ExamenesPAUseptiembre2016reducido PDF

UNIVERSIDAD
DE CANTABRIA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD 2016

Exmenes de la convocatoria de septiembre de 2016
PRUEBAS DE
ACCESO A LA UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
INDICACIONES
1. Deber elegir una opcin de las dos que se ofrecen.

2. La duracin total de la prueba es de 1 hora y media.
OPCIN DE EXAMEN N 1
Desde la sacrista, Mosn Milln recordaba la horrible confusin de aquellos das, y se senta atribulado y
confuso. Disparos por la noche, sangre, malas pasiones, habladuras, procacidades de aquella gente foraste-
ra, que, sin embargo, pareca educada. Y don Valeriano se lamentaba de lo que suceda y al mismo tiempo
empujaba a los seoritos de la ciudad a matar ms gente. Pensaba el cura en Paco. Su padre estaba en aque-
5 llos das en casa. Cstulo Prez lo haba garantizado diciendo que era trigo limpio. Los otros ricos no se
atrevan a hacer nada contra l esperando echarle mano al hijo.
Nadie ms que el padre de Paco saba dnde su hijo estaba. Mosn Milln fue a su casa.
Lo que est sucediendo en el pueblo dijo es horrible y no tiene nombre.
El padre de Paco lo escuchaba sin responder, un poco plido. El cura sigui hablando. Vio ir y venir a la
10 joven esposa como una sombra, sin rer ni llorar. Nadie lloraba y nadie rea en el pueblo. Mosn Milln pen-
saba que sin risa y sin llanto la vida poda ser horrible como una pesadilla.
Por uno de esos movimientos en los que la amistad tiene a veces necesidad de mostrarse meritoria,
Mosn Milln dio la impresin de que saba dnde estaba escondido Paco. Dando a entender que lo saba, el
padre y la esposa tenan que agradecerle su silencio. No dijo el cura concretamente que lo supiera, pero lo
15 dej entender. La irona de la vida quiso que el padre de Paco cayera en aquella trampa. Mir al cura pen-
sando precisamente lo que Mosn Milln quera que pensara: Si lo sabe, y no ha ido con el soplo, es un
hombre honrado y enterizo. Esta reflexin le hizo sentirse mejor.
A lo largo de la conversacin, el padre de Paco revel el escondite del hijo, creyendo que no deca nada
nuevo al cura. Al orlo, Mosn Milln recibi una tremenda impresin. Ah se dijo-, ms valdra que no
20 me lo hubiera dicho. Por qu he de saber yo que Paco est escondido en las Pardinas? Mosn Milln tena
miedo y no saba concretamente de qu.
R. J. SENDER, Rquiem por un campesino espaol.
1. [1 PUNTO] Resumen del texto.
2. [3 PUNTOS] Comentario crtico del contenido del texto:

a) [2 PUNTOS] Tema, estructura, actitud e intencionalidad del autor y tipo de texto.
b) [1 PUNTO] Valoracin personal.
3. [1,5 PUNTOS] Valor estilstico de los verbos en el ltimo fragmento del texto:
A lo largo de la conversacin, el padre de Paco revel el escondite del hijo, creyendo que no deca nada nuevo
al cura. Al orlo, Mosn Milln recibi una tremenda impresin. Ah se dijo-, ms valdra que no me lo
hubiera dicho. Por qu he de saber yo que Paco est escondido en las Pardinas? Mosn Milln tena miedo
y no saba concretamente de qu.
4. [1,5 PUNTOS] Explique el significado contextual de las siguientes palabras y expresiones del texto: atribulado
(lnea 1); procacidades (lnea 2); era trigo limpio (lnea 5); meritoria (lnea 12); enterizo (lnea 17).
5. [3 PUNTOS] Anlisis de los personajes de la obra, con especial atencin a los que estn presentesen el fragmento.
OPCIN DE EXAMEN N 2
VECTORES DE ASNALFABETIZACIN
Que Espaa ha pasado a ser un pas habitado por asnalfabetos (con ese intercalada de asno) no es cosa
que necesite ser discutida. Frente a la evidencia sobran las palabras, los argumentos y las conclusiones.
Nadie lee y, como sostena Stanislaw Lem, los pocos que lo hacen no se enteran de nada y olvidan inmedia-
tamente lo que han ledo. Escribir, lo que se dice escribir, y no juntar vocablos al tuntn sin el ensamblaje de
5 la ortografa, la morfologa y la sintaxis (por no mencionar la sindresis) como se hace en las redes y en los
recados telefnicos al uso de los tiempos, es cosa que an intentan algunos con una sonrisilla de resignacin
colgada de los labios, pero no les sirve de mucho. Los escritores se han convertido en imanes cojos de un
polo. Yo tambin. Nuestra actividad es onanstica.
Anoto entre los vectores que nos han conducido a semejante decadencia los que siguen: el imperio de la
10 televisin y sus sucedneos, la aparicin en mala hora de las cadenas privadas (y conste que yo milit en las
filas de quienes, acogindonos al sueo de un pluralismo cultural que nunca lleg, las propiciaron), la inven-
cin de ese camelo que son los ndices de audiencia, el ftbol (horresco referens), el tertulians hablado en
las tertulias (muletillas y ms muletillas envolviendo tpicos), el politiqus hablado por los polticos (eufe-
mismos y ms eufemismos no vaya a ser que alguien o todos y todas se enfaden) y, sobre todo, sobre
15 todo, sobre todo, la irrupcin en nuestras vidas pblicas y privadas de ese monstruo virtual de infinitos ten-
tculos que es la Araa.
Mis lectores, si los hay, ya saben que se es el apodo puesto por m a lo que ms odio en el mundo:
Internet.
Fernando SNCHEZ DRAG, en El Mundo, 7 febrero, 2016
1. [1PUNTO] Resumen del texto.
2. [3 PUNTOS] Comentario crtico del contenido del texto:

a) [2 PUNTOS] Tema, estructura, actitud e intencionalidad del autor y tipo de texto.
b) [1 PUNTO] Valoracin personal.
3. [1,5 PUNTOS] Anlisis sintctico global del siguiente enunciado:

Nadie lee y, como sostena Stanislaw Lem, los pocos que lo hacen no se enteran de nada y olvidan inmediata-
mente lo que han ledo.
4. [1,5 PUNTOS] Explique el significado contextual de las siguientes palabras y expresiones: ensamblaje (lnea 4);
resignacin (lnea 6); en mala hora (lnea 10); camelo (lnea 12); eufemismo (lnea 13-14).
5. [3 PUNTOS] Temas de las Rimas de Gustavo Adolfo Bcquer.

PRUEBAS DE
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE - SEPTIEMBRE 2016
HISTORIA DE ESPAA
INDICACIONES
Elija una opcin.

El anlisis y comentario del texto tendr una valoracin de 6 PUNTOS.
(La composicin deber incluir el anlisis del texto [1,5 PUNTOS], la definicin de los trminos o expresiones
subrayados en l [1,5 PUNTOS] y el desarrollo y explicacin del problema histrico al que se refiere el texto as
como el contexto histrico [3 PUNTOS]).
Cada una de las cuestiones tendra una valoracin de 1 PUNTO.
OPCIN DE EXAMEN N 1
ANLISIS Y COMENTARIO DE UN TEXTO HISTRICO [6 PUNTOS]
TEXTO
Manifiesto de Sandhurst
Por virtud de la espontnea y solemne abdicacin de mi augusta madre, tan generosa como infortunada, soy
el nico representante yo del derecho monrquico en Espaa []. Hurfana la nacin ahora de todo derecho
pblico y privada de sus libertades, natural es que vuelva los ojos a su acostumbrado derecho constitucional y a
aquellas libres instituciones que ni en 1812 le impidieron defender su independencia ni acabar en 1840 con otra
empeada guerra civil []. Afortunadamente la monarqua hereditaria y constitucional posee en sus principios la
necesaria flexibilidad [] para que todos los problemas que traiga su restablecimiento consigo sean resueltos de
conformidad con los votos y la convivencia de la nacin. No hay que esperar que decida yo nada de plano y arbi-
trariamente; sin Cortes no resolvieron los negocios arduos los prncipes espaoles all en los antiguos tiempos de
la monarqua []. Por mi parte, debo al infortunio estar en contacto con los hombres y las cosas de la Europa
moderna, y si en ella no alcanza Espaa una posicin digna de su historia [] culpa ma no ser ahora ni nunca.
Sea lo que quiera mi propia suerte, ni dejar de ser buen espaol, ni [] buen catlico, ni, como hombre del
siglo, verdaderamente liberal.
Alfonso de Borbn, 1 de diciembre de 1874.
Responda a estas cuestiones:

1. [1 PUNTO] Enumere y site en el espacio los pueblos que colonizaron la Pennsula Ibrica antes de los roma-
nos y los principales pueblos prerromanos:
situacin cronolgica y geogrfica de los pueblos colonizadores y prerromanos.
2. [1 PUNTO] Carcter y significado de la monarqua de los Reyes Catlicos. La expansin territorial efectuada
en su reinado:
unin dinstica,
anexiones territoriales (referencia al descubrimiento de Amrica) y alianzas matrimoniales.
3. [1 PUNTO] El problema sucesorio al final del reinado de Fernando VII:
las bases legales,
el resultado: la oposicin carlista a la monarqua isabelina.
4. [1 PUNTO] Principales medidas econmicas del Bienio Progresista, 18541856:
continuacin del proceso desamortizador.
otras medidas: reformas financieras y Ley General de Ferrocarriles.
OPCIN DE EXAMEN N 2
ANLISIS Y COMENTARIO DE UN TEXTO HISTRICO [6 PUNTOS]
TEXTO
Convenio defensivo, de mutua defensa y ayuda econmica entre Estados Unidos y Espaa
A) Convenio defensivo
Los Gobiernos de los Estados Unidos y Espaa, deseosos de contribuir al mantenimiento de la Paz y de la
Seguridad internacional, han convenido lo siguiente:
Art. 1 [] Por parte de los Estados Unidos, el apoyo del esfuerzo defensivo espaol [] mediante la con-
cesin de asistencia a Espaa, en forma de suministro de material de guerra y a travs de un periodo de varios
aos, a fin de contribuir, con la posible cooperacin de la industria espaola, a la eficaz defensa area de Espaa y
para mejorar el material de sus fuerzas militares y navales [].
El gobierno de Espaa autoriza al gobierno de los Estados Unidos [] a desarrollar, mantener y utilizar para
fines militares, juntamente con el gobierno de Espaa, aquellas zonas e instalaciones bajo jurisdiccin espaola
que se convenga por las autoridades competentes de ambos gobiernos [].
Art. 3 Las zonas que [] se preparen para su utilizacin conjunta, quedarn siempre para pabelln y mando
espaol []. Sin embargo, los Estados Unidos podrn, en todo caso, ejercer la necesaria vigilancia sobre el per-
sonal, instalaciones y equipo estadounidense.
B) Convenio de ayuda econmica
Art. 1 El Gobierno de los Estados Unidos de Amrica facilitar al Gobierno espaol [] la asistencia tcni-
ca y econmica que se pida por el Gobierno espaol y se apruebe por el de Estados Unidos de Amrica conforme
a las estipulaciones convenidas en el presente convenio.
Madrid, 26 de septiembre de 1953.
Responda a estas cuestiones:
1. [1 PUNTO] La Reconquista y los primeros reinos cristianos:

primeros ncleos de resistencia cristiana al Islam,
expansin territorial de los reinos cristianos entre los siglos XI-XIII.
2. [1 PUNTO] Los decretos de Nueva Planta y la centralizacin borbnica:

decretos de Nueva Planta,
reforma administrativa.
3. [1 PUNTO] La crisis de 1917:

aspectos econmicos, sociales, polticos y militares.
4. [1 PUNTO] Principales acontecimientos que se desarrollaron durante la transicin democrtica, en el periodo

1975-1978:
gobierno Arias Navarro,
gobierno Adolfo Surez y Ley para la Reforma Poltica,
legalizacin del PCE y elecciones de junio de 1977.
PRUEBAS DE
HISTORIA DE LA FILOSOFA
1. [2 PUNTOS] Define dos de los trminos o expresiones significativas que aparecen subrayados en el texto (1 punto por
cada definicin).
2. [2 PUNTOS] Enuncia la tesis del texto (1 punto) e identifica las ideas principales que se exponen en l (1 punto).
3. [3 PUNTOS] Relaciona el contenido del texto con la filosofa del autor, diferenciando claramente en tu exposi-
cin al menos dos aspectos temticos o lneas argumentales (1,5 puntos por cada una).
4. [1,5 PUNTOS] Describe el contexto histrico-cultural o filosfico del texto.
5. [1,5 PUNTOS] Relaciona el texto con la filosofa o acontecimientos de otras pocas.
OPCIN DE EXAMEN N 1:
Santo Toms de Aquino

