2013

Manual Pedaggico
Formao Pedaggica
Inicial de Formadores

MDULO 6:
Recursos
Didticos e
Multimdia

6.1 Explorao de
recursos didticos
Objetivos do Manual Pedaggico
Este manual pedaggico constitui-se como documentao principal do mdulo
Recursos Didticos e Multimdia, do Curso Formao Pedaggica Inicial de
Formadores, o qual se insere na rea de formao 146 Formadores de
Formadores, pretendendo ser um elemento facilitador para si, enquanto
formand@, ao nvel da aquisio de conhecimentos neste domnio.

Condies de utilizao
O presente suporte de apoio aprendizagem constitudo por um caderno de
texto que sistematiza as matrias mais importantes tratadas no sub-mdulo. Este
manual pode ser usado como instrumento de consolidao dos seus
conhecimentos, obtidos nas sesses de formao e como preparao para a
avaliao de conhecimentos, seja ela especfica do programa de formao ou
seja uma avaliao posterior.

Benefcios para @ Utilizador/a

O suporte de apoio est estruturado de forma a permitir-lhe um adequado
acompanhamento das sesses de formao do curso e a facilitar o estudo
posterior das matrias abordadas, seja na preparao para provas de avaliao,
seja no exerccio da sua atividade profissional. Contudo, dever complementar o
seu estudo consultando os apontamentos que, eventualmente, elabore aquando
das sesses de formao.

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2 6.1 Explorao de recursos didticos
 NDICE
Recursos didticos ................................................................................................. 5

Funes|Objetivos dos recursos didticos .......................................................... 5

Vantagens dos recursos didticos ....................................................................... 5

Limites dos recursos didticos............................................................................. 6

Etapas na execuo de um recurso didtico ....................................................... 6

Capacidade de reteno...................................................................................... 7

Diferentes recursos didticos .............................................................................. 8

Recursos Visuais ........................................................................................... 8

Recursos Auditivos ...................................................................................... 11

Recursos Audiovisuais ................................................................................. 12

Outros .......................................................................................................... 15

Referncias Bibliogrficas .................................................................................... 15

Anotaes pessoais.............................................................................................. 15

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3 6.1 Explorao de recursos didticos
OBJETIVO GERAL
Selecionar, conceber e adequar os meios pedaggico-didticos, em
suporte multimdia, em funo da estratgia pedaggica adotada.

OBJETIVOS OPERACIONAIS
Pretende-se que cada formand@, aps este mdulo esteja apto a:

| identificar pelo menos 3 vantagens dos recursos didticos, individualmente;

| indicar 3 limites dos recursos didticos, individualmente;

| listar 6 etapas na execuo de um recurso didtico, em grupo;

| selecionar 4 recursos didticos, sem recorrer ao manual.

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4 6.1 Explorao de recursos didticos
RECURSOS DIDTICOS
Recurso didtico todo e qualquer recurso utilizado no contexto de um
procedimento de formao que pretende estimular @ formand@ e melhorar o
processo de ensino-aprendizagem.

So componentes do ambiente de aprendizagem que do origem

estimulao d@ formand@.

F UN ES |O BJETIVOS DOS RECURSOS DIDT IC OS

Os recursos didticos tm a funo de mediar o processo ensino-
aprendizagem e quando so utilizados de forma adequada, colaboram para:

Despertar e prender a ateno d@s formand@s;

Melhorar a reteno da imagem visual e da formao;

Favorecer a observao e a experimentao;

Facilitar a apreenso de um tema ou conceito;

Otimizar a durao da formao;

Facilitar a troca de ideias;

Dinamizar a atividade d@ formador/a.

V ANTAGENS DOS RECURSO S DIDTIC OS

Suscitam maior interesse e ateno;

Objetivam o contedo das palavras;

Facilitam a compreenso e a troca de ideias|discusso;

Facilitam a reteno na memria;

Ajudam a concretizar e consolidar conhecimentos;

Diminuem o tempo de formao necessrio;

Superam limitaes fsicas ou de segurana.

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5 6.1 Explorao de recursos didticos
L IMITES DOS RECURSOS DIDT ICOS
Reduzem o papel d@ formador/a;

Podem dificultar o dilogo e a interao;

No deixam espao imaginao;

Podem despersonalizar a mensagem;

Podem ser mal interpretados se forem mal elaborados.

E TAPAS NA EXECUO DE UM RECU R SO DIDT ICO

1. Tema

Ter em conta que o recurso se aplica especificamente ao contedo que

@ formador/a abordar no mdulo de formao. No serve para ilustrar a
exposio verbal, mas para fazer parte da comunicao, desempenhando uma
funo concreta.

2. Objetivos

Definir objetivos possibilita a opo mais adequada do recurso didtico

a produzir, bem como um melhor enquadramento das funes que este deve
desempenhar.

3. Escolha do suporte

@ formador/a seleciona os materiais que tem sua disposio e

analisa o tempo que levar a executar o documento.

4. Pblico

Ser necessrio ter um conhecimento prvio das principais

caractersticas d@s formand@s em sala: a idade, o sexo, a formao, as
atividades profissionais, entre outros. Perante este conhecimento define-se a
inteno da utilizao, se serve apenas para motivar, ensinar, entre outros.

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6 6.1 Explorao de recursos didticos
 5. Elaborar o projeto

O recurso didtico que vamos usar deve obedecer a um plano: pontos

importantes do tema, o tempo de execuo e de apresentao, o nmero de
documentos a realizar (slides, transparncia,).

6. A realizao

Passa pelo conhecimento de vrios processos tcnicos que podem

necessitar de algum equipamento especfico.

Por vezes encontramos recursos didticos (documentos) j realizados,

que se adequam aos fins em vista e podem servir quer como ponto de partida,
quer mesmo para utilizar na sala de formao.

C APACIDADE DE RETEN O
Os sentidos funcionam como vias privilegiadas de conduo de
informao ao crebro; demonstrando vrios estudos que a viso o sentido
mais importante no processo de aprendizagem, mas, apesar de variaes
individuais, os meios audiovisuais aumentam a capacidade de reteno da
informao, pois retemos aproximadamente:

10% do que lemos

20% do que ouvimos

30% do que vemos

50% do que vemos e ouvimos

80% do que dizemos e discutem

90% do que dizemos e praticamos

Em contexto real de formao, @ formador/a deve procurar utilizar os

recursos que melhor domina e escolher os equipamentos em funo dos objetivos
a atingir, adequando-os ao mtodo pedaggico que selecionou, por um lado, mas
sempre em funo dos destinatrios, por outro.

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7 6.1 Explorao de recursos didticos
D IFERENTES RECU RSOS D IDT ICOS
A seleo dos recursos didticos, numa determinada situao de
formao, tem de ser objetiva e concreta e nunca deve depender apenas do
agrado d@ formador/a ou d@s formand@s, deve antes ser feita em perfeita
harmonia entre todos os componentes que envolvem a formao.

Existem vrios tipos de recursos didticos de que o profissional

dispe e dos quais se pode socorrer para pr em prtica a metodologia
pedaggica definida:
Recursos Didticos

Visuais Auditivos Audiovisuais Outros

No projetveis Projetveis

R E C U R S OS V IS U A IS
Os recursos visuais no projetveis so todos os materiais
pedaggico-didticos, cuja explorao se faz por observao direta. Estes
meios no implicam a utilizao de aparelhos ou equipamentos de tipo
tico ou eletrnico.
Emtre os diversos recursos visuais projetveis destaca-se o uso
dos datashows e as apresentaes em PowerPoint. Estes so os recursos
mais modernos que vieram substituir o retroprojetor e os acetatos, com
todas as facilidades e potencialidades que lhe esto inerentes.

