Universidad Abierta Para Adultos

(Uapa)

Facultad de Psicologa Clnica

ASIGNATURA.-
Prctica No.- 05 de
Pruebas Psicopedaggicas I

TEMA.-
Test DFH
Dibujo de la Figura Humana

PRESENTADO POR.-
Ingrid Alt.- Rosario Paulino 14 - 1402

REVISADO POR.-
Prof.- Alexandra Aquino (Ma)

FECHA DE ENTREGA.-
30 de Noviembre del 2016
Santiago de los Caballeros

INTRODUCCIN.-
 El test DFH es utilizado en las evaluaciones psicopedaggicas,
ya que nos aporta datos de gran valor en las primeras instancias
evaluativas. Estos datos permiten establecer junto a las entrevistas
y el test de Bender hiptesis diagnsticas que nos indican el camino
a seguir durante la evaluacin y nos da pautas de los aspectos en los
que debemos profundizar. Los aspectos madurativos y emocionales
que indaga el test nos ofrece un panorama de aspectos relevantes en
la disposicin y capacidad del nio frente al aprendizaje.

Por ser una tcnica proyectiva grfica, el nio proyecta sobre

el papel, los aspectos y caractersticas de su personalidad de manera
totalmente involuntaria e inconsciente. En general, los nios dibujan
lo que es ms importante para ellos y es muy frecuente que en el
dibujo libre, la figura humana ocupe ese lugar. El anlisis de la figura
humana (DFH) nos brinda datos relevantes y confiables de los
aspectos evolutivos y emocionales del nio.

El test requiere que el nio dibuje una persona entera a

pedido del examinador, en su presencia. Este ltimo punto es
importante, ya que un DFH debera ser siempre el producto de una
relacin interpersonal. Representa una forma grfica de comunicacin
entre el nio y la persona que est aplicando el test y en cuanto tal,
difiere del dibujo espontneo que los nios pueden realizar cuando
estn solos o con amigos. Las instrucciones dadas son significativas y
pueden influir en los resultados obtenidos.

ASPECTOS DEL TEST DFH

DESCRIPCIN DE LA PRUEBA.-
Este test se basa en la suposicin de que el DFH de un nio
muestra tanto una estructura bsica como un cierto estilo que es
peculiar de ese nio. La estructura del dibujo de un nio pequeo est
determinada por su edad y nivel de maduracin, mientras que el
estilo del dibujo refleja sus actitudes y aquellas preocupaciones que
son ms importantes para l en ese momento.
 La consigna de dibujar una persona permite obtener un DFH
ms rico en material proyectivo que los auto-retratos dibujados a
pedido. La consigna ambigua de dibujar una persona entera parece
llevar al nio a mirar dentro de s mismo y sus propios sentimientos
en el intento de capturar la esencia de una una persona. La persona
que un nio conoce mejor es l mismo; su dibujo de una persona se
convierte por consiguiente en un retrato de su ser interior, de sus
actitudes.

En la prctica clnica hay ocasiones en las que es til comparar

varios dibujos de un mismo nio. Pero para la deteccin de nios que
comienzan la escuela y para evaluaciones rpidas o con fines de
investigacin, parece ser suficiente obtener un DFH de cada nio. Si
se estima esencial un segundo dibujo, puede ser ms revelador un
dibujo de familia completa o un dibujo libre que un segundo DFH.

Otra consideracin llev a la autora a limitar el test DFH a un

solo dibujo de una persona entera. Muchos nios emocionalmente
perturbados y/o daados neurolgicamente son muy autoconscientes
en lo que respecta a su escasa capacidad para el dibujo y lo
inadecuado de su DFH. Si el DFH realmente presenta un autorretrato
interior, no debera sorprender que algunos nios, especialmente los
que tienen problemas, traten de evitar inconscientemente, y aun de
manera consciente, revelar su interior, y que no deseen enfrentarse
con el pobre concepto que tienen de s mismos.

AUTOR.-
El Test de la Figura Humana de Karen Machover. Segn la
autora, este test puede aplicarse de forma colectiva o a nivel
individual, si bien, se reconoce la ventaja de efectuarlo
individualmente ya que permite la observacin directa del nio
durante la ejecucin del dibujo y aportarnos informacin adicional.

