Redactar Informe Tesis

Captulo
12 Redaccin del informe

de tesis
R edactar significa poner por escrito algn conocimiento, concepto, idea, aconteci-
miento, pensamiento o descripcin con la finalidad de comunicarlo a otras personas.
Una de las partes ms importantes de toda investigacin es la comunicacin de los
resultados obtenidos, de ah que dediquemos este captulo a explicar cmo hay que redactar
el informe de tesis.
Las ideas se le vienen a
uno al escribir, durante el
trabajo. Eso de tener ideas
se puede conseguir con la
prctica. Es, de verdad, una
cuestin de entrenamiento.
Por desgracia, en muchas ocasiones, la redaccin del reporte de investigacin pasa a un Quien no sabe tocar un
segundo plano o se le resta importancia, ya que el estudiante prefiere dedicarse a investigar piano se asombra de lo que
en vez de escribir. En el mejor de los casos, pospone hasta el final la transcripcin de resulta- es capaz un pianista. Pero
el pianista tampoco lo ha
dos y entonces, casi por obligacin, redacta el informe con muchas deficiencias.
sabido desde el principio,
as, sin ms. Se ha
ejercitado muchos, muchos
12.1 Problemas comunes al redactar una tesis aos. Con un escritor pasa
lo mismo.
La redaccin de una investigacin de tesis es una de las deficiencias ms comunes entre los
alumnos a las que se enfrenta un asesor de tesis. Muchos estudiantes no quieren o no saben Michael Ende
escritor alemn
redactar correctamente un trabajo de este tipo, en especial en reas como ciencias exactas,
ciencias econmico-administrativas o ciencias de la salud.
Incluso durante el ltimo semestre de una carrera profesional, muchos alumnos muestran
serias deficiencias en cuanto a la redaccin de trabajos escolares y donde ms se manifiestan
tales deficiencias es en el manejo de la ortografa (en particular en las reglas de acentuacin) y 251
252 Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis
la sintaxis. Los estudiantes de posgrado no estn exentos de mostrar estos problemas, aunque
Los libros no se hacen
como los nios, sino como los presentan con menor incidencia.
las pirmides, con un De acuerdo con la experiencia del autor y mediante el anlisis estadstico de un nmero
diseo premeditado, considerable de tesis asesoradas en las reas de sistemas, administracin y administracin
y aadiendo grandes
turstica, ms del 90 por ciento presenta serias deficiencias en la redaccin del primer borra-
bloques, uno sobre otro, a
fuerza de riones, tiempo dor de su tesis.1
y sudor. Adems, como vimos en el captulo 3, los alumnos encuestados de posgrado sealaron
Gustave Flaubert que una de las razones por las cuales no inician, elaboran o concluyen una tesis es porque
escritor francs tienen dificultades para expresar o redactar las ideas.
Si bien los siguientes datos no son resultado de una recopilacin estadstica formal, s son
producto de una observacin selectiva de errores ms comunes encontrados en asesoras de
tesis de licenciatura y posgrado. Tal observacin indica que una gran mayora de alumnos que
inician sus primeros borradores de tesis presentan deficiencias en cuanto a:
t 'BMUBEFDMBSJEBEFOMBSFEBDDJOFJMBDJOEFJEFBT
Las dificultades para t 3FEVOEBODJBTFYDFTJWBTFOMPTUFYUPT
redactar una investigacin
de tesis es uno de los t *ODPOHSVFODJBTFOMBFYQSFTJOEFMBTJEFBTSFTQFDUPBMDPOUFOJEPRVFTFRVJFSFJOEJDBS
problemas que detecta t &YDFTJWPVTPEFMFOHVBKFGVFSBEFMVHBS
con mayor frecuencia un t "CVTPEFFYUSBOKFSJTNPT UFDOJDJTNPTNBMFNQMFBEPTZCBSCBSJTNPT
asesor de tesis entre sus t %FTDPOPDJNJFOUPEFMVTPEFWPDBCMPTZFTDBTF[EFWPDBCVMBSJP
alumnos, ya que es notorio
que muchos estudiantes
t %FGJDJFODJBTFOPSUPHSBGB QSJODJQBMNFOUFFOFMVTPEFMBTDPOTPOBOUFTv y b; c, s y z.
no quieren, no saben t %FGJDJFODJBTFOMBBDFOUVBDJOEFQBMBCSBT
o no pueden redactar t 1BSRVFEBEFOMBFYQSFTJOEFMBTJEFBT EBOEPQPSFOUFOEJEPMPRVFTFRVJFSFFYQSFTBS
correctamente sus ideas, t &OUFTJTEFDBSDUFSUDOJDPDJFOUGJDP SFEBDDJOFTTVNBNFOUFUDOJDBTJODMBSJEBEFO
ni saben expresar los
resultados y aportaciones
su expresin formal.
de su investigacin, pues
Estos sealamientos se presentan para evidenciar la importancia que tiene el presente
no tienen la experiencia, ni
el gusto por escribir. captulo, el cual se ocupar de temas como caractersticas de la redaccin de una tesis, distin-
tas formas de organizar la informacin al redactar, la expresin lingstica y reglas elementales
de redaccin.
12.2 Caractersticas de la redaccin de una tesis

Al plasmar nuestras ideas en un libro, una tesis, un artculo cientfico, un documento o en
En la redaccin el tesista
cualquier otro escrito, imprimimos nuestro sello personal. Adems, todo documento revela la
presenta resultados,
hallazgos, aportaciones, cultura, el estilo y la forma de ser de quien escribe. A todo esto se le llama el estilo personal
teoras y conclusiones del redactor.
sobre el tema; tambin las &TFWJEFOUFRVFFOVOBUFTJT QSPEVDUPEFVOBJOWFTUJHBDJO UBNCJOTFNBOJGJFTUBFM
tcnicas, los mtodos y
FTUJMPZMBMFDUVSBEFMBVUPS%FIFDIP FTUPUBNCJOTFKV[HBFOFMFYBNFOQSPGFTJPOBMPEF
procedimientos que utiliz
en su trabajo con relatoras grado.
e interpretaciones de sus La redaccin es la forma en que el investigador o quien realiza la tesis presenta los resul-
observaciones, fenmenos tados, los hallazgos, las aportaciones, las teoras y las conclusiones sobre el tema tratado. Es
y hechos, lo cual dar su
evidente que el resultado de la investigacin debe presentarse con la suficiente calidad para
sello personal al trabajo
presentado. OPEFNFSJUBSMBFYQPTJDJOEFMUSBCBKPPMPTIBMMB[HPTEFTUF
Con la finalidad de contribuir a elevar la calidad de la presentacin de tesis a nivel de
licenciatura y posgrado, a continuacin nos detendremos a analizar algunas caractersticas
de la redaccin que mucho ayudarn al estudiante que se dispone a elaborar su tesis. Tales
caractersticas son:
t $BSBDUFSTUJDBTEFGPOEP
t $BSBDUFSTUJDBTEFGPSNB
1 Estos datos se obtuvieron entre 1993 y 1996 en las carreras mencionadas.

Captulo 12 Redaccin del informe de tesis 253
12.2.1 Caractersticas de fondo

Estas caractersticas se refieren al cuidado que debe tener el autor de la tesis al presentar el
contenido total de su investigacin. En todo momento hay que procurar que el contenido
exponga de manera suficiente lo que realmente se tiene que sealar de la investigacin efec-
tuada. Respecto al contenido del informe de tesis, las siguientes recomendaciones sern de
gran ayuda.
Acerca del contenido total de la tesis:
t -BJOGPSNBDJOQSFTFOUBEBEFCFTFSWFSB[ZDPOGJBCMF ZEFCFFYQPOFSUPEPTMPTBTQFD
tos relevantes de la investigacin, sin sesgos ni tendencias que demeriten el trabajo
realizado.
t -BUFSNJOPMPHBZMPTDPODFQUPTVUJMJ[BEPTEFCFOTFSFYBDUPT PCKFUJWPT FTQFDGJDPTZ
propios de la disciplina de estudios.
t &MDPOUFOJEPEFMJOGPSNFEFUFTJTEFCFTFSDPOHSVFOUFDPOMBJOWFTUJHBDJOSFBMJ[BEB
sin inventar, distorsionar, modificar la informacin o los resultados obtenidos en la
investigacin.
t -BTPMBMFDUVSBEFMBUFTJTEFCFFYQMJDBSEFNBOFSBTVGJDJFOUFMBTJUVBDJOQSPCMFNUJDB
a investigar, as como los conceptos fundamentales, las aportaciones y las conclusio-
nes encontradas.
t &MDPOUFOJEPEFMBUFTJTEFCFJOGPSNBSFYIBVTUJWBNFOUFTPCSFMBJOWFTUJHBDJOSFBMJ[B
da, sin abundar en explicaciones intiles, pero sin ser parco en lo que se presenta.
t &M MFDUPS EFCF DBQUBS JONFEJBUBNFOUF MB QSPQVFTUB EF JOWFTUJHBDJO MPT DPODFQUPT
las aportaciones, las comprobaciones, las demostraciones y las conclusiones de la
investigacin.
t %FCFJODMVJSEFNBOFSBDPNQMFUB DPSSFDUBZFTQFDGJDBMBCJCMJPHSBGBRVFTVTUFOUBFM
trabajo de investigacin.
12.2.2 Caractersticas de forma

Estas caractersticas se refieren a la manera como el investigador redacta el informe de la tesis,
En la redaccin se deben
esto es, se refiere al estilo de redaccin, adems de la tipografa, la calidad y el tamao de evitar las tres R:
las hojas, el uso de la sintaxis y, en general, del lenguaje. Al respecto se hacen las siguientes t3FQFUJUJWP
recomendaciones: t3FJUFSBUJWP
t3FEVOEBOUF
t &MJOGPSNFEFMBUFTJTEFCFFTUBSSFEBDUBEPFOGPSNBDPODJTB DMBSB TFODJMMBZBNFOB
que slo abultan y
para que su lectura sea comprensible, aun cuando se utilicen tecnicismos. entorpecen la lectura del
t &OMBSFEBDDJOEFMBUFTJTIBZRVFFWJUBSMBTSFEVOEBODJBT FTUPFT MBTSFQFUJDJPOFT texto
intiles que slo abultan el texto y entorpecen la lectura.
t -BGPSNBEFQSFTFOUBSMBUFTJTEFCFTFSQSPGFTJPOBM FTUBSFTDSJUBEFNBOFSBJNQFDBCMF
y con la formalidad propia de un trabajo de investigacin.
t &MFTUJMPEFCFTFSJNQFSTPOBM DPOSFEBDDJOJNQFDBCMFZFYDFMFOUFPSUPHSBGBZQVO
tuacin.
t %FCFOSFTQFUBSTFMBTDBSBDUFSTUJDBTQSPQJBTEFMBEJTDJQMJOBEFFTUVEJPTVUJMJ[BOEPMPT
GPSNVMJTNPT BDBENJDPT Z DJFOUGJDPT EF MB NJTNB QFSP UBNCJO EFCFO SFTQFUBSTF
las disposiciones de la institucin educativa al respecto.
t -BQSFTFOUBDJOEFMBUFTJTEFCFDPSSFTQPOEFSBMOJWFMEFFTUVEJPTDVSTBEPT VUJMJ[BOEP
lenguaje profesional y terminologa especializada conforme al grado que se aspira.
t -BUFTJTEFCFFMBCPSBSTFEFBDVFSEPDPOMPTMJOFBNJFOUPTEFDBEBJOTUJUVDJOBEFNT
debe presentarse empastada, escrita profesionalmente, con cartula, ndice, conteni-
dos y aspectos tipogrficos de carcter profesional.
Tanto las caractersticas de fondo como las de forma son igualmente importantes. No
se puede dar importancia slo al fondo (contenido valioso) dejando que la presentacin
sea deficiente; tampoco se puede dar mayor importancia a la forma (presentacin impecable)
dejando en un segundo plano el contenido.
Recomendaciones de redaccin
Cuando hay deficiencias de redaccin en una tesis, los lectores tendern a minimizar los resul-
tados de la investigacin. Por eso, al redactar una tesis es indispensable considerar ciertos
atributos que analizaremos a continuacin.
Claridad. Consiste en la expresin de las ideas y los conceptos de tal manera que se faci-
lite su lectura. Esta caracterstica pretende que el lector capte las ideas como se quisieron
expresar.
Para obtener claridad en el escrito se recomienda:
t )BDFSVOBPSEFOBDJOEFMBTJEFBTZMPTDPODFQUPTFOGPSNBMHJDBZTFODJMMB
t "OPUBSMBTJEFBTVOBTPMBWF[ FOGPSNBDMBSBZTFODJMMB FWJUBOEPFMFYDFTPEFBDMBSB
ciones y explicaciones intiles, que slo complican la presentacin de las ideas funda-
NFOUBMFT"TUBNCJO IBZRVFFWJUBSFMVTPEFDPODFQUPTJSSFMFWBOUFTRVFTFBMFKBO
del tema central.
t 4VQSJNJSMBTBDPUBDJPOFTEFJEFBTGVFSBEFMVHBSRVFTFEFTWBOEFMUFNBDFOUSBMUBN
CJOIBZRVFFWJUBSPDVQBSTFEFUFNBTRVFTPOBKFOPTBMBTVOUPRVFTFFTUUSBUBOEP
t &WJUBS FM VTP EF USNJOPT BNCJHVPT Z WFSCPSSFB BT DPNP EF GSBTFT SFEVOEBOUFT Z
superfluas que slo abultan el escrito y dificultan la lectura.
t $POTUSVJSQSSBGPTTFODJMMPTZCSFWFT DPOJEFBTZUSNJOPTFYBDUPT
t 6UJMJ[BSVOMFOHVBKFDPOPDJEP DPMPRVJBMZDPNQSFOTJCMF FWJUBOEPVTBSWPDBCMPTSJN
bombantes. Es ms claro y elegante aquel lenguaje que se entiende sin dificultades.
Esto no quiere decir, de ningn modo, que deba optarse por la pobreza de vocabu-
lario.
t 6UJMJ[BSFMMFOHVBKFZMPTUSNJOPTFTQFDGJDPTEFMBEJTDJQMJOBEFFTUVEJPTDPONFTVSB
redactando los contenidos para lectores familiarizados con el rea cientfica, pero
UBNCJOQBSBRVFMFDUPSFTBKFOPTBMBNJTNBMPTFOUJFOEBODPODMBSJEBE
t "MJOJDJPEFQSSBGPT FWJUBSFMVTPEFGSBTFTOFHBUJWBT UBMFTDPNP/PTFFODPOUS<y>
/PTFUJFOF<y> /PFYJTUF<y> /PTFQVFEF<y>ZGSBTFTTJNJMBSFT&OMBNFEJEBEF
lo posible, es preferible utilizar frases afirmativas, ya que son ms directas y se com-
prenden ms fcilmente.
Precisin. Esta cualidad consiste en redactar utilizando los conceptos integralmente, sin
omitir ninguna informacin importante de la investigacin, pero sin agregar datos de ms.
Adems, slo deben utilizarse aquellos conceptos que se relacionan directamente con lo que
se quiere decir para evitar ambigedades y frases intiles.
Adoptar un estilo adecuado y preciso no es un camino fcil. Es muy frecuente en el medio
La precisin evita
que abunden datos e
estudiantil, poltico e incluso laboral, encontrar tesis y documentos donde se abusa del len-
informacin intil que guaje utilizando frases trilladas, con escaso poder comunicativo.
aumenta el volumen de la 1PSPUSBQBSUF UBNCJOIBZRVJFOFTTMPFYQSFTBOMPNOJNPJOEJTQFOTBCMFZSFEBDUBO
tesis. As como el suponer su tesis con parquedad, principalmente en las reas de ciencias naturales, ingeniera, ciencias
que hay datos que los
lectores conocen.
de la salud y econmico administrativas.
A continuacin se presentan algunas preguntas que el investigador deber contestar para
dar mayor precisin a sus documentos.
t Qu?
{2VRVJFSPFTDSJCJS
{2VTFRVJFSFPEFCFJOGPSNBSEFMBUFTJT
{2VEFTFPIBDFSOPUBS
{2VEFCPFWJUBS
{2VFTMPJNQPSUBOUFZRVFTMPJSSFMFWBOUF
{2VEFCPEFTUBDBS PNJUJSZFWJUBS
t Quin?
{2VJOMFFSFTUFEPDVNFOUP
{"RVJOMFJOUFSFTBSFMDPOUFOJEP
{2VJOBDFQUBSMPFTDSJUPZRVJOMPSFDIB[BS
{2VJOMPDPOTVMUBS
{2VJOMPFWBMVBS
t Cundo?
{$VOEPEFCPFNQF[BS
{$VOEPEFCPUFSNJOBS
{$VOEPWBBFTUBSMJTUBDBEBQBSUFEFMEPDVNFOUP
{$VOEPFTUBSMJTUPFMCPSSBEPS
{$VOEPEFCPBCVOEBSFOMBJOGPSNBDJO
t Dnde?
{%OEFFNQJF[P
{%OEFUFSNJOPDBEBQSSBGP Una buena tesis
debe contener slo la
{%OEFEFCFJODMVJSTFFTUFDPNFOUBSJP
informacin precisa, sin
{%OEFQPOHPVOBDJUBUFYUVBMZEOEFVOBQBSBGSBTFBEB que le sobren datos pero,
{%OEFJODMVZPHSGJDBT DVBESPTZGJHVSBT al mismo tiempo, sin que
le falten.
t Cmo?
{$NPSFEBDUPMBJOWFTUJHBDJO
{$NPBOPUPMBTSFGFSFODJBT
{$NPTFBMPBEFDVBEBNFOUFTVDPOUFOJEP
{$NPEFUFSNJOPMPTDBQUVMPT UFNBTZTVCUFNBT
{$NPFTQFDJGJDPSFGFSFODJBTZUFNBT
t Por qu?
{1PSRVTPOOFDFTBSJBTMBTSFGFSFODJBT
{1PSRVFTUBQBSUFWBBOUFTZFTUPEFTQVT
{1PSRVEFCPEJWJEJSFMUSBCBKPFODBQUVMPTZTVCDBQUVMPT
{1PSRVFTDPOWFOJFOUFSFTVNJS
{1PSRVTFJODMVZFODVBESPT HSGJDBTZGJHVSBT La cualidad de propiedad
en la redaccin es la
t Para qu? correcta utilizacin de
{1BSBRVSFEBDUP las ideas, con un alto
{1BSBRVJOWFTUJHPZFYQMJDP dominio del lenguaje para
construir frases conforme al
{1BSBRVIBHPSFGFSFODJBT significado de los vocablos
{1BSBRVFTUBCMF[DPUFNBTZTVCUFNBT y dando un exacto sentido
{1BSBRVQSPGVOEJ[P de lo que se expresa.
Debe evitarse el uso de
Propiedad. La caracterstica de propiedad en la redaccin se refiere a la utilizacin correcta expresiones equivocadas,
de las palabras, construyendo las frases de acuerdo con las reglas gramaticales. fatuas y repetitivas, que
slo quitan valor y esttica
Dicho estilo de redactar exige un alto dominio del lenguaje, as como del conocimiento
al escrito. Adems, exige
EFMTJHOJGJDBEPZTFOUJEPEFMBTQBMBCSBTJNQMJDBUBNCJOVODPSSFDUPVTPEFMPTTJOOJNPT la comprensin estricta del
antnimos y homnimos, evitando el inadecuado manejo de expresiones que slo quitan significado de las palabras
WBMPSZFTUUJDBBMFTDSJUP y un correcto manejo de
las reglas gramaticales, los
Muchas veces, como estudiante, se tiende a utilizar sin propiedad las palabras, al no aten-
sinnimos, antnimos y
der a su verdadero significado. En la redaccin de una tesis debe evitarse esto a toda costa. homnimos.
Por eso se recomienda la consulta continua de diccionarios generales y especializados.
5BNCJO IBZ BMVNOPT DVZP MFOHVBKF FT NVZ MJNJUBEP Z EFGJDJFOUF NJFOUSBT RVF PUSPT
Se dice que una tesis es
concisa cuando expresa
tratan de utilizar vocablos rimbombantes para impresionar al lector; ambos casos generan
su contenido con claridad, falta de propiedad en el lenguaje.
sencillez y precisin. Slo Es evidente que existen muchos vicios en la expresin escrita y no necesariamente en
deben utilizarse palabras, la elaboracin de informes de investigacin, sino en muchos campos del trabajo, porque se
conceptos y trminos
exactos, nicamente los
desconoce el uso correcto de los vocablos. De ah que se insista en la importancia de esta
necesarios para expresar el caracterstica de redaccin.
mensaje total. Conciso no
quiere decir resumido, sino Concisin. Esta caracterstica de la redaccin consiste en expresar con el menor nmero de
breve y, al mismo tiempo, palabras los pensamientos, las ideas y los conceptos referentes al tema, sin que por ello se
exacto. reste claridad o precisin al documento.
Se dice que una tesis es concisa cuando expresa su contenido con claridad, sencillez y pre-
DJTJO4MPTFVUJMJ[BOQBMBCSBTZUSNJOPTFYBDUPT ZOJDBNFOUFMPTOFDFTBSJPTQBSBFYQSFTBS
el mensaje total. Conciso no quiere decir resumido, sino breve y, al mismo tiempo, exacto.
Desde luego, no es fcil redactar con concisin; la mayora prefiere el camino fcil de
la argumentacin excesiva, con abundante verborrea y exceso de palabras, ya que es menos
problemtico y evidencia menos nuestras deficiencias de lenguaje.
La sencillez consiste en Para poder aplicar esta caracterstica, es recomendable que el alumno elabore borrado-
expresar las ideas, los
conceptos, los hechos
res, primero extensos, tal y como se presenta la informacin y sin ninguna restriccin; des-
y las aportaciones con QVT DPOGPSNFTFBWBODFIBDJBFMUFYUPGJOBM IBCSRVFFMJNJOBSMPTDPODFQUPTJOUJMFTIBTUB
naturalidad, sin abuso de simplificarlos, de tal manera que se redacte lo esencial en el texto.
frases o palabras intiles, Una ayuda muy importante ser que el primer borrador de la tesis se comente con el
sin rebuscamientos,
adornos o tecnicismos
asesor o los compaeros de clase; de esta forma, se recibe retroalimentacin para lograr no
excesivos y estriles, TMPDPODJTJOTJOPUBNCJODMBSJEBE
que slo entorpecen el
entendimiento del texto. Sencillez. Esta caracterstica consiste en expresar las ideas, los conceptos y los hechos con
Es el uso del lenguaje OBUVSBMJEBE TJOSFCVTDBNJFOUPT BEPSOPTOJUFDOJDJTNPTFYDFTJWPTZFTUSJMFTRVFTMPFOUPS
coloquial en la escritura, pecen el entendimiento del texto. Se refiere al uso del lenguaje sin abuso de frases o palabras
con franca
presuntuosamente complicadas que suponen mayor cultura.
espontaneidad, como si el
autor estuviera platicando La sencillez en la redaccin se entiende como el uso de un lenguaje coloquial en la escri-
acerca de su investigacin tura, como si el autor estuviera platicando a alguien sobre su investigacin o dictando una
o dictando una conferencia. conferencia. Por eso, la mejor forma de redactar para imprimir esta cualidad es hacerlo como
si el escrito se expresara en forma de pltica.
Algo que puede ayudar a imprimir sencillez a una tesis es que el alumno siga estos con-
sejos:
t &WJUBSFMVTPEFGSBTFTZQBMBCSBTSFCVTDBEBT DVZPTJHOJGJDBEPTFEFTDPOP[DB
t 6UJMJ[BSVOMFOHVBKFNPEFSOP DPOUFNQMBOEPUSNJOPTBDUVBMFTZTJHOJGJDBUJWPTEFTV
Se dice que alguien disciplina para el buen entendimiento del tema.
es oportuno cuando t &WBMVBSMBVUJMJ[BDJOEFUFDOJDJTNPTQBSBFMJNJOBSMPTRVFTFBOJOOFDFTBSJPT&TUPOP
expresa o hace algo justo quiere decir que se limite su uso, sino que deben emplearse en forma adecuada y
en el momento que se cuando sea pertinente.
requiere, aunque esto no
necesariamente sea lo t &MJNJOBS TJFMUFNBMPQFSNJUF MPTFYUSBOKFSJTNPTRVFUJFOFOVOFRVJWBMFOUFFODBTUF
ms adecuado. Por otra llano, siempre que con ello no se entorpezca ni limite lo que se quiere plasmar en el
parte, se dice que alguien texto.
es acertado o certero t 6UJMJ[BSBEFDVBEBNFOUF DPOGPSNFBMBTSFHMBTHSBNBUJDBMFT MBQVOUVBDJO BDFOUVB
cuando expresa o hace lo
adecuado en el momento cin y ortografa.
oportuno. En la redaccin
de una tesis, el autor debe
Oportunidad. Se dice que alguien es oportuno cuando expresa o hace algo justo en el
ser no slo oportuno, sino momento que se requiere.
tambin certero; sta es precisamente una gran cualidad de la redaccin: escribir en el momento justo la
esto significa que debe frase o la palabra que el lector espera que se diga, no antes, porque no se entendera, ni tam-
decir lo adecuado en el
momento preciso.
QPDPEFTQVTQPSRVFZBOPUFOESBTFOUJEP1BSBFMMPEFCFOVUJMJ[BSTFMBTQBMBCSBTBEFDVBEBT
exactas y con un significado preciso y claro.
1PSPUSBQBSUF MBPQPSUVOJEBEUBNCJOTFSFGJFSFBMBQVOUVBMJEBEZDPOWFOJFODJBDPOMB
cual se presenta un trabajo de investigacin, ya que debe ayudar a conocer los ms recientes
e importantes avances sobre una temtica de estudios.
Exactitud. Se refiere a la puntualidad y fidelidad en la ejecucin de algo.
Exactitud adquiere el
En la actividad literaria, exactitud adquiere el significado de minuciosidad para expresar significado de minuciosidad
plenamente el contenido y hacerlo entendible, de tal manera que se puedan interpretar ade- para expresar plenamente
cuadamente las ideas de quien escribe. En el caso de una tesis, la exactitud significa expresar el contenido y hacerlo
entendible. La exactitud
conceptos, contenidos, conclusiones y comentarios con minuciosidad y escrupulosidad.
en la redaccin permite
Esta caracterstica es una de las ms importantes, pero una de las que se pasa por alto con interpretar adecuadamente
mayor frecuencia. Ya sea por descuido, desconocimiento, pobreza en el lenguaje, ignorancia o las ideas de quien escribe.
negligencia, es frecuente expresar vocablos ms o menos parecidos a lo que se quiere mani- En el caso de una tesis,
supone plasmar conceptos,
festar, sin identificar si esas palabras expresan lo que realmente se desea comunicar.
contenidos, conclusiones
Es frecuente encontrar falta de exactitud en las tesis, quiz porque existe una tendencia a y comentarios conforme se
utilizar vocablos de uso ms comn. Son abundantes los ejemplos de esta falta de exactitud; necesite, con minuciosidad
algunos de ellos son los siguientes: y escrupulosidad en
los vocablos utilizados,
t &MVTPJOEJTDSJNJOBEPEFMBQBMBCSBpoltica en vez de norma, regla o lineamiento, los para hacerse entender y
cuales, por otra parte, tienen significados diferentes entre s. comunicar lo que se quiere
expresar.
t &M VTP JOEJTDSJNJOBEP EFM USNJOP filosofa al que se atribuyen diferentes concep- Esta cualidad, aun
tualizaciones, que no coinciden con el significado verdadero (amor a la sabidura). cuando es una de las
Ejemplos: la filosofa de esta tesis, la filosofa de la empresa. ms importantes, es la
t -BVUJMJ[BDJOFYDFTJWBEFFYUSBOKFSJTNPTPUFDOJDJTNPTDVZPTJHOJGJDBEPTFEFTDPOPDF que se descuida ms y
la que menos se toma
o bien, se aplican de manera inadecuada en el texto. en cuenta. Sea por
descuido, desconocimiento,
Un buen asesor de tesis podra alentar al alumno a utilizar sinnimos en vez de repetir
pobreza de lenguaje,
WPDBCMPTJOEJTDSJNJOBEBNFOUFUBNCJOFTJNQPSUBOUFBMFOUBSMPBRVFJOWFTUJHVFFOEJDDJPOB ignorancia o negligencia,
rios el significado real de algunos vocablos que utiliza. es frecuente expresar
vocablos parecidos a lo
Tono y fuerza. -BGPSNBEFSFEBDUBS MBJOUFOTJEBERVFTFEBMFTDSJUPZMBQSPGVOEJEBEDPO que se quiere manifestar,
MBDVBMTFFYQSFTBOMPTUSNJOPTQMBTNBEPTFOVOEPDVNFOUPTFMMBNBUPