Acústica de Salas de Aulas ACÚSTICA DE SALAS DE AULAS

Informações para a criação de ambientes de aprendizagem com condições acústicas

favoráveis Uma publicação do Comitê Técnico em Acústica Arquitetônica da Socieda
de Americana de Acústica. O objetivo desta publicação é o de fornecer uma fonte
complementar para arquitetos, educadores e administradores escolares, para ser u
tilizada na construção e renovação de instalações escolares. Esta publicação não
tem o objetivo de substituir o trabalho de consultores acústicos profissionais.
É para ser utilizada como material de auxílio no entendimento dos elementos par
a obtenção de condições de escuta desejáveis em salas de aula. Esta publicação f
oi preparada para o Comitê Técnico de Acústica Arquitetônica da Sociedade Americ
ana de Acústica por: Benjamin Seep, Robin Glosemeyer, Emily Hulce, Matt Linn e P
amela Aytar; os quais, na época da preparação desta publicação, eram alunos do p
rograma de Engenharia Arquitetônica da Universidade de Kansas. A supervisão dest
e trabalho esteve a cargo de Bob Coffeen, FASA, membro do corpo de professores d
e Engenharia Arquitetônica da Universidade de Kansas. Esta versão foi traduzida
por Stephanie L.B. Mondl e revisada por Sylvio Bistafa, Márcio H.A. Gomes e Sami
r N.Y. Gerges.
INTRODUÇÃO
Desenvolve-se atualmente nos Estados Unidos uma das maiores campanhas de constru
ção e renovação escolar da história. Com a crescente ênfase na educação, nós tem
os que aproveitar a oportunidade para acabar com uma antiga prática americana: a
construção de salas de aula com baixa qualidade acústica. Este problema invisív
el tem sérias implicações para o aprendizado, mas é facilmente resolvido. Reverb
eração e ruído em excesso interferem com a inteligibilidade da fala, resultando
na redução do entendimento e, portanto, na redução do aprendizado. Em muitas sal
as de aula nos Estados Unidos, a inteligibilidade da fala é de 75% ou menos. Ist
o significa que em testes de inteligibilidade da fala, ouvintes com audição norm
al podem ouvir apenas 75% das palavras lidas de uma lista. Imagine ler um livro
faltando toda quarta palavra, sendo esperado que se entenda o material nele cont
ido. Parece ridículo? Bem, essa é exatamente a situação na qual estudantes se de
param todo dia nas escolas dos Estados Unidos. Muitos educadores defendem que é
importante aperfeiçoar a acústica nas salas de aula usadas pelas crianças com pr
oblemas de audição, mas desnecessária para aquelas salas usadas por estudantes c
om audição normal. Contudo, muitos estudantes com “audição normal” também se ben
eficiariam da melhor acústica nas salas de aula. Inclusive estudantes com pouca
aptidão para o aprendizado, aqueles com problemas de processamento auditivo e aq
ueles para os quais o inglês é o segundo idioma. Freqüentemente, tais estudantes
não são separados em salas de aula com acústica realçada, sendo in-
cluídos com os demais. Outro grupo para o qual o aprendizado é especialmente dep
endente de uma boa acústica, são as crianças pequenas, que são incapazes de “inf
erir do contexto”. Com seu vocabulário e experiência limitados, quando perdem al
gumas palavras da exposição da professora, elas são menos capazes que os alunos
mais velhos para “preencher” os pensamentos perdidos. Em face destas consideraçõ
es, fica claro que uma grande variedade de alunos se beneficia da melhoria da ac
ústica das salas de aula. Por que os problemas acústicos nas salas de aula são e
ndêmicos, quando as soluções não são necessariamente caras? A principal razão nã
o é a falta de recursos, mas falta de percepção do problema e suas soluções. Em
1998, incríveis 7,9 bilhões de dólares foram gastos em prédios escolares nos Est
ados Unidos. Por apenas uma fração a mais, todos esses espaços poderiam ter sido
projetados ou renovados para oferecer boas condições auditivas. Entretanto, par
a que isso ocorra, os projetistas de escolas e arquitetos devem iniciar o proces
so de planejamento com a acústica das salas de aula em mente. O melhor modo de r
esolver problemas acústicos é evitálos, e não corrigi-los. Durante o processo de
planejamento, problemas acústicos podem geralmente ser evitados com um pouco de
reflexão prévia e com uma diferente disposição dos mesmos materiais de construç
ão. A renovação de salas de aula malprojetadas fica muito mais cara. Mesmo assim
, o custo de renovação é pequeno quando comparado com os custos sociais provenie
ntes de salas de aula com baixa qualidade acústica, que prejudicam o aprendizado
 de milhões de crianças.
2
Revista de Acústica e Vibrações - n 29 - Julho/2002
Conhece-se há décadas a necessidade de salas de aula com boa acústica e os métod
os para atingi-la, porém estas informações não estão sendo facilmente disponibil
izadas para arquitetos, projetistas de escolas, administradores, professores e p
ais. Este informe foi concebido para fornecer uma visão geral dos problemas e so
luções relativas à acústica das salas de aula, tanto para novas construções como
para renovações. O texto fornece explanações claras e objetivas e exemplos; o A
pêndice apresenta definições e cálculos quantitativos, assim como fontes para in
formações mais detalhadas. O projeto de espaços com exigências acústicas especia
is, assim como teatros ou salas de música, ou espaços com problemas de ruído mai
s complicados, são melhores desenvolvidos por um consultor acústico profissional
.
OS FUNDAMENTOS
Nós freqüentemente falamos sobre o desejo de construir salas com boa acústica, m
as isto se tornou um termo vago e quase sem sentido. Não há nenhum critério únic
o que garanta boa acústica para todos os ambientes e seus usos. Pequenas salas d
e aulas, grandes locais de conferências, auditórios, locais de shows, lanchonete
s e ginásios têm exigências acústicas específicas. Para entender como estes dife
rentes espaços devem ser projetados, há necessidade de familiarizarmos com algum
as propriedades básicas do som. No primeiro século a.C., o arquiteto romano Vitr
uvius explicou no De architectura, o seu famoso Tratado em Arquitetura de 10 vol
umes, que o som “se move em infinitas voltas circulares, como as várias ondas ci
rculares que aparecem quando uma pedra é lançada em uma superfície lisa da água.
.., porém enquanto na água os círculos movem-se horizontalmente em uma superfíci
e plana, a voz além de avançar horizontalmente, sobe também verticalmente em est
ágios regulares”. Enquanto Vitruvius não entendia tudo sobre o som, ele es-
tava correto neste ponto particular. Em geral, o som se irradia em ondas para to
das as direções a partir de uma fonte, até encontrar obstáculos como paredes ou
tetos. Duas características dessas ondas sonoras são de interesse particular par
a nós na acústica arquitetônica: intensidade e freqüência. Intensidade é uma med
ida física de uma onda sonora, relacionada com quão alto o som é percebido. Nós
também podemos medir a freqüência de uma onda sonora, a qual nós percebemos como
tom. Por exemplo, em um piano, as teclas à direita têm tons mais elevados do qu
e as da esquerda. Se o som tem apenas uma freqüência, é chamado de tom puro, mas
muitos sons do dia a dia, como a fala, música e ruído, são sons complexos compo
stos por uma mistura de freqüências diferentes. A importância da freqüência surg
e quando a onda sonora encontra uma superfície: o som reagirá diferentemente em
freqüências distintas. A sensibilidade do ouvido humano também varia com a freqü
ência, e nós estamos mais sujeitos a sermos incomodados por ruídos de média a al
ta freqüência, especialmente por tons puros. Imagine o som como um raio luminoso
propagando-se pelo o espaço e encontrando objetos. Quando o som incide sobre um
a superfície, muitas coisas podem acontecer, inclusive: Transmissão - O som tran
smite-se através da superfície, de um lado para outro, assim como a luz passa at
ravés da janela. Absorção - A superfície absorve o som, assim como uma esponja a
bsorve a água. Reflexão - O som incidente na superfície muda de direção, assim c
omo uma bola bate e volta em uma parede. Difusão - O som incidente na superfície
reflete-se em várias direções, assim como os pinos ao serem atingidos por uma b
ola de boliche. Tenha em mente que várias dessas ações podem ocorrer simultaneam
ente. Por exemplo, a onda sonora pode, ao mesmo tempo, ser refletida e absorvida
por uma parede.
3
Acústica de Salas de Aulas
Níveis de intensidade sonora e níveis de pressão sonora podem ser medidos em dec
ibéis (dB). Em geral, sons altos têm valor maior em dB do que os sons brandos.De
vido ao fato de que a escala decibel é logarítmica e não linear, a operação de a
dição não pode ser aplicada na forma usual.
Figura 1 – Interação Som/Superfície: (a) transmissão, (b) absorção, (c) reflexão
, (d) difusão. Figura 2 – Redução de ruído entre dois ambientes, através de uma
parede divisória.
Como resultado, a onda refletida pode não ser tão intensa como a onda inicial. A
freqüência do som também faz diferença. Muitas superfícies absorvem sons de alt
as freqüências e refletem sons de baixas freqüências. O Coeficiente de Absorção
(α) e o NRC (Coeficiente de Redução de Ruído) são us
dos p
r
especific
r
c
p

cid
de de um m
teri
l
bsorver som. Um problem
especi
l que result
do som refl
etido são ecos discretos. Muit
s pesso
s estão f
mili
riz
d
s com o fenômeno de
grit
r em um
f
lési
e ouvir um
voz respondendo. Ecos podem
contecer t
mbém e
m s
l
s, porém m
is r
pid
mente. Se
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professor
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continu
mente n

p
rede de trás de um
s
l
de
ul
, c
d
eco irá interferir com
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p
l

vr
, f
zendo com que
exposição fique difícil de entender. Ecos são t
mbém um p
roblem
b
st
nte comum em ginásios. Outro tipo de eco que interfere com