La existencia de Dios puede ser probada de cinco maneras distintas (...).
La segunda es la que se deduce de la causa eficiente. Pues nos encontramos que en el mundo sensible
hay un orden de causas eficientes. Sin embargo, no encontramos, ni es posible, que algo sea causa eficiente
de s mismo, pues sera anterior a s mismo, cosa imposible. En las causas eficientes no es posible proceder
indefinidamente porque en todas las causas eficientes hay un orden: la primera es causa de la intermedia; y
sta, sea una o mltiple, lo es de la ltima. Puesto que, si se quita la causa, desaparece el efecto, si en el
orden de las causas eficientes no existiera la primera, no se dara tampoco ni la ltima ni la intermedia. Si en
las causas eficientes llevsemos hasta el infinito este proceder, no existira la primera causa eficiente; en
consecuencia no habra efecto ltimo ni causa intermedia; y esto es absolutamente falso. Por lo tanto, es
necesario admitir una causa eficiente primera. Todos la llaman Dios.
OPCIN DE EXAMEN N 2:
Marx
Totalmente al contrario de lo que ocurre en la filosofa alemana, que desciende del cielo sobre la tie-
rra, aqu se asciende de la tierra al cielo. Es decir, no se parte de lo que los hombres dicen, se representan o
se imaginan, ni tampoco del hombre predicado, pensado, representado o imaginado, para llegar, arrancando
de aqu al hombre de carne y hueso; se parte del hombre que realmente acta y, arrancando de su proceso
de vida real, se expone tambin el desarrollo de los reflejos ideolgicos y de los ecos de este proceso de
vida. Tambin las formaciones nebulosas que se condensan en el cerebro de los hombres son sublimaciones
necesarias de su proceso material de vida, proceso empricamente registrable y sujeto a condiciones mate-
riales. La moral, la religin, la metafsica y cualquier otra ideologa y las formas de conciencia que a ellas
corresponden pierden, as, la apariencia de su propia sustantividad. No tiene su propia historia ni su propio
desarrollo, sino que los hombres que desarrollan su produccin material y su intercambio material cambian
tambin, al cambiar esta realidad, su pensamiento y los productos de su pensamiento. No es la conciencia
la que determina la vida, sino la vida la que determina la conciencia.
PRUEBAS DE
FRANCS
OPCIN DE EXAMEN N 1
LOS ANGELES: UN HPITAL PAYE UNE RANON A DES HACKERS. UN CAS ISOL ?
La nuit du 5 fvrier dernier, un hpital d'Hollywood est touch en plein cur par une cyber-attaque annon-
ciatrice des dommages que risquent nos hpitaux et tout notre systme mdical en cas de piratage.
Insmin dans son rseau intranet, un logiciel malveillant, dit "malware", a encrypt l'essentiel de ses donnes.
Les hackers exigeaient une ranon de 40 bitcoins (monnaie virtuelle), soit environ 17.000 dollars, en change de
la clef de dverrouillage.
Le dpartement informatique n'a pas t d'une immense utilit. C'est l'intgralit des dossiers mdicaux lec-
troniques qui est hors d'accs. Des donnes forcment cruciales pour soigner les patients. Une large part du mat-
riel informatique est affecte. Une calamit. Cette cyber-attaque provoque en toute logique un retour immdiat
l'ge de pierre. Dans l'impossibilit de raliser leurs tches habituelles, sans ordinateurs, le personnel et les mde-
cins se rabattent sur des feuilles de papier, des stylos et l'envoi de fax.
L'usage de ces "ransomware", savoir la prise en otage du systme informatique, qui ne sera cesse que
contre le versement d'une ranon, est devenu pidmique. Les services de scurit ont estim 250.000 le nombre
de victimes d'un type de "ransomware" appel cryptolocker. Les options criminelles sont plthoriques : il est pos-
sible de dtruire l'ensemble des donnes disposition, drober des informations sur la sant des patients, en alt-
rer le contenu - ce qui peut par la suite entraner de mauvaises prescriptions - drgler les appareils, endommager
du matriel...
Nous mettons en place des dfenses informatiques extrmement importantes, mais la vigilance des utilisa-
teurs, dans le cas du ransomware, est fondamentale. Quelques bonnes pratiques, comme le chiffrement des don-
nes sensibles des patients, ou la mise en uvre de sauvegardes automatises, sont favoriser.
Daprs Le Nouvel observateur.

Fvrier 2016
QUESTIONS
1. [2 POINTS] Rpondez en franais en vitant de recopier les phrases du texte (30 mots pour chaque question).
Pourquoi cette nouvelle forme de crime sur la toile (le web) est-elle trs dangereuse ?
Est-ce que les organismes publics sont prpars ce genre dattaque criminelle ?
2. [1 POINT] Rpondez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse avec des lments du texte :
Ce type dacte criminel est assez rare.
3. [1 POINT]
Trouvez dans le texte le synonyme de somme dargent, valeur que lon exige contre la remise en libert
dune personne retenue captive .
Trouvez dans le texte le contraire de la dfinition suivante : Qui montre de la bienveillance, qui se montre
attentif au bien et au bonheur des autres.
4. [2 POINTS]
Reformulez la phrase suivante Cette cyber-attaque provoque en toute logique un retour immdiat l'ge
de pierre. en conjuguant le verbe au futur simple.
Reformulez la phrase suivante Des donnes forcment cruciales pour soigner les patients. en remplaant
les mots souligns par le pronom adquat.
5. [4 POINTS] Commentaire sur le texte (minimum 120 mots) : vous commenterez en franais les principales ides
du texte (cette nouvelle forme de criminalit, ses consquences et les mesures de scurit prendre).
OPCIN DE EXAMEN N 2
OUBLIEZ LES ASSIETTES, MIEUX VAUT MANGER DANS UN BOL
Manger dans une assiette ? Dmod ! Smoothie, salade ou mme blanquette, dsormais tout se sert dans un
bol, ce rcipient creux, la fois exotique et rgressif.
Il est partout. Quil sagisse de smoothie bowl, de rice bowl, de burrito bowl ou de toute autre dclinaison
obscure pour le nophyte, il semble impensable, en 2016, de photographier de la nourriture qui ne soit pas servie
en bol.
Manger dans un rcipient creux, ce nest pas nouveau. Sans remonter au bol de soupe que nous servait notre
grand-mre, lhabitude asiatique du bol a gagn nos tables avec la tendance des ramen (soupes de nouilles) et des
donburi (bol de riz surmont de viande) japonais ou des bo bun vietnamiens. Les bars salades ont envahi nos
centres-villes avec leurs bols en plastique.
Le phnomne connat un net regain depuis quelques mois avec la vogue de laai bowl. Ce smoothie
laai, une baie originaire dAmazonie bourre dantioxydants, prsent en bol, et recouvert de fruits, de graines
et dolagineux, est le petit djeuner du moment. Le dimanche matin, cest ce quon vend le plus , affirme-t-on
chez Season, un caf ouvert cet t Paris.
Dinspiration asiatique ou brsilienne, le bol a un parfum exotique, mais voque aussi le trs familier chocolat
chaud de notre enfance. Cest l que rside le secret de son succs : chacun y trouve son compte. Il sait se faire
healthy et gourmand, sur mesure ou cl en main, il convient aux vgtariens et aux autres . Universel, en somme.
Lassiette nest pas prs de reprendre du service. Alors quon shabitue tout juste aux buddha bowls, ces
salades mlant lgumes, crales et lgumineuses, on nous annonce larrive prochaine du poke, soit des ds de
poisson cru, typiques de la cuisine hawaenne et servis... en bol.
Daprs Le Nouvel observateur.
Fvrier 2016
Vocabulaire
Smoothie : type de boisson ralise partir d'ingrdients frais et naturels tels que des fruits et des lgumes mixs.
Une blanquette : plat complet typiquement franais base de viande de veau bouillie, de carottes et de sauce au
beurre.
Regain : Retour ou accroissement dun avantage ou dune qualit qui paraissait dcliner.
Une baie : Une baie, est un type de fruit contenant une ou plusieurs graines, les ppins.
Cl en main : dsigne un projet qui, une fois ralis, est immdiatement prt tre utilis.
QUESTIONS
1. [2 POINTS] Rpondez en franais en vitant de recopier les phrases du texte (30 mots pour chaque question).
Pourquoi est-ce que manger dans un bol est devenu la mode ?
Dune manire gnrale, est-ce que cela a modifi les habitudes alimentaires des Franais ?
2. [1 POINT] Rpondez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse avec des lments du texte :
Manger dans des bols est un phnomne nouveau dans les habitudes alimentaires franaises.
3. [1 POINT]
Trouvez dans le texte le synonyme de ne plus correspondre aux gots, ralits, ides du moment .
Trouvez dans le texte lantonyme ou lexpression contraire de la dfinition suivante : Qui nest pas habi-
tuel, qui offre un caractre inaccoutum, insolite .
4. [2 POINTS]
Reformulez la phrase suivante Alors quon shabitue tout juste aux buddha bowls, ces salades mlant
lgumes, crales et lgumineuses, on nous annonce larrive prochaine du poke, soit des ds de poisson
cru, typiques de la cuisine hawaenne et servis... en bol. en conjuguant les verbes limparfait.
Reformulez la phrase suivante Les bars salades ont envahi nos centres-villes avec leurs bols en
plastique. en utilisant le futur simple.
5. [4 POINTS] Commentaire sur le texte (minimum 120 mots) : vous commenterez en franais les principales ides
du texte (les changements alimentaires des Franais et linfluence des cultures asiatiques ou exotiques comme
la culture brsilienne).
PRUEBAS DE
INGLS
OPCIN DE EXAMEN N 1
Differences in Reading Habits Between Boys and Girls
According to a new national study girls in the final years of secondary education continue to beat boys of
the same age in their enthusiasm for reading for pleasure and they are also more likely to read on the internet.
Girls have more firmly embraced digital literacy and formats such as Facebook, email and text message, while
boys are more comfortable with traditional printed media such as comics, manuals and newspapers.
The snapshot based on responses from 32,000 pupils at more than 130 schools in the UK confirms the
belief that girls read more than boys outside school at all age levels. Moreover, the girls in the study were not
only more likely to read emails and social network sites than boys of the same age but they were also more likely
to read fiction, suggesting that the growth of digital media has not diminished the popularity of literature, as many
fear.
Boys of the same age are more likely than girls to read printed products such as comics, with 38% saying
they read newspapers at least once a month compared with 30% of girls of the same age. Overall, boys reported
lower levels of enjoyment from reading than their female peers, according to the figures compiled by the study.
Boys also tended to read less often and think less positively about reading than girls did.
The National Literacy Trust (NLT) said parents needed to be told how important their role is in a childs
development, after nearly one pupil in four agreed with the statement: My parents dont care if I spend any time
reading. Jonathan Douglas, director of the NLT, said: More must be done to help parents realise what a
difference reading with their children from a young age can make to their future.
Cressida Cowell, the famous author, said: Reading a book with a child, even an older child, is one of the
most important things a parent can do to develop their childs literacy. I like to read a variety of books with my
children and I think reading regularly is the key to writing well and broadening communication skills.
The Guardian, 20th May 2015 (Adapted).
Question 1: [2 POINTS] Indicate whether the following statements are true or false and write down which part
of the text justifies your answer.
a) According to the study, boys prefer traditional reading to online reading.
b) The study shows that the internet has made traditional reading less popular.
c) Most of the pupils asked said that their parents dont care about how much they read.
d) Cressida Cowell doesnt think its necessary for parents to read with their children often.
Question 2: [2 POINTS] Answer the following questions in your own words according to the text.
a) What are the differences in reading preferences between girls and boys according to the text?
b) According to the text what is the role of parents in this topic and why is it important?
Question 3: [1,5 POINTS] Find words or phrases in the text that correspond to the words and definitions given.
a) To accept (paragraph 1) d) Almost (paragraph 4)
b) Answers (paragraph 2) e) Capacities (paragraph 5)
c) To prove (paragraph 2)
Question 4: [1,5 POINTS] Complete the following sentences without changing the meaning.
a) Three Swedish students were carrying out a study of the new theory.
A study of the new theory ..................................................................................
b) Are you planning to finish that work by next Friday? she asked me.
She asked me .....................................................................................................
c) People refused to buy the product because the company had increased the price.
If the company ..................................................................................................
Question 5: [3 POINTS] Write a short essay (about 120-150 words) on the following topic:
Do you enjoy reading? Why/ why not? What do you usually read?
OPCIN DE EXAMEN N 2
Students Learn Sign Language to Communicate with Deaf Classmate

An entire class of pupils in Bosnia are being taught sign language so they can communicate with a deaf
classmate. Teacher Sanela Ljumanovic decided to help the children in her class at Sarajevo's Osman Nakas
primary school learn to sign, after noticing six-year-old Zejd Coralic had become isolated from his peers. It
comes after Bosnia adopted laws in 2003 that meant children with disabilities should be fully integrated into the
classroom.
Ms Ljumanovic said: We are all happy as we are learning a new language. The goal, however, is also to
teach Zejd to read lips he is a good kid, a smart kid. After just three months, the children have learned the
basics of sign language and are learning to communicate with their classmate. As she spoke, one of the six-year-
old girls in the class gave a spontaneous demonstration of how this works. She crossed her arms to sign Zejds
name and continued, "Please Can ... you ...show ...me ...our ...homework ...in ... math?" Uma waved the signs
with her little arms as she slowly pronounced each word.
Zejds mother said he was now excited about attending school. She said they tried to learn sign language
together before school but that he was not very interested. "Now he is delighted and highly motivated," she said.
Still, Zejd is an exception in Bosnian society, said Anisa Setkic-Sendic, the class's sign language teacher. When
he sees how much others insist on communicating with him, it is motivating. This should be normal," she added.
Zejds classmates are enjoying learning the language immensely. "I like to learn Zejd's language so I can
talk to him and to other deaf people," said Tarik Sijaric, one of Zejd's best friends. "It is fun." Ms Ljumanovic
explained that learning sign language was good for Zejd, but that it was also good for children to generally be
more sensitive to those with disabilities.
The Independent, 8th February 2016 (Adapted)
Deaf SORDO
Sign language LENGUAJE DE SIGNOS
Question 1: [2 POINTS] Indicate whether the following statements are true or false and write down which part
of the text justifies your answer.
a) Disabled children in Bosnia go to special schools on their own.
b) The students have taken more than half a year to remember the fundamentals of sign
language.
c) Uma speaks at the same time as she signs.
d) Learning to sign is beneficial for the other children.
Question 2: [2 POINTS] Answer the following questions in your own words according to the text.
a) How has Zejd changed throughout this experience?
b) What does the text say about the other children in Zejds class?
Question 3: [1,5 POINTS] Find words or phrases in the text that correspond to the words and definitions given.
a) Whole, complete (paragraph 1) d) To go to (paragraph 3)
b) Separated, alone (paragraph 1) e) A lot (paragraph 4)
c) Aim, objective. (paragraph 2)
Question 4: [1,5 POINTS] Complete the following sentences without changing the meaning.
a) My friend Jack didnt believe me and lent money to Micky .
If my friend ......................................................................................................
b) Everyone believes Julian is the best footballer at the school.
Julian ...............................................................................................................
c) Have you lived in that house all your life? they asked me.
They asked me ...............................................................................................
Question 5: [3 POINTS] Write a short essay (about 120-150 words) on the following topic:
Did you enjoy school? Why/ why not? What are your best and worst memories of school?
PRUEBAS DE
BIOLOGA
INDICACIONES
1. Este examen consta de dos opciones 1 y 2 con siete cuestiones cada una. De entre las dos opciones
propuestas el alumno deber escoger una para responder.
2. El alumno ha de indicar de manera clara la opcin elegida, y el n de la cuestin que desarrollar a con-
tinuacin; se recomienda que el orden sea el mismo que se establece en este cuestionario.
3. El ejercicio se punta sobre 10, todas las cuestiones tienen igual puntuacin.
4. Los esquemas o dibujos que se presenten han de ser claros y bien indicadas cada una de sus partes.
5. Sern desestimadas las contestaciones no centradas en el mbito de la cuestin planteada. Se valorar positiva-
mente la capacidad del alumno para sintetizar y exponer limpia y ordenadamente el contenido de cada respuesta.
Sern tenidos en cuenta los errores conceptuales que se aprecien en la contestacin.
OPCIN DE EXAMEN N 1 Figura 1
Cuestin 1: Indicar a qu tipo de biomolculas pertenece el frag-

