ECONOMIC THEORIES AND THE FINANCE OF HIGHER EDUCATION

Teori Ekonomi dan Keuangan Pendidikan Tinggi

Might be economically efficient. Product-specific economies of scale were found to exist for all
outputs except doctoral instruction. There might also be cost advantages resulting from increasing
the size of departmental production for undergraduate and master teaching outputs and for
expanding research beyond the point where ray economies of scope are exhausted. Although it is
recognized that there is currently a reform movement in which it has been argued that there should
be greater restrictions for access to undergraduate programs in research universities in order to
increase the quality of undergraduate education, the findings in this chapter clearly suggest that
there are, nevertheless, cost efficiencies in raising undergraduate teaching output; assuming, of
course, that the quality of such output can at least be maintained.
Mungkin efisien secara ekonomis. Produk skala ekonomi khusus telah didapatkan untuk semua
output kecuali sekolah doktor. Mungkin juga mengurangi manfaat yang dihasilkan dari
meningkatkan ukuran hasil suatu departemen untuk menghasilkan output dari pengajaran sarjana
dan master dan untuk mengembangkan penelitian di luar titik di mana perekonomian tidak
terjangkau. Meskipun diakui bahwa saat ini ada pergerakan reformasi yang telah telah didebatkan
karena akan menjadi pembatasan yang lebih besar untuk menempuh program sarjana di universitas
riset dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan sarjana, tetapi penemuan pada bab ini jelas
memberi kesan ada harga efisiensi dalam mengangkat output pengajaran sarjana, tentu saja ini
asumsi, bahwa kualitas dari output minimal bisa dipertahankan.
With respect to economies of scope, our findings support the commonly understood notion about the
efficiency likely resulting from the joint production of higher education teaching and research. The
existence of global economies of scope suggest that cost savings will likely result in most
institutions from jointly producing both undergraduate and graduate education and from jointly
producing graduate instruction and research rather than specializing in producing only one or a
sub-set of the outputs. The existence of global scope economies up to 300 or even 600 percent of the
sample output means in the physical sciences, engineering and social sciences, respectively, in
research universities clearly suggests that the costs of producing these outputs jointly are less than
producing them separately.
Mengenai lingkup ekonomi, penemuan kami mendukung gagasan pemahaman secara umum
mengenai efisiensi dan dihasilkan dari hasil pengajaran dan penelitian di pendidikan tinggi.
Keberadaan jangkauan ekonomi global telah menggagas penghematan biaya pada kebanyakan
institusi dari hasil yang sama baik pendidikan sarjana dan pascasarjana dan dari hasil lulusan
sekolah dan riset ketimbang spesialisasi dalam menghasilkan hanya satu bagian output. Keberadaan
jangkauan ekonomi global sampai 300 bahkan 600 persen sampel output pada ilmu fisika, teknik,
dan ilmu kemasyarakatan, dalam universitas riset jelas memberi kesan biaya hasil output tersebut
kurang dalam menghasilkan mereka secara terpisah.

Our findings indicate that more attention should be paid to the concept of economies of scope since
it may be at least as important as the scale effect in designing more efficient departmental
production. Flourishing specialized research centers and research institutes within or outside of
institutions of higher education will result in less efficiency in the production of the same outputs.
Penemuan kami menunjukkan harus memberi perhatian lebih pada konsep lingkup ekonomi
setidaknya sepenting efek skala dalam merancang hasil bagian departemen dengan lebih efisien.
If graduate students are also considered to be an input into research production, as is often
assumed, one should expect the existence of economies of scope between these two outputs.
Empirical evidence does suggest, however, that in some fields this complementary may not exist, as
was found in one study for the social sciences. However, cost complementarities were found
between doctoral level teaching production and research output production in both physical
sciences and engineering, suggesting that in the hard sciences doctoral students are used more as
research inputs while in the social sciences they probably are used more in teaching.
Jika mahasiswa pascasarjana juga dipertimbangkan menjadi input ke dalam hasil riset, seperti yang
sering diasumsikan, akan mengharapkan keberadaan lingkup ekonomi antara kedua output. Tetapi,
fakta-fakta empiris yang mengacu pada beberapa bidang yang saling melengkapi mungkin tidak
ada, seperti yang telah ditemukan pada sebuah studi ilmu social. Tetapi, harga pelengkapan telah
ditemukan antara hasil pengajaran tingkat doktor dan hasil output riset baik ilmu fisika dan teknik,
mendorong pada ilmu doktor mahasiswa yang keras digunakan lebih seperti input riset sementara
pada ilmu social mereka mungkin lebih digunakan dalam pengajaran.
It should be emphasized that estimating cost functions in higher education has been quite limited
due to number of data and methodological problems. Our reporting of studies in this chapter is a
natural extension of other cost reviews that appeared in recent years. As in most all studies in
higher education, the number and measurement of outputs are often limited by the data. Thus, the
results in this chapter should be suggestive rather than definitive in nature.
Perlu ditekankan bahwa memperkirakan fungsi biaya pendidikan tinggi cukup terbatas karena
jumlah data dan masalah metodologis. Laporan studi kami di bab ini adalah penjabaran dasar dari
ulasan biaya lain yang muncul beberapa tahun belakangan. Kebanyakan studi di pendidikan tinggi,
jumlah dan pengukuran output sering terbatas oleh data. Jadi, hasil pada bab ini harus sugestif
daripada definitif pada dasarnya.

Specific Policy Recommendations

Estimating multiproduct cost functions in higher education and utilizing their results to analyze the
existence of multiproduct scale and scope economies can provide important tools for policy
analysts in higher education. Our ultimate concern in this chapter was to
Rekomendasi Kebijakan tertentu
Memperkirakan fungsi biaya multiproduct di pendidikan tinggi dan memanfaatkan hasilnya untuk
menganalisis keberadaan skala multiproduct dan lingkup ekonomi dapat memberi alat-alat penting
bagi analisis kebijakan di pendidikan tinggi. Perhatian utama kami pada bab ini adalah untuk ...