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o é o eco p
lpit
nte. Qu
ndo du
s superfícies dur
s e pl
n
s são p
r
lel
s, o so
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r r
pid
mente de um l
do p
r
outro entre el
s cri
ndo um efeito ¨c

mp
inh
¨. Isso pode ocorrer entre du
s p
redes, ou entre o piso e o teto.
Um
import
nte medid

cústic
ch
m
d
Tempo de Reverber
ção (RT ou RT(60)) é us

d
p
r
determin
r quão r
pid
mente o som dec
i em um
s
l
. O Tempo de Reverbe
r
ção depende do volume físico e dos m
teri
is d
s superfícies de um
s
l
. Esp

ços gr
ndes, como c
tedr
is e ginásios, ger
lmente têm tempo de reverber
ção m
i
s longo, d
ndo
impressão de serem “vibr
ntes” ou às vezes, “estrondosos”. S
l

s pequen
s, como qu
rtos e estúdios de gr
v
ções, são ger
lmente menos reverber

ntes d
ndo
impressão de serem “secos” ou “mortos”. A Redução de Ruído (NR) de
um
p
rede (t
mbém express
em dB) entre du
s s
l
s é determin
d
pel
medição d

percent
gem do som produzido em um
s
l
que p
ss

tr
vés d
p
rede p
r

s

l
vizinh
.(Ver figur
2). O NR é c
lcul
do subtr
indo-se o nível de ruído, em d
B, d
s
l
receptor
, do nível de ruído n
s
l
emissor
. A Rel
ção Sin
l/Ruído
(S/N) é um
simples comp
r
ção, que é útil p
r
estim
r o quão compreensível é

f
l
em um
s
l
. O nível sonoro d
voz d
professor
em dB, menos o nível de r
uído de fundo n
s
l
, em dB, é igu
l
S/N em dB. Qu
nto m
ior
S/N, m
ior é

inteligibilid
de d
f
l
. Se
S/N é neg
tiv
(o ruído de
4
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002
fundo é m
ior que
voz d
professor
), será difícil de
professor
ser compree
ndid
. Note t
mbém que n
s
l

S/N v
ri
, devido
v
ri
ções dos níveis de ruí
do e do sin
l. Tipic
mente,
S/N é menor: (1) nos fundos d
s
l
de
ul
, onde
o nível sonoro d
voz d
professor
c
i p
r
os menores v
lores; ou (2) perto d

fonte de ruído, onde o nível sonoro é máximo, situ
ção que ocorre por exemplo,
perto de um
r condicion
do de p
rede. Estudos têm mostr
do que, em s
l
s de
ul

que têm rel
ção sin
l/ruído menor que +10 dB,
inteligibilid
de d
f
l
é sig
nific
tiv
mente degr
d
d
p
r
cri
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s com
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n
. Cri
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s com
lgum

deficiênci

uditiv
precis
m no mínimo de +15 dB de S/N. A Inteligibilid
de d

f
l
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v
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d
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l
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vés uso de um
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dos, onde um
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p
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r
m. A percent
gem de p
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s
l
. P
r

queles inter
ess
dos em
prender m
is sobre esses tópicos, o Apêndice fornece inform
ções
di
cion
is. encontr
d
s em inst
l
ções escol
res. O RT pode ser f
cilmente estim
do
p
r
s
l
s de
ul
existentes ou em projeto, com o uso d
equ
ção de S
bine (ve
r págin
10). As v
riáveis são o volume físico (m3) d
s
l
,
s áre
s (m2) dos d
iferentes m
teri
is d
s superfícies, e os coeficientes de
bsorção desses m
teri

is em cert
s freqüênci
s. O coeficiente de
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d
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de um
ond
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que o m
teri
l
bsorve. Existem du
s m
neir
s de r
eduzir o RT de um
s
l
: ou o volume é reduzido, ou

bsorção do som é
ument
d

. Entret
nto, reduzir o volume não é só um
opção, é sim um

ltern
tiv
viável
p
r
muit
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l
s de
ul
s
ntig
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ltos. Em t
is esp
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dicion
r
um forro suspenso feito de pl
c
s
bsorventes sonor
s, pode melhor
r signific
ti
v
mente

cústic
, com o decréscimo do volume e
umento d

bsorção. Porém,
di
cion
r um forro suspenso freqüentemente requer nov
s inst
l
ções elétric
s e pod
e interferir com j
nel
s
lt
s. Um c
so
ser discutido m
is
di
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present
u
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com tetos
ltos O
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bsorção
em um
s
l
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teri
is m
is “m
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is como p
in
éis p
r
p
rede de fibr
de vidro revestidos com tecido, c
rpetes ou forros
cús
ticos. Existem muitos produtos comerci
lmente disponíveis p
r
est
s
plic
ções
e - com premedit
ção – é possível projet
r um
s
l
de
ul
com um RT
ceitável
us
ndo m
teri
is de construção comuns. M
teri
is
bsorventes
present
m melhor d
esempenho qu
ndo esp
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dos pel
s
l
, e não concentr
dos
pen
s em um
p
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no piso ou no teto. Em muit
s s
l
s de
ul
, um forro suspenso de pl
c
s
cústic

s é suficiente p
r
reduzir o tempo de reverber
ção p
r

f
ix
desej
d
; poré
m, isto não irá resolver o problem
de ecos n
s p
redes. Nem todos os forros
cú
sticos são do mesmo tipo. Verifique
s especific
ções e procure forros
cústicos
com um NRC de 0,75 ou superior. Vis
ndo
bsorver os sons, t
nto de b
ix
como d
e
lt
freqüênci
, é necessário fix
r o forro
b
ixo do teto estrutur
l. A simpl
es
dição de forr
ção no piso d
s s
l
s de
ul
não irá reduzir signific
tiv
men
te o tempo de reverber
ção, p
rticul
rmente em b
ix
s freqüênci
s; porém, t
l me
did
irá reduzir o ruído proveniente dos
lunos
rr
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ndo su
s c
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rte
ir
s no piso.
DIRETRIZES ACÚSTICAS PARA SALAS DE AULA
Agor
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mili
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mentos d

cústic
, podemos
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plicá-los p
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lc
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ul
. As diretrizes seguintes for
m concebid
s p
r
um
s
l
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ul
típic
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proxim
d
mente 30
lunos, onde

ul
é d
d
n
frente d
s
l
ou os
lunos tr
b

lh
m em pequenos grupos.As recomend
ções p
r
ginásios, l
nchonetes, e
uditóri
os, são fornecid
s em um
outr
seção. Reverber
ção Tempo de Reverber
ção (RT) l
ongo é um
deficiênci
comum de s
l
s de
ul
. Porém há como resolver o problem

. Ide
lmente, s
l
s de
ul
devem ter RTs n
f
ix
de 0,4 - 0,6 segundos, porém,
muit
s s
l
s de
ul
s existentes tem RTs de um segundo ou m
is. A Figur
3 forn
ece tempos de reverber
ção
dequ
dos p
r
vári
s s
l
s tipic
mente
5
Acústic
de S
l
s de Aul
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P
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queles interess
dos em c
lcul
r o RT de um
s
l
de
ul
existente ou em e
stim
r
qu
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de de
bsorção necessári
, o Apêndice inclui exemplos e um
t
b
el
de coeficientes de
bsorção p
r

lguns m
teri
is comuns.
Figur
3 – Tempos de reverber
ção
dequ
dos (em segundos) p
r
vári
s s
l
s tipi
c
mente encontr
d
s em inst
l
ções escol
res.
Reflexões Indesejáveis Conforme
cim
mencion
do, ecos interferem com
inteligi
bilid
de d
f
l
. Ecos podem ser control
dos us
ndo
bsorção e/ou difusão. Qu
nd
o for escolher
superfície p
r
coloc
ção do m
teri
l
bsorvente com o objetivo
de reduzir o tempo de reverber
ção, t
mbém considere como podem
jud
r
reduzi
r ecos. A coloc
ção do m
teri
l
bsorvente n
p
rede posterior d
s s
l
s de
ul

, evit
que
voz do professor reflit
de trás p
r

frente d
s
l
. Enqu
nto


bsorção é um
form
de minimiz
r
energi
refletid
dentro d
s s
l
s de
ul
,
outr
form
é utiliz
r
difusão. A coloc
ção de um elemento difusor n
p
rede
posterior d
s
l
de
ul
, esp
lh
o som em vári
s direções, de form
que diminu
i muito o nível em qu
lquer direção p
rticul
r. Eco p
lpit
nte é um problem
sig
nific
tivo qu
ndo ocorre entre
s p
redes d
frente d
s
l
de
ul
, onde o prof
essor está f
l
ndo. Um modo sim-
ples de test
r se o eco está presente, é perm
necer perto do centro d
s
l
de

ul
, entre p
redes p
r
lel
s, e b
ter p
lm
s um
únic
vez com forç
. Se o eco p

lpit
nte estiver presente, um som tipo c
mp
inh
será ouvido
pós
s p
lm
s, co
mo o som refletindo r
pid
mente de um l
do p
r
outro entre du
s p
redes. Tente
gir
r em direções diferentes e b
ter p
lm
s nov
mente p
r
determin
r qu
is p
re
des estão c
us
ndo o eco p
lpit
nte. P
r
elimin
r o eco p
lpit
nte entre du
s p

redes p
r
lel
s e rígid
s, revist
um
del
s ou
mb
s com p
inéis de fibr
de v
idro revestidos com tecido ou m
teri
l simil
r
bsorvente sonoro. Isto funcion

bem se os p
inéis forem interc
l
dos
o longo d
s p
redes opost
s, de t
l form

que um p
inel em um
p
rede se defronte com
superfície não tr
t
d
d
p
rede o
post
. A inclin
ção de p
redes opost
s, de no mínimo oito gr
us, t
mbém elimin
r
á o eco p
lpit
nte entre el
s.
6
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002
Reflexões Úteis Até
qui discutimos métodos p
r
redução de reflexões em s
l
s d
e
ul
, porém em
lguns c
sos, nós queremos reforç
r cert
s reflexões. Isto é es
peci
lmente necessário em s
l
s de
ul
gr
ndes, com tempo de reverber
ção curto
. A energi
sonor
d
voz do professor pode ser
bsorvid
pelo forro
cústico
n
tes que
tinj
os estud
ntes no fundo d
s
l
. A voz do professor pode ser esp
l
h
d
p
r
tod