mento molecular representado en la figura 1.
Comentar brevemente algunas de las funciones bio-
lgicas de este tipo de molculas.
Cuestin 2: Cmo se podra aumentar la velocidad de una determinada reaccin enzimtica sin aumentar la can-
tidad de enzima presente en la reaccin? Tiene un lmite este comportamiento? Razone las respues-
tas y represente esta cintica con un grfico.
Cuestin 3: Dibuje un cloroplasto indicando las diferentes partes del mismo, asignando funciones a cada una de
ellas.
Cuestin 4: Desarrolle un texto coherente de no ms de 10 lneas referente a un fenmeno biolgico, en el que se

relacionen los siguientes conceptos: bicapa lipdica, transporte activo, protena de membrana.
Cuestin 5: Describa mediante un esquema el ciclo celular de una clula eucaritica diferenciando sus diferentes
fases e indicando qu procesos relevantes tienen lugar en cada una de ellas.
Cuestin 6: Describa el proceso biolgico de la traduccin del mRNA eucaritico ayudndose de un dibujo o
esquema, en el que deben de estar representados los elementos moleculares ms relevantes que parti-
cipan en el mismo.
Cuestin 7: Inmunidad innata: concepto y mecanismos. Diferenciar con la inmunidad adaptativa (especfica).
OPCIN DE EXAMEN N 2 Figura 1
Cuestin 1: Identifique el tipo de biomolculas al que pertenece el

compuesto cuya frmula aparece en la figura 1 y comente
sus propiedades fsico-qumicas ms relevantes as como su
funcin biolgica.
Cuestin 2: Estructura de las protenas: concepto y descripcin (ayudndose de un dibujo) de los diferentes nive-
les estructurales. Comente brevemente la relacin entre la estructura y la funcin de una protena.
Cuestin 3: Estructuras biolgicas representadas en la figura 2: identifique las

marcadas con letra.
Figura 2
Cuestin 4: Cul es la funcin biolgica de la catalasa? Cmo detectara experimentalmente la presencia de

catalasa en una muestra de tejido o clulas? Explique el fundamento de este ensayo. Cite dos tejidos
o muestras biolgicas donde esperara encontrar actividad catalasa.
Cuestin 5: Desarrolle un texto coherente, de no ms de 10 lneas, referente a un fenmeno biolgico, en el que

se relacionen los siguientes conceptos referentes a un determinado fenmeno/estructura biolgica:
cromatina, nucleosoma, histona, fibra 30 nm.
Cuestin 6: Tras el estudio de la transmisin de un determinado fenotipo patolgico representado en la figura 3

se obtiene el siguiente resultado. Indique qu tipo de transmisin sigue dicho carcter. Indique los
genotipos de los individuos indicados por las letras (en oscuro los individuos afectados).
Figura 3
Cuestin 7: Comente brevemente los conceptos: ingeniera gentica y biotecnologa, indicando el papel de la pri-
mera en el desarrollo de la segunda. Cite algn producto biotecnolgico que se obtenga por interven-
cin de la ingeniera gentica y otro en la que esta no intervenga.
PRUEBAS DE
GEOGRAFA
INDICACIONES
1. Elija una de las dos opciones y conteste todas sus cuestiones.
2. Se calificar con 1 PUNTO la correccin en el uso del lenguaje. Los 9 PUNTOS restantes se distribuyen de la for-
ma que se indica en cada pregunta.
OPCIN DE EXAMEN N 1
1. [2 PUNTOS] Explique los siguientes trminos que son utilizados frecuentemente en Geografa. Si es posible,
mencione algn ejemplo relacionado con ellos y referido a Espaa (mximo 100 palabras o 10 lneas para
cada uno de los trminos):
Ra Barbecho Estacionalidad turstica
Dehesa Industria de bienes de consumo
2. [1 PUNTO] En el siguiente mapa mudo, localice e identifique las 5 provincias con el mayor porcentaje de pobla-
cin anciana.
OPCIN DE EXAMEN N 1
3. [3 PUNTOS] Desarrolle de manera sinttica el siguiente TEMA (mximo 600 palabras o 3 caras de folio):
El proceso de terciarizacin de la economa espaola.
a) Causas de la terciarizacion.
b) Caractersticas del sector terciario.
c) Los desequilibrios territoriales.
4. [3 PUNTOS] Comente el mapa que muestra la distribucin espacial de un ndice de aridez (resultado de dividir la
precipitacin P entre la evapotranspiracin potencial ETP) sobre Espaa, haciendo referencia a:
a) Los contrastes regionales en los valores del ndice de aridez.
b) Las causas de esa diferenciacin en relacin al comportamiento espacial de las variables originales, los fac-
tores geogrficos y la dinmica atmosfrica.
Fuente: http://www.magrama.gob.es/es/desarrollo-rural/temas/politica-forestal/1_Aridez_red1_tcm7-25878.jpg
OPCIN DE EXAMEN N 2
1. [2 PUNTOS] Explique los siguientes trminos de uso frecuente en Geografa. Si es posible, mencione algn
ejemplo relacionado con ellos y referido a Espaa (mximo 100 palabras o 10 lneas para cada uno de los
trminos).
Acantilado Transicin demogrfica Tasa de feminidad
Humedal Ciudad Lineal
2. [1 PUNTO] En el siguiente mapa mudo, localice e identifique correctamente 5 provincias en las que la agricul-
tura de regado destaque por su relevancia.
3. [3 PUNTOS] Desarrolle de manera sinttica el siguiente TEMA (mximo 600 palabras o 3 caras de folio):
El medio natural en la Meseta.
a) Caractersticas generales: localizacin, unidades.
b) Relieve: origen geolgico, tipo de materiales, formas de relieve.
c) Clima: caractersticas relevantes y factores geogrficos y dinmicos.
d) Hidrografa: principales ros y sus caractersticas (vertiente, capacidad erosiva, caudal y rgimen fluvial).
e) Vegetacin: paisajes vegetales asociados.
OPCIN DE EXAMEN N 2
4. [3 PUNTOS] Observe el siguiente mapa que reproduce la densidad de la poblacin espaola en el ao 2008.
a) Describa y explique los contrastes espaciales observados.
b) Seale la influencia que en dicha distribucin han podido causar los movimientos migratorios, el proceso de
urbanizacin y la evolucin socioeconmica de Espaa en la segunda mitad del siglo XX y comienzos del
siglo XXI.
Fuente: Wikipedia http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6f/EspDens2.jpg

PRUEBAS DE
HISTORIA DE LA MSICA Y DE LA DANZA
INDICACIONES
1.Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.

2. Antes de empezar lea las dos opciones de Examen (N 1 y 2) y escuche las audiciones correspondientes.
3. Elija una de las dos opciones y conteste a cada una de las preguntas.
4. Las audiciones de la opcin 1 y 2 sern escuchadas tres veces durante la primera media hora del examen:
la primera vez ser al principio del examen para poder realizar la eleccin de la opcin; la segunda vez,
despus de 5 minutos de la ltima audicin; la tercera vez, despus de 15 minutos de la ltima audicin.
OPCIN DE EXAMEN N 1
1. [3 PUNTOS] Comentario de una audicin musical con la ayuda de la partitura

Audicin: Allemande, Suite inglesa n 3, Juan Sebastin Bach (1685-1750)
Comente la audicin propuesta evidenciando sus principales rasgos musicales (caractersticas estructurales,
meldicas, armnicas, rtmicas, tmbricas, relacin msica-texto) [1,5 PUNTOS] y contextualizando la obra
en su marco histrico, esttico y cultural [1,5 PUNTOS].
2. [5 PUNTOS] Desarrollo de un tema terico

Tema: La pera en el clasicismo
Describa el contexto histrico, social y cultural de este gnero [2 PUNTOS], sus caractersticas musicales, estils-
ticas y formales [2 PUNTOS], as como los autores y obras ms representativ s [1 PUNTO].
3. [2 PUNTOS] Definicin de 4 trminos musicales

Defina los siguientes trminos musicales, utilizando al mximo 5 lneas de texto por cada trmino:
Monodia [0,5 PUNTOS] Intervalo [0,5 PUNTOS]
Dodecafonismo [0,5 PUNTOS] Orquesta barroca [0,5 PUNTOS]
OPCIN DE EXAMEN N 1: Partitura
OPCIN DE EXAMEN N 2
1. [3 PUNTOS] Comentario de una audicin musical con la ayuda de la partitura
Audicin: Septimino Op. 20, Ludwig van Beethoven (1770-1827).
Comente la audicin propuesta evidenciando sus principales rasgos musicales (caractersticas estructurales,
meldicas, armnicas, rtmicas, tmbricas) [1,5 PUNTOS] y contextualizando la obra en su marco histrico,
esttico y cultural [1,5 PUNTOS].
2. [5 PUNTOS] Desarrollo de un tema terico
Tema: El siglo de oro de la polifona espaola.
Describa el contexto histrico, social y cultural en el que [2 PUNTOS], sus caractersticas musicales,
estilsticas y formales [2 PUNTOS], as como obras ms representativ s [1 PUNTO].
3. [2 PUNTOS] Definicin de 4 trminos musicales

Defina los siguientes trminos musicales, utilizando al mximo 5 lneas de texto por cada trmino:
Estilo concertante [0,5 PUNTOS] Tocata [0,5 PUNTOS]
Idifono [0,5 PUNTOS] Poema sinfnico [0,5 PUNTOS]
OPCIN DE EXAMEN N 2: Partitura
PRUEBAS DE
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
INDICACIONES
Elegir una de las dos opciones.
OPCIN DE EXAMEN N 1
Cuestin 1 [1,5 PUNTOS] Seale tres medidas que podamos tomar en nuestros domicilios para conseguir un
medio ambiente ms saludable, indicando brevemente, para cada una de ellas, ventajas e inconve-
nientes.
Cuestin 2 [1,5 PUNTOS] Cules son los rasgos generales de la circulacin atmosfrica terrestre? Qu
influencias tiene tal circulacin sobre las grandes zonas climticas?
Cuestin 3 [1,5 PUNTOS] En qu consiste el fenmeno de El Nio? Cules son sus principales consecuencias
climticas?
Cuestin 4 [1,5 PUNTOS] Defina erosin, transporte y sedimentacin. Pueden darse estos procesos en los
medios fluviales actuales? Razone la respuesta e indique los principales rasgos del paisaje fluvial
resultado de aquellos procesos.
Cuestin 5 [1,5 PUNTOS] Las sucesiones ecolgicas dan lugar a diversos cambios en los ecosistemas. Cules
son las reglas generales de las sucesiones ecolgicas?
Cuestin 6 [2,5 PUNTOS] El 63,3 % del territorio peninsular presenta un riesgo de desertizacin (el 1,1 %
corresponde a las zonas ridas, el 45,2 a las semiridas y el 17 % a las subhmedas). Si en la
regin seca se destruye la cubierta vegetal natural, debida a un incendio o con el fin de dedicar el
terreno a actividades agrcolas o ganaderas o a la urbanizacin, el suelo queda desprotegido y
sometido a la accin de lluvias torrenciales (breves pero intensas). La escorrenta superficial se
lleva las tierras y las rocas del subsuelo comienzan a aflorar, con lo que el suelo se impermeabiliza
y aumenta ms la escorrenta superficial. De esta manera, el suelo no retiene nada de agua y
aumenta la aridez de la zona. (Calvo Aldea, D. y otros, 2009, Ciencias de la Tierra y Medioam-
bientales, pg. 303).
Lea atentamente el texto anterior y responda a las siguientes preguntas:
a) Qu es la aridez? En qu se diferencia de la sequa?