Vantagens Desvantagens

No Quadros Baixo custo de Posio tendencial do

projetveis brancos aquisio; utilizador;

Facilidade de Legibilidade limitada com

utilizao; trao fino;

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8 6.1 Explorao de recursos didticos
 Utilizao de cores; Canetas especficas;

Elevada durabilidade; Informao no

reutilizvel.
Versatilidade.

Flipchart Fcil utilizao; rea de escrita muito

limitada;
(registo de Baixo custo de
informao sntese
para que a qualquer aquisio; Carcter permanente da
momento se
informao.
possam relembrar Preparao prvia;
as ideias-chave)
Conservao e
utilizao posterior;

Utilizao de cores;

Diversos materiais de
escrita;

Posio do utilizador.

Cartaz Flexibilidade em Incomodidade cartolinas;

termos de tipos de
(utilizar marcadores Transporte e resistncia
de papel, ceras, suporte.
tintas; utilizar texto fsica dos cartazes;
(com recurso a
rguas e esquadros, Pouca durabilidade e
se necessrio);
colocar desenhos e
resistncia luz, calor e
sobrepor colagens) humidade;

Dificuldade atualizao.

Imagem Diversos suportes; Fraca durabilidade

quando impressa;
Facilidade de
utilizao; Perceo varivel.

Utilizao de cores;

Atrativo;

Complementar;

Longa durabilidade
em suporte digital.

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9 6.1 Explorao de recursos didticos
 Texto Informao concreta Meio esttico;
e objetiva;
Dificuldade no
Informao perdura acompanhamento
no tempo; simultneo de tod@s @s
formand@s;
Consulta a qualquer
momento; Cuidado na sua
preparao e adequao ao
Apropriado para a
grupo.
apresentao de casos
e trabalhos prticos.

Manuais Baixo custo; Preparao prvia e

morosa;
- Capa: indicao do Fcil adaptao aos
curso, mdulo,
formador/a, data; contedos; Esttico, sem qualquer
animao;
- ndice; Fcil utilizao e
- Resumo; explorao; Capacidade leitura e
- Desenvolvimento | interpretao.
Corpo;
Utilizao em
qualquer lugar;
- Concluso;

- Bibliografia; Conservao e
- Anexos. utilizao posterior.

Projetveis Datashow Permite uso de Custo do equipamento;

cores;
(permite a projeo Exige conhecimento de
de imagem e som a
partir de cmaras de Movimentao; operao de softwares de
vdeo,
apresentao;
videogravadores e Apresentaes
televisores.)
interativas; Exige conhecimento de
tcnicas de apresentao.
Fcil transporte;

Permite alteraes
at mesmo na hora.

Existem diversos tipos de quadros (recursos didticos, visuais, no

projetveis):

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10 6.1 Explorao de recursos didticos
 Quadro preto (ardsia);

Quadro verde (sinttico);

Quadro branco cermico;

Quadro de papel, quadro de conferncia ou flipchart;

Quadro magntico;

Quadro de afixao (cortia).

A apresentao deve ser:

Limpa Organizada Agradvel

Como @ formador/a se deve comportar:

No falar virado para o quadro;

Repetir oralmente o que est a escrever;

No virar totalmente as costas ao grupo;

Apagar o quadro.

R E C U R S OS A U D IT IV OS
Os meios sonoros so todos os recursos que utilizam exclusivamente o
som como forma de comunicao e de transmisso de informao, usados em
situaes mais especficas, quase sempre de forma combinada. Entre eles,
constam:

Rdio;

Leitor de CD;

Gravador Leitor de MP3;

Entrevistas;

Discursos de figuras pblicas;

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11 6.1 Explorao de recursos didticos
 Livros falados;

Gravaes de situaes de formao.

Vantagens na utilizao de meios sonoros ou udio:

Tm grande relevncia na aprendizagem de lnguas;

Permitem a introduo de vozes e ambientes sonoros impossveis de

criar ou recriar de outra forma;

Possibilitam uma grande liberdade de imaginao e criatividade;

Permitem a gravao de vozes, d@s formand@s, por exemplo, para

posterior anlise de forma de expresso.

