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Escuela: ECBTI (Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologas e Ingenieras. Programa: Ing. electrnica
Curso: Fsica General Cdigo: 100413
El curso de Fsica General se desarrolla bajo la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en
la que el grupo de estudiantes analiza y resuelve una lista de ejercicios, por medio de los cuales, alcanza
los objetivos, propsitos y competencias del curso.
Temticas a desarrollar:
Evaluar el nivel de comprensin sobre la organizacin de los contenidos temticos, estructura, evaluacin
y tipo de actividades del curso.
Evaluar el nivel de conocimientos previos y/o pre saberes que el estudiante tiene sobre los manejo de las
cantidades numricas y notacin cientfica.
A continuacin se presentan los enunciados de los ejercicios que cada estudiante debe resolver en la actividad de
Reconocimiento de contenidos y pre saberes numricos, sobre las temticas de cifras significativas, notacin cientfica
y conversiones.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Segn el documento Reglas para Cifras significativas y redondeo determine la cantidad de cifras significativas (c.s.)
de los siguientes nmeros. NOTA: los valores que le corresponden a cada estudiante, deben ser consultados
en el archivo Excel Tabla de datos_Fase 1- Reconocimiento del curso y pre saberes numricos
Valores asignados por estudiante para solucionar los ejercicios del Item CIFRAS SIGNIFICATIVAS
NOTACIN CIENTFICA.
A partir de la lectura de la seccin 1.3 Notacin cientfica del archivo Notacin cientfica y conversin de unidades
utilice las reglas de notacin cientfica para escribir siguientes nmeros con la cantidad de cifras significativas (c.s.)
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indicadas. NOTA: los valores que le corresponden a cada estudiante, deben ser consultados en el archivo
Excel Tabla de datos_Fase 1- Reconocimiento del curso y pre saberes numricos
Valores asignados por estudiante para solucionar los ejercicios del Item NOTACIN CIENTFICA
CONVERSIN DE UNIDADES
A partir de la lectura de la temtica Transformacin de unidades de un sistema a otro del archivo Notacin
cientfica y conversin de unidades realice cada una de las siguientes conversiones planteadas. NOTA: los valores
que le corresponden a cada estudiante, deben ser consultados en el archivo Excel Tabla de datos_Fase
1- Reconocimiento del curso y pre saberes numricos
Valores asignados por estudiante para solucionar los ejercicios del Item CONVERSIN DE UNIDADES
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El ejercicio educativo a distancia y en Cada integrante del equipo tomara una Para poder realizar la Preparacin
ambientes virtuales de aprendizaje, responsabilidad para el cumplimiento de y revisin de los entregables el
requiere de un proceso slido de una tarea, desarrollando uno de los roles estudiante deber desarrollar uno
planeacin frente a las actividades que que se presentan en la columna final de los siguientes roles:
se sugieren para los estudiantes. En (Derecha).
este sentido, al trabajar elementos que Roles y Funcin del estudiante
requieran la participacin conjunta de Se recomienda que la interaccin en el
los integrantes de los grupos, surge la foro entre los 5 estudiantes, miembros Compilador: Consolidar el
necesidad de articular la estrategia de del equipo se debe realizar en base a documento que se constituye
aprendizaje del curso con las acciones unas normas de convivencia al interior como el producto final del debate,
que permitan desarrollarla. del grupo, definidas por la Rubrica TIGRE teniendo en cuenta que se hayan
y la Netiqueta virtual. incluido los aportes de todos los
Para este ejercicio es importante participantes y que solo se incluya
considerar aspectos como el tiempo de a los participantes que
ejecucin de la actividad, los recursos intervinieron en el proceso. Debe
didcticos, el tipo de interaccin que se informar a la persona encargada
quiere promover y el contenido de las alertas para que avise a
disciplinar que se pretende desarrollar. quienes no hicieron sus
Toda vez que se han considerado estos
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Ingresar a tiempo a los foros; no esperar su participacin a ltimo momento y con afanes, pues los aportes
realizados en los ltimos tres das en que el foro este habilitado, no sern tenidos en cuenta para la calificacin
(Segn resolucin rectoral No 006808 del 19 de agosto de 2014)
Leer detalladamente la gua de cada una de las actividades.
Participar de las web conferencias del curso.
Comunicarse con el docente o tutor virtual por medio del correo interno del curso, correo institucional, chat del
curso o Skype del tutor.
Asumir con responsabilidad los roles seleccionados.
Revisar los documentos facilitados en el entorno de conocimiento.
Leer permanentemente el foro de Noticias del curso.
Leer siempre los mensajes enviados por el correo interno del curso y por el correo institucional y/o personal.
Si tiene alguna duda, lo recomendable es escribir por el correo interno del curso a su tutor.
Imprimir la agenda del curso y la agenda de acompaamiento docente del tutor asignado, con el fin de tener
claridad sobre los tiempos de entrega de las actividades y los tiempos de atencin sincrnica del tutor asignado,
respectivamente.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
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las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aunque el documento presenta
El estudiante no respeta el
El documento presenta una una estructura y la organizacin
Estructura orden exigido de cada uno
excelente estructura y cumple base, el mismo carece de
del de los elementos de la 5
con el orden solicitado. algunos elementos del cuerpo
informe actividad.
solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El nombre del archivo El nombre del archivo NO El archivo entregado no se
Nombre y corresponde al solicitado y el corresponde al solicitado o el presenta en formato WORD
tipo de archivo se presenta en formato archivo presentado NO est en y el nombre no corresponde 2
archivo. WORD. formato WORD. al solicitado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el mapa conceptual
El mapa conceptual presentado El mapa conceptual
presentado, representa
Fines de la representa de satisfactoriamente presentado NO representa
parcialmente los contenidos 6
Tarea 1. los contenidos temticos, de manera adecuada los
temticos, estructura y
estructura y evaluacin del curso contenidos temticos,
evaluacin del curso, faltaron
estructura y evaluacin del
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Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
algunos elementos propios del curso y/o su organizacin
curso. NO es clara, por lo que se
dificulta la interpretacin del
mismo o el estudiante NO
presenta el mapa
conceptual solicitado.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
La mayora de los ejercicios
propuestos NO fueron
Algunos de los ejercicios resueltos; los procesos
Se resolvieron todos los ejercicios
propuestos NO fueron resueltos presentados son incorrectos
Fines de la propuestos, los procedimientos
o alguno de los desarrollos son y NO utiliz el editor de
Tarea 2. son correctos y en todos los 9
incorrectos en algunos de ecuaciones, para la
desarrollos utiliz el editor de
procedimientos presentados NO presentacin de los
ecuaciones.
utiliz el editor de ecuaciones. procesos, en lugar de ello,
presenta escner o
imgenes.
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Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
(Hasta 9 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Referencia Se maneja de manera
La utilizacin de las normas APA,
s inadecuada el uso de citas y
para las citas y referencias con
bibliogrfi El manejo de citas y referencias referencias (normas APA) o
normas APA, es parcialmente
cas. (normas APA) es satisfactorios. el estudiante no presenta la 3
correcta.
lista de referencias
bibliogrficas.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25