Diagnosticos 2D

JARDN DE NIOS FERNANDO MONTES DE OCA
DIAGNSTICO GRUPAL Y DIAGNSTICOS INDIVIDUALES
CLAVE: 24DJN0054 U
UBICACIN: EMILIANO ZAPATA S/N, PUENTE DEL CARMEN,

RIOVERDE S.L.P
SECTOR: 3
ZONA ESCOLAR: 023
GRADO Y GRUPO: 2 D
PRACTICANTE: ERIKA VZQUEZ RODRIGUEZ
akire_7vr@hotmail.com
cel. 487 122 32 01
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NDICE
valos Padrn Melany Lizeth
Balderas Huerta Erick Damin
Balderas Vega Katia Valentina
Benavides Aguilar Emmanuel
Carren Vzquez Estrella Yetza
Fernanda Abigail Castillo gonzalez
Daz Gmez Alondra
Hernndez Daz
Juan Antonio Hernndez Jurez
Jos Franco
Hernndez Rangel Dulce Abigail
Hernndez Ortiz Edwar Miguel
Huerta Garca Ana Lucia
Jurez Montoya Mara Fernanda
Jurez Torres Mara Ins
Loredo Padrn Camila Sofa
Martnez Flores Fernando
Martnez Jr. Santana
Montes Ramrez Jazmn
Navarro Gutirrez Jos Rodrigo
Padilla Rostro Oscar Daniel
Rodrguez Torres Alexander
Rojas Rangel Luis Alexander
Turrubiartes Rodrguez Rossana Kahori
Zubieta Alvarado Oscar Alexis
Diagnostico grupal
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valos Padrn Melany Lizeth
Jardn de nios Fernando Montes de Oca
2 D
Fecha de nacimiento: 2 de septiembre del 2008
Edad: 4 aos
Peso: 16 kg.
Talla: 1.5m.
Complexin: media
La pequea vive con ambos padres la seora Silvia Padrn Rodrguez quien se dedica
a las labores del hogar y el seor Moiss valos que es taxista, y con una hermana
mayor que ella.
Lenguaje y comunicacin
En cuanto a su expresin oral es notorio que se comunica principalmente con sus

compaeras entablando conversaciones de acuerdo a sus intereses, por ejemplo
cuando habla sobre sus pertenencias (zapatos nuevos, mochila nueva), es perceptible
que manifiesta seguridad al comunicar sus ideas de manera coherente y sus frases son
completas, aunque lo hace con un tono de voz bajo cuando participa frente al grupo por
lo que en ocasiones se le entiende poco, asimismo cabe mencionar que sustituye la r
por la l, y es ah cuando su pronunciacin no es muy clara.
En lo referente al lenguaje escrito, se observa que escucha con atencin la lectura de

cuentos principalmente le gustan los de princesas, y cuando se trata de escribir, hace
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bolitas nicamente; tambin se percibe que al mostrarle libros, carteles o anuncios
reconoce que contienen letras, y que stas a su vez tienen un significado.
Pensamiento matemtico
En lo que concierne a las matemticas se destaca que sabe contar hasta el cinco de
manera oral pero de ah se pasa al ocho u otros nmeros y al contar diversos
elementos no los enumera por correspondencia, sino que los seala dndoles otro
valor; tambin realiza comparaciones como el hecho de decir que algo es ms grande o
es ms chico; en cuanto a ubicacin espacial se mueve libremente por el espacio y
reconoce algunas nociones de interioridad y proximidad, es decir, cuando algo est
abierto, cerrado, adentro y afuera, as tambin distingue relaciones temporales, como
cuando menciona ayer, hoy, aunque no las emplee correctamente.
Exploracin y conocimiento del mundo
En lo que se refiere al mundo natural cabe mencionar que reconoce entre plantas y
animales, nombrando algunas de sus caractersticas, no obstante en cuanto a la
clasificacin de especies, aun no distingue algunas categoras, es decir los que son
mamferos, ovparos, terrestres, acuticos etc. En lo relacionado con su familia se
distingue que conoce a cada uno de los integrantes de sta y sabe sus nombres,
aunque manifiesta que con quien juega mas es con su prima y su hermana mayores
que ella; comienza que la bandera es un smbolo patrio, que se conforma por los
colores verde, blanco y rojo, y comprende que el pas donde vive es Mxico.
Desarrollo fsico y salud
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Asimismo dentro del aspecto motor, se denota que es capaz de desplazarse alrededor
del jardn, a la hora del recreo, selecciona juegos y se sube sin dificultad; durante la
activacin fsica trata de hacer los movimientos sugeridos aunque manifiesta problemas
al pararse en un solo pie; en lo que atae a la motricidad fina es preciso mencionar que
tiene dificultad para tomar las tijeras, de manera que no controla el movimiento de abrir
y cerrar, tambin al momento de tomar el lpiz o las crayolas no tiene control al realizar
trazos sobre el papel.
Desarrollo personal y social
Dentro del aspecto personal y social, se relaciona con sus compaeros principalmente
con las nias en algunas ocasiones discute con ellos e incluso le hace gestos cuando
algo le molesta, cuando juega con materiales se percibe que no le gusta compartir, y
cuando se trata de seguir una instruccin en ocasiones no respeta sino que trata de
hacer su voluntad, por otro lado cabe mencionar que ante el nuevo ambiente se
desenvuelve de una forma segura en tanto que se mueve libremente haciendo uso de
lo que est a su alrededor.
Expresin y apreciacin artsticas
En lo que se refiere al arte se observa que le agrada hacer trazos, utilizar pintura,
colores, crayolas y diversos materiales que permiten crear de acuerdo a su imaginacin
por sugerencia, y cuando genera un producto se siente orgullosa de l y lo muestra a
los dems, asimismo es notorio que le gusta bailar al ritmo de la msica y cantar, pues
cuando la escucha comienza a hacer movimientos; tambin es perceptible que no
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identifica los colores ya que al cuestionarle, su respuesta no corresponde, es decir,
menciona los nombres pero no sabe la tonalidad que corresponde a cada uno.
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Balderas Huerta Erick Damin
2 D
Fecha de nacimiento: 28 de abril del 2008, Rioverde, S.L.P.
Edad: 4 aos, cuatro meses
Peso: 23 kg.
Talla: 1:13 m.
Complexin: robusta
El pequeo Erick vive en la calle San salvador, Puente del Carmen, Rioverde S.L.P. con
su madre la seora Ma. Concepcin Huerta Martnez quien est a cargo de su cuidado
y seis hermanos mayores que l, su padre por motivos de trabajo se encuentra en
Estados Unidos de Amrica y muy pocas veces los visita.
Cabe destacar que es un pequeo seguro de s mismo, ya que expresa sus ideas de
manera coherente, espontanea, y apropiada, pues cuando se solicita la participacin l
es de los primeros que contesta y sus respuestas son acordes a los cuestionamientos,
adems de tener una pronunciacin clara. Algo notorio es que le encanta platicar con
sus compaeros de modo que en ciertas ocasiones pierde la atencin, pero se
incorpora de nuevo cuando se le solicita.
Puede decirse que tiene un vocabulario muy amplio porque al dar sus puntos de vista o
ideas, utiliza oraciones completas y comprensibles, en ocasiones tartamudea un poco
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pues se desespera por decir las cosas apresuradamente, pero cuando lo dice con
calma su expresin es clara.
Respecto al lenguaje escrito, le encantan los cuentos en tanto que se muestra muy
atento cuando le narran alguno, adems reconoce que estos contienen letras y que
stas tienen significado, asimismo le gusta dibujar y colorear con distintos materiales, y
cuando lo hace trata de no salirse del contorno, anlogamente muestra inters por la
escritura ya que trata de imitar algunos textos que ve, adems cuando se le pide que
copie una escritura, ya emplea grafas.
Por otra parte se ha podido observar que maneja la serie numrica teniendo un orden
estable al expresarla oralmente y la dice muy rpido del uno al diez, pero despus de
ah se equivoca y menciona otros nmeros, de igual forma le falta integrar otros
principios de conteo, como la correspondencia uno a uno; se percibe que es capaz de
estimar cuando se le presenta una situacin donde se comparan tamaos o colecciones
es decir, al mencionar si algo o alguien es grande o chico o quien tiene ms y quien
tiene menos.
En cuanto a ubicacin espacial, sabe discriminar si un objeto, espacio o persona est

cerca, lejos, adentro, afuera, arriba, abajo, no obstante respecto a las nociones de
orientacin, se le dificulta establecer sistemas de referencia entre su cuerpo y el
espacio, o los objetos y el espacio, principalmente cuando se habla de derecha e
izquierda.
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Por otro lado distingue que las plantas y los animales son seres vivos en tanto que se
alimentan, adems seala que l cuida a su mascota que es un perro al que baa y le
da de comer; tambin cabe mencionar que en lo relacionado con el cuidado del medio
ambiente, es consiente al depositar la basura en su lugar e incluso invita a otros para
que lo lleven a cabo, cuando los ve que la tiran donde la generan.
Dentro del mbito cultural, reconoce que forma parte de una familia, conformada por
pap, mam, hermanos y hermanas de quienes sabe sus nombres, pero tambin
incluye a primos y amigos cuando se habla de este tema, es notorio que se relaciona
mas con su mama y su hermano de ocho aos pues de ellos es de quien habla ms,
pues comparte algunas experiencias.
En lo referente la actividad motora, se aprecia que no manifiesta gran dificultad, al

momento de que corre, brinca con ambos pies, o atraviesa algunos obstculos en un
circuito por ejemplo, no obstante cuando se trata de realizar ejercicio que demandan
coordinacin y equilibrio, es decir saltar en un pie, brincar intercalando movimientos.
Asimismo en cuanto a la motricidad fina tampoco presenta grandes dificultades pues

toma el lpiz con el dedo pulgar e ndice, lo que le ayuda a tener mayor precisin en
sus trazos, adems cuando ilumina, lo hace sin salirse del contorno a pesar de ser
siniestro y cuando dibuja por dar un ejemplo el cuerpo humano, se identifica que logra
poner los elementos de ste; no obstante al momento de recortar manifiesta cierta
dificultad, en tanto que aun no domina sus movimientos finos.
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En cuanto a sus interacciones con los dems se ha observado que le gusta hacer
amigos y es muy platicador y cuando desea aportar su punto de vista, lo hace con
seguridad y confianza frente al grupo, as tambin es muy participativo en las
actividades que se realizan esforzndose por hacerlo bien y una vez que termina su
trabajo, ayuda a otros compaeros que lo solicitan.
Al momento que se le llama la atencin, parece ser que no le afecta el correctivo,

incluso hasta contesta, por ejemplo si se le dice que no recibir premio, responde que
no importa porque en su casa tiene muchos o si no su mam le compra; estos
comportamientos dan cuenta de que en ocasiones no le gusta respetar algunas reglas,
pero cuando se habla con l acepta que est haciendo mal, y es cuando muestra una
mejor actitud.
En lo que se refiere al arte, tiene principal inters hacia lo pictrico, pues le encanta ver
imgenes, le gusta pintar, colorear y dibujar, y al realizar dichas actividades pone
dedicacin, concentrndose en la produccin; cabe mencionar que al elaborar la figura
humana toma en cuenta elementos que la conforman como: cabeza, tronco, brazos y
piernas, los cuales hace mediante lneas y un crculo, algo que no toma en cuenta son
los caracteres faciales. Por otro lado en lo relacionado al canto muestra menos inters,
pero si repite los coros sugeridos, pero en cuanto al baile presta menos atencin,
incluso si no se estimula no lo hace.
Balderas Vega Katia Valentina
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2 D
Fecha de nacimiento: 16 de mayo del 2008
Edad: 4 aos, 3 meses
Peso: 18 kg.
Talla: 1m.
Complexin: media
Vive con sus hermanos y ambos padres la seora Mara Catalina Vega Martnez quien
se dedica a las labores del hogar, y el seor Alberto Balderas Jurez quien es taxista.
En lo que concierne a su expresin oral, se percibe que se relaciona con sus

