Tema 1: la criminologa como ciencia emprica e interdisciplinario

Concepto de criminologa
Consideraciones preliminares:
la disciplina como tal se considera fundada por Csar lombroso quien publica en 1876
el hombre delincuente. Sin embargo lombroso utiliz la expresin antropologa
criminal
posteriormente Enrique Ferri discpulo de lombroso habl de sociologa criminal pero
es finalmente Rafael Garfalo quien utiliza y divulga el nuevo vocablo Criminologa
como ciencia del delito

Prez Pinzn: "es el estudio del origen y desarrollo de la criminalidad con fines de
poltica criminal"

Bernardo de Quirs:" es la ciencia que estudia el delincuente"

Mauricio Parmelee:"la criminologa no es una ciencia fundamental, si no el producto

hbrido de otras varias"

Tavira y Lpez:" es la ciencia que se encarga del estudio del delito como conducta
humana y social, de investigar las causas de la delincuencia, de la prevencin del
delito y del tratamiento del delincuente

La criminologa como ciencia:

A pesar de su cuestionamiento no cabe duda que la criminologa en una ciencia en
expansin. Cada vez es mayor el nmero de investigaciones criminolgicas que se
realizan para conocer los diversos factores relacionados con la delincuencia, para
averiguar los efectos que tienen los sistemas de control y para evaluar los programas
de prevencin y tratamiento de la conducta delictiva, paralelamente los estudios
universitarios de criminologa estn adquiriendo mayor reconocimiento social y un
superior rango acadmico

Entidad cientfica de la criminologa: la criminologa como ciencia aspira el logro de

4 niveles de conocimiento.
1. Nivel descriptivo: pretende detallas las condiciones en que se producen los
comportamientos delictivos y las reacciones sociales frente a ellos
2. Nivel Explicativo: ordena lgicamente los hallazgos que describen la aparicin de
los fenmenos delincuencia y reaccin social arbitra explicaciones o teoras que
vinculan entre s los conocimientos obtenidos
3. Nivel productivo: Pormenoriza bajo qu circunstancias se favorecer o se dificultar
el comportamiento delictivo.
4. Nivel Aplicado: Interviene sobre los factores relacionados con la delincuencia con la
pretensin de reducir los comportamientos delictivos en sociedad

La criminologa posee un objeto de estudio propio que es diferente de los objetos de

otras ciencias sociales y jurdicas, es autnoma tanto en el objeto como en sus
pretensiones como en su mtodo. Compartir ciertos conceptos e instrumentos con
otras ciencias afines no menoscaba la entidad cientfica de la criminologa, antes bien
la corrobora. La criminologa intenta responder, a travs de la investigacin emprica, a
preguntas acerca de qu factores sociales o individuales influyen sobre el
comportamiento delictivo, qu personas se hallan en mayor riesgo de delinquir o de
ser vctimas del delito, cmo evolucionan las carreras delictivas juveniles, qu papel
juegan los medios de comunicacin social en la amplificacin artificial del fenmeno
delictivo, cmo influyen los sistemas de control en la perpetuacin de la conducta
delictiva o cmo puede prevenirse ms eficazmente la delincuencia

Relaciones de la criminologa con otras ciencias:

A. Criminales:
a) la Criminologa frente a la criminalstica:
La criminalstica es hija de la medicina forense, es el arte de la pesquisa
"Es una ciencia penal natural que mediante la aplicacin de sus conocimientos,
metodologa y tecnologa al estudio de las evidencias materiales (indicios). Descubre y
verifica cientficamente la existencia de un hecho presuntamente delictuoso y al o los
presuntos responsables aportando las pruebas a los rganos que procuran y
administran justicia"
La criminalstica describe el cmo, el cundo, el donde, el con qu y el para que de un
crimen, en aras de identificar y descubrir al presunto criminal, as como poder explicar
y reconstruir el crimen. Por lo tanto la tarea principal de la Criminalstica estriba en la
lucha directa contra el crimen. Tanto a nivel estrictamente represivo, mediante el
esclarecimiento de los delitos, la conviccin y entrega del autor y la consecucin y
aseguramiento de medios de prueba fidedignos para un procedimiento judicial regular.
En consecuencia, si bien el delito y en cierta forma el delincuente son objetos con
nubes tanto de la criminologa como de la criminalstica, lo cierto es que los analizan
desde puntos de vistas eminentementes diferentes, y no deben confundirse los
criminlogos con los criminalistas

b) la criminologa frente al Derecho Penal: Desde pocas pasadas se tiene la

costumbre de trazar un estrecho vnculo entre criminologa y derecho penal, no
obstante, " el derecho penal es aquella parte del ordenamiento jurdico que determina
las caractersticas de la accin delictuosa y le impone penas o medidas de seguridad"
La criminologa se ubica como una ciencia causal/explicativa al paso que el derecho
penal de define como una ciencia de carcter normativo, de lo cual se colige que sus
innumerables interrelaciones no implican confusin alguna, toda vez que su respectivo
contenido intrnseco continuar teniendo plena autonoma. En efecto si bien ambas
ciencias se ocupan del
Hombre en el orden social y de la

Justicia penal y aceptando que ambas tienen como objeto comn lo que jurdicamente
se considere como punible, no obstante el derecho penal tiene por objeto las normas
jurdicas de naturaleza punitiva que estn vigentes en un lugar y tiempo determinado,
en tanto que el objeto de la criminologa lo constituye el estudio de las conductas
antisociales, estn o no contempladas por la ley, con miras al desentraamiento de su
origen primario. De all entonces que se deba admitir que an cuando el derecho penal
y la criminologa aparecen en principio como 2 disciplinas orientadas al mismo fin lo
cierto es que lo hacen con medios diversos: el derecho penal a partir del estudio de las
normas juridico-penales y la criminologa a partir del conocimiento de la realidad. El
derecho penal se ocupa de la conducta ilcita solo en cuanto ella se encuentra descrita
en la ley penal; por lo que se concluye que se trata de 2 ciencias autnomas e
independientes por completo, lo que en momento alguno significa que ellas sean
opuestas o separadas, sino que resultan ms buen asociadas y complementarias
c) la criminologa frente a la medicina forense o legal: la medicina forense es una
disciplina de aplicacin de conocimientos cientficos, de ndole fundamentalmente
mdico, para la resolucin de problemas biolgicos humanos que estn en relacin
con el derecho. Viene a ser una especialidad de la medicina que engloba toda
actividad mdica relacionada con el poder judicial. La medicina forense se encarga de
la investigacin penal en sus aspectos mdicos, de la valoracin legal de los
lesionados fsicos y de los enfermos mentales e incapaces, y del asesoramiento a
jueces, tribunales y fiscales en cuestiones mdicas. Como puede notarse el objeto de
esta ciencia y de la criminologa son totalmente diferentes
d) la criminologa frente a la Policiologa: es comn la confusin entre estas 2, de all la
importancia de conocer las diferencias entre ellas. La Policiologa como disciplina
autnoma no es exactamente una ciencia, aunque s requiere de tcnica, puesto que
ms que de principios y anlisis cientficos, consta de reglas prcticas encaminadas a
la adecuada realizacin de las funciones propias de la polica tales como la
persecucin y aprehensin de delincuentes. Queda claro entonces que la Policiologa
no solo es diferente de la criminalstica sino tambin de la criminologa, pero es
necesario acotar que cuando se le agrega el vocablo tcnica o cientfica a la comn
polica, esta incluir dentro de sus funciones y objetivos no slo la persecucin y
aprehensin de los delincuentes, sino tambin la aplicacin de la criminalstica como
ciencia en la lucha contra el crimen

B) No criminales:

a) la criminologa frente a la Sociologa: como ya sabemos la criminologa estudia al

delincuente no slo como ser individual sino como ser social por lo que
indudablemente se sirve de la sociologa para alcanzar sus fines y emplea en muchos
casos sus mismos mtodos de estudio no obstante, la sociologa como ciencia
autnoma de diferencia de la criminologa en tanto que su objeto es mucho ms
amplio que el comportamiento desviado o la reaccin social ante l, la sociologa es la
"ciencia que estudia el desarrollo, la estructura y la funcin de la sociedad. Los
socilogos analizan las formas en que las estructuras sociales, las instituciones (clase,
familia, comunidad y poder) y los problemas de ndole social (delito) influyen en la
sociedad. En este ltimo aspecto se ha agregado a la denominacin clsica de la
sociologa, el vocablo criminal: entendindose que la parte de la sociologa aplicada al
tema del delito y del delincuente se llama sociologa criminal
La criminologa por su parte tampoco se limita slo al aspecto social del delincuente,
tambin atiende a sus caractersticas individuales, de all que su objeto de estudio sea
diferente que el de la sociologa criminal, por lo que ambas ciencias son autnomas e
independientes aunque complementarias

b) la criminologa frente a la psicologa: la psicologa como ciencia es el "estudio

cientfico de la conducta y la experiencia, de cmo los seres humanos y los animas
sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea" los
estudios sobre psicologa han permitido crear teoras que ayudan a conocer y explicar
el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasin incluso a predecir sus
acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas. Histricamente, esta ciencia se ha
dividido en varias reas de estudio; dedicada por ejemplo a explicar los mecanismos
psquicos en la conducta delictiva, la psicologa sera criminal. El objeto entonces de la
psicologa criminal es la comprensin del delito, es decir, el descubrimiento de la
motivacin psicolgica del mismo, a esto se circunscribe el tema de estudio en la
psicologa y justo all la diferencia con la criminologa, cuyo objeto de estudio es como
se ha visto mucho ms amplio que el de la psicologa criminal
c) la criminologa frente a la Estadstica descriptiva: la estadstica descriptiva analiza,
estudia y describir a la totalidad de individuos de una poblacin. Su finalidad es
obtener informacin, analizarla, elaborarla y simplificarla lo necesario para que pueda
ser interpretada con moda y rpidamente y, por tanto pueda utilizarse eficazmente
para el fin que se desee. Siendo la estadstica una rama de las matemticas, parece
tener pocas coincidencias con la criminologa; no obstante, esta ciencia ha jugado un
papel fundamental en el estudio y anlisis de los datos de inters criminolgico,
constituye, de hecho un instrumento o mtodo para el estudio de la criminologa,
aunque cada ciencia mantiene su autonoma. La estadstica, empleada de esta
manera es una ciencia auxiliar de la criminologa

Grupo 2

La interaccin entre la biologa y el ambiente

.

