin que cuando la exposicin a la oferta de
drogas ocurre en una edad posterior.
De toda la poblacin adolescente, la que trabaja y vive en la calles es
la ms vulnerable. Estos grupos no han sido ajenos a las transiciones antes
descritas. En la dcada de 1970 el problema se centraba en los inhalables,
2 Encuesta Nacional de Adicciones 2008, Consejo Nacional contra las Adicciones,
Instituto Nacional de Psiquiatra, Instituto Nacional de Salud Pblica. www,inprf.
org.mx, 17-05-2010. enas 1988, 19998, 2002, conadic, Instituto Nacional de Psi-
quiatra, cisma@imp.edu.mx
12
en los 90 se haba incorporado la marihuana y en la Ciudad de Mxico3 se
reportaba el uso de cocana en menor escala; el estudio que se nos presenta
reporta el uso de herona inyectada, situacin que preocupa no slo por
el potencial adictivo de esta sustancia, sino tambin por su asociacin con
vih y Hepatitis C.
El estudio que se presenta en este texto busca, en palabras de sus autores,
Indagar respecto a la forma en que se viven actualmente los procesos de
callejerizacin en nios, nias y jvenes que viven y trabajan en las calles
de la Ciudad de Mxico, con el fin de adecuar alternativas de intervencin
educativa acordes con sus necesidades y dentro de procesos participativos
que contemplen sus caractersticas, condiciones y circunstancias.
Este interesante trabajo consta de cinco captulos: el punto de partida, el
perfil de los nios, las transformaciones recientes, estrategias de intervencin
y las conclusiones. Asmismo, documenta transformaciones en la apariencia
fsica de los nios, nias y jvenes que viven en las calles y cito: Aquellas
imgenes de suciedad, ropa andrajosa y zapatos rotos parecen quedar atrs,
y se imponen otras que presentan a estos nios y jvenes con ropa limpia y
peinados a la moda, con tenis de marca y celulares que los vuelven indife-
renciables respecto de otros jvenes urbanos de sectores populares lo que
los hace menos visibles.
Sus autores describen cmo se ha ido mezclando el fenmeno con otras
problemticas sociales en los ltimos aos: las redes de explotacin sexual,
el narcomenudeo y la delincuencia organizada, y cmo esta asociacin los
ha vuelto: ms autnomos e independientes de las instituciones y de las
polticas pblicas en la gestin de los modos de sobrevivencia. Tambin
este estudio describe el proceso mediante el cual su identidad principal ya no
es el de pertenecer a la calle, ahora son trabajadores del sector informal; tam-
bin se enfoca en el aumento del nomadismo o desplazamiento permanente:
una suerte de identidades en trnsito; en la calle, en hoteles, en anexos,
en reclusorios y un cambio en la grupalidad que se ha desarticulado, entre
otros factores, por la represin de la que han sido objeto. El estudio termi-
na con reflexiones importantes sobre los retos que estas transformaciones
representan para el trabajo con estos grupos.
3 dif-df, unicef. Ma. Elena Medina-Mora: Abuso de Sustancias. En: Estudio de
Nias, Nios y Jvenes Trabajadores en el Distrito Federal. Editores: Editorial: unicef.
Tiraje: 2000, pgs. 119-137, 2000.
13
 Podemos decir, sin lugar a dudas, que se trata de un texto excelente que
contribuye de manera importante a nuestra comprensin del fenmeno y
sienta las bases para una restructuracin en la forma de mirar el problema,
para reformar las polticas y para desarrollar programas acordes a la trans-
formacin que el fenmeno ha tenido.
Ahora corresponde a las diversas instituciones que tenemos en nuestras
manos, procurar los medios para proteger a los nios y actuar en el marco
de nuestros mandatos institucionales y vocacin para el servicio.
Introduccin
Ivn Saucedo
Desarrollar una investigacin sobre la infancia y la juventud que vive en
las calles es una tarea ardua debido a las particularidades de esta poblacin
heterognea y con una lgica de movilidad muy amplia. Al mismo tiempo,
es una labor indispensable si lo que se pretende es generar procesos educa-
tivos efectivos; para esto se requiere de un conocimiento amplio respecto a
las formas de vida que se generan en los espacios callejeros.
Se tiene conocimiento de la presencia de nios y nias en la calle desde
la poca colonial, pero es desde hace algunas dcadas que el trmino nios
de la calle se vuelve comn para las grandes ciudades. El Ao Internacional
del Nio, proclamado por la Organizacin de las Naciones Unidas en 1979,
es el antecedente que promueve el desarrollo de investigaciones dirigidas a
esta poblacin. En 1984 tuvo lugar en Brasilia el Primer Seminario Regional
Latinoamericano sobre Alternativas Comunitarias para Nios de la Calle
(unicef ), como resultado de una preocupacin creciente por el notable
incremento en los nios que utilizaban la calle como espacio de supervi-
vencia, ya que se afirmaba que 50% de los nios que vivan en condiciones
de pobreza estaban en riesgo de convertirse en callejeros (Barreiro, 2004,
p. 18). De este seminario se desprende una de las tipologas ms conocidas
para este tipo de poblaciones: los nios de la calle que han roto los vnculos
familiares y han hecho de la calle su hogar; los nios en la calle que realizan
actividades generadoras de ingresos en cruceros y espacios pblicos cerra-
dos; por ltimo, los nios en riesgo, aquellos que viven en condiciones de
pobreza y que, debido a sta, pudieran llegar a establecerse en calle. Estas
tipologas se han ido ampliando y haciendo ms complejas; actualmente se
habla de nios y nias que subsisten en las calles sin que exista un comn
acuerdo al respecto.
En relacin con el desarrollo de proyectos de investigacin vinculados
con el tema, para el caso mexicano se puede considerar el texto Estudio
naturalstico sobre el fenmeno del consumo de inhalantes en nios de
 la Ciudad de Mxico de Hernn Leal, Meja, Gmez y Salinas del Valle
(1977) como la primera aproximacin de tipo acadmico a los nios y nias
que viven en las calles, para entonces denominados nios inhaladores. Aos
despus de la publicacin de este artculo, el fenmeno de nios callejeros
se convierte en un asunto meditico, tanto en el pas como a nivel inter-
nacional, debido a diversas circunstancias sociales y econmicas. Durante
las dcadas de los aos 80 y 90, surgen con gran intensidad diversas alter-
nativas para atender a estas nias, nios y jvenes. Una gran parte de las
instituciones desaparecieron o fueron absorbidas por otros proyectos, pero
algunas de ellas perseveraron, mejoraron sus estrategias para intervenir y
han especializado sus modelos de atencin.
La propuesta de investigacin
Las instituciones que tienen como objetivo efectuar una intervencin edu-
cativa con nios y jvenes de la calle enfrentan nuevos retos en relacin con
las dcadas anteriores: una mayor diversificacin de las drogas disponibles;
la extensin de las redes de explotacin sexual comercial; una mayor presen-
cia de mujeres y familias en la calle, entre otros. Esta investigacin tiene su
origen en el inters de instituciones, con ms de diez aos de experiencia en
intervencin educativa con poblaciones que viven o trabajan en las calles de la
Ciudad de Mxico, por mostrar y comprender cabalmente estos cambios.
La investigacin surge a partir de una iniciativa de Fundacin Pro Nios
de la Calle, i.a.p. Ellos comienzan a percibir una menor afluencia de nios a
su centro de da, as como una mayor presencia de jvenes mayores de edad
en los puntos de encuentro. Es en ese momento que Pro Nios se acerca a
Qurum para indagar si otras instituciones tambin perciban esas transfor-
maciones. Las impresiones generales a las que llegaron indican la existencia
de cambios importantes en la forma en que nios, nias y jvenes estaban
ocupando las calles de la Ciudad de Mxico; tanto en las caractersticas de la
poblacin como en la forma de emplear los espacios y las prcticas llevadas
a cabo. Surge la propuesta de realizar una investigacin que diera cuenta
de los cambios ocurridos en los ltimos aos en relacin con la vida en la
calle, tratando de hacer una caracterizacin de esta poblacin.
Este proyecto tambin tiene el propsito de conjuntar esfuerzos para
generar un mayor impacto educativo en la poblacin estudiada, con miras
16
a favorecer el trabajo de colaboracin sectorial e intersectorial; as como
posibilitar el desarrollo de polticas pblicas que impacten de manera favo-
rable en sus condiciones de vida.
Sin duda, uno de los mritos importantes de esta publicacin es el hecho
de integrar la participacin de investigadores con reconocida trayectoria en
estudios de ndole social, como es el caso de la doctora Sara Makowski y la
doctora Julia Flores, quienes han probado un marcado inters en estudiar con
seriedad y rigor metodolgico temas como el que ahora nos ocupa. Hasta
el momento han existido pocas oportunidades de integrar la experiencia
acadmica y el trabajo cotidiano de las organizaciones de la sociedad civil.
Julia Flores, junto con su equipo, coordin las encuestas con nias,
nios y jvenes que viven o trabajan en las calles de la Ciudad de Mxico
para obtener una mirada amplia respecto a la cotidianidad, las caractersticas
y las prcticas efectuadas por estos grupos. Tambin efectuaron entrevistas
focalizadas, con el fin de ahondar en las percepciones y significados vincu-
lados a la vida en la calle.
Sara Makowski emple grupos de discusin aplicados a hombres y
mujeres (nios y jvenes) que viven en la calle y que tienen relacin con
las instituciones que conforman Qurum; as como con educadores de las
instituciones que participaron en el estudio, profundizando en un anlisis
cualitativo del tema. Como se podr observar, ambas partes de la investiga-
cin se complementan y permiten construir un acercamiento ms completo
en torno al tema de estudio.
Tomando como marco un enfoque de derechos, los resultados obtenidos
en esta investigacin pretenden generar un importante ejercicio de reflexin
que posibilitar el fortalecimiento o la reformulacin de los modelos educa-
tivos de las instituciones participantes, con el fin de generar estrategias que
brinden a estos nios, nias y jvenes herramientas para tomar decisiones
y favorecer la construccin de nuevos referentes de desarrollo.
Este esfuerzo de trabajo conjunto tambin pretende validar un modelo
efectivo de coordinacin en red, en el que cada una de las instituciones aporte
las formas de organizacin que incidan ampliamente en las problemticas
relacionadas con el hecho de vivir en la calle. Es una oportunidad de mirar
los pasos recorridos y de capitalizar los esfuerzos que se han realizado du-
rante todos estos aos.
17
i. El punto de partida:
Panorama actual de la infancia y juventud que vive y
trabaja en las calles de la Ciudad de Mxico