compaeros, entabla conversaciones, a veces discute, juega con ellos, y se distrae
continuamente por estar platicando, lo que en ocasiones impide que escuche de
manera atenta las indicaciones; algo trascendente es que muestra una incapacidad al
articular las palabras y en ocasiones omite o sustituye algunos fonemas, por ejemplo al
decir los colores de la bandera pronuncia: vete, vato y loto; paralelamente cuando
trata de expresar una idea en ocasiones la resume en una palabra es, como cuando
pretende decir: quiero ir a los juegos!.
En relacin con el lenguaje escrito, sabe que hay letras y las puede observar en su
entorno en las etiquetas con su nombre, en algunos espacios del aula, en el pizarrn
etc. pero no las separa de los nmeros, al momento de escuchar cuentos se interesa y
comienza a prestar atencin en la narracin y algo le llama la atencin es ver las
imgenes.
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Dentro del mbito de las matemticas, se denota cierta carencia, pues le falta
incorporar los principios del conteo, por ejemplo al pronunciar la serie numrica oral,
saltea y no sigue un orden estable, es decir, 1, 3, 4, 6, 4 al parecer tampoco
comprende que los nmeros tienen distintas funcionalidades, o sea que su casa tiene
un folio para diferenciarla de las dems, igualmente los celulares o telfonos, la talla de
ropa o zapatos en fin; asimismo al presentarle colecciones de materiales no distingue si
hay ms o menos, o al repartir materiales no se gua por la cantidad sino por los
atributos de los objetos. Al hablar de ubicacin espacial, si tiene ciertas nociones por
ejemplo al mencionar que algo est cerca, lejos, encima, abajo, dentro o fuera, pero en
cuanto a lateralidad manifiesta dificultades al discriminar entre su derecha y su
izquierda.
Respecto al mundo natural distingue que hay seres vivos al hacer referencia a los
animales y la especie humana, incluso conoce varios animales y sus favoritos son los
perritos chiquitos; tambin se distingue que le gusta explorar el medio que le rodea,
pues dentro del saln observa lo que hay ah, principalmente los juguetes y los
materiales, al manipularlos y usarlos con el fin de conocerlos, divertirse y trabajar con
ellos. En cuanto a su familia se denota que no habla mucho sobre ello, y hace
referencia a su mam, pap, y hermano, pero omite a otros integrantes de la misma, y
si se le pregunta cmo se llama su mami dice: mam.
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En lo que respecta a su desenvolvimiento motor, muestra buen equilibrio, se puede
parar en un pie, al jugar futbol corre sin problemas, escala en algunos juegos, en
educacin fsica hace los movimientos que le sugieren y es participativa en todos los
ejercicios que demandan esfuerzo fsico. Al momento de recortar, manifiesta cierta
dificultad, no toma bien las tijeras y mejor opta por romper el papel con la mano, cuando
hace trazos emplea bolitas y palitos, y sus formas son un tanto alejadas de la realidad.
Cabe sealar dentro del aspecto social que una nia muy risuea, se relaciona con sus
compaeros entablando dilogos, slo que es un tanto egocntrica, pues cuando se
trata de compartir juguetes o materiales escoge los que ms le agradan y no los quiere
prestar a sus compaeros de equipo, inclusive en ocasiones hasta discute con ellos.
Cuando se trata de respetar reglas y normas en ocasiones no lo hace, por ejemplo si
se le pide que calle, lo hace por un instante pero vuelve a hablar y si comete alguna
travesura disimula que ella no fue, y hasta le echa la culpa a otro. Al momento que se le
pide que exponga algo frente al grupo, dice unas cuantas palabras, pero no se le
entiende mucho y su participacin usualmente es corta.
Considerando el aspecto artstico es pertinente comentar que le agrada hacer trazos,

aunque comnmente utiliza un solo color para hacer sus producciones, a pesar de
contar con varias tonalidades, tambin se nota que no sabe los colores, slo nombra
algunos; asimismo se observa le agrada manipular los materiales plsticos como la
pintura, pinceles, palitos, resistol, diamantina en fin; que en cuanto al aspecto musical,
le encanta le encanta bailar y cantar.
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Benavides Aguilar Emmanuel
2 D
Fecha de nacimiento: 4 de noviembre del 2008
Peso: 17 kg.
Talla: 1.4 m.
Complexin: delgada
Vive con sus hermanos y ambos padres la seora Elidia Aguilar Salazar, quien est
dedicada a las labores del hogar y su padre Jos de Jess Benavides Gonzlez que se
desempea como chofer particular.
En lo relacionado con la expresin oral es preciso mencionar le encanta conversar con

sus compaeros y principalmente se junta mucho con Juan Antonio, por ejemplo habla
sobre juegos que le gustan, algo interesante que sucedi, trasmitiendo sus ideas con
mucha emocin, sin embargo al momento de que se le solicita participar frente al grupo
prefiere callar, incluso en el pase de lista muchas de las veces omite su intervencin
pero por ejemplo si se le amenaza con anotarlo en el pizarrn, contesta muy rpido.
Cabe mencionar que su vocabulario no es pobre pero tampoco es tan amplio, para
expresar una idea articula las palabras construyendo oraciones que son comprensibles
para quien escucha; asimismo se ha observado que cambia la rr por la r, o sea que
en vez de decir perro, pronuncia pero.
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Por otro lado, en el lenguaje escrito, se nota que le encanta escuchar la lectura de
cuentos pero usualmente se distrae, y cuando esto sucede pierde el inters, igualmente
cuando se trata de dibujar o colorear, lo hace concentrado por un momento pero
enseguida emprende otra actividad, y a pesar de que se le diga el responde de forma
negativa.
Dentro del aspecto de nmero es posible desatacar que dice la serie numrica en orden
hasta el cinco, pero luego menciona, el ocho el diez el cuatro, de manera que pierde la
secuencia de nmeros, por ende tambin le falta dominar los dems principios de
conteo, por otro lado cuando se le pide que compare ciertas cantidades en un conjunto
de elementos, discrimina cual representa un valor mayor, pero solo es por percepcin
no porque haga alguna operacin para comprobarlo, as tambin cundo se comparan
las estaturas para formar la fila sabe detectar quien el ms alto va atrs y el ms bajito
va adelante.
De acuerdo a su percepcin sobre el espacio, es importante reconocer que tiene

nociones de ubicacin, como el hecho de saber que un objeto est arriba, o encima de
la mesa, que la puerta est cerrada o abierta, o que un nios se sali del saln; este
proceso que paulatinamente se ha desarrollado, necesita reforzarse en tanto que se le
dificulta la orientacin en cuanto a la creacin de sistemas de referencia entre su
cuerpo y el espacio, por ejemplo a la hora de dar a conocer dnde est la derecha y
donde est la izquierda se confunde.
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Dentro del aspecto de mundo natural se observa que reconoce las plantas, sabe que
muchas de estas proporcionan frutos, pero tambin en sus comentarios seala que las
deben regar para que crezcan; asimismo reconoce que existen muchos animales pero
menciona mas aquellos que ha visto de manera fsica, como los caballos, las gallinas,
los perros, las vacas, los gatos, borregos entre otros, los cuales la mayora son
domsticos; as tambin cabe resaltar que es muy curioso porque si algo que ve en el
jardn le es novedoso, cuestiona qu es, o manipula y no se cohbe al tratar de
descubrir el entorno que le rodea.
En lo que concierne a lo cultural, sabe que todas las personas tienen una familia,
reconociendo que l tiene la propia, de la cual sabe sus nombres, adems de que
reconoce a quien se le adjudica el ttulo: pap, mam o hermano.
En lo referente a este aspecto, es relevante que el pequeo manifiesta seguridad al

desplazarse dentro del espacio del jardn, pues corre, brinca, camina, trepa con
facilidad por ejemplo al jugar futbol, subir a los juegos; adems cuando es hora del
ejercicio, sigue las instrucciones de maestro, aunque en algunas ocasiones se le
dificultan algunos ejercicios principalmente los que tienen que ver con equilibrio o
coordinacin.
En lo que corresponde a la motricidad fina se nota que tiene la habilidad para

ensamblar o utilizar los materiales de construccin de diferente manera, pero a la hora
que recorta o hace trazos, no controla los movimientos digitales, por lo que recorta sin
seguir la lnea y dibuja sin direccin alguna en el espacio total de la hoja.
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Dentro del aspecto de salud es preciso denotar que reconoce la importancia de lavarse
las manos y lavar la fruta antes de ingerirla, porque de lo contrario, eso hace mal en el
estmago.
En lo que corresponde al aspecto social, se puede mencionar que es un alumno que

muestra cierta seguridad pero a la vez se muestra distante a la hora de relacionarse
con algunos compaeros, por lo regular con quien ms se junta es con Juan Antonio, es
importante destacar que muchas de las veces no respeta las normas de convivencia,
incluso hace gestos a las docentes cuando le llaman la atencin por una conducta
negativa que afecte a otros.
Adems se ha observado que es muy alegre y sonriente, pero si se enoja reacciona de

una manera negativa, salindose del saln e incluso en ocasiones provoca peleas.
Cuando se trata de colaborar, en ciertas ocasiones no muestra atencin sino que
prefiere hacer otras osas.
En relacin a este campo es posible observar que si l quiere canta y lo mismo hace
con el baile si le agrada lo hace sino no. Eso s algo que le encanta es interactuar con
diversos materiales, como las pinturas, las crayolas, el resistol, el papel, todo aquello
que puede utilizar para crear de acuerdo a su imaginacin. Al momento de que se
realizan pequeas dramatizaciones es de los que pone atencin en el desarrollo de
stas y al parecer le causan mucha alegra pues continuamente se re de ello.
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Carren Vzquez Estrella Yetza
2 D
Fecha de nacimiento: 31 de agosto del 2008
Edad: 4 aos
Peso: 11.500 kg.
Talla: 91.5 m.
Complexin: delegada
La pequea vive actualmente con su madre la seora Gloria Vzquez Ruz, que es ama
de casa, y su padrastro el seor Jos Juan Jimnez Rodrguez que es vendedor de
botanas leo, y tiene una hermanita menor que ella; cabe denotar que con su padre
biolgico no tiene una relacin cercana a ella.
En lo relacionado con la expresin oral cabe destacar que se relaciona con facilidad,
con las educadoras y los compaeros, pues entabla conversaciones de una manera
clara, tiene un vocabulario amplio y fluido, por lo que puede mantener una conversacin
sin dificultad. Al pronunciar palabras se le dificulta el fonema r, dando lugar al
pararrotacismo, que es cuando se cambia por otro fonema, por ejemplo en vez de decir
carro, menciona cado. Es una pequea muy atenta a las indicaciones de los
docentes y escucha con atencin por lo que comprende el trabajo a realizar.
Al hablar de lenguaje escrito manifiesta una actitud positiva pues cuando copia algn
texto, ya utiliza algunas grafas y las que no le salen trata de imitarlas; al momento de la
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lectura de cuentos se muestra muy atenta y se interesa a lo largo de la trama, asimismo
aparenta que lee basndose en las imgenes. Reconoce adems la escritura de letras
y nmeros y las seala en carteles, anuncios, cuentos, etiquetas y en distintos
portadores, cabe mencionar que los colores y los nmeros tambin los sabe en ingls.
En lo que respecta a las matemticas, se denota que sabe la seria numrica oral hasta
el diez y de ah en adelante en ocasiones se equivoca, para tal accin emplea los
dedos para apoyarse; al contar pequeas colecciones toca los elementos dndole a
cada uno el valor correspondiente y reconoce que el ltimo representa a dicho conjunto.
Asimismo sabe distinguir cuando hay ms o menos, y segn ella, cuando se trata de
repartir material, da cada uno partes iguales.
En relacin a la ubicacin espacial, distingue cuando una cosa esta a un lado, delante o
detrs, pero en lo que se confunde, es al determinar lo que est a su derecha y lo que
est a su izquierda; asimismo reconoce otras nociones como el hecho de identificar
cerca, lejos, arriba, abajo, en medio, abierto, cerrado; en cuanto a figuras geomtricas
reconoce el crculo el tringulo y el cuadrado.
Dentro de exploracin y conocimiento del mundo, es imprescindible resaltar que conoce

muchas de las cosas del entorno que la rodea: plantas, animales, personas, fenmenos
naturales, en tanto que habla sobre estos aspectos, as tambin manifiesta un gusto
especial por los perros principalmente los pequeos, pues incluso comenta que tiene
uno. En lo que respecta a su cultura cabe sealar que vive en una familia conformada
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por su madre, su padrastro y su media hermana, de quienes conoce sus nombres, y
manifiesta que los quiere, por otro lado en sus dibujos de la familia tambin incluye a
sus abuelitos como parte de la misma.
En este aspecto cabe sealar que corre, brinca, trepa, sin dificultades, y participa
activamente en la clase de msica, fsica, realizando los movimientos que se requieren,
asimismo a la hora del recreo se sube con total libertad a los juegos que desea,
tambin le encantan los juegos como el de la cucaracha, la caperucita y la caza de
leones los cuales son de correr. Asimismo en lo relacionado con la conciencia corporal,
distingue las partes que conforma el cuerpo humano, como la cabeza, ojos, nariz, boca,
orejas, brazos, piernas, pues cuando se cantan coros que sugieren tocar estas reas lo
hace correctamente.
En cuanto a sus relaciones interpersonales cabe sealar que es un pequea muy

amigable, se junta con cualquier nio o nia del aula sin hacer distinciones por ser
hombre o mujer, tambin es compartida, pues al momento de que se les prestan
juguetes ella los presta a sus compaeros de equipo, en ocasiones cuando a un
compaero se le dificulta un trabajo ella est disponible para apoyarlo, y en lo que pone
mucho esfuerzo es en sus trabajos se esfuerza por hacerlos bien y una vez que
termina los muestra a otros, sintindose muy orgullosa, de su logro.
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n lo que respecta al arte cabe mencionar que le encanta bailar al ritmo de la msica,
pero sin duda su favorita es el trival, en consecuencia cuando escucha una cancin de
este gnero empieza a hacer movimientos respectivos, tambin le gusta cantar y en
ocasiones hasta inventa o reinventa canciones. Tambin se observa que le encanta
colorear, pintar y dibujar utilizando distintos materiales y tonalidades las cuales
distingue unas de otras, adems emplea lneas, crculos y puntos para realizar sus
producciones, por ejemplo la figura humana la realiza utilizando lneas para el tronco y
las piernas y para la cabeza, pies y manos hace uso de bolitas.
Castillo Gonzlez Fernanda Abigail
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2 D
Fecha de nacimiento: 19 de enero del 2008
Peso: 16.500 kg.
Talla: 1.12 m.
Complexin: media
La pequea se desenvuelve en una familia extensa conformada por diez integrantes,