CRIMINOLOGA AMBIENTAL

La Criminologa Ambiental es el estudio de los factores climticos que influyen en la

realizacin de cierto tipo de conductas antisociales o delitos. Su inters est en los
efectos del ambiente en la conducta humana. Se ocupa de las consecuencias de
ciertos factores ambientales como el espacio, la estructura del escenario, el calor, el
fro, el ruido, etc. sobre la conducta antisocial, y que el Criminlogo habr de estudiar

Por ejemplo, habr personas a las que el calor les moleste o les agrade, lo mismo con
el fro, y esas variables condicionarn su comportamiento. Las fuerzas externas
estimulan a los individuos a actuar de cierta manera, ya sea realizando una conducta o
evitndola

"Las teoras ecolgicas aseguran que el ambiente puede tener influencia

decisiva en el comportamiento humano, as como de la criminalidad". Una
relacin antisocialambiente. Es relativo en cuanto a que la personalidad de un sujeto
antisocial tiene en su formacin mltiples factores y aspectos ambientales que lo
rodean y que en su momento favorecen para que se desarrolle el fenmeno antisocial.

Interaccin Gen por ambiente

Uno de los ejemplos ms reveladores de este tipo de interaccin lo hayamos en el

estudio de Robert cloninger ET AL (1982) ojo: Este es un experimento!

-862 nios suizos adoptados

-Divididos en 4 grupos

-Dependan de la presencia o ausencia de:

a la predisposicin gentica existente es decir, los padres biolgicos eran

delincuentes.

b la predisposicin ambiental, el modo en que los nios fueron criados por los
padres adoptivos cuando estaban presentes tanto la predisposicin biolgica
como ambiental

El 40% de los nios llegaron a convertirse en adultos delincuentes

12,1% de los nios que tenan solo la influencia de la gentica

6,7% que dispuso de una mala influencia ambiental,

Cuando los nios no experimentaban ni la influencia de la predisposicin gentica ni

de la ambiental, el porcentaje que desarrollo una carrera delictiva posterior fue el
2,9%

Adrin Raine sealaba que por el hecho de la tasa de delincuencia haya estado en
40% en presencia de dos elementos de riesgo significaba que existe una clara
interaccin entre gentica y ambiente, puesto que supera con 18,9% la combinacin
de solo la influencia ambiental y de influencia gentica.

Con posterioridad Cloringer e Irvin Gottesman (1987) analizaron datos de investigacin

para hombres y mujeres por separado. Hallaron que la delincuencia por parte de las
mujeres eran muy inferior a la de los hombres pero que se mantena el mismo patrn
de interaccin, donde la influencia sobre el crimen era mucho mayor en la interaccin
Gen por el ambiente que la que se produca por la suma de las influencias del
ambiente y de la herencia por separado

Correlacin Gen por ambiente y los efectos moderadores de las triables

demogrficos

Segn expertos en la materia, los hijos de padres delincuentes y/ o

drogadictos, tenan una mayor probabilidad de demostrar una conducta anti social en
la infancia, que a diferencia de aquellos adoptados con padres que eran delincuentes
o consumidores de drogas, por otra parte, se hall una asociacin entre la conducta
antisocial en los padres biolgicos y las conductas de crianza de los padres adoptivos.

Adrin Raine (esto puede explicarse por la existencia de un canal de

transmisin)dice que el padre biolgico atribuye mediante transmisin gentica la
conducta antisocial a su hijo, de este modo, el hijo antisocial tiende a la vez a provocar
conductas negativas de crianzas en sus padres adoptivos, lo que tenemos entonces
es lo que se denomina una correlacin gen-ambiente evocativa y sugiere que la
asociacin entre la crianza negativa, los padres adoptivos y la conducta antisocial en
el nio est mediada por procesos genticos.

El padre adoptivo reacciona de manera incompetente frente a un hijo difcil de

socializar.

Una interaccin de tipo diferente, fue hallada por CHRISTIAN SEN (1977) en su
anlisis de los gemelos nacidos en Dinamarca refirindose a que la influencia de la
gentica sobre la delincuencia era mayor en los nios que procedan de un medio
socio econmico ms elevado y en aquellos que nacieran en un mbito rural, es decir,
esas variables ambientales moderaban la herencia de la conducta antisocial.
Significando que se obtiene una influencia mayor de la biologa en el crimen, y
ciertamente en los contextos sociales donde hay influencia ambiental sobre la
delincuencia esta disminuida.

CRIMINOLOGA BIOLGICA

La psicloga clnica Angie Vzquez Rosado considera que: "estamos en un momento

histrico crucial donde la nueva tecnologa investigativa habr de ayudar a entender
con evidencia clara y contundente el verdadero espectro de posibilidades de ndole
biolgica, orgnica, congnitas o heredadas."

Para Werner Wolff "el organismo es una unidad en la que cualquier cosa que afecte el
cuerpo tambin afecta la organizacin psicolgica e, inversamente, cada cambio
psquico producir el correspondiente cambio somtico".

La Criminologa Biolgica busca las bases fisiolgicas del comportamiento anormal de

los seres humanos que los predisponen a la antisocialidad. Investiga la causalidad
fsica; es decir, la relacin entre el hecho somtico y la criminalidad o el
comportamiento violento.

El antecedente de sta son los estudios de Lombroso, Di Tullio, Sheldon y Quiroz

Cuarn, entre otros, quienes estudiaban la anatoma y la fisiologa de los
delincuentes. Otro antecedente es la lobotoma o psicociruga (que consiste en
agredir las clulas conectoras de los lbulos pre frontales) y la introduccin de
microelectrodos (que permita el monitoreo y el control de la conducta)

LA EXPLICACIN BIOLGICA DE LA CRIMINALIDAD:

Con el fin de aclarar la relacin existente entre el lado fsico y el lado moral del
individuo se realizaron numerosas investigaciones; que habran sido inspiradas al
principio, con el convencimiento de que los trazos fisonmicos servan para reconocer
los caracteres psquicos sobresalientes de las personas; es decir, el modo de pensar y
de sentir de cada individuo.

Fruto de estas investigaciones surgi la denominada fisionomstica, cuyos principales

exponentes fueron Aristteles, Scrates, Galeno, entre otros; esta disciplina tuvo su
apogeo en la Edad media a travs de las denominadas ciencias ocultas de la
quiromancia, podomancia, umbilicomancia y otras; las cuales pretendan reconocer el
carcter de las personas por las lneas de las manos, de los pies y hasta por el
ombligo.

En el siglo XVIII, se desarrollara la gran escuela de los fisionomistas,

liderada por G.B. Della Porta, quien public un tratado acerca de este tema
denominado Fisiognmica. En l se profundiz el concepto de la relacin entre las
partes de la cara: ojos, frente, nariz, etc., con otros caracteres individuales de la
persona, poniendo en relieve la importancia de la morfologa, puesto que sta
pondra en relieve signos reveladores de sentimientos individuales.

En Italia surgira la denominada antropologa criminal, en parte por la obra

de Gaspar Virgilio, quien en el ao 1874 reconoci y afirm la naturaleza morbosa
del delito y la analoga entre la criminalidad y la locura, por ser fenmenos
desarrollados igualmente en el campo de la degeneracin; siendo el psiquiatra y
mdico legista italiano Csar Lombroso, quien iniciara el estudio cientfico del
delincuente en 1871, luego de hacer la necropsia a un famoso bandolero llamado
Villella, encontrando en su crneo, en el sitio de la habitual y normal cresta occipital,
un hoyuelo similar a los que presentan los vertebrados superiores ms prximos al
hombre, precisamente los simios antropoides; por esta razn concibi la naturaleza
atvica del delito, lanzando las bases cientficas de la antropologa criminal, que
fueron expuestas en 1876 en su primer trabajo denominado Luomo Delinquente, en
donde daba vida a la doctrina del delincuente nato que sera un epilptico que
posee los rasgos del atvico, por eso es que acta como un salvaje, con accesos de
furia Esta teora considera al delincuente como un primitivo y salvaje, un degenerado
de naturaleza ms o menos patolgica, un loco moral, y un neuro-psicoptico
epilptico.

Lombroso defiende en su teora, la tendencia de los seres humanos a reproducir los

caracteres de remotos antepasados; se concibe al tipo criminal como producto
hereditario, ese legado ancestral provoca la presencia en el delincuente de
propensiones del hombre primitivo del que careca el no delincuente. No slo
morfolgicos, sino tambin funcionales y psquicos de los delincuentes,
permitieron a Lombroso poner de relieve la gran frecuencia con que en los
delincuentes se encontraban anomalas morfolgicas y funcionales de naturaleza
anormal degenerativa; desarrollndose otro concepto fundamental de su teora,
aquel de la relacin y de la afinidad entre degeneracin y criminalidad.

A sus concepciones atvica y epilptica Lombroso agreg posteriormente la tesis de la

locura moral de Prichard, afirmando que el criminal nato era insensible
moralmente hablando, se caracterizaba por la ausencia de sentimientos, y que
ste era as por la erosin psicofsica ocasionada por la epilepsia.

Hoy en da no es posible pensar en la existencia de un delincuente natural o

nato, por cuanto el comportamiento humano se explica por una interrelacin
de factores.

El intento de buscar un tipo criminal basndose en los estudios constitucionalistas y

biotipolgicos fue importante para la criminologa como estudio del hombre y la
criminalidad, pero no fue trascendental, puesto que los delincuentes no pueden
conformar un tipo que no sea el de los que no han delinquido.
FACTORES SOMTICOS DE LA CRIMINALIDAD

Endgenos se refiere a los que nacen con el sujeto y actan hacia el medio
exterior produciendo ciertos resultados. Existe relacin entre la actividad del
organismo con las conductas antisociales. La determinacin de las influencias de
los factores hereditarios sobre un nio o un adulto requiere la opinin de un
especialista con conocimientos de gentica humana. El Criminlogo debe tener
conocimiento del valor de sus pruebas como elementos de prediccin.

DELITO Y HERENCIA

Las caractersticas criminales o antisociales parten del estudio de los

elementos de la predisposicin antisocial: el sexo, la edad, los daos cerebrales, etc.
El estudio de estos elementos permite conocer la predisposicin antisocial individual, a
la que hay que agregar el estudio de las condiciones ambientales como la familia, la
situacin econmica, trabajo, grupos sociales, etc. Todo esto pretende explicar el
cmo un ser humano se convierte en antisocial. Los estudios de la herencia tienen
conclusin en el rea crimino-biolgica.

