Caja sensorial

Comeunity.com, un sitio web dedicado a ser un recurso para las necesidades especiales de
los padres, sugiere llenar un recipiente con arroz o frijoles. En l, coloca autos u otros
juguetes favoritos. A continuacin, puedes introducir poco a poco las manos de tu hijo en el
recipiente con el objetivo final de "pescar" los juguetes. A medida que tu hijo se sienta ms
cmodo con esta actividad, trata de ampliar la experiencia utilizando una caja de arena.
Ofrcele tazas, camiones de volteo, palas y otros juguetes de excavacin para fomentar el
juego interactivo con la arena.

Actividades desordenadas
Segn el sitio webSensory Processing Disorder, los nios que tienen hipersensibilidad tctil
evitarn o incluso tendrn miedo de las cosas sucias. La pasta de modelar y pintar con los
dedos se dan como ejemplos para un juego sucio menos amenazante. Poco a poco, haz que
tu hijo utilice el material sucio dejndolo usar las manos para tocarlo en un principio o que
pase sus autos o camiones a travs de l. Una vez que comience a sentirse seguro con el
artculo, anmalo a que lo toque, empuje o ruede. El objetivo final es que use toda la mano,
incluyendo las palmas, en los materiales. Tal vez permitirle que ayude en la cocina con la
masa de pan u otros alimentos pegajosos tambin sera teraputico.

Actividades acuticas
Comeunity.com sugiere usar agua para ayudar con la experiencia sensorial positiva. Una
mesa o tina de agua puede colocarse con burbujas, juguetes de agua, e incluso colorantes
comestibles para el agua. Hacer que tu hijo entre en contacto con las burbujas y luego
sumerja sus manos en el agua es una actividad excelente para la hipersensibilidad tctil. Es
importante no forzarlo demasiado rpido en la actividad con el agua. Que sea un proceso
gradual.

Masaje
La Gua de Comportamiento Infantil afirma que diversas formas de masaje beneficiarn a
los nios con hipersensibilidad tctil. Tu hijo puede disfrutar de un masaje de presin
profunda en los brazos y piernas con crema y un toque firme. Tambin se sugiere cepillarlo
con un cepillo de cerdas suaves o cepillo sensorial Knobble. Usar una manta pesada
tambin proporciona terapia de presin profunda a menudo utilizada para tratar la
hipersensibilidad tctil.

Enlaces patrocinados
El sentido del tacto (o la percepcin tctil ) es uno de los ms importantes sentidos
y quiz el ms conocido de los tres sistemas sensoriales bsicos. Es la habilidad de
recibir e interpretar estmulos a travs del contacto con la piel.
Es el ms extenso de nuestro cuerpo. Es donde comienza nuestro primer
aprendizaje, nuestra relacin con el mundo. Inicia su desarrollo muy
tempranamente despus de la concepcin y esta completamente activo mucho
antes de que el bebe nazca.
Al igual que los otros sentidos juega un importante papel en la integracin
sensorial, trabaja para darnos informacin acerca de muchas cosas sin que las
veamos y as nos ayuda a desarrollar destrezas motoras, a armar nuestro esquema
corporal y a sentirnos ms confortables en el mundo que nos rodea.
Para trabajar el Sistema tctil tiene distintos tipos de receptores diferentes para
cada tipo de estmulo (uno que detecta calor, otros fro, otros dolor y otros presin
profunda)

Tipos de respuestas normales al estmulo tctil

1. Respuestas Protectoras: Respuestas socio/emocionales al tacto

2. Respuestas Integrativas:

- Discriminacin y localizacin del estmulo

- Desarrollo de habilidades motoras orales
- Destrezas de manipulacin
- Esquema corporal
- Habilidades de planificacin motora

Para darnos cuenta de lo importante que es el procesamiento tctil en el desarrollo

motor fino les propongo un ejercicio: traten de embocar una llave en la cerradura
con los guantes puestos o quizs buscar monedas en una billetera. As lo siente un
nio que tiene un bajo registro tctil. Pensemos cuntas cosas hacemos sin mirar
slo guiados por el tacto: buscar las llaves en la cartera, subir un cierre

Qu caractersticas presentan los nios con un problema de modulacin en esta

rea? Las deficiencias en el procesamiento sensorial se manifiestan frecuentemente
en comportamientos de bsqueda de estmulos o de evitacin de estmulos. Como
vimos en el post sobre la modulacin sensorial podemos encontrar dos tipos de
reacciones ante el estmulo:

Hiporresponsivo: Estos nios pueden presentar alguna de las siguientes conductas:

Poner objetos en su boca para explorarlos

Preferir andar descalzo

Tener dificultades para realizar actividades que requieran de manipulacin

 Tener dificultades con tareas de coordinacin motora gruesa

Tener dificultades motoras orales

El nio presenta bajo umbral del dolor

Hiperesponvivo (defensibilidad tctil)

Manifestar desagrado al andar descalzo o que le saquen los zapatos.