tiene dos hermanos y ella es la ltima; su padre es el seor Ismael Castillo Vzquez
quien actualmente se encuentra en Estados Unidos y se dedica a la construccin y su
madres es la seora Ma. Isabel Olivia Gonzlez Vzquez, que es empleada domstica.
Es una pequea que se relaciona muy poco con sus compaeros, habla muy bajito,
pero su voz es fuerte, pues cuando se le motiva contesta de una forma muy clara, de
esta manera es posible observar que tiene buena pronunciacin, aunque en ocasiones
sustituye unos fonemas por otros, es decir en vez de puedo menciona cuedo, tambin
se puede mencionar que articula bien las palabras, pero al momento de que necesita
algo no lo expresa, sino que seala las cosas, o las dice al odo; de esta forma se
percibe que no manifiesta confianza al hablar frente al grupo, en tanto que se cohbe.
Haciendo alusin al lenguaje escrito, es imprescindible mencionar que identifica las

letras e incluso cuando se le muestra un texto infiere que ah dice algo, adems cuando
relaciona imgenes con letras menciona lo que cree que ah est escrito, por ejemplo al
deducir el texto que se encuentra en las etiquetas que sealan el material del saln; as
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tambin trata de interpretar sus grafas, por ejemplo al explicar que ah est su nombre,
tambin es notorio que las grafas que utiliza son parecidas a algunas letras.
Dentro de este aspecto es imprescindible sealar que no dice la serie numrica de

acuerdo al estilo convencional sino que menciona los nmeros hasta el seis y luego
agrega otros nmeros, por lo tanto puede decirse que le falta dominar los principios del
conteo. As tambin se puede percibir que cuando le presentan colecciones para que
distinga los atributos de tales elementos, sabe discriminar donde hay ms, donde hay
menos, o cuando se realizan comparaciones por ejemplo de tamao sabe qu es
grande y qu es pequeo.
Por otro lado se observa que es muy tmida a la hora de moverse en el espacio que le
rodea, pero si reconoce algunas nociones de ubicacin espacial, como el hecho de
decir ponte atrs de determinado nio, cierra la puerta, entra al saln, donde se ve que
comprende el significado de estas palabras; donde conlleva ms dificultad es al
momento de discriminar que cosas se ven a su derecha y que hay a su izquierda.
Es posible identificar que reconoce entre plantas, animales, en tanto que al hacer
alusin al tema se muestra interesada y al mostrarle imgenes incluso menciona el
nombre de algunos, acerca de las plantas no conoce tipos pero tiene idea de que es
importante cuidarlas para que crezcan.
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En lo que respecta al mbito cultural, en lo que corresponde al da del abuelo, se
rescata que identifica que antes los abuelitos jugaban de manera diferente a hora, y que
sus juguetes eran menos sofisticados, pues al cuestionar al respecto, responde que
empleaban la cuerda, la roa, las escondidas. Por otro lado al cuestionar acerca de la
familia menciona principalmente a sus dos hermanos, a su mam, a sus abuelitos,
primos y tos, a algunos les dice por su nombre y a otros les llama por sus apodo.
En lo que toca a este aspecto, se aprecia que muestra cierta desconfianza al realizar
los ejercicios, no es independiente requiere que se le est dando la instruccin de
manera directa, sino permanece indiferente a la actividad, es notorio que no se le
dificulta realizar movimientos gruesos como correr, brincar, trepar entre otros; el
problema esta cuando coordina movimientos de manera que alterna extremidades
superiores e inferiores.
En cuanto a la motricidad fina, cabe mencionar que manipula con facilidad distintos
materiales de construccin, incluso al momento de que recorta trata de hacerlo con
precisin, cabe resaltar que es la nica nia que tiene un control de movimientos finos,
para ejecutar esta accin, en tanto que sigue la lnea y busca hacerlo con precisin; al
momento de que plasma sobre el papel, busca hacer las cosas de la manera indicada,
inclusive algunas de sus marcas graficas son parecidas al sistema convencional de
escritura.
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En lo referente al aspecto social, es en gran manera relevante que es una alumna muy
tmida, se relaciona muy poco con sus compaeros y por s sola no se integra, sino
hasta que otras pequeas la invitan o la hacen participe de una determinada dinmica,
se le dificulta mucho pedir permiso para ir al bao, usualmente solicita apoyo para que
alguien la acompae, hay veces en las que hasta se aguanta de no ir, lo que afecta
porque le gana en el saln.
La pequea tiene una actitud muy reservada, no participa por iniciativa, sino que
necesita que la motiven a hacerlo, cuando se les pone un trabajo de equipo se puede
apreciar que si colabora, pero de una manera un tanto distante, pues no ha
desarrollado confianza hacia sus compaeros.
En este cabe sealar que la msica le agrada pues cuando la escucha hace ciertos
movimientos que denotan su agrado por este gnero, no baila abiertamente como otros
compaeros pero al menos hace algunos intentos por bailar. Por otro lado tambin se
puede resaltar que le agrada hacer trabajos manuales, con diferentes tipos de
materiales plsticos como: resistol, crayolas, papel, pintura, plastilina, pues le gusta
interactuar con ellos al manipularlos para hacer creaciones de acuerdo a su
imaginacin y curiosidad.
Daz Gmez Alondra
2 D
Fecha de nacimiento: 23 de abril del 2008
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Peso: 15 kg.
Talla: 1.2 m.
Complexin: delgada
Convive con su madre, la seora Cecilia Gmez Gonzlez que se dedica al hogar, su
padre, Tomas Daz Moreno que trabaja en la construccin, un hermano menor, y sus
abuelos.
Dentro del aspecto de lenguaje oral se percibe que manifiesta cierta timidez pues el
tono de voz que emplea es muy bajo y apenas si se oye, es una nia que expresa poco,
sin embargo, en las interacciones con algunos de sus compaeros se denota que
emplea oraciones que son comprensibles para quien la est escuchando; tiene algunas
dificultades en cuanto a la pronunciacin pues omite o sustituye fonemas, como cuando
dice Alejandlo en vez de Alejandro; asimismo cabe destacar que presta atencin
cuando una persona est hablando y se concentra cuando est realizando alguna
actividad.
En lo relacionado con el lenguaje escrito es de relevancia que sus grafas con bolitas
con un palito arriba, y de acuerdo con ella ah dice algo; tambin se le ve muy
interesada cuando se narra un cuento basado en imgenes con pocas letras, las cuales
identifica en algunos textos que se encuentran en el entorno del jardn, por ejemplo las
etiquetas con los das de la semana, los anuncios, la fecha entre otros.
27
En lo que atae a este aspecto es importante mencionar que dice la serie numrica de
manera salteada, es decir ocho, diez, cuatro, cinco, siete, tambin le falta integrar la
correspondencia uno a uno, as como otros principios de conteo. Tambin es notorio
que al realizar comparaciones, estimaciones o clculos utilizando material de
construccin, distingue similitudes y diferencias entre objetos lo que le permite
clasificarlos de acuerdo a sus atributos, tambin sabe discriminar si hay mucho, poco,
quien es alto quien es bajo entres otros aspectos.
En lo que compete a ubicacin espacial es notorio que ya tiene nociones acerca del
espacio donde se desenvuelve pues no manifiesta problemas al identificar, si algo est
cerrado, abierto, arriba, abajo, adentro afuera y cuestiones como estas, en lo que si se
confunde es a la hora de establecer cul es su derecha y cul es su izquierda pues no
ha construido un sistema de referencia que la apoye para estimular esta comprensin
de dichas nociones de orientacin.
A la hora del recreo le agrada experimentar con varias cosas, juega con piedritas, hojas,
y otros elementos de la naturaleza que le sirven para el juego simblico, pues le gusta
jugar a las comiditas y a pesar de que se le dice que no corte las hojas de los arboles
ella lo hace.
Tambin es posible notar que sabe el nombre de varios animales incluyendo aves,
reptiles, animales acuticos en fin, en tanto que al mostrarle imgenes sabe reconocer
el nombre de algunos de ellos, manifestando agrado, adems seala que su mascota
es un gato que quiere mucho.
En cuanto a cultura y vida social, es posible notar que sabe el nombre de cada unos de
los integrantes de la familia, claro de algunos tiene ms presente el apodo, pero cabe
resaltar que tiene ms apego con su mam, debido a comentarios al respecto.
28
En cuanto a actividad fsica se refiere es relevante, destacar que no presenta

dificultades a la hora de desplazarse en el entorno del jardn puesto que
independientemente de la actividad que se realice ella muestra seguridad al momento
de bailar, brincar, saltar, subir a los juego, hacer los ejercicios en la rutina o en fsica, le
falta un poco de coordinacin pero se esfuerza por ejecutar movimientos que implican
equilibrio.
En cuanto a la motricidad fina, se denota que est bien estimulada pues puede recortar
de una forma correcta, ya que toma bien las tijeras, y tiene un movimiento preciso,
anlogamente cuando trata de dibujar, colorear o pintar sus trazos son parecidos a la
realidad por ejemplo cuando dibuja personas toma en cuenta elementos como el tronco,
la cabeza, los ojos y la boca, los cuales hace a base de bolitas y palitos.
En cuanto a las interacciones personales, se ha notado que ha tenido algunas

dificultades con algunas alumnas como Ana a quien le hizo gestos ensendole la
lengua, pero dentro de lo que cabe es una nia obediente cuando se le llama la
atencin, sigue reglas de juegos, obedece consignas y trata de esforzase por realizar
su trabajo como se le solicita.
Es una pequea alegre, cuando se trata de colaborar en equipo, pone de sus parte, por
ejemplo al momento de recoger el material utilizado, o repartir lo necesario a la hora de
comenzar las actividades; tambin muestras solidaridad cuando alguien necesita apoyo
para realizar su trabajo.
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En lo que corresponde a este campo se observa que le llama ms la atencin lo visual,

en tanto que manifiesta agrado al elaborar producciones artsticas empleando
materiales que puede manipular y combinar, tal es el caso de la pintura, las crayolas,
los colores, la plastilina entre otros, tambin le gusta recortar imgenes, y verlas e
incluso interpreta y comparte con algunos compaeros lo que ve. Asimismo cabe
mencionar que tambin le gustan las representaciones dramticas pues cuando las
observa se re mucho y expresa sentimientos de alegra.
Algo que no capta mucho su atencin pero que si lo realiza al sugerrselo es el baile,
pero cuando se trata de cantar los coros que estn aprendiendo muestra mayor
disposicin.
Hernndez Daz Juan Antonio
2 D
Fecha de nacimiento: 22 de febrero del 2008
Peso: 16 kg.
Talla: 1.3 m.
30
Complexin: media
El pequeo Juan se desenvuelve en una familia nuclear conformada por sus padres la
seora Mara Isabel Daz Zamarripa dedicada a las labores de su hogar y el seor
Maximino Hernndez Gonzlez que es chofer, y tiene dos hermanitos.
Dentro del lenguaje oral, se percibe que casi no conversa con sus compaeros, salvo
con los que estn, cerca de l, cuando se hace el pase de lista la mayora de las veces
no quiere contestar, y tiende a enojarse si se le insiste; asimismo cabe destacar que su
vocabulario no es muy adecuado entre tanto que habla groseras, o pide permisos de
manera descorts; y en lo que atae a la pronunciacin se aprecia que algunas slabas
no las articula de modo que su lxico sea claro y apropiado.
De acuerdo al lenguaje escrito se puede destacar que aun no manifiesta mucho inters
hacia esta accin, pues por ejemplo cuando se le pide que ponga su nombre, no sigue
la instruccin sino que imprime lneas en todo el papel sin seguir una direccin
determinada; asimismo al escuchar cuentos presta atencin por un rato, pero
enseguida se vuelve distraer, o simplemente se enfoca a otras cosas.
En cuanto a la serie numrica se denota que dice los primeros nmeros, en ocasiones
hasta el tres, hasta el cuatro o hasta el cinco, despus saltea otros nmeros, de esta
manera se considera que no ha unificado los principios del conteo, aun ni el de orden
estable. En lo que se refiere a hacer comparaciones cabe resaltar que cuando se le
muestran conjuntos si discrimina que caractersticas los hacen similares para
31
clasificarlos de acuerdo a atributos, por otro lado tambin sabe diferenciar quien del
saln es el ms alto, y quien es el ms chico.
En relacin a la ubicacin espacial es importante indicar que distingue algunas

