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Plantilla Diseño Proyecto de Docencia con TICi

Información del Proyecto

Título del Proyecto FACILTADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA

INFLAMACIÓN

Nombre del o los MIGUEL ANGEL SEGOVIA

Docente(s)

Nombre de Unidad Unidad 1: Respuesta celular, tisular y general a la

Académica injuria

Eje Temático INFLAMACIÓN RESPUESTA CELULAR Y VASCULAR

Disciplinas o áreas Inflamación: concepto – signos clínicos – cambios celulares

curriculares y vasculares - exudado - mediadores químicos – citoquinas -
integradas el complemento - alteraciones del proceso inflamatorio
Proyecto

Nivel o Semestre IV

Contenidos
abordados
1. Reconocer y describir los mecanismos moleculares,
bioquímicos y/o celulares presentes en cada una de
las respuestas celulares inducidas por los agentes
injuriantes
2. Reconocer y describir los mecanismos de defensa
celular y tisular ante la injuria
3. Relacionar los cambios locales y generales a la injuria
4. Reconocer e Integrar estos conocimientos con
biología celular y molecular , fisiología y proyectarlos a
la clínica

Pregunta Esencial

CÓMO RESPONDE NUESTRO CUERPO LA INJURIA

Preguntas de Unidad

CUAL ES EL ROL CELULAR EN LA INFLAMACIÓN

CUAL ES EL ROL VASCUAR EN LA INFLAMACIÓN
CÓMO SE INTEGRA EL SISTEMA CON SUS MECANISMODE
DEFESA

Preguntas de Contenido
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'''''''Preguntas Orientadoras del Currículum

CUAL ES LA FUNCION DE LOS NEUTROFILOS EN LA INFLAMACIÓN
AGUDA
EXPLIIQUE LAS ADAPTACIONES VASCULARES DE LA INFLAMACIÓN
CUALES SON LA DIFERENCIA ENTRE LA INFLAMACIÓN AGUDA DE LA
CRONICA
CUAL ES EL ROL DE LOS MACROFAGOS EN LA INFLAMACIÓN TARDIA

Descripción El fin de este proyecto es gestar una metología integradora de las

Proyecto temáticas que deben verse en la actividad curricular Fisiopatología,
de esta manera los estudiantes podrán aplicar un conocimiento
teorico abstracto a lo clínico, de forma más práctica.

Objetivos de Aprendizaje

Los estudiantes de la actividad curricular de Fisiopatología, deberán reconocer y de

describir los mecanismos moleculares, bioquímicos y/o celulares presentes en cada
una de las respuestas celulares inducidas por los agentes injuriantes, y saber
describir los mecanismos de defensa celular y tisular ante la injuria.
Para poder establecer dichos objetivos, se expondrá de manera audiovisual las temáticas
abordadas, con herramientas tecnologicas como información digital, construcción de video
multimedia de apoyo temático.

1. ppt inflamación (2)

2. videos audivisuales : inflamación / fagocitosis (2)
3. lecturas digitales descargables : inflamación / mecanismo de defensa (2)
4. instrumentos de evaluación unidad inflamación (1)
5. portafolio de imagenes temáticas : inflamación (1)

Objetivos de los Productos Digitales

OBJETIVOS:
1.-Clase expositiva: Clase expuesta por docente en ppt, con el fin de introducir y
desarrollar la unidad de injuria celular, temática inflamación.
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2.- recurso audiovisual. Se presentará y se pondrá a disposición video sobre inflamación,

donde los alumnos podrán integrar los contenidos teóricos con los ilustrativos.
3.- los alumnos tendrán acceso a documentos temáticos y descargarlos, con el fin de poder
profundizar temas vistos en clases
4.- instrumento de evaluación de la unidad, en relación a la inflamación, con el fin de que
los alumnos puedan conocer las rubricas para su evalución.
5.- portafolio de imagenes con el fin de que los alumnos logren visualizar los contenidos
tematicos.

Actividades

1.- Ppt inflamación, el alumno deber revisar la clase teorica, estudiarla y constestar
instrumento de evaluación 1 y 2 descargable en blog, y entregarla de manera impresa en
clase presencial.
2.- video audiovisual, el alumno deberá revisarlo, analizarlo, y realizar un mapa conceptual
de los sucesos que logre visualizar en relacion a la unidad pedagógica vista.
3.- lecturas digitales descargables , los alumnos deberá, revisar y estudiar los documentos
disponibles online, para cada seminario organizado para la unidad pedagógica
4.- instrumentos de evaluación unidad inflamación, el alumno deberá desarrollar los
instrumentos de evaluación según las temáticas que correspondan
5.-Portafolio de imagenes temáticas, los alumnos tendrán acceso a imágenes relacionadas a
la unidad, y deberán imprimirlas y escribir breve comentario de la imagenes 1, 2, 3.

Criterios de Evaluación

Vease en blog

Temporalidad.
1 hr lectiva, lunes-miercoles- viernes

Materiales

Material Impreso
(libros de texto,
manuales,
materiales de
referencia).

Recursos
tecnológicos
DATASHOW EN AULA
(referidos a
hardware y software SISTEMA AUDIOVISUAL EN AUDIO
necesarios para la
ACCESO NOTEBOOK A ESTUDIANTES
implementación).
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Recursos de http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez
Internet (sitios PARA LA DESCARGA DE ARTICULOS RELACIONADOS CON LA
Web. Anota la URL y UNIDAD
una breve
descripción).

Otros (materiales
esenciales para
implementar el
proyecto, por ej. NO CONSIDERA
salidas de campo,
expositores
invitados, etc. No
mencionar los de
uso habitual).

Adecuaciones Curriculares

Si se considerarán
adecuaciones
NO
curriculares,
detallarlas.

Discusión

Elabore una reflexión crítica y propositiva de la planificación que usted elaboró.

Visualice implicancias en sus prácticas docentes, en la docencia de su disciplina y en la forma
de construir conocimientos en sus estudiantes con dicha propuesta. Valore las
potencialidades.

LOS RECURSOS QUE HE CONSIDERADO SON DE ACCESO PARA LA MAYORÍA DE LOS

ESTUDIANTES, FUE IMPORTANTE PLANIFICAR MI RUTA DE DESARROLLO PEDAGÓGICO, ANTES
DE LA EVALUACIÓN DEL CÓMO REALMENTE REALIZO EL USO DE LAS TIC`S.

RESPECTO A LAS IMPLICACIAS PROPIAS DE MI PRACTICA DOCENTE, ES IMPORTANTE

MENCIONAR QUE EXISTEN TEMÁTICAS QUE LOS ALUMNOS TARDAN EN APRENDER BÁSICAMENTE
POR LO ABSTRACTO DE ALGUNOS SUCESOS, POR LO QUE CREO QUE SERÁ MUY PROVECHOSO
TANTO PARA LOS ESTUDIANTES COMO PARA MI EL PODER ADQUIIRIR EL CONOCIMIENTO DE
MANERA MULTIDIMENSIONAL, PARA QUE EL POSTERIOR ANALISIS DE ESTA SEA COMO DEBE
SER, DENTRO DE SU FORMACIÓN PROFESIONAL.

Notas

Carta Gantt

VEASE EN BLOG
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Plantilla modifica de la propuesta por Intel Educar 2006.