A pesar de que el fenmeno callejero ha sido estudiado desde hace ms de

dos dcadas, en la actualidad los datos existentes no permiten dar cuenta
de la proporcin real de ste. Las investigaciones realizadas han partido de
muy diversas concepciones respecto a estos grupos (en cuanto a sus edades,
condiciones, modo de emplear la calle, etctera), lo cual ha repercutido en
una variacin considerable respecto a los datos obtenidos, principalmente
los de orden estadstico. An as, aunque sea de manera cautelosa, es im-
portante considerar las valoraciones de las cuales se dispone.
Una estimacin bastante cruda supone que existen entre 30 y 170 millo-
nes de indigentes en el mundo entero (Farrow, Diesdher, Brown, Kulig, &
Kipke, 1992; cit. en Raleigh-Duroff, 2004). La unicef (2005) refiere como
imposible de cuantificar el nmero exacto de nios en estas condiciones,
aunque las estadsticas hacen pensar en decenas de millones alrededor del
mundo y es probable que dichas cifras estn aumentando.
En la Ciudad de Mxico se han efectuado dos censos dirigidos a nios
y nias en situacin de calle, categora dentro de la cual se englobaron tan-
to aquellos que vivan y trabajaban en las calles, como los que solamente
trabajaban en ella. De acuerdo con los resultados obtenidos por unicef en
el segundo de estos censos, efectuado durante 1995, se contabilizaron 13 373
nios y nias menores de 18 aos. Entre el primer censo realizado con estas
caractersticas durante 1991 (publicado el siguiente ao), y el de 1995, se ob-
serv un crecimiento de la poblacin de un 20%, a una tasa promedio del
6.6% anual. En este segundo censo las nias y nios callejeros representaron
el 13.84% del total (1 850), presentando un incremento de 81% con respecto
al censo anterior (1 020), en el cual se haba encontrado una proporcin de
72% hombres y 28% mujeres para esta poblacin; tambin, para el segundo
censo, 85.4% son varones y slo 14.6% mujeres. En este estudio tambin
se realiz un desglose en cuatro rangos de edad, encontrando una clara re-
lacin entre la edad y el porcentaje de la poblacin de acuerdo al sexo. As,
 de cero a cinco aos 46.68% eran mujeres y el 53.32% eran hombres, de seis
a diez aos 35.47% eran mujeres y el 64.53 eran hombres, de 11 a 15 aos el
28.43% eran mujeres y el 71.57% eran hombres, y de 16 aos en adelante el
19.45% eran mujeres y el 80.55% eran hombres.
1 2 3 4
1. menos de 5 aos
2. de 6 a 10 aos mujeres
3. de 11 a 15 aos hombres
4. de 16 aos en adelante
Algunos otros datos proporcionados por el censo de 1995, vinculados a nios
y nias que trabajan, pero tambin viven en las calles, son los siguientes:
75.35% proviene del Distrito Federal y Estado de Mxico.
70% consume drogas, principalmente: activo, thinner, pegamento y
marihuana.
Las principales enfermedades reportadas fueron las respiratorias con
64%, gastrointestinales 14%, infecciones en la piel 3%, oculares 1%.
49.46% tiene vida sexual activa y de ellos 43.02% se inicio entre los
siete y 14 aos.
11.9 % es analfabeta.
40 % inicio su vida en la calle entre los cinco y nueve aos; 60% entre
los diez y 14 aos.
44.09% lleg a las calles argumentando maltrato; 23.66% porque la
calle les gusta.
20 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Entre los riesgos de la calle reportan principalmente: 28% maltrato por
la gente y 20% extorsin por policas.
62.37% ha sido detenido por drogas, vagancia o robo.
Se observa una nueva generacin de nios nacidos en las calles.
El problema es mayoritariamente adolescente: 85.4% fluctan entre
los 12 y 17 aos.
Como ya se mencion, estos datos deben interpretarse con mesura. No
pueden compararse sin entender las definiciones que guiaron el censo, las
estrategias metodolgicas empleadas y tambin se debe contemplar que estos
datos tienen ms de 15 aos de haberse obtenido. Adems, durante varios
aos se ha visto una presencia considerable de jvenes viviendo en la calle,
de los cuales no dan cuenta los censos efectuados al contemplar nicamente
a la poblacin menor de 18 aos.
Para el caso particular del Distrito Federal, la informacin existente re-
fiere que la mayora de los nios, nias y adolescentes de la calle provienen
de las colonias o zonas marginadas de la ciudad, de diversos municipios
conurbanos y de otros estados de la repblica mexicana (Oaxaca, Puebla,
Hidalgo, Michoacn, Veracruz, Guerrero, Quertaro y Morelos), donde la
situacin de pobreza es manifiesta, pues existe inestabilidad econmica origi-
nada por falta de fuentes de trabajo, bajos ingresos y deficiencia o inexistencia
de prestaciones sociales y polticas pblicas adecuadas (Inza, 2006).
Este problema se intensifica ms en zonas en donde la densidad de
urbanizacin y la potencialidad econmica son ms prominentes. En ese
tipo de espacios es donde resulta ms factible observar la presencia de nios,
nias y adolescentes en la calle, ya que ah confluyen factores que favorecen
la sobrevivencia y el arraigo. En este espacio encuentran la forma de satis-
facer sus necesidades de alimento y socializacin; de hecho, existen algunas
investigaciones (p.e. Alves et al., 2002) acerca de las relaciones sociales de
los nios que viven en la calle, las cuales muestran que ellos no estn tan
desamparados ni desprotegidos como se piensa, pues en la calle establecen
relaciones sociales entre ellos y con otras personas, creando lazos de amistad,
proteccin, confianza, auto-organizacin, afecto y solidaridad.
Sin embargo, al mismo tiempo, la calle se convierte en un medio de sub-
sistencia que en muchos casos los sumerge en una dinmica de desigualdad,
limita el acceso a los derechos de los que son titulares y los acerca a redes
sociales y prcticas que significan un riesgo para ellos, tales como el trfico
Elementos para repensar las formas de interevencin 21
 y consumo de drogas o la prostitucin y pornografa infantil; situaciones de
las que es ms difcil salir en tanto se permanezca ms tiempo en la calle.
Adems, estos nios y jvenes estn expuestos a una mayor morbilidad,
una mayor propensin a padecer enfermedades de transmisin sexual, y en
el caso de las mujeres, a una mayor probabilidad de convertirse en madres
adolescentes. En el caso de las adicciones, los reportes indican que al menos
84.5% de los nios, nias y adolescentes, menores de nueve aos y hasta los
19, atendidos por cij en 2006, consume drogas inhalables2. Estas sustancias,
por sus caractersticas qumicas, producen dao multisistmico: pulmonar,
sistema nervioso central, corazn, hgado, rin y mdula sea. Adems, si y que permea de manera importante su arraigo a la calle.
bien estas drogas son muy comunes en los espacios callejeros, tambin es
importante recordar que la diversidad y oferta de sustancias adictivas en la
calle es muy amplia y que muchos de los que ah permanecen consumen
ms de una sustancia.
Como ya se ha mencionado, otro de los riesgos a los que los nios se
enfrentan en la calle es al acercamiento a redes de explotacin sexual co-
mercial, la cual es definida como: una actividad esencialmente econmica,
de carcter comercial y mercantil, que somete a nios, nias y adolescentes
al trabajo y al comercio de la industria del sexo en los mbitos nacional e
internacional. Por tanto, esa concepcin traspasa la categora de la prosti-
tucin infanto-juvenil y abarca la produccin industrial pornogrfica, el
turismo sexual, el trfico de nios y adolescentes para fines sexuales y, como
hechos ms recientes, el sexo y pornografa va internet3; situaciones que en
general se enmarcan como las peores formas de trabajo4 para un menor de
edad. Buena parte de los nios y nias que han sido vctimas de explotacin
sexual comercial infantil (esci) son aquellos que, por diversas circunstan-
cias, han estado en contacto permanente con la calle y tienen contacto con
drogas: de acuerdo con Castanha (2001; cit. en Forselledo, 2003), se estima
2 Secretara de Salud. Sistema de Vigilancia Epidemiolgica de las Adicciones (sisvea),
Informe 2006. Subsecretara de Prevencin y promocin de la Salud, Direccin
General de Epidemiologa.
3 Informe especial sobre explotacin sexual comercial infantil en el Distrito Federal.
Comisin de Derechos humanos del Distrito Federal. Mxico, D.F. 2006. p. 89.
4 Convenio 182 de la Organizacin Internacional del Trabajo (oit). Dentro de los
diferentes tipos establecidos, se encuentran: la utilizacin, el reclutamiento, la
oferta de nios para la prostitucin, la produccin de pornografa o actuaciones
pornogrficas.
22 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
que cerca de 65% de los nios que se encuentran en situacin de calle en
las capitales de los pases de Amrica Latina se envuelven, de un modo u
otro, en la explotacin sexual. De stos, 15% sobrevive de lo que obtiene
por prostituirse y 50% se ha involucrado de alguna forma en la prostitucin,
aunque no de manera sistemtica. La esci produce daos en los nios que
muchas veces son irreparables y que no son diagnosticados ni atendidos
como se requiere. Aunque es difcil decir con precisin cuntos de los nios
y jvenes que viven en la calle se ven afectados por esta situacin, se puede
asegurar que sta es una problemtica recurrente en este tipo de poblaciones
Adems, existen varios censos y diferentes investigaciones orientadas a
la caracterizacin de los nios en esta situacin; sin embargo, la mayora de
estos estudios agrupan a la poblacin de nios que viven en la calle y a los
nios trabajadores, enfocndose principalmente en el anlisis de la pobreza
familiar como factor generador y a la problemtica de los nios trabajadores
y no a los temas relacionados directamente con la indigencia. Tal es el caso
de la literatura existente sobre el fenmeno de los nios de la calle en toda
Latinoamrica (Stephenson, 2001). Ms an, son escasos los estudios que
se enfoquen a de este fenmeno y que indaguen especficamente sobre el
caso de mujeres.
Por otro lado, otras fuentes han dado a los nios de la calle el lugar de
actores de su entorno, ya que median las interacciones en las que se ven
involucrados y estn dotados de recursos que les permiten actuar de manera
constructiva, en lugar de reaccionar pasivamente en relacin con el con-
texto social y econmico (Lucchini, 1997). De hecho, muchos trabajos an
presentan a los nios callejerizados como sujetos desafiliados; sin embargo,
esta concepcin est siendo retada desde una perspectiva que contempla a
los nios como actores econmicos, muchas veces vitales para la sobrevi-
vencia de sus familias, analizando sus intentos por reconstruir las familias
perdidas y crear redes o sistemas de auto soporte (Aptekar 1988, Lucchini,
1993, 1996; Stephenson, 2001).
Hoy en da, no es clara la forma en que el callejerismo se presenta en
las calles de la Ciudad de Mxico. Este fenmeno est cambiando, es decir,
tiene nuevas dimensiones y es notoriamente ms complejo, de acuerdo con la
percepcin de las instituciones participantes en este estudio. Algunos de los
cambios ms notables se observan en el aumento de edad de la poblacin; la
presencia de otras formas de organizacin social en las calles, como lo es el
Elementos para repensar las formas de interevencin 23
 caso de familias; el aumento del nmero de mujeres en los diferentes grupos
de edad; el incremento de la maternidad en poblacin callejera; y por lo
tanto, la formacin de familias en calle. Tambin es evidente la disminucin
en el nmero de nios que ahora se agrupan en cada punto de encuentro,
existe mayor consumo de drogas y cambios en el tipo de consumo, as como
la diversificacin de las actividades de sobrevivencia y una mayor movilidad
en los puntos de encuentro y pernocta. De hecho, los cambios han sido tan
grandes que ya no se puede entender el fenmeno analizando nicamente a
la poblacin infantil y juvenil, sin contemplar la forma en que se vinculan
con las redes sociales con las que interactan en la calle.
Adems, estos nios, nias y jvenes no responden al prototipo clsi-
co del nio callejero; es decir, todo nio o nia que ha roto sus vnculos
familiares, que duerme y sobrevive en la calle. Ahora se observa un menor
nmero de nios con estas caractersticas dentro de los puntos de encuen-
tro; pero ms en hoteles, con familias y quienes eventualmente duermen
en la calle.
Objetivos del estudio
Indagar en la forma que se viven actualmente los procesos de callejerizacin
en nios, nias y jvenes que viven y trabajan en las calles de la Ciudad de
Mxico, con el fin de adecuar las alternativas de intervencin educativa a las
necesidades y caractersticas, condiciones y circunstancias actuales.
Objetivos particulares
Actualizar el conocimiento de los factores que intervienen en los pro-
cesos de callejerizacin de nios, nias y jvenes.
Identificar patrones de movilidad y dinmica dentro de los grupos calle-
jeros, as como puntos de encuentro de los que hacen uso nios, nias
y jvenes que viven en las calles de la Ciudad de Mxico.
Describir cmo estos nios, nias y jvenes se vinculan a las redes so-
ciales disponibles en su entorno.
Identificar las particularidades que se dan respecto al gnero dentro de
la dinmica de vida en la calle.
24 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Describir cmo se da el consumo de sustancias adictivas dentro de la
dinmica de vida en la calle, identificando las drogas que ms se con-
sumen actualmente.
Conocer la percepcin que tienen estos nios, nias y jvenes de las
instituciones que realizan alguna labor con ellos.
Marco conceptual referencial
Las instituciones que conforman la alianza operativa Qurum y participan
en este estudio han desarrollado metodologas que han probado ser tiles
y exitosas a lo largo de varios aos. Sin embargo, la aproximacin terico-
epistemolgica, as como el camino que ha recorrido cada una de ellas es
distinto, orientado en gran parte por las caractersticas particulares de las
poblaciones a quienes han dirigido sus esfuerzos. Sin embargo, existen
puntos coincidentes entre ellas que permiten dar consistencia a la mirada
terica de la que parte este estudio:
La vida en la calle es un fenmeno social complejo. El hecho de que ni-
os, nias y jvenes habiten la calle, o la asuman como principal espacio
de socializacin no puede ser explicado a partir de miradas lineales o un-
vocas, sino que se presenta como un cmulo de factores macro, meso y
microscpicos (Luchinni, 1996) vinculados a procesos sociales, econmicos,
histricos, etctera.
El papel activo de nios, nias y jvenes dentro de los espacios callejeros.
Ms que como receptores pasivos, los nios, nias y jvenes estn presentes
en un espacio dentro del cual constantemente se estn negociando significa-
dos, recursos y prcticas; por tanto, para poder generar informacin acerca
de ellos, o para desarrollar o implementar procesos con estas poblaciones
es necesario contemplar su perspectiva como observadores y partcipes de
su entorno.
La partida a la calle por parte de un nio o nia no se considera un suceso
aislado, sino que se encuentra vinculado a diversas situaciones y aconteci-
mientos: violencia en sus distintas formas dentro del ncleo familiar, los
contactos previos con la cultura callejera, la red social, la situacin econmica
de su familia, etctera. De la misma forma, la ruptura con el ncleo familiar
no siempre es definitiva: algunos de los nios tienen contactos espordicos,
si no con la familia nuclear al menos con otros parientes con los que antes
Elementos para repensar las formas de interevencin 25
 estuvieron vinculados, incluso hay quienes pasan algunas temporadas con
su familia, alternando esta estancia con el paso por diversas instituciones y la
calle. A este proceso, fluctuante, Lucchini (1996) le llama carrera del nio de
la calle, la cual est constituida por diversos eventos como la preparacin de
la partida, la permanencia en la calle, la alternancia entre la calle y el hogar,
la calle y la institucin de reeducacin y los abandonos de la calle.
La idea de arraigo a la calle involucra movilidad. Ms all de la idea de una
entidad esttica, el arraigo callejero se presenta como un proceso donde la
movilidad parece ser importante. Aparece como un proceso dinmico donde
los nios de la calle, adems de pertenecer a un grupo callejero y compartir
diversas prcticas propias de la vida en las calles, tambin disponen de estas
pertenencias como recurso para la permanencia en estos espacios, ya que
constantemente juegan y negocian su ser de la calle en diversos contextos de
interaccin, proceso que tambin involucra un fuerte componente afectivo
(Saucedo, 2009).
Un marco de accin importante desde el cual se basan las iniciati-
vas de intervencin estructuradas por Qurum, es la Convencin sobre
los Derechos del Nio; instrumento jurdico vinculante ratificado por
Mxico en 1990, el cual est presente como un referente a partir del cual
se pueden generar alternativas de intervencin y participacin que ratifi-
quen la titularidad de derechos de los nios, nias y jvenes con los que
se interviene.
Estructura general del estudio
Esta investigacin, si bien retoma datos estadsticos y cuantitativos para su
anlisis, es fundamentalmente de tipo cualitativo, ya que busca dar cuenta
de las formas en que viven en la calle nios, nias y jvenes; indagando en
torno a los significados que la calle tiene para ellos, as como las prcticas
ms frecuentes. Cabe mencionar que la aproximacin cualitativa permite
desentraar lgicas de sentido y tramas de experiencia que no son estadsti-
camente generalizables, pero s analticamente potentes para la comprensin
de las distintas densidades que reviste un fenmeno social de la magnitud
del que se estudia en este trabajo.
El estudio est estructurado en dos fases distintas:
En la primera fase se aplic una encuesta dirigida a nios, nias y j-
26 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
venes que viven o trabajan en 15 puntos de encuentro en las calles de
la Ciudad de Mxico. Tambin se realizaron entrevistas focalizadas a
algunos de los sujetos a quienes se aplic la encuesta.
La segunda fase consisti en la conformacin de grupos de discusin,
tanto con hombres y mujeres que viven en las calles como con educa-
dores de las organizaciones que integran Qurum.
Los pormenores respecto a las caractersticas de los instrumentos, la se-
leccin de los sujetos y el proceso de recoleccin de datos se exponen a
continuacin.
Tcnicas e instrumentos utilizados
La combinacin de tcnicas para la obtencin y recopilacin de informa-
cin permiti construir una visin ms completa del tema de estudio. En
principio se eligi la tcnica de encuesta (ver anexo 1), ya que proporciona
representatividad relativa y extensin contemplando que la poblacin
abordada se puede considerar de difcil acceso, y tambin ha facilitado
la sistematizacin de la informacin.
De esta forma, se construy un instrumento que permitiera obtener una
visin integral de la poblacin estudiada. Los temas que guiaron el diseo
del instrumento son los siguientes:
Formas de autodefinicin por parte de estas poblaciones.
Edad en que los nios, nias y adolescentes se inician en los procesos
de callejerizacin.
Razones por las que esta poblacin inici su vida en calle.
Zonas donde se ubica esta poblacin en delegaciones seleccionadas de
la Ciudad de Mxico.
Aumento de la poblacin femenina en esta situacin en los puntos de
encuentro.
Formacin de nuevas familias en calle.
Relacin entre mujeres y varones en situacin de calle y diferencias en
los problemas que cada grupo enfrenta.
Espacios ocupados por esta poblacin durante el da y la noche.
Estrategias de sobrevivencia.
Elementos para repensar las formas de interevencin 27
 Concepcin del trabajo. se escuchan en el contexto grupal, se contrastan, se oponen y se negocian.
Uso de drogas, medios para acceder a ellas, as como frecuencia y tipo De este modo, se elaboran y se ordenan formas narrativas sociales bajo una
de consumo. modalidad de interaccin socio-comunicacional cuya materia prima son
Influencia de las redes sociales de esta poblacin en el proceso de arrai- las experiencias, las percepciones, las representaciones sociales y las pro-
go a la calle. ducciones imaginarias.
Percepcin sobre las instituciones que realizan alguna labor con los
nios, nias y adolescentes en situacin de calle.
Proceso de recoleccin de los datos
Por otro lado, con el fin de profundizar en algunos de los aspectos abordados
a partir de las encuestas, tambin se emplearon entrevistas focalizadas. De El levantamiento de datos estuvo a cargo de doce encuestadores contratados
acuerdo con Merton, Fiske y Kendall (1956), la principal funcin de este por Qurum, mientras que el diseo de los instrumentos y la supervisin
tipo de entrevista es centrar la atencin del entrevistado sobre la experiencia del trabajo de campo fue responsabilidad del rea de Investigacin Aplicada
concreta que se quiere abordar, en este caso, el proceso de callejerizacin. y Opinin del Instituto de Investigaciones Jurdicas de la unam.
El guin (ver anexo 2) contiene preguntas concretas que permiten pro- Enseguida se enlistan las zonas elegidas para recabar los datos; stas
fundizar en la informacin, de acuerdo con el deseo y la capacidad de expre- corresponden a los puntos de encuentro de poblacin de calle ms signifi-
sin del entrevistado. Se eligi este formato ya que favorece las posibilidades cativos para el trabajo de las instituciones de Qurum.
de comparacin y, por lo tanto, de integracin con las entrevistas realizadas
en la misma investigacin. Asimismo se conserva la riqueza de informacin
que produce el discurso espontneo, aunque ste sea dirigido. Delegacin
A partir de la obtencin de los datos, se efectu una integracin de la Zonas Puntos de trabajo
poltica
informacin por temas, lo que permiti un anlisis comparado de las lneas 1 Zarco Plaza Zarco (Metro Hidalgo)
argumentales de cada entrevistado, sealando convergencias y divergencias
2 Buenavista Buenavista (Av. Insurgentes, Wal Mart)
para cada tema referido, as como las ausencias u omisiones significativas
que se produjeron en los diferentes discursos. Metro Garibaldi
La ltima fase del estudio se bas en la realizacin de grupos de dis- Plaza Rayn (Reforma y eje 1 norte)
cusin con nios, nias y jvenes de la calle; y con personal de las cinco Edificio abandonado en Eje Central y Moreno
instituciones involucradas en este estudio. Salidas del metro Bellas Artes
En total, se efectuaron tres grupos de discusin: Cuauhtmoc
Avenida Hidalgo en la iglesia de la Santa
3 Garibaldi Veracruz
Con educadores de calle de las instituciones que conforman Qurum.
Palacio de Bellas Artes
Con nios y jvenes varones de la calle.
Con nias y jvenes mujeres de la calle. Plaza Garibaldi
Teatro Blanquita (Eje Central y Mina)
Los grupos de discusin constituyen un dispositivo metodolgico de natu- Glorieta de San Martn, avenida Reforma y Eje
raleza conversacional a travs del cual los participantes expresan sus puntos 1 norte, salidas del metro Garibaldi
de vista sobre una temtica particular. La dinmica grupal funciona como
una fbrica de discursos o narrativas, a partir de enunciados individuales que

28 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 29
 El corredor Congreso (Av. Congreso de la 9 Observatorio Metro Observatorio lvaro
Unin, Viaducto Miguel Alemn, Terminal Obregn
Barranca del
Congreso de Santa Anita, Oriente 103, Metro Bondojito) 10 Metro Barranca del Muerto
Gustavo A. Muerto
4 la Unin/ y la colonia Morelos (Eje 1 Oriente Vidal
Madero Plaza de San Fernando (Entre Guerrero y
Morelos Alcocer / Avenida del Trabajo; Eje 3 Oriente
Eduardo Molina; Hroes de Nacozari; Eje 2 11 Reforma Puente de Alvarado)
Norte: Canal del Norte) El mural (Reforma, a un costado de la PGR)
Centro de Xochimilco (Ramrez del Casti- Salida del Metro Guerrero lnea 2 (Calle de
llo, 16 de Septiembre, Miguel Hidalgo, Pino, 12 Guerrero
zarco y Eje 1 norte) Cuauhtmoc
Cuitlhuac)
13 Pino Surez Plaza Pino Surez y salidas del Metro
Xochimilco Deportivo Xochimilco (Redencin, Buganvi-
Xochimilco Glorieta de
5 lia, Fco. Goitia y Hermenegildo Galeana, Maz 14 Glorieta de Insurgentes y calle de Puebla
y Lobelia) Insurgentes
Embarcaderos (Beln de las Flores, Beln, Cal- Santa Mara Las vas (Calle de Crisantemo, desde Naranjo
15
tongo, Fernando Celada Miranda, Las Flores, la Ribera hasta Insurgentes norte)
Nuevo Nativitas)
Av. Insurgentes Sur, Delfn Madrigal (incluye
Ciudad
6 el Paradero de CU y el Paso), Av. Copilco, Cir-
Universitaria
cuito Mario de la Cueva
Encuestas
Paradero Metro Taxquea (Calzada de Tlalpan, Coyoacn
La primera fase de este estudio, correspondiente a la aplicacin de las encues-
Canal de Miramontes, Cerro de Jess, Miguel
ngel de Quevedo)
tas, se llev a cabo entre el 5 y el 25 de junio del ao 2008. El instrumento se
aplic a personas de ambos sexos, entre 10 y 25 aos, quienes pueden vivir
Corredor Quevedo (Av. Universidad, Divisin
del Norte, M. . de Quevedo)
y/o trabajar en la calle, e incluso quienes ensayan nuevas formas de ser o
7 Taxquea estar en la calle. Se consider como poblacin en estudio a todos aquellos
Corredor Universidad (Universidad, Emiliano Coyoacn y
nios, nias y jvenes de la calle que estuvieran de forma permanente en
Zapata, M.A. de Quevedo) Benito Jurez
la zona o lugar.
Centro de Coyoacn (Centenario, Abasolo y
Con el fin de garantizar la saturacin y mxima diversificacin de la
Vallarta, Xicotncatl e Hidalgo, Venustiano Coyoacn
Carranza) muestra, sta se distribuy en las 15 zonas. Con lo anterior, se garantiz que
la informacin recabada proviniera de todas las zonas geogrficas de inters.
Indios Verdes (Acueducto de Guadalupe)
De acuerdo con lo planteado en el proyecto se levantaran 30 cuestionarios
Paradero del Metro Indios Verdes y mercado
en cada zona, dando un total de 510. Resulta importante sealar que, con-
Capilla de San Diego (Calzada de Guadalupe) forme a la informacin recabada en algunos puntos, la cantidad de nios,
Indios Parque de Lindavista (crucero de Montevideo e Gustavo A. nias y adolescentes en situacin de calle es menor a esa cifra, por lo que en
8 Insurgentes).
Verdes Madero otras zonas se busc encuestar a un mayor nmero de individuos.
Parque del Mestizaje (entre calzada Misterios y En el siguiente cuadro se registran el nmero de cuestionarios aplicados
avenida Cantera) en cada zona. Estos datos se refieren al nmero de cuestionarios aplicados
Coladeras (crucero Ticomn e Insurgentes, que se consideraron vlidos.
abajo del puente y camelln)

30 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 31
 Cuestionarios Guas de entrevistas cepcin, la relacin con las instituciones que trabajan con estos grupos y la
Zona
poblacin calle focalizadas articulacin del fenmeno callejero con otras problemticas acuciantes de
1 Zarco 20 8 la Ciudad de Mxico, entre otros. Adicionalmente, en las sesiones grupales
2 Buenavista 10 1 se utiliz como recurso metodolgico, la tcnica de sociodrama orientada a
3 Garibaldi 70 4 la representacin de escenas cotidianas. Tambin se utilizaron dispositivos
4 Congreso 30 3 grficos para la exploracin de la identidad, especficamente las dimensiones
5 Xochimilco 30 3 de auto y heteronominacin.
6 Ciudad Universitaria 30 1 Asimismo, se llev a cabo un taller con profesionales de las cinco insti-
tuciones, en el que se discutieron y analizaron los modelos de intervencin
7 Taxquea 30 0
institucional, las percepciones sobre el fenmeno callejero y los cambios
8 Indios Verdes 30 5
ocurridos en los ltimos aos.
9 Observatorio 30 2
10 Barranca del Muerto 30 3
11 Reforma 18 0 Observaciones generales
12 Guerrero 34 0
13 Pino Surez 30 0 En general, el trabajo de campo se realiz sin dificultades; en la mayora
14 Glorieta de Insurgentes 14 0 de los casos, los informantes accedieron a responder todas las preguntas.
15 Santa Mara la Ribera 15 0 De cualquier forma, hubo ocasiones en las que fue difcil conseguir que los
Totales 421 30 informantes se concentraran slo en responder las preguntas planteadas en
los instrumentos o que tuvieran deseos de concluir su participacin. Esto
se debi a distintos factores, como:
Entrevistas focalizadas Que el informante se encontrara bajo los efectos de alguna droga, que
la estuviera consumiendo durante la aplicacin del instrumento o que
Para complementar la informacin obtenida a partir de la encuesta y enten- estuviera incmodo debido a la abstinencia.
der de manera ms profunda los procesos estudiados, se realizaron entre- La presencia de algn conocido que estuviera interviniendo con sus res-
vistas focalizadas. Se aplicaron 30 entrevistas a nios, nias y adolescentes puestas o invitando al informante a participar en alguna otra actividad.
en situacin de calle. En esta parte de la investigacin, los entrevistados se La necesidad de detener la encuesta para permitir que el informante
seleccionaron entre aquellos con quienes las fundaciones han trabajado con continuara con su trabajo, por ejemplo, vendiendo algn producto.
ms constancia. Igualmente, se trat de individuos entre 10 y 25 aos de La necesidad de explicar algunas palabras contenidas en los instrumentos.
edad. Las entrevistas fueron aplicadas entre el 3 y el 16 de junio de 2008. Incomodidad por parte de los informantes para hablar de su familia y
de los motivos por los cuales salieron de su casa o empezaron a trabajar
en la calle. Incluso un entrevistado amenaz con volverse a drogar si se
Grupos de discusin le segua preguntando sobre este tema.
Que la aplicacin del instrumento se realizara en la calle y se dificultara
A cada uno de los grupos se les aplic una Gua de discusin temtica que por el ruido y otras distracciones.
abord temas como las transformaciones que experimentan los nios, nias
y jvenes que viven en la calle; las formas de autopercepcin y heteroper- Los factores que agilizaron la el trabajo de campo fueron:

32 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 33
 La relacin previa de cada una de las fundaciones con sus informantes y
la asistencia de ellos a los centros de da. De hecho, en uno de los casos,
el informante pidi que se le tomara en cuenta para este trabajo.
Que el informante no se encontrara bajo los efectos de alguna droga
permita que la aplicacin del instrumento fuera ms fluida y las res-
puestas ms claras.
El inters por participar en esta investigacin se vio reflejando en que
algunos informantes solicitaron conocer los resultados del estudio.
Es importante destacar que interrogar a aquellos que slo trabajan en calle
no slo se facilit ms por tratarse de individuos que, por lo general, no
consumen drogas, sino porque la relacin con su familia y conocidos es ms
positiva y eso permite hablar con ms libertad sobre estos temas.
Anlisis general de resultados
A continuacin se presentan los resultados obtenidos a partir de los ins-
trumentos y dispositivos aplicados. La forma en que se presentan los re-
sultados es a travs de temticas centrales, que atraviesan todos los datos y
que se abordan integrando los datos obtenidos en los distintos momentos
de la investigacin. Se presentan grficas alternadas con citas textuales y
comentarios al respecto, con el fin de establecer un dilogo constante entre
textos e imagen.
Cabe aclarar que estos resultados, dada la naturaleza del diseo de inves-
tigacin, no provienen de un muestreo probabilstico, por lo que los datos
que se presentan no son generalizables a todas las poblaciones callejeras de la
Ciudad de Mxico, hablando en trminos de representatividad estadstica.
Sin embargo, en la prctica se ha demostrado que un muestreo por cuotas
puede presentar mrgenes de error similares, asociados a los obtenidos me-
diante un muestreo probabilstico, e incluso, puede ser til como marco
de referencia para estudios posteriores. Es muy importante considerar que
la poblacin que sirvi como muestra es aquella con la que trabajan las
instituciones que conforman Qurum en la cotidianidad, y es entonces
que la informacin obtenida permite estructurar intervenciones basadas en
necesidades reales de la poblacin a la que se atiende.
34 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
ii. Perfil de los nios, nias y jvenes que viven en
las calles de la Ciudad de Mxico
En los ltimos aos, los rostros y los cuerpos de nios, nias y jvenes que
viven en las calles de la Ciudad de Mxico parecen no coincidir con aquellas
imgenes tpicas que tenan en las dcadas del 80 y del 90.
Un conjunto de fenmenos y lgicas de naturaleza social, poltica, eco-
nmica, espacial, cultural e institucional concurren en la metamorfosis ms
reciente de estos nios, nias y jvenes que tienen a la calle como su territorio
de arraigo. Tanto los cambios producidos en las formas gubernamentales y
no gubernamentales de intervencin con estos grupos, como la creciente
expansin y profundizacin de problemticas como la explotacin sexual
comercial, las redes del narcomenudeo, la movilidad espacial y migratoria
urbana, la conexin funcional con las redes sociales y los influjos de las cul-
turas juveniles urbanas locales y transnacionales impactan de manera
diversa y compleja la anatoma misma de estas infancias y juventudes que
viven en situacin de calle.
De all que las nuevas aproximaciones para comprender esta metamor-
fosis deben localizarse en territorios de observacin y anlisis multifocales,
pluridimensionales y multicausales. sta no es nicamente una advertencia
epistemolgica, sino la determinante misma de las condiciones de obser-
vabilidad de estos grupos de nias, nios y jvenes que se encuentran en
situacin de calle.
El estudio que a continuacin se presenta tiene como objetivo me-
dular la elaboracin de una suerte de radiografa actual de los grupos de
nios, nias y jvenes que viven en las calles de la Ciudad de Mxico, con
miras a contribuir a una reflexin necesaria sobre el fenmeno mismo de
la infancia y la juventud callejera, y sobre las formas institucionales de
intervencin para generar procesos de inclusin social ms sistemticos
y duraderos.
 El material emprico que nutre este anlisis proviene, como ya se men- Concepcin de la propia familia
cion, del desarrollo de una estrategia metodolgica que combin tanto
la aproximacin cuantitativa como cualitativa, y que incorpor distintas Para los encuestados, los miembros que conforman su familia son principal-
herramientas de produccin de la informacin: cuestionarios y entrevistas mente aquellos con quienes tienen un lazo consanguneo: hermanos 61.1%,
a nios, nias y jvenes en situacin de calle y grupos focales con la pobla- ambos padres 46.5% y madre 25.7%.
cin en estudio y con profesionales de las instituciones.
Quines forman parte de tu familia?
1. padre
Edad de ingreso al proceso de callejerizacin 61.1 2. madre
3. padres
46.5
De acuerdo a los nios, nias y jvenes en situacin de calle entrevistados 4. pareja
5. hijos
se puede ver que la mayora de ellos se integraron en este proceso entre los 6. hermanos
11 y los 15 aos de edad. 7. amigos
25.7 8. otro familiar sin
especificar
Cuntos aos tenas cuando empezaste
9. no sabe/no contest
a vivir y trabajar / estar en la calle? 9.4
5.3 6.5
4.9 4.7 4.1
43.3
1. menos de 5 aos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
35.2 2. de 5 a 10 aos
3. de 11 a 15 aos
4. de 16 a 20 aos
5. de 21 a 25 aos
6. aqu nac
Presencia de otro familiar en la calle
7. no sabe/no contest
12.8 En algunos casos se encontr que hay la presencia de algn familiar que
6.2 vive en la calle (13.5%).
1.2 0.2 1.1
Algn familiar tuyo vive en la calle?
1 2 3 4 5 6 7

82.7

1. s
2. no
Contexto familiar 3. no sabe/no contest
13.5
La familia es, en muchos casos, un factor que determina el inicio del proceso 3.8
de callejerizacin de nios, nias y jvenes. Por eso es importante conocer
como es la relacin que tienen con su familia. 1 2 3

36 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 37
 Los datos reportan que en los casos de tener un familiar que vive en la calle El 52.4% de los nios, nias y jvenes que visitan a algn familiar, lo hacen
se trata, por lo general, de un hermano (71.2%). para ver a sus padres y el 20.7% a sus hermanos.

Quin de tus familiares vive en la calle? A quin ves de tu familia y para qu?
71.2
52.4 1. visitar a sus padres 7. saber de ellos
1. hermanos 2. visitar hermanos 8. buscar documentos
2. amigos 3. visitar otros familiares 9. para que sepa de m
3. padres 4. visitar a sus hijos 10. pedir ayuda
4. tos 5. pedir dinero 11. slo a baarse
5. pareja 6. darles dinero 12. otros
6. primos 13. no sabe/no contest
7. abuelos 20.7
8. otros
9. no sabe/no contest 11.8 10.6
6.4 6.7 7.2
4.1 3.3
0.7 1.0 0.7 2.0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
9.2
4.3 5.5 3.8
2.1 1.6 1.6 0.7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Sexualidad, maternidad y paternidad de los nios,
nias y jvenes de la calle.

En cuanto al uso del condn para la prevencin del embarazo, se observa

Permanencia del vnculo familiar que ms de un 40% de los encuestados lo utilizan.

Un aspecto muy relevante a destacar es que a pesar del proceso de ruptura Cuando tienes relaciones sexuales usas condn?
familiar que implica la salida a la calle, nios, nias y jvenes siguen man-
teniendo un fuerte vnculo con el entorno familiar. 46.4

40.4 1. s
Has vuelto a ver a tu familia?
2. no
3. a veces
53.3 4. no sabe/no contest
46.2
1. s
2. no 10.8
3. no sabe/no contest
2.4
0.5
1 2 3 1 2 3 4

38 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 39
 Las razones que motivan el uso del condn son prevenir enfermedades Vive(n) contigo tu(s) hijo(s)?
(40.2%) y prevenir embarazos (9.9%); mientras que las que motivan a
no usarlo son, tener una pareja estable (16.3%) y porque no les gusta 62.0
(15.6%).
1. s
Por qu? 37.3 2. no
3. no sabe/no contest
1. prevenir enfermedades
40.2 2. tengo una pareja estable
3. prevenir embarazos
4. no le gusta
5. por descuido 0,7
6. no sirven 1 2 3
7. otros
16.3 8. no sabe/no contest
15.6
Las razones por las que los encuestados no viven con sus hijos responden, en
9.9 mayor medida: porque estn separados de su pareja (14.6%), se los quitaron
5.9 6.7 (12.7%), o es lo mejor para su hijo (10.6%).
3.7
1.7
Por qu no?
1 2 3 4 5 6 7 8
14.6
12.7
Una tercera parte de los nios, nias y jvenes entrevistados afirm que
10.6 10.4
tienen hijos. 9.8
8.4 8.9 8.4
6.5
Tienes hijos? 5.3
4.3

64.7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1. est separado de su pareja 7. no quieren vivir conmigo

1. s
2. es lo mejor para su hijo 8. no se puede hacer cargo de ellas
33.1 2. no
3. porque se droga 9. porque no le gusta
3. no sabe/no contest
4. viven con otro familiar 10. otros
5. estn en un albergue 11. no sabe/no contest
6. se las quitaron
2.2

1 2 3
Para saber dnde se puede encontrar a esta poblacin se indag sobre los
lugares que ocupan durante el da y la noche, as como de las actividades
Sin embargo en la mayora de los casos no viven con sus hijos (62.0%) que stos desarrollan en estas zonas.

40 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 41
 Lugares de pernocta La mitad de los encuestados pasa la noche en su casa (49.7%); otros co-
mentaron que la pasan en estaciones del metro (11.9%), parques (7.4%) y
Durante el da, los espacios ocupados por los entrevistados son sitios pbli- plazas (4.2%).
cos como las estaciones de metro (18.2%), plazas (16.8%), negocio familiar
(8.5%) y parques (7.2%). Normalmente, dnde pasas la noche?
49.7
Qu lugares ocupas durante el da? 1. casa
2. negocio familiar
1. casa 3. instituciones de apoyo
2. escuela 36.4 4. plazas o parques
3. negocio familiar 5. estaciones de metro
4. instituciones de apoyo 6. otro
5. plazas o parques 7. no sabe/no contest
22.4
6. estaciones de metro 24.0
7. otro
8. no sabe/no contest 18.2 11.6 11.9

1.4 2.7
8.5 0.2
3.1 3.3 4.3
2.3 1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7 8
Se encontr que las principales actividades que realizan los encuestados en
el lugar donde pasan la noche son dormir (48.5%), ver televisin (9.4%),
La principal actividad que realizan en los lugares que ocupan durante el da drogarse (7.1%) y comer (4.4%).
es trabajar (65.6%)
Qu haces ah?
Qu haces ah?
1. dormir 9. actividades de
48.5 2. ver tv entretenimiento
65.6 3. drogarse 10. tarea
1. trabajar 8. estar con amigos
2. drogarse 9. dormir 4. comer 11. nada
3. pedir limosna 10. nada 5. trabajar 12. pedir dinero
4. pasar el rato 11. otros 6. quehaceres del hogar 13. baarse
5. jugar 12. no sabe/no conyest 7. cotorreo 14. otros
6. estudiar 8. convivir con la familia 15. no sabe/no contest
7. comer

9.4
7.1 6.8
5.4 5.4 4.4 4.2 3.9 3.3
4.6 4.9 3.5 3.7 2.7 2.3 1.3 2.6
1.1 1.4 2.6 1.2 0.6 1.2 1.3 1.1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

42 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 43
 Acceso a la alimentacin Acceso a la salud

La alimentacin es un tema de vital importancia para los nios, nias y j- La mayora de los encuestados report estar sano (68.5%).
venes de la calle. Ellos afirman que: comen en la calle (53.7%), que comen
en su casa (16.1%) y comen en puestos de la calle (16.3%). Actualmente, consideras que ests sano?

Por lo general, dnde comes? 68.5

53.7 1. en la calle 1. s
2. en tu casa 2. no
3. en instituciones 3. no sabe/no contest
4. en fondas
27.1
5. puesto en la calle
4.4
6. otros
7. no sabe/no contest 1 2 3

16.1 La tercera parte de los entrevistados dijo que pasaron seis meses desde que
14.0
7.4 se enferm la ltima vez, 15.7% hace tres meses, 15.6% hace un mes y 14.0%
1.8 3.6 3.3 fue la semana pasada.

1 2 3 4 5 6 7 Cundo fue la ltima vez que

te enfermaste o accidentaste?
La mayora de los encuestados responde que para obtener su comida la
1. la semana pasada
compra (53.0%) y a un menor porcentaje se la regalan (27.7%) 2. hace un mes
37.0
3. hace tres meses
Cmo obtienes la comida? 4. hace ms de 6 meses
5. est enfermo
53.0 6. no sabe/no contest

1. la compra
2. regalada 15.6 15.7
14.0 13
3. trueque por trabajo
4. su famlia
27.7 5. otros 4.7
6. no sabe/no contest

1 2 3 4 5 6
8.4 7.0
0.7 3.2 La gripa o tos (42.6%) fueron la enfermedades ms comunes reportadas por
los nios, nias y jvenes, seguida de problemas gastrointestinales (9.4%)
1 2 3 4 5 6 y lesiones (5.5%).

44 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 45
 De qu te enfermaste o por qu te accidentaste? Por qu s te atendiste?
1. porque se senta mal
42.6 38.3 2. para estar bien
3. lo llevaron terceros
4. se estaba muriendo
5. para poder trabajar
26.1 6. porque tiene servicio de salud
7. empezaba a enfermarse
15.5
8. Otros
9.4 9. No sabe/no contest
8.1 9.7
4.5 5.5 11.3
3.4 3.4 2.5 1.6 5.2
2.0 1.1 0.2 3.1 2.7 2.3
1.2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1. gripa/tos 8. lesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. problemas gastrointestinales 9. por drogas/alcohol
3. calentura 10. anemia Cuando se atienden mencionaron que van al mdico (27.5%), al hospital
4. cadas 11. otras
(24.0%), tom medicina (8.9%) y fue farmacia similares (5.6%).
5. accidente automovilstico 12. insuficientemente especificado
6. otras enfermedades respiratorias 13. no sabe/no contest
7. problemas cardiacos Cmo te atendiste?
27.5
De los encuestados la mitad dijo que s se atendi cuando se enferm o 24.0
accident y un 40.2% no lo hizo.

Te atendiste cuando te enfermaste o accidentaste?

10.6
49.7 8.9
5.6 5.3 4.4
3.2 3.8
40.2 2.4 1.8
1.3 1.3
1. s
2. no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
3. no sabe/no contest 1. Fue al mdico 8. un familiar
2. fue al hospital 9. consultorio
10 3. tom medicina 10. mdico particular
4. farmacia similares 11. huesero/curandero
5. centro de salud 12. otros
1 2 3 6. clnica 13. no sabe/no contest
7. seguro

Algunas de las razones por las que se atendieron son: porque se senta mal
(38.3%), para estar bien (26.1%), lo llevaron otros (9.7%), y empezaba a Quienes no se atendieron explicaron que se curan solos (22.7%), no tienen
enfermarse (5.2%). dinero (22.5%), o su enfermedad fue pasajera (18.1%).

46 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 47
 Por qu no te atendiste? Respecto a la vida a futuro, siete de cada diez afirmaron que le gustara
22.7 22.5 cambiar su forma de vida.
18.1
Te gustara cambiar tu forma de vida?