nociones, debido a la estructuracin que ha tenido del entorno, es decir sabe cuando un
objeto o persona est afuera o dentro del saln, cuando algo est cerrado o abierto o
cuando algo est arriba o debajo, entre otras cuestiones.
Es posible apreciar que algunos de los juegos que hay alrededor del jardn llaman
mucho su atencin, pero tambin muchas veces prefiere caminar reconociendo ese
nuevo espacio, observado las plantas, tambin a otros nios de otros grupos. Asimismo
cuando se le muestran imgenes de animales y plantas los reconoce, principalmente
sabe referirse a algunos animales, e identifica cules de ellos ha visto y cules no.
En lo que atae a cultura y vida social se ha identificado que reconoce a las personas
que integran a su familia como su mam, su pap y sus dos hermanos mayores que l;
pero comentarios de la madre sealan que convive mucho con su hermano mayor de
14 aos en cambio al de 11 no le presta mucha atencin a los dos les llama por su
sobrenombre.
Se ha puesto de manifiesto que no presenta dificultades motoras, ms sin embargo no

muestra inters para participar en actividades que implican bailar, brincar, saltar, hacer
32
ejercicio, entre otras, por ejemplo cuando es la rutina de activacin se queda en el saln
y por nada se quiere integrar a las actividades, al momento de la clase de fsica se
queda a la expectativa y aun cuando se le anima se rehsa o en la clase de msica, se
queda sentado a la hora de bailar y siempre con una mirada de enojo.
En cuanto a la motricidad fina presenta dificultades pues cuando se trata de elaborar un

dibujo, hace trazos sin direccin en el total de la hoja y por lo regular utiliza un slo
color, o por ejemplo cuando se da la oportunidad de recortar manifiesta mayor
disposicin aunque sus cortes no son del todo favorables, incluso hay ocasiones en
que hace como que recorta pero rasga la hoja.
Respecto a sus relaciones con los dems alumnos puede observarse que solo tiene un
amigo: Emmanuel, y cuando se hacen equipos no se quiere separa de l, casi no
convive con otros nios en tanto que es muy apartado.
Es posible describir que es un pequeo que se muestra aptico y al principio no quiere

colaborar pero cuando se le estimula se integra a las actividades. Al participar en clase,
en varias actividades est distante puesto que no interviene cuando se le solicita,
incluso hay veces que se mete debajo de la mesa o se tapa los odos para no escuchar,
o se voltea si se le reprende; de esta manera se puede decir que no respeta las reglas
de convivencia establecidas dentro del aula.
33
No se le ha visto mucho inters por las actividades artsticas, ya que casi no participa
pues se muestra distante, cuando se le motiva para que baile o cante simplemente no
lo hace incluso suele enojarse, no le gusta que lo estn molestando. Cuando se trata de
hacer algo plstico agarra los materiales con rudeza, incluso en ocasiones despus de
hacer su trabajo lo arruga y lo rompe. Cuando se hacen algunas dramatizaciones es
cuando presta mayor atencin al parecer se deja llevar por la trama de la historia.
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Hernndez Jurez Jos Franco
2 D
Fecha de nacimiento: 9 de octubre del 2008
Peso: 13 kg.
Talla: 92 cm
Complexin: delgada
Su familia est conformada por su padre Arturo Hernndez Oviedo que es chofer de
camin, su madre la seora Liliana Jurez Martnez y tiene seis hermanos de los cuales
ocupa el quinto lugar.
Es un nio muy carismtico, platicador y muy alegre, se relaciona fcilmente con la

mayora de los compaeros, y tambin es un tanto travieso; asimismo se resalta que su
vocabulario es fluido, y se comprenden las ideas que expresa, ya que son frases
coherentes; cabe sealar que su vocabulario es amplio, pero le falta reforzarse para
que construya nuevos conceptos y se sublimen algunas palabras que no son correctas
o estn mal empleadas.
En lo que respecta al lenguaje escrito, se percibe que aparentemente le pone el nombre

a sus trabajos, pero lo hace solamente a base de bolitas, tambin reconoce donde se
encuentran las letras, es decir, en los carteles, en las etiquetas que se encuentran en el
aula, en los cuentos, en fin; as tambin cuando se lee o se relatan historias se pone
muy atento y participa comentando sobre el tema.
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Cabe resaltar que al momento de mencionar la serie numrica no sigue un orden, sino
en tanto que saltea los nmeros de tal forma se concibe que conoce el nombre de
algunos, pero aun no se familiariza con los principios del conteo para encontrar el
significado que esto conlleva. Por otra parte es relevante mencionar hace
comparaciones por percepcin al identificar cuando en un conjunto de elementos hay
mas o hay menos, y tambin los relaciona de acuerdo a sus caractersticas tomando en
cuenta el color, la forma y el tamao.
Es relevante indicar que tiene algunas nociones de ubicacin espacial por ejemplo:
cuando menciona que quiere salir a jugar, al decir que abrir la caja del material o al
mencionar que vive muy lejos y otras cuestiones, que dan a conocer que tiene
percepcin del espacio.
Es notorio que le explorar el entorno, juega en todos los espacios que ms le agradan
del jardn y con objetos que son de su preferencia, adems le encanta ver las frutas
que dan las plantas y algo que le encanta es cortar limones y hasta llena las bolsas de
su mandil.
Adems cuando le surge alguna duda no se limita en cuestionar, o si tiene comentarios

al respecto lo exterioriza; por otro lado tambin muestra inters por los animales y
menciona que los que ms le gustan son las vacas y los borregos.
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En referencia a cultura y vida social es posible notar que conoce por su nombre a cada
miembro de la familia y no slo el apodo o sobrenombre, e incluso tambin integra a su
hermano que est por nacer, y habla sobre el tema de que cando su mama lo d a luz
lo llevara al jardn para prestrselo a su amiguitos.
Es posible identificar que no presenta problemas en cuanto a la motricidad gruesa en

tanto que se desenvuelve con mucha facilidad, es decir brinca, trepa, corre, baila, hace
los ejercicios sugeridos, y lo hace con buena coordinacin, por ejemplo al saltar
repetidamente con un solo pie, quedarse parado por un momento en un pie.
En lo que respecta a la motricidad fina tampoco presenta mucho problema pues hace
sus trazos tomando el lpiz de una forma correcta o factible para plasmar lo que desea
e incluso hace bolitas con precisin al disimular que escribe.
Cabe destacar que es un alumno que se junta con nios y nias y con ambos platica
por igual, no se observa que tenga malas actitudes hacia ellos, sino que incluso
comparte y colabora cuando es requerido; el problema latente es que esta muy
apegado con su mama por lo que al inicio de la maana llora mucho pero despus de
un lapso se integra a las actividades.
Tiene una actitud un tanto rebelde pues en ocasiones no quiere respetar las reglas, sino
que desea hacer su voluntad, incluso contesta de una forma grosera cuando se le
reprende.
37
Se observa que encanta bailar y principalmente el rey del trival, y hace los
movimientos muy exactos y acorde a la msica, por ende tambin canta animando a
otros nios para que tambin lo hagan y cuando tocan con los instrumentos musicales
se muestra muy entusiasmado.
Tambin cabe mencionar que no conoce las tonalidades de los colores pero le encanta
dibujar y para llevar a cabo esta accin emplea lo que son bolitas y palitos; asimismo le
agrada pintar e iluminar con los distintos materiales que se le presentan pero manifiesta
que sus preferido principalmente con la pintura y los pinceles.
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Hernndez Rangel Dulce Abigail
2 D
Fecha de nacimiento: 13 de mayo del 2008
Peso: 14.500 kg.
Talla: 1.5 m.
Complexin: delgada
Vive en la calle 12 de diciembre, No. 411 en la colonia Guadalupana, con sus cuatro
hermanos y sus padres, la seora Dulce Rosario Rangel Loredo, quien se dedica al
hogar y su padre Bernardino Hernndez Martnez, que es chofer de autobs.
En referencia al lenguaje oral, es preciso mencionar que maneja oraciones completas al

expresar sus opiniones o ideas, se dirige con respeto hacia sus compaeros e incluso
cuando observa que alguien no est acatando indicaciones, ella los reprende de
manera discreta con voz baja y seas propiciando que quiten esa mala conducta, al
participar frente a grupo se limita un tanto porque en ocasiones los alumnos estn
haciendo demasiado ruido y no voz no se alcanza a distinguir; en lo que compete a la
pronunciacin, se identifica que se le dificulta articular algunos fonemas, por ejemplo
para decir maestra dice maesta.
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Dentro de este campo es preciso sealar que dice la serie numrica en orden hasta el
ocho pero de ah se pasa a otros nmeros, de esta manera cabe sealar que le falta
dominio sobre los principios del conteo. Cuando se necesita que separe materiales de
acuerdo a sus tamaos colores y formas trata de hacerlo de una forma correcta por lo
tanto puede decirse que hace, comparaciones y en base a ello clasifica.
Por otro lado en lo referente a ubicacin espacial, se observa que comprende algunas
relaciones de ubicacin espacial o sea conceptos como: adentro, afuera, arriba, abajo,
delante, detrs, entre otras, pero si hay una marcada confusin en cuanto a las
nociones de lateralidad, es decir, derecha e izquierda, pues no logra identificarlas en
tanto que necesita emplear su cuerpo como un sistema de referencia.
Muestra iniciativa al explorar el entorno, entre tanto que le encanta manipular los
materiales que hay en su entorno por ejemplo los juguetes, los materiales, las plantas,
en fin, todo aquello que le causa curiosidad, si le surge una duda cuestiona, aunque lo
hace de una manera confidencial en ocasiones pues tiene un tono de voz muy bajito.
Dentro del aspecto cultural se distingue que reconoce a cada miembro de la familia, por
ejemplo cuando se le pregunta que quien vino por ella, responde que su hermano y
menciona su nombre, de esta manera tambin cabe resaltar que se reconoce a s
misma, sabe su nombre completo, comprende que es nia.
40
En lo que respecta a la actividad motora, muestra algunas limitaciones, en tanto que
presenta un problema en el cuello, lo le impide realizar ejercicios un tanto rudos, a
pesar de ello manifiesta inters para bailar hacer ejercicios, correr o saltar, de esta
manera es pertinente indicar que se le dificulta mantener el equilibrio en ciertos
movimientos por mencionar un ejemplo al saltar en un pie.
En referencia a la motricidad fina se percibe que se le dificulta tomar el lpiz de manera

que sus trazos sean algo definidos, tambin muestra dificultad cuando recorta pues el
movimiento que es factible para ejecutar esta accin, no lo controla.
En cuanto a las interacciones con los dems compaeros, se percibe que es un tanto
tmida al relacionarse con nios, se junta ms con nias, es una pequea atenta a las
indicaciones, adems respeta a sus compaeros y tambin las pertenencias de ellos,
en tanto que si descubre un objeto de alguien se lo regresa.
Muestra actitudes positivas al trabajar en equipo, por ejemplo colabora al momento de

utilizar el material, apoya a limpiar el aula u ordenar las cosas como estaban despus
de una actividad; asimismo cuando alguien requiere ayuda ella la brinda, y tambin se
observa que es compartida cuando le piden algo de lo que trae de comer.
En referencia este campo se identifica que le gusta cantar y hacer los movimientos de
los coros que se practican en el aula, le gusta manipular materiales plsticos, como es
la plastilina, la pintura, las crayolas, el resistol entre otros.
41
Las marcas que realiza estn basadas en crculos, lneas, y es as como crea sus
dibujos, los cuales interpreta de acuerdo a s imaginacin.
42
Hernndez Ortiz Edwar Miguel
2 D
Peso: 16.500 kg
Talla: 1.7 m
Complexin: media
Vive junto con sus abuelos, hermanos y padres la seora Beatriz Hernndez Mrquez
dedicada a las labores del hogar y el seor Christian Ortiz, quien es electricista.
Es un nio risueo, se expresa con facilidad, en sus conversaciones con sus coetneos
habla de lo que le interesa, por ejemplo de los juegos que le agradan, entabla dilogos
para realizar alguna actividad donde sea necesaria la colaboracin de los compaeros
por ejemplo para repartir materiales, compartirlos, dramatizar con ellos en fin. Se
caracteriza por tener un vocabulario adecuado en tanto que es coherente en las
oraciones que maneja para expresar alguna idea, pero en cuanto a la pronunciacin
tambin se percibe que se le dificulta el fonema r.
En lo que corresponde al lenguaje escrito es posible identificar que le encanta que le