Alejarse del tacto suave

Parecer irritado por ropa con pelusitas

Preferir tocar a ser tocado

Resistirse a vestir ropa nueva o irritarse con las etiquetas

Manifestar desagrado al comer algunos alimentos

Manifestar desagrado al ser peinado, que le laven los dientes o el rostro

Evitar meter sus manos en pintura para dedos, arena, pegamento, arcilla

Irritarse al ser tomado por otras personas que no sean su cuidador habitual
(llora durante el tratamiento)

Tendencia a caminar en puntas de pie

Llorar cuando le lavan el cabello o cuando se le cortan las uas.

Evitar usar sus manos o tomar cosas con las manos abiertas.

Ms adelante hablaremos de que actividades podemos implementar en casa

para disminuir estas conductas y colaborar en un procesamiento ms adecuado de
los estmulos tctiles.

Actividades para trabajar el sistema tctil:

-Protocolo de Wilbarguer (Cepillado): Se utiliza para ello un cepillo de cerdas
suaves. El que nos recomend nuestra TO es un "cepillo quirrgico". Se
consiguen en las casas que venden instrumental quirgico o mdico (para las
que viven en capital federal, se consigue en la zona d Facultad de Medicina que
est llena de estas casas):

Se pasa ejerciendo presin sobre los brazos, piernas y espalda (en el torso no),
realizando un movimiento sobre los mismos en sentido norte - sur, es decir
hacia arriba y hacia abajo.

Generalmente este tipo de tcnica hay que realizarla previo a la actividad que
se emplea para estimular esta era. Tambin resulta muy buena para calmarlos
cuando estn ansiosos o tiene dias de una extrema hiperactividad y tambin
para antes de dormir, los ayuda a relajarse mucho.

-Jugar con espuma de afeitar: esto puede hacerse en mesa o sentados en el

piso. Tranquilas que la espuma de afeitar no mancha, jaja!...Esto los ayuda
muchsimo a estimular el sistema tctil y les resulta, una vez que se adaptan a
la textura, muy divertido.

-Jugar en mesa con masa: est bueno que sean de varios colores, para poder
aprovechar y trabajar estos conceptos. Animarlo a crear distintas cosas:
pelotas, chorizitos, viboritas, enrollar las anteriores para obtener un caracol.
Tambin se pueden conseguir moldes o cortantes de distintas formas para
hacer con la masa, estecas para cortar distintos tamaos, etc.

-Juego con talco en mesa: su TO no di una idea muy original considerando lo

mucho que a Valen le gusta jugar con autos: espolvorear el talco sobre la mesa
y crear (con ayuda de ellos) una pista para pasar una y otra vez los autos por
ella, si se desarma volverla a armar, siempre animndolos a ellos a que usen
sus manitos para que sientan la textura.

-Juego en mesa con crema y polenta: esto s que es puro enchastre...Recuerdo

que al principio Valentn toleraba jugar con crema, pero no la textura que se
originaba cuando Leo mezclaba la crema con la polenta (harina de maz). De a
poco fue aceptando la textura y ahora contentsomo te pide: "ms polenta,
lluvia!!!", jaja!, para que en forma de lluvia le agreges mas polenta al
recipiente donde est la crema. Se los puede ayudar animndolos a que te
pinten las manos con esta preparacin y despus decirles: "bueno, ahora te
toca pintarte a vos", y embadurnarles la mano de a poquito.