s
l
, com o uso de um
pl
c
de gesso refletor
de som, coloc
d

no teto n
p
rte front
l d
s
l
, ou simplesmente deix
ndo
região centr
l do
teto dur
e reflexiv
. Ess
s superfícies irão refletir o som p
r
o fundo d
s

l
. Vis
ndo m
nter um tempo de reverber
ção curto com refletores n
s
l
, prov
v
elmente será necessário
dicion
r m
teri
is
bsorventes n
s p
redes l
ter
is e d
o fundo. A necessid
de de refletores depende do método de ensino empreg
do. Por
exemplo, refletores são úteis em s
l
s us
d
s no ensino usu
l, porém não são nec
essários em s
l
s us
d
s
pen
s por pequenos grupos de tr
b
lho ou em l
bor
tóri
os. Ruído de Equip
mentos Mecânicos Ruído de fundo elev
do proveniente de equip

mentos mecânicos, como sistem
s de c
lef
ção, ventil
ção e
r condicion
do b
rul
hentos são b
st
nte comuns n
s escol
s existentes (
meric
n
s). Este é um proble
m
sério p
r
os professores e
lunos. Os professores devem
ument
r su
s vozes
p
r
m
nter +10 dB de rel
ção sin
l/ruído necessári
p
r
um
bo
inteligibilid

de d
f
l
. Isto result
em vários di
s de
usênci
de muitos professores devido

problem
s de stress voc
l, o que oner
o contribuinte com recursos que poderi

m ser melhor empreg
dos em equip
mentos mecânicos menos ruidosos. Simult
ne
men
te, os
lunos necessit
m se concentr
r p
r
escut
r, ou então, se distr
em deix

ndo de prest
r
tenção. Ruído mecânico é princip
lmente o result
do de um m
u pl

nej
mento, podendo ser dificil e c
ro p
r
elimin
r em s
l
s de
ul
existentes
. Porém, ruído mecânico excessivo pode ser elimin
do
b
ixo custo qu
ndo o sist
em
é projet
do corret
mente logo no início. Engenheiros mecânicos
lgum
s vezes
desconhecem ou são insensíveis p
r
com este Problem
s Comuns de Ruído Mecânico
Problem
: O
r esco
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ndo
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is ruídos c
r
cterísticos
o p
ss
r pelos desvi
dores,
let
s defletor

s e difusores. Identific
ção: Escute o ruído com diferentes velocid
des do vent
il
dor, p
r
verific
r se há redução dos níveis com velocid
des m
is b
ix
s do v
entil
dor. Abr
e feche os desvi
dores, remov
os difusores, tent
ndo perceber d
iferenç
s n
s c
r
cterístic
s do ruído. Soluções: Use ventil
dores de menor velo
cid
de,
umente
s dimensões dos dutos, mude os desvi
dores de posição, e/ou sil
encie os difusores. Problem
: O ruído do ventil
dor prop
g
-se pelos dutos (de s
uprimento ou de retorno)
té
s
l
. Identific
ção: Comp
re o ruído d
s
l
com
o ruído n
região próxim

o ventil
dor. Perceb
se há ruídos c
r
cterísticos. S
oluções: substitu
os tubos lisos por tubos revestidos com m
teri
l
bsorvente (
observe que poderá h
ver redução d
áre
intern
do duto com
umento d
velocid

de, de t
l form
que
seção tr
nsvers
l do duto revestido poderá necessit
r de

umento). Redirecione os l
nces de duto cri
ndo um
tr
jetóri
m
is long
entre
o ventil
dor e
s
l
. Insir
um silenci
dor próximo
o ventil
dor. Substitu
o
ventil
dor por outro m
is silencioso. Problem
: Unid
des com ventil
dor próximo
ou c
ix
s de volume v
riável (VAV) ger
m ruído que se prop
g
p
r

s
l

tr
vé
s dos dutos ou do forro. Identific
ção: Ligue e desligue
unid
de e perceb

lt
er
ções no ruído. Se possível remov

s pl
c
s
bsorventes do forro e descubr


s unid
des ruidos
s. Soluções: Af
ste
unid
de d
s
l
(t
lvez p
r
dentro de u
m corredor
dj
cente no c
so d
c
ix
VAV), elimine
, ou troque-
por um modelo
m
is silencioso. Adicione m
teri
l
bsorvente ou um silenci
dor
pós
unid
de n

tr
jetóri
de prop
g
ção do som. Encl
usure
unid
de com pl
c
s de gesso dens

s revestid
s intern
mente com m
teri
l
bsorvente, evit
ndo que o ruído d
c
ix

se prop
gue p
r

s
l
de
ul

tr
vés do forro.
Figur
4 - Problem
s e soluções p
r
ruídos mecânicos.
7
Acústic
de S
l
s de Aul
s
problem
, devendo ser
dvertidos de que o controle de ruído é um
ssunto crítico
que deve ser consider
do dur
nte o pl
nej
mento e o processo de compr
. Existem
vários métodos p
r
medir o nível do ruído mecânico. Um
bo
diretriz é que o n
ível de ruído em s
l
s de
ul
não deve exceder
s curv
s NC 25
30. A curv
NC
, ou Critério de Ruído é determin
d
medindo-se os níveis de ruído em cert
s fre
qüênci
s, os qu
is são plot
dos em um gráfico, e então comp
r
dos com
s curv
s
NC p
droniz
d
s. (O Apêndice contém um
expl
n
ção m
is det
lh
d
.) Outr
diretr
iz útil é que o nível de ruído não deve exceder 35 dBA. O dBA é um
medid
fácil
, express

tr
vés de número único, que lev
em consider
ção o nível de ruído em
tod
s
s freqüênci
s, reduzindo o nível de ruído n
s freqüênci
s m
is b
ix
s, s
imul
ndo
sensibilid
de do ouvido. Tipic
mente, o nível de ruído de um
s
l
em
dBA é de 5
7 dB m
ior do que o v
lor d
curv
NC. (O Apêndice
present
o pro
cedimento p
r
conversão em dBA dos níveis sonoros medidos em b
nd
s de oit
v
).
Descobrir
fonte do ruído mecânico em um
s
l
é às vezes tão difícil qu
nto

ch
r um

gulh
no p
lheiro. O ruído pode origin
r de um
ou vári
s fontes, send
o os c
sos complexos melhor
v
li
dos por um consultor profission
l em
cústic
,
que se utiliz
m de técnic
s e equip
mentos
dequ
dos p
r
loc
liz
r e reduzir o
s níveis sonoros de tod
s
s fontes ruidos
s. Com isto em mente,
Figur
4 list

vários problem
s comuns que você pode procur
r em um
s
l
de
ul
com ruído m
ecânico excessivo, proveniente de um sistem
mecânico centr
l que distribui
r p

r
s
l
s de
ul

tr
vés de dutos. P
r
ruído de sistem
s mecânicos, o
ntigo p
rovérbio “m
is v
le prevenir do que remedi
r” é cert
mente
plicável. P
r
limit

r t
l ruído, tenh

s seguintes diretrizes em mente qu
ndo for projet
r nov
s s

l
s de
ul
: 1. Inst
le equip
mentos mecânicos t
is como sistem
s de ventil
ção
e
r condicion
do e simil
res longe d
s s
l
s de
ul
. Um bom
rr
njo é coloc
r
t
is unid
des no forro de corredores de circul
ção e os dutos de distribuição p
róximos às s
l
s de
ul
. Evite coloc
r os princip
is equip
mentos mecânicos den
tro,
cim
,
b
ixo ou
dj
cente às s
l
s de
ul
. 2. Selecion
r equip
mentos de
ventil
ção com b
ixos níveis sonoros. 3. Escolh
dutos com dimensões suficientes
p
r
permitir b
ix
s velocid
des de
r. Selecione difusores com NC
b
ixo de 20

25. 4. Não economize no comprimento dos dutos. Há um
compens
ção n
redução
do ruído mecânico e n
tr
nsmissão sonor
entre s
l
s vi
dutos. A Figur
5 most
r
exemplos bons e ruins de
rr
njos de dutos. 5. Evite us
r equip
mentos de ven
til
ção e
r condicion
do dentro d
s s
l
s de
ul
. Est
s unid
des contêm ventil

dores e às vezes compressores que são notori
mente b
rulhentos e difíceis de tr

t
r devido est
rem dentro d
s s
l
s. Fontes De Ruído Intern
s O ruído de s
l
s

dj
centes interrompe o processo de
prendiz
gem, especi
lmente dur
nte os perío
dos tr
nqüilos de leitur
e de prov
s. Há cinqüent

nos
trás, qu
ndo
s p
rede
s d
s escol
s er
m construíd
s com tijolos m
ciços ou blocos de concreto, este n
ão er
um problem
muito gr
ve. Em déc
d
s recentes,
necessid
de de diminuir o
s custos d
construção civil levou
o uso de p
redes fin
s com m
teri
is leves,
que oferecem um
redução mínim
do ruído. Aind
pior, n
s déc
d
s de 60 e 70, mu
it
s s
l
s de
ul
p
norâmic
s for
m construíd
s sem qu
isquer divisóri
s entre
el
s. Em
lgum
s escol
s, t
is esp
ços for
m sendo divididos, m
s
redução de r
uído entre
s s
l
s continuou insuficiente. Se você está inseguro se
p
rede en
tre du
s s
l
s de
ul
é
dequ
d
,
plique este teste simples: inst
le um televi
sor ou um monitor de vídeo em um
s
l
e
Figur
5 – Arr
njos de dutos. (
)
rr
njo de duto ruim – o som prop
g
-se
tr
vé
s do duto de s
l
p
r
s
l
,
o contrário de (b)
rr
njo de duto bom – o som tem
um
tr
jetóri
m
is long
p
r
se prop
g
r nos dutos revestidos entre s
l
s
dj

centes.