R E C U R S OS A U D IOV IS U A IS
Os meios audiovisuais, por sua vez, utilizam o som e a imagem como
forma de comunicao. So cada vez mais um meio motivador pelas suas
potencialidades, pois conjuga som, imagem e at o movimento.

So meios facilitadores da aprendizagem, que assumem particular

importncia nos nossos tempos, com crescente atrao nas camadas mais
jovens.

Apresentao de filmes pedaggicos e visionamento de situaes de

aprendizagem como, por exemplo, autoscopias, estudos de caso e role-play.

D IAP O RAM AS , F ILM ES E V DEOS

Motiva, de forma a quebrar alguma monotonia;

Incentiva o debate;

Apresenta dados de um contedo difcil de explicar;

Executa snteses parcelares.

Seleo criteriosa do suporte;

Visionamento prvio;

Apresentao e explicao do suporte @s formand@s;

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Mdulo 6: Recursos Didticos e Multimdia
12 6.1 Explorao de recursos didticos
 Identificao dos pontos principais.

F ILM ES P EDAG G IC OS

Visionamento no excessivamente longo (mximo 15 minutos);

@ formador/a deve evitar falar com o filme a passar (exceto se este

no tiver locuo);

Se pretender fazer comentrios, faa uma pausa no visionamento;

Caso queira mostrar apenas uma parte do filme, escolha um

momento de paragem que faa sentido.

M ULT IM DIA
Neste novo contexto da formao, @ formador/a ter que se
consciencializar que aos objetivos tradicionais do saber e saber-fazer, se
juntam a autonomia d@s formand@s, a sua capacidade de adaptao, de se
formarem a si prprios, de produzir/pesquisar informaes e de utilizar todo este
enorme potencial, recriando situaes ainda no experimentadas.

Planear a sua aplicao em conformidade com os objetivos da

sesso;

Manter um design simples e elegante;

Familiarizar-se com o equipamento antes da apresentao em

sala;

Assegurar-se da compatibilidade dos vrios equipamentos;

Simular no local antes da chegada d@s formand@s;

Colocar o equipamento de forma a no criar barreiras aos

participantes e garantir a viso em toda a sala de formao;

Ter sempre um plano B para o caso de avarias ou vrus.

Vantagens Desvantagens

Excelente qualidade imagem/som; Custo elevado do equipamento;

Produo rpida e relativamente Conhecimentos especficos;

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13 6.1 Explorao de recursos didticos
 fcil; Preparao prvia;

Animao, simulao, efeitos de Vulnerabilidade a avarias e a

cor e transformao de dados em vrus.
grficos;

Produo de visuais mais

interessantes.

Etapas na realizao de um recurso didtico multimdia

1. Conceo

Pesquisa, estudo e tomada de deciso sobre todos e cada um dos

aspetos considerados relevantes para se conseguir um produto de qualidade e
adequado aos objetivos pretendidos.

2. Realizao

Caracteriza-se fundamentalmente pela concretizao, com recurso s

tcnicas e meios apropriados, das decises tomadas na fase anterior sobre o tipo
de produto desejado.

3. Qualificao

Oportunidade de verificar se a aplicao funciona, se adequada aos

objetivos estabelecidos e se corresponde ao produto desejado, sobre cada um
dos diferentes pontos de vista em que pode ser analisada (tcnicos, didticos,
estticos, entre outros).

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14 6.1 Explorao de recursos didticos
 O U TR OS

Puzzle Lego

Jornais Livros

Revistas
Imagens
Lpis e
Simblicas
canetas de
cor Cartolinas
Plasticinas

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ABRANTES, Jos Carlos (1992) Os media e a escola: da imprensa aos
audiovisuais no ensino e na formao; Lisboa, Texto Editora.

ANOTAES PESSOAIS
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