8.8 69.4
6.8
4.4 5.0
3.2 3.3
2.3 2.3
0.5
1. s
26.7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2. no
3. no sabe/no contest
1. fue pasajero 7. falta de tiempo
2. se cura solo 8. no lo acostumbra
3.8
3. no le gustan los doctores 9. no tiene a dnde ir
4. no tiene dinero 10. por las drogas y alcohol
5. no le gusta la medicina 11. otros 1 2 3
6. no le hicieron caso 12. no sabe/no contest

Y las razones por las que cambiara su vida seran: por una mejor vida
(16.1%), dejar las drogas (11.9%), por tener una familia (10.9%), por tener
Expectativas de futuro un empleo (11.5%) y por estudiar (10.6%)

El plan de vida que los nios, nias y jvenes reportaron muestra que para Por qu cosa la cambiaras?
la mayora de los encuestados es mejor vivir al da (55.3%) que planear el
futuro (36.0%) 16.1
11.9 11.5
10.6 10.9
Para ti, qu es mejor:
9.2
planear el futuro o vivir al da?
6.1 6.7
5.7
4.4 4
55.3 3.1

36.0
1. planear el futuro
2. vivir el da 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3. no sabe/no contest 1. dejar las drogas 7. tener una casa
8.7 2. tener un empleo 8. tener una familia
3. estudiar 9. tener una pareja
4. ser mejor 10. no hacer dao
5. tener a mis hijos conmigo 11. otros
1 2 3
6. mejor vida 12. no sabe/no contest

48 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 49
iii. Transformaciones recientes en grupos
de nios, nias y jvenes que viven en las
calles de la Ciudad de Mxico

Los grupos de nios, nias y adolescentes que viven en las calles y espacios
pblicos de la Ciudad de Mxico se han transformado paulatinamente
en los ltimos aos. Una diversidad de cambios trastocan la imagen y la
estructura misma de estos grupos: hay una clara modificacin en las for-
mas fsicas de hacerse visibles, en la manera que se organizan los grupos,
en las estrategias de sobrevivencia, y en la relacin con el espacio y con
las redes sociales.
Reconocer los cambios que se estn dando en cada una de estas di-
mensiones podr acercarnos a una nueva radiografa de las nias, nios
y jvenes que viven en situacin de calle. Es un recurso elemental para el
replanteamiento de las formas de percepcin e intervencin pblica y
no pblica con miras a la generacin de formas ms equitativas y menos
discriminatorias de inclusin social.
La exploracin de este conjunto de cambios har visible que stos son
el resultado de las adecuaciones que los propios nios, nias y jvenes
han tenido que ir haciendo a las transformaciones del contexto socio-
econmico, de la accin de las distintas instituciones que a lo largo del
tiempo se han vinculado con ellos y de los virajes en las polticas pblicas
dirigidas hacia esta poblacin.
En las pginas que siguen se otearn los horizontes de cambios y
transformaciones que en los ltimos aos han comenzado a delinearse en
los distintos segmentos nios, nias y jvenes; varones y mujeres de
los habitantes de la calle, poniendo el nfasis en los efectos que sobre ellos
tiene la interaccin de esas mltiples determinaciones. La informacin
emprica para este anlisis es resultado de la fase cualitativa del estudio
que incluy la realizacin de los grupos de discusin mencionados en la
seccin metodolgica.
 Cambios en la imagen y apariencia fsica
Las mismas instituciones no gubernamentales que trabajan con poblacin
callejera y, en particular, los educadores de calle en los denominados pun-
tos de encuentro de la poblacin callejera, comienza a dar cuenta de las
transformaciones en la imagen y apariencia fsica de nios, nias y jvenes
en situacin de calle.
() hay bastantes (chicos y chicas de la calle) que no necesariamente
corresponden a esta imagen del nio todo drogado y deteriorado que es, de
repente, la imagen que por lo menos a m se me viene a la cabeza cuando
me dicen nio de la calle: como un nio que est drogado, que est mu-
groso, sucio y que no tiene dinero. Sin embargo, no necesariamente tiene
que corresponder a esa idea la condicin o situacin de calle. (Educador
de calle, grupo de discusin).
La correspondencia entre ser de la calle y el aspecto andrajoso, sucio y
abandonado comienza a desdibujarse. La identificacin de un nio, nia
o un joven de la calle parece, en los ltimos aos, no jugarse enteramente
en el terreno de la imagen.
() lo que he visto a travs del tiempo que llevo trabajando con esta
poblacin es que ellos han tenido que cambiar la manera en que se perciben
fsicamente. () Un ejemplo muy claro es que me ha tocado trabajar con
algn chico que tiene una historia de entrada y salida a la casa por varios
aos, y l se define como chavo de la calle; sin embargo, lo ves y no empata
con la idea clsica del nio mugrosito, piojosito, con la ropa muy sucia y
rota, sin zapatos o con zapatos muy maltrechos Pues no, porque el chavo
ya trae sus Nike, tiene un pantaln de mezclilla ms o menos limpio ().
(Educadora de calle, grupo de discusin).
Este cambio es posible encontrarlo tambin en el discurso de los pro-
pios nios, nias y jvenes, para quienes ser de la calle no implica andar
de mugroso:
() es la intencin de todas nosotras (baarnos); no porque estemos
en la calle tenemos que estar todas mugrosas.
Yo, en lo particular, as no venga aqu a la institucin a baarme diario,
ando bien limpia. (Chavas de la calle, grupo de discusin)
Una serie de fenmenos convergen para que se d este desacopla-
miento de la suciedad y la mala imagen respecto de la identidad de estos
jvenes y nios.
52 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
La intervencin de las instituciones en el cambio
de los hbitos de limpieza
El trabajo que algunas instituciones no gubernamentales y gubernamentales
han realizado en relacin con el cambio de hbitos, la higiene y el autocui-
dado de los nios, nias y jvenes que viven en la calle parece hacer mella
en esta poblacin.
Segn datos del estudio cuantitativo, se observa que una gran propor-
cin de nios, nias y jvenes en situacin de calle acuden y hacen uso de
los servicios que brindan las instituciones dedicadas a la atencin de esta
poblacin.
Los datos muestran que la mayora de los nios, nias y jvenes (56.1%)
encuestados conoce algn lugar de ayuda institucional para las personas que
viven o trabajan en la calle.
Conoces algn lugar de ayuda para las personas
que viven, trabajan y estn en la calle?
56.1
42.6
1. s
2. no
3. no sabe/no contest
1.3
1 2 3
La asistencia y contacto con estas instituciones es frecuente y 85.1% de aque-
llos que conocen alguno de estos lugares han acudido alguna vez.
Elementos para repensar las formas de interevencin 53
 Has acudido a alguno de estos lugares alguna vez? La imagen, la mejora de la autoestima, as como la higiene y la alimentacin
son algunas de las causas que congregan a los nios, nias y jvenes hacia
85.1 estas instituciones.
Estos argumentos son transmitidos a travs de distintas retricas y prc-
ticas que aplican muchas de las instituciones que los atienden,
Si uno vive en la calle, se complica ms para estar limpio?
No. Y te voy a decir por qu no. Porque por lo menos las que asistimos
1. s aqu (institucin x), x es la que nos respalda.
2. no
3. no sabe/no contest
O como hoy, que nosotras no vinimos a x, pero conseguimos (dinero).
Si conseguimos para nuestro vicio, pues tambin conseguimos para baar-
12.9 nos. Lgico, no?. (Chavas de la calle, grupo de discusin) .
Este fragmento revela el hecho de que el cuidado y la limpieza quedan
2.0 tan incorporados al discurso y la prctica de estas jvenes, como el consumo
de sustancias adictivas.
1 2 3
En este sentido, buena parte de la explicacin que los mismos nios,
nias y adolescentes encuentran a este cambio en la imagen y la apariencia
Quienes acuden mencionan que lo hacen para baarse (27.9%), por el fsica, evoca los argumentos de la autoestima, el cuidado de s y la limpieza
apoyo moral (15.5%), porque les dan de comer (13.5%) y por gusto (10.5%), como factores de prevencin de enfermedades.
entre otras razones. Por otro lado, el discurso de las instituciones sobre la higiene y el auto-
cuidado ha sido principalmente dirigido hacia la poblacin femenina, como
Por qu s acudes? parte de formas de intervencin orientadas a la concientizacin de gnero y
27.9 a la prevencin de enfermedades de transmisin sexual. Pero, por otro lado,
hay que reconocer que operan tambin ciertos elementos socioculturales
de la socializacin de gnero (dirigido hacia las nias desde muy pequeas)
15.5 que contribuyen tambin a que el discurso y la prctica sobre la higiene y
13.5 la limpieza se inserten con ms insistencia entre las nias, nios y jvenes
10.5
8.2 7.7 que viven en la calle.
5.0 3.7 3.3 2.1
1.1 1.1 0.5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Diversificacin de estrategias para el acceso a
recursos econmicos
1. para baarme 7. por sus actividades y sevicios
2. apoyo moral 8. me tratan bien
3. me dan de comer 9. porque ah trabajo
Los cambios en la imagen de los adolescentes y jvenes varones que viven
4. ya no me quiero drogar 10. para dejar la calle en situacin de calle se explican ms por la incidencia de otros fenmenos;
5. por gusto 11. para que la polica no me lleve entre ellos, la diversificacin de estrategias para obtener dinero.
6. me ayudan con cuando tengo 12. por costumbre
problemas 13. otros
Los jvenes de la calle continan realizando ciertas tareas ms tradicio-
nales como una forma de obtener recursos econmicos para la sobrevivencia,

54 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 55
 tales como limpiar parabrisas (19.0%), pedir limosna (16.6%), vender dulces La participacin de estos jvenes en los circuitos del narcomenudeo y
(14.2%) y comercio ambulante (13.5%) del comercio sexual ha transformado sus modos de sobrevivencia en la calle,
con claras repercusiones en su imagen fsica.
Cul es la actividad principal que En trminos generales, uno de los impactos ms importantes que las
realizas para obtener dinero? transformaciones recientes en las modalidades de sobrevivencia en la calle,
tanto de nios, nias y jvenes, as como mujeres y varones ha producido,
19.0 16.6 es un desajuste en las formas de intervencin y de accin de las propias
instituciones que atienden a esta poblacin. Ms precisamente, los cam-
14.2
13.5 bios en los modos de producir y reproducir la vida en la calle a cargo de
los callejeros pone en evidencia que el trabajo de las instituciones que los
atienden se enfrenta, a diferencia de lo que ocurra hace diez o quince aos,
7.4 con sujetos ms autnomos (respecto de las instituciones y de las polti-
5.8 5.7 cas pblicas); y que a la vez son portadores de un stock cada vez mayor de
4.3
3.5 recursos (dinero, droga, ropa, calzado, etctera); de aprendizajes (del uso
2.5 6.7
1.4 1.1 1.4 0.9
estratgico de los discursos y las prcticas institucionales) y de redes (dro-
ga, explotacin sexual, entre otras) que dificultan y cuestionan el propio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 accionar de las instituciones.

1. limpiar parabrisas 9. volantear

2. pedir limosna 10. cuidar coches
3. vender dulces 11. trabajar
Influencia de las culturas juveniles en la imagen
4. comercio ambulante 12. no trabajo
5. hacer mandados 13. prostitucin No es posible obviar, por otra parte, que las y los jvenes en situacin de
6. lavar coches 14. otro calle se encuentran atravesados, an desde su condicin marginada y exclui-
7. vender alimentos varios 15. no sabe/no contest
8. negocio familiar da, por distintos componentes de las culturas juveniles urbanas locales
y translocales que tambin los constituyen como sujetos jvenes. Estos
elementos alimentan la transformacin de su aspecto fsico e imagen: tipo
No obstante, cabe mencionar que los nios, nias y jvenes de la calle han de ropa, marcas de tenis, estilos de peinados, tatuajes, ornamentacin: ()
ampliado y diversificado sus actividades laborales. Por ejemplo, la incorpo- son muchachas que andan limpias, que tratan de andar con la ropa muy
racin de los jvenes a las redes del narcomenudeo y del comercio sexual es de moda; una de ellas, incluso, muy en el estilo emo. (Educadora de calle,
cada vez ms notoria, lo que les ha permitido capitalizarse econmicamente grupo de discusin).
y cuidar ms la higiene personal y su imagen. Por otra parte, las y los jvenes que viven en la calle se han ido incor-
Son jvenes que al volverse burros1, y estar vinculados al trfico de porando en los ltimos aos a distintas modalidades de consumo cultural
drogas y al sexo remunerado, disponen con mayor facilidad de dinero para juvenil, como asistencia a conciertos de bandas urbanas y a espectculos
comprarse ropa y calzado, as como para pernoctar en hoteles en los que pblicos, acceso a internet a travs de los cibercafs, uso de telfonos ce-
pueden baarse y asearse. lulares, fotografas y videos, que los incluye como consumidores (aunque
sea de forma intermitente y no duradera) en un devenir juvenil urbano
1 Persona que entrega droga y que est al servicio de algn narcomenudista.
ms amplio.

56 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 57
 Los efectos del cambio de imagen
Lo importante no es nicamente dar cuenta de forma descriptiva de algu-
nos de estos cambios en la imagen pblica de esta poblacin, sino tambin
asomarnos a los efectos que tienen en relacin con el fenmeno mismo de
la infancia y la juventud callejera.
En este sentido, el resultado ms significativo que podemos identificar
es que la transformacin de la apariencia fsica de los nios, nias y jvenes
de la calle produce nuevas formas de invisibilidad. Es decir, el hecho de
que hoy en da muchos de los jvenes, tanto hombres como mujeres, que
viven en situacin de calle pasen desapercibidos por su imagen, los vuelve
casi indiferenciables respecto de otros adolescentes y jvenes urbanos de
sectores de bajos recursos que no estn atravesados por la experiencia de
vivir en la calle.
Hay una suerte de mimetizacin de la poblacin callejera que genera
opacidad para ser identificada como tal. Esta nueva forma de invisibilidad
dificulta considerablemente la posibilidad de cuantificar, medir y estimar la
magnitud del fenmeno para el diseo e implementacin de formas pblicas
y no pblicas de intervencin. Asimismo, esta invisibilidad la cual genera
los cambios en la apariencia fsica de nios, nias y jvenes de la calle les
protege de la violencia y hostigamiento de la polica.
Pero, adems, hay que sealar que en los ltimos aos el fenmeno
callejero se ha mezclado con otras problemticas sociales igualmente acu-
ciantes como lo son el narcomenudeo, la explotacin sexual comercial y la
migracin de nios, nias y jvenes hacia otras ciudades o hacia Estados
Unidos. Esta hibridacin del fenmeno callejero es, por un lado, tambin
productora de invisibilidad; y, por otro lado, reveladora de la mayor com-
plejidad que adquiere el fenmeno callejero en fechas ms recientes.
Transformaciones en los modos de sobrevivencia
La vida en la calle ha dotado a nios, nias y jvenes de un amplio reperto-
rio de aprendizajes, destrezas y relaciones sociales que ha ido cristalizando
en una mayor autonoma de estos grupos respecto de las instituciones y en
una multiplicacin de sus redes y apoyos sociales.
58 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Si hace unos aos los modos de sobrevivencia giraban en torno al que-
hacer de algunas instituciones, a la caridad de los transentes o a la con-
miseracin de personas que los vean drogados en las calles; hoy en da las
nias, nios y jvenes de la calle cuentan con ms recursos materiales y
experienciales para gestionar buena parte de las condiciones de su propia
sobrevivencia.
Los insumos bsicos como la comida, la ropa, el lugar de pernocta y
la droga son, prcticamente, resueltos por ellos mismos. Y esto ha provo-
cado que nios, nias y jvenes que viven en situacin de calle generen
modalidades de inclusin a ciertas formas de consumo, al mercado
laboral informal, a redes de narcomenudeo y explotacin sexual comer-
cial desde su condicin de excluidos. Con lo cual, estos sujetos han
conformado un tejido social que desde los mrgenes les permite no slo
sobrevivir en las difciles condiciones de la vida en la calle, sino tambin
experimentar una suerte de capitalizacin en trminos de acopio, expansin
y diversificacin de sus redes sociales (instituciones, ambulantes, pueste-
ros, policas, narcos, padrotes, propietarios de bares y antros, taxistas, entre
muchos otros), de disposicin de dinero y droga, de profesionalizacin
como marginados, de aprendizaje de ciertos oficios o desempeos labo-
rales y de consecucin de otros recursos que les posibilitan sobrevivir de
manera diferente en la calle.
Lo que yo he visto es que muchos de los chavos estn siendo captados
por la red social. Entonces, algunos chicos que tendan a dormir en la calle
ahora ya no lo hacen porque se quedan cuidando el puesto, porque estn
teniendo las posibilidades econmicas para rentarse un cuarto en un hotel,
y porque le estn entrando tambin a la cuestin de ser burros, de vender
droga. (Educador de calle, grupo de discusin).
La inclusin de los y las callejeros en los circuitos informales o de se-
miformalidad del mercado laboral ha devenido en los ltimos aos en un
cambio relevante no slo de las modalidades de sobrevivencia, sino de la
reformulacin de sus propias identidades.
() Esta chica que les digo de la Alameda tiene diversos trabajos: al-
gunas veces est en el mismo crucero vendiendo chicles pero tambin puede
emplearse en un puesto de quesadillas, o como ahorita que est trabajando,
por ejemplo, con la Secretara de Turismo, limpiando los canales. (Educa-
dora de calle, grupo de discusin)
Elementos para repensar las formas de interevencin 59
 Caractersticas actuales de los varones y Me podras mencionar por favor los tres
las mujeres que viven en la calle problemas principales que enfrentan los hombres y
los nios que trabajan, viven y estn en la calle?
Un aspecto que ayuda a observar las diferencias entre los hombres y mujeres
55.0
que estn integrados a los procesos de callejerizacin son los problemas a
los que se enfrenta cada uno de ellos.
Desde la percepcin de los encuestados, los principales problemas que
enfrentan las mujeres y las nias que trabajan o viven en la calle son la vio-
lacin (59.3%), el maltrato o violencia (57.2%) y la inseguridad (20.0%) 22.9
17.9
13.9 15.1 16.2
12.4 12.1
Me podras mencionar por favor los tres 8.3 9.5 9.8
4.6 5.0
problemas principales que enfrentan las mujeres y 2.5
las nias que trabajan, viven o estn en la calle?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

59.3 1. violencia 8. inseguridad

57.2 2. drogadiccin 9. discriminacin
3. abuso 10. el clima
4. violacin 11. ninguno
5. maltrato 12. los explotan
6. accidente 13. otros
7. enfermedad 14. no sabe/no contest
20.0
15.3
13.5 11.8
9.7 8.1 9.6
6.4 5.3 5.4
0.8
El gnero masculino
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1. violacin 8. pobreza
En el caso particular de los nios y jvenes varones, un dato relevante que
2. maltrato/violencia 9. emabarazos hemos encontrado en esta investigacin es que la condicin de trabajador es
3. inseguridad 10. abuso de autoridad una de las referencias centrales al momento de hacer una interpretacin sobre
4. discriminacin 11. ninguno su identidad; parecera registrarse un desplazamiento de su reconocimiento
5. prostitucin 12. otros
6. drogadiccin 13. no sabe/no contest y autoidentificacin como callejeros hacia la de trabajadores (informales).
7. enfermedad Las escenas de sociodrama que estos jvenes realizaron durante la fase
del trabajo de campo, giraban mayoritariamente en torno a representaciones
laborales. A continuacin se reproduce una de ellas, que refiere al trabajo
Segn los encuestados, los problemas que los hombres y los nios que tra- de payaso en el transporte pblico:
bajan o viven en la calle enfrentan son la violencia (55.0%), drogadiccin Vamos en el autobs.
(22.9%), abuso (17.9%) e inseguridad (15.1%) Este no es al autobs, este es mi pblico querido. Estamos en un
pedazo que yo contrat, rent (contina la representacin)