-Jugar en el arenero de la plaza: Adems de encantarles ir a la plaza por los

juegos que tambin estimulan el era vestibular (ya llegaremos a ella) est
bueno llevarles baldecitos y palas o moldes e incluso camioncitos o autos y
armar pistas en la arena... A Valentn esto ltimo le encanta. Gracias al trabajo
que hizo con Leo, este ao cuando nos fuimos de vacaciones a la costa, jug
muchsimo con sus juguetes en la arena, en la orilla, con arena mojada y seca.
Cosa que el ao anterior no pudimos lograr porque le daba mucho asco incluso
caminar descalzo en ella.
l Sistema Tctil:

El sistema tctil es uno de los sistemas ms antiguos del cerebro. Tambin es uno de los
primeros en activarse, incluso cuando an el cerebro esta en formacin en las primeras
semanas de vida embrionaria. La piel y el cerebro se forman de la misma capa de clulas
(ectodermo), y es por este origen compartido, que el sistema tctil tiene gran influencia en el
cerebro. La piel tambin es considerado el rgano ms extenso del cuerpo humano, con
millones de receptores que estn permanentemente rastreando lo que sucede en el permetro
y enviando esta informacin al cerebro para que sea analizada. De este anlisis el cerebro
toma decisiones: si se reporta frio se busca un suter, si se reporta calor se alivia la ropa, si se
reporta una lesin se protege y se cura, si se reporta una molestia se solventa, etc, etc.

El sistema tctil cumple 3 funciones en el desarrollo de los seres humanos:

1.- Funciones Protectoras y Socio-emocionales: Estas son las primeras funciones del tacto
durante los primeros meses de vida: la regulacin del humor, establecer vnculos afectivos a
travs del contacto piel a piel con la madre y los cuidadores, procesar
como agradable/desagradable las sensaciones del ambiente sobre su cuerpo, informar a
travs de seales de alerta sobre lesiones, dolor para la auto-conservacin.

2.- Funciones Integrativas con otros Sistemas: El sistema tctil funciona como un sistema
base para la maduracin y el funcionamiento de otros sistemas, que

generalmente maduran ms tarde. Es por esto que si el sistema tctil se muestra inmaduro o
con desorganizacin, otros sistemas tambin se vern afectados:

tacto-visin, tacto-propiocepcion (suma de las sensaciones provenientes de la piel, las

articulaciones y los msculos, tambin llamado sistema somato-sensorial),

tacto-vestibular (sistemas de equilibrio y movimiento), tacto-olfato, tacto-gusto, tacto-visceral

(sensaciones internas como hambre, saciedad, esfnteres, etc.).

3.- Funciones de Discriminacin para las Destrezas: Organizacin eficiente y detallada de

las sensaciones tctiles necesarias para el desarrollo de las habilidades en el uso de
herramientas e instrumentos de precisin: registro, localizacin,
discriminacin. De estas habilidades depende la manipulacin de herramientas escolares,
juguetes de mediano y pequeo calibre, el esquema corporal y la coordinacin motora global.
Tambin afecta la sensorialidad intra-oral que afecta la alimentacin y el habla.

Es en el sistema tctil cuando se comienzan a observar indicadores tempranos de disfuncin,

en el primer ao de vida. Los bebes prematuros que estuvieron en Terapia Intensiva Neonatal
por periodos prologados, suelen presentar hipersensibilidad tctil. Bebes irritables, con
dificultad para dormir, llanto frecuente e intenso, pueden estar presentando indicadores
tempranos de desorganizacin en el Procesamiento Sensorial.

Las dificultades de alimentacin a partir de los 8 meses, como la dificultad para hacer
la transicin de alimentos lquidos, semislidos a slidos, el rechazo de la cucharilla y la
selectividad en la alimentacin, pueden ser tambin signos de desorganizacin en este
sistema

Actividades de Juegos Tctiles

Pruebe las siguientes ideas para realizar la estimulacin tctil. Si su hijo o estudiante no
toca materiales con sus manos o dedos, no lo obligue. Intente que lo haga con una cuchara,
tenedor o bombilla, o trate de que use guantes de goma o de otro tipo para comenzar. Tenga
a mano paos suaves y agua listos para poder limpiar. Use los paos para limpiarse las
manos con frecuencia segn lo necesite. Si el tocar la espuma de bao o pintar con los
dedos provoca demasiada tensin, ponga una pequea cantidad en una bolsa con cierre
hermtico y sostenga y apriete la bolsa. Comience a jugar con texturas secas si los
materiales hmedos y que manchan causan demasiada tensin.