lean cuentos, pues toma una buena actitud, al estar atento a la trama de la historia y
cuando este se termina en ocasiones hasta quiere que se lo vuelvan a leer, se ha
observado que le encantan las imgenes de estos libros, ojearlos, e inclusive hace
como si el supiera leer de forma autnoma.
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De acuerdo a este aspecto cabe sealar que no dice la serie numrica en orden
estable, sino que alterna, por lo que se puede decir que le falta integrar todos los
principios del conteo. Por otro lado tambin se percibe que al comparar colecciones
distingue atributos, y tambin donde hay mas y donde menos. De acuerdo a la
ubicacin espacial es preciso indicar que tiene algunas nociones, como cuando
reconoce o distingue si algo est abierto, cerrado, arriba o abajo. En lo relacionado con
las figuras geomtricas, es posible mencionar que las ha visto pero no las sabe
identificar.
Se percibe que le gusta moverse dentro de este entorno le llama la atencin, explorar
los espacios que se encuentran dentro de las instalaciones del jardn, interacta
observando plantas, juegos, y a otros nios que se desenvuelven en el jardn, adems
es posible identificar que conoce el nombre de algunas de las que hay, como las
naranjas, y las nueces.
En referencia a cultura y vida social se percibe que identifica a cada uno de los
integrantes de la familia, de quienes conoce sus nombres, aunque a sus abuelos y
papas les adjudica ttulos como mi pa, mi ma, aguelito o aguelita.
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Al momento de que baila, brinca, salta, o trepa a los juegos, no presenta dificultades,
sino que los hace de una forma autnoma y coordinando movimientos como por
ejemplo cuando salta en un pie varias veces, asimismo cuando juega futbol es notorio
que tiene buena condicin pues no se cansa tan rpido.
En cuanto a motricidad fina se identifica que no la tiene muy desarrollada en tanto que
al hacer trazos, no sigue una direccionalidad, sino que raya en toda la hoja, tambin
cuando recorta tima las tijeras con toda la mano por lo que no puede seguir una lnea al
momento de realizar esta accin, cuando juega con material de construccin se le
facilita armar piezas grandes pero cuando son pequeas muestra mayor dificultad.
Dentro del aspecto social, cabe mencionar que es muy amigable, siempre est
sonriendo, cuando pasan lista y mencionan su nombre, cuando hace alguna travesura,
tambin es observable que respeta a sus compaeros no causa disturbios en la clase
sino que escucha las indicaciones de la maestra.
Al momento de que se realizan actividades en equipo, se muestra cooperativo, reparte

materiales, colabora con sus compaeros, se hace cargo de recoger y acomodar las
cosas en su lugar, adems de esto cabe sealar que respeta las reglas de los juegos.
Se aprecia que le agrada dibujar, pintar e iluminar, dibujos pre elaborados o el crea sus
propias producciones de acuerdo a su imaginacin y creatividad, adems le gusta
manipular materiales como la pintura, la plastilina, el resistol, la diamantina, el confeti y
45
cuando realiza una obra de arte la presume a la docente o a los compaeros, expresa
las emociones que le caus el haber creado algo.En los que respecta a lo musical y
corporal, se observa que no le llama la atencin, bailar, aun cuando se le motiva, solo
sonre y dice que no quiere hacerlo.
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Huerta Garca Ana Luca
2 D
Fecha de nacimiento: 2 de junio del 2008
Peso: 14 kg
Talla: 94 cm.
Complexin: media
La pequea convive en el seno de una familia extensa conformada por la abuela

materna, tos, hermanos y sus padres, Lucia Nereida Garca Aranda y Jos Abel Huerta
Hernndez.
Cabe sealar que en cuanto a la expresin oral es una pequea que se comunica de
una manera clara, coherente y con un tono de voz fuerte; al participar ante el grupo no
se cohbe, sino que toma iniciativa cuando se necesita que alguien pase a dar una
explicacin a los dems alumnos; es muy platicadora, pero cuando se trata de escuchar
indicaciones presta atencin esforzndose por realizar bien sus trabajos, asimismo
cuando necesita ayuda no duda en solicitarla; por su lxico es apropiado y amplio de
esta manera cuando comunica algo emplea oraciones que son comprensibles para los
oyentes, a pesar de que se le dificulta un tanto el fonema r.
En referencia al lenguaje escrito es notorio, que le encanta ver cuentos y disimular que
est leyendo, pero se emociona ms cuando ve a un adulto realizando la narracin, y
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manifiesta su agrado; asimismo para escribir dictados o copiados de textos emplea
bolitas aparentando que son letras y que tienen un significado.
Es posible observar que maneja la serie numrica teniendo un orden estable hasta el
nueve, pero luego menciona otros nmeros, de esta manera se puede percibir que aun
no es capaz de integrar los principios de conteo; se nota que puede estimar cuando se
le presenta un problema donde se comparan tamaos, colores o formas, es decir, si es
grande, chico, hay ms o hay menos.
Asimismo comprende si un objeto, espacio o persona se encuentra a una distancia

corta, larga, si algo est adentro, afuera, arriba, abajo, pero se le dificulta, distinguir
entre derecha e izquierda, de igual manera se percibe que relaciona las figuras
geomtricas con algunos cuerpos que se encuentran en el espacio pero no las
reconoce por su nombre.
Es importante sealar que distingue a los seres animados de los inanimados en tanto
que sabe que los animales tanto como los seres humanos se alimentan, se mueven
entre otras caractersticas, as tambin reconoce fenmenos como la lluvia, y hace
algunas inferencia al respecto, por ejemplo si las nubes estn oscuras indican que
llover.
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En lo que concierne al mbito cultural, sabe identificar que es parte de una familia, que
se integra por pap, mam, hermanos, abuelita y tos, de quienes conoce sus nombres,
de acuerdo a comentarios cabe sealar que se relaciona ms con su mam y su
abuelita.
En cuanto a la actividad fsica, se observa que puede realizar los ejercicios sin
dificultad, en tanto que corre a una buena velocidad, brinca con uno y ambos pies, o
atraviesa algunos obstculos, paralelamente cuando realiza movimientos que
demandan coordinacin y equilibrio, lo hace aunque no se mantiene por mucho rato.
En cuanto a la motricidad fina, no muestra gran dificultad, pues cuando recorta trata de
hacerlo siguiendo una trayectoria, lo mismo sucede cuando traza lneas, busca que
salgan con precisin; as tambin cuando realiza dibujos ya plasma caractersticas que
se apegan a la realidad.
Es una alumna muy platicadora, se relaciona sin dificultad con sus compaeros es
segura de s misma, participa frecuente ante el grupo y no se cohbe si alguien le dice
algo, adems cuando siente algo no duda en exteriorizarlo, tambin cabe mencionar
que si se enoja con alguna nia o nio lo hace saber y lo comunica, pero a la vez ella
se defiende hacindole gestos o contestndole.
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En algunas ocasiones pierde la atencin pero es obediente cuando se le reprende,
tambin es muy colaborativa cuando se trata de ordenar las cosas en su lugar, y
adems se solidariza cuando alguien requiere de su apoyo
En este aspecto lo que cabe sealar es que se muestra muy interesada hacia todas las
actividades que implican arte, cuando escucha msica no lo duda y comienza a bailar,
al momento que se cantan los coros de las jornada de trabajo, emplea un tono de voz
fuerte, y trata de aprenderlas; en lo que se refiere a la dramatizacin cuando la observa
pone atencin, y le causa mucha alegra cuando sucede algo gracioso; por otro lado
experimenta una sensacin de orgullo por lograr producir un dibujo, utilizando diversos
materiales, como: lpices de colores, crayolas, pintura en fin.
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Jurez Montoya Mara Fernanda
2 D
Fecha de nacimiento: 2 de febrero del 2008
Peso: 17.500 kg.
Talla: 1.12 m.
Complexin: media
La nia vive dentro de una familia nuclear conformada por un hermano mayor que ella,
su madre Azucena Montoya Alvarado, que es estilista y su padre Rogelio Jurez
Hernndez, quien es empleado del municipio.
Es seria, pero a la vez participativa, cuando se solicita la palabra es de las primeras que
levantan la mano y sus aportaciones enriquecen la clase, escucha atentamente las
indicaciones sin que le tengan que decir, sino que es iniciativa propia, as tambin se
relaciona de una manera satisfactoria con sus compaeros, entablando
conversaciones, escuchando puntos de vista y dando a conocer los propios. Tiene un
vocabulario fluido, coherente y amplio, lo que le permite expresarse de manera clara,
adems no presenta dificultad alguna al articular slabas y pronunciar palabras.
En lo que implica al lenguaje escrito, es preciso mencionar que trata de imitar letras que
observa, y ya emplea algunas grafas; cuando se le presentan cuentos u otros
portadores de texto reconoce que contienen letras, las cuales denotan un significado, y
aunque no sabe leer de manera convencional lo aparenta; al momento de que se
51
comparten algunas narraciones manifiesta mucho inters, y est al tanto de lo que va
sucediendo en la historia.
Cabe destacar que puede contar hasta el cinco de manera oral pero luego menciona
otros nmeros por lo que se ve no domina los principios de conteo; asimismo sabe
distinguir cuando algo es grande o chico, alto o bajo en fin; en lo relacionado a
ubicacin espacial se mueve sin dificultad por el espacio y distingue algunas nociones
por ejemplo si algo est abierto, cerrado, adentro y afuera, cuando compara
colecciones pone especial atencin en los atributos para poder clasificar.
Cabe mencionar que distingue entre plantas y animales, incluso nombra algunos
animales pero principalmente hace alusin a los domsticos y manifiesta que le
agradan los cerdos, le falta expandirse y conocer otro tipo de categoras. En lo
relacionado con su familia se distingue que conoce los nombres de las personas que la
integran, manifiesta que solo juega con su hermano y que l le ensea muchas cosas.
Se ha notado que durante los honores sigue al pie de la letra las indicaciones que se le
dan y esta comprendiendo que es un smbolo de los mexicanos el cual merece respeto,
se caracteriza por los colores verde, blanco y rojo, y que adems porta un escudo
nacional.
52
Cabe resaltar que logra desplazarse en el entorno del jardn, sin presentar dificultades,
se sube a los juegos que desea; cuando es la activacin fsica o la de msica hace los
movimientos sugeridos, y no se le dificultan los ejercicios de mayor complejidad; en lo
que corresponde a la motricidad fina cabe destacar que es de las pocas que muestra un
gran desarrollo en tanto que toma las tijeras, de manera que controla el movimiento que
le permite llevar a cabo esta accin, tambin al momento de tomar el lpiz o las
crayolas no tiene control al realizar trazos sobre el papel.
Es relevante mencionar que por lo que se ve tiene buenas costumbres pues es muy
atenta cuando otra persona est hablando, pide las cosas por favor y dice gracias,
adems les habla a todos sus compaeros y no pelea, sino al contrario apoya aunque
no se le solicite, por ejemplo si ve que la docente anda recogiendo materiales que se
quedaron tirados ella es de la primeras que apoya. Al momento de que trabaja en
equipo lo hace en un clima de armona pues ella colabora.
En cuanto a la expresin artstica cabe sealar que le encanta hacer dibujos, utilizar
pintura, papel, resistol, colores, crayolas y diversos materiales que permiten crear de
acuerdo a su imaginacin y fantasa, al momento que elabora algo se siente bien y lo
expresa adems de que valora lo que logro hacer; por otro lado se identifica que algo
que le emociona mucho el baile y el canto, pues cuando la escucha la msica comienza
a moverse, adems es notorio que le agrada cuando ve las representaciones, pues est
muy atenta en la historia.
53
Jurez Torres Mara Ins
2 D
Edad: 4 aos
Peso: 17 kg
Talla: 1 m.
Complexin: robusta
La pequea se desarrolla dentro de una familia extensa conformada por abuelos, tas y
ambos padres, la seora Adriana Torres Resndiz, quien es estilista y su padre Jos
Ins Jurez Flores, quien es jornalero.
Dentro del aspecto de lenguaje oral es preciso mencionar que le encanta conversar con
sus compaeros, platica mucho lo que ocasiona que no ponga atencin a quien est
hablando, al llamarle la atencin muestra seriedad, pero despus de un lapso vuelve al
mismo comportamiento; su vocabulario no es muy extenso pero tampoco carente pues
lo que expresa es mediante oraciones completas que aportan el significado deseado.
En cuanto a su pronunciacin se le dificultan las palabras que contienen la r.
En lo relacionado con el lenguaje escrito, puede observarse que falta llegar a

comprender la funcionalidad del sistema de escritura puesto que no hace ni siquiera el
intento por trazar algn carcter parecido o subsecuente con el acto de escribir. En lo
que si llega a mostrar ms atencin es en la narracin de cuentos principalmente los
que contienen muchos dibujos infantiles.
54
Dentro de este mbito manifiesta cierta carencia, pues no incorpora los principios del
conteo, saltea los nmeros y no sigue un orden estable; asimismo al presentarle
colecciones de materiales no distingue donde se encuentra mayor o menor cantidad, o
al repartir materiales se basa en los atributos de los objetos. Al hablar de ubicacin
espacial, si tiene ciertas nociones por ejemplo al mencionar que algo est cerca, lejos,
encima, abajo, dentro o fuera, pero en cuanto a lateralidad le hace falta establecer
conceptos.
En lo que concierne al mundo natural reconoce que hay seres vivos al hacer referencia
a los animales y a las personas, incluso conoce varios animales e incluso manifiesta
que sus favoritos son los perros y los conejos. Tambin se aprecia que le agrada
explorar el medio que la rodea, pues dentro del saln observa las cosas que se
encuentran ah. En relacin a su familia reconoce el nombre de su mam, pero el de su
papa se le olvida, en tanto que este manifiesta que la mayora de la gente le llama por
apodo.
Respecto a la actividad fsica, se le dificulta mantener el equilibrio, pero cuando se trata

