Teste de avaliao Unidade 4

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GRUPO I I

L o texto e, se necessrio, consulta o vocabulrio apresentado.

INFORMAO PRVIA: Este texto um excerto de uma entrevista com Eduardo S,

psiclogo clnico e professor universitrio, com experincia no acompanhamento de
crianas, jovens e suas famlias.

1. Que equilbrio sugere entre brincar e trabalhar?

A partir do momento em que as crianas chegam a casa, esto obrigadas a brincar.

Brincar faz bem sade e obrigatrio brincar todos os dias. natural que, se as crianas
chegam tarde a casa, os pais queiram despachar os trabalhos e utilizem a frmula
5
primeiro fazes os trabalhos de casa, depois brincas. Devia ser ao contrrio, porque
assim descontraem. []
2. Nestas circunstncias, o que pode um pai exigir de um filho?

O pai deve comear por exigir que o filho seja honesto e humilde []. A humildade
10
uma coisa que faz muito bem sade, porque ajuda-nos a aprender com os erros. []
Ns, s vezes, somos poucos tolerantes para com os erros das crianas e esquecemo-nos
que errar aprender. Depois de as crianas serem honestas e humildes, acho importante
que elas sejam afoitas1, mas que, ainda assim, estejam autorizadas a errar. []
3. O que seria, ento, uma escola ideal?
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No preciso ser uma escola ideal. Uma escola onde as crianas tivessem, sobretudo,
aulas de manh seria uma boa escola (somos animais com ritmos biolgicos muito
precisos e aprendemos em funo deles; somos mais inteligentes de manh do que a
seguir hora de almoo). Uma escola que tivesse, inevitavelmente, recreios maiores e
20 onde a parte da tarde fosse preenchida com atividades que ajudem as crianas a serem
expressivas, como educao fsica ou expresso dramtica. Se as crianas no forem
expressivas, no sabem pensar. [] Eu adoraria que ns fssemos capazes de []
organizar um sistema educativo onde as crianas fugissem para a escola. []
4. Os pais sofrem pelo facto de os filhos irem para a escola?
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Sofrem []. A escola fantstica, mas os pais tm de perceber que fantstica por vrios
motivos: pelo que se aprende nas aulas, no recreio e no caminho para a escola. H pais
que, cada vez mais, preferem que os filhos entrem na escolaridade obrigatria aos sete
anos para que os meninos tenham mais um ano para serem crianas; acham que a infncia
acaba quando os filhos entram na escola, o que diz tudo. []

Ana Cristina Marques, Eduardo S: Os bons filhos so aqueles que nos trazem problemas, in
Observador. http://observador.pt/2014/09/25/eduardo-sa-os-bons-filhos-sao-aqueles-que-nos-trazem-
problemas/ (adaptado, consult. 2015-11-29)

1. afoitas: corajosas, audazes.

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1 Seleciona, de 1.1. a 1.4., a opo que completa cada frase, de acordo com o sentido do texto.
1.1. Na vida das crianas, a brincadeira
a. muito valorizada pelos pais.
b. recomendada pelos educadores.
c. saudvel e indispensvel.
d. ocupa demasiado tempo.
1.2. De acordo com o entrevistado, nas crianas, a audcia
a. menos importante que a humildade.
b. no importante.
c. a caracterstica que os pais mais devem estimular.
d. impede as crianas de cometerem erros.
1.3. Para Eduardo S, a escola ideal aquela em que
a. h atividades de expresso de manh e aulas tarde.
b. as atividades de expresso no existem.
c. as aulas so mais importantes do que as atividades de expresso.
d. h aulas de manh e atividades de expresso tarde.
1.4. A palavra precisos (l. 16) significa
a. necessrios.
b. importantes.
c. variveis.
d. exatos.

2 Associa a informao da coluna A a uma pergunta/resposta da entrevista (coluna B), de acordo

com a informao do texto.