b) Cules son las zonas espaolas con mayor aridez?
c) Influye el grado de aridez en el ciclo hidrolgico? De qu forma?
d) Qu causas, naturales o inducidas por actividades humanas, incrementan la aridez y pueden lle-
var a la desertizacin?
e) A qu problemas derivados del incremento de la aridez se enfrenta la poblacin humana?
OPCIN DE EXAMEN N 2
Cuestin 1 [1,5 PUNTOS] Indique tres estrategias para un aprovechamiento ms eficiente de la energa en las
sociedades desarrolladas, sealando para cada una de ellas sus principales ventajas e inconvenien-
tes.
Cuestin 2 [1,5 PUNTOS] Cmo puede captarse la energa del viento? Cules son los pros y contras de la ener-
ga elica?
Cuestin 3 [1,5 PUNTOS] Resuma brevemente las principales consecuencias de la contaminacin de las aguas
con tres substancias distintas (por ejemplo, hidrocarburos, plsticos, materia orgnica).
Cuestin 4 [1,5 PUNTOS]Qu diferencias existen entre la subsidencia y los movimientos de ladera? Ilustre la
respuesta con esquemas de la subsidencia y de un deslizamiento de ladera o argayo.
Cuestin 5 [1,5 PUNTOS] Qu diferencias pueden establecerse entre una sucesin ecolgica y una regresin?
Cuestin 6 [2,5 PUNTOS]Las zonas prximas a las costas son las ms productivas, porque cuentan con luz y
nutrientes, pero tambin son las ms susceptibles y vulnerables a un proceso de degradacin por
contaminacin o por destruccin directa los ecosistemas marginales se encuentran protegidos
contra la erosin por algn tipo de vegetacin terrestre adaptada al agua salobre que surge como
mezcla del agua de los ros y del mar.
Lea atentamente el texto anterior y responda a las siguientes cuestiones:
a) Cite y defina dos ecosistemas marginales (medios de transicin entre las tierras emergidas y
los mares) propios de las regiones templadas.
b) Cite y defina dos ecosistemas marginales propios de regiones tropicales.
c) Explique qu ventajas generales tienen los ecosistemas marginales para la fauna.
d) Pueden ser los ecosistemas marginales especialmente sensibles a la contaminacin de un ro

que desemboque en ellos? Razone la respuesta.
e) Cite diversas actividades humanas capaces de impactar en los ecosistemas marginales, expli-
cando brevemente los motivos por los que causaran impactos.
PRUEBAS DE


H I S T O R I A D E L A R T E

OPCIN DE EXAMEN N 1
PARTE I. Comente las dos obras presentadas, para ello, ha de indicar ttulo, obra y autor; cronologa por
siglos; estilo artstico; descripcin y anlisis; entorno sociocultural. Calificacin mxima 5 PUNTOS.
Fig. 1
F

Fig. 2
PARTE II. Comente el siguiente esquema arquitectnico, para ello, ha de indicar cronologa; estilo y periodo;
descripcin y terminologa. Calificacin mxima 2 PUNTOS.
PARTE III. Responda a las tres preguntas planteadas. Calificacin mxima 3 PUNTOS.
1. Cul es la funcin que tienen los arbotantes en un edificio gtico?
2. Temtica predominante en la escultura de la Antigedad clsica.
3. Qu significado tiene la palabra mecenas?
OPCIN DE EXAMEN N 2
PARTE I. Comente las dos obras presentadas, para ello, ha de indicar ttulo, obra y autor; cronologa por
siglos; estilo artstico; descripcin y anlisis; entorno sociocultural. Calificacin mxima 5 PUNTOS.
Fig. 1
Fig. 2
PARTE II. Comente el siguiente esquema arquitectnico, para ello, ha de indicar cronologa; estilo y periodo;
descripcin y terminologa. Calificacin mxima 2 PUNTOS.
PARTE III. Responda a las tres preguntas planteadas. Calificacin mxima 3 PUNTOS.
1. Qu novedades iconogrficas aporta el Gtico en pintura?

2. Funciones de la escultura romana en la Antigedad clsica.
3. Temtica predominante en la pintura del Paleoltico Superior.
PRUEBAS DE
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE - SEPTIEMBRE 2016
CULTURA AUDIOVISUAL
INDICACIONES
1. Elija una de las dos opciones

1. La prueba se estructura en tres bloques para realizar en un tiempo mximo de hora y media.
2. Bloque I: anlisis de un spot publicitario, conteste a sus preguntas. Tiempo: 45 minutos.
3. Bloque II: conteste a dos de las cuatro preguntas propuestas. Tiempo: 15 minutos.
4. Bloque III: anlisis de una imagen fija, conteste a sus preguntas. Tiempo: 30 minutos.
OPCIN DE EXAMEN N 1
Bloque I [4 PUNTOS]
1. [1 PUNTO]
Cul es el mensaje bsico del spot?, qu dice del producto que publicita? (Argumentos, cualida-
des, valores etc.).
2. [1 PUNTO] Ritmo del montaje y tipos de planos.
3. [1 PUNTO] La resolucin formal de la puesta en escena (luces, tipos de planos, transiciones, etc.) qu valores
comunica al espectador en cada momento?
4. [1 PUNTO] Realice una crtica del spot considerando la eficacia de la idea, la adecuacin de los elementos forma-
les a la idea que quiere comunicar y todos aquellos aspectos del mismo que le parezcan relevantes.
Bloque II [2 PUNTOS]
Responda a dos de las cuatro preguntas propuestas.
1. [1 PUNTO] Valores estticos en el anlisis de imgenes.
2. [1 PUNTO] Conceptos relacionados con los valores de significado que fomentan los medios.
3. [1 PUNTO] Qu es la publicidad subliminal?
4. [1 PUNTO] Enumere los formatos ms importantes usados para el almacenamiento de imgenes.
Bloque III [4 PUNTOS]

1. [1 PUNTO] Descripcin objetiva del cartel publicitario.
2. [1 PUNTO] Tcnica utilizada.
3. [1 PUNTO] Funcin del texto con respecto a la imagen.
4. [1 P U N T O ] Qu estereotipos
encuentra en el cartel y
cmo responden al
tipo de producto que
se anuncia y al pblico
al que va dirigido?
OPCIN DE EXAMEN N 2
Bloque I [4 PUNTOS]
1. [1 PUNTO]
Cul es el mensaje bsico del spot?, qu dice del producto que publicita? (Argumentos, cualida-
des, valores. etc.).
2. [1 PUNTO] Ritmo del montaje y tipos de planos.
3 [1 PUNTO] La resolucin formal de la puesta en escena (luces, tipos de planos, transiciones, etc.) qu valores
comunica al espectador en cada momento?
4. [1 PUNTO] Realice una crtica del spot considerando la eficacia de la idea, la adecuacin de los elementos forma-
les a la idea que quiere comunicar y todos aquellos aspectos del mismo que le parezcan relevantes.
Bloque II [2 PUNTOS]
Responda a dos de las cuatro preguntas propuestas.
1. [1 PUNTO] Valores formales en el anlisis de imgenes.
2. [1 PUNTO] Comente las posibles influencias de los medios de comunicacin en el pblico.
3. [1 PUNTO] Qu es la publicidad social?
4. [1 PUNTO] Qu es un pxel?
Bloque III [4 PUNTOS]
1. [1 PUNTO]
Realice una descripcin objetiva de
la fotografa.
2. [1 PUNTO] Composicin de la fotografa.
3. [1 PUNTO] Tipo(s) de iluminacin.
4. [1 PUNTO] Relacione los aspectos tcnicos o formales con el significado de la fotografa.
PRUEBAS DE

FSICA
INDICACIONES
Elegir una de las dos opciones. No deben resolverse cuestiones de opciones diferentes.
CONSTANTES FSICAS
Velocidad de la luz en el vaco c = 3.0 108 m s1 Masa del protn mp+= 1.7 1027 kg
Constante de gravitacin universal G = 6.7 1011 N m2 kg2 Masa del electrn me= 9.1 1031 kg
Constante de Coulomb k = 9.0 109 N m2 C2 Carga del protn qp+= 1.6 1019 C
Constante de Planck h = 6.6 1034 J s Carga del electrn qe= 1.6 1019 C
Nota: estas constantes se facilitan a ttulo informativo
OPCIN DE EXAMEN N 1
1. Dos cuerpos, A y B, de masas 7000 kg y 28000 kg, respectivamente, se encuentran fijos y situados en dos vr-
tices contiguos de un cuadrado de lado igual a 200 m.
a) [1 PUNTO] Hallar el campo gravitatorio en el centro del cuadrado.
b) [1 PUNTO] Hallar el trabajo necesario para llevar una masa de 108 kg desde el centro del cuadrado hasta el
vrtice libre del cuadrado ms prximo al cuerpo B.
2. Un oscilador armnico est formado por un muelle de constante elstica 2.0 102 N m1 y un cuerpo de masa 5 kg.
a) [1 PUNTO] Si el desplazamiento del cuerpo viene descrito por la ecuacin
x(t) = 2 cos t + ( )
hallar los valores del periodo de oscilacin T y de , sabiendo que en el instante inicial t = 0 su veloci-
dad es mxima v (t = 0) = vmax .
b) [1 PUNTO] La velocidad que tiene la masa en el punto central de la trayectoria.
3. El ndice de refraccin del diamante es de 2.5 y el ndice de refraccin de la glicerina es de 1.47.

a) [1 PUNTO] Hallar el ngulo lmite entre el diamante y la glicerina.
b) [0,5 PUNTOS] Si la glicerina se sustituye por aire, hallar si el nuevo ngulo lmite es mayor o menor que el
anterior.
c) [0,5 PUNTOS] Explicar brevemente el concepto de ngulo lmite y el fundamento fsico del funcionamiento
de la fibra ptica.
4. Una espira circular de seccin 50 cm2 se encuentra situada en un campo magntico uniforme de mdulo B = 30 T,
siendo el eje perpendicular al plano de la espira y que pasa por el centro de la misma inicialmente paralelo a
las lneas del campo magntico
a) [1 PUNTO] Si la espira gira alrededor de uno de sus dimetros con una frecuencia de 40 Hz, determnese la
fuerza electromotriz de la corriente inducida en la espira.
b) [1 PUNTO] Si la espira est inmvil, con su seccin perpendicular al campo, y el campo magntico disminu-
ye de forma uniforme hasta hacerse nulo en 0.02 s, determnese la fuerza electromotriz de la corriente
inducida en la espira.
Datos: 1 C = 106 C.
5. Luz ultravioleta de longitud de onda 170 nm incide sobre una superficie pulida de zinc cuya funcin de trabajo
es de 4.31 eV.
a) [1 PUNTO] Hallar, en su caso, la velocidad mxima de los electrones emitidos.
b) [1 PUNTO] Hallar la frecuencia umbral del zinc.
Datos: Equivalencia eV-J 1 eV = 1.6 1019 J. 1 nm = 109 m.
OPCIN DE EXAMEN N 2
1. Un pequeo satlite de masa 4500 kg describe una rbita circular alrededor de Saturno, a una altura de 25000 km
sobre su superficie.
a) [1 PUNTO] Hallar el periodo del movimiento orbital del satlite.
b) [0,5 PUNTOS] Hallar la energa total del satlite.
b) [0,5 PUNTOS] Cmo se puede obtener la velocidad de escape de un planeta?
Datos: Masa de Saturno: MS = 5.688 1026 kg; Dimetro de Saturno: DS = 1.205 105 km.
2. Por una cuerda se propaga un movimiento ondulatorio caracterizado por la onda (en unidades del SI):
[
y (x, t) = 2 sen 2 ( t5 x
)
10 ]
a) [1 PUNTO] Hallar el periodo, la frecuencia, la longitud de onda y la velocidad de esta onda.
b) [1 PUNTO] Hallar la distancia a la que se encuentran, en un instante dado, dos puntos de esa cuerda que
tienen una diferencia de fase entre ellos de 10 radianes.
3. Se dispone de una lente convergente delgada de distancia focal 30 cm. Determnese, efectuando un trazado de
rayos cualitativo:
a) [1 PUNTO] La posicin y altura de la imagen formada por la lente si el objeto tiene una altura de 6 cm y se
encuentra situado delante de ella, a una distancia de 40 cm.
b) [1 PUNTO] La naturaleza (real o virtual) de la imagen formada.
4. Dos cargas elctricas de +20 C (positiva) y -80 C (negativa) estn fijas en los puntos (-80,0) y (160,0) del plano
(X,Y). Todas las coordenadas se dan en metros.
a)[1 PUNTO] Calcular el campo elctrico en el punto (0,0) de dicho plano.
b) [1 PUNTO] Calcular el potencial electrosttico en el punto (0,0).
Datos: 1 C = 106 C.
5. La actividad de una muestra de una sustancia queda dividida por 16 cuando han transcurrido 10 das.
a) [1 PUNTO] Hallar la constante de desintegracin y el perodo de semidesintegracin de dicha sustancia.
b) [0,5 PUNTOS] Si cuando han transcurrido 2 das, la actividad de la sustancia es de 1016 Bq, cuntos to-
mos radiactivos haba inicialmente?
c) [0,5 PUNTOS] Describir brevemente un proceso de desintegracin en el que se emite una partcula a (alfa).
Datos: 1 Bq = 1 desintegracin por segundo.
PRUEBAS DE
LATN II
INDICACIONES
Elige una de las dos opciones.
OPCIN DE EXAMEN N 1
Texto
Sileno, del cortejo del padre Lber, Dioniso, agradecido por la hospitalidad del rey Midas le promete
concederle el deseo que ms quiera.
Eo tempore Liber pater cum exercitum in Indiam duceret, Silenus aberravit, quem Midas hospitio liberaliter
accepit atque ducem dedit, qui eum in comitatum Liberi deduceret. At Midae Liber pater ob beneficium optandi
dedit potestatem, ut, quicquid vellet, peteret a se. A quo1 Midas petiit, ut, quicquid tetigisset, aurum fieret.
Higino, Fab. CXCI.
1 Falso relativo o relativo de enlace.
Cuestiones
1. [4 PUNTOS] Analiza sintcticamente el texto propuesto. Analiza morfolgicamente las formas verbales subrayadas.
2. [3 PUNTOS] Traduce el texto propuesto.
3. [2 PUNTOS] Evoluciona al castellano los trminos latinos: litteram, taurum, oculum, audire explicando
las reglas fonticas que se observan en su evolucin, y construye su familia de palabras en castellano.
4. [1 PUNTO] Explica el significado y el contexto de las siguientes expresiones latinas, y pon un ejemplo de su uso
en castellano: Requiescat in pace; placebo; post data; vis comica.
OPCIN DE EXAMEN N 2
Texto
Los helvecios llegan a la regin de los Heduos y la arrasan. Heduos y Albrogues piden ayuda a Csar.
[1] Helvetii iam per angustias et fines Sequanorum suas copias traduxerant, et in Aeduorum fines pervenerant
eorumque agros populabantur. [2] Aedui, cum se suaque ab eis defendere non possent, legatos ad Caesarem
mittunt rogatum1 auxilium: []. [5] Item Allobroges, qui trans Rhodanum vicos possessionesque habebant, fuga
se ad Caesarem recipiunt []
Csar, De Bello Gallico I,11.
1 A pedir [supino en acusativo; complementa a verbos que indican movimiento].
Cuestiones
1. [4 PUNTOS] Analiza sintcticamente el texto propuesto. Analiza morfolgicamente las formas verbales subrayadas.
2. [3 PUNTOS] Traduce el texto propuesto.
3. [2 PUNTOS] Evoluciona al castellano los trminos latinos: stare; scriptorem; ferrum; iustitiam, explicando las
reglas fonticas que se observan en su evolucin, y construye su familia de palabras en castellano.
4. [1 PUNTO] Explica el significado y el contexto de las siguientes expresiones latinas, y pon un ejemplo de su uso
en castellano: Modus operandi; Referendum; Ipso facto; Ex aequo.
1.2. [3 puntos]
Pruebas de
Acceso a la Universidad Se da el paralelogramo ABCD que define un plano y el punto P. Se pide:
1. La perpendicular al plano definido por el paralelogramo desde el punto P. (1,5p)
LOE - SEPTIEMBRE 2016 2. Obtener la interseccin de la recta anterior con el plano. (1,5p)
D"
C"
INDICACIONES Se pueden resolver los ejercicios sobre el enunciado o en hoja aparte.
El ejercicio se resolver por mtodos grficos. No se admitirn soluciones obtenidas por tanteo.
Mtodo de proyeccin del primer diedro o mtodo europeo.Cotas en mm.
No se borrarn las construcciones auxiliares. Se destacar debidamente la solucin P''
A"
Opcin de Examen 1 B''
1.1. [3 puntos]
El eje de la figura corresponde a una parbola