de correr brincar o saltar lo puede hacer sin problemas; en educacin fsica hace los
ejercicios que le indican y es muy participativa. Cuando recorta presenta problemas ya
que no agarra bien las tijeras, cuando hace trazos no emplea signos o marcas graficas
sino que hace un rayadero en toda la hoja.
55
Es una nia muy platicadora, su mejor amigo es el pequeo Alexander con quien
conversa la mayor parte del tiempo, tambin conversa con sus dems compaeros,
juega con ellos comparte material; al momento de respetar las normas de convivencia
en ocasiones no lo hace, pero cuando se le pide respeto y se le recuerdan stas vuelve
a poner atencin, es un tanto tmida al participar en grupo, pero muchas de las veces si
accede a expresar sus sentimientos. Por otro lado cabe resaltar que no se hace cargo
de sus pertenencias en tanto que olvida sus cosas en el jardn.
En cuanto al campo del arte es preciso denotar que hace trazos y no sigue una
direccin pero se divierte mucho al colorear, utilizando pinturas, pinceles, marcadores,
colores o crayolas; al hablar del aspecto musical, cabe resaltar que le encanta bailar y
cantar, lo hace en pareja, en grupo y no se cohbe sino que expresa alegra al llevarlo a
cabo; adems mediante el arte expresa emociones, lo que le gusto o no le gusto de una
actividad por ejemplo.
Loredo Padrn Camila Sofa
56
2 D
Peso: 16 kg.
Talla: 1.2 m.
Complexin: delgada
La alumna vive dentro de una familia nuclear, con su hermano, y ambos padres, Magaly
Margarita Padrn Jurez que es estilista y Juan Alejandro Loredo Loredo, quien es
taxista.
Se relaciona con todos sus compaeros, al dialogar sobre cualquier tema que le cause
inters, se desenvuelve con facilidad no se cohbe al aportar lo que piensa, pero cabe
resaltar que comnmente se distrae por estar platicando, y a la hora que se le cuestiona
no sabe que contestar, y no porque no tenga el conocimiento, sino que no est atenta a
las indicaciones que se dan; tiene un vocabulario amplio, aunque se le dificultan
algunos fonemas por ejemplo dice teno sed, no obstante a pesar de ello sus ideas son
coherentes a lo que desea comunicar.
Asimismo se denota que comprende donde se pueden encontrar letras, pues exterioriza
que en el saln en las paredes, en las etiquetas de los materiales, en las etiquetas con
los nombres, en los anuncios, y en los cuentos, los cuales son de agrado para ella,
puesto que le gusta ver las imgenes coloridas.
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pronuncia los primeros nmeros de manera ordenada pero de ah se pasa a otros, de la
misma forma no relaciona la cantidad con el objeto, ya que no ha comprendido que a
cada objeto le corresponde un numero; se puede decir que est en un proceso de
desarrollo numrico.
Es una nia que se distrae continuamnete al que estarle llamando la atencion de los
contrario no atiende a las consignas
Martnez Flores Fernando
2 D
Peso: 23 kg.
Talla: 1.24 m.
Complexin: media
El nio se desarrolla en un contexto familiar inestable junto con tres hermanos mayores
quienes pasan la mayor parte del tiempo con la abuela materna, en tanto que su madre
la seora Ma. del Roco Martnez Flores se dedica a laborar la mayor parte del da, en
tanto que su padre el seor Padre marino Alvarado Aguilar por problemas familiares no
se encuentra con ellos.
58
Cabe mencionar que manifiesta sus sentimientos y opiniones expresndose de una
manera clara, en tanto que maneja palabras apropiadas para referirse a un determinado
tema, articulando las ideas coherentemente lo que permite al oyente comprender lo que
dice. Tiene un lxico amplio pero es necesario seguir reforzndolo e incluir nuevos
conceptos que lo hagan ms variado; por otro lado es notorio que se le dificulta
pronunciar las palabras que contienen la r sustituyndola por la l, por decir un
ejemplo maestla.
Por otro lado en cuanto al lenguaje escrito se denota que reconoce donde hay letras,
pero no sabe hacer una distincin con respecto de los nmeros; las identifica en textos
que se encuentran dentro del saln y el jardn en general. Algo que sin duda le agrada,
son los cuentos, y trata de escucharlos con atencin, pero si son amplios, se distrae y
comienza a platicar.
Respecto a las interacciones personales cabe sealar que se relaciona con sus
compaeros, sin hacer distinciones, es muy platicador se adapta fcilmente, incluso el
primer da que lleg, no llor sino que manifest seguridad ante el nuevo entorno, en
ocasiones pierde la atencin, pero la vuelve a captar pues respeta las consignas.
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Martnez Jr. Santana
2 D
Fecha de nacimiento: 15 de diciembre del 2008
Peso: 18.500 kg.
Talla: 1.8 m
Complexin: media
Su familia est conformada por sus hermanos y sus padres la seora Ma. Luisa
Agundiz Gmez, dedicada al hogar y el seor Santana Martnez pea, quien se dedica
a la agricultura.
Algo que destaca es su pronunciacin en tanto que no es muy clara en ocasiones pone
unas palabras antes que otras, y sus frases son muy pausadas, por ejemplo - mam,
ma, venid, a datito - incluso en ocasiones es difcil comprender la idea que quiere dar
a conocer; en cuanto a su relacin con sus compaeros no se cohbe al dialogar con
ellos a pesar de que su lxico no es tan amplio, y en ocasiones confuso, pero entre se
comunica y se entienden.
En los relacionado con el lenguaje escrito se percibe que tiene especial atencin hacia
los textos que se encuentran entro del aula, le encanta interactuar con los cuentos,
habla al respecto con los dems nios; asimismo cuando escucha que se lee alguno
est atento y se desespera porque desea ver las imgenes. Tambin se identifica que
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reconoce que hay letras, y seala que se encuentran en los, libros, en la ropa, en el
saln.
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Montes Ramrez Jazmn
2 D
Edad: 4 aos
Peso: 15 kg.
Talla: 1.8 m.
Complexin: delgada
La pequea vive con sus hermanos, su madre la seora Luz Elena Ramrez Salazar y
su padre el seor Mauricio David Montes Martnez quienes tienen un negocio que
ambos atienden.
Es una pequea que se relaciona con la mayora de sus compaeros, expresa lo que
siente con claridad, y sus conversaciones son coherentes, en tanto que articula
palabras formando oraciones completas; en lo que respecta a la pronunciacin cabe
resaltar que se le dificultan los fonemas como la r, asimismo su vocabulario es amplio
y trasmite los mensajes de una manera precisa; tambin cabe mencionar que es muy
platicadora por lo que en ocasiones pierde la atencin y no escucha las indicaciones,
por lo que en ocasiones el resultado de sus trabajos no es favorable.
De acuerdo con el lenguaje escrito es preciso mencionar que le encantan los cuentos
especialmente los de princesas, tambin reconoce las letras, y distingue que se utilizan
para diferentes cosas, para escribir el nombre, para enviar mensajes, y para leer con
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ellas, asimismo se destaca que su escritura se basa en bolitas que de acuerdo a su
concepcin, son letras.
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Navarro Gutirrez Jos Rodrigo
2 D
Fecha de nacimiento: 30 de noviembre del 2008, Pachuca, Hidalgo
Edad: 3 aos, nueve meses
Peso: 18 kg.
Talla: 1:10 m
Complexin: robusta
Jos Rodrigo vive en la calle Pino Surez #2, Puente del Carmen, Rioverde S.L.P. se
desenvuelve en una familia nuclear, integrada por su padre, su madre y un hermano de
dos aos; es un pequeo algo inquieto, no mantiene la atencin, sino que se distrae
con facilidad, algunas ocasiones llega llorando puesto que se quiere ir con su mam, y
persiste con su llanto por momentos prolongados.
Cabe denotar que se expresa de manera coherente, pues pronuncia bien la mayora de
las palabras que emplea, adems de referirse a ciertos objetos o acciones llamndoles
por su nombre; cuando desea informar algo, no se cohbe sino que lo dice de manera
natural. Por otra parte tambin cabe mencionar que en ocasiones no escucha con
atencin, no respeta turnos para participar, incluso hay momentos en los que grita a la
hora de aportar su participacin.
Al hablar de lenguaje escrito se percibe que no tiene tanto inters pues cuando se le
estimula para hacerlo, no sigue indicaciones sino que raya en toda la hoja sin direccin
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alguna, remarcando con fuerza, y si se le pide que dibuje o coloree sin salir del
contorno hace lo mismo.
En lo que corresponde a las matemticas se observa que conoce los nombres de los
algunos nmeros pero no tiene un orden estable en tanto que al decir la serie numrica
salta nmeros y los dice muy rpido; por otra parte sabe hacer estimaciones de que
algo es ms grande o ms pequeo, largo o corto, mucho o poco, si comprende por
ejemplo cuando compara estaturas entre compaeros distingue quien es el ms alto y
quien el ms bajito, tambin al momento de discriminar quien tiene ms o menos en
una coleccin de materiales. En lo que atae a la ubicacin espacial puede verse que
logra ubicarse en algunos aspectos, por ejemplo lejos, cerca, arriba, abajo, pero lo que
se le dificulta es la discriminacin entre derecha e izquierda.
En lo que se refiere a este campo de cabe denotar que es muy curioso, le gusta
observar los materiales y las personas que hay a su alrededor, preguntando por
ejemplo cmo se llaman, qu es eso, adems de que manipula y examina las cosas.
As tambin manifiesta algunas conductas negativas hacia el medio ambiente, entre
tanto que corta las hojas de los rboles o plantas del Jardn de nios y cuando genera
basura la tira al suelo en vez de depositarla en el bote correspondiente, ante estas
situaciones se le reprende y promete que no lo volver hacer pero incurre en la falta.
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Se puede rescatar que tiene dificultades en su motricidad gruesa pues tiene pie plano, y
continuamente sufre tropezones, pero a pesar de ello le encanta el ejercicio fsico, al
subir a los juegos, correr con sus compaeros; tambin se ha podido observar que al
iluminar los trabajos se sale de la raya, y presiona con fuerza, no teniendo un control
sobre lo que realiza. En lo que se refiere a conciencia corporal, se percibe que
reconoce los elementos que conforman la figura humana, pues los nombra
correctamente.
De acuerdo al aspecto social, manifiesta comportamientos inapropiados cuando agrede

a algn compaero, hay ocasiones en las que no quiere compartir el material, tampoco
lo recoge cuando termina de jugar y lo maltrata, asimismo, a pesar de escuchar las
consignas, no lleva a cabo lo que se le pide, de esta manera se puede decir que no
respeta las normas de convivencia establecidas en el aula.
As tambin se rescata que su proceso de adaptacin es difcil, la mayora de los das

ha llegado llorando y no quiere permanecer en el aula, solo hasta despus de un lapso
se controla y se integra a las actividades pero quiere hacer lo que l dice, adems su
atencin es por un lapso corto y cuando hace promesas, en seguida las rompe, estos
comportamientos lo han alejado de hacer amistades, y busca juntarse con quienes
tambin causan algunas disrupciones.
Durante la clase de artstica muestra poca disposicin y no canta los coros, en

ocasiones los grita, y no sigue las instrucciones del docente; por lo dems cuando se
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trata de bailar, expresarse corporalmente prefiere quedarse sentado o realizar otra
actividad, o tambin exagera los movimientos; cuando se trata de decorar , iluminar o
pintar lo hace con entusiasmo pero no respeta las consignas de cmo llevarlo a cabo,
puesto que mancha donde no es debido, muerde el material o hace algo distinto.
Padilla Rostro Oscar Daniel
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2 D
Fecha de nacimiento: 7 mayo del 2008
Peso: 13.500 kg
Talla: 98.5 cm.
Complexin: delgada
El alumno vive con sus hermanos y su madres la seora Mara del Sagrario Rostro
Montes quien se dedica a las labores del hogar y el seor Ramn Padilla Mendieta que
es plomero.
Al principio muestra vergenza al interactuar con sus pares, pero una vez que toma
confianza, conversa con ellos, de una manera clara, comprensible y sin dificultad, en
tanto que comunica sus ideas y sentimientos cuando algo le interesa, le gusta o
disgusta, empleando palabras adecuadas para hacerse entender; asimismo es preciso
indicar que tiene una buena pronunciacin y su lenguaje es fluido. Cabe mencionar que
su volumen de voz es bajo, y cuando se trata de participar en clase no muestra mucho
inters por comunicar algo, o responder a cuestionamientos.
Respecto a lenguaje escrito, es preciso comentar que reconoce donde hay letras, por
ejemplo en murales, cuentos, anuncios, e incluso infiere la escritura cuando observa
imgenes; se ha notado que muestra inters por los cuentos en tanto que interacta
con ellos, al interpretar lo que piensa sobre estos.
Rodrguez Torres Alexander
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2 D
Edad: 4 aos
Peso: 14.500 kg.
Talla: 92 cm.
Complexin: delgada
Su familia se compone por sus abuelitos, dos tos y su mam la seora Griselda Torres
Hernndez quien se desempea como recepcionista.
En referencia a su expresin oral es notorio que se comunica de una forma clara al dar
a conocer puntos de vista, aunque es muy serio y casi no participa frente al grupo;
cuando se le solicita que aporte alguno idea a la clase, se queda callado, pero cuando
lo hace con los miembros de grupo no se cohbe. Al hablar, sus oraciones estn
compuestas de manera que se comprende el significado de lo que quiere expresar,
pues por lo visto tiene un repertorio lingstico amplio.
Dentro del aspecto de lenguaje escrito, se distingue que le agrada escuchar la lectura
de cuentos, por la razn que se muestra dispuesto para escuchar con atencin cuando
se le est narrando una historia de esta naturaleza. Por otro lado cuando observa algn
texto, sabe que contiene letras y que estas dicen algo, igualmente se observa que tiene
idea acerca del sistema de escritura pues discrimina entre letras y nmeros, adems ya
comienza a utilizar marcas graficas similares al estilo convencional.
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70
Turrubiartes Rodrguez Rossana Kahori
2 D
Edad: 4 aos
Peso: 18 kg
Talla: 1.4 m.
Complexin: robusta
La pequea es hija nica vive con Madre Yumaira Jess Rodrguez Ramrez padre
dedicada a las labores del hogar, y su padre Juan Jos Cerda Rivera, que es plomero.
Es imprescindible mencionar que no tiene dificultad al interactuar con sus compaeros,