60 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 61
 Como ven seores usuarios, no soy gran payaso ni gran artista, pero
intento ganarme la vida honradamente, si alguna persona de ustedes (puede
dar) que no afecte su economa, sean 10 centavos, 50 centavos. Gracias, que
tengan buena tarde y gracias. (Chavos de la calle, grupo de discusin).
Al preguntarles por qu escogieron representar esta escena, mencionaron
que su situacin de jvenes que tratan de ganarse honradamente la vida es
algo que los caracteriza como chavos de la calle.
Una segunda escena que realizaron aludi a otra forma de trabajo en la
calle; la venta de dulces:
Chicles, mazapn, cacahuates
Cunto cuestan?
Los cacahuates cuestan un peso, los chocolates a 2 pesos, los chicles
a 50 centavos.
Me das una por favor.
Tu cambio. (Chavos de la calle, grupo de discusin).
La reflexin que hicieron los jvenes en torno a esta escenificacin ejemplifica
con claridad la mayor autonoma y gestin propia de la sobrevivencia:
Cmo se sintieron cuando l compr el chicle?
Contentos.
S. Porque ms vale trabajar, te ganas tu dinero honradamente y
puedes hacer con el dinero lo que t quieras. Es tu dinero, tu negocio y t
sabes qu das descansas.
Se siente orgulloso de tener su dinero.
Ahorro mi dinero para mi cuarto y para otras cosas.
Y, usted cmo se siente cuando le compra a l un chicle?
Pues, bien, porque lo estoy ayudando a que l pueda tener su dinero
para que l pueda comprarse sus cosas, o sea, lo que l necesita. Pero yo le
doy porque no es vicioso.
() Contento porque me hace que tenga yo un trabajo, que pueda
ganar mi dinero para que yo me pueda mantener. Para comprarme mis
cosas, lo que es necesario.
Y cuando usted le compra, qu siente?
Bueno, yo, a la vez yo siento chido. Se siente chido porque cuando
uno trabaja es por necesidad, por ganarse su dinero, por salir adelante.
(Chavos de la calle, grupo de discusin).
Una tercera escena representada alude a otra estrategia de sobrevivencia,
la de charolear o pedir dinero a transentes. Lo significativo de esta escena es
62 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
el uso estratgico que los chavos hacen de su condicin de callejeros, como
un recurso para gestionar la sobrevivencia:
Buenas tardes, seores pasajeros, disculpen la molestia que yo les
vengo ocasionando. Como podrn ver, yo soy de la calle. No vengo con la
intencin de arrebatarles sus pertenencias o lo que traigan, ms que nada
vengo a pedir una moneda si es su voluntad y que no le afecte a su eco-
noma. Si gustan colaborar para llevar un taco a la boca y tener un techo
donde dormir, gracias y que Dios los bendiga y que lleguen con bien a sus
hogares. (Chavos de la calle, grupo de discusin).
El gnero femenino
En el caso de las nias y jvenes mujeres, las formas de sobrevivencia estn
ms ligadas al charoleo y a las prcticas de sexo remunerado. Como sealaban
algunos chavos de la calle, a veces las mujeres parecen tener ms xito con
el charoleo porque movilizan ms que ellos la sensibilidad social:
Por qu creen que a las mujeres les dan ms que a Ustedes?
Porque es mujer.
() hay personas que son buena gente, porque la ven como dama,
por chava, no porque ya te vi o cualquier cosa. Hay personas que les tientan
el corazn, les da nimo de que es mujer.
Aunque sea por un peso te ayudan, o 50 centavos te ayudan. (Chavos
de la callle, grupo de discusin)
Es igual porque la gente no diferencia el que sea hombre o el que sea
mujer. Porque muchas veces, uno siendo mujer, te dicen ah, pues, ya ponte
a trabajar, ya ests grande, ponte a trabajar. Incluso, como que s molesta eso
de que ponte a trabajar. Ahora si que con perdn de la palabra, te mandan
a la chingada. Y hay personas que se tientan mucho el corazn, aunque sea
con un pesito, ya te ayudaron. (Chavas de la calle, grupo de discusin).
En la dinmica grupal que se realiz con jvenes callejeras, emergi con
contundencia la realidad de la incorporacin eventual o sistemtica de las
nias y jvenes a las redes de la explotacin sexual comercial, como una de
las formas de sobrevivencia que les permite combinar la vida en la calle con
la pernocta en hoteles, donde pueden dormir y baarse todos los das:
() Yo llevo un ao pagando del diario un hotel.
Y de dnde sacas el dinero?
Yo trabajo en las noches, ah en Puente de Alvarado.
Elementos para repensar las formas de interevencin 63
 De qu trabajas?
Ah afuera del Banamex, soy sexoservidora.
Y cmo le hacen para conseguir clientes?
Con los atributos.
Se muestran los atributos y fcil se consigue.
La que no ensea, no vende.
Yo una vez no poda pagar el hotel y con dos chavos lo pagu fcil.
Hasta saqu lo doble. (Chavas de la calle, grupo de discusin).
Si bien es cierto que la prctica de sexo remunerado coexiste con otras for-
mas de trabajo (charoleo, venta de dulces, etctera) que realizan las nias y
jvenes mujeres, hemos encontrado que en algunos casos se conforma como
una estrategia de comn acuerdo entre parejas de jvenes callejeros:
Yo empec a trabajar (como sexoservidora) desde hace dos aos. Yo
trabajaba en varias estaciones del Metro, y ya en Pino Surez, todo eso reco-
rr. Yo antes trabajaba con mi chavo; los dos trabajbamos para drogarnos.
Todo nos lo gastbamos, todo, todo.
En qu trabajaban?
Mi chavo era taxista y luego le quitaron el taxi. Y l tambin andaba
trabajando en lo mismo que yo (sexoservicio). Pero l se agarraba puras
chicas, y su nmero celular sala en el peridico. Y le iba bien.
Y dnde vivan?
En hoteles. Ya despus nos dejamos, y yo segu. Y he seguido siempre
para drogarme. (Chavas de la calle, grupo de discusin).
La expansin de la prctica del sexo recompensado como una forma de
sobrevivencia para nios, nias y jvenes de la calle revela una gestin ms
autnoma de la vida en la calle. Pero esto no significa que las organizacio-
nes de la sociedad civil hayan dejado de cumplir un rol relevante. Lo que
parece ocurrir es que, al menos algunas instituciones que trabajan desde la
perspectiva de gnero, se han posicionado como un sostn en el cuidado de
las jvenes en relacin con las enfermedades de transmisin sexual.
() aqu donde yo estoy trabajando, aqu conocemos de todo. Hay
veces que luego hasta los artistas nos llegan. Tambin nos llegan chicos,
de esos juniors, de 16 o 17 aos. Nos llegan varias personas, luego nos han
tocado streepers.
Y te revisas cada mes?
Ah, claro. La que quiere ser limpia, se revisa cada mes, se hace estu-
dios de sida. Siempre nosotras con condn, y te revisas.
64 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Hasta le dieron 12 condones pero ya no los tiene
Dentro de todo esto, (la institucin) x te hace pruebas de sida, de
Papanicolau, todas esas pruebas te las hace x. (Chavas de la calle, grupo
de discusin).
Cambios en la estructura de los grupos
La estructura de los grupos de nios, nias y jvenes callejeros no queda
al margen de los cambios ms generales que vive este grupo, tampoco de
la incidencia de otras transformaciones operadas en el terreno de las pol-
ticas pblicas, del accionar de las instituciones o del patrn de consumo
de drogas.
En los ltimos aos, aquella imagen bastante comn del paisaje urbano
de la Ciudad de Mxico conformada por un grupo de callejeros que ocu-
paba zonas del espacio pblico como plazas, salidas del metro, esquinas,
entradas de edificios pblicos comienza a ser poco visible.
() ha cambiado la estructura del grupo. Hace aos era como una
sola bandota de chavos, 30 hasta 50 chavos y, ahora, a lo mejor siguen los
30 o 50 pero ya no estn todos juntos. Pueden estar como pequeos grupos
divididos de cuatro o cinco. () A diferencia de hace diez aos, s creo
que la estructura del grupo ha cambiado: no es un grupo tan unido como
hace aos y estn ms por conveniencia que, como decan antes, por ser
hermanos. Es ms la conveniencia que el estar juntos. (Educador de calle,
grupo de discusin).
Como trataremos de demostrar en las lneas que siguen, no se trata de
una desaparicin o disminucin de la cantidad de callejeros, sino ms bien
de una transformacin de las estructuras de la grupalidad y de las maneras
de estar juntos de esta poblacin, las cuales se operan a partir de la conjun-
cin de factores de diversa naturaleza.
Impactos de los cambios en el patrn de
consumo de drogas sobre la grupalidad de nios,
nias y jvenes de la calle
El consumo de drogas sigue siendo habitual entre los nios, nias y jvenes
en situacin de calle.
Elementos para repensar las formas de interevencin 65
 Los datos cuantitativos, al preguntar a los nios y jvenes en situacin Recientemente, se puede observar un cambio en el tipo de drogas que con-
de calle si alguna vez han consumido drogas, muestran que el 66.4% de sume la poblacin de nios, nias y jvenes de la calle, y que influye de
ellos s lo hace. manera determinante en sus tendencias asociativas as como en la estructura
de la formacin de grupos.
Alguna vez has consumido drogas? () hace muchos aos consuma alcohol, el cigarro, cocana fuma-
da, y el activo.
66.4 Y ahora?
La piedra, los pericos, la gota, el cristal tambin.
Y cmo es el cristal?
Es un foco. Se calienta el foco y todo el humo que sale del foco eso
33.0 es lo que se consume. (Chavas de la calle, grupo de discusin)
1. s
2. no Hasta hace algunos aos, el consumo casi exclusivo de inhalantes (thin-
3. no sabe/no contest ner, pvc, resistol, etctera) por parte de los nios, nias y jvenes callejeros
era una situacin que, an en condiciones de alta intoxicacin, habilitaba la
0.6
conformacin y mantenimiento de la grupalidad. La modalidad del consu-
mo de estas sustancias haca factible circular y compartir la droga, as como
1 2 3 agruparse en torno a ella: una botella de thinner o pvc convocaba a chavos
y chavas a estar cerca para mojar sistemticamente la mona. De este modo,
Las drogas ms consumidas fueron el activo (Tolueno) (92.6%), la mari- el grupo no slo comparta la droga sino todo aquello que sta traa consigo:
huana (60.7%) y la piedra (crack) (52.6%). la euforia y la tristeza, los pasones, los alucines, el estar con otros, las peleas y
las reconciliaciones. La droga haca cuerpo entre los nios, nias y jvenes.
Qu drogas has consumido? Aspirar el inhalante tambin era una forma de ser aspirado por el grupo.
() todos en un bote de lata de chiles hacamos nuestra fogata y todos
92.6 comamos parejo, todos hacamos nuestras cabaas entre los parques de ah
1. piedra (crack)
2. activo (tolueno) del Caballito, de ah de la Candelaria. Hacamos nuestras cabaitas, y todos
3. marihuana parejos bamos a los basureros a recoger comida de la basura. (Chavo de
4. cocana la calle, grupo de discusin)
5. chochos (anfetaminas)
60.7
6. herona
Muchas veces es con lo que nada ms ocupamos (el activo) para
52.6
7. otro sentirnos en el medio, para sentirnos unidos. (Chava de la calle, grupo
8. no sabe/no contest de discusin).
Hoy en da, los jvenes callejeros han incorporado nuevas sustancias a
sus hbitos de consumo:
Antes vendan la pura mota y la cocana, nada ms. Pero con el tiempo
9.6 fueron sacando drogas diferentes, va siendo la tacha, los chochos, el perico
7.9
0.6
3.1 y mucho ms droga. Cuando se inyectan segn la herona, eso tambin,
0.3
antes no exista eso, y ahora existe mucho ms droga que te mata ms, el
1 2 3 4 5 6 7 8 alcohol tambin te mata, es de las drogas ms

66 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 67
 Pero la herona sale muy cara
Ah, s.
Ustedes usan herona?
Yo nada ms he probado lo que es la mota, herona y el pvc, ms
morro. De la forma que fui creciendo, fui probando mucho ms drogas.
Me inyect? S, lo voy a decir, la verdad, o sea, lo que es.
Es comn que en la calle se inyecten?
S porque luego te amarras y todo, y ya. (Chavos de la calle, grupo
de discusin).
La diversificacin en el consumo de drogas genera un efecto adverso para
la grupalidad. Por una parte, se registra un consumo ms individual lo que
provoca que la droga ya no se comparta con otros.
Comparten la botella (de activo)?
Algunas veces.
S.
Las mujeres consumen slo entre ustedes o tambin con chavos?
Con chavos.
Ella y yo s compartimos el activo porque cooperamos, como ahorita.
No, no saques la mona.
Cooperaban para el activo, es decir, compraban una botella y se di-
vidan entre varios verdad?
S, as nosotras le hacemos.
Y con la tacha, con el perico, con el cristal, ya no se comparte?
No, yo no la comparto.
Es ms individual.
Y es ms caro.
Aparte, cuando los dems tienen, se van y no nos dan.
Eso es lo peor, el que uno comparta y cuando ya no tienes dices reg-
lame y ya no te quieren dar. (Chavas de la calle, grupo de discusin).
Por otra parte, el consumo diversificado genera formas de diferenciacin
interna entre los callejeros relacionadas con el dinero y el prestigio:
() Tambin la droga est estableciendo rangos entre los mismos cha-
vos: si t le pones al activo eres una clase de lo ms baja entre los callejeros;
si yo tengo la posibilidad para ponerle a la piedra o tengo la posibilidad para
ponerle a la coca () Se estn estableciendo nuevas diferencias; entre ellos
mismos se estn diferenciando. (Educadora de calle, grupo de discusin).
68 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Las diferencias como disgregadoras de la grupalidad
Otro factor que se presenta como disgregador de la grupalidad lo constituye
la creciente diferenciacin interna de la poblacin callejera. Si hasta hace
algunos aos los grupos de jvenes que vivan en la calle parecan cubiertos
por un velo de homogeneidad, recientemente comienza a perfilarse con
mayor claridad la existencia de diferencias internas y agrupaciones por afi-
nidad: las jvenes lesbianas, las madres adolescentes que viven en la calle,
los chavos homosexuales, los nios y nias ms pequeos, los adultos que
viven en la calle, familias indgenas o migrantes que comparten tambin la
experiencia de vivir en la calle.
La diferenciacin interna de la poblacin callejera vuelve mucho ms
complejo el mapa contemporneo de la grupalidad. Hemos identificado
que uno de los factores que incide en la identificacin de esa diversidad son
las distintas modalidades de intervencin de las organizaciones no guber-
namentales. Se podra decir que en los ltimos aos las formas de trabajo
e intervencin de las instituciones se han ido focalizando y especificando
hacia subgrupos particulares de callejeros y callejeras: nios y nias, ma-
dres adolescentes, nios, nias y jvenes portadores de vih-sida, indgenas,
entre otros.
La mayor identificacin de las diferencias ha promovido, como un
efecto positivo, la creacin de conciencia y reconocimiento no slo sobre la
diversidad de esta poblacin, sino tambin sobre sus necesidades especficas
de atencin y cuidado.
Esas intervenciones ms focalizadas han producido una mayor dife-
renciacin al interior de la poblacin callejera, con claros efectos sobre la
grupalidad. Podemos sealar, al menos, dos de ellos:
Efectos sobre la dimensin de gnero
Aquellas instituciones que incluyen como parte de su modelo de intervencin
la perspectiva de gnero han ido generando subgrupos especficos en tr-
minos de atencin y de identificacin al interior de la poblacin callejera:
las chavas de la calle y las madres. Hacia ellas van dirigidas sus acciones y
modelos de trabajo tanto en la calle como en los espacios institucionales.
Si bien hay que reconocer que estas organizaciones se han avocado a la
atencin de problemticas acuciantes de la poblacin callejera femenina,
como lo son la salud reproductiva, los embarazos adolescentes y la ma-
Elementos para repensar las formas de interevencin 69
 ternidad en condiciones de extrema vulnerabilidad; no podemos dejar de
sealar que en el plano de la grupalidad estas intervenciones han generado
una diferenciacin interna. Ante esta situacin, no se trata de sostener la
ilusin romntica de un grupo homogneo, sin fisuras de callejeros y calle-
jeras; sino de repensar de qu modo esta nueva configuracin ms diversa
y heterognea tiene correlatos, tanto para las formas de intervencin de las
instituciones como para la identidad de los nios, las nias y jvenes que
viven en la calle. En este sentido, la nominacin plana de chava de la calle
quizs ya no est dando cuenta, de forma idnea, de las distintas capas que
conforman la identidad de estas jvenes quienes al mismo tiempo son cha-
vas de la calle, tambin son jvenes mujeres, madres que viven en la calle
con o sin sus hijos, etctera.
Efectos sobre la dimensin generacional
La creciente y diversa oferta institucional de atencin a la poblacin callejera
ha ido acelerando los mecanismos de su captacin en la calle:
() La experiencia institucional, no slo de la sociedad civil sino
de gobiernon tambin ha incrementado o masificado la captacin de la
poblacin que recin llega a la calle, que es la poblacin de primera in-
tervencin de las instituciones. () un chico que lleva dos o tres das en
la calle es un individuo al que se le pueden sumar diez educadores con
tal de que este chavo no se quede viviendo en la calle, lo que hace que la
llegada de estos nios sea captada en general por todas las instituciones
de inmediato, tanto de gobierno como de la sociedad civil. (Educador
de calle, grupo de discusin).
La cada vez ms rpida intervencin de las instituciones en los puntos
de encuentro ha provocado dos situaciones: ha disminuido el tiempo de
permanencia en la calle de los nios y nias recin llegados (porque son rpi-
damente captados por las organizaciones e invitados a asistir a sus diferentes
espacios) y ha desagregado de la grupalidad callejera a nios y nias, quienes
se encuentran ms frecuentemente en las instituciones que en la calle.
Este doble correlato, si no es comprendido como tal, puede llevar a ase-
veraciones en primera instancia errneas. Una de ellas ha sido la de afirmar
que en los ltimos aos parece registrarse una disminucin de la poblacin
de nios y nias en situacin de calle, atribuyendo esta situacin a su escasa
presencia en las calles. En realidad, de lo que se trata no es necesariamente
de una disminucin del total de poblacin del subgrupo infantil, sino de un
70 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
efecto de invisibilizacin cuyas consecuencias deben ser tomadas en cuenta
tanto por los modelos de intervencin de las instituciones como por los
diseos de polticas pblicas dirigidas a esta poblacin.
Desarticulacin de la grupalidad
Por otro lado, los programas y acciones del gobierno de la Ciudad de Mxi-
co dirigidos hacia la poblacin callejera, han tenido en los ltimos aos un
perfil ms represivo que preventivo y de proteccin. Estas polticas pblicas
parecen haber puesto en la mira a aquellos grupos de excluidos que, segn
la perspectiva de las autoridades, ponen en riesgo el espacio pblico: porque
lo hacen ver feo y lo vuelven peligroso.
A travs de la idea de tolerancia cero y de los cambios jurdicos en el
sistema penal de imparticin de justicia para menores, la intervencin p-
blica se ha enfocado en expulsar a la poblacin callejera de los espacios que
ocupan en la ciudad.
En el caso del acceso a la justicia se encontr que en la poblacin joven
que est en situacin de calle casi la mitad ha sido vctima de un delito.
Has sido vctima de algn delito?
51.0
47.6
1. s
2. no
3. no sabe/no contest
1.5
1 2 3
Elementos para repensar las formas de interevencin 71
 Los delitos de los que fueron vctimas son el robo y asalto (35.7%), golpes Por qu?
(27.5%), abuso sexual (10.8%) y abuso de autoridades (6.8%). 1. por drogarse
45.1
2. robo
Qu tipo de delito fue? 3. trabajar en la calle
4. por agresin
35.7 27.2 5. por vagancia
1. robo 6. alcoholismo en la va pblica
2. asalto 7. faltas a la moral
27.5 3. golpes 8. Otros
4. abuso sexual 9. No sabe/no contest
5. abuso de autoridades
6. otro 7.4 7.2
12.6 4.6
10.8 2.7 2.4 1.6 1.9
6.8 6.5
1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6 Como efecto de estas polticas (operativos de desalojo, remisin al Ministerio

Pblico de jvenes callejeros sospechosos, penalizacin por consumo de droga
La mayora de los nios y jvenes encuestados (61.0%), contest que s ha en va pblica, entre otros ejemplos) se ha producido una desarticulacin
sido detenido alguna vez. de la grupalidad, ya que andar en grupo genera per se una peligrosidad po-
tencial desde la perspectiva de las autoridades.
Te han detenido alguna vez? Ahorita llega la cuestin de que ya nada es como antes. Cambi mucho
porque como va uno creciendo, van creciendo muchos, se van yendo y se
61.0 van desafanando Te llevan a la Delegacin tambin, hasta por limpiar
parabrisas, andar en la calle, por andar caminando en la calle, tambin an-
dando de vicioso.
Si haces algo s, si le pones al telfono pus s, va pasando la patrulla
38.1 y te sube, pero te dejan ir porque no es delito grave.
1. s Es ms peligroso andar en grupo que andar solo en la calle?
2. no Es mejor andar solo.
3. no sabe/no contest Es que por uno pagan todos.
Ser que por eso tambin uno se va desafanando?
S
0.9 Es ms peligroso luego andar con chavos porque luego llegan los
zorros y si llegan a agarrar a uno que est moneando, se los llevan a todos.
1 2 3 () por eso yo digo que es mejor andar solo, o sea si te pones a robar
solo, si te pones a iniciar solo, es menos problema. Porque hasta a ltimas
si te agarran robando con los dems va con causa, y as tienes menos pro-
De los que fueron detenidos el 45.1% fue por drogarse, 27.2% por robo y babilidades de salir del Consejo, de la Corre, del reclusorio. (Chavos de la
7.4% por trabajar en la calle. calle, grupo de discusin).