en la que la distancia del foco F a la directriz es
de 24 mm. Se pide:
1. Directriz y vrtice de la parbola. (1p)
2. Los puntos de la parbola cuya distancia A'
al foco sea de 15, 22, 30 y 45 mm. (1p)
3. La tangente por un punto de la parbola
trazada a 30 mm del foco. (1p)
Nota: basta con resolver la mitad superior. B'
Eje
F
P' D'
1.4. [2 puntos] C'

1.3. [2 puntos]
Dada la figura adjunta, acote de acuerdo con las normas UNE, siendo la escala del dibujo 1/5. (Las cotas se indican sin
Se dan las vistas de una pieza. Se pide: Dibujar a escala 1/1, la perspectiva isomtrica de la misma. decimales).(1,5p). Complete las lneas ocultas o ejes que faltan en las vistas (Los agujeros son pasantes). (0,5 p)
z
z
60
15
x
45
75
x
15 15 15
60
y
y
Escala = 1:5
2.2. [3 puntos]
Pruebas de
Se da la directriz o base ABC de un prisma. Se pide:
Acceso a la Universidad Dibujar el prisma siendo las generatrices perpendiculares a ABC, de 50 mm de longitud. (generatriz 1p. Prisma
LOE - SEPTIEMBRE 2016 visualizado 2p)
C''
Opcin de Examen 2 A'' B''

C1
2.1. [3 puntos]
Obtenga los puntos desde los que se ve el

segmento AB bajo un ngulo de 30 (1p).
C2
Trace las circunferencias de radio "r",
tangentes a C1 y C2 (1,4p) Indique los
puntos de las circunferencias obtenidas
que "ven" AB bajo un ngulo de 30 (0,6p)
A'
r
C' B'
2.3. [2 puntos] B
En la perspectiva de la figura adjunta se representa una pieza. Se pide: Dibujar, a escala 1:2, las vistas de alzado y planta inferior.
2.4. [2 puntos]
72 Dada la figura adjunta, acote de acuerdo con las normas UNE, siendo la escala del dibujo 1/2. (Las cotas se indican sin
decimales).(1,5p). Complete las lneas ocultas o ejes que faltan en las vistas (Los agujeros son pasantes). (0,5 p)
38
12
0
60
12
24
72
R24
24
72
24
24
Alz
Pl Escala = 1:2
PRUEBAS DE
GRIEGO II
INDICACIONES
1. Debe elegir una de las dos opciones que se ofrecen.

2. Se podr descontar un mximo de 1 PUNTO por errores ortogrficos o de expresin.
OPCIN DE EXAMEN N 1
Cuestin 1. [6 PUNTOS] Anlisis sintctico y traduccin del siguiente texto (Edipo resuelve el enigma de la
Esfinge, es recompensado con el trono, se casa y tiene dos hijos, Polinices y Eteocles, y dos hijas,
Ismene y Antgona).
, 1
, ,
1. Aor. de
Cuestin 2. [2 PUNTOS] Analiza morfolgicamente , , , .
Cuestin 3. [2 PUNTOS]
a) Enumera, al menos, tres helenismos de los siguientes timos: , .
b) Comenta desde el punto de vista etimolgico las siguientes palabras [componentes griegos +
definicin]: ludpata, economa.
OPCIN DE EXAMEN N 2
Cuestin 1. [6 PUNTOS] Anlisis sintctico y traduccin del siguiente texto (Alcibades se dirige de Samos al
golfo Cermico de Caria y Trasibulo a Tracia).
1 ,
2 3 4 5
1. Adv. de lugar (-, direccin): a casa. 2. Aor. ind. pas. de (con significado activo): zarpar, dirigirse a. 3. (+ gen.) expre-
sa lugar a donde: a Samos. 4. Adv. de lugar (-, origen): desde all. 5. Part. de (+ acus.): con. 6. El nombre genrico de
la regin se antepone en gen. al nombre de lugar concreto.
Cuestin 2. [2 PUNTOS] Analiza morfolgicamente , , , .
Cuestin 3. [2 PUNTOS]
a) Enumera, al menos, tres helenismos de los siguientes timos: , .
b) Comenta desde el punto de vista etimolgico las siguientes palabras [componentes griegos +
definicin]: neologismo, cosmopolita.
PRUEBAS DE
TCNICAS DE EXPRESIN GRFICOPLSTICAS
INDICACIONES
1. Responder a las siguientes preguntas de tcnicas plsticas de acuerdo con los objetivos de las imgenes posi-
bles de representar y las particularidades que cada tcnica pueden aportar, materiales y su manipulacin.
OPCIN DE EXAMEN N 1 [Exposicin y presentacin 1 PUNTO]
1. [3 PUNTOS] leo.
Caractersticas, materiales e instrumentos, explicar procesos y recursos, referencias histricas.
2. [3 PUNTOS] Punta seca.

Explicar caractersticas, materiales e instrumentos. Representar grficamente alguno de los procesos.
3. [3 PUNTOS] Conceptos generales.

a) [1,5 PUNTOS] Qu se entiende, en la pintura, por veladura? Cita algunos autores que destacaron
con esta tcnica.
b) [1,5 PUNTOS] Qu entendemos por tcnicas de reproduccin y estampacin?
OPCIN DE EXAMEN N 2 [Exposicin y presentacin 1 PUNTO]
1. [3 PUNTOS] Acuarela.
Caractersticas, materiales e instrumentos, explicar procesos y recursos, referencias histricas.
2. [3 PUNTOS] Aguatinta.
Explicar caractersticas, materiales e instrumentos. Representar grficamente alguno de los procesos.
3. [3 PUNTOS] Conceptos generales.

a) [1,5 PUNTOS] Define qu son los pigmentos y cules son sus caractersticas generales.
b) [1,5 PUNTOS] Explica qu funciones cumple un barniz en la pintura y enumera los ms empleados.
PRUEBAS DE
LITERATURA UNIVERSAL
INDICACIONES
Deber elegir una opcin de las dos que se ofrecen.
OPCIN DE EXAMEN N 1
Si, despus de morir, quieren escribir mi biografa,

no hay nada ms sencillo.
Slo tiene dos fechas: la de mi nacimiento y la de mi muerte.
Entre una cosa y otra, todos los das son mos.
Soy fcil de definir.
He visto como un condenado.
He amado las cosas sin ningn sentimentalismo.
Nunca he tenido un deseo que no pudiese realizar, porque
nunca me he quedado ciego.
Hasta or no ha sido nunca para m ms que un acompaamiento de ver.
He comprendido que las cosas son reales y todas diferentes
unas de otras;
He comprendido esto con los ojos, nunca con el pensamiento.
Comprenderlo con el pensamiento sera encontrarlas iguales a todas.
Un da me entr sueo como a cualquier nio.

Cerr los ojos y me dorm.
Aparte de esto, he sido el nico poeta de la Naturaleza
Fernando Pessoa, Poemas inconjuntos (1913-1915) de Alberto Caeiro.
Cuestiones
1. [3 PUNTOS] Situacin del autor dentro de su contexto histrico-literario.
2. [5 PUNTOS] Anlisis del contenido y de la forma del texto: tema o temas, estructura y anlisis de los recursos
estilsticos.
3. [2 PUNTOS] Valoracin personal de los poemas seleccionados.

OPCIN DE EXAMEN N 2
EXTRAOS ASESINATOS. Esta maana, hacia las tres, los habitantes del quartier Saint-Roch fueron
arrancados de su sueo por los espantosos alaridos procedentes del cuarto piso de una casa situada en la rue Mor-
gue, ocupada por madame LEspanaye y su hija, mademoiselle Camille lEspanaye. Como fuera imposible lograr
el acceso a la casa, despus de perder algn tiempo, se forz finalmente la puerta con una ganza y ocho o diez
vecinos penetraron en compaa de dos gendarmes. Por ese entonces los gritos haban cesado, pero cuando el gru-
po remontaba el primer tramo de la escalera se oyeron dos o ms voces que discutan violentamente y que parec-
an proceder de la parte superior de la casa. Al llegar al segundo piso, las voces callaron a su vez, reinando una
profunda calma. Los vecinos se separaron y empezaron a recorrer las habitaciones una por una. Al llegar a una
gran cmara situada en la parte posterior del cuarto piso (cuya puerta, cerrada por dentro con llave, debi ser for-
zada), se vieron en presencia de un espectculo que les produjo tanto horror como estupefaccin.
Edgar Allan Poe, Los crmenes de la calle Morgue.
Cuestiones
1. [2 PUNTOS] Contextualizacin de este fragmento dentro de la obra a la que pertenece.
2. [2 PUNTOS] Situacin de la obra a la que el fragmento pertenece y su autor en su contexto histrico-literario.
3. [4 PUNTOS] Anlisis del contenido y forma del texto (tema o temas; estructura, tipologa textual, gnero y ras-
gos estilsticos).
4. [2 PUNTOS] Valoracin personal de la obra.

PRUEBAS DE
DIBUJO ARTSTICO II
INDICACIONES
1. Soporte y materiales deber aportarlos el alumno de acuerdo con sus preferencias.

2. En la calificacin del ejercicio se tendr en cuenta la siguiente valoracin:
5 puntos para el correcto encaje del conjunto compositivo en el espacio del papel.
4 puntos para el correcto trazado de formas y volmenes a travs de la mancha de claroscuro y su adecua-
da jerarqua lumnica.
1 punto para el correcto acabado.
PRUEBA NICA [10 PUNTOS]
En un soporte de 50 x 65 cm realizar un trabajo de interpretacin pictrica de los objetos presentados en un

expositor, contemplando todos y cada uno de los elementos formales, composicin (adecuacin al espacio-forma-
to) claroscuro, color, textura.
La tcnica y el procedimiento a seguir quedan abiertas a todo tipo de experiencias, exceptuando la utiliza-
cin de tcnicas hmedas de dibujo y pintura, de las que solo se permite el uso de la Pintura Acrlica.
Los alumnos pasarn al aula donde se encontrarn el expositor con el modelo y los caballetes debidamente
ubicados. La entrada ser por sorteo, para ir ocupando los puestos ordenadamente.
PRUEBAS DE
LOE - SEPTIEMBRE 2016

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA
MATEMTICAS II
INDICACIONES AL ALUMNO
1. Debe escogerse una sola de las opciones.
2. Debe exponerse con claridad el planteamiento de la respuesta o el mtodo utilizado para su resolucin. Todas
las respuestas deben ser razonadas.
3. Entre corchetes se indica la puntuacin mxima de cada apartado.
4. No se permite el uso de calculadoras grficas ni programables. Tampoco est permitido el uso de dispo-
sitivos con acceso a Internet.
OPCIN DE EXAMEN N 1
Ejercicio 1

1 a b 2 13
Sean las matrices A = c 1 b , B = 1 , C = 5 , con a, b y c nmeros reales.

1 c a 5 0
1) [1,75 PUNTOS] Calcule los valores de a, b y c para que AB = C.
2) [1,5 PUNTOS] Calcule la inversa de A cuando a = 0, b = 1, c = 1.
Ejercicio 2
Sea f la funcin dada por
3x + 3 si x<1
2
f (x) = ax+ bx + 3 si 1 x 3

x2 5 si 3<x
1) [1 PUNTO] Calcule a y b para que la funcin f sea continua en todo R.
2) [2,5 PUNTOS] Si a=y b=2, calcule el rea encerrada bajo la grfica de f(x)entre las rectas Z=0
x= y x= .
Ejercicio 3
Considere los puntos A = (1, 1, 1), B = (0, 1, 1) y C = (2, 1, 2) de R3 .
1) [1,5 PUNTOS] Calcule P , la proyeccin ortogonal del punto A sobre la recta BC.
2) [1 PUNTO] Calcule la distancia de Aa la recta BC.