A B
a. Respeito pelo ritmo do corpo 1. Pergunta 1
b. Errar para aprender 2. Pergunta 2
c. Adiar a entrada na escola 3. Pergunta 3
4. Pergunta 4

3 L a afirmao seguinte.
A escola fantstica, mas os pais tm de perceber que fantstica por vrios
motivos []. (ll. 23-24)
Identifica os trs motivos pelos quais o entrevistado considera a escola fantstica.
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GRUPO II I

L o texto seguinte.

Cantiga de me PNL
Olha as horas! de levar
Sai da cama! a papelada
No demores 20
assinada
a acordar! que a professora
Lava os dentes mandou.
5
muito bem. Vai l buscar
Mas me! a mochila
e v se, por esta vez,
No inventes 25 esto prontos
mais desculpas os TPC!
pra atrasar! E fecha bem
10
Passa o pente Mas me!
na cabea!
Bebe o leite a torneira
mais depressa! da banheira!
E no te esqueas 30 Olha o pingo
tambm
15 Mas me! Mas me!
Mas me!
Hoje domingo!

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Alice Vieira, 2009. Rimas perfeitas, imperfeitas e mais-que-perfeitas.
Alfragide: Texto Editores (p. 8)

1 O poema apresenta-nos um dilogo entre duas personagens.

1.1. Identifica o(s) sinal(ais) de pontuao que comprovam esta afirmao.
1.2. Identifica a relao entre essas personagens.

2 Uma das personagens d um conjunto de instrues.

2.1. Numera as frases de 1 a 6, de acordo com a ordem pela qual essas instrues aparecem no
texto. A primeira frase j se encontra numerada.
a. Organizar o material escolar.
1 b. Levantar-se.
c. Verificar se os trabalhos escolares esto realizados.
d. Tomar o pequeno-almoo.
e. Confirmar que as torneiras esto fechadas.
f. Tratar da higiene pessoal.

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3 Transcreve um verso que refere o dia em que ocorrem os acontecimentos narrados no poema.
3.1. Em que parte do dia ocorre este dilogo? Justifica a tua resposta com uma passagem do
texto.

4 Indica dois adjetivos que caracterizem psicologicamente a personagem que d as instrues.

Justifica as tuas escolhas.

5 Explica, por palavras tuas, como reage a personagem que recebe as instrues.

6 Diz se as seguintes afirmaes so verdadeiras (V) ou falsas (F). Corrige as falsas.

a. A segunda estrofe composta por dez versos.
b. O segundo verso da primeira estrofe tem quatro slabas mtricas.
c. O poema no tem versos livres.

GRUPO III I

1 Transcreve das primeira e segunda estrofes do poema um antnimo para cada uma das
seguintes palavras.
a. adormecer b. apressar c. devagar

2 Passa o pente / na cabea! (vv. 11-12)

Identifica o modo da forma verbal sublinhada.

3 Retira da segunda estrofe uma forma verbal no infinitivo impessoal.

4 Identifica a frase em que o verbo se encontra no pretrito mais-que-perfeito composto do

indicativo.
a. A me deu um conjunto de instrues.
b. O menino tinha prestado ateno.
c. A filha bebia o leite depois de se vestir.
d. A me tinha muita pressa.

5 Seleciona, da seguinte lista, as palavras graves.

horas tambm mochila acordar levar cabea buscar

6 Completa as frases com as palavras/expresses apresentadas e indica a sua funo sinttica.

a. _________, hoje domingo! professora

b. Entrega a papelada assinada _________. me

c. _________acorda a filha. a me

6.1. Decompe a palavra papelada e indica o processo de formao que lhe deu origem.
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GRUPO IV

Escreve um texto em que descrevas a imagem apresentada.

O teu texto, com um mnimo de 70 e um mximo de 130 palavras, dever incluir:
uma introduo em que identifiques o que vais descrever e apontes algumas caractersticas
gerais;
um desenvolvimento com uma caracterizao mais pormenorizada, organizada em planos de
viso (do mais prximo para o mais afastado);
uma concluso em que refiras um trao marcante da realidade descrita.

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