Tambin es importante saber la influencia de las emociones y los vicios de la

madre sobre el beb. Los Mdicos, Psiclogos y Criminlogos desarrollistas saben
que el ambiente prenatal afecta profundamente al feto. La placenta lo une con la
madre, permite que pasen los alimentos y a travs de ella se expulsan los desechos;
sin embargo, no puede impedir el paso de todas las sustancias nocivas, de modo que
la embarazada deber seguir una dieta sana y no tomar drogas (entre ellas, el alcohol
y el cigarro), evitar en lo posible las enfermedades contagiosas y los ambientes que
causan estrs. Esto tendr consecuencias de estrs fetal, causando un desorden
psicobiolgico; por ejemplo, podemos ver como hay nios que nacen con alcoholismo
fetal.

Por otro lado, se define a los enfermos mentales con tendencia a las conductas
antisociales a los que desde muy pequeos presentan cierto defecto mental
permanente unido a una fuerte tendencia al vicio o al acto antisocial.

El neuropsicologo Adrin Raine, quien reviso en el 2002 la evidencia

emprica existente acerca de la interaccin entre los factores biolgicos y
sociales, en su influencia para que las personas cometan delitos y en general se
establece que es debido a la gentica, la obstetricia, la imagen cerebral, la neuro
psicologa y las hormonas, neuro transmisores y las toxinas ambientales.

Explicacin del cuadro: propone en el cuadro un modelo antisocial de la violencia,

donde se seala las influencias centrales de los procesos genticos y ambientales en
la generacin de los factores de cuerpos bilgicos y sociales que predisponen, en su
interaccin, a la conducta antisocial.

El modelo tambin incluye los efectos de los factores de proteccin es decir, de los
factores que reducen la probabilidad de cometer actos antisociales. Raine nos advierte
de que no siempre est claro dejar de lado ^cuando una variable es del todo biolgica
o del todo social ya que hay elementos sociales en las variables biolgicas, ejemplo
una lesin traumtica en la cabeza est provocada por el ambiente y elementos
biolgicos en las variables sociales as los factores genticos y las predisposiciones
biolgicas contribuyen a mermar la capacidad de reeducacin de los padres

PSICOFISIOLOGA

Se ha visto una transmisin gentica de la predisposicin a la delincuencia, violencia,

pero cul es el mecanismo o senda de esa transmisin? Las caractersticas fsico
psicolgicas del individuo son un buen candidato a esa tendencia porque tienen
tambin un importante sustrato genrico

El efecto moderador de los hogares benignos: la perspectiva del entre empuje social,
se debate es si los delincuentes con buenos y malos ambientes difieren de su funcin
psico fisiologica.

Diversos estudios han mostrado que el efecto de los factores psico fisiolgicos sobre
el crimen es mayor en los ambientes benignos por ejemplo: aunque la taza cardiaca es
ms baja en situacin de reposo la asociacin es mucho ms fuerte en sujetos
antisociales de clase social elevada y en delincuentes que provienen de hogares
intactos.

en relacin con el condicionamiento clsico electro drmico, la conductibilidad

elctrica reducida de la piel caracterizada a los adolescente antisociales altas pero no
de clases desfavorecidas , as como tambin se observa con fuerza en delincuentes
privilegiados que comente crmenes de excitacin y aventura , en otro estudio se hayo
que adultos delincuentes con una personalidad esquizoide que provenan de hogares
intactos mostraban una conductibilidad de la piel menor que los pacientes que
provenan de hogares rotos.

RAINE por qu ocurre esto? la hipotesis del empujon social seala que los chicos en
los que no hay factores de riesgo sociales que les empujen hacia el delito la expresion
de la violencia se canaliza por la biologa (mednick 1967) por contraste cuando alguien
ha crecido en un ambiente adverso las causas sociales son ms prominentes

Raine seala que hay dos teoras principales para explicar este hecho:

1 La teora de ausencia del miedo: esta teora seala que una baja actividad
automtica es un marcador biolgico del que est sujeto en su psicologa, no
siente con intensidad del miedo. La ausencia del miedo facilitara la violencia y
la conducta antisocial porque esa conducta (peleas, amenazas) requiere un
cierto grado de arrojo (entendido como no experimentar miedo ) para ser
puesta en prctica adems, en la infancia, un nio que no vivencia el miedo de
forma significativa tiene mucho ms problema para aprender las normas ya que
la asociacin:

Transgresin-> castigo -> miedo a la nueva transgresin.

Se establecera con mucha ms dificultad que en otros nios, porque el miedo

que el menor tendra de volver a repetir ese hecho (y ese miedo es una mayor
activacin del sistema autnomo) sera menor. Esta teora recibe un apoyo
solido en el hecho de que esta baja activacin del sistema autnomo tambin
proporciona los fundamentos del temperamento desinhibido o sin miedo en
los nios

2) teora de la bsqueda de estimulacin. En esta teora se mantiene que la

baja activacin representa un estado fisiolgico displacentero, y que los sujetos
antisociales buscan la estimulacin con objeto de incrementar su nivel de
activacin y de volverlo a nivel ptimo. As pues, los delincuentes intentaran
con sus delitos estimular su sistema nervioso (lgicamente, forma de no
consiente). En realidad esta teora es complementaria con la anterior: un bajo
nivel de activacin puede predisponer al delito porque produce un cierto grado
de ausencia de miedo, y tambin porque facilita la bsqueda de estimulacin
antisocial.

Raine y Venables en 1984 han propuesto una hipotesis del dficit de atencin
en la que sostienen que los delincuentes se caracteriza por un dficit
fundamental en la capacidad para asignar recursos atencionales apropiados a
los estmulos ambientales. Fowles discutiendo esta teora, amplio los dficit a
dos: uno con respecto a la atencin prestada a los estmulos neutrales y otro
con respecto a la anticipacin de los estmulos aversivos o dolorosos.

Resumen de la teora de la disfuncin pre Fontal: un dao o lesin pre frontal

del cerebro (la zona que est arriba de los ojos) produce una serie de
alteracin psicofisiolgicas (entre las que se encuentran una reduccin de la
capacidad de atencin y de la activacin del sistema nervioso) que
predisponen a que el sujeto disponga de diversos rasgos y caractersticas (por
ejemplo, que busque nuevas sensaciones, que no tema ante los posibles
daos o castigos de su accin, que tenga problemas para asignar atencin)
que le predispongan a la violencia y a la delincuencia.

Factores de obstetricia:

Bajo este epgrafe se recogen tres dominios de investigacin, referidos a las

anormalidades fsicas pequeas, la exposicin prenatal a la nicotina y a las
complicaciones en el parto. En todas ellas hay una amplia evidencia de
interaccin biosocial

Anomalas leves fsicas

Al menos seis estudios existen que demuestran la relacin entre leves

anomalas fsicas y la conducta antisocial cul es la razn? Se piensa que
estas anomalas (como la lengua con frenillo o los lbulos de las orejas muy
pegados) estn asociadas con los problemas en la gestacin, y son un
marcador del desarrollo anormal neural del feto, hacia el final del tercer mes de
embarazo. Es decir, las leves anomalas fsicas vendras a ser un marcador
indirecto de un desarrollo animo en el cerebro (aunque las leves anomalas
fsicas pueden tener una base gentica, tambin puede deberse a acciones del
mtodo actuando sobre el feto como infecciones o anoxia)

Los estudios que muestran la interaccin biosocial en este factor sealan que
es un elemento predisponente a la conducta violenta, pero no a la delincuencia
contra la propiedad. Se precisa de un factor social que dispare el efecto
antisocial que seala la anomala fsica

Exposicin a la nicotina

El efecto de la exposicin del feto al alcohol en la conducta antisocial es bien

conocido, pero existe pruebas slidas de ese efecto debido a la conducta de
fumar de la madre, Raine cita la investigacin de Brennan, Grekin y mednick,
en la que encontraron que cuando la madre fumaba al menos 20 cigarrillos al
da sus hijos, en la edad adulta, tenan el doble de probabilidad de cometer
delitos violentos. Ese riesgo era cinco veces mayor cuando el consumo de
cigarrillos se asociaba a la presencia de complicaciones en el parto (interaccin
biosocial). Reine explica que la accin de la nicotina sobre la delincuencia se
explica por la alteracin que provoca su consumo en el desarrollo del sistema
de neurotransmisores de la noradrlanina, lo que a su vez perturbara la
actividad del sistema nerviosismo parasimptico, algo plenamente consistente

Complicaciones en el parto:

Diversos estudios han mostrado que los nios que sufren de complicaciones en
el parto tienen una mayor probabilidad para desarrollar conductas antisociales,
trastornos disociar y cometer delitos violentos en edad adulta cuando otros
elementos de riesgo ambiental estn presentes

Las complicaciones en el parto como anoxia (falta de oxgeno) y nacimiento

mediante frceps se piensa que pueden daar el cerebro por lo que pueden ser
solo una de las diferentes fuentes de disfuncin cerebral observada en grupos
de nio s adultos antisociales. Es posible que las dificultades en el parto no
predispongan por si mismas a la delincuencia si no que requieran de la
contribucin de circunstancias ambientales negativas para provocar el crimen
violento en la edad adulta
 Grupo3

CRIMINOLOGIA

EL TEMPERAMENTO: Es la manera natural con que un ser humano interacta con el

entorno.

Puede ser hereditario, ocupa tambin la habilidad para adaptarse, el estado de nimo,
la intensidad, el nivel de actividad, la accesibilidad, y la regularidad; el temperamento
es la naturaleza general de la personalidad de un individuo, basada las caractersticas
del tipo de sistema nervioso.

El temperamento est relacionado con la influencia endocrina (que se debe a los

genes, y que se manifiesta en determinados rasgos fsicos y psicolgicos). El
temperamento y el carcter definen la personalidad del ser humano; y la diferente
combinacin e intensidad que stos se manifiesten en sus diferentes reas, nos hacen
nicos y humanos.

Los temperamentos o el temperamento es el rasgo descriptivo del estilo de actuar que

nos distingue de los dems como nicos e irreemplazables, de modo que podamos
armonizar con ellos.

CLASIFICACION DEL TEMPERAMENTO:

Sanguneos, las personas con un humor muy variable.

Melanclicos, personas tristes y soadoras.

Colricos, personas cuyo humor se caracterizaba por una voluntad fuerte y unos
sentimientos impulsivos, en las que predominaba la bilis amarilla y blanca.

Flemticos, personas que se demoran en la toma de decisiones, suelen ser

apticas, a veces con mucha sangre fra, en las cuales la flema era el componente
predominante de los humores del cuerpo.
LA PERSONALIDAD: Puede definirse tambin como el patrn de actitudes,
pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona, y
que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las
manifestaciones de ese patrn en las diferentes situaciones posee algn grado de
predictibilidad.

CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD:

CONSISTENTE.- Puesto que la personalidad es un rasgo distintivo de cada

persona, ste permanece relativamente estable a lo largo del tiempo,
influyendo en su comportamiento. Esto no evita que el individuo pueda
cambiar su comportamiento debido a factores ambientales o a las necesidades
experimentadas.

DIFERENCIADORA.- La personalidad permite identificar a cada individuo

como un ser nico. Esta caracterstica se traduce en las distintas reacciones
que pueden tener las personas ante un mismo estmulo. La personalidad es
nica por ser una combinacin de factores internos, pero si queremos utilizarla
como criterio de segmentacin, se pueden destacar uno o varios rasgos
comunes.

EVOLUTIVA.- Aunque la personalidad es un rasgo consistente, puede variar a

largo plazo por la interaccin con el medio, por las experiencias vividas por el
individuo o simplemente, a medida que el individuo va madurando.

NO PREDICTIVA.- La personalidad es una compleja combinacin de

caractersticas y comportamientos que hacen difcil la prediccin de la
respuesta de los consumidores a los estmulos sugeridos.

DIFERENCIA ENTRE TEMPERAMENTO Y PERSONALIDAD:

Se podra decir que el TEMPERAMENTO es ese carcter que el nio o la nia trae
consigo ya de nacimiento (y por tanto, de naturaleza biolgica), mientras que la
PERSONALIDAD se refiere a la forma de ser que tiene cada uno, la cual se desarrolla
tanto a partir del temperamento inicial como de otras influencias que provienen del
exterior (crianza, e interacciones con el ambiente y el entorno social).

VARIABLES TEMPERAMENTALES DE LA PERSONALIDAD:

 A LA IMPULSIVIDAD: Es la inclinacin a reaccionar de forma inesperada, rpida,
y desmedida ante una situacin externa que puede resultar amenazante, o
ante un estmulo interno propio del individuo, sin tener una reflexin previa ni
tomar en cuenta las consecuencias que pueden provocar sus actos.

En la impulsividad predomina la baja tolerancia al estrs y la frustracin, la falta de

control de impulsos, y los comportamientos agresivos, que pueden poner en riesgo al
individuo que puede llegar a ser asociado a actos delictivos. Una persona impulsiva
puede calificarse como imprudente, arriesgada, poco reflexiva, insensata, natural,
inconsciente, rpida e irresponsable.1

B LA AGRESIVIDAD: hace referencia a un conjunto de actividades que pueden

manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea fsica hasta los
gestos o expansiones verbales que aparecen en el curso de cualquier
negociacin.. la agresividad implica provocacin y ataque.

C LA EXTRAVERSION: es un rasgo o carcter de la personalidad, generalmente

considerado como positivo ya que es un atributo de persona sociables y
comunicativas con facilidad para relacionarse con otras personas. Las persona
extrovertidas suelen ser activas, vividoras, sociables, comunicativas, enrgicas,
entusiastas, organizadas, seguras de s mismas y optimistas.

D BUSQUEDA DE SENSACIONES: esta una variable temperamental que ha

recibido especial atencin en las investigaciones sobre los correlatos de la
delincuencia, ya que numerosos estudios demuestran la relacin que existen
entre LA BSQUEDA DE SENSACIONES Y LA CONDUCTA ANTISOCIAL
realizada por sujetos de la poblacin en general.

Esta variable aparece representado por la necesidad de buscar y experimentar

sensaciones, novedosas, variables y complejas de las que pueden derivarse rasgos
fsicos y sociales, entres estas bsquedas esta:

1 Bsqueda de emociones y aventuras como un reflejo de buscar

emociones y riesgos y deseo de comprometerse en actividades deportivas que
impliquen rapidez o peligro.
2 Bsqueda de experiencias a travs de los sentidos y a travs de estilos de
vida poco convencionales.
3 Desinhibicin que refleja un deseo liberacin social mediante la bebida,
fiestas, y una gran variedad de experiencias sexuales.
4 Susceptibilidad al aburrimiento como un aborrecimiento a las
experiencias repetitivas, la rutina en el trabajo e inquietud cuando la vida se
vuelve montona.
 Las personas muestran una elevada tendencia a la bsqueda de emociones, que
le aporten estmulos gratificantes, intensos y novedosos por eso esta bsqueda de
sensaciones tambin se relacionan con diferentes CONDUCTAS PROBLEMTICAS
EN LA ADOLESCENCIA tales como el consumo de drogas y las actividades
delictivas.

E LOCUS DE CONTROL: es un trmino psicolgico que hace referencia a

la percepcin que tiene una persona acerca de dnde se localiza el agente
causal de los acontecimientos de su vida cotidiana. Es el grado en que un
sujeto percibe que el origen de eventos, conductas y de su propio
comportamiento es interno o externo a l.

EXISTEN 2 TIPOS:

1 LOCUS DE CONTROL INTERNO: percepcin del sujeto de que los

eventos ocurren principalmente como efecto de sus propias acciones, es
decir, la percepcin de que l mismo controla su vida. Tal persona valora
positivamente el esfuerzo, la habilidad y responsabilidad personal.
2 LOCUS DE CONTROL EXTERNO: percepcin del sujeto de que los
eventos ocurren como resultado del azar, el destino, la suerte o el poder y
decisiones de otros.

Grupo 4
CRIMINOLOGIA:

TEORIA DEL ETIQUETAMIENTO O DEL ETIQUETADO.

Es una teora micro sociolgica de la sociologa de la desviacin, desarrollada

durante la poca de 1960 y 1970 en relacin con las teoras de relacin social. Se le
llama as porque estudia el acuerdo sobre las normas sociales, los actos y
comportamientos que se desvan de esta y el sistema de control social para evitar las
desviaciones.

La teora del etiquetamiento defiende que la desviacin no es inherente al acto

concreto sino que es una manifestacin de la mayora social que califica o etiqueta
negativamente a los comportamientos de las minoras al desviarse de las normas
culturales estandarizadas de la mayora.

Defensores de esta teora han encontrado un antecedente de esta teora en

DURKHEIM donde se refiri a los procesos de construccin de delinquir y a la
normalidad de la misma, desde DURKHEIM la delincuencia ha venido a ser
considerada normal en cualquier sociedad.

MATZA, desde si perspectiva a matizado la desviacin como un rasgo comn a

toda sociedad por venir implicada por la organizacin social y moral no necesita de
una explicacin extraordinaria ya que extraviarse de un camino no es ni ms
comprensible ni ms asombroso que montarse en l.
 FRANK TANNEMBAUM, en su libro titulado el delito y la comunidad introdujo el
termino etiquetado para referirse al proceso que aconteca cuando un delincuente era
detenido y sentenciado segn este autor el delito era el resultado de dos definiciones
diferentes de un determinado comportamiento, la definicin del propio delincuente y la
de la sociedad.

Segn SEHMALLEGER, este conflicto produce de una divergencia de valores

cuando el delito tiene lugar la situacin es definida gradualmente.

GOFFMAN, utilizo como fuente primaria la observacin de una institucin

hospitalaria y a partir de esta extrajo conclusiones generales sobre diversas
instituciones totales como prisiones monasterios y escuelas militares.

Analizo los cambios y las reacciones de los sujetos internados como productos
de los ambientes en que se encontraban ms como efectos de propia enfermedad o
patolgica que padecan

Las investigaciones de interaccionismo simblico descansan sobre la

observacin de la vida cotidiana la cual presupone que toda conducta tiene un
significado que es interpretado por el individuo gracias a que han comprendido los
smbolos como el lenguaje oral y corporal siendo este aprendizaje el que le permite al
hombre convivir adquirir una conducta predecir la conducta de los dems adaptar su
conducta a las exigencias de la sociedad y la aceptacin de loa valores culturales,
pudindose decir que la influencia social es tan fuerte que condiciona el propio yo,
poniendo imgenes sociales para que el individuo termine aceptando etiquetamientos
secundarios

El socilogo BECKER afirma que los grupos sociales crean la desviacin al

hacer las reglas cuya infraccin constituye en la desviacin y al aplicar dichas reglas a
ciertas personas en particular y calificarlas de marginales.

Afirmando que la desviacin no es una cualidad presente en la cualidad misma

sino que surge de la interaccin entre la persona que comete el acto y aquella que
reacciona ante el mismo.

LAS TEORIAS DEL ETIQUETADO EN LA ACTUALIDAD.

LA CRIMINOLOGIA OFICIAL Y EL ANALISIS DE LA DESVIACION.

Su metodologa fundamental es la observacin directa y el trabajo de campo

MATZA, pone por ejemplo de desviacin salir de un camino o de una pauta lo que
implica salirse de la claridad del camino y la distancia al mismo.

Esa teora fue muy influyente a partir de los aos 60 y remplazo las teoras de
la tensin anomia y subcultura en la aplicacin del fenmeno delictivo

El presupuesto central del etiquetado se contrapone a la concepcin de la

delincuencia como un hecho pactico cuya consecuencia seria el control social; donde
la delincuencia es ms bien el resultado de los procesos del control social. Donde se
pone como ejemplo el infanticidio en el siglo XIX ya que era muy frecuente y fue
reconocido como un delito muy grave dicho ejemplo se trataba de una chica joven
soltera que no se atreva a decir que haba quedado embarazada y daba a luz sola,
escondidas y abandonaba o mataba al recin nacido.

Los primeros criminlogos positivistas realizaron estudios sobre personalidad

de las autoras de esos delitos y sobre las patologas que las llevaban a tal atrocidad.
Hoy en da este delito ha desaparecido casi completo por estar en una sociedad
menos machista y haber disminuido el control social que llevo a que muchas mujeres
realizaran tal hecho.

EL PROCESO DEL ETIQUETADO Y LA DESVIACION

LA AMPLIFICACION DE LA DESVIACION: supone una manifestacin artificial

de una cierta problemtica social ejemplo: la delincuencia o ciertos comportamientos
delictivos especficos, se produce una cadena de acontecimientos que van desde la
desviacin primaria de un individuo o un grupo, pasando por la reaccin de las
agencias de control hasta la desviacin secundaria que implica la reincidencia.

DESVIACION PRIMARIA Y SECUNDARIA.

PRIMARIA: se encuentra los cumplimientos de la norma que no hacen sentirse

desviado a quien lo comete ni es visto as por los dems, es decir solo se percata la
infraccin de la norma sin cambiar su concepcin o estigma.