72 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 73
 La estigmatizacin de los nios, nias y jvenes de la calle como de-
lincuentes en potencia opera como una suerte de virus que infiltra la es-
tructura misma de la grupalidad, y la atomiza en una multiplicidad de
individualidades:
En la Ciudad de Mxico, es comn que las chavas de la calle an-
den juntas?
No
Andan de a una?
S, mejor.
Muchas veces por eso he llegado al tutelar. Porque como en banditas
nos juntamos, ya sospechan mal. Y, pues, a veces si es verdad y a veces no.
Sospechan (los policas) porque cuando andaba con mis hermanas ya
nos paraba la patrulla y nos revisaba, cuando no traamos nada.
O sea, ya te ponen la etiqueta ah de que ya eres drogadicta o ratera,
o ya eres esto o el otro. Ya cuando te ven, ya.
O nada ms porque limpiamos, ya nos empiezan a insultar: que pio-
josas, que mugrosas, cuando no saben la vida que llevamos no? Es mejor
andar sola que mal acompaada. (Chavas de la calle, grupo de discusin).
Los cambios en la estructura de la grupalidad revelan que la metamor-
fosis reciente de la poblacin callejera es el resultado de la imbricacin de
mltiples determinaciones de naturaleza distinta: polticas pblicas, inter-
venciones institucionales, patrones de consumo de droga, etctera.
Uno de los efectos ms fuertes que estn generando tanto la diferen-
ciacin como la desarticulacin de la grupalidad es la reconfiguracin de la
identidad callejera. Qu es ser callejero cuando la banda, los valedores o
los carnales ya no constituyen un sostn permanente para la recreacin de
la identidad y de las identificaciones?
La grupalidad, otrora dadora de sentido y pertenencia a los nios, nias y
jvenes de la calle, comienza a perder peso real y simblico en la produccin
y reproduccin de las identidades y habilita la transicin hacia modalidades
ms atomizadas e individuales de ser callejero.
El nomadismo urbano como una nueva
forma de ser de la calle
Otro de los cambios importantes en los ltimos aos que se registra en la
poblacin de nios, nias y jvenes de la calle, es la prdida de importancia
74 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
que tiene la fijacin al espacio; esa suerte de adherencia al territorio como
una de las dimensiones medulares de la identidad callejera.
Si hasta hace relativamente poco tiempo ser de la calle implicaba perte-
necer a un espacio determinado y bien delimitado, hoy en da se observa una
mayor fluctuacin entre los espacios, una diversificacin de los recorridos,
y un nomadismo urbano por parte de los nios, nias y jvenes de la calle,
que cambian la clave de lectura del fenmeno callejero.
Diversificacin de los recorridos
Por una parte, se registra que los nios, nias y jvenes de la calle han ido
extendiendo los recorridos por la Ciudad de Mxico, trazando desplazamien-
tos en territorios urbanos cada vez ms distantes entre s y descentralizados
de la zona del Centro Histrico:
() antes haba chavos que su mapa conceptual del espacio era yo no
salgo de donde estoy. Por ejemplo, los chavos de Solidaridad, pareca como
irse a otro Estado si se salan de su lugar. Ahora no; nos hemos encontrado
con chavos que van de grupo en grupo: los que estaban en Zarco y lue-
go se fueron a Garibaldi, luego a Tepito, regresaron, y luego se fueron a
Taxquea. Nosotros decamos que nos bamos a ir a trabajar a Acapulco
porque muchos de los chavos con los que trabajamos se van para all. Y ya
hay una casa especial, se llama Plutarca, donde llegan todos; as que se van
de vacaciones y luego regresan. Antes, los chavos no hacan eso, ni se lo
imaginaban. Yo le deca a un chavo: oye, ve a Xochimilco, y me deca: y eso
dnde est?. (Educador de calle, grupo de discusin) .
Esta extensin de los recorridos por la ciudad pone en evidencia que el
espacio apropiado por los nios, nias y jvenes de la calle ha ido perdiendo
densidad y se ha ido transformando paulatinamente en uno de caractersticas
fluctuantes y cambiantes. Se podra decir que, en tiempos muy recientes, el
espacio su apropiacin y pertenencia comienza a desdibujarse (no se
elimina) del stock de materiales que conforman la identidad de esta pobla-
cin. Y esto nos permite afirmar que ser de la calle no remite exclusivamente
a esa experiencia de quedar fijado a un lugar concreto. Hoy en da ser de
la calle quiere decir pertenecer a mltiples espacios de la ciudad, incluso a
distintas ciudades del pas. La identidad callejera parece jugarse ms en el
trnsito que en la fijacin al espacio.
Elementos para repensar las formas de interevencin 75
 El creciente nomadismo urbano de los nios, nias y jvenes de la calle
obedece a varios factores: la extensin de la oferta de atencin institucio-
nal ms all de los lmites del centro histrico, lo que los lleva a extender y
diversificar los recorridos; la mayor importancia que cobra en los ltimos
aos el trabajo (informal) para los nios, nias y jvenes de la calle que los
obliga a desplazarse para realizar tareas laborales; los operativos policiales
sistemticos de desalojo de esta poblacin de los espacios pblicos que ge-
nera un desplazamiento permanente por la ciudad:
() tambin responde a una poltica de gobierno de ciudades seguras,
limpias, que tiene mucho que ver con que cada vez ms hay ms presencia
de nios, nias y jvenes de la calle en Xochimilco y en otras delegaciones
que antes no veas. Es el efecto cucaracha; se van yendo a otros lados poco a
poco. () Va cambiando la forma en que me relaciono con mi entorno pero
tambin tendra que ver con la poltica pblica ubicada a que este lugar est
en condiciones para el turismo. (Educador de calle, grupo de discusin).
Este efecto cucaracha tiene relacin con algunos cambios en los modos
de habitar los espacios pblicos por parte de los nios, nias y jvenes de
la calle. En este sentido, es sintomtico el hecho de que cada vez se ven
menos casitas o campamentos en plazas u otros lugares pblicos. Lo que
antes era conocido como los cantones, lugares pblicos transformados en
hbitat por parte de los nios, nias y jvenes de la calle, van paulatinamente
despoblando el paisaje urbano. Esto hace visible el paso de una adherencia
al espacio que constitua uno de los basamentos de la identidad callejera
hacia formas ms fluctuantes e inestables de relacionarse y apropiarse de
los lugares pblicos.
Este fenmeno del nomadismo urbano hace visible una distribucin
distinta de esta poblacin a lo largo de los varios puntos del circuito. Por
ello, no se trata necesariamente de una disminucin de la poblacin callejera
en el contexto urbano de la Ciudad de Mxico sino, en todo caso, de una
diferente forma de distribucin y presencia pblica.
Las formas ms fluctuantes de vinculacin con el espacio y el crecien-
te nomadismo urbano se cristalizan en lo que podemos denominar como
circuitos de desplazamiento; recorridos que tienen distintas estaciones y a
travs de los cuales se puede observar los modos con que los nios, nias
y jvenes que viven en la calle articulan los distintos espacios pblicos,
institucionales, familiares y domsticos por los que transitan. En estos
circuitos, la calle es uno de los puntos de la circulacin pero no el nico.
76 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
A lo largo del circuito, la calle y los lugares pblicos apropiados se van
conectando con otros componentes que tambin conforman la experiencia
y la identidad de los nios, nias y jvenes de la calle: la casa, las institucio-
nes, los anexos, el reclusorio.
De este modo, los circuitos de desplazamiento trazan un flujo espacial
de los nios, nias y jvenes de la calle mucho ms complejo y dinmico.
Esto genera, a medida que se transita por sus mltiples puntos, efectos de
invisibilidad de esta poblacin; los nios, nias y jvenes de la calle ya no
se concentran especficamente en un punto fijo como la calle, el cantn o
el campamento; sino que constantemente circulan y se desplazan a travs
de los diferentes componentes del circuito. As, por ejemplo, hay casos en
que de la calle se vuelve a la casa por una breve temporada, de la casa se
regresa a la calle, de la calle se pasa a alguna institucin, de esa institucin
se sale para regresar a la calle nuevamente y de la calle puede continuarse a
un anexo o a un reclusorio.
Entre los diversos puntos del circuito aparecen, tal como se acaba de
mencionar, las instituciones que atienden a esta poblacin. Lo que significa
que stas no se encuentran fuera de la costumbre itinerante urbana de los
nios, nias y jvenes de la calle; estn, ms bien, totalmente incluidas en
el circuito de la calle.
El circuito de desplazamiento, ms all de evidenciar esas formas de no-
madismo urbano, hace patente que las instituciones en general que atienden
a estos grupos de nios, nias y jvenes no aparecen como una alternativa
distinta a la calle y a la situacin de exclusin sino que, ms bien, cumplen
un rol de cierta funcionalidad en la reproduccin de las condiciones de
existencia de la poblacin callejera.
Elementos para repensar las formas de interevencin 77
iv. Conclusiones

A lo largo de este estudio se han presentado las caractersticas actuales de

los grupos de nios, nias y jvenes que viven en las calles de la Ciudad de
Mxico. A manera de conclusin, se recuperarn los hallazgos principales.
Ha sido notable una transformacin sustantiva en la apariencia fsica de
los nios, nias y jvenes que viven en las calles en los ltimos aos. Aquellas
imgenes de suciedad, ropa andrajosa y zapatos rotos parecen quedar atrs,
y se imponen otras que presentan a estos nios y jvenes con ropa limpia y
peinados a la moda, con tenis de marca y celulares que los vuelven indife-
renciables respecto de otros jvenes urbanos de sectores populares.
Esta nueva modalidad, a travs de la cual los nios, nias y jvenes que
viven en la calle se mimetizan con otros grupos, produce la invisibilidad
de la poblacin callejera. Y ste es quizs uno de los hallazgos ms con-
tundentes del estudio; no se trata de una disminucin de la poblacin de
nios y jvenes que viven en la calle, sino de una mayor invisibilidad que
vuelve ms complejas las formas de intervencin para las instituciones de
la sociedad civil y para las dependencias pblicas que tienen a su cargo la
atencin de esta poblacin.
Adicionalmente, se ha sealado que el fenmeno de las infancias y
juventudes callejeras se ha mezclado en los ltimos aos con otras proble-
mticas sociales igualmente acuciantes como lo son la migracin, las redes
de explotacin sexual, el narcomenudeo y la delincuencia organizada. Esta
mezcla genera una mayor complejidad en torno a la problemtica callejera
que obliga a repensar este fenmeno desde otras perspectivas que den cabida
a la multidimensionalidad y a la complejidad.
Por otra parte, hemos identificado un cambio y una diversificacin de
las formas de sobrevivencia en la calle. A las actividades ms tradicionales
para gestionar la vida en la calle y allegarse de recursos como faquirear1,

1 Acostarse sobre vidrios.

 pedir limosna, limpiar parabrisas, hoy en da se le suman la incorporacin
a los circuitos de la informalidad y la participacin tanto de nios, nias y
jvenes en las redes del narcomenudeo y el sexo recompensado.
Este cambio en las formas de sobrevivencia ha producido que los nios y
jvenes que viven en la calle se vuelvan ms autnomos e independientes de
las instituciones y de las polticas pblicas en la gestin de sus recursos. Esta
mayor autonoma trastoca las modalidades ms tradicionales de intervencin
de las instituciones que dirigen su atencin hacia esta poblacin.
Adems, esta diversificacin de las estrategias de sobrevivencia ha ido
generando, paulatinamente, fuertes efectos a nivel de las identidades de los
nios, nias y jvenes que viven en la calle. Si hasta hace algunos aos uno
de los ncleos duros de la identidad de estos grupos se jugaba en torno al
atributo ser de la calle, hoy en da es posible verificar (con mayor nfasis en
el caso de nios y jvenes varones) que ya no es la calle lo que los identifica
sino su condicin de trabajadores (en el sector informal).
En relacin con la redefinicin de las identidades, otro hallazgo del
estudio apunta a sealar que los nios, nias y jvenes de la calle han des-
centralizado sus identidades de la fijacin y adherencia al espacio y las han
llevado hacia una situacin de desplazamiento permanente; una suerte de
identidades en trnsito.
De all que se postula que estos grupos de nios y jvenes transitan de
forma permanente por un circuito que contiene diversos puntos: la calle,
la casa, las instituciones, los anexos, los hoteles, los reclusorios. Este circui-
to se vuelve sistemtico y genera que los nios y jvenes se encuentren en
permanente desplazamiento y en situacin de mltiples pertenencias; son
de la calle pero tambin de sus casas, estn en las instituciones pero regre-
san a la calle, estn en los hoteles y luego pasan temporadas en los anexos
o en los reclusorios.
Estas formas de nomadismo han dejado al interior del circuito a las
instituciones de atencin a la poblacin callejera, con lo cual stas no re-
presentan algo distinto a la calle, sino que forman parte del circuito de la
exclusin y reproducen las condiciones de existencia de estos grupos. Esta
situacin explica mucho de los lmites que tiene la intervencin institucional
pblica y de la sociedad civil con estas personas.
Finalmente, se ha enfatizado en este estudio que otro de los cambios
recientes ocurridos en los grupos de nios, nias y jvenes que viven en las
calles de la Ciudad de Mxico refiere a la propia estructura de la grupalidad.
80 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Las transformaciones en la estructura de los grupos callejeros se explica por
varios factores. En primer lugar, ha ocurrido un cambio en los patrones de
consumo de droga, lo que ha ido desarticulando la grupalidad que antes se
concentraba en torno compartir la botella del activo. Hoy en da, el uso de
otras drogas como la cocana, la piedra y el cristal no slo son ms costosas
sino que implican una modalidad individual de consumo. En segundo lu-
gar, recientemente se ha ido registrando una mayor diferenciacin interna
de los grupos de nios, nias y jvenes de la calle, con claras consecuencias
para la estructura de la grupalidad.
El reconocimiento de las diferencias y la mayor concientizacin sobre
las necesidades particulares ha llevado a que lo que antes se vea como algo
homogneo e indiferenciable, recientemente aparezca como una grupalidad
segmentada que contiene en su interior a nios y nias, a madres adolescen-
tes, a jvenes infectados con vih, a jvenes homosexuales, etctera. En este
sentido, las formas de intervencin institucional tambin se han segmen-
tado y focalizado hacia estos subgrupos especficos. Las polticas pblicas
dirigidas hacia la poblacin callejera, de naturaleza represiva, tambin han
generado consecuencias sobre la grupalidad. Desplazarse por el espacio
pblico en grupo es altamente peligroso para los nios, nias y jvenes de
la calle porque los vuelve automticamente delincuentes potenciales para la
polica. De all que como una estrategia de sobrevivencia se ha producido
una mayor individualizacin de la experiencia callejera, la cual ha generado
una desarticulacin de la grupalidad.
Estos distintos hallazgos presentados en este estudio ponen en el centro
de la escena los nuevos retos que se plantean para la atencin y la interven-
cin con esta poblacin cada da ms compleja, menos visible, con formas
de sobrevivencia ms autnomas respecto de las instituciones y con una
distribucin y presencia distintas en el espacio pblico.
Elementos para repensar las formas de interevencin 81
v. Repensar las formas de intervencin:
nuevas estrategias para producir inclusin social

Las transformaciones ms recientes de los grupos de nios, nias y jvenes

que viven en las calles de la Ciudad de Mxico exigen un cambio sustan-
tivo de visin y de modalidades de intervencin institucional para poder
producir nuevas formas de inclusin social.
Intervenir con modelos que no se han renovado a la luz de los cambios
ocurridos en los ltimos aos, no genera posibilidades reales de inclusin
social, sino que refuerza lgicas de reproduccin de la exclusin de estos
nios y jvenes.
Nuevos retos y desafos se plantean para las instituciones de la sociedad
civil organizada que se abocan a la atencin de estas infancias y adolescen-
cias de la calle.
A continuacin se esbozan algunas propuestas para repensar las estra-
tegias de trabajo y las modalidades de intervencin que apuntan a sealar
ciertos desplazamientos tericos y metodolgicos necesarios si la apues-
ta del quehacer institucional se juega en torno a la construccin de futuros
posibles, equitativos e incluyentes para estos nios, nias y jvenes.