8
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002

juste o nível sonoro p
r
que poss
ser confort
velmente escut
do no fundo d
s

l
. Então vá p
r

s
l
de
ul
vizinh
e escute os sons vindos dos equip
ment
os d
outr
s
l
. Se os sons forem lânguidos ou in
udíveis,
b
rreir
é suficie
nte. Se os sons forem
ltos, e se p
rticul
rmente
s p
l
vr
s forem inteligíveis
, então
divisóri
entre
s s
l
s precis
ser melhor
d
. A figur
6 mostr
exem
plos de p
redes bo
s e ruins construíd
s com pl
c
s de gesso. Em ger
l, qu
nto m

is se
ument

m
ss
de um
p
rede, m
is se reduz o ruído. Porém, um
p
rede s
ólid
gross
é ger
lmente muito c
r
e ocup
muito esp
ço no piso. Dest
form
,
um
solução efic
z é construir um
p
rede com um
c
m
d
de um m
teri
l pes
do,
um esp
ço v
zio e outr
c
m
d
de m
teri
l pes
do. Um exemplo típico é o de um

p
rede com du
s pl
c
s de gesso de 15 mm de c
d
l
do. Qu
ndo for construir um

p
rede com est
s c
r
cterístic
s, certifique-se de sobrepor
s pl
c
s de gesso d
e c
d
c
m
d
, de t
l form
que
s junt
s não se
linhem e criem um
frest
por
onde o som poss
p
ss
r. A incorpor
ção de lã de vidro ou fibr
miner
l n
c
vid

de form
d
entre
s c
m
d
s d
p
rede pode t
mbém reduzir
tr
nsmissão de ruíd
o. Em termos de redução de ruído, um
p
rede é como um
corrente:
su
resistên
ci
é d
d
pelo elo m
is fr
co. J
nel
s, port
s, pequen
s
bertur
s, r
ch
dur
s,
etc. podem reduzir
eficiênci
de um
p
rede. Pequenos vãos entre p
redes e o
piso ou teto devem ser ved
dos com um sel
nte
cústico. Port
s fin
s ou com inte
rnos v
z
dos, com vãos n
região próxim

o piso, comumente c
us
m v
z
mentos so
noros. Port
s m
ciç
s
just
d
s e ved
d
s nos b
tentes são melhores.A su
loc
li
z
ção é t
mbém import
nte. Por exemplo, é melhor não coloc
r
s port
s de s
l
s

dj
centes, l
do
l
do, pois isto confere um
pequen
tr
jetóri
entre
s s
l
s
que f
cilit

prop
g
ção sonor
. (A figur
7 mostr

rr
njos bons e ruins de p
ort
s). Adicion
lmente,
s port
s d
s s
l
s de
ul
não devem ser coloc
d
s fren
te
frente em um corredor. O espess
mento d
s port
s
o longo do corredor cri

um c
minho longo, menos direto p
r
o ruído vi
j
r de um
s
l
p
r
outr
.
POBRE (ger
lmente não
ceit
)
MELHOR (bo
entre s
l
s de
ul
)
Figur
7 – Arr
njos de port
s: (
) e (b) são bons
rr
njos porque o som percorre
um
m
ior distânci

o se prop
g
r de um
s
l

outr
; os
rr
njos (c) e (d) s
ão ruins porque
distânci
entre
s s
l
s é pequen
.
A MELHOR (p
r
loc
is críticos)
Figur
6 – P
redes de pl
c
s de gesso.
P
r
serem efetiv
s,
s divisóri
s devem se estender desde
estrutur
do piso

té
estrutur
do teto. C
so contrário, o som pode f
cilmente p
ss
r
tr
vés do
forro
cústico,de um
s
l
p
r

outr
. (Ver Figu-
9
Acústic
de S
l
s de Aul
s
r
8.) Isto é comumente negligenci
do qu
ndo p
redes são
dicion
d
s dur
nte ref
orm
s,
ssim como qu
ndo s
l
s de
ul
s p
norâmic
s são dividid
s. Projetos crit
eriosos podem freqüentemente elimin
r
necessid
de de p
redes espess
s e c
r
s.
N
f
se de pl
nej
mento, verifique qu
is s
l
s serão b
rulhent
s (s
l
s com equ
ip
mentos mecânicos, ginásios, l
nchonetes, s
l
s de músic
, oficin
, etc.) e us
e áre
s
b
f
dor
s (corredores,
rm
zéns, e b
nheiros) p
r
sep
r
r estes esp
ço
s d
s áre
s de
udição crític
s (s
l
s de
ul
, bibliotec
s, áre
s p
r
educ
ção
especi
l e escritórios). Fontes de Ruído Extern
s A isol
ção sonor
d
s p
redes
extern
s é t
mbém import
nte já que muit
s
tivid
des ruidos
s e potenci
lmente
perturb
dor
s existem extern
mente à escol
. A m
iori
d
s escol
s possuem p
re
des extern
s construíd
s de tijolos ou blocos de concreto, que são bo
s b
rreir

s
cústic
s, m
s com j
nel
s in
dequ
d
s que permitem considerável tr
nsmissão d
o som. P
r
que ocorr

redução do ruído,
s j
nel
s devem ser bem l
cr
d
s. J

nel
s com dupl
c
m
d
de vidro conferem melhor isol
ção sonor
do que j
nel
s c
om vidro simples (
ssim como um melhor isol
mento térmico e redução no custo de
energi
). Um outro ponto crítico p
r
v
z
mento de som, são os ventil
dores de p

rede que se comunic
m diret
mente com
p
rte extern
do prédio. Est
s unid
des
não
pen
s tr
nsmitem ruído do exterior, como ger
m ruídos próprios que devem s
er evit
dos sempre que possível. N
f
se de l
yout d
edific
ção no terreno, con
sidere
s fontes de ruído extern
s que podem perturb
r

prendiz
gem, procur
nd
o loc
liz
r
s s
l
s de
ul
longe de t
is fontes. Fontes comuns de ruído inclue
m: sobrevôos de
eron
ves, estr
d
s moviment
d
s, pátio de m
nobr
s de ônibus es
col
res, p
rques inf
ntis, c
mpos de jogos, equip
mentos mecânicos exteriores, á
re
s de colet
de lixo, cort
dores de gr
m
, e máquin
s b
rulhent
s em construçõ
es próxim
s. Amplific
ção Sonor
Sistem
s de
mplific
ção sonor
, muit
s vezes c
h
m
d
s de sistem
s de “c
mpo sonoro” ou “c
mpo sonoro FM”, são às vezes sugerid
os como soluções rel
tiv
mente b
r
t
s p
r
s
l
s de
ul
s com b
ix
rel
ção sin

l-ruído.

Figur
8 – O som vi
j

tr
vés do forro. As divisóri
s devem se estender
té o t

eto estrutur
l p
r
que funcionem como b
rreir
s sonor
s.
Um sistem
típico consiste em um microfone sem fio us
do pelo professor e um ou
m
is
lto-f
l
ntes loc
liz
dos n
frente d
s
l
, no teto, ou
o longo d
s p
red
es p
r
distribuir o som p
r
os
lunos. A
mplific
ção d
voz do professor, ele
v

rel
ção sin
l-ruído, melhor
ndo
inteligibilid
de d
f
l
com redução do s
tress voc
l. Este sistem
pode ser útil em um
s
l
com nível moder
do de ruído
mecânico, o qu
l seri
difícil ou c
ro p
r
ser silenci
do. Porém, estes sistem

s t
mbém têm limit
ções. Por exemplo, um
s
l
de
ul
com excesso de reverber
ç
ão, elev
rá o som dos
lto-f
l
ntes continu
ndo ininteligível. É vit
l empreg
r
tr
t
mentos
cústicos que reduz
m o tempo de reverber
ção em s
l
s de
ul
quer
el
s sej
m equip
d
s com sistem
s de
mplific
ção ou não. Outr
desv
nt
gem dos
sistem
s de
mplific
ção sonor
é que eles
mplific
m
pen
s
voz do professor.
A voz dos
lunos não é
mplific
d
qu
ndo eles question
m os professores ou con
vers
m entre si en-
10
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002

rquitetônicos podem ser us
dos p
r
control
r reverber
ção e eco. Do ponto de v
ist

cústico, s
l
s de
ul
p
norâmic
s são t
lvez
s piores. Se por um l
do el

s podem ser v
nt
jos
s p
r
certos métodos ped
gógicos ou por propici
r
inter

ção dos
lunos, por outro l
do, el
s têm séri
s desv
nt
gens
cústic
s. Os
lun
os são f
cilmente distr
ídos por sin
is
cústicos e visu
is d
s
ul
s
dj
centes
. Se p
r
um
luno com deficiênci

uditiv
ou concentr
ção deficitári
, já é di
fícil
concentr
ção n
voz do professor em s
l
s de
ul
com
lto ruído mecânic
o, im
gine
su
dificuld
de em um
s
l
de
ul
onde o ruído de fundo não é oc

sion
l, m
s sim um sin
l inteligível. P
r
comb
ter estes problem
s, muit
s s
l

s de
ul
s p
norâmic
s têm sido dividid
s com biombos ou divisóri
s que se desli
z
m como cortin
s. Enqu
nto ess
s b
rreir
s
jud
m os
lunos
se concentr
rem c
om
elimin
ção d
s distr
ções visu
is, el
s oferecem um
pequen
redução de ruí
do entre
s s
l
s de
ul
s. (A Figur
9 mostr
exemplo de um
s
l
p
norâmic
).
Outro projeto indesejável é
s
l
de
ul
com pé direito
lto, p
redes e piso r
eflexivos. Em s
l
s de
ul
com t
is c
Figur
9 – S
l
s de
ul
p
norâmic
s. V
n
t
jos
s p
r
certos métodos ped
gógicos ou p
r
inter
ção dos
lunos, porém com
séri
s desv
nt
gens
cústic
s. Embor

s r
cterístic
s, ecos e reverber
divisóri

s p
rci
is ou funcion
is eliminem
s distr
ções visu
is, el
s reduzem pouco o ç
ões tendem
destruir
ruído entr

s s
l
s de
ul
. inteligibilid
de d
f
l
,
especi
lmente p
r
cri
nç
s pequen
s. Ao contrário do ruído mecânico,
reverber