3) [0,75 PUNTOS] Compruebe que |CA|2 |AB|2 = |CP |2 |P B|2 .
OPCIN DE EXAMEN N 2
Ejercicio 1
Considere el sistema de ecuaciones dependiente de un parmetro:

a 0 3a x 1
3 2 1 y = 5
1 0 3a z 1
1) [3,25 PUNTOS] Estudie el comportamiento del sistema dependiendo del valor del parmetro a R. Calcule
todas sus soluciones cuando el sistema sea compatible.
Ejercicio 2
x
Sea f (x) =
x2 +4
1) [2,5 PUNTOS] Estudie el dominio de f, r e e e simetras re e e ee y re e e

r e , er a e crecimiento y decrecimiento, extremos locales y asntotas de la funcion f(x).
2) [1 PUNTO] ibuje un esbozo de la grfica de f.
Ejercicio 3
Sean P = (1, 1, 1), Q = (0, 1, 3), R = (1, 2, 2) tres puntos de R3 .

1) [1 PUNTO] Calcule un vector v con la misma direccin y sentido que P Q y con el mismo mdulo que QR.
2) [1 PUNTO] Estn los puntos P, Q y R alineados? En caso negativo, calcule el rea del tringulo PQR.
3) [1 PUNTO ] Calcule una recta perpendicular a PQque pase por el punto R.

PRUEBAS DE
A N L I S I S M U S I C A L II
INDICACIONES
1.Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.

2. Antes de empezar lea las dos opciones de Examen (N 1 y 2) y escuche las audiciones correspondientes.
3. Elija una de las dos opciones y conteste a cada una de las preguntas.
4. Las audiciones de la opcin 1 y 2 sern escuchadas tres veces durante la primera media hora del examen:
la primera vez ser al principio del examen para poder realizar la eleccin de la opcin; la segunda vez,
despus de 5 minutos de la ltima audicin; la tercera vez, despus de 15 minutos de la ltima audicin.
OPCIN DE EXAMEN N 1
1. [8 PUNTOS] Anlisis y comentario de una obra musical a partir de la audicin y con la ayuda de la parti-
tura.
Obra: Concerto para 4 violines No. 2 TWV 40:202, Georg Philipp Telemann (1681-1767).
a) [6 PUNTOS] Realice un anlisis exhaustivo de la obra considerando sus caractersticas formales [3 PUNTOS], y
estilsticas [3 PUNTOS].
b) [2 PUNTOS] En base a las caractersticas formales y estilsticas evidenciadas, relacione la obra con su con-
texto histrico, esttico y cultural, realizando conexiones con otros compositores, corrientes y estilos de la
poca.
Partitura (continuacin)
2. Descripcin detallada de dos formas o gneros musicales.
a) [1 PUNTO] Misa.
b) [1 PUNTO] Poema sinfnico.

OPCIN DE EXAMEN N 2
1. [8 PUNTOS] Anlisis y comentario de una obra musical a partir de la audicin y con la ayuda de la partitura.
Obra: Das Wandern, Op. 25., del ciclo Die Schne Mllerin, Franz Schubert (1797-1828).
a) [6 PUNTOS] Realice un anlisis exhaustivo de la obra considerando sus caractersticas formales [3 PUNTOS], y
estilsticas [3 PUNTOS].
b) [2 PUNTOS] En base a las caractersticas formales y estilsticas evidenciadas, relacione la obra con su con-
texto histrico, esttico y cultural, realizando conexiones con otros compositores, corrientes y estilos de
la poca.
CAMINAR (traduccin)
Caminar es el gozo del molinero, caminar!

ese debe ser mal molinero
que jams pens en caminar, caminar!
Del agua lo hemos aprendido, del agua!
No descansa ni de da ni de noche
est siempre deseosa de caminar,el agua!
Lo copiamos tambin de las ruedas, las ruedas!
No les gusta estar paradas
y ningn da se cansan de girar, las ruedas!
Las piedras mismas tan pesadas como son, las piedras!
bailan el animado baile
y quieren ser todava ms rpidas, las piedras!
Oh caminar, caminar, mi gozo! oh caminar!
Seor maestro y seora maestra,
dejadme continuar en paz mi camino y caminar.
Partitura (continuacin)
2. Descripcin detallada de 2 formas o gneros musicales.

a) [1 PUNTO] Partita.
b) [1 PUNTO] Aria.
PRUEBAS DE
ECONOMA DE LA EMPRESA
INDICACIONES
OPCIN DE EXAMEN N 1
Ejercicio 1 [3 PUNTOS]
Si una empresa fabrica y vende 25.000 unidades de un producto por encima de su punto muerto y sus beneficios
son de 100.000 euros.
SE PIDE:
1. [1 PUNTO] Cul es su margen de beneficio unitario? Si el precio es de 18 euros por unidad, cul es su coste
variable de fabricacin?
2. [1 PUNTO] Si las ventas totales son de 90.000 unidades cul es su coste fijo de fabricacin? Y el punto muerto?
Comente el resultado.
3. [1 PUNTO] Si el coste variable aumenta en un 25 %, cmo afecta al umbral de rentabilidad de la empresa?

Comente el resultado.
Una empresa desea adquirir un activo que se ofrece en el mercado y cuyo precio debe negociar. La empresa espe-
ra obtener unos flujos netos de caja anuales de 10.000 u.m. El coste de capital de la empresa asciende al 3 % y la
vida til estimada del activo es de 3 aos.
SE PIDE:
1. [1 PUNTO] Qu precio mximo podra ofrecer la empresa por el activo y por qu?
2. [1 PUNTO] Cmo cambia la situacin si el coste de capital pasa a situarse en el 2 %? Comente el resultado.
3. [1 PUNTO] Si los flujos de caja crecen a razn del 5 % anual y la vida til del equipo se reduce en un ao, cmo
cambia la situacin respecto de la planteada inicialmente? Comente el resultado.
Ejercicio 3 [4 PUNTOS] OPCIN DE EXAMEN N 1
Lactalis cierra la histrica fbrica de la leche Lauki
La compaa Industrias Lcteas Vallisoletas (ILV), controlada por la multinacional Lactalis, cerrar la planta
de Valladolid ante el descenso de las ventas de la marca Lauki y el estancamiento de la demanda de leche pasteu-
rizada.
La planta de Valladolid fue fundada en 1954 por un grupo de ganaderos de Valladolid, bajo la denominacin
de Central Lechera Vallisoletana, para pasar a un propietario nico pocos aos despus, y en la dcada de 1960
fue gestionada por Industrias Lcteas Madrileas. En 1989, ya con la marca Lauki, entr a formar parte del grupo
francs Sodiber, y desde 2004 el control de la factora vallisoletana corresponde a la multinacional Lactalis, que
tambin cuenta con plantas en Sevilla, Granada, Guadalajara y Lugo y es duea de otras marcas como Chufi, Pre-
sident, El Ventero o Gran Capitn.
ILV ya ha anunciado en un comunicado su intencin de iniciar los trmites del cierre a los representantes de
los trabajadores, con los que la direccin ha celebrado una reunin. El cierre, segn las fuentes empresariales, res-
ponde a una situacin de sobrecapacidad de la estructura productiva que dificulta competir en un contexto de
descenso del consumo de leche y alta competitividad. La factora de Valladolid, en la que se produce la leche
Lauki, se ha visto impactada por el descenso continuo de ventas de esta marca, el estancamiento de la demanda
de leche pasteurizada, as como la prdida de produccin de marcas de distribuidor que vena fabricando para el
mercado portugus.
Ha justificado tambin que el cierre de la planta de Valladolid entra en un proceso de reestructuracin ante la
necesidad de reducir capacidad y concentrar volmenes de produccin, con el objetivo de dar continuidad a la
marca. La compaa defiende que el movimiento no supone dejar de vender la marca, sino que la produccin de
sta se integrar en las otras plantas propiedad de la empresa francesa Lactalis en Espaa.
El anuncio de Lactalis de cerrar la planta de Lauki de Valladolid mantiene abiertos dos frentes, el de los
empleados que perderan su puesto de trabajo, y el de los ganaderos encargados de abastecer de leche a la planta.
La factora de Lactalis en Valladolid cuenta con una plantilla de unos ochenta trabajadores, a los que, segn la
empresa, se tratar de recolocar en otras plantas del grupo. Lauki estuvo tambin presente en la Interprofesional
Lctea que se reuni en Madrid para avanzar en la decisin de la UE (Unin Europea) de que cada Estado se
autoregule para adaptar la oferta a la demanda y, en definitiva, reducir la produccin de leche y conseguir as que
los precios empiecen a subir. En este escenario, se habl de los efectos que el cierre de Lauki podra tener sobre
los ganaderos que hasta ahora venan suministrando la materia prima a la planta. Directivos de Lactalis, presentes
en la Interprofesional, confirmaron el deseo del grupo de seguir con la recogida de leche y trasladarla a otras plan-
tas de la compaa.
Lo cierto es que ms de un centenar de ganaderos de las provincias de vila, Palencia, Zamora y Salaman-
ca, suministran al ao unos 70 millones de litros a la planta vallisoletana, produccin que podra derivarse a las
plantas de Lactalis en Lugo y Guadalajara. La compaa ha intentado transmitir tranquilidad a los ganaderos al
asegurar que mantendra los contratos e, incluso, con la posibilidad de incrementar un cinco por ciento las entre-
gas. Sin embargo, el secretario regional de COAG, Coordinadora de Organizaciones de Agricultores y Ganaderos,
seal que aunque ellos intentan minimizar el impacto del cierre, nada nos garantiza que en unos aos se acabe
por dejar de recoger esa produccin. Y es que, a su juicio, cuando desaparece una fbrica, el tejido productivo
que hay alrededor tambin acaba por desaparecer como sucedi en la Comunidad con las azucareras que aglutina-
ban a su alrededor cultivos de remolacha que se han ido abandonando tras los cierres. Por ello, insiste en que la
planta vallisoletana contine abierta.
10/03/2016 CET
SE PIDE:
1. [1 PUNTO] De acuerdo con el texto, cules son las razones aducidas por la empresa para justificar el cierre de su
planta en Valladolid?
2. [1 PUNTO] En base a la informacin suministrada, cmo pueden afectar las decisiones de poltica comunitaria y
el contexto general actual a los suministradores de materia prima de la planta?
3. [1 PUNTO] Cules son los principales efectos esperados del cierre de la planta sobre la economa de la regin?
Justifica tu respuesta.
4. [1 PUNTO] Explica en qu consiste el proceso de reestructuracin que prev llevar a cabo la empresa para mejo-
rar su competitividad y cmo pretende dar respuesta a los problemas generados por dicho proceso.
OPCIN DE EXAMEN N 2
Una compaa presenta la siguiente informacin en sus cuentas, en miles de euros: inmovilizado material por
un valor de adquisicin de 250, amortizado en un 20 %; clientes 45; efectivo 90; capital social 160; reservas
50; existencias 125; amortizacin acumulada 50; el resto de la financiacin se obtiene a partes iguales con
prstamos a largo y corto plazo.
SE PIDE:
1. [1 PUNTO] Construir su balance, identificando sus masas patrimoniales.
2. [1 PUNTO] Analizar su endeudamiento y su solvencia.
3. [1 PUNTO] Analizar la rentabilidad, sabiendo que los beneficios del ejercicio han sido de 370 miles de euros.
Un empresario se plantea incorporar a su empresa una maquinaria con un coste de adquisicin de 95.000 euros.
Los flujos de caja que espera obtener son de 52.000 euros anuales y la vida til estimada del equipo es de 2 aos.
Si el coste de capital de la empresa asciende al 8 %:
SE PIDE:
1. [1 PUNTO] Qu comentario hara desde el departamento financiero respecto de la viabilidad de este proyecto?
2. [1 PUNTO] Cmo cambia la situacin si el coste de capital se eleva hasta situarse en el 9%? Comente el resulta-
do.
3. [1 PUNTO] Si la puesta en marcha del equipo se retrasa un ao y la vida til se mantiene en 2 aos, cmo cambia
la situacin respecto de la planteada inicialmente? Comente el resultado.
Ejercicio 3 [4 PUNTOS] OPCIN DE EXAMEN N 2
Lo que nos perdemos por no teletrabajar
A estas alturas, y a pesar de tanta modernidad tecnolgica -en forma de bandas anchas, smarpthones de dise-
o y clouds de todos los colores-, el teletrabajo sigue siendo escaso en las empresas espaolas. Los ltimos datos
del INE dicen que slo una cuarta parte de las compaas cuenta con algn empleado que desarrolla su labor des-
de casa, por un tercio de las europeas. La firma de colocacin Adecco asegura que menos del 10% de las personas
ocupadas en este pas teletrabaja, slo la mitad que en el continente.
En el sector tecnolgico casi siempre son las grandes empresas, sobre todo multinacionales, las que facilitan
el teletrabajo a sus empleados. Otro caso es el de los emprendedores que, por ahorrar en costes de oficina, se ven
abocados a trabajar desde casa o desde un espacio de coworking. Sin embargo, en cientos de miles de pymes, que
son la base del tejido empresarial local, el teletrabajo es inexistente o muy residual y se limita a las tardes que
piden algunas madres con hijos.
Con el teletrabajo, el empleado gana. Un trabajador que se queda en casa evita atascos al ir y volver de la
oficina y concilia mejor su vida profesional con la familiar. Pero las empresas tambin ganan. Segn los estudios,
alguien que voluntariamente opta por trabajar desde casa es un tipo ms feliz y, por lo tanto, ms productivo.
Adems, echa ms horas!, a pesar de no estar bajo la mirada del jefe. Y es que suele empezar su jornada cuando
sus compaeros dormitan en el metro o el autobs camino de la oficina, o se estresan por el trfico lento en algu-
na autova. Y por la tarde tambin suele estar disponible ms tiempo, aunque con interrupciones. Pero la sociedad
tambin gana, porque el teletrabajo ayuda a la conciliacin y, en ltima instancia, a fomentar la natalidad, que en
Espaa anda por los suelos y pone en cuestin cualquier planteamiento de estado del bienestar futuro. Un trabaja-
dor que dispone de su tiempo y que es capaz de llevar sin problemas al mdico a un hijo enfermo siempre va a
estar ms agradecido y motivado que el que tiene que gestionar los imprevistos desde el silln de la oficina y tie-
ne que echar mano de abuelos y conocidos para sacar adelante la intendencia familiar.
Sin embargo, aunque las cosas cambian lentamente, todava prolifera el presencialismo en las oficinas espa-
olas. La cultura del "calentar la silla" sigue vigente en muchas compaas. Y todava se siguen marcando reunio-
nes a horas demenciales. Y todava no es bien mirado el que opta por abandonar unos minutos antes una de estas
reuniones crepusculares porque afuera tiene otras obligaciones o, simplemente, porque ha quedado para tomarse
una caa. Tambin juega en contra la poca costumbre que tenemos en Espaa de trabajar por objetivos. Es una
situacin que contrasta con la de pases como Estados Unidos, donde hasta el ltimo trabajador tiene en mente, de
una u otra manera, las metas marcadas para su departamento o equipo. La semana pasada, un afamado cocinero
cataln con varias estrellas Micheln me contaba cmo haban cambiado las cosas en uno de sus restaurantes des-
de que los camareros y el personal de cocina podan ver, en una hoja colgada en el tabln, el grado de consecu-
cin del presupuesto semanal. Saber adnde hay que llegar y cunto queda en cada momento mejora la implica-
cin de los trabajadores. Sin embargo, en Espaa estas prcticas siguen levantando suspicacias o escepticismo.
Muchos gerentes se escudan en decir que no disponen de herramientas para evaluar los beneficios que ten-
dra mandar a casa a parte de la plantilla. Tambin dicen algunos que en muchos casos hay limitaciones tecnolgi-
cas. Pero yo creo que, en el fondo, el principal obstculo del teletrabajo es la desconfianza. Tengo la impresin de
que, en realidad, muchos empresarios y jefes no se fan de un subordinado que no tienen a la vista. Y eso a pesar
de que, como deca ms arriba, las ventajas del teletrabajo para unos y otros, y para un pas con un futuro incierto
por la baja natalidad, son claras.
17/03/2016 CET
SE PIDE:
1. [1 PUNTO] Cules son las razones, de acuerdo con el texto, por las que no prolifera el teletrabajo en Espaa?
2. [1 PUNTO] Qu ventajas aporta el teletrabajo? Justifica tu respuesta en base a la informacin suministrada.
3. [1 PUNTO] Compara la situacin de Espaa frente al resto de Europa respecto al teletrabajo.
4. [1 PUNTO] Explica por qu se afirma en el texto que las ventajas del teletrabajo para un pas con un futuro
incierto por la baja natalidad, son claras.
PRUEBAS DE
TECNOLOGA INDUSTRIAL II
INDICACIONES
1. Elige una de las dos opciones y contesta todas sus cuestiones.