QU MIDE.-
El test del dibujo de la figura humana de MACHOVER utiliza
una tcnica de aplicacin sumamente sencilla, adems de
econmica y factible de su aplicacin. Lo que facilita su
administracin y diagnostico a sujetos con bajo rendimiento y
escolaridad deficiente o bien con dificultades para expresarse
oralmente.

El dibujo de la figura humana vehiculiza a travs de su dibujo

aspectos de la personalidad ligados al autoconcepto, a la imagen
corporal que es la idea y el sentimiento que cada persona tiene
respecto a su propio cuerpo. Es un concepto que hay que
diferenciar del esquema corporal, el esquema corporal es el cuerpo
real que tenemos con su anatoma y morfologa.

El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las

denominadas tcnicas proyectivas en las que la persona no tan slo
se limita a efectuar un simple dibujo sino que se espera que plasme
de forma indirecta, la esencia de su propia personalidad. Tambin
podemos hipotetizar, segn los elementos y caractersticas del
dibujo, acerca de sus capacidades y competencias cognitivas e
intelectuales.

CONSIGNAS DE APLICACIN.-
Se requiere que el nio dibuje una persona entera a pedido
del examinador, en su presencia, ya que el test ser producto de una
forma grfica de comunicacin difiere del dibujo espontneo del nio
en otros contextos. La estructura del dibujo est determinada por la
edad y nivel de maduracin del nio tems evolutivos, mientras que el
estilo del dibujo refleja sus actitudes y preocupaciones en un
momento dado indicadores emocionales.

La consigna dada influye en los resultados, no debe alterarse un

hombre, un auto.- retrato. Es preferible la administracin individual.
Quiero que dibujes en esta hoja una persona ENTERA. Puede ser
cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una
persona completa, y no una caricatura ni una figura hecha con
palotes.

Evitar que se limite a copiar algn modelo presente debe ser un

auto.- retrato interno, personal. Material: Hoja de papel A-4, lpiz n 2
y borrador. No hay tiempo lmite, se permite borrar, volver a empezar
y todo el papel que desee. Se observar y anotar el comportamiento
verbal y no verbal mientras dibuja, y la secuencia en la cual realiza la
figura si empieza por lugares distintos de la cabeza - cara, se asocia a
relaciones interpersonales pobres.
CRITERIOS DE CORRECCIN.-
Consiste en pedirle al sujeto que dibuje una persona lo ms
completa que pueda en el caso de los adultos. En el caso de los nios
se les puede decir que dibuje alguien, y si son muy pequeos se les
dir que dibujen un nio o una nia. Si el sujeto manifiesta que no
sabe dibujar, se le dir que no importa, porque lo que interesa no es
la belleza, sino saber qu hace la gente cuando intenta dibujar una
persona; si el sujeto dibuja solo una parte del dibujo se le dir que
tiene que hacerlo completo.

El examinado responder a las preguntas que realice el sujeto

en trminos vagos, tales como: como usted quiera. Una vez que el
sujeto haga el primer dibujo se le entregar otra hoja y se le pedir
que dibuje otra persona pero sexo opuesto al que ha realizado. El
examinador deber anotarlo comentarios y el tiempo utilizado en
cada figura, as como la secuencia de las partes dibujadas. En la parte
superior de cada dibujo (derecha) se anotar el orden en que ha
dibujados la 1 y 2 figura. En la aplicacin colectiva se sacrifican las
observaciones.
Consiste en pedirle al sujeto que realice el dibujo de una
persona, luego de haber transcurrido el tiempo necesario, se le pedir
otro dibujo pero del sexo opuesto, en la parte posterior de la hoja se
anotaran los datos del examinado, tales como: nombre, edad grado
de instruccin y fecha de aplicacin. Toda administracin debe ser
comprobada con un interrogatorio que se aplica una vez terminadas
las figuras. Este interrogatorio consiste en pedirle al sujeto que narre
una historia sobre una persona dibujada como si este fuera el
personaje de una novela, y comprende preguntas tales como: edad,
educacin, ocupacin, ambiciones, familia, preferencia hacia la
madre, padre, actitud respecto a su propio cuerpo, respecto a los
amigos, a la familia, al matrimonio.

CRITERIOS DE INTERPRETACIN.-
Se plantea en el anlisis general del dibujo, observar los
siguientes aspectos:
FIGURA.-

Acorde a su sexo; indica que se identifica y estereotipa las

conductas de su sexo.

No acorde a su sexo; indica conflictos o ambivalencias en la

identificacin sexual.

Si es una figura de perfil; indica una evasin del medio

ambiente y problemas con el entorno.

La figura de frente; indica un deseo de enfrentamiento a las

exigencias del medio ambiente, tiene franqueza y es
socialmente estable.

Si tiene un fondo; indica necesidad de apoyo para reducir la

inquietud o ansiedad de conflictos con el medio ambiente.

TAMAO DE LA FIGURA.-

Si es grande, indicar una exaltacin del ego, tiene una

infravaloracin del medio ambiente, tiene propensin a la
fantasa y autodominio interno.

Si es normal, con altura de 12 a 20 cms. aproximadamente,

indicar un equilibrio emocional.

Si es pequeo, indica sobrevaloracin del medio ambiente, un

posible ocultamiento, pasar desapercibido por el medio
ambiente y una reaccin sumisa.

POSICIN DE LA FIGURA.-

Si se ubica en la parte superior de la hoja, indica inseguridad

con tendencia al retraimiento y actuacin de la fantasa.

Si est abajo indicar pesimismo, inseguridad, tendencia a la

depresin, y presencia de poca actividad fsica.
 Si est en la derecha indica problemas con la autoridad,
negativismo, y resistencia al cambio.

Si est en la izquierda indicar inhibicin, tambin manifiesta

inseguridad, evasin e introversin.

Si est en la parte superior izquierda revela una tendencia a

retraerse del entorno, necesidad de apoyo y emotividad.

TEMA DEL DIBUJO.-

Se debe indagar si la figura dibujada es un estereotipo, una

persona especfica, o una imagen de s mismo.

Si se dibuja un personaje ridculo como la representacin de

una persona, indicar evasin ante los sentimientos de
inferioridad fsica. Por lo general, son figuras ms pequeas y
estarn hacia el lado introvertido (izquierdo) de la pgina.

Si la figura dibujada es de mayor edad podra indicar

identificacin con los padres.

APLICA EL TEST A UN NIO/A DE 1ERO A 5TO

QUE ESTE MOSTRANDO PROBLEMAS DE
RENDIMIENTO ESCOLAR, DE 5 AOS Y HAS UN
INFORME CON LOS RESULTADOS DE LA PARTE
DE MADURACIN.-
NOMBRE DE LA EVALUADA.-
 Patricia Lisbet Gonzlez Morales

EDAD.-
6 aos

SEXO.-
Femenina

FECHA DE NACIMIENTO.-
21 de Diciembre del 2010.

ESCOLARIDAD.-
Estudiante del nivel Primario

PRUEBAS APLICADAS.-
Dibujo de la Figura Humana Test DFH

ACTITUD DURANTE LA PRUEBA.-

La Nia al principio estaba tranquila, relajada y segura de s
misma durante la aplicacin de la prueba, pero a travs que pasaba
el tiempo se notaba tensa.

MOTIVO DE EVALUACIN.-
Para evaluar la maduracin emocional.

RESULTADOS.-
5 1 1 1 = 2 / 3 omitido, ninguno presente.

INTERPRETACIN.-
La evaluada Patricia Lisbet Gonzlez Morales de 06 aos de
edad, estudiante de la escuela primaria Mara Lidia Regalado
Gonzlez perteneciente al Distrito Educativo 16 03 de Cevicos, se le
aplic Dibujo de la Figura Humana el Test DFH, la cual refleja a un
nivel bajo de Maduracin Emocional.

RECOMENDACIONES.-
La misma necesita ayuda para desarrollar la maduracin
emocional.
FIRMA DEL EVALUADOR.-
Est.- Ingris Alt.- Rosario Paulino