De la idea de incompletitud hacia el reconocimiento

del estatuto de sujetos con capacidades y derechos

En trminos generales, una de las formas ms cristalizadas de intervencin

de las instituciones de la sociedad civil hacia las infancias y juventudes de la
calle ha sido a partir de una conceptualizacin de estos nios, nias y jvenes
como vulnerables, en riesgo, en situacin de abandono y desamparo.
El efecto de los modos de interpelar a estos grupos va ms all de los
terrenos de la nominacin y del etiquetamiento; empapa los modos del
trabajo y la intervencin con estas poblaciones.
 Todas estas nominaciones terminan por cuajar en identidades consoli-
dadas que se adscriben a estos sujetos desde la condicin de falta o caren-
cia; son nios y jvenes que no tienen familia, que no tienen casa, que no
tienen oportunidades, que no tienen trabajo, que carecen de integracin
comunitaria y escolar. Se les nomina e interpela desde la condicin de fal-
ta e incompletitud y desde all se piensan y se disean las modalidades de
intervencin institucional. Los modelos de trabajo se plantean, entonces,
en trminos de dotar o reasignar aquello que esta poblacin no tiene o ha
ido perdiendo en su trayectoria de exclusin y de vida en la calle. Y es as
como se posicionan las formas del quehacer institucional desde esta lgica
compensatoria, como una suerte de prtesis que se les adosa a estos nios,
nias y jvenes de la calle.
Intervenir como una prtesis explica, en buena medida, las razones por
las cuales las instituciones quedan dentro del circuito de la exclusin. Rom-
per con estas inercias, que no favorecen los procesos de cambio sustantivo
para estos nios, nias y jvenes, representa uno de los mayores retos para
generar estrategias de inclusin social.
Los cambios recientes de la poblacin que vive en la calle pone de ma-
nifiesto que se trata de sujetos que lejos de padecer una incompletitud se
han ido tornando cada vez ms autnomos. Se ha enfatizado que el cam-
bio en las estrategias de sobrevivencia revela que estos nios y jvenes han
logrado hacer ms densas y extensas sus redes sociales, tienen mayor acceso
a recursos econmicos y se han ido independizando crecientemente de las
instituciones. Con lo cual, ms que con nios y jvenes incompletos a los que
es necesario apoyar con una prtesis, estamos ante la presencia de personas
que tienen capacidades y recursos y que son sujetos de derecho.
De all que las intervenciones institucionales tienen como reto construir
nuevas formas de visibilidad y de nominacin de estos grupos, para poder
mirarlos y nombrarlos a partir de las potencialidades crecientes recursos,
demandas y deseos que han logrado acumular a partir de los aprendizajes
en la calle y con las instituciones.
De la prtesis a la idea de terceridad
Si a lo largo de las pginas de este estudio se han esbozado los correlatos que
para las instituciones tienen las transformaciones ms recientes de los grupos
84 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
de nios, nias y jvenes de la calle, ha sido con el propsito de repensar no
slo las nuevas adecuaciones que debern tener los modelos de intervencin,
sino el replanteamiento de las vocaciones mismas de las instituciones que
atienden a estos grupos. Es as como se sugiere la necesidad de una descen-
tralizacin de la vocacin institucional emplazada en la asistencia y en la
proteccin (idea de la prtesis) hacia la idea de terceridad. Especficamente,
se propone que las instituciones se posicionen como terceros y que jueguen
siempre un rol de mediacin entre los nios y jvenes, y la calle.
La figura de la institucin como un tercero en el vnculo nio-calle
traera como efecto deseable que las intervenciones institucionales se desen-
ganchen de los circuitos de la exclusin y que potencien la posibilidad del
acompaamiento (rol de adultos al lado de los nios y jvenes) de procesos
que apuesten por los cambios a nivel individual y colectivo.
Un tercero que acompaa el trnsito hacia procesos de inclusin social
debe reconocer las demandas especficas de los nios, nias y jvenes de la
calle, su estatuto de sujetos con capacidades y los recursos para la accin y
la transformacin.
Mientras la intervencin como prtesis1 se destina a reparar artificial-
mente la falta o carencia material, afectiva, relacional de la que adolecen
estos nios, nias y jvenes, la idea de terceridad apunta a promover que
stos se perciban como sujetos que tienen un proyecto de vida con futuro.
En este sentido, la idea de terceridad se compromete con la co-produccin
de un lugar social reconocido para estas infancias y juventudes de la calle,
y acompaa (no suplanta) en la reconfiguracin de las tramas relacionales
con la familia, los padres, con otras instituciones, con actores de las redes
sociales, con el mbito laboral y con las culturas juveniles urbanas.
La propuesta de la terceridad plantea un fuerte compromiso con formas
eficaces y duraderas de inclusin social. Contrariamente a la intervencin
como prtesis, que slo genera modalidades inestables y fragmentadas de
integracin social, intervenir y trabajar como un tercero adulto que acom-
paa la emergencia de procesos de reconfiguracin de nominaciones y
de acciones individuales y colectivas, potencia las posibilidades de al-
1 Entendida como reparacin o dotacin ante la carencia. (El Diccionario de la Real
Academia Espaola la define como: 1. Procedimiento mediante el cual se repara ar-
tificialmente la falta de un rgano o parte de l; 2. Aparato o dispositivo destinado
a esta reparacin.
Elementos para repensar las formas de interevencin 85
 canzar y mantener un lugar socialmente valorado y reconocido para estos
nios y jvenes.
De intervenir sobre a intervenir con los nios,
nias y jvenes de la calle
Aquellos modelos de atencin institucional estructurados en torno a la
intervencin sobre la poblacin meta u objetivo, y sobre la cual despliegan
el conjunto de objetivos y estrategias previamente diseadas han generado
modalidades de cosificacin y de posesin de los grupos de nios, nias y j-
venes de la calle, inhabilitando procesos de subjetivizacin y autonoma.
Intervenir sobre supone concebir a los nios, nias y jvenes con un
conjunto deficitario de deseos, demandas y propuestas de accin. Contra-
riamente, aquellas estrategias de intervencin que propugnen por formas
reales de inclusin social deben transitar hacia modalidades de intervencin
con los nios, nias y jvenes de la calle, lo que implica que las formas de
intervencin, los modelos y las estrategias deben incluir a estos nios, nias
y jvenes, tanto en el diseo como en su implementacin.
Si las estrategias de intervencin no estn fundadas en demandas y
deseos reales, se producen formas simuladas de intervencin que terminan
por reproducir idearios y mandatos institucionales que han perdido por el
camino a sus sujetos concretos. La poblacin meta, los usuarios, los desti-
natarios de la atencin, entre otros eufemismos, son formas de invisibilizar
los rostros y los cuerpos de nios, nias y jvenes que pueden convertirse
con otros en hacedores de destinos diferentes.
En el centro de la propuesta de intervenir con los nios y jvenes de la
calle reside la apuesta de que las intervenciones institucionales se constitu-
yan en formas de amortiguamiento de los procesos de desamparo social y
exclusin. Es decir, si se asumen formas de trabajo institucional con estas
infancias y juventudes excluidas, el desafo a enfrentar se jugar en el terreno
de hacer trama social y de recomponer los procesos de desafiliacin social,
comunitaria y familiar.
Intervenir con estos nios, nias y jvenes de la calle debe reconducir
el quehacer institucional hacia la produccin de tejido social, de redes so-
ciales, que los enreden con otros nios, jvenes, adultos para tramar
con ellos mallas de contencin e inclusin social.
86 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Estrategias de intervencin compartidas y multisectoriales
La complejidad del fenmeno contemporneo de los nios, nias y jvenes
que viven en las calles y su mezcla con otros de acuciante gravedad (como
la migracin, el narcomenudeo, la explotacin sexual comercial, la trata de
personas), vuelve prioritario el trabajo y la gestin asociada tanto de insti-
tuciones de la sociedad civil organizada como de dependencias pblicas y
del sector de la iniciativa privada.
Producir la inclusin social de estas infancias y juventudes de la calle debe
trascender la iniciativa aislada de buenas intenciones de muchas institucio-
nes que histrica o ms recientemente se dedican a atender a estos grupos.
Si para producir inclusin se propuso hacer trama social, en el plano de la
intervencin institucional se vuelve prioritario hacer red y trabajar en red.
De all que el desafo de hoy, a la luz de las transformaciones ms re-
cientes de esta poblacin, radica en generar un entramado intersectorial e
interinstitucional que sume nuevos aliados estratgicos para una gestin
co-responsable que involucre las distintas instancias que interactan en las
dinmicas productoras de exclusin.
Al asumir que la exclusin social no es un problema individual, cuyas
causas residen en el nio, nia o joven que se encuentra atravesado por la
situacin de calle, sino que se trata de un fenmeno social multicausal en
el que convergen lgicas de naturaleza diversa, el reto en el terreno de la
intervencin pblica y no pblica es abrir nuevos canales que incen-
tiven la gestin compartida con los mismos nios y jvenes, as como la
participacin de equipos interdisciplinarios y multisectoriales que diseen
e implementen caminos novedosos y con futuro para la reafiliacin social
de estas infancias y juventudes excluidas.
Elementos para repensar las formas de interevencin 87
 Actualizacin del perfil de los nios, nias, adolescentes y jovenes en situacin
de calle en delegaciones polticas especficas de la Ciudad de Mxico

Cuestionario de opinin
nios, nias, adolescentes y jvenes en situacin de calle

rea de Investigacin Aplicada y Opinin Pblica

Instituto de Investigaciones Jurdicas
Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Versin del 30 de mayo de 2008

Municipio ageb Folio

Nmero de visita
1 2 3 4
del encuestador
Da Mes Da Mes Da Mes Da Mes
Fecha
Nombre del
entrevistador
Hora de inicio
Hora de trmino
Duracin
Resultado *

* Cdigos para resultado

01 Entrevista completa 05 Se neg a dar informacin
02 Entrevista incompleta 06 Informante inadecuado
03 Entrevista aplazada 07 Otros (esp.) ___________
04. Ausentes temporales

Supervisado por Codificado por Capturado por

Nombre
Da Mes Da Mes Da Mes
Fecha

Elementos para repensar las formas de interevencin 89

 Encuestador: Buenos das! (tardes). Venimos de _______________. Estamos 7. Cul es el ltimo grado o ao que pasaste (aprobaste) en la escuela?
realizando una investigacin sobre chavos (as) como t. Nos permites unos
minutos de tu tiempo? La informacin que nos proporciones es confidencial. Ninguno (01) Aos aprobados
Tu opinin es muy importante para nosotros. Gracias! Primaria (02) ______
Secundaria (03) ______
1. Sexo Preparatoria (04) ______
Masculino (1) Otro _______ (esp.) (05) ______
Femenino (2) ns (98)
nc (99)
2. Cuntos aos cumplidos tienes? (Registrar con nmero)
__________________________ 8. Slo si el encuestado no estudia: Por qu ya no seguiste o no asististe a
ns (98) nc (99) la escuela? (No leer opciones y registrar slo una mencin)
Tena que trabajar (01)
3. Sabes leer y escribir? No haba escuelas (02)
S (1) Las escuelas estaban muy lejos (03)
No (2) Por cambiarme de domicilio (04)
nc (9) Porque ya no me gustaba estudiar (05)
Mis padres ya no quisieron (06)
4. Actualmente, estudias o trabajas? Por problemas de salud (07)
Estudio (01) p. 6 Por cuidar a mi familia (08)
Trabajo (02) Porque me sal de mi casa (09)
Ambas (esp.) (03) Otro (esp.)______________________ (10)
Ninguna (esp.) (04) p. 6 ns (98) nc (99)
Otra (esp.)________________ (05) p. 6
ns (98) p. 6 9. Dnde vives?
nc (99) p. 6 En mi casa (1)
En la calle (2)
5. Dnde trabajas? Otra (esp.)___________________ (3)
_________________________________ nc (9)
nc (99)
10. Dnde prefieres estar: en tu casa o en la calle?
6. Alguna vez has estudiado? En tu casa (1)
S (1) En la calle (2)
No (2) p. 8 Otro _____________ (esp.) (3)
ns (8) p. 8 ns (8) p. 11
nc (9) p. 8 nc (9) p. 11

90 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 91
 10a. Por qu? i. Familia
____________________________________
____________________________________ Vida familiar original o de base
ns (98) nc (99)
14. Tienes familia?
11. Con quin vives? S (1)
Con tu mam (01) No (2) p. 17
Con tu pap (02) ns (8) p. 17
Con ambos padres (03) nc (9) p. 17
Con algn otro familiar (04)
Con amigos (05) 15. Quines forman parte de tu familia? (No leer opciones y aceptar ms
Otros (esp.)________________ (06) de una respuesta)
nc (99) Padre (01)
Madre (02)
12. Cuntos aos tienes de vivir / trabajar / estar en este lugar? (Pregun- Ambos padres (03)
tar de acuerdo con la respuesta anterior. No leer opciones) Pareja (04)
Menos de 1 ao (1) Hijos (05)
De 1 a 3 aos (2) Hermanos (06)
De 6 a 10 aos (3) Amigos (07)
De 11 a 15 aos (4) ns (98)
De 16 a 20 aos (5) nc (99)
De 21 a 25 aos (6)
ns (8) 16. Vives con tu familia?
nc (9) S (1) p. 22
No (2)
13. Dnde naciste? ns (8) p. 22
En el Distrito Federal (1) p. 14 nc (9) p. 22
En otra entidad federativa (2)
ns (8) p. 14 17. Con quin vives?
nc (9) p. 14 ___________________ ___________________
nc (99)
13a. Cul?
_________________________________ 18. Has vuelto a ver a tu familia?
ns (98) nc (99) S (1)
No (2) p. 21
ns (8) p. 21
nc (9) p. 21

92 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 93
 19. Para qu ves a tu familia? (No leer opciones y registrar
mximo 3 menciones)
Para visitar a mis padres (01)
Para visitar a mis hermanos (02)
Para visitar a otros familiares (03)
Para visitar a mis hijos (04)
Para pedir dinero (05)
Para darles dinero (06)
Otro (esp.)___________________ (07)
ns (98)
nc (99)
20. Cada cundo ves a tu familia?
Al menos 1 vez a la semana (1) p. 22
Cada 15 das (2) p. 22
Cada mes (3) p. 22
Cada 3 meses (4) p. 22
Cada 6 meses (5) p. 22
1 vez al ao (6) p. 22
ns (8) p. 22
nc (9) p. 22
21. Por qu ya no ves a tu familia? (No leer opciones y
registrar slo una mencin)
Porque tenemos una mala relacin (01)
Porque yo consumo drogas y / o alcohol (02)
Porque alguien de mi familia consume
drogas y / o alcohol (03)
Porque me golpean (04)
Otro (esp.)___________________________ (05)
ns (98)
nc (99)
22. Algn familiar tuyo vive en la calle?
S (1) No (2) p. 23
ns (8) p. 23 nc (9) p. 23
94 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
22a. Quin de tus familiares vive en la calle?
___________________________________
___________________________________
nc (99)
Vida familiar construida en el proceso de callejerizacin
23. Tienes hijos?
S (1)
No (2) p. 26
ns (8) p. 26
nc (9) p. 26
23a. Cuntos hijos tienes?
Un hijo (1)
De 2 a 4 hijos (2)
Ms de 5 hijos (3)
ns (8)
nc (9)
24. Vive (n) contigo tu (s) hijo (s)?
S (1) p. 26
No (2)
nc (9) p. 26
24a. Por qu no?
__________________________________
nc (99)
25. Con quin vive (n) tu (s) hijo (s)?
__________________________________
nc (99)
26. Consideras que has construido una nueva familia estando en la calle?
S (1) No (2)
ns (8) p. 27 nc (9) p. 27
Elementos para repensar las formas de interevencin 95
 26a. Por qu? 30a. Por qu?
__________________________________ _______________________________
nc (99) ns (98) nc (99)

ii. Identidad y vida en la calle

iii. Procesos de callejerizacin
Vida en la calle
Inicio en estos procesos
27. Me podras mencionar por favor 3 ventajas de vivir / trabajar / estar
en la calle? (Preguntar de acuerdo con la situacin del (a) encuestado (a).) 31. Cuntos aos tenas cuando empezaste a vivir / trabajar / estar en la
1. _________________________________ calle? (Preguntar de acuerdo con la situacin del (a) encuestado (a). Leer
2. _________________________________ opciones de 1 a 5)
3. _________________________________ Menos de 5 aos (1)
ns (98) nc (99) De 5 a 10 aos (2)
De 11 a 15 aos (3)
28. Me podras mencionar por favor 3 desventajas de vivir / trabajar / estar De 16 a 20 aos (4)
en la calle? (Preguntar de acuerdo con la situacin del (a) encuestado (a).) De 21 a 25 aos (5)
1. _________________________________ Aqu nac (esp). (6) p. 33
2. _________________________________ ns (8) p. 33
nc (9) p. 33
3. _________________________________
ns (98) nc (99)
32. Por qu empezaste a vivir / trabajar / estar en la calle? (Preguntar de
acuerdo con la situacin del (a) encuestado (a).)
____________________________________
Identidad
ns (98) nc (99)
29. Cmo describes a un nio que vive / trabaja / est en la calle?
(Preguntar de acuerdo con la situacin del (a) encuestado (a).) Hbitat
____________________________________
____________________________________ 33. Normalmente, dnde pasas la noche? (No leer opciones y registrar slo
ns (98) nc (99) una mencin)
Casa (1)
30. Consideras que t eres un (a) nio (a) / chavo (a) de la calle? Negocio familiar (2)
S (1) Instituciones de apoyo (3)
No (2) Plazas (4)
ns (8) Parques (5)
nc (9) Estaciones del metro (6)
nc (9)

96 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 97
 33a. Qu haces ah? 38. Me podras mencionar por favor los barrios de la ciudad en las que
___________________________________ hayas estado con ms frecuencia en los ltimos 6 meses para vivir?
nc (99) (Registrar mximo 3 menciones)
1. _________________________
34. Qu lugares ocupas durante el da? (No leer opciones y registrar 2. _________________________
slo una mencin) 3. _________________________
Casa (1) nc (99)
Escuela (2)
Negocio familiar (3)
Instituciones de apoyo (4) Gnero
Plazas (5)
Parques (6) 39. Me podras mencionar por favor los 3 problemas principales que en-
Estaciones del metro (7) frentan las mujeres y las nias que trabajan / viven / estn en la calle?
nc (9) (Preguntar de acuerdo con la situacin del (a) encuestado (a).)
1. _________________________
34a. Qu haces ah? 2. _________________________
___________________________________ 3. _________________________
nc (99) ns (98) nc (99)

40. Me podras mencionar por favor los 3 problemas principales que

Locacin enfrentan los hombres y los nios que trabajan / viven / estn en la
calle? (Preguntar de acuerdo con la situacin del (a) encuestado (a).)
35. Acostumbras cambiar de lugar para vivir? 1. _________________________
S (1) No (2) 2. _________________________
ns (3) nc (4) 3. _________________________
ns (98) nc (99)
36. Slo para confirmar, trabajas?
S (1)
No (2) p. 38 Estrategias de sobrevivencia
ns (8) p. 38
nc (9) p. 38 Trabajo
41. Cul es la actividad principal que realizas para obtener dinero? (No
37. Acostumbras cambiar de lugar para trabajar? conformarse con la opcin de respuesta trabajo)
S (1) _________________________
No (2) _________________________
ns (8) nc (99)
nc (9)

98 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 99
 42. Por lo general, cuntos das de la semana trabajas?
(Registrar con nmero)
_____________________
ns (98) nc (99)
43. Cunto dinero ganas en un da? (No leer opciones)
Menos de $50 (1)
Entre $50 y $100 (2)
Entre $100 y $200 (3)
Entre $200 y $300 (4)
Entre $300 y $500 (5)
Ms de $500 (6)
ns (8)
nc (9)
43 a. Cada cundo recibes ese dinero?
Diario (1)
A la semana (2)
A la quincena (3)
Al mes (4)
Otra (esp.)____________ (5)
ns (8)
nc (9)
44. Trabajas siempre en el mismo lugar?
S (1)
No (2)
ns (8)
nc (9)
45. En qu barrios o zonas has trabajado en los ltimos 6 meses?
(Registrar mximo 3 menciones)
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
nc (99)
100 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Acceso a la alimentacin
46. Por lo general, dnde comes?
En la calle (01)
En tu casa (02)
En instituciones (03)
En fondas (04)
Puesto de la calle (05)
Otro (esp.)_____________ (06)
ns (08) nc (99)
47. Cmo obtienes la comida?
_________________________________
_________________________________
nc (99)
48. Has dado algo a cambio de comida?
S (1)
No (2) p. 50
ns (8) p. 50
nc (9) p. 50
49. Qu has intercambiado por comida?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
nc (99)
Acceso a la salud
50. Actualmente, consideras que ests sano?
S (1)
No (2)
ns (8)
nc (9)
Elementos para repensar las formas de interevencin 101
 51. Cundo fue la ltima vez que te enfermaste o accidentaste?
(Leer opciones de 1 a 4)
La semana pasada (1)
Hace un mes (2)
Hace tres meses (3)
Hace ms de 6 meses (4)
Ests enfermo (esp.) (5)
ns (8)
nc (9)
52. De qu te enfermaste o por qu te accidentaste?
__________________________________
__________________________________
nc (99)
53. Te atendiste cuando te enfermaste o accidentaste?
S (1)
No (2) p. 53c
ns (8) p. 54
nc (9) p. 54
53a. Por qu s te atendiste?
_________________________
_________________________
nc (99)
54. Has tenido relaciones sexuales?
S (1)
No (2) p. 58
ns (8)
nc (9)
55. Cuntos aos tenas cuando tuviste tu primera relacin sexual?
Menos de 10 aos (1)
Entre 11 y 15 aos (2)
Entre 16 y 20 aos (3)
Entre 21 y 25 aos (4)
ns (8)
nc (9)
56. Cundo fue la ltima vez que tuviste relaciones sexuales?
(No leer opciones)
En esta semana (01)
La semana pasada (02)
Hace 15 das (03)
Hace 1 mes (04)
Hace 3 meses (06)
Hace 6 meses (07)
Hace ms de 1 ao (08)
ns (98)
nc (99)