ção não pode ser super
d
com EXEMPLOS DE SALAS DE
elev
ção do nível d
voz d
o professor. Um tr
t
mento
cústico deve ser incorpor
do p
r

ument
r

bsorAU
LAS BOAS E RUINS ção e reduzir os ecos nocivos. (Ver Figur
10
.). O item do Apê
ndice rel
tivo
tempo de reverber
ção
presenComo tod
s
s peç
s desse quebr
-c

beç
se enc
it
sugestões de m
teri
is. P
r
um
solução não tr
dicix
m? Est
s
eção mostr
exemplos de s
l
s de
ul
com on
l, lei
o c
so
present
do
b
ixo.
bo
e má
cústic
p
r
ilustr
r como os
c
b
mentos qu
nto tr
b
lh
m em grupos.
Alguns sistem
s oferecem um microfone extr
que pode ser us
do pelos
lunos. Por
ém, est
é um
solução incômod
, que interfere com
s discussões espontâne
s. Ad
icion
lmente, se o microfone não estiver próximo d
pesso
que está f
l
ndo, c
p
t
rá t
nto o ruído
mbiente, como
f
l
, e
S/N não será melhor
d
. Aind
, out
ro problem
, é que o som
mpli
do será b
rulho p
r

s s
l
s de
ul
s
dj
centes
. Apes
r dest
s dificuld
des, os sistem
s de
mplific
ção sonor
podem represent

r melhori
s
custo comp
tível p
r
s
l
s de
ul
com
ltos níveis de ruído, e
são ger
lmente
ceitáveis qu
ndo nenhum
modific
ção for feit
.
11
Acústic
de S
l
s de Aul
s
Figur
10 – L
youts de s
l
s de
ul
. S
l
de
ul
(
) é um
típic
s
l
de
ul

indesejável, sem m
teri
l
bsorvente sonoro e sem reflexões úteis. S
l
de
ul

(b) é melhor pois possui forro
bsorvente e forr
ção no piso. S
l
de
ul
(c)
é
s
l
ide
l, com
bsorventes sonoros em três p
redes, forr
ção no piso, com t
eto refletor inclin
do n
região front
l, com superfícies refletor
s no centro e
superfícies
bsorventes de som no entorno.
A simples inclusão de um forro
cústico
bsorvente sonoro e forr
ção no piso irá
em ger
l result
r em um
s
l
de
ul
com bo

cústic
e tempo de reverber
ção
curto. Est
solução é b
r
t
p
r
nov
s construções sendo t
mbém um
solução
c
usto comp
tível p
r
renov
r s
l
s de
ul
existentes. P
r
s
l
s de
ul
pequen

s e médi
s, o forro
cústico irá conferir um tempo de reverber
ção
ceitável, d
esde que sej
m utiliz
d
s pl
c
s
cústic
s com um NRC m
ior que 0.75. Forr
ções
no piso
jud
m n

bsorção d
s
lt
s freqüênci
s, m
s são princip
lmente utiliz

d
s com o objetivo de reduzir o b
rulho de pis
d
s d
s cri
nç
s. (Ver Figur
10b
.) Infelizmente, este procedimento não evit
os ecos d
s p
redes. No ent
nto, um
l
yout
dequ
do do mobiliário, como
rmários e est
ntes de livros podem
jud
r

quebr
r
continuid
de d
s p
redes pl
n
s, reduzindo os ecos. O melhor projeto
p
r
um
s
l
de
ul
norm
l poderi
ser obtido movendo p
rte d

bsorção do fo
rro p
r

s p
redes, m
ntendo
região centr
l do teto sem qu
lquer revestimento
p
r
reflexão d
voz do professor n
direção
o fundo d
s
l
. Isto é
p
rentem
ente complexo, m
s um teto que p
rci
lmente
bsorve e p
rci
lmente reflete pode
ser f
cilmente construído com um
gr
de de sustent
ção p
drão. Simplesmente colo
que
s pl
c
s
cústic
s
o redor do perímetro do teto e
s pl
c
s de gesso no ce
ntro d
gr
de. P
r
refletir m
is som p
r
o fundo d
s
l
, o teto pode ser perf
il
do
ci-
m
d
posição do professor, n
frente d
s
l
de
ul
. Est
superfície refletor

deve ser construíd
com um m
teri
l duro, como compens
do ou pl
c
de gesso, po
dendo ser pint
d
no mesmo p
drão d
s
l
. Situ
r m
teri
is
bsorventes n
s p
re
des reduz simult
ne
mente o tempo de reverber
ção e
c
b
com os ecos. P
inéis d
e lã de vidro de 2 poleg
d
s revestidos com tecido são um
bo
opção por serem v
isu
lmente
tr
entes, r
zo
velmente robustos, conferindo um
bo

bsorção em b
i
x
s freqüênci
s. Adicione forr
ção no piso, e o result
do pode ser um
s
l
de

ul
com
cústic
m
r
vilhos
; com um tempo de reverber
ção curto, sem ecos, dist
ribuição
dequ
d
d
s reflexões e com b
ixo ruído internoα todos estes benefício
s obtidos com m
teri
is de construção comuns. (Ver Figur
10c).
ESTUDO DE CASO: SALA DE AULA ANTIGA
O tópico deste estudo de c
so é um
s
l
de
ul
em um
ntigo prédio de um
univ
ersid
de, que er

lvo de recl
m
ções dos professores com rel
ção às condições

cústic
s, incluindo
ltos níveis de ruído e b
ix
inteligibilid
de d
f
l
. Apes

r de ser um
s
l
de
ul
de um
universid
de, o seu projeto é típico de muit
s
s
l
s de
ul
s em
ntig
s escol
s element
res e secun-
12
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002
O sistem
de
r condicion
do d
s
l
foi t
mbém modidári
s. A s
l
, mostr
d
n

Figur
11, tem p
redes e fic
do, porém com result
dos
cústicos sofríveis. Os
p

rej
nel
s
lt
s. O prédio foi origin
lmente construído sem lhos de
r condicion

do origin
is ger
v
m um
lto nível de sistem
de
r condicion
do centr
l, então
vários
p
ruído descrito pelos in
ceitáveis NC-57. A escol
decidiu relhos de

r condicion
do for
m coloc
dos n
s j
nel
s substituir
s unid
des d
s j
nel
s po
r um
unid
de de p
reos qu
is são muito b
rulhentos. A fim de fornecer rede com
ventil
dor de du
s velocid
des e com o compressor comend
ções corret
s p
r
melh
or
r
s condições
cúsloc
liz
do extern
mente e de form

dequ
d
. A temper
tuti
c
s dest
s
l
, os níveis de ruído
mbiente ger
dos r
d
s
l
melhorou m
s não
resolveu tot
lmente o problepelos
p
relhos de
r condicion
do e o tempo de rem

de ruído. Com o ventil
dor em
lt
velocid
de, o ruído verber
ção d
s
l
for
m
medidos. Er
import
nte que nos
ssentos próximos
o ventil
dor correspondeu à
NC
s condições
cústic
s fossem melhor
d
s sem
fet
r 47, 10 pontos
b
ixo do in
ici
l NC-57, m
s
ind

estétic
d
s
l
. ins
tisf
tório. No l
do oposto d
s
l

, o ruído corresponde à Devido
o teto
lto e
f
lt
de m
teri
is
bsorventes
NC-43. Com o ventil
dor em b
ix
velocid
de, o ruído n
s
l
, o tempo de reverbe
r
ção medido foi de 1,5 secorresponde à NC-36 e NC-33 respectiv
mente. Com o ven
gundos em freqüenci
is médi
s. Adicion
r um forro
cústil
dor em b
ix
velocid
d
e, o ruído se situ
rel
tiv
mente tico poderi
melhor
r o esp
ço
custic
mente,
m
s não próximo
o critério (Ver págin
4). Porém, em
lt
velocid
visu
lmente.
P
r
evit
r interferênci
com
s j
nel
s
lde, o ruído se situ
signific
tiv
men
te
cim
do critério. t
s,
s l
ter
is do forro suspenso teri
m que ser inclin
Q
u
ndo unid
des intern
s devem ser us
d
s por r
zões ecod
s p
r
cim
, sendo que
um novo forro não combin
ri
nômic
s ou físic
s, ventil
dores com vári
s velocid

des decom

rquitetur
tr
dicion
l d
s
l
de
ul
. Altern
tivem ser empreg
do
s, devendo
s unid
des ser c
p
zes de v
mente, suspendeu-se pl
c
s de lã de vidr
o dens
de 2 resfri
r com o ventil
dor oper
ndo em b
ix
velocid
de. poleg
d
s r
ecobert
s com tecido, que complementou o sistem
de cores d
s
l
, no mesmo níve
l d
s luminári
s pendentes. Est
opção resultou em um
solução estetic
mente
gr

dável sem o custo de repor
s luminári
s que seri
norm
lmente necessário no c

so do forro
cústico. P
inéis de lã de vidro revestidos com tecido for
m t
mbém
mont
dos n
s p
redes entre
s j
nel
s p
r
impedir ecos com redução
dicion
l do
tempo de reverber
ção. Após
modific
ção, o tempo de reverber
ção p
r

s
l

não ocup
d
foi reduzido p
r
0,5 segundo n
s freqüênci
s médi
s. Soluções simil

Figur
11 – Renov
ções em S
l
s de Aul

ntig
s. A fotogr
fi
(
) mostr

res
podem ser
plic
d
s em incorpor
ção dos p
inéis
bsorventes de p
rede e p
inéis
pendentes no teto,
mbos em muit
s s
l
s de
ul
s onde
lã de vidro revestidos
com tecido, e com forr
ção no piso. A fotogr
fi
(b) mostr

coloc
ção de forro

cústico unid
de de condicion
mento de
r de p
rede com ventil
dor de du
s velo
cid
des não é
dequ
d
. rel
tiv
mente b
rulhento.
13
Acústic
de S
l
s de Aul
s
cido. Eles são de inst
l
ção fácil, disponíveis em vári
s cores e não prejudic
m


p
rênci
d
s
l
. A coloc
ção de p
inéis de lã de vidro ou fibr
de m
deir

n
s p
redes t
mbém irá reduzir o RT e os ecos. Ginásios e l
nchonetes tendem
s
er esp
ços b
rulhentos, e este ruído pode
tr
p
lh
r s
l
s de
ul
próxim
s. Des
te modo, sep
re ess
s áre
s d
s s
l
s de
ul
e não situe s
l
s de
ul
sob giná
sios. O ruído do imp
cto de bol
s de b
squete e simil
res é um problem
sério, c