Pruebe jugar con agua aparte de las situaciones donde es obligatorio tales como el
baarse o cepillarse los dientes. Use diversas texturas de paos de lavar, esponjas,
juguetes para agua, duchas de mano, pistolas de agua. Riegue las plantas con una
botella rociadora. Lave y enjuague las mesas o pisos con esponjas y una cubeta de
agua. Juegue con temperaturas fras y calientes. Ayude a lavar los platos en agua
caliente y enjuguelos en agua fra.

Llene recipientes grandes con frijoles secos o arroz, aliente el juego en el

recipiente con las manos y los pies. Esconda juguetes pequeos y haga que los
busque, use tazas y latas de caf para vaciar, agite con cucharas grandes, juegue con
embudos y otros juguetes de cocina. Esparza frijoles u otro material texturado en el
exterior, sobre la acera y trate de cruzarla.

Use locin para dar un masaje firme. Ensee a darse un auto masaje. Recuerde que
un contacto firme y profundo es calmante y reponedor.
 Consulte a un terapeuta ocupacional o fisioterapeuta familiarizado con el cepillado
dermatolgico y las compresiones de articulaciones. Esta es una tcnica
recomendada para ayudar a disminuir la defensividad tctil con informacin tctil y
propioceptora frecuente y estructurada.

Actividades Artsticas: pintar con los dedos, modelar con greda, pegamento y
brillantina, pegamento y arena. Haga figuras artsticas con pasta y pegamento o
trozos de cuerda y pegamento. Diseos con pegamento sobre papel.

Fabrique bolsas o cajas tctiles con diversos materiales y juguetes texturados.

Llnelas con muestras de tela para distinguirlas, rotularlas o hacerlas coincidir.
Llnelas con artculos para identificar y describir, como piezas de madera de
rompecabezas, cuentas, etc.

Para las manos nerviosas, tenga a la mano una bolsa con diversos artculos
texturados. Para apretar pruebe con pelotas antiestrs, bandas elsticas thera-band y
thera-tube, y juguetes de goma. Juegue con juguetes de apretar sonoros.

Actividades de cocina mezclar y batir masa para galletas, poner la masa en los
moldes. Medir y verter los ingredientes. Haga budn y gelatina. Cierna harina.

Presente cuidadosamente diversas texturas para explorar y jugar. Coloque los

materiales sobre un papel de aluminio o lmina plstica crema de afeitar, espuma
de bao, locin, masa para jugar (plastilina), boligoma, goma de Mattel (gak).
Invente formas de usar los juguetes en juegos como lavado de automviles con
espuma de bao o crema de afeitar. Conduzca el automvil de juguete a travs de
la crema de afeitar o dibuje formas y escriba diseos con los dedos.

Masa para Jugar (plastilina) use un rodillo de pastelero, corte la masa con
tijeras de seguridad o sin filo, practique cortes con cuchillo y tenedor, use cortadores
y moldes para galletas, esconda artculos para poder buscarlos (monedas, canicas,
guijarros o juguetes pequeos).

Juego con arena use papel de aluminio, cubra la mesa con plstico o juegue en el
exterior. Use arena limpia y seca y una botella rociadora con agua para agregar
humedad. Juegue con moldes para galletas o juguetes tales como dinosaurios o
automviles plsticos. Escriba en la arena o forme figuras o un castillo de arena.

Juego con Tela y con texturas use trozos cuadrados de alfombra para caminar
sobre ellos; separe los trozos para encontrarlos con los dedos de los pies. Use trozos
de diversos tipos de tela (cotel, raso, terciopelo, piel sinttica). Juegue y camine
sobre espuma para cajas de huevos; tambin use la espuma para rellenar cuando
juegue a hacer tacos o hot dogs.

Siga las lneas en relieve de mapas tctiles.

 Cualquier accin de empujar con las manos ayudar, tal como apoyarse con la
barriga sobre una pelota de yoga sosteniendo el peso del cuerpo con los brazos y
manos. Esta postura de soportar el peso boca abajo es muy til para la
tolerancia tctil, resistencia general, control postural, y percepcin propioceptora y
vestibular.

Theraputty es un material para ejercicios resistivos utilizado por los terapeutas.

Los colores varan segn la firmeza resistiva. Esconda juguetes, monedas o botones
para buscarlos en forma tctil. Mantngalo en un envase sellado y tenga cuidado de
que no caiga en la ropa o la alfombra. (Se pega y mancha!)

Pruebe la vibracin con masajeadores o esterillas o juguetes vibradores, lpices

flexibles o cepillos dentales elctricos.

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

- Contenedor de material texturado

- Masas y plasticina
- Trabajo pesado (ayudar a repartir libros en clases, correr muebles, llevar bolsas de
supermercado a la casa, etc.)
- Actividades de motricidad fina de alta resistencia (cortar papel grueso, presionar el lpiz
para calcar, etc.)
- Abrazos, jugar a ser un sndwich.
- Colgarse de las barras

Juego desordenado

Los nios, con la excepcin de aquellos con defensa tctil, aman jugar en el desorden
usando materiales como plastilina blanca (Play-Doh) y espuma o crema de afeitar. Vara la
textura de la plastilina usando algunas marcas comerciales y haciendo la tuya propia,
incluyendo una masa salada con una textura ms spera. Otras ideas para estos juegos
incluyen agua, pintura con las manos, frijoles secos y arroz. El arenero es el favorito de los
nios, y puedes ocultar objetos en la arena que tu nio puede encontrar con el tacto.

Jugar con tneles y carpas

Trepar por tneles y carpas, incluso aquellas hechas a en casa bajo la mesa de la cocina,
pueden proporcionar experiencias tctiles. Agrega una variedad de objetos de varias
texturas al suelo, como almohadas, espuma gruesa, velvetn, arpillera, un trozo de piso de
madera de 12 por 12 pulgadas (30 por 30 cm) y una almohadilla de lana. Pon cuadrados de
alfombra de diferentes estilos, como de pelo largo, felpa o pelo corto, para que tu nio
gatee o sienta las texturas en las manos y rodillas.
Algunas de las actividades recomendadas bajo este abordaje que pueden ayudar a los nios
a canalizar su energa, mantener su atencin y poder trasladarla de una actividad a otra son
las siguientes:

1. Brincar sobre un trampoln o cama elstica.

2. Jalar objetos (una cuerda, un wagon, una canasta llena de juguetes).

3. Recibir un abrazo de oso.

4. Caminar sobre las manos (carretillo).

5. "Empujar la pared" (De pie con la manos sobre la pared).

6. Llevar un bulto con peso.

7. Jugar con hoppity hop balls (Bolas con agarraderas donde los nios puede sentarse
y brincar)

8. Mecerse en una hamaca.

9. Jugar con juguetes con alto contenido tctil (rugosos, speros, fros, etc.)

10. Masticar chicle o comida crujiente como palitos de ajonjol, brcoli, manzana,
zanahoria cruda, nueces.

11. Tomar jugos densos con pajilla.

12. Envolverlo con cobijas (hacer un "burrito)

13. Llevar/cargar objetos pesados con ambas manos.

14. Empujar cajas o bloques grandes de cierto peso o armar caminos o casas con esas
cajas.

15. Jugar a jalar una cuerda que lleva una canasta o una caja donde va otro nio. Puede
ser por turnos y pueden jalarla o empujarla.

16. Recibir un masaje, la direccin debe ser de la cabeza hacia los pies.

17. Trabajo de jardn, usando rastrillo, pala o carretillo.

 18. Sentarse sobre una patineta y empujar o ser empujado por un compaero. Puede
tambin acostarse.

19. Usar juguetes "rellenos" con frijoles, arroz o pelotitas pequeas.

Estas actividades pueden ayudar de distintas formas:

Satisfacen la necesidad de estmulos sensoriales. Algunos nios tienen altas

necesidades sensoriales a nivel tctil,pueden buscar sensaciones de una forma
desorganizada.

Brinda sensacin dirigida al cuerpo para que la mente pueda concentrarse. Cuando
el nio recibe cierto tipo de sensaciones (cmo las propioceptivas o vestibulares), su
cuerpo puede canalizar la energa "extra" y logra as realizar actividades que
requieran atencin por un tiempo prolongado. Por ejemplo, el comer palomitas en el
cine, canaliza el movimiento a travs de la boca puede permanecer ms tiempo
sentado y atento.

Estas actividades ayudan a nivel neurolgico. Las actividades de integracin

sensorial ayudan a los sistemas sensoriales, tales como el sistema vestibular (que se
relaciona con el equilibrio y la posicin en el espacio), facilitando un trabajo de
diferentes partes del Sistema Nervioso Central. Algunas actividades, como rebotar
sobre una bola grande, ayudan en la propiocepcin (sentido del movimiento y
conciencia del cuerpo) y organizacin cerebral.