SECUNDARIA: se encuentran los incumplimientos de la norma que hacen

cambiar su concepcin y es visto as por los dems donde se etiqueta como desviada
y lo lleva a continuar con la carrera delictiva.

La teora del etiquetamiento ha presentado mayor atencin a distintos

colectivos y habitantes sufre el etiquetado o calificacin negativa por su desviacin de
la norma mayor. Ejemplo: discapacitados, enfermos mentales, criminales,
homosexuales, nios, ancianos y entre otros.
EL ETIQUETAMIENTO EN LA ACTUALIDAD: En la actualidad, la teora del
etiquetamiento vara dependiendo del punto de vista que tenga la sociedad, ya que
algunas reaccionaran de una manera fuerte o no; a lo que conlleva al etiquetamiento
del sujeto que comete el delito. Ejemplo: Para un delincuente la lucha por su territorio
es correcta, mientras que para el comn de la sociedad no lo es.

Tambin debemos tomar en cuenta, que el grado en que un acto sea considerado
como desviado depender de quien lo haya cometido y de quien haya sido su vctima
(la clase socio econmica de las personas). Ejemplo: Los negros son castigados con
mayor probabilidad que los blancos, en pases con problemas raciales

Grupo 5

Anomia y Tensin.

Etimolgicamente, anomia significa en griego la ausencia de norma o sin

Regulacin. La idea originaria por las que nacieron las perspectivas funcionalistas o
de la Anomia se deriva tambin de los postulados de la escuela de Chicago y de su
constatacin del desorden social. Sin embargo se cuestiono que la desviacin y la
delincuencia se debiesen interpretar como una mera falta de orden y por el contrario
se vino a considerar que se trataba de manifestaciones normales de ciertos sectores
de la comunidad como reaccin ante determinados problemas sociales. Adems se
propugno que la delincuencia servira tambin paradjicamente para mantener el
orden y la cohesin social. Es decir, el comportamiento delictivo funcionaria como un
elemento cohesivo de la comunidad al permitir a esta delimitar sus fronteras
identificando a los que estn fuera de ella. As, violadores, ladrones y traficantes de
drogas sirven como referentes anti normativos que nos demuestran que todos
nosotros estamos dentro de la norma.

Roberth Merton 1910-2003 uno de los fundadores de la sociologa moderna e

introductor del trmino plasmo por primera vez la hiptesis de la ausencia de norma o
anomia y de la tensin que este estado social genera en los individuos, en un articulo
de 1938 titulado estructura social y anomia, en un sentido general, tanto para
Durkheim como para Merton La Anomia surge de la discrepancia que existe entre las
necesidades del hombre y los medios que ofrece una sociedad concreta para
satisfacerlas La mayor presin conducente al desvo se da entre los grupos
socioeconmicos ms bajos y las conductas desviadas son: el crimen, el suicidio, los
desrdenes mentales, el alcoholismo, etc. Se supone que la anomia es un colapso de
gobernabilidad por no poder controlar esta emergente situacin de alienacin
experimentada por un individuo o una subcultura, hecho que provoca una situacin
desorganizada que resulta en un comportamiento no social Merton defini el concepto
de anomia; de una manera mas concreta, como aquel proceso, propio de las
sociedades modernas, que resulta del cambio rpido de los valores sociales, sin que
de tiempo a su sustitucin por otros valores alternativos. Como resultado de ello los
individuos se quedan sin valores y normas que sirvan como referentes para su
conducta.
La teora de Merton Distingua dos niveles de discrepancia entre medios y fines: en un
nivel social, la disconformidad con los valores y normas imperantes, con las que
ciertos grupos no coinciden da lugar a la anomia o a la ausencia de normas para tales
grupos. Mientras que en el plano individual, la disconformidad origina tensin y
sentimientos de incomodidad y rebelda que pueden conducir a ciertos individuos a
optar por la delincuencia como una solucin. Es decir, de acuerdo con la interpretacin
realizada por Cullen, Merton propondra en realidad 2 hiptesis tericas. La primera
hara referencia a las caractersticas de una sociedad: la anomia se producira cuando
la estructura social es incapaz de ofrecer oportunidades legtimas para el logro de los
valores culturales. La segunda hiptesis tendra que ver con os sentimientos y
emociones de frustracin que pueden experimentar los individuos. Ambas hiptesis se
conectaran entre ellas aduciendo que estas situaciones de Tensin de la estructura
social (Por la imposibilidad de logros por medios legtimos de los objetivos sociales)
los individuos pueden sentirse tensionados y dispuestos a buscar dichos objetivos
por medios no legtimos.

As pues, segn Merton, como resultado de los procesos de discrepancia entre medios
y fines, el individuo se siente incomodo en la sociedad experimenta una tensin a la
que se adapta de diferentes maneras. Este malestar del sujeto dentro de la comunidad
tiene su mxima expresin entre las personas con menos recursos. Las respuestas de
adaptacin a la tensin pueden ser distintas segn se intenten cambiar los fines
sociales o bien se pretenda alterar los medios para su logro. Merton categoriza en
cinco tipos las posibles respuestas del individuo frente a este problema:

1-. Conformidad: Es el caso de la mayora de los individuos, aunque no puedan

acceder al logro mximo de los objetivos sociales (es decir, conseguir el mayor status
econmicos y social que desearan) aceptan, sin embargo, tanto los objetivos
establecidos como los medios legtimos para llegar a ellos ( se admite l trabajo y el
esfuerzo personal como base del xito).

2-. Innovacin: que tendra lugar cuando el individuo acepta los fines sociales
convencionales (Mejorar su status econmico y social) pero rechaza los medios mas
tpicos para su consecucin, un ejemplo, un trabajo asalariado) y busca nuevos
instrumentos para el logro de sus metas.

3_. Ritualismo: Cuando no se aceptan los objetivos sociales (Es decir, no se tienen
como ideario de la vida poseer mas o ser mas) pero si que se acepta participar en las
actividades convencionales (el trabajo; la educacin, la vida ordenada). Esta respuesta
se manifiesta en una conducta estndar, que no da lugar a ningn tipo de innovacin
aunque se prescinda de los fines sociales).
4_. Retraimiento: cuando ni se aceptan los objetivos sociales ni tampoco los medios
para su logro, pero el individuo se limita a retraerse del juego social y de alguna
manera, se auto margina. Segn el mayor o menor grado de aceptacin o reyeccin
de fines propuestos y medios disponibles y de su nivel de disconformidad en la
adecuacin de expectativas y logros

5_. Rebelin: Que se produce cuando existe por parte de los individuos un rechazo
tanto de los fines como de las actividades sociales convencionales y que puede ir
acompaado de su aislamiento respecto de la sociedad. Puede ser el caso de los
revolucionarios, que desean cambiar la sociedad.

Ciertos paralelelismos con la teora Mertoniana tiene la formulacin Terica sobre la

desviacin y la delincuencia realizada por Talcott Parsons. Este autor concibe la
desviacin en relacin con los conceptos de interaccin y de expectativas normativas
que regulan el comportamiento. Define la desviacin como los procesos por medio de
los cuales se desarrollan resistencias a la conformidad con las expectativas sociales y
los mecanismos en virtud de los cuales estas tendencias son o tienden a ser
contrarrestadas en los sistemas sociales.

La Teora De La Desviacin de Parsons.

Incluye cuatro conceptos centrales:

1.- La tensin que se halla en el origen del comportamiento desviado y delictivo.

2.- las direcciones de este comportamiento, mediante las que pueden conocerse las
tendencias desviadas.

3.- la estructuracin de las tendencias desviadas.

4.- El control social o las relaciones que se suscitan frente a la desviacin o la

delincuencia.
La influencia combinada de estos procesos dara lugar, segn los casos, a una serie
de resultados o tipos de comportamiento desviado diferentes: predominio, ejecucin
compulsiva, sometimiento, observancia perfeccionistas, elritualismo de Merton,
agresividad social, incorregibilidad, independencia compulsiva y evasin.

Grupo 6:

Teora de la asociacin diferencial de Sutherland

El planteamiento del concepto de aprendizaje aplicado a la delincuencia fue formulado
por Sutherland en su teora de la asociacin diferencial, en esta formulacin tuvieron
gran importancia sus trabajos principios de criminologa y delincuencia de cuello
blanco. Sutherland propone que la delincuencia no es el resultado de la inadaptacion
de los sujetos de clase baja, sino el aprendizaje que individuos de cualquier clase y
cultura realizan de conductas y valores criminales.

La teora de Sutherland se centra en el proceso individual, busca las razones

concretas que hacen que unos individuos se impliquen en actividades delictivas y otros
no.Segn Sutherland, la criminologa ha venido explicando la conducta delictiva desde
2 perspectivas:

-a partir de los acontecimientos que tienen lugar cuando se produce el hecho delictivo

-los procesos que han tenido lugar en la historia previa del individuo

Sutherland reconoce que ambos enfoques son necesarios para explicar la conducta
delictiva, por un lado, la situacin ofrece al individuo la oportunidad de delinquir, pero,
segn el, lo mas importante no es la situacin que se produce en un momento dado,
sino como definen e interpretan las personas esta situacin. Una situacin idntica
puede ser muy diferente para dos individuos dependiendo de su historia personal.

Dice Sutherland: los acontecimientos en el complejo persona-situacion en el

momento en que ocurre el delito no pueden separarse de las experiencias vitales
previas del delincuente, esto se fundamenta en el interaccionismo simblico de
George Hebert y W.I. Thomas, este argumenta que las personas construyen
definiciones relativamente permanentes de las situaciones o de los significados que
derivan de sus propias experiencias. Esto es, derivan significados particulares a partir
de experiencias particulares pero despus los generalizan de manera que se
convierten en un modo personal de ver las cosas. A partir de estas definiciones
individuales, dos personas pueden comportarse de maneras muy diferentes frente a
situaciones semejantes.