ro p
r
corrigir em construções nov
s e muito m
is c
ro em renov
ções. Auditóri
os escol
res são utiliz
dos num
v
ried
de de
tivid
des, incluindo f
l
, te
tro
, d
nç
e músic
. Tod
s ess
s
tivid
des requerem bo

cústic
, m
s c
d
um
têm
requisitos
cústicos específicos. P
r

tender
s necessid
des de tod
s ess
s

tivid
des,

cústic
de um
uditório deve ser um
solução de compromisso, funci
on
ndo
dequ
d
mente p
r
tod
s
s
tivid
des, sem f
vorecer nenhum
del
s. De o
utr
form

técnic
de “
cústic
v
riável” deverá ser empreg
d
p
r

tender

c
d
função. Acústic
v
riável envolve o uso de p
inéis, cortin
s e outros m
ter
i
is que podem ser f
cilmente re
rr
nj
dos p
r
modific
r
s reflexões, tempo de
reverber
ção e outr
s propried
des
cústic
s. P
r

lc
nç
r result
dos s
tisf
t
órios ness
s s
l
s complex
s, o melhor é busc
r

ssistênci
de um consultor
c
ústico profission
l. Os p
rágr
fos seguintes fornecem
lgum
s noções de pl
nej
m
ento
serem seguid
s e
rm
dilh
s comuns
serem evit
d
s. Combin
r
uditório c
om l
nchonete ou ginásio é um
m
neir
tent
dor
p
r
redução de custo e áre
co
nstruíd
. Infelizmente, t
l solução r
r
mente result
em um
uditório
custic
me
nte s
tisf
tório, já que estes esp
ços têm exigênci
s
cústic
s conflit
ntes. Em
um
uditório, o objetivo é reforç
r o som de um único loc
l, enqu
nto em l
ncho
netes e ginásios,
met
é elimin
r o ruído de vári
s fontes. Este conflito não
pode ser resolvido efetiv
mente, então ess
s combin
ções de s
l
s devem ser evit

d
s. Em um
uditório,
form
d
s
l
é import
nte p
r
refletir o som
dequ
d

mente sobre o público. Evite s
l
s l
rg
s em form
de leque com
p
rede de fund
o cônc
-
DIRETRIZES ACÚSTICAS PARA SALAS ESPECIAIS
Apes
r do objetivo dest
public
ção ser o de fornecer orient
ções sobre
cústic

de s
l
s de
ul
, est
seção cobre outr
s questões
cústic
s p
r
s
l
s de outr
os tipos existentes em escol
s. Embor
est
s diretrizes não sej
m tão
br
ngente
s qu
nto
quel
s
present
d
s p
r
s
l
s de
ul
s, gr
nde p
rte do m
teri
l
pre
sent
do
té
qui, como
necessid
de de elimin
r o ruído mecânico e o de prover
um
efetiv
redução de ruído, t
mbém se
plic
m
s
l
s como l
nchonetes, ginási
os e
uditórios. Est
seção não
br
nge
s s
l
s de educ
ção music
l, já que


cústic
destes esp
ços é especi
lmente crític
. S
l
s p
r
fins especi
is são co
mplex
s, podendo ser melhor projet
d
s por um consultor
cústico profission
l. O
problem
m
is comum em l
nchonetes e ginásios é o longo tempo de reverber
ção (
RT), já que esses lug
res têm tipic
mente gr
nde volume físico e
c
b
mento supe
rfici
l duro. Em l
nchonetes, o RT longo c
us
o
umento do ruído, f
zendo com q
ue os
lunos tenh
m que f
l
r c
d
vez m
is
lto p
r
escut
r uns
os outros, re
sult
ndo em verd
deir

lg
z
rr
. Em ginásios, que são freqüentemente us
dos p
r

reuniões
nim
d
s e
ssembléi
s, ger
lmente

cústic
pobre junt
mente com um
sistem
sonoro m
l projet
do, f
zem com que
f
l
fique ininteligível e
c
rre
t

destruição n
músic
. Existem vári
s opções p
r
melhori
d

bsorção sonor

nesses esp
ços gr
ndes. Em construções nov
s, se o teto foi construído como um

cobertur
expost
de met
l, considere coloc
r lã de vidro sobre
pl
c
metáli
c

pós perfurá-l
p
r

bsorver o som. Isto reduzirá signific
tiv
mente o tempo
de reverber
ção com pouco
umento dos custos. Outr
opção p
r
construções nov

s ou renov
ções é pendur
r pl
c
s ou est
nd
rtes
bsorventes no teto. Pl
c
s
bs
orventes e est
nd
rtes são produtos comerci
lmente disponíveis, feitos de vári
s
c
m
d
s de lã de vidro em vári
s espessur
s e revestido com plástico ou te-
14
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002
v
com centro de curv
tur
no p
lco ou próximo. A p
rede de fundo cônc
v
irá fo
c
r ecos incômodos p
r
os
rtist
s no p
lco, e se
s p
redes l
ter
is forem mui
to inclin
d
s, el
s não irão prover reflexões úteis p
r

região dos
ssentos.
P
r
permitir reflexo sonoro que
lc
nce os que estão sent
dos no fundo,
profu
ndid
de do b
lcão deve ser menor que du
s vezes
distânci

té o piso
b
ixo. U
m teto pl
no irá refletir somente p
r
o fundo d
s
l
, então
s seções do teto
devem ter
ngul
ções p
r
prover reflexões em tod
d
s
l
. P
inéis difusores, m
old
dos n
superfície como pirâmides ou cilindros, ou difusores especi
is “QRD”
*,
jud
m
esp
lh
r o som pelo
uditório e reduzem os ecos discretos. As p
rede
s podem ser revestid
s com cortin
s pes
d
s que se desliz
m horizont
lmente ou s
obem vertic
lmente p
r

dicion
r
bsorção qu
ndo necessário e removê-l
qu
ndo
for dispensável. Not
: Encontr
-se presentemente em desenvolvimento um
norm
AN
SI sobre
cústic
d
s s
l
s de
ul
. P
r
m
iores inform
ções, cont
ct
r
“Soci
ed
de Americ
n
de Acústic
”. centr
l. P
r

s b
nd
s de oit
v
s p
drão, est
s f
reqüênci
s centr
is são: 63, 125, 250, 500, 1000, 2000, 4000 e 8000 Hz. Como pod
e-se observ
r,
r
zão entre sucessiv
s freqüênci
s é de 2:1,
ssim como um
oit

v
n
músic
. Est
c
r
cterístic
t
mbém está rel
cion
d
com
sensibilid
de d
o ouvido com
freqüênci
, onde um
mud
nç
n
freqüênci
é m
is f
cilmente dist
inguível em freqüênci
s b
ix
s do que em
lt
s. Por exemplo,
v
ri
ção de 100 p

r
105 Hz é m
is f
cilmente perceptível do que
v
ri
ção de 8000 p
r
8005 Hz.
B
nd
s de oit
v
s de
lt
freqüênci
contêm um
g
m
m
ior de freqüênci
s do qu
e
s b
nd
s de oit
v
de b
ix
freqüênci
, m
s nós
s percebemos igu
lmente. P
r

obter um
inform
ção m
is det
lh
d
do espectro sonoro, são freqüentemente uti
liz
d
s b
nd
s de um terço de oit
v
s. As freqüênci
s centr
is p
droniz
d
s p
r


s b
nd
s de um terço de oit
v
s são: 50, 63, 80, 100, 125, 160, 200, 250, 315,
400, 500, 630, 800, 1000 Hz, etc. Note que um
b
nd
de oit
v
contém
b
nd
d
e um terço de oit
v
d
freqüênci
centr
l m
is
s b
nd
s de um terço de oit
v


dj
centes. Decibéis

APÊNDICE
Freqüênci
Freqüênci
é um f
tor import
nte n
m
iori
d
s medid
s
cústic
s. O
som ocorre qu
ndo um
fonte vibr
tóri
c
us
pequen
s flutu
ções no
r; e freqüê
nci
é
t
x
de repetição dess
s vibr
ções. A freqüênci
é medid
em Hertz (Hz)
, onde 1 Hz = 1 ciclo por segundo. Um jovem, com
udição norm
l, pode detect
r u
m

mpl
g
m
de freqüênci
s, de
proxim
d
mente 20
20000 Hz. P
r
lid
r com u
m l
rgo espectro,
cústicos ger
lmente dividem
g
m
de freqüênci
s em seções c
h
m
d
s de b
nd
s de oit
v
. C
d
b
nd
de oit
v
é identific
d
pel
freqüênci

* QRD – qu
dr
tic residue diffusers
A medid
m
is comum de um nível sonoro é o Nível de Pressão Sonor
, ou NPS, expr
esso em decibéis,
brevi
do dB. Decibéis não são unid
des como centímetros ou ki
logr
mos, no sentido de que não estão line
rmente rel
cion
dos
um
gr
ndez
es
pecífic
. N
re
lid
de, decibéis express
m
r
zão log
rítmic
entre
potênci

ou intensid
de sonor
e um
potênci
ou intensid
de de referênci
. Potênci
e in
tensid
de sonor
s não são fáceis de medir. Porém,
pressão sonor
é f
cilmente
medid
com um medidor de nível sonoro. A pressão sonor
pode t
mbém ser express

em dB já que o qu
dr
do d
pressão sonor
é proporcion
l à potênci
ou intensid

de sonor
. Utiliz
-se o dB no lug
r d

mplitude re
l do som em unid
des de pre
ssão, porque o seu v
lor log
rítmico represent

form
como o ouvido hum
no int
erpret
o som, e porque os números são m
is f
cilmente m
nipuláveis nos cálculos
. A m
iori
dos
15
Acústic
de S
l
s de Aul
s
sons estão n
f
ix
de 0
140 dB, que equiv
lem
ond
s com pressões sonor
s de
20
200.000.000 microp
sc
l (ou 2 x 10 -10
2 x 10 –2
tm). P
r