en tanto que se desenvuelve con facilidad al expresar sus puntos de vista, lo cual hace
de una manera clara y coherente, en ocasiones se observa que omite algunos fonemas
como la r, pero no en todas las palabras, por ejemplo puede decir maestra, pero en
vez de presente dice pesente. Asimismo expresa sus emociones llamando por su
nombre lo que le ocurre, como cuando est enojada lo dice tal cual, o cuando escucha
una narracin expresa si le gusto o no. Puede decirse que su lxico es el adecuado
para hacerse entender por los dems pues se comprende lo que exterioriza.
En lo que concierne a la escritura se percibe que muestra especial atencin hacia los
cuentos que se encuentran en el espacio de la biblioteca, en tanto que los manipula e
incluso comenta con sus compaeros lo que cree que est escrito. Asimismo reconoce
que las letras trasmiten un significado, y las encuentra en los anuncios, en las etiquetas
que estn en el aula, en su nombre; solo que al momento de pedirle que escriba su
nombre hace garabatos, pero segn ella ah dice algo.
71
De acuerdo a este aspecto cabe sealar que dice la serie numrica en orden hasta el
cinco, pero de ah sigue con otros nmeros, tambin le falta integrar la correspondencia
uno a uno, as como la cardinalidad. Asimismo tambin se nota que realiza
comparaciones de acuerdo a los atributos de los objetos por ejemplo al comparar
piezas de pequeas colecciones, distingue que en que se parecen unas a otras, incluso
cuando ayuda a recoger el material pone cada cosa en el lugar que le corresponde
debido a que percibe que tienen caractersticas similares.
En lo que corresponde a ubicacin espacial es imprescindible mencionar que tiene

algunas nociones, por ejemplo: cuando menciona que unos nios andan afuera del
saln, al decir que abran la puerta o que un compaero no cerr la llave y cuestiones
similares a estas que permiten comprender que poco a poco ha estructurado su
percepcin del espacio. En lo que atae a las figuras geomtricas, es preciso
mencionar que no tiene un conocimiento al respecto, pero al momento de comparar
sabe identificar a que objetos se parecen por ejemplo, que el crculo se parece a una
llanta.
Durante el recreo le encanta explorar el entorno, juega en varios espacios y con objetos
que llaman su atencin, interacta con plantas, cuestionando de algunas los frutos que
brindan, en tanto que este medio da pauta para interactuar con diferentes tipos de
vegetacin, adems es posible identificar que conoce el nombre de algunas como las
naranjas, las toronjas, las guayabas los limones, e incluso distingue algunas similitudes.
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En referencia a cultura y vida social se ha identificado que nombra a cada uno de los
integrantes de la familia, a unos les habla por su apodo o sobrenombre, por ejemplo
coco, chino, pino, a otros de acuerdo al ttulo que les corresponde, es decir, pap,
mam, abuelita, incluso habla de algunos aspectos relacionados con la familia, donde
vive, con quien, que es lo que ms gusta comer, entre otras cosas.
En lo que respecta a la actividad motora, se ha notado que no manifiesta dificultades al

momento de que baila, brinca, salta, o trepa a los juegos, pero se observa que se cansa
con facilidad, pues presenta algo de obesidad, tambin muestra cierta dificultad cuando
se trata de coordinar movimientos, es decir al pararse en un solo pie, brincar abriendo y
cerrando las extremidades inferiores paralelamente a las superiores.
En referencia a la motricidad fina presenta mayores dificultades, pues al momento de

recortar toma las tijeras de una forma en que lo hace al revs, y el movimiento de abrir
y cerrar lo hace con todos los dedos y no con los que es ms factible ejecutar esta
accin; cuando trata de dibujar por ejemplo la figura humana solo realiza crculos y con
eso interpreta que dibuj una persona, o tambin cuando trata de escribir algo no tiene
control sobre la forma en que toma el lpiz.
En cuanto a las interacciones personales, es notorio que no se relaciona de una

manera favorable con algunas nias en tanto que se pelea, les hace gestos, tiende
73
mucho a enojarse, y en ocasiones no quiere respetar las indicaciones que le son dadas,
de esta manera se puede percibir que no controla sus impulsos. Adems usualmente
quiere salir del saln cuando se cansa de hacer una actividad, no le interesa, o cuando
recuerda que quiere ir a su casa, pide a su mam y llora.
Cuando se siente bien incluso es participativa y apoya cuando se le solicita, incluso

colabora con su equipo apoyando a quien lo requiere, asimismo cabe mencionar que se
hace cargo de sus pertenencias, pues es muy cuidadosa con su mochila, con los
trabajos que realiza y con su lapicera, pues una vez que termina de utilizar su material
va y lo guarda al espacio asignado.
En lo que atae a este campo se observa que le gusta cantar y hacer los movimientos
de los coros que se practican en el aula, tambin se sabe los colores principales, le
gusta manipular materiales plsticos, combinar pintura, plastilina, y aunque sus trazos
no sean tan precisos le gusta usar las crayolas, los colores, y los utiliza de acuerdo a
sus inters e imaginacin, por ejemplo para dibujar la figura humana emplea marcas
con aspecto de crculo, por lo que se denota que an no emplea lneas para formar las
extremidades, pero de acuerdo a su creatividad expresa el significado de lo realizado;
asimismo, al trmino de sus producciones artsticas, se muestra satisfecha por lo que
logr y expresa lo que siente al mostrarlo a la educadora o a los compaeros, por lo
que pide que se le otorgue un premio.
Zubieta Alvarado Oscar Alexis
2 D
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Peso: 18
Talla: 1.6 m.
Complexin: media
Se desenvuelve en una familia nuclear tiene un hermano gemelo, y uno recin nacido,
su mam es la seora Madre Griselda Alvarado Mendieta, ama de casa, y su padre
Justino Zubieta Daz, taxista.
Es pertinente indicar que es un pequeo que expresa sus opiniones de una forma
coherente y adecuada, en tanto que si se le pide que aporte algo a la clase, lo hace
aunque tartamudeando un poco, tambin es posible notar que omite y en ocasiones
sustituye fonemas, en cuanto a su capacidad de escucha se puede notar que en
ocasiones, est distrado, o hace ruido con los pies u otro objeto que tenga a su
alcance, no sigue indicaciones de manera que hace algo distinto a lo solicitado, pero
eso s, cuando le surge algn tema de inters, lo expone, por ejemplo al comentar que
fue al capuln a una alberca.
Respecto al lenguaje escrito cabe destacar que le emocionan mucho los cuentos, pues
cuando escucha le narran alguno, hasta se acerca para or mejor y ver las imgenes; e
incluso tiene ideas rudimentarias sobre la lectura ya que como no sabe ejecutar esta
accin, en algn momento pide ayuda diciendo que le lean uno, cuando se le solicita
75
que escriba algo, solamente raya la hoja, y no imprime esfuerzo por elaborar alguna
grafa o algo por el estilo sino que sus trazos son sin direccin.
Por otro lado es observable que no maneja la serie numrica al no tener un orden
estable cuando la expresarla oralmente, por ejemplo: 1, 2, 5, 4 paralelamente le falta
integrar otros principios de conteo, como la correspondencia uno a uno, o la
cardinalidad; es notorio que cuando le presentan distintas colecciones puede
discriminar quien tiene ms y quien tiene menos, tambin es capaz de inferir que nio
es el ms alto y quien el ms chico.
En lo referente a ubicacin espacial, cabe resaltar que se mueve libremente por el

espacio del jardn interacta con los objetos, sabe cuando algo o alguien est adentro,
afuera, cerca, lejos, arriba, abajo, pues cuando se le dan indicaciones al respecto lo
ejecuta, pero respecto a las nociones de orientacin, es notorio que se le dificulta
identificar que hay a su derecha y que hay a su izquierda.
Por otro lado se observa que distingue entre plantas, animales y personas, pues en sus
conversaciones hace alusin al respecto, principalmente cuando se habla de temas
relacionados, durante el recreo se ha observado que le llama la atencin explorar el
medio, por ejemplo examina las plantas, corta frutos, y sabe que para que estos se den,
es necesario regarlas.
76
Dentro del mbito cultural, reconoce que antes los abuelitos jugaban a otras cosas, por
ejemplo a la roa, las canicas, el elstico, esto en base al da del abuelo, por ende sabe
que los juguetes de antes estaban confeccionados de otra manera. Asimismo sabe que
forma parte de una familia conformada por pap, mam, dos hermanos, de quienes
sabe su nombre a excepcin del beb, pero debido a comentarios de l, se junta mas
con el gemelo, quien es ms serio que el.
En relacin a desarrollo fsico, se aprecia que muestra facilidad al realizar ejercicios:

subir a los juegos, correr, brincar, aunque cuando se trata de coordinar movimientos con
algunas partes del cuerpo se le dificulta un poco; asimismo en cuanto a la motricidad
fina, es observable que manipula con distintos materiales de ensamble algo que no se
le complica tanto pero a la hora de recortar, aun no controla la fuerza para una mejor
precisin, as tambin cuando realiza trazos sobre papel se percibe que no lleva una
direccin sino que hace rayas en todo el espacio. Por otro lado tambin conoce algunas
caractersticas de lo que es saludable y lo que es daino, por ejemplo al mencionar que
los churros, el refresco hacen mal, pero que la fruta y el agua no.
Al hablar del aspecto social es importante sealar que es un nio seguro de s mismo,
cuando desea exteriorizar algo no se cohbe, tambin puede mencionarse que en
ocasiones no respeta reglas o normas, pero luego de un momento, al llamarle la
atencin, se integra y se esfuerza por realizar sus trabajos. Adems se ha observado
que es muy platicador y alegre, desenvolvindose con seguridad y confianza frente al
grupo, pues no tiene dificultad para interactuar con sus pares, no importando si son
nios o nias. Tambin se puede notar que en muchas ocasione si es compartido, al
77
invitar de su lonche a quienes no llevan, al prestar materiales de los que emplean en el
aula, cuando reparte material a sus coetneos, al elaborar distintas construcciones con
los materiales, est dispuesto a si colaborar y aportar ideas, tambin da sugerencias
de cmo se puede realizar algo o solucionar un problema.
Referente a la expresin y apreciacin artstica, muestra mayor inters por la msica

en tanto que le gusta cantar y bailar; cuando escucha el ritmo, empieza a moverse de
acuerdo a ste, y cuando observa los movimientos que se realizan trata de imitarlos y lo
hace manifestando alegra. Tambin es preciso notar que le encanta manipular distintos
tipos de materiales artsticos como la pintura, el resistol, las crayolas, el papel, pues le
motiva usarlos y explorarlos para hacer sus productos, tiene una actitud positiva ante
las dramatizaciones que se realizan en el aula o el jardn en general mostrando inters
por lo que est observando. Al momento de plasmar la figura humana es importante
recalcar que no hace ningn trazo parecido a la realidad sino que raya en el total de la
hoja, si emprender un intento por dibujarla.
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Diagnstico grupal
2 D
El ejido Puente del Carmen se localiza en el municipio de Rioverde S.L.P. el cual se

fund el 17 de marzo de 1937, cuenta con 6000 habitantes de los cuales 229 son
ejidatarios de ah que la mayora de las personas se dediquen a la agricultura as como
tambin un sector al comercio.
El nombre que lleva el ejido es en honor a la Virgen del Carmen es por eso que la fiesta
patronal se celebra el da 16 de julio en conmemoracin de la misma. El lugar colinda al
poniente con San Marcos, Aguacate y el Jabal; al sur con Santa Isabel y Obrajero; al
oriente con Miguel Hidalgo; y al norte con Rioverde.
Cuenta con todos los servicios como son: agua potable, luz, drenaje, telfono y sistema
de cable, en cuanto a la estructura de las viviendas en su mayora son de block y
ladrillo con techo de cemento y en algunos casos de lmina.
Al ser la mayora de la poblacin agricultores se construyo un canal de riego para que

realicen dicha labor, estas aguas provenientes del manantial de La Media Luna
abastecen los campos generando as una fuente importante de los ingresos de las
familias, cabe resaltar que en este lugar el salario promedio de un ejidatario es entre
$120.00 y $150.00 diarios.
Dentro de lo que se cosecha en esta ejido sobresale el cultivo de maz, ajo, jicama y
cebolla.
Referente a lo que se ofrece en materia educativo en el ejido se cuenta con un sistema