Sutherland desarrolla en su teora dos elementos fundamentales del aprendizaje de la

conducta delictiva:

-el contenido de lo que se aprende: las tcnicas de comisin de delitos, los motivos y
actitudes para delinquir y las definiciones favorables a la delincuencia

-el proceso mediante el que se aprende: la asociacin con grupos ntimos

Sutherland describe la adquisicin de la conducta delictiva de la siguiente

manera:

1 La conducta delictiva es aprendida: los sujetos no pueden inventar la

delincuencia ni esta se produce de manera espontnea, la persona
previamente debe recibir algn tipo de entrenamiento
2 Se aprende en interaccin comunicativa con otros: esta idea emana del
interaccionismo simblico
 3 En grupos ntimos: el aprendizaje de la conducta delictiva tiene lugar en
grupos ntimos prximos al individuo
4 Incluye el aprendizaje de las tcnicas y motivos para delinquir
5 Los motivos se aprenden a partir de las definiciones de los otros
favorables a la violacion de las leyes: los motivos e impulsos para delinquir
se aprenden a partir de las definiciones que ciertos grupos sociales hacen a los
cdigos legales
6 Los individuos se convierten en delincuentes por asociacin diferencial o
contacto preferente con definiciones favorables a la delincuencia: el
principio fundamental de la teora es el de asociacin diferencial, que establece
que la causa de que los individuos se conviertan en delincuentes es el contacto
excesivo con definiciones favorables a la delincuencia, por ejemplo, en el
contexto familiar y social de la mayora de las personas sus definiciones son
favorables al cumplimiento de la ley, segn Sutherland si no fuera de este
modo, los individuos se convertiran en delincuentes
7 La asociacin diferencial puede variar en frecuencia, duracin, prioridad e
intensidad: la asociacin diferencial de los individuos con ciertas definiciones
puede variar en frecuencia (numero de veces), duracin (tiempo de contacto),
prioridad (asociacin anterior al tiempo) y en intensidad (dependiendo de la
vinculacin emocional del individuo con la fuente asociativa y del prestigio que
le atribuye). Sutherland sugiere que las primeras asociaciones son las mas
importantes, los contactos con el delito en la infancia son mas influyentes que
los que se establecen en edades mas tardas. En cuanto a la intensidad,
influyen mas las personas emocionalmente relevantes en nuestra vida. La
mayor frecuencia y duracin de las asociaciones diferenciales aumenta su
fuerza
8 La conducta delictiva se adquiere a travs de los diversos mecanismos
de aprendizaje: Sutherland menciona dos mecanismos: la asociacin de
estmulos y la imitacin de modelos
9 Los motivos y necesidades generales (como la tendencia al placer o a la
mejora de estatus) no explican la conducta delictiva: segn Sutherland,
todos esos motivos y necesidades pueden ser generales para todos los seres
humanos pero no permiten diferenciar entre aquellos que cometen conductas
delictivas y quienes no lo hacen

Asociacin diferencial y organizacin social:

La asociacin diferencial de los individuos con ambientes delictivos o no delictivos

viene determinada por la organizacin social. Por ejemplo, que un joven a quien le
gusta el deporte se convierta en delincuente puede depender de que se asocie con
jvenes que compartan sus intereses deportivos pero que ademas estn en una banda
delictiva. El resultado va a depender en gran medida de como se orienten las
asociaciones de los individuos. Sutherland entiende que el delito no tiene su gnesis
en la falta de orden social sino en la existencia de una determinada organizacin social
integrada por grupos distintos, unos favorables a las normas y otros contrarios a ellas,
por ello Sutherland propone sustituir el concepto de desorganizacin social por el de
organizacin social diferencial

El por que del nombre de esta teora:

El principio fundamental de esta teora es que la causa de que los individuos se
conviertan en delincuentes es el contacto excesivo con modelos criminales, por
encima del contacto con modelos contrarios a ello, la asociacin diferencial se refiere a
los cambios que pueden generarse en la conducta de un individuo al relacionarse con
grupos sociales que realicen actos contrarios o favorables a la ley.

Aplicabilidad en Venezuela: en nuestro pas se tiene un alto indice de delincuencia,

hoy en da se observa que hay gran cantidad de jvenes delincuentes y en esto
influyen los grupos con los que desde temprana edad se relacionan. Los jvenes van
creciendo y se van formando rodeados de grupos o bandas criminales, generalmente
los miembros de esas organizaciones atraen amigos para que se integren y estos a su
vez tratan de hacer lo mismo, muchos jvenes caen en esta situacin.

Grupo 7:
 Teora del aprendizaje social de Ronald Akers

Inicialmente Sutherland en su teora de la asociacin diferencia expuso algunos de los

mecanismos de aprendizaje mediante los cuales los sujetos adquieren los comportamientos
delictivos, aunque no los haba descrito y por lo tanto su teora quedo vaga e incompleta. Aos
despus, para 1966 dos cientficos llamados Robert Burgues y Ronald Akers expusieron una
nueva teora que versa sobre el mismo tema llamada La teora del aprendizaje social y sus
creadores consideran un desarrollo de la previa teora de Sutherland, define, describe e integra
los mecanismos del aprendizaje delictivo y los combina con el concepto de reforzamiento
diferencial. De acuerdo con sus autores, esta teora podra explicar distintos comportamientos
delictivos tales como el consumo de drogas y alcohol, la desviacin sexual, la delincuencia de
cuello blanco, la delincuencia profesional, la delincuencia organizada, la delincuencia violenta y
la delincuencia internacional.

Fundadores y a que hace referencia su nombre? El nombre de la teora hace referencia al

nombre del criminlogo estadounidense Ronald Akers quien es el creador de esta teora la cual
fue publicada en la segunda mitad del siglo XX y porque su estudio se baso en como las
personas adquieren, aprenden los diferentes comportamientos delictivos que se ven diariamente
en la sociedad.

Cul es su importancia? La teora del aprendizaje social se ha convertido en un mtodo

importante para comprender la naturaleza del desarrollo criminal, en particular durante la
juventud. Sostiene que los individuos aprenden a delinquir mediante la asociacin con otras
personas. La familia y el grupo de amigos desempean un papel fundamental para alentar las
conductas delictivas pues Si bien a la mayora de las personas se les ensea que los delitos no
son buenos y aceptan esta creencia, otros individuos viven rodeados de aquellos que apoyan la
actividad criminal. Los individuos que se relacionan con personas que toleran los delitos, tienden
a adoptar el mismo modelo.

Conceptos tericos fundamentales

1 Asociacin diferencial: es aquel proceso mediante el cual uno es expuesto a

definiciones normativas favorables o desfavorables a la conducta ilegal. Este
proceso de asociacin diferencial puede tener dos dimensiones o modos de
plasmarse en la vida de las personas. Una dimensin es la de interaccionar, que
se traduce en la directa asociacin o identificacin con otras personas que actan
ilcitamente, ya sean prximas al individuo o distantes de l (por ejemplo, la
identificacin, a travs de los medios de comunicacin, con deportistas, actores,
polticos y otras personas famosas). Existe una segunda dimensin normativa
segn la cual una persona es expuesta, donde se le manifiestan al individuo
patrones normativos positivos para su desenvolvimiento personal. Podra ser el caso
de aquel adolescente que en su grupo de amigos recibe mensajes favorables al
consumo de drogas o al robo, las asociaciones diferenciales favorables o contrarias
a la conducta delictiva- pueden producirse tanto en los grupos primarios (familia o
amigos) como en el marco de aquellos grupos secundarios y de referencia, como
los vecinos, las iglesias, los profesores, las figuras de autoridad o los medios de
comunicacin.

2 Definiciones: son los propios significados o actitudes que una persona vincula a
determinada conducta. Se trata de racionalizaciones y actitudes morales o
 evaluativas que orientan los comportamientos y los valoran como adecuados o
inadecuados, como buenos o malos, como deseables o indeseables, como
justificables o no justificables.

Segn Akers, estas definiciones pueden ser:

Las generales suelen consistir en creencias morales o religiosas, valores y normas, que
acostumbran a ser favorables a la conducta pro-social y contrarias a la conducta delictiva. Entre
ellas podran encontrarse valoraciones que se identifican con aquellas expresiones que dicen:
es importante ir al colegio o al trabajo, o aquella que dice: No se debe de robar. Sin embargo,
las creencias generales pueden tener escasa incidencia en la conducta concreta. Hay muchas
personas que acuden regularmente a la iglesia o creen firmemente en los valores de la justicia
social y, pese a todo, mantienen conductas no coincidentes con esos valores. El comportamiento
humano guardara, segn Akers, una mayor relacin con las definiciones especficas que con las
generales.

Las definiciones especficas orientan conductas concretas. Por ejemplo, puede haber
personas que tengan firmes convicciones generales contrarias al trfico y al consumo de drogas,
pero que en cambio consideren que el consumo espordico de cocana o de marihuana es un
comportamiento aceptable socialmente. Esta creencia especfica puede llevarles a consumir
droga los sbados por la noche, cuando se renen con sus amigos, sin que este comportamiento
interfiera con sus valores generales contrarios al trfico y consumo de drogas. En otro orden de
cosas, alguien que posea fundados valores religiosos y morales podra admitir, sin embargo,
tener contactos sexuales espordicos con menores de edad si se le presentara la ocasin
propicia y no causara dao a nadie con ello. La visita a los prostbulos, los fines de mes, lo hace
acompaado de algn amigo ntimo y lo considera tolerable y aceptable. As pues, segn Akers,
la conducta delictiva operara, sobre todo, a partir de creencias especficas

Definiciones convencionales: de la sociedad y suelen ser negativas o contrarias a la

delincuencia. Pero en grupos o sectores sociales determinados existen creencias favorables a
la conducta delictiva, que pueden operar de dos modos diferentes. Uno, hacindola ms
deseable o permisible. Podra ser el caso de aquella persona que roba en su trabajo tras
considerar que no le pagan lo suficiente y merece, pese a que cada das se esfuerza mucho por
mejorar su rendimiento diario. Califica que su esfuerzo es mucho mayor al de todos aquellos que
trabajan en la empresa.

Las definiciones pueden influir sobre la conducta tambin de dos maneras distintas:
cognitivamente a travs de ciertos valores, creencias o actitudes o conductualmente es decir,
precipitando algunos comportamientos ilcitos. Desde el punto de vista cognitivo ciertas
definiciones pueden hacernos ms complacientes y tolerantes ante las oportunidades delictivas
que se presentan, con argumentos como yo no he robado a nadie, sencillamente me he
encontrado una cartera que tena dinero; para que se quede con l la polica me lo quedo yo, o
aqul que dice: Yo no peda dinero a los litigantes que se acercaban a ver como se encontraba el
trmite de su expediente, ellos me daban sin que yo pidiera. Desde una perspectiva conductual
las creencias o definiciones pueden precipitar el comportamiento delictivo, operando como
estmulos discriminativos facilitadores. Si alguien tiene la firme creencia de que le estn pagando
una miseria en su trabajo y de que l debera ganar mucho ms. Esta conviccin podra
precipitar que, si se le presenta la oportunidad de sustraer impunemente algn dinero, lo har.
Hay quienes afirman que ellos seran incapaces de robarse algo, o bien que ellos nunca
aceptaran un soborno del usuario de las oficinas del Estado. Pero muchos de los que afirman
tales asuntos, nunca en su vida han tenido la oportunidad de encontrarse al frente de una cartera
del Estado. Recurdese que el Ministro de Estado es el responsable nico de los fondos que
maneja el Ministerio. Afirmar que nunca se robaran un centavo es sencillo para muchos. Pero
realmente qu pasar cuando se encuentren al frente de una cartera?, ser que respetarn el
principio pregonado a viento y marea por todos lados? Habra que verlo realmente, pues una
cosa es decirlo y otra mostrarlo, pero estando al frente de la responsabilidad de manejar
capitales millonarios.

Por ltimo, las creencias pueden ser intensas o no, esto es que ellas estn asentadas
firmemente, o simplemente se tolera que haya algo de impropio en la persona. Por ejemplo, la
mayora de los ciudadanos que defraudan pequeas cantidades de dinero al fisco, no tienen
firmes creencias para hacerlo, sino que simplemente poseen algunas definiciones que lo toleran.
La omisin de datos personales, o el no exigir factura en la compra, son conductas comunes en
muchas personas. En cambio, las creencias delictivas intensas llaman a los individuos a la
accin delictiva.

3) Reforzamiento diferencial: Es aquel proceso de balance entre los refuerzos y castigos

anticipados o reales que siguen o son consecuencia de la conducta. Cuanto mayor cantidad,
probabilidad y frecuencia de refuerzo obtiene una persona como resultado de su conducta
delictiva, mayor probabilidad tiene de delinquir. Los refuerzos y tambin los castigos pueden ser
de tres ti

a) No sociales: aqullos que provienen de estimulaciones fsicas directas que producen

sensaciones agradables. Por ejemplo, los efectos fsicos placenteros, que experimenta una
persona por el consumo de drogas o de alcohol.

b) Aqullos comportamiento que son el resultado de caractersticas individuales propias, que

se confiere a ciertos individuos, y que estn sujetos a una mayor predisposicin para ciertas
conductas, que les resultan en s mismas altamente apetecibles. Por ejemplo, segn ha
evidenciado la investigacin, muchos delincuentes son adictos a la adrenalina. Y les representa
una gran descarga de ella al momento se empuar un arma y asaltar a alguna persona. El riesgo
que corre es grande, pues ms de alguien estar armado y desenfundar primero, lo que le
causar la muerte en forma inmediata. En dichos individuos, la bsqueda de acciones fuertes
que le producirn altos niveles de adrenalina, presentan un rasgo de personalidad denominado
bsqueda de sensaciones Las personas que poseen este rasgo son ms proclives a la
bsqueda de conductas arriesgadas las cuales con otras personas ya que representan grandes
estimulaciones en su organismo que ,llegan a ser muy novedosas. Para la mayora de los
ciudadanos comunes y corrientes, la posibilidad de efectuar un atraco a mano armada
constituir, sin duda, una idea aversiva y de mucho estrs. Sin embargo, para otros individuos ya
en el mundo de la delincuencia esta posibilidad puede constituir una experiencia altamente
estimulante y atractiva.

c) Sin embargo, la inmensa mayora de los refuerzos y castigos que experimentan los seres
humanos como resultado de su conducta son producto del intercambio social. Consisten en
palabras, en respuestas, en la presencia de otros y en la conducta de otros, que siguen al
comportamiento y lo refuerzan o lo castigan. Cuando a alguien que acaba de terminar un trabajo
le decimos te ha quedado magnfico, estamos reforzando su esfuerzo y aumentando la
probabilidad de que en el futuro realice tareas semejantes a sta. Si por el contrario, le decimos
esto que has hecho es una estupidez, estaremos castigando su conducta y, quiz, disminuyendo
su probabilidad futura.

En resumen, el reforzamiento social abarca todas aquellas reacciones directas de otros que se
hallan presentes cuando una conducta se lleva a cabo. Todos los presentes influyen en nuestra
conducta con gestos, palabras, opiniones o con cualquier estimulacin, incluida la mirada. El
reforzamiento social puede ser real o anticipado, tangible o intangible y tambin puede tener un
carcter simblico (ideolgico, religioso, poltico o moral).

El autorreforzamiento Incluye todos aquellos procesos en los que un sujeto ejerce control o
autocontrol sobre su propia conducta reforzndola o castigndola, para lo cual adopta el papel
de los otros, incluso cuando stos estn ausentes. Sera el caso de situaciones en las que uno
piensa: esto ha ido bien o esto otro debo cambiarlo porque no ha funcionado adecuadamente.
Los seres humanos somos capaces de, en ausencia de otros, irnos dando pautas para
determinadas conductas y reforzrnoslas o castigarlas mediante la autocrtica. El
autorreforzamiento y el autocastigo hacen que nuestra conducta se mantenga o disminuya,
respectivamente.

4) Imitacin: Consiste en involucrarse en alguna conducta tras la observacin de sta en otras

personas y se desea imitar ya que parece buena. La imitacin depende de tres aspectos
bsicos:

A) De las caractersticas del modelo. No todos los modelos son imitados de la misma manera
y con la misma fuerza. Se ha de tener una cierta identificacin con ellos, de manera que los
percibamos como actores de conductas o poseedores de gratificaciones a las que nosotros
tambin aspiramos.

B) De las caractersticas de la propia conducta observada y de nuestra capacidad para

reproducirla adecuadamente. Es poco probable que se imiten conductas poco tiles para nuestra
vida o tan complejas que no se hallan a nuestro alcance.

C) De las consecuencias observadas en el modelo, de los frutos que ste obtiene de su

comportamiento.

Los modelos cuya conducta solemos imitar suelen ser personajes significativos en nuestra vida,
pertenecientes a los grupos primarios como la familia o los amigos, aunque tambin pueden
proceder de la informacin que recibimos a travs de los medios de comunicacin. Los modelos
pueden influir favoreciendo tanto la conducta pro-social como la delictiva. La imitacin es un
proceso mucho ms importante para la adquisicin de las conductas que para su mantenimiento.
Generalmente, adquirimos conductas a partir de los modelos observados y, ms tarde, las
reproducimos cuando se producen las consecuencias apropiadas para nosotros.

El aprendizaje de la conducta delictiva

a El aprendizaje inicial de la conducta, que se produce como consecuencia del balance

resultante para el sujeto entre sus definiciones aprendidas, la imitacin de modelos y su
ponderacin anticipada de los refuerzos y los castigos esperables por su conducta.
b La repeticin de la conducta, que sobre todo depende de los reforzadores y de los castigos
reales obtenidos cuando el comportamiento se lleva a cabo, imaginemos un joven que ha
aprendido a robar bolsos mediante el procedimiento del tirn observando a un amigo que lo
haca con facilidad, si pasa a la accin y efecta tres tirones con el resultado de que en las
 tres ocasiones acaba siendo detenido, es muy probable que no repita este comportamiento.
Este sujeto ser menos influido por los buenos resultados que observo en su amigo, a la
hora de repetir o no la conducta delictiva, que por los malos resultados obtenidos por el
mismo en idntica situacin.

Estructura social y aprendizaje social

El ltimo aspecto de esta teora que plantea Akers, tiene que ver con la relacin entre estructura
social y aprendizaje social. La esta teora no pretende explicar el fenmeno delictivo en su
conjunto, sino que enfatiza los procesos mediante los cuales se aprenden las conductas
delictivas. No explica cmo se crean y aplican las leyes, como funciona la justicia criminal o
cules son los factores sociales que influyen en que una sociedad sufra un ndice de
delincuencia ms alto que otras. Pero si que explica la manera en que la delincuencia se
conforma dentro de una persona.

En este punto, en el que se vincula la estructura social con el aprendizaje de las conductas
delictivas, Akers comenta la sociedad y la comunidad, al igual que la clase social, la raza, el
gnero, la religin y otras estructuras sociales, ofrecen los contextos generales de aprendizaje
para los individuos. La familia, los grupos de amigos, las escuelas, las iglesias, y otros grupos
ofrecen los contextos ms inmediatos que promueven o dificultan la conducta delictiva o
conforme a las normas. Las diferencias en las tasas sociales o grupales de conducta delictiva,
son una funcin del grado en que las tradiciones culturales, las normas y los sistemas de control
social ofrecen socializacin, ambientes de aprendizaje y situaciones inmediatas conducentes a la
conformidad o a la desviacin. En conclusin a esto, la teora reconoce que la estructura social
concreta en la que viven los individuos es un elemento de influencia fundamental, ya que
constituye el ambiente en el que tiene lugar el aprendizaje de la conducta.

Aplicabilidad en Venezuela

Esta teora del aprendizaje social tiene una aplicacin en Venezuela puesto que como hemos
explicado el delincuente aprende por modelaje nadie lo toma y le da clases para delinquir
simplemente a travs de la convivencia que este va teniendo con quienes lo rodean en el sector
primario que son sus familiares ms cercanos y en sector secundario que son amigos y el papel
que juegan las organizaciones de la sociedad, van haciendo que el nio nia u adolescente
comience a imitar dichas conductas, que muestran comportamientos de alguien con poca
apreciacin de su personalidad e identidad. Cabe sealar que el aprendizaje social no solo
afecta al nio si no al adulto que est en etapas de formacin como cualquier ser humano
cambiante.

Grupo 8

ECOLOGA URBANA Y DESORGANIZACIN SOCIAL

Los autores de la escuela de chicago entre ellos Park y Burguess de la Universidad de
Chicago, y Clifford Shaw y Mckay del Instituto de Investigacin Juvenil de Chicago
fueron los principales investigadores de esta teora. Shaw y Mckay crearon un modelo
equivalente para la delincuencia: las personas que habitan en ambientes en los que
conviven con robos, violencia y en general con normas distintas a las del conjunto de
la sociedad, acaban contagindose de esos comportamientos y valores
crimingenos. Iniciaron una sociologa ms rigurosa y emprica, usando instrumentos
como historia de vida, anlisis demogrficos y censos de datos para el conocimiento
directo de la realidad social y de modo especial de la realidad urbana.
Shaw y Mckay en la dcada de los 20 y 40 basaron su estudio de la delincuencia
juvenil en el mtodo de la escuela de chicago empleando tanto registros policiales y
judiciales, como historias de vida a partir de entrevistas con delincuentes. Estos
realizaron mapas sobre los lugares de residencia de los jvenes delincuentes, los
porcentajes que estos representaban sobre el total de la poblacin juvenil y la
distribucin de la delincuencia en las zonas de la ciudad, debido a ello se propuso una
teora de la ecologa urbana, describieron la ciudad a partir de una serie de reas
concntricas:

Zona I: Distrito Central, dedicado a los negocios.

Zona II: rea de transicin habitada por emigrantes y clases desfavorecidas
Zona III: viviendas de trabajadores
Zona IV: clase media
Zona V: clase ms adinerada

La principal conclusin de la investigacin fue que los jvenes delincuentes no se

diferenciaban sustancialmente de los no delincuentes en sus caractersticas de
personalidad, inteligencia, raza, u otros rasgos sino por el tipo de barrio en el que
vivan.

REALIDAD CRIMINOLGICA

La escuela de chicago propuso que en la ciudad existe una serie de reas

concntricas asociadas a distintas tasas de criminalidad, su hiptesis principal
estableca una relacin directa entre el nivel de desorganizacin social de los barrios
de la ciudad y sus tasas delictivas en la zona II rea de transicin habitada por
emigrantes y clases ms desfavorecidas con gran deterioro fsico de las viviendas y
presencia de problemticas como alcoholismo, prostitucin y pobreza, Shaw y mckay
localizaron su atencin en el anlisis de la patologa social que se produca como
resultado de la desorganizacin social de las reas de transicin presentando
deterioro fsico de los espacios urbanos, existencia de un gran nmero de familia
desestructuradas, elevadas tasas de delincuencia, drogadiccin, alcoholismo, pobreza
y prostitucin con grandes deficiencias educativas y laborales. Todos los datos
disponibles tanto de observacin directa como de estadsticas oficiales, confirmaban
esta concentracin de problemticas en zona de transicin interpretando las
patologas sociales como resultado de la desorganizacin social.

Esquema de desorganizacin social

 Descenso del
Cambios brucos Desarrollo de la
control social de
en delincuencia y
los barrios y
industrializacin, valores delictivos
comunidades.
urbanizacin o en reas o
Generalmente se
aumento de barrios
da en zonas
inmigrantes especficos
concntricas

DERIVADOS TERICOS DE LA ESCUELA DE CHICAGO

1 Teoras del control: la falta de integracin social dentro de la comunidad origina

quiebre de los vnculos sociales
2 La tensin: se produce como resultado de vivencia negativas en una sociedad
conflictiva y carente de integracin, priorizando una serie de metas, como
lograr ms riquezas, pero no siempre estn disponibles los medios para
alcanzarlas.

VALIDEZ EMPRICA DE LA RELACIN ENTRE DESORGANIZACIN SOCIAL Y

DELINCUENCIA

Los criminlogos de Chicago llegaron a la conclusin que el origen de la delincuencia

se hallaba en la patologa social resultante de la falta de orden y por ello deban
crearse programas que favorecen la integracin social, para resolver los problemas de
pobreza y falta de empleo, mejorando las condiciones de vida de las familias, eliminar
la marginacin y extender la escolarizacin, sin embargo cuando se llevaron a cabo se
comprob que la delincuencia no disminuyo de modo paralelo a su aplicacin,
entendindose que el progreso de estos campos no necesariamente va asociado a la
disminucin de la delincuencia, por ejemplo en Estados Unidos un fuerte incremento
del nivel de ingresos medios durante los aos 60 fue acompaado del crecimiento de
las tasa de criminalidad, algo parecido sucedi en Espaa en los 80. Por lo tanto las
teoras que postulaban que la aplicacin de medidas sociales era el principal remedio
de la delincuencia no se vieron confirmadas.

SE APLICA EL POSTULADO DE ESTA TCNICA EN VENEZUELA?

En nuestro pas se presenta una enorme dificultad para contener una criminalidad
endmica que se nutre de las desigualdades sociales. En lugares como Petare, los
jvenes son las principales vctimas de la delincuencia, as como los principales
perpetradores ya que se organizan en pequeos grupos que luchan por el control del
territorio y la venta de drogas. El gobierno en dicho barrio promueve el deporte como
lucha contra la delincuencia, estableciendo que se ha reducido la tasa de criminalidad
en un 34% pero el observatorio venezolano de evidencia, recogiendo datos de 7
universidades del pas dice que las cifras de homicidios son mucho ms altas de las
que el gobierno indica. Principalmente la criminalidad en los barrios de Venezuela
proliferan por las necesidades econmicas y la falta de acceso a la educacin en
conclusin el postulado de la teora se aplica en Venezuela ya que la disminucin de
los lazos afectivos con la familia, la escuela, los vecinos produce una situacin de
desarraigo social donde algunos individuos carecen de inhibiciones que les impide
delinquir

Grupo 11

Teora del patrn delictivo

Se da a inicio de la dcada de los ochenta, cuando Bratingham y Bratingham

comienzan a trabajar en los movimientos de las personas que cometen delitos, es
decir, en el tiempo y espacio de estos.

Esta teora tiene similitudes con varias teoras ya planteadas como lo son la teora
ecolgica, teora del estilo de vida, teora situacional, teora de la oportunidad, teora
de las actividades rutinarias, pero en especial la teora del medio ambiental propuesta
de igual forma por Bratingham y Bratingham, estos autores en 1994 propusieron la
integracin de teora sobre el ambiente fsico y la motivacin del delincuente y es all
donde nace la teora del patrn delictivo.

La teora del patrn delictivo explica como el entorno fsico, las pautas sociales y el
comportamiento de las victimas aumenta las oportunidades para el delito.

Las actividades rutinarias de la poblacin son decisivas para comprender el nivel

delictivo de un barrio, es decir, como viven las personas, donde trabajan, en que tipos
de actividades de ocio participan (Ejemplo: Petare). Todos estos aspectos
situacionales pueden ser decisivos en las opciones tomadas por una persona. Al
infractor se le hace ms fcil y accesible llevar a cabo su actividad delictual en los
sitios que transcurre diariamente (Ejemplo: Para un delincuente que por ejemplo viva
en Barrio Obrero, lo conozca y sepa exactamente todas sus calles, se le va hacer ms
fcil llevar a cabo sus actividades delictuales all ya que sabr que sitios son ms
solos, por donde puede escapar, entre otros aspectos; por el contrario se le hara ms
complicado y riesgoso llevar a cabo tales actividades en Pueblo Nuevo).

La mayora de los delitos se dan de manera rpida y fortuita, con una mnima
preparacin, sin embargo, el delincuente es consciente de lo que est haciendo y por
el hecho de estarlo puede pensar en otras alternativas. La persona normalmente
delinque porque considera que el delito es la mejor solucin a su problema personal o
econmico. Ejemplo: la persona que tenga a su responsabilidad una carga familiar
(hijos) y no tenga ni encuentre trabajo, en ocasiones para l la mejor solucin es un
cometer un delito (robar hurtar) cuando la verdad solo es la ms fcil.

La teora del patrn delictivo habla de unos factores que resultan en un delito los
cuales se explicaran a modo de rompecabezas:

Factores motivacionales Es la primera condicin y tiene que ver con el

individuo motivado para cometer el delito. Sus motivaciones pueden ser
problemas econmicos o personales, o ya sea la vanidad o ambicin.

Actividades rutinarias La rutina o la vida diaria del delincuente le ofrece

oportunidades para el delito, y le ensea modos de llevarlo a cabo.

Aparicin de un suceso desencadenante Algo que escuche, una

conversacin sobre algn hecho que le har ms fcil llevar a cabo su
actividad delictual.
Por otro lado, existe un mtodo para buscar un objeto o blanco del delito el cual sera
un previo esquema o guion que se forma el delincuente como resultado de la
experiencia acumuladas en previas situaciones.

Tanto el guion como el suceso desencadenante llevan a la bsqueda de consumar el

delito, pero es all donde los autores Garrido, Stangeland y Redondo agregan un
nuevo factor al cual llaman obstculos y los cuales deciden el curso de la accin. Tales
obstculos pueden ser fsicos (ventanas cerradas) o sociales (algn vecino
observando).

Los obstculos pueden llevar a:

Robo con fuerza, es decir, consumado a la fuerza.

Robo con violencia.
Intento frustrado, en este caso hay dos consecuencias, la primera que el agente
abandone el delito o lo cambie por otro ms fcil; segunda que elabore un
nuevo guion, es decir, un plan distinto.

Critica: Un problema de la teora del patrn delictivo, es que no se enfrenta

directamente al problema del desplazamiento del delito y se limita a explicar por qu
algunos blancos del delito son escogidos en lugar de otros. La cuestin del
desplazamiento de la delincuencia es vital para la prevencin de los delitos. De all
habran que estudiarse interrogante como las medidas de prevencin evitan que se
cometan delitos o simplemente desplazan el delito de un lugar a otro?. En dado caso
que se le presenten al delincuente varios obstculos para cometer el delito en un
barrio conocido por el Desiste de realizarlo o desplaza su actividad hacia otros
barrios y otras metas delictivas? Son la mayora de los delitos evitables mejorando la
vigilancia o reduciendo la atraccin de los objetos?
Un hallazgo importante de las encuestas a vctimas es que la mayora de los intentos
de cometer un delito son frustrados. Tales intentos frustrados rara vez son
comunicados a la polica y pueden escapar tambin de la atencin de los estudios de
vctimas, puesto que con frecuencia la victima los olvida al no haber sufrido prdidas.
Analizar estos intentos frustrados puede tener un gran potencial para la prevencin del
delito, si supiramos en qu casos el delincuente desisti o, por el contrario se dirigi a
buscar un mejor objetivo en su lugar, o cambio de mtodo.

Aplicabilidad en Venezuela: Considerando las ideas expuestas por Brantingham y

Bratingham en la teora el patrn delictivo y tomando en cuenta la realidad de la
sociedad venezolana en la actualidad, hemos de apreciar que dicha teora si tiene
aplicabilidad en nuestro pas. Tomando en cuenta adems, que el comportamiento de
los sujetos que incurren en actividades delictivas en nuestro pas, coinciden o tiene
similitudes con las ideas profesada por tales autores. Por otro lado, la congruencia
entre factores que inciden en la conducta criminal tanto en la teora como en la praxis.

Todos hemos vivido de cerca, o hemos odo comentar de algn familiar o amigo robos,
normalmente omos decir Ese sitio es peligroso, ah roban mucho dado que existen
agentes delictivos que tienen un patrn al momento de cometer sus delitos, ya tienen
establecido lugares donde comnmente llevan a cabo su accin, en que forma lo
harn, por donde escapar, entre otros aspectos.