uxili
r n

sens
ção subjetiv
de níveis de pressão sonor
(em dB), os NPSs
proxim
dos de

lgum
s fontes sonor
s comuns são
present
dos n
Figur
12. sep
r
d
mente, forne
cendo o nível em c
d
b
nd
,
ssim identific
ndo o espectro do som. Medidores de
nível sonoro podem t
mbém “ponder
r” o nível de pressão sonor

just
ndo o níve
l em freqüênci
s diferentes,
ntes de combin
r os níveis em um nível glob
l pond
er
do. Por exemplo,
ponder
ção-A reduz o nível do som em b
ix
s freqüênci
s p

r
simul
r
s v
ri
ções d
sensibilid
de do ouvido em freqüênci
s distint
s. Os
v
lores d
ponder
ção-A são indic
dos como dBA p
r
diferenciá-los dos níveis nã
o ponder
dos em dB. Simil
rmente, v
lores d
ponder
ção-C são indic
dos como dBC
. A ponder
ção-C reduz ligeir
mente o nível sonoro
b
ixo de 50 e
cim
de 5000
Hz, m
s é qu
se uniforme no região centr
l deste interv
lo, podendo ser us
d
p

r

proxim
r um
leitur
não ponder
d
, em dB, do medidor de nível sonoro que of
erece
pen
s ponder
ções-A ou –C. A comp
r
ção dos níveis de ponder
ção-A e –C p

r
um
d
d
fonte sonor
, pode fornecer um
estim
tiv

proxim
d
d
distribuiç
ão de freqüênci
s. Se os dois níveis estiverem próximos em 1 ou 2 dB,
m
ior p

rte do ruído está
cim
de 500 Hz. Se os dois níveis v
ri
rem m
is que
lguns dB
, um
p
rcel
signific
tiv
do ruído está n
s b
ix
s freqüênci
s. P
r
converter
os níveis de pressão sonor
não ponder
dos de b
nd
de oit
v
em níveis ponder

dos A ou C,
dicione ou subtr
i
os v
lores indic
dos n
Figur
13 d
s b
nd
s de
freqüênci
correspondentes. Em seguid
, some os níveis d
s b
nd
s de oit
v
s (d
ois de c
d
vez, conforme explic
do
b
ixo) p
r
obter o v
lor glob
l em dBA ou
dBC.
Fonte Som menos intenso
udível Sussurro Residênci
silencios
Estéreo b
ixo em
Residênci
F
ix
d
f
l
L
nchonete M
rtelo pneumático B
rulho
lto de um
Multi
dão Motorciclet

celer
ndo Show de rock Motor
j
to (
25 m de distânci
)
NPS (dBA)
0 20 30 40 50 - 70 80 90 100 100 120 140
Figur
12 – Níveis de Pressão Sonor
de fontes sonor
s comuns.
Um medidor simples de nível sonoro combin
os níveis de pressão sonor
em tod
s

s freqüênci
s fornecendo o NPS glob
l, em dB. Medidores m
is complexos têm filt
ros que podem medir o NPS em c
d
b
nd
de oit
v
ou em b
nd
s de um terço de oi
t
v
s
Freqüênci
s Centr
is d
s B
nd
s de Oit
v
s (Hz) 31 Ponder
ção-A Ponder
ção-C
-40 -2
63
-26 0
125
-16 0
250
-9 0
500
-3 0
1000
0 0
2000
1 0
4000
1 0
8000
-1 -3
Figur
13 – V
lores de Ponder
ção A e C descrimin
dos em freqüênci
.
Conforme mencion
do
nteriormente, c
lcul
r o NPS de du
s fontes não é tão simpl
es como
dicion
r os seus níveis individu
is em decibéis. Du
s pesso
s convers
n
do, produzindo c
d
um
70 dBA, não é tão
lto como os
140 dBA de um motor
j
to. P
r
combin
r dois v
lores em decibéis, estes devem
ser convertidos p
r
pressão
o qu
dr
do, som
dos e convertidos nov
mente p
r
d
ecibéis. Os cálculos podem ser
proxim
dos us
ndo
Figur
14.
16
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002
Diferenç
entre dois v
lores em decibéis 0 ou 1 2 ou 3 4
9 10 ou m
is Qu
ntid
de

ser
dicion
d

o m
ior v
lor
3 2 1 0
Figur
14 – “Adição” de decibéis.
Se um som é muito m
ior que outro, o som m
ior m
sc
r
o m
is b
ixo, sendo o nív
el em decibéis combin
do igu
l
o nível do som m
ior. Se os dois sons são igu
lm
ente
ltos, então o nível combin
do é 3 dB m
ior. M
is do que du
s fontes podem
ser combin
d
s, m
s el
s devem ser consider
d
s em p
res. Por exemplo, esper
-se
p
r
um
s
l
de
ul
não construíd
34 dBA de ruído do sistem
mecânico, 32 dB
A de um comput
-
dor e 43dBA de um retroprojetor. Qu
l será o nível de pressão sonor
tot
l d
s t
rês fontes ruidos
s? A diferenç
entre os dois primeiros v
lores em decibéis é:
34 – 32 = 2, então
dicione 2 dB
o v
lor m
ior: 34 + 2 = 36 dBA. Em seguid
com
bine este result
do com o ruído do retroprojetor: 43 – 36 = 7,
dicion
ndo então
1 dB
o v
lor m
ior: 43 + 1 = 44 dBA tot
l proveniente d
s três fontes ruidos
s
. Se o NPS d
voz do professor for de 55 dBA, qu
l será
rel
ção sin
l/ruído n

s
l
? Aqui, 55 – 44 = + 11 dB, o qu
l é suficiente p
r
um
bo
inteligibilid
d
e d
f
l
. Quão
lto são os 44 dBA tot
l qu
ndo comp
r
do com c
d
fonte ruidos

individu
lmente? Devido à respost
do nosso sistem

uditivo, nós percebemos
p
en
s um
diferenç
de 3 dB. Um
créscimo de 10 dB é percebido como
proxim
d
men
te du
s vezes m
is
lto, e o
créscimo de 20 dB é percebido qu
se qu
tro vezes m

is
lto.

α Coeficiente de Absorção do Som (α)

125 Hz Forro de lã de vidro P
inel de lã de vidro de 2 poleg
d
s p
r
p
redes Bl
oco de concreto pint
do Pl
c
de gesso P
rede ou teto de
rg
m
ss
Piso de linól
eo ou l
drilho C
rpete fino sobre concreto Port
de m
deir
Vidro Qu
dro Negro
0.70 0.30 0.10 0.25 0.14 0.02 0.05 0.15 0.35 0.01
250 Hz
0.85 0.50 0.05 0.15 0.10 0.03 0.10 0.11 0.25 0.01
500 Hz 1000 Hz 2000 Hz 4000 Hz
0.75 0.80 0.06 0.08 0.06 0.03 0.25 0.09 0.18 0.01 0.85 0.90 0.07 0.06 0.05 0.03
0.30 0.07 0.12 0.01 0.90 0.80 0.09 0.04 0.04 0.03 0.35 0.06 0.07 0.02 0.90 0.75
0.08 0.04 0.03 0.02 0.40 0.06 0.04 0.02
Figur
15 – Coeficientes de Absorção Sonor
típicos p
r
m
teri
is de construção
ger
lmente us
dos em inst
l
ções escol
res.
17
Acústic
de S
l
s de Aul
s
Tempo De Reverber
ção Há m
is de 100
nos, um professor de físic
de H
rv
rd ch

m
do W
ll
ce Clement S
bine desenvolveu
primeir
fórmul
p
r
o tempo de rever
ber
ção,
qu
l recebeu o seu sobrenome, sendo
ind
b
st
nte útil. O tempo de r
everber
ção é definido como o interv
lo de tempo necessário p
r
o som dec
ir em
60 dB
p
rtir do seu nível inici
l. A fórmul
de S
bine é simplesmente d
d
po
r: 0,161 V ∑Sα entret
nto
ind
re
list
, consider
ndo que
ocup
ção d
m
iori

d
s s
l
s v
ri
. Num

nálise complet
, este cálculo deve ser feito em c
d
b
n
d
de oit
v
, já que o RT pode v
ri
r consider
velmente em diferentes freqüênci

s. Porém, p
r
um
estim
tiv
rápid
, o RT de um
s
l
de
ul
pode ser c
lcul
d
o p
r

pen
s um
b
nd
de oit
v
represent
tiv
d
freqüênci
d
f
l
, como 100
0 Hz. Se esse RT é
ceitável, então o RT p
r

s outr
s b
nd
s de freqüênci
d

f
l
será prov
velmente
ceitável. P
r
demonstr
r o uso d
fórmul
de S
bine,

Figur
16 fornece um exemplo de cálculo de RT em 500 Hz p
r

s
l
de
ul

cu
stic
mente pobre us
d
no exemplo 10
. Tente c
lcul
r o RT em 500 Hz d
s
l
de

ul

custic
mente s
tisf
tóri
d
Figur
10b somente com

dição do forro
bso
rvente. Note que o forro está m
is b
ixo n
quele exemplo, então o volume e áre
s
d
s superfícies irão mud
r. O RT d
s
l
de
ul
s
tisf
tóri
é
proxim
d
mente
0,4 segundos.
RT(60) =
Onde: RT(60) = tempo de reverber
ção (segundos) V = volume d
s
l
(m3) S = áre

d
superfície (m2) α = coeficiente de
bsorção do m
teri
l(
is) em um
d
d
fre
qüênci
∑ = indic
o som
tório de S vezes α p
r
tod
s
s superfícies d
s
l
P

r
us
r est
fórmul
, o volume d
s
l
, áre
de c
d
m
teri
l n
s
l
e os coefi
cientes de
bsorção desses m
teri
is devem ser conhecidos. Os coeficientes de
b
sorção são medidos em l
bor
tórios especi
liz
dos, e represent
m
fr
ção d
ene
rgi
sonor
(não nível sonoro-dB) que o m
teri
l
bsorve entre 0 e 1. A Figur
1
5 mostr
os coeficientes de
bsorção p
r
m
teri
is us
dos em s
l
s de
ul
. Um
número ger
lmente us
do é o NRC, Coeficiente de Redução de Ruído, o qu
l é simpl
esmente
médi
dos coeficientes de
bsorção em 250, 500, 1000 e 2000 Hz. Este n
úmero único pode ser útil p
r
comp
r
r