muy completo contando con:
2 Guarderas
2 Jardines de Nios
3 Escuelas Primarias.
79
1 Secundaria Tcnica
1 CBTA.
UASLP
Dentro de este ejido para la recreacin social las personas lo hacen en los centros
religiosos que hay en el mismo tanto catlicos, como cristianos, as como tambin el
Parque Revolucin Puente del Carmen (PAREPUCA), el cual cuenta con canchas de
fut-bol, basquetbol, beisbol, y auditorios en los cuales se realizan diferentes actividades
que facilitan la convivencia familiar.
En cuanto a su estructura poltica sobresalen tres partidos PRI, PAN y PRD, el ejido
cuenta con un sistema de gobierno interno constituido por:
Comisario: Jos de Jess Gallegos Turrubiartes.
Juez: Nereida Maldonado Hernndez.
El Jardn de Nios Fernando Montes de Oca fue fundado el 18 de noviembre de 1979

por la Profra. Mara Antonia Ramrez Blanco, el cual comenz a funcionar en lo que
ahora es la escuela primaria Juan Miranda Uresti, el Jardn de Nios comenz a
laborar con un grupo de aproximadamente 35 alumnos, por ser de nueva creacin no
se contaba con edificio propio y por lo tanto tampoco se contaba con mobiliario, por lo
cual fue necesario que los pequeitos asistieran a clase llevando cada quien su silla.
El da 02 de noviembre del ao 1982, se ven por fin realizados los sueos de contar con
un edificio propio que es el que actualmente ocupa, ya que la demanda era cada vez
mayor, el edificio, inicialmente compuesto por dos aulas, cocina, sanitarios y direccin,
todas equipadas, con excepcin del aula cocina.
En el ao de 1992, fue construida otra aula, la cual se encuentra frente a la Direccin,

dos aos despus en 1994 es construida una segunda aula, durante los prximos tres
aos no se realiz modificacin alguna a las instalaciones, fue hasta el periodo 1997-
1998 cuando se realizo la construccin del aula de usos mltiples, en este mismo ciclo,
le es otorgado un cambio de interzona a la Profra. Brenda Mara Jurez Chong,
llegando en su lugar la Profra. Ana Mara Ugarte Salazar, as como tambin
incorporndose la Profra. Lizbeth Salas Molina.
80
Para el ciclo escolar 2000-2001, por necesidad se incorpora la Profra. Martha Elena
Medina Rodrguez y ante la creciente demanda de alumnos se solicita la autorizacin
para que el aula de usos mltiples funcionara como aula didctica, ya para el ciclo
escolar 2003-2004 se coloca el techado de la plaza cvica y en el siguiente ciclo escolar
se incorpora al Jardn la Profra. Lucia Salazar Rivera.
Durante el ciclo escolar 2005-2006, se incorpora al personal docente la Profra. Aleida

Mara Teresa Castro lvarez, y la Profra. Mara Guadalupe Hernndez Nieto. En este
mismo ciclo escolar el Jardn de Nios forma parte del programa Escuelas de Calidad
y con estos recursos y apoyos de la presidencia es construida la 1ra. Aula del 3er.
Mdulo.
En el ciclo escolar 2008-2009 es jubilada la C. Directora Domitila Delgado Zaragoza, en

noviembre del ao 2009 llega la Profra. Juana Mara Prez Hernndez a cubrir la
direccin tcnica que por jubilacin dejo vacante la Profra. Domitila Delgado Zaragoza,
es en el siguiente ciclo escolar cuando se le otorga el cambio a la Profra. Juana Mara
Prez Hernndez. Llegando en su lugar la Mtra. Mara Jaqueline Gonzlez Ojeda, quien
funge actualmente como directora.
En marzo del 2009 llego el programa Mejores Escuelas, se cambiaron las ventanas,
pintura general del Jardn, se levanto la barda de la calle Emiliano Zapata, se
cambiaron las puertas, hubo tambin cambios en la estructura elctrica, adems se
instalo la canaleta del techado de la cancha con el trabajo con el trabajo realizado por la
mesa directiva.
A partir del da 04 de noviembre del 2009, se han realizado actividades importantes y

trascendentales en la mejora de este plantel educativo tales como: la rehabilitacin de
la instalacin elctrica, rehabilitacin del agua y colocacin de la llave, construccin de
jardineras y bancas en el interior del plantel, as como la reforestacin interior y exterior
y la plantacin de pasto en casi todo el plantel, a fin de crear espacios ms agradables
para los nios y nias, adems se instalo vitropiso en dos aulas didcticas, se
realizaron murales y se pinto el plantel escolar.
EL EQUIPO DE TRABAJO QUE LABORA EN ESTE JARDN ESTA INTEGRADO POR:
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DIRECCIN: Mtra. Mara Jaqueline Gonzlez Ojeda.
PERSONAL DOCENTE
Profesora: Hilda Hortencia Hernndez Dvalos
Profesora: Mara Lorena Franco Hernndez.
Profesora: Cecilia Morales Villaln.
Profesora: Ana Mara Ugarte Salazar.
Profesora: Lizbeth Salas Molina.
Profesora: Martha Elena Medina Rodrguez.
Profesora: Ma. Guadalupe Hernndez Nieto.
Profesora: Minerva Muoz Ziga
Profesora: Rebeca Ziga Lugo.
El grupo de 2 D es de nuevo ingreso, est conformado por 24 nios en total, de los

que doce son nias y doce son nios, oscilan en un rango de edad de entre cuatro y
cinco aos y durante el ciclo escolar 2012-1213, sern dirigidos por la profesora
Rebeca Ziga Lugo y la practicante Erika Vzquez Rodrguez.
Una caracterstica importante de este grupo es que les encanta jugar y divertirse, con
los materiales que se encuentran dentro del aula; asimismo se observa que la mayora
son muy platicadores, y hay quienes incluso se distraen con frecuencia por estar
conversando de otras cosas, algo que ocasiona que no escuchen con atencin lo que
se les indica; es notorio que a la mayora se les dificulta pronunciar las palabras de una
manera correcta, especialmente se les dificulta pronunciar el fonema r, por lo cual
puede decirse que presentan pararrotacismo, de esta manera hay que implementar
estrategias que contribuyan al desarrollo del lenguaje potenciando que el vocabulario
de los nios se ampli generando nuevos conceptos en base a los que ya traen, y
adems como se menciona en la lectura Lenguaje total: la manera natural del desarrollo
del lenguaje, este es aprendido mejor cuando el enfoque no est en el mensaje sino en
los significados que comunica.
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En lo que concierne a matemticas cabe resaltar que la mayora han escuchado los
nmeros e incluso los mencionan, no obstante el orden en que los mencionan no es
estable sino que saltean, por ejemplo dicen: 1, 3, 6, 20, 100, nicamente Estrella, Mara
Fernanda, Erick, y Emmanuel la saben hasta el diez sin equivocarse, pero la nica que
le da el valor correspondiente es Estrella. Asimismo la mayora tiene nociones de donde
hay mas, donde, hay menos, que es ms chico, que es ms grande, largo o corto.
Respecto a la ubicacin espacial, la mayora tiene dificultad para discriminar entre la

derecha y la izquierda, pues no toman como referencia su cuerpo para comprender
estas nociones de orientacin, respecto a la geometra solo Erick y Estrella identifican
estas figuras: el triangulo, el circulo y el cuadrado.
En lo que concierne a exploracin y conocimiento del mundo, cabe destacar que la

mayora reconoce los factores que estn a su alrededor, como las personas, las plantas
los animales, fenmenos de la naturaleza y sociales, principalmente se identifica que
conocen los nombres de diversos animales, de algunas plantas, asimismo saben que
en el da se pone el sol, y en la noche la luna, saben llueve, lo que falta es profundizar
en estos temas, vislumbrando el porqu suceden estas cosas, o tan slo el hecho de
clasificar por especies, ecosistemas, gneros en fin. Por otro lado se identifica que la
mayora reconocen que forman parte de una familia, y que no todas son iguales,
comprenden que cada persona es nica y se identifica porque cada uno tiene un
nombre.
En referencia a desarrollo fsico y salud, se ha identificado que la mayora muestra un

gran avance en cuanto a su motricidad gruesa, pues se desplazan fcilmente por todas
las reas del jardn, a la hora de fsica, en artstica, en tanto que brincan, corren, trepan,
bailan, hacen ejercicios, solo algunos en ocasiones no se integran al ejercicio fsico
como es el caso de Oscar Daniel y Juan Antonio, pero aparentemente no tienen
dificultades sino apata hacia las actividades. En lo que se refiere a la motricidad fina la
mayora presenta dificultades pues no tienen control sobre el movimiento con sus
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dedos, por ejemplo al recortar, al dibujar, colorear o hacer trazos, los nicos que
muestran mejor maduracin son Dulce, Erick, y Mara Fernanda.
En lo referente a desarrollo personal y social, cabe resaltar que la mayora son muy
platicadores, se relacionan entre s, dialogan con seguridad, pero en lo que se denota el
problema es que muchos no escuchan con atencin, se distraen continuamente, no
siguen reglas, pero principalmente quienes descontrolan al grupo, son: Rodrigo, Franco,
Luis Alexander y en menor proporcin Erick; de esta manera se considera que es
necesario reforzar normas de convivencia en el aula para un mejor clima de
aprendizaje, donde se respete a los hablantes, los turnos de participacin y prestar
atencin a las indicaciones o consignas.
En lo que atae al arte la mayora muestra especial atencin hacia lo plstico, al dibujar,
colorear, pintar, y experimentar con diversos materiales; algunos hacen trazos
parecidos a la realidad, y slo dos Rodrigo y scar Alexis rayan en toda la hoja y no
imprimen esfuerzo al realizar por ejemplo la figura humana; en cuanto al aspecto de
msica a la mayora le encanta bailar y cantar, principalmente el trival; los pequeos
que muestran menos inters a este aspecto son Juan Antonio y Oscar Daniel, pues
cuando se realizan estas actividades no participan.
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Diagnosticos 2D

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JARDN DE NIOS FERNANDO MONTES DE OCA

DIAGNSTICO GRUPAL Y DIAGNSTICOS INDIVIDUALES

UBICACIN: EMILIANO ZAPATA S/N, PUENTE DEL CARMEN,

ZONA ESCOLAR: 023

PRACTICANTE: ERIKA VZQUEZ RODRIGUEZ

valos Padrn Melany Lizeth

Balderas Huerta Erick Damin

Balderas Vega Katia Valentina

Benavides Aguilar Emmanuel

Carren Vzquez Estrella Yetza

Fernanda Abigail Castillo gonzalez

Daz Gmez Alondra

Juan Antonio Hernndez Jurez

Hernndez Rangel Dulce Abigail

Hernndez Ortiz Edwar Miguel

Huerta Garca Ana Lucia

Jurez Montoya Mara Fernanda

Jurez Torres Mara Ins

Loredo Padrn Camila Sofa

Martnez Flores Fernando

Martnez Jr. Santana

Montes Ramrez Jazmn

Navarro Gutirrez Jos Rodrigo

Padilla Rostro Oscar Daniel

Rodrguez Torres Alexander

Rojas Rangel Luis Alexander

Turrubiartes Rodrguez Rossana Kahori

Zubieta Alvarado Oscar Alexis

Jardn de nios Fernando Montes de Oca

Fecha de nacimiento: 2 de septiembre del 2008

En cuanto a su expresin oral es notorio que se comunica principalmente con sus

En lo referente al lenguaje escrito, se observa que escucha con atencin la lectura de

Exploracin y conocimiento del mundo

Desarrollo fsico y salud

Desarrollo personal y social

Expresin y apreciacin artsticas

Jardn de nios Fernando Montes de Oca

Fecha de nacimiento: 28 de abril del 2008, Rioverde, S.L.P.

Edad: 4 aos, cuatro meses

En cuanto a ubicacin espacial, sabe discriminar si un objeto, espacio o persona est

Exploracin y conocimiento del mundo

Desarrollo fsico y salud

En lo referente la actividad motora, se aprecia que no manifiesta gran dificultad, al

Asimismo en cuanto a la motricidad fina tampoco presenta grandes dificultades pues

Desarrollo personal y social

Al momento que se le llama la atencin, parece ser que no le afecta el correctivo,

Expresin y apreciacin artsticas

Balderas Vega Katia Valentina

Jardn de nios Fernando Montes de Oca

Fecha de nacimiento: 16 de mayo del 2008

Edad: 4 aos, 3 meses

En lo que concierne a su expresin oral, se percibe que se relaciona con sus

Exploracin y conocimiento del mundo

Desarrollo fsico y salud

Desarrollo personal y social

Expresin y apreciacin artsticas

Considerando el aspecto artstico es pertinente comentar que le agrada hacer trazos,

Jardn de nios Fernando Montes de Oca

Fecha de nacimiento: 4 de noviembre del 2008

Edad: 3 aos, 11 meses

En lo relacionado con la expresin oral es preciso mencionar le encanta conversar con

De acuerdo a su percepcin sobre el espacio, es importante reconocer que tiene

Exploracin y conocimiento del mundo