53b. Cmo te atendiste? p. 54 57. Cuando tienes relaciones sexuales, usas condn? (Leer opciones 1 y 2)
__________________________ S (1)
__________________________ No (2)
nc (99) A veces (esp.) (3)
ns (8) (8)
53c. Por qu no te atendiste? nc (9) (9)
_________________________
_________________________ 57a. Por qu?
nc (99) _________________________________
_________________________________
nc (99)

102 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 103
 Acceso a la justicia Uso de drogas y alcohol
58. Has sido vctima de algn delito?
S (1) 62. Alguna vez has consumido drogas?
No (2) p. 61 S (1)
ns (8) p. 61 No (2) p. 67
nc (9) p. 61 ns (8) p. 67
nc (9) p. 67
59. Qu tipo de delito fue?
Robo (01) 63. Qu drogas has consumido? (No leer las opciones, aceptar
Asalto (02) mximo 3 menciones)
Golpes (03) Piedra (Crack) (01)
Abuso sexual (04) Activo (Tolueno) (02)
Otro (esp.)____________ (05) Marihuana (03)
ns (08) Cocana (04)
nc (09) Chochos (Anfetaminas) (05)
Herona (06)
60. Lo has denunciado? Otra (esp.)___________________ (07)
S (1) ns (98)
No (2) nc (99)
ns (8)
nc (9) 64. Actualmente, acostumbras consumir alguna droga?
(Leer opciones 1 y 2)
60a. Por qu? S (1)
_________________________________ No (2) p. 67
_________________________________ ns (8) p. 67
nc (99) nc (9) p. 67

61. Te han detenido alguna vez? 65. Qu droga (s) consumes con mayor frecuencia? (No leer las opciones,
S (1) aceptar mximo 3 menciones y registrarlas en orden de importancia)
No (2) p. 62 Piedra (Crack) (01) 1. _____
ns (8) p. 62 Activo (Tolueno) (02) 2. _____
nc (9) p. 62 Marihuana (03) 3. _____
Cocana (04)
61a. Por qu? Chochos (Anfetaminas) (05)
_________________________________ Herona (06)
_________________________________ Otra (esp.)___________________ (07)
nc (99) ns (08) nc (09)

104 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 105
 66. Cada cundo la (s) consumes? 69. Qu haces para conseguir las drogas y /o el alcohol que consumes?
(No leer opciones y aceptar mximo 3 respuestas)
Trabajo (01)

2-4 das x semana

5-6 das x semana

Robo ocasionalmente (02)

Cada 15 das
Robo con frecuencia (03)

Cada mes

No aplica
Otra (esp.)__________________ (04)

Diario
ns (98)

nc
ns
nc (99)
Piedra (Crack) (1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9)

Activo (Tolueno) (1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9)
70. Por qu consumes drogas y /o alcohol? (No leer opciones y aceptar
mximo 3 respuestas)
Marihuana (1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9) Me gusta (01)
Como fuga (02)
Cocana (1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9) Para no tener hambre (03)
Chochos Para no tener fro (04)
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9) Soy adicto (05)
(Anfeta-minas)
Otra (esp.)__________________ (06)
Herona (1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9)
ns (98)
Otra (esp.) nc (99)
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9)
________________
71. En qu lugares acostumbras consumir drogas y /o alcohol?
67. Acostumbras consumir alcohol? (Leer opciones 1 y 2) ______________________________
S (1) ______________________________
No (2) p. 69 nc (99)
A veces (esp.) (3)
ns (8) p. 69 72. Has dado algo a cambio de droga?
nc (9) p. 69 S (1)
No (2) p. 73
68. Cada cundo consumes alcohol? ns (8) p. 73
Diario (1) nc (9) p. 73
De 2 a 4 das por semana (2)
De 5 a 6 das por semana (3) 72a. Qu has intercambiado por droga?
Cada quince das (4) ___________________________
Cada mes (5) ___________________________
ns (8) nc (99)
nc (9)

106 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 107
 iv. Capital social Relaciones con la comunidad

Relaciones con el grupo de pares 76. Has tenido algn problema con la gente que vive, trabaja, camina o
pasa a diario por aqu?
73. A quin recurres cuando tienes un problema? (No leer opciones, regis- S (1)
trar mximo tres menciones y en orden de importancia) No (2) p. 77
Amigos (as) (01) 1. _____ ns (8) p. 77
Familia (02) 2. _____ nc (9) p. 77
Polica (03) 3. _____
Fundaciones de nios de la calle (04) 76a. Por qu fue?
Sacerdote o pastor (05) ___________________________
Vecinos (06) ___________________________
Otro (esp.)______________ (07) nc (99)
Con nadie (esp.) (08)
ns (98) 77. Y la gente que vive, trabaja, camina o pasa a diario por aqu, te ha
nc (99) ayudado en algo?
S (1)
74. Has tenido algn problema o pelea con las personas con las que No (2) p. 78
compartes espacios estando en la calle? ns (8) p. 78
S (1) nc (9) p. 78
No (2) p. 75
ns (8) p. 75 77a. En qu te han ayudado?
nc (9) p. 75 ________________________
________________________
74a. Por qu fue? nc (99)
__________________________
nc (99)
Relaciones con las instituciones de apoyo
75. Tus amigos y t forman un grupo unido?
S (1) 78. Conoces algn lugar de ayuda para las personas que viven /
No (2) p. 76 trabajan / estn en la calle?
ns (8) p. 76 S (1)
nc (9) p. 76 No (2) p. 83
ns (8) p. 83
75a. Para qu estn unidos? nc (9) p. 83
____________________________
nc (99)

108 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 109
 79. Qu lugares conoces? (Registrar mximo 3 menciones) 83. Cuando las fundaciones que atienden a personas menores de 25 aos
1. _____________________________ que viven o trabajan en la calle, se acercan a ti, aceptas su ayuda o la
2. _____________________________ rechazas? (Leer opciones 1 y 2)
3. _____________________________ La acepto (1)
nc (99) La rechazo (2)
Depende (esp). (3) p. 83b
80. Has acudido a alguno de estos lugares alguna vez? ns (8) p. 84
S (1) nc (9) p. 84
No (2) p. 83
ns (8) p. 83 83a. Por qu?
nc (9) p. 83 ____________________________ p. 84
____________________________
nc (99)
81. Acudes actualmente a alguno de estos lugares?
S (1)
83b. De qu depende?
No (2) p. 81b
____________________________
ns (8) p. 83
nc (99)
nc (9) p. 83
84. De acuerdo con lo que t piensas, te sirve de algo participar y asistir
81a. Por qu s acudes? a las fundaciones que atienen a estas personas que viven o trabajan en
______________________ la calle?
______________________ S (1)
nc (99) No (2)
ns (8) p. 85
81b. Por qu no acudes? p. 83 nc (9) p. 85
______________________
______________________ 84a. Por qu?
nc (99) _________________________
nc (99)
82. Cada cundo acudes? (No leer opciones)
1 vez a la semana (1) v. Expectativas de futuro
De 2 a 3 veces por semana (2)
De 4 a 5 veces por semana (3) 85. Me podras decir cules son tus tres principales alegras?
ns (8) 1.________________________________
nc (9) 2.________________________________
3.________________________________
ns (98) nc (99)

110 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 111
 86. Me podras decir cules son tus tres principales problemas? Actualizacin del perfil de los nios, nias, adolescentes y jovenes en situaciones
1._______________________________ de calle en delegaciones polticas especficas de la Ciudad de Mxico
2._______________________________
3._______________________________
ns (98) nc (99) Gua de entrevista en profundidad
nios, nias, adolescentes y jvenes en situacin de calle
87. Para ti, qu es mejor: planear el futuro o vivir al da?
Planear el futuro (1)
Vivir el da (2) versin del 30 de mayo de 2008
ns (8) p. 88
nc (9) p. 88
Registro
87a. Por qu?
_____________________ No. de cinta
nc (99)
No. de entrevista
88. Te gustara cambiar tu forma de vida?
S (1) Voces (nombre del entrevistador, seudnimo del entrevistado)
No (2) Finalizar
ns (8) Finalizar
nc (9) Finalizar Lugar

89. Por qu cosa la cambiaras? Fecha

_______________________
nc (99) Hora de inicio

90. Crees que sea posible que cambies tu forma de vida? Hora de terminacin
S (1) No (2)
ns (8) nc (9) Entrevistador: Buenos das! (tardes). Venimos de _________________.
Estamos realizando una investigacin sobre chavos y chavas como t. Nos
Muchas gracias! permites unos minutos de tu tiempo? La informacin que nos proporciones
es confidencial. Tu opinin es muy importante para nosotros. Gracias!
OBSERVACIONES

112 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 113
 1. Sexo 8. Slo si el entrevistado no estudia actualmente: Por qu ya no seguiste o
Masculino (1) no asististe a la escuela? (No leer opciones y registrar slo una mencin)
Femenino (2) Tena que trabajar (01)
No haba escuelas (02)
2. Cuntos aos cumplidos tienes? (Registrar con nmero) Las escuelas estaban muy lejos (03)
__________________________ Por cambiarme de domicilio (04)
ns (98) nc (99) Porque ya no me gustaba estudiar (05)
Mis padres ya no quisieron (06)
3. Sabes leer y escribir? Por problemas de salud (07)
S (1) Por cuidar a mi familia (08)
No (2) Porque me sal de mi casa (09)
nc (9) Otro _________________ (esp.) (10)
ns (98) nc (99)
4. Actualmente, estudias o trabajas?
Estudio (1) p. 6 9. Dnde vives?
Trabajo (2) En mi casa (1)
Ambas (esp.) (3) En la calle (2)
Ninguna (esp.) (4) p. 6 Otra ________________ (esp.) (3)
Otra ________________ (esp.) (5) p. 6 nc (9)
ns (8) p. 6
nc (9) p. 6 10. T dnde prefieres estar: en tu casa o en la calle?
En tu casa (1)
5. Dnde trabajas? En la calle (2)
_________________________________ Otro _________________(esp.) (3)
nc (99) ns (8) p. 11
nc (9) p. 11
6. Alguna vez has estudiado?
S (1) No (2) p. 8 10a. Por qu?
ns (8) p. 8 nc (9) p. 8 ____________________________________
____________________________________
7. Cul es el ltimo grado o ao que pasaste (aprobaste) en la escuela? ns (98) nc (99)
Aos aprobados
Ninguno (1) 11. Con quin vives?
Primaria (2) ____ Con tu mam (01)
Secundaria (3) ____ Con tu pap (02)
Preparatoria (4) ____ Con ambos padres (03)
ns (8) nc (9) Con algn otro familiar (04)

114 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 115
 Con amigos (05)
Otros (esp.)_________________ (06)
nc (09)
12. Cuntos aos tienes de vivir / trabajar / estar en este lugar?
(Preguntar de acuerdo con la respuesta anterior. No leer opciones)
Menos de 1 ao (1)
De 1 a 3 aos (2)
De 6 a 10 aos (3)
De 11 a 15 aos (4)
De 16 a 20 aos (5)
De 21 a 25 aos (6)
ns (8)
nc (9)
13. Dnde naciste?
En el Distrito Federal (1) p. 14
En otra entidad federativa (2)
ns (8) p. 14
nc (9) p. 14
16. Y cules seran las desventajas de vivir / trabajar / estar en la calle?
(Preguntar de acuerdo con la situacin del (a) entrevistado (a).)
17. Qu es lo que hace que sigas viviendo / trabajando / estando en la
calle? (Preguntar de acuerdo con la situacin del (a) entrevistado (a).)
18. Crees que enfrentes algn riesgo por estar en la calle? Cul sera?
19. Cmo te cuidas de que te pase algo que te haga dao cuando ests
en la calle?
Identidad
20. Cmo te llaman tus amigos o en el lugar donde trabajas o vives?
21. Qu prefieres: utilizar tu nombre verdadero o un sobrenombre? Por
qu?
22. Cmo describiras a _______________ (Utilizar nombre)?

13a. Cul? 23. Cules son los valores principales para _______________ (Utilizar
_________________________________ nombre)?
_________________________________ 24. T con quin te identificas: con el lder de tu grupo o con el ms
ns (98) nc (99) tranquilo? Por qu?

25. T crees que le caes bien a la gente, crees que le caes mal? Te has
i. Identidad y vida en la calle sentido rechazado o maltratado por la gente? Por qu?

Vida en la calle
14. Me podras contar por favor qu haces en un da normal desde que
te despiertas?
15. De acuerdo con lo que t piensas, cules son las ventajas de vivir /
trabajar / estar en la calle? (Preguntar de acuerdo con la situacin del
(a) entrevistado (a).)
26. Cmo describes a un nio de la calle? Crees que eres un chavo de la
calle? Por qu?
27. Qu piensas de ser un chavo que vive / trabaja / est en la calle?
Cul es el futuro de los nios que viven la calle? Cul es el futuro de
los nios que trabajan la calle?

116 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 117
 ii. Procesos de callejerizacin
Inicio en estos procesos
28. Por qu empezaste a estar en la calle? Cmo fue? Cundo fue?
Locacin
29. Por lo general, en qu zona de la ciudad ests? (Explorar colonia, ca-
lle, parque, plaza, estacin del metro o alguna otra referencia que sea de
utilidad)
30. En qu zona de la ciudad prefieres estar? Por qu?
31. Acostumbras cambiar de lugar para vivir o trabajar? Por qu? Dn-
de estabas antes de estar aqu? Qu otras zonas de la ciudad conoces?
Hbitat
32. Ya me comentaste en qu zona ests, pero ahora me gustara saber
por favor, dnde pasas la noche? Por qu? Qu haces ah?
33. Y dnde pasas el da? Por qu? Qu haces ah?
34. Por lo general, en dnde te renes con tus amigos y amigas? Qu
hacen ah?
Gnero
35. Cules son los problemas que enfrentan las mujeres que viven o tra-
bajan en la calle? Qu pasa con las nias pequeas?
36. Y cules enfrentan los hombres? Qu pasa con los nios pequeos?
37. Cmo es la relacin entre los hombres y las mujeres que trabajan /
viven / estn en la calle? Se apoyan cuando tienen problemas?
118 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Estrategias de sobrevivencia
Trabajo
38. Realizas alguna actividad para ganar dinero? Cul? Para qu utilizas
ese dinero?
39. Para ti, qu significa trabajar? Y para qu crees que sirva trabajar?
40. Qu otras actividades has realizado para ganar dinero?
Acceso a la alimentacin
41. Dnde comes? Qu comes?
42. Has dado algo a cambio de comida? Qu?
Acceso a la salud
43. T piensas que ests sano? Por qu?
44. Y en general, cuando te enfermas o te lastimas, a dnde acudes para
recibir atencin? Por qu?
45. Has tenido relaciones sexuales? Desde cundo empezaste a tener
relaciones sexuales?
46. Actualmente cada cundo tienes relaciones sexuales? En general,
tienes relaciones sexuales con la misma persona o con diferentes
personas?
47. Cuando tienes relaciones sexuales usas condones u otro preservativo?
Si es nia/mujer Has usado anticonceptivos? Cmo te cuidas?
Acceso a la justicia
48. Has sido vctima de algn delito? Cul?Has sido agredido o violen-
tado por otros? Cmo? Qu hiciste, lo denunciaste? Por qu?
Elementos para repensar las formas de interevencin 119
 49. Te han detenido alguna vez? Por qu? Cmo te detuvieron?
Uso de drogas y alcohol
50. Usas alguna droga o alcohol? Cul? Cada cundo la (s) usas?
51. Desde qu edad usas la (s) droga (s) o tomas alcohol? Cmo fue que
empezaste?
52. Por qu consumes esa (s) droga (s)? Cmo te hace (n) sentir? Te
gusta o te disgusta?
53. Dnde consigues la (s) droga (s) o el alcohol? Es fcil conseguir dro-
ga (s) o alcohol o es peligroso? Por qu?
54. Has dado algo a cambio de drogas? Qu has dado?
55. Tus amigos tambin usan droga (s) o alcohol? Por qu crees que lo
hacen?
iii. Familia
56. Para ti, qu es la familia? Cmo es tu familia? Quin forma parte
de tu familia?
57. Dnde naciste? A qu se dedicaban tus paps cuando naciste? Vi-
van en la calle? Trabajaban en la calle?
58. Qu hacen tus paps? Hasta qu ao de la escuela estudiaron tus
paps?
59. Tienes algn familiar que viva en la calle? Vive contigo? Sabes dn-
de encontrarlo?
120 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle
Vida familiar original o de base
60. Cmo es la relacin con tu familia? (Explorar si sigue en contacto con
su familia y la razn de ello, dependiendo si se trata de una persona que
ya vive en la calle o que slo trabaja en ella).
61. Cmo te llevabas con tu familia cuando empezaste a estar en la calle
(ya sea a trabajar o a vivir)? Por qu?
Vida familiar construida en el proceso de callejerizacin
62. Preguntar en caso de que sea una persona que viva en la calle o que pase
varios das, incluso que duerma, en la calle: Ahora que ests en la calle,
has formado una nueva familia? Quines la forman?
63. Tienes pareja o novio (a)? Desde cundo ests con esa persona?
64. Tienes hijos? Cuntos? De qu edades? Si tienes hijos, cmo
te sentas cuando estabas embarazada / cuando tu pareja estaba
embarazada?
65. Cuntame sobre esta situacin: Cuando iba (n) a nacer tu (s) hijo (s),
ya estabas viviendo / trabajando en la calle? Eso te hizo salir de tu
casa? Te hizo dejar la calle?
iv. Capital social
Relaciones con el grupo de pares
66. Cuando tienes problemas, a quin recurres? Por qu?
67. Te sientes apoyado por la gente con la que compartes tus actividades
en la calle? Por qu?
68. Te has peleado con alguna de estas personas? Por qu? Cmo fue?
Elementos para repensar las formas de interevencin 121
 Relaciones con la comunidad 79. Qu posibilidad tienes para cambiar tu forma de vida? Por qu? Y
la cambiaras? Por qu la cambiaras?
69. Qu piensas de las personas que viven, trabajan o caminan o pasan
diario por las zonas donde t estas? Con quines te relacionas? Por Muchas gracias!
qu o para qu?
Observaciones
70. Te han ayudado en algo? En qu? Qu sentiste?

71. Te han hecho dao de alguna forma? Te han molestado? Qu sen-

tiste? (Explorar si lo (a) han denunciado ante las autoridades y la razn
de ello).

Relaciones con las instituciones de apoyo

72. Qu piensas de las fundaciones que trabajan con chavos (as) co-
mo t? Te ayudan o no te ayudan? En qu te ayudan? Cmo te
ayudan?

73. Cuando las personas que trabajan en estas fundaciones se acercan a ti,
las aceptas o las rechazas? Por qu?

74. De acuerdo con lo que t piensas, te sirve de algo participar con las
fundaciones que se acercan a chavos (as) como t, que estn en la ca-
lle (ya sea para trabajar o para vivir)? De qu te sirve? Por qu?

v. Expectativas de futuro

75. Menciona por favor tres situaciones que te hagan sentir contento:

76. Menciona por favor tres situaciones que sean un problema para ti:

77. Cmo te imaginas dentro de cinco aos? Y cmo va a ser tu familia

dentro de cinco aos?

78. Para ti, qu es mejor, planear el futuro o vivir al da? Por qu? Tie-
nes algn sueo o plan? Cul es?

122 Nios, nias, adolescentes y jvenes en situaciones de calle Elementos para repensar las formas de interevencin 123
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