bsorção rel
tiv
de dois m
teri
is; e
ntret
nto, ex
min
ndo os coeficientes de
bsorção em c
d
b
nd
de oit
v
s forne
ce um
melhor idéi
do desempenho do m
teri
l em vári
s freqüênci
s. O tempo de
reverber
ção é freqüentemente c
lcul
do com
s
l
desocup
d
. Como
s pesso
s e
su
s vestiment
s oferecem um

bsorção sonor

dicion
l, um
s
l
desocup
d
re
present
o pior c
so,
M
teri
l Piso J
nel
s Port
Qu
dro negro (1,3)(8) Arg
m
ss
(p
redes e teto)
S(m2)
(8)(10) =80 (2)(1,7)(2,5) =8,5 (1)(2) =2 0,01 =10,4 (80) + (3) (36) -8,5 – 2 –10
,4 = 167,1 V= (10m)(8m)(3) =240 m3
α(500Hz)
0,03
0,18
0,09
0,01
0,06
∑Sα = (80)(0,03)+(8,5)(0,18) +(2)(0,09)+(10,4)(0,01) +(167,1)(0,06) =14,2 RT(60)
= (0,161) 240 14,2 = 2,7 seg em 500 Hz
Figur
16 – Exemplo de cálculo de RT.
18
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002
dos or
dores. Antes de inici
r o teste re
l, ouvintes devem pr
tic
r os testes e
m
mbientes tr
nqüilos,
té f
mili
riz
rem-se com os procedimentos e p
r
que os
result
dos est
bilizem-se. (As p
l
vr
s us
d
s são
le
tori
mente escolhid
s de
um
list
p
drão, de t
l form
que os ouvintes não poss
m simplesmente memoriz

r
ordem d
s p
l
vr
s). Qu
ndo o teste for
plic
do em s
l
de
ul
, o or
dor d
eve ler
list
do loc
l que o professor norm
lmente f
l
. P
r
g
r
ntir result

dos conserv
dores, vários ouvintes devem sent
r-se juntos em qu
lquer áre
d
s

l
de
ul
que tenh

m
is b
ix
rel
ção sin
l/ruído. Este loc
l é tipic
mente
no fundo, ou perto d
s fontes de ruído mecânico m
is elev
do. Qu
lquer ruído pre
sente dur
nte o uso norm
l d
s
l
de
ul
, b
rulho exterior ou b
rulho do corre
dor, devem est
r presentes p
r

ssegur
r v
lores represent
tivos d
inteligibil
id
de d
f
l
. Em testes de inteligibilid
de
médi
dos result
dos dos
dultos
é
proxim
d
mente 10% m
ior do que d
s cri
nç
s. Por exemplo, em um
s
l
de
ul

d
série element
r, onde os ouvintes
dultos obtiver
m 90%, os
lunos irão pro
v
velmente obter somente 80%. Os
lunos com problem
s de
udição ou
prendiz
gem
, ou p
r

queles que língu
ingles
é um
segund
língu
, irão
present
r porce
nt
gem
ind
m
is b
ix
. Se
inteligibilid
de d
f
l
de um
s
l
é menor que 9
0%, devem ser impl
nt
dos tr
t
mentos
cústicos p
r
reduzir
reverber
ção e/ou
melhor
r
rel
ção sin
l/ruído. Not
: Test
r
inteligibilid
de d
f
l
não é u
m procedimento simples, sugerindo-se consult
r profission
is. O
udiólogo escol

r pode ser um bom conselheiro neste c
so.
Inteligibilid
de D
F
l
Existem vários métodos p
r
estim
r ou prever
intelig
ibilid
de d
f
l
, desde o simples nível sonoro de ponder
ção-A
té o complexo Í
ndice de Tr
nsmissão d
F
l
(STI). P
r
s
l
s de
ul
s,
inteligibilid
de d
f

l
pode ser previst

p
rtir do tempo de reverber
ção e d
rel
ção sin
l/ruído
. Um
s
l
de
ul
com 0,5 segundo de RT e +10 dB de S/N terá
proxim
d
mente 90
% de inteligibilid
de d
f
l
. Se o RT for m
ntido em 0,5 segundo, m
s
S/N fo
r reduzid
p
r
0 dB,
inteligibilid
de c
i p
r

proxim
d
mente 55%. Simil
rme
nte, se
S/N é de + 10 dB, e o RT for
ument
do p
r
1,5 segundos,
inteligibi
lid
de c
i p
r

proxim
d
mente 75%. E se
S/N c
i p
r
0 dB e o RT é de 1,5 se
gundos,
inteligibilid
de c
i dr
m
tic
mente p
r

proxim
d
mente 30 %. Infeliz
mente, est
últim
condição é um
re
lid
de em
lgum
s s
l
s de
ul
nos Est
dos
Unidos. Testes de inteligibilid
de d
f
l
podem ser us
dos p
r
medir
inteli
gibilid
de em s
l
s de
ul
. T
is testes podem ser de vári
s form
s. Tipic
mente
, o or
dor lê sil
b
s sem sentido, p
l
vr
s monossilábic
s, ou sentenç
s e os ou
vintes escrevem o que ouvir
m ou escolhem de um
list
de
ltern
tiv
s possíveis
. A porcent
gem dos itens corret
mente ouvidos é um
medid
d
inteligibilid
de
d
f
l
. Procedimentos p
droniz
dos for
m desenvolvidos, que orient
m n

plic
ç
ão de testes, n
seleção de ouvintes, no trein
mento de ouvintes e or
dores, e

ssim por di
nte. Existem t
mbém gr
v
ções de list
s de p
l
vr
s p
droniz
d
s que
podem ser reproduzid
s sem
necessid
de do or
dor. Isto elimin

“leitur
” de
lábios e v
ri
ções de f
l
e do nível d
f
l

Freqüênci
Centr
l de B
nd
de Oit
v
(Hz) 63 Condicion
dor de
r de j
nel
Unid

de com ventil
dor Ruído de fundo
51 62
125
67 46 42
250
63 47 32
500
60 54 24
1000
55 48 25
2000
50 41 16
4000
50 30 10
8000
40 23 6
NC
57 50 23
Figur
17 - Níveis de Pressão Sonor
p
r
fontes ruidos
s medid
s no estudo de c

so. Ver
s curv
s NC n
Figur
18

19
Acústic
de S
l
s de Aul
s
Curv
s Critério de Ruído O nível de ruído em um
mbiente pode ser efetiv
mente d
escrito com um número único ch
m
do de critério de ruído NC. O NC é determin
do
pel
medid
do nível de pressão sonor
do ruído em c
d
b
nd
de oit
v
, plot
nd
o estes níveis em um gráfico, comp
r
ndo então os result
dos com
s curv
s NC p

drão. A curv
de NC m
is b
ix
,que não exced
o espectro de ruído plot
do no grá
fico, corresponde
o NC do ruído. N
m
iori
d
s public
ções
s curv
s de NC são

present
d
s em interv
los de 5 p
r
economiz
r esp
ço, m
s o NC pode ser d
do
por qu
lquer outro número intermediário, não
pen
s em múltiplos de 5. Como ilus
tr
ção do procedimento, nós iremos determin
r o NC dos
p
relhos de
r condicion

do de j
nel
, de unid
des com ventil
dor e com o ruído de fundo do estudo de c

so
present
do
cim
. (Ver Figur
s 17 e 18). Foi fornecido gráfico contendo
s c
urv
s NC (Ver Figur
19). Nível Sonoro versus Distânci
Todos nós s
bemos que o
nível sonoro decresce qu
ndo
distânci
d
fonte sonor

ument
. Este decréscim
o em nível sonoro é qu
ntific
do pel
lei do inverso d
distânci

o qu
dr
do. I
sto é, o decréscimo d
energi
sonor
é proporcion
l
o
umento do qu
dr
do d
d
istânci
. Por exemplo, se
distânci
do ouvinte
té
fonte sonor
for duplic
d

,
energi
do som direto decresce do f
tor 4 ou 2
o qu
dr
do (2 vezes 2). Ist
o implic
num
redução de 6 dB nível de intensid
de sonor
e do nível de pressão
sonor
do som direto p
r
c
d
duplic
ção d
distânci
d
fonte sonor
. V
mos

ssumir que, em um
determin
d
s
l
de
ul
,
diferenç
médi
entre o nível son
oro d
voz do professor e o nível de ruído de fundo d
s
l
de
ul
, produzido p
elo sistem
de
r condicion
do, é 10 dB n
região dos ouvintes que estão
3m de
distânci
do professor. Com estes 10dB de rel
ção sin
l-ruído,
inteligibilid

de d
f
l
do professor é prov
velmente s
tisf
tóri
, conforme discutido n
seçã
o
nterior sobre inteligibilid
de d
f
l
. Porém, se
distânci
entre o profess
or e o
luno for dobr
d
p
r
6m,
rel
ção sin
l/ruído será reduzid
p
r

prox
im
d
mente 4 dB (
ssumindo que o ruído de fundo perm
neç
const
nte e que o c
mp
o sonoro direto produzido pel
voz do professor continue
predomin
r). P
r
um

distânci
de 9m o nível do som direto produzido pelo professor será reduzido de

proxim
d
mente 10 dB, sendo que
rel
ção sin
l/ruído será de 0 dB, com b
ix

inteligibilid
de d
f
l
. Deste modo, é muito import
nte que o nível de ruído de
fundo sej

ceitável em todos os loc
is d
s
l
de
ul
p
r
que
rel
ção sin

lruído
dequ
d
sej
m
ntid
permitindo um
s
tisf
tóri
inteligibilid
de d
f
l

.

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l Society of Americ
Suite 1NO1 2 Huntington Qu
d
r
ngle Melville, NY 11747 Phone: (516) 576-2360 F
x: (516) 576-2377 E-m
il:
s
@

ip.org http://
s
.
ip.org

20
Revist
de Acústic
e Vibr
ções - n 29 - Julho/2002
Figur
18 - Curv
s Critério de Ruído p
r
o Estudo de C
so
21
Acústic
de S
l
s de Aul
s
Figur
19 - Curv
s Critério de Ruído
22