2. Mxima puntuacin de cada una de las preguntas: 2 PUNTOS.
OPCIN DE EXAMEN N 1
1.[2 PUNTOS] La figura representa el diagrama de fases de una

aleacin AB.
a) [0,5 PUNTOS] Cul es el punto ms bajo donde toda la alea-
cin se encuentra en estado liquido? Cmo se denomina?
b) [0,5 PUNTOS] Al enfriar una aleacin del 70 % en B, cul
es el intervalo aproximado de temperaturas mientras dura el
proceso de solidificacin?
c) [1 PUNTO] Calcular para una aleacin con un 30 % B a 800 oC
y a 500 oC el nmero de fases su composicin y el por-
centaje de cada una.
2. En un ensayo de dureza Brinell se ha utilizado de penetrador una bola de dimetro 5 mm y se ha escogido una
constante de ensayo K = 30 kp /mm2. De ese modo, se obtiene un dimetro de huella de 2.5 mm. Calcular:
a) [1 PUNTO] la dureza del material
b) [1 PUNTO] la profundidad de la huella.
3. Un motor de corriente continua de excitacin en serie funciona a una velocidad de giro de 1500 r.p.m. conecta-
do a una tensin en bornes de 220 V, y una resistencia en el inducido de 2 . Si la fuerza contraelectromotriz
generada en el inducido es de 190 V. Determine:
a) [0,5 PUNTOS] la intensidad nominal, o de trabajo a 1500 r.p.m.
b) [0,5 PUNTOS] la resistencia de arranque, si la intensidad en el momento de arranque es el doble de la nominal.
c) [1 PUNTO] El par mecnico producido por el motor, supuestas nulas la prdidas mecnicas y en el entrehierro.
A B C M
4. [2 PUNTOS] Defina con brevedad los conceptos de isomorfismo y alotropa.
0 0 0 1
0 0 1 1
5. [2 PUNTOS] Una funcin lgica est definida por la tabla de verdad que se adjunta.
Obtn las formas cannicas de la funcin y simplifica si fuese posible mediante Kar- 0 1 0 0
naugh, la forma MINTERM. 0 1 1 1
Implementa la funcin mediante puertas lgicas.
1 0 0 0
1 0 1 1
1 1 0 0
1 1 1 0
OPCIN DE EXAMEN N 2
1. [2 PUNTOS] Calcule la dureza Vickers de una placa de acero templada, teniendo en cuenta que al aplicar una
fuerza de 20 kp durante 20 s, la punta piramidal deja una huella de diagonal 0.24 mm.
2. Una mquina que tiene un rendimiento del 35 % absorbe 1800 J de un foco caliente en cada ciclo.
a) [0,75 PUNTOS] Cunta energa libera a un foco fro en cada ciclo?
b) [0,75 PUNTOS] Cunto trabajo realiza en cada ciclo?
c) [0,75 PUNTOS] Si la emperatura del foco caliente es 325 K, ul es la temperatura del foco fro?
3. Con respecto al diagrama de equilibrio de la aleacin de dos metales A y B representado en la figura adjunta, se
pide:
a) [0,25 PUNTOS] Indicar a qu tipo de aleacin corresponde, desde el punto de vista de la solubilidad.
b) [1,5 PUNTOS] Para los puntos 1 y 2 sealados en el diagrama, determinar el nmero de fases, su composi-
cin y la cantidad relativa de cada una de ellas.
c) [0,25 PUNTOS] Indica el rango de temperaturas aproximado en que se produce la solidificacin de la alea-
cin correspondiente a la concentracin de los puntos 1 y 2.
Los porcentajes de las diferentes aleaciones que necesiten obtener a partir del diagrama de equilibrio los determi-
narn midiendo o estimando de forma aproximada.
4. La figura adjunta representa un circuito neumtico, se pide:

a) [1 PUNTO] Identificar los componentes del circuito.
b) [1 PUNTO] Explicar el funcionamiento.
5. a) [1 PUNTO] Clasificacin de los aceros en funcin del tanto por ciento de carbono.
b) [1 PUNTO] De forma muy breve, explicar en qu consisten los aceros aleados.
PRUEBAS DE
FUNDAMENTOS DEL DISEO

INDICACIONES
Tiempo una hora y media.

Los dispositivos que pueden conectarse a internet, o que pueden recibir o emitir informacin deben estar apagados durante la cele-
bracin del examen.
Elegir una de las dos opciones:
Opcin de examen n 1: Diseo de lmpara de pie.
Opcin de examen n 2: Diseo de mesa de estudio.
Cuestiones [Exposicin y presentacin 1 PUNTO]
1. [4 PUNTOS] Representacin del objeto en forma tridimensional (cnico o axonomtrico).
2. [3 PUNTOS] Elaboracin de los dibujos tcnicos correspondientes (sistema didrico) a la descripcin del moti-
vo, con intencin de ordenar su fabricacin, acotando las dimensiones fundamentales.
3. [2 PUNTOS] Realizar un informe en el que se pongan en consideracin: la funcionalidad, la esttica, los materia-
les empleados y las dimensiones del objeto.
PRUEBAS DE
QUMICA
INDICACIONES
Debe elegir una opcin completa de problemas.
OPCIN DE EXAMEN N 1
1. [2 PUNTOS] Dado el elemento de Z = 19:
a) [0,5 PUNTOS] Escribe su configuracin electrnica en estado fundamental.
b) [0,5 PUNTOS] Indica razonadamente a qu grupo y perodo pertenece.
c) [0,5 PUNTOS] Cules son los valores posibles que pueden tomar los nmeros cunticos de su electrn ms
externo?
d) [0,5 PUNTOS] Escribe una configuracin electrnica del elemento en estado excitado.
2. [2 PUNTOS]En la combustin, en condiciones estndar, de 14 g de metano se desprenden 702,01 kJ, quedando

el agua en estado gaseoso. Sabiendo que las entalpas estndar de formacin del dixido de carbono y del agua
en estado gaseoso son 393,5 y 241,8 kJ . mol1, respectivamente, calcula:
a) [1 PUNTO] La entalpa molar de combustin del metano.
b) [1 PUNTO] La variacin de entalpa estndar de la reaccin CH4(g) C (s) +2 H2 (g).
DATOS: Masas atmicas: C = 12; H = 1.
3. [2 PUNTOS] La solubilidad en agua del hidrxido de magnesio es 5,61 . 1012 mol/l

a) [1 PUNTO] Calcula la constante del producto de solubilidad del hidrxido de magnesio.
b) [1 PUNTO] Razona si la solubilidad aumentar cuando a una disolucin saturada del mencionado hidrxido:
1) Se aada un cido.
2) Se aada una disolucin bsica.
3) Se le aada una sal soluble de magnesio.
4) Se le aada agua.
4. [2 PUNTOS]
a) [1 PUNTO] El pH de una disolucin de un cido monoprtico (HA) de concentracin 5 . 103 M es 2,3. Se
trata de un cido fuerte o dbil? Razona la respuesta.
b) [1 PUNTO] Explica si el pH de una disolucin acuosa de NH4Cl es mayor, menor o igual a siete.
5. [2 PUNTOS] La notacin de una pila electroqumica es: Mg / Mg2+ (1 M) // Ag+ (1 M) / Ag.

a) [0,5 PUNTOS] Calcula el potencial estndar de la pila.
b) [0,5 PUNTOS] Escribe y ajusta la ecuacin qumica para la reaccin que ocurre en la pila.
c) [0,5 PUNTOS] Indica la polaridad de los electrodos y el sentido de circulacin de los electrones.
d) [0,5 PUNTOS] Razona quin acta de oxidante y quin de reductor.
DATOS: Eo (Ag+ /Ag) = 0,80 V; Eo (Mg2+/Mg) = 2,36 V.
OPCIN DE EXAMEN N 2
1. [2 PUNTOS] En los siguientes compuestos: BCl3, SiF4 y BeCl2, SF2

a) [1 PUNTO] Justifica la geometra y polaridad de estas molculas.
b) [1 PUNTO] Qu orbitales hbridos presenta el tomo central en cada uno?
DATOS: Grupos del sistema peridico a los que pertenecen los siguientes elementos:
Be = 2; B = 13; Si = 14; S = 16; F y Cl = 17.
2. [2 PUNTOS] En un recipiente de 10 L a 800 K, se introducen 1 mol de CO y 1 mol de H2O. Cuando se alcanza el

equilibrio representado por la ecuacin:
CO (g) + H2O (g) CO2 (g) + H2 (g)
el recipiente contiene 0,655 moles de CO2 y 0,655 moles de H2. Calcula:
a) [1 PUNTO] Las concentraciones de los cuatro gases en el equilibrio.
b) [1 PUNTO] El valor de las constantes Kc y Kp para dicha reaccin a 800 K.
DATOS: R = 0,082 atm . L . mol1 . K1.
3. [2 PUNTOS] La ecuacin de velocidad de cierta reaccin es: v = k . [A]2 . [B]. Razona si las siguientes proposi-
ciones son verdaderas o falsas:
a) [0,5 PUNTOS] La unidad de la constante de velocidad es mol1 . L . s.
b) [0,5 PUNTOS] Si se duplican las concentraciones de A y B, en igualdad de condiciones, la velocidad de reac-
cin ser ocho veces mayor.
c) [0,5 PUNTOS] Si se duplica el volumen del reactor, la velocidad de reaccin ser ocho veces mayor.
d) [0,5 PUNTOS] La constante de velocidad no depende de la temperatura.
4. [2 PUNTOS] Se tiene una disolucin acuosa de sulfato de cobre (II), CuSO4.

a) [1 PUNTO] Calcula la intensidad de corriente que se necesita pasar a travs de la disolucin para depositar 5 g
de cobre en 30 minutos.
b) [1 PUNTO] Cuntos electrones habrn circulado y cuantos tomos de cobre se habrn depositado en ese
tiempo?
DATOS: 1 F = 96500 C; NA = 6,023 . 1023 tomos . mol1; Masa atmica Cu = 63,5.
5. [2 PUNTOS] La siguiente frmula molecular, C5H10O2, corresponde a varios compuestos orgnicos ismeros.
a) [0,5 PUNTOS] Escribe la frmula desarrollada de dos ismeros con grupos funcionales diferentes.
b) [1 PUNTO] Indica el grupo funcional y nombra los ismeros del apartado anterior.
c) [0,5 PUNTOS] Podras escribir la frmula y nombrar un tercer ismero que presente isomera ptica?
PRUEBAS DE
MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II

INDICACIONES
Elija una de las dos opciones.

No se admitir ningn resultado si no est debidamente razonado.
No se permite calculadoras grficas, ni programables. Est prohibido el uso de telfonos mviles.
OPCIN DE EXAMEN N 1
Ejercicio 1 [3,5 PUNTOS]

Una fbrica de productos navideos decide comercializar, con vistas a la prxima campaa de diciembre, dos sur-
tidos diferentes con polvorones de limn y roscos de vino. En concreto, para los dos surtidos elabora 750 polvo-
rones de limn y 600 roscos de vino. Cada caja del surtido A contendr 15 polvorones de limn y 10 roscos de
vino. Cada caja del surtido B, 15 polvorones de limn y 20 roscos de vino. Las cajas del surtido A las vender a 8
euros la unidad, y las cajas del surtido B, a 10 euros la unidad. Cuntas cajas de cada tipo se deben preparar y
vender para obtener unos ingresos mximos? A cunto ascienden esos ingresos?
x2 + x a
A. [1,5 PUNTOS] Dada la funcin f(x) = , determinar el valor de a para que tenga una discontinuidad
x2 + 2x 3
evitable en x = 3. Para el valor de a obtenido, definir de nuevo la funcin para que sea continua en x = 3.
B. [1,5 PUNTOS] Si a = 2, estudiar la continuidad de f(x), analizando los distintos tipos de discontinuidad que existan.
C. [0,5 PUNTOS] Determinar las asntotas verticales de la funcin del apartado B. Esbozar la posicin de la grfi-
ca respecto a las mismas, calculando previamente los lmites laterales correspondientes.
A. [1,5 PUNTOS] La altura de los estudiantes de determinada ciudad sigue una distribucin normal con
desviacin tpica . Con una muestra aleatoria de 375 individuos se ha obtenido el siguiente interva-
lo de confianza del 90 %, (169.3 cm, 170.7 cm), para la estatura media. Determinar la media mues-
tral y la desviacin tpica.
B. [1,5PUNTOS] El peso de los estudiantes de la misma ciudad sigue una distribucin normal con desvia-
cin tpica 4. Con una muestra aleatoria de 375 jvenes se ha obtenido un peso medio de 65.3 kg.
Determinar el intervalo de confianza del 93 % para el peso medio.
OPCIN DE EXAMEN N 2
A. [1,5 PUNTOS] A y B son dos matrices cuadradas de dimensin 3. Sus determinantes tienen como valor 4 y 5
respectivamente. Con estos datos, calcular:
A1. [0,5 PUNTOS] |B1|
A2. [0,5 PUNTOS] El determinante del producto At B, donde At es la matriz traspuesta de A.
A3. [0,5 PUNTOS] El determinante del producto CB, siendo C la matriz resultante de multiplicar por 5 los ele-
mentos de la segunda fila de A.
B. [2 PUNTOS] Resolver la ecuacin matricial AXB1 + C = 0, donde
A=
( )
1 2 0
1 0 1
4 2 0
, B =
0 3 ( )
1
1 2 , C = 3
1 ( ) 3
2
1
, y 0 la matriz de dimensin 3 x 2 con todos sus elementos nulos.
x +3
Dada la funcin f(x) = , determinar:
x2 + x 2
A. [0,2 PUNTOS] El dominio de definicin y los puntos de corte con los ejes.
B. [1,1 PUNTOS] Las asntotas.
C. [1,1PUNTOS] Los intervalos de crecimiento y decrecimiento y los mximos y mnimos relativos, si existen.
D. [1,1 PUNTOS] Finalmente, con los datos obtenidos en los apartados anteriores, dibujar su grfica.
El finalista de un concurso televisivo debe realizar la siguiente prueba para llevarse el premio. Hay tres urnas A,
B y C. La urna A contiene 3 bolas rojas y 5 azules; la urna B, 4 rojas y 7 azules; la urna C, 2 bolas rojas y 6
azules. Debe escoger una urna al azar y de ella extraer una bola. Si es roja, gana el premio.
A. [1 PUNTO] Qu probabilidad tiene de ganar el premio?
B. [1 PUNTO] Si ha ganado el premio, cul es la probabilidad de haberlo conseguido con la urna B?
C. [1 PUNTO] Cul es la probabilidad de que la urna escogida sea la A y no consiga el premio?

Distribucin normal
x 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09
0.0 .5000 .5040 .5080 .5120 .5160 .5199 .5239 .5279 .5319 .5359
0.1 .5398 .5438 .5478 .5517 .5557 .5596 .5636 .5675 .5714 .5753
0.2 .5793 .5832 .5871 .5910 .5948 .5987 .6026 .6064 .6103 .6141
0.3 .6179 .6217 .6255 .6293 .6331 .6368 .6406 .6443 .6480 .6517
0.4 .6554 .6591 .6628 .6664 .6700 .6736 .6772 .6808 .6844 .6879
0.5 .6915 .6950 .6985 .7019 .7054 .7088 .7123 .7157 .7190 .7224
0.6 .7257 .7291 .7324 .7357 .7389 .7422 .7454 .7486 .7517 .7549
0.7 .7580 .7611 .7642 .7673 .7704 .7734 .7764 .7794 .7823 .7852
0.8 .7881 .7910 .7939 .7967 .7995 .8023 .8051 .8078 .8106 .8133
0.9 .8159 .8186 .8212 .8238 .8264 .8289 .8315 .8340 .8365 .8389
1.0 .8413 .8438 .8461 .8485 .8508 .8531 .8554 .8577 .8599 .8621
1.1 .8643 .8665 .8686 .8708 .8729 .8749 .8770 .8790 .8810 .8830
1.2 .8849 .8869 .8888 .8907 .8925 .8944 .8962 .8980 .8997 .9015
1.3 .9032 .9049 .9066 .9082 .9099 .9115 .9131 .9147 .9162 .9177
1.4 .9192 .9207 .9222 .9236 .9251 .9265 .9279 .9292 .9306 .9319
l.5 .9332 .9345 .9357 .9370 .9382 .9394 .9406 .9418 .9429 .9441
1.6 .9452 .9463 .9474 .9484 .9495 .9505 .9515 .9525 .9535 .9545
1.7 .9554 .9564 .9573 .9582 .9591 .9599 .9608 .9616 .9625 .9633
1.8 .9641 .9649 .9656 .9664 .9671 .9678 .9686 .9693 .9699 .9706
1.9 .9713 .9719 .9726 .9732 .9738 .9744 .9750 .9756 .9761 .9767
2.0 .9772 .9778 .9783 .9788 .9793 .9798 .9803 .9808 .9812 .9817
2.1 .9821 .9826 .9830 .9834 .9838 .9842 .9846 .9850 .9854 .9857
2.2 .9861 .9864 .9868 .9871 .9875 .9878 .9881 .9884 .9887 .9890
2.3 .9893 .9896 .9898 .9901 .9904 .9906 .9909 .9911 .9913 .9916
2.4 .9918 .9920 .9922 .9925 .9927 .9929 .9931 .9932 .9934 .9936
2.5 .9938 .9940 .9941 .9943 .9945 .9946 .9948 .9949 .9951 .9952
2.6 .9953 .9955 .9956 .9957 .9959 .9960 .9961 .9962 .9963 .9964
2.7 .9965 .9966 .9967 .9968 .9969 .9970 .9971 .9972 .9973 .9974
2.8 .9974 .9975 .9976 .9977 .9977 .9978 .9979 .9979 .9980 .9981
2.9 .9981 .9982 .9982 .9983 .9984 .9984 .9985 .9985 .9986 .9986
3.0 .9987 .9987 .9987 .9988 .9988 .9989 .9989 .9989 .9990 .9990
3.1 .9990 .9991 .9991 .9991 .9992 .9992 .9992 .9992 .9993 .9993
3.2 .9993 .9993 .9994 .9994 .9994 .9994 .9994 .9995 .9995 .9995
3.3 .9995 .9995 .9995 .9996 .9996 .9996 .9996 .9996 .9996 .9997
3.4 .9997 .9997 .9997 .9997 .9997 .9997 :9997 .9997 .9997 .9998
3.6 .9998 .9998 .9999 .9999 .9999 .9999 .9999 .9999 .9999 .9999
PRUEBAS DE
ELECTROTECNIA
INDICACIONES
OPCIN DE EXAMEN N 1
Sobre la red de corriente continua de la figura 1, son datos el valor R y Figura 1

la potencia P, consumida por la potencia sombreada. Estando el inte-
rruptor K abierto, determinar:
1. La f.e.m. de la fuente de tensin E, en funcin de R y P.
Se cierra el interruptor K. Mantenindose la f.e.m. de la fuente calcu-

lada en el apartado anterior y siendo R = 10 , y P = 65 W, calcular:
2. La lectura del ampermetro y la potencia til suministrada por la

fuente real (E, R/2).
3. El circuito equivalente de Thevenin entre los puntos C y A.
Figura 2
El circuito de la figura 2 representa una red de corriente alterna,
alimentada a 50 Hz. Se pide calcular:
1. La impedancia total del circuito vista por el generador.
2. La corriente total y las cadas de tensin en la resistencia
R1 y en el condensador.
3. La corriente de cada rama.
4. Dibujar el diagrama fasorial de las corrientes de todas las
ramas del circuito.
Se dispone de un ncleo toroidal de material ferromagntico, (r = 1.500), de 17,5 cm de radio y 14 cm2, de sec-
cin recta. Sobre dicho ncleo, y aislado de l, se devana una bobina de 1.398 espiras, que absorbe una corriente
de 0,67 A. Sabiendo que la permeabilidad del vaco vale 0 = 4.107 H/m. Determinar:
1. La intensidad de campo, induccin y flujo total en el interior del ncleo toroidal.
2. El coeficiente de autoinduccin de la bobina y la energa almacenada por ella.
3. El valor de la f.e.m. de autoinduccin cuando en 17 ms. la corriente se anula linealmente.
OPCIN DE EXAMEN N 2
En el circuito de la figura 1, la lectura del ampermetro es de 30 A y el rendimiento de la fuente real, encerrada en

el rectngulo a trazos es del 85 %.
Calcular:
1. Los valores de E y R
2. La diferencia de potencial entre los puntos A y C.
3. El circuito equivalente de Th venin entre los puntos A y C.
Figura 1
La red de la figura 2, est en resonancia. Teniendo como datos los siguientes valores de las magnitudes:
120 .2 . sin(14.000 ) V, I = 10 A, UC = 25 kV
Calcular:
1. La tensin compleja e instantnea de la resistencia R.
2. Idem, de la inductancia L.
3. Los valores de R, L y C.
4. La potencia aparente compleja generada por la fuente.
Figura 2
La bobina de un electroimn est constituida por un conjunto de espiras en serie de hilo de cobre esmaltado con-
ductividad 56 m/.mm2, 1,85 mm de dimetro y 22 cm de longitud media. Alimentada con una cierta tensin con-
tinua, consume una corriente de 7,6 A, disipando una potencia de 9,1 W.
Determinar:
1. La cada de tensin y densidad de corriente de la bobina.
2. El nmero de espiras y su fuerza magnetomotriz.
3. La inductancia de la bobina y la reluctancia magntica del electroimn, sabiendo que el flujo establecido es de
19,6 mWb.

ExamenesPAUseptiembre2016reducido PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

ExamenesPAUseptiembre2016reducido PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

UNIVERSIDAD

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD 2016

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. Deber elegir una opcin de las dos que se ofrecen.

R. J. SENDER, Rquiem por un campesino espaol.

1. [1 PUNTO] Resumen del texto.

2. [3 PUNTOS] Comentario crtico del contenido del texto:

Fernando SNCHEZ DRAG, en El Mundo, 7 febrero, 2016

1. [1PUNTO] Resumen del texto.

2. [3 PUNTOS] Comentario crtico del contenido del texto:

3. [1,5 PUNTOS] Anlisis sintctico global del siguiente enunciado:

5. [3 PUNTOS] Temas de las Rimas de Gustavo Adolfo Bcquer.

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE - SEPTIEMBRE 2016

Elija una opcin.

Alfonso de Borbn, 1 de diciembre de 1874.

Responda a estas cuestiones:

ANLISIS Y COMENTARIO DE UN TEXTO HISTRICO [6 PUNTOS]

Madrid, 26 de septiembre de 1953.

Responda a estas cuestiones:

1. [1 PUNTO] La Reconquista y los primeros reinos cristianos:

2. [1 PUNTO] Los decretos de Nueva Planta y la centralizacin borbnica:

3. [1 PUNTO] La crisis de 1917:

4. [1 PUNTO] Principales acontecimientos que se desarrollaron durante la transicin democrtica, en el periodo

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016

4. [1,5 PUNTOS] Describe el contexto histrico-cultural o filosfico del texto.

5. [1,5 PUNTOS] Relaciona el texto con la filosofa o acontecimientos de otras pocas.

Santo Toms de Aquino

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016

Daprs Le Nouvel observateur.

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016

Students Learn Sign Language to Communicate with Deaf Classmate

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016

OPCIN DE EXAMEN N 1 Figura 1

Cuestin 1: Indicar a qu tipo de biomolculas pertenece el frag-

Cuestin 4: Desarrolle un texto coherente de no ms de 10 lneas referente a un fenmeno biolgico, en el que se

Cuestin 1: Identifique el tipo de biomolculas al que pertenece el

Cuestin 3: Estructuras biolgicas representadas en la figura 2: identifique las

Cuestin 4: Cul es la funcin biolgica de la catalasa? Cmo detectara experimentalmente la presencia de

Cuestin 5: Desarrolle un texto coherente, de no ms de 10 lneas, referente a un fenmeno biolgico, en el que

Cuestin 6: Tras el estudio de la transmisin de un determinado fenotipo patolgico representado en la figura 3

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016

a) Describa y explique los contrastes espaciales observados.

Fuente: Wikipedia http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6f/EspDens2.jpg

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016

HISTORIA DE LA MSICA Y DE LA DANZA

1.Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos.

1. [3 PUNTOS] Comentario de una audicin musical con la ayuda de la partitura

2. [5 PUNTOS] Desarrollo de un tema terico

3. [2 PUNTOS] Definicin de 4 trminos musicales

3. [2 PUNTOS] Definicin de 4 trminos musicales

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE SEPTIEMBRE 2016

CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

Lea atentamente el texto anterior y responda a las siguientes preguntas:

a) Qu es la aridez? En qu se diferencia de la sequa?

Lea atentamente el texto anterior y responda a las siguientes cuestiones:

b) Cite y defina dos ecosistemas marginales propios de regiones tropicales.

c) Explique qu ventajas generales tienen los ecosistemas marginales para la fauna.

d) Pueden ser los ecosistemas marginales especialmente sensibles a la contaminacin de un ro

1. Qu novedades iconogrficas aporta el Gtico en pintura?

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA LOE - SEPTIEMBRE 2016

1. Elija una de las dos opciones

Bloque III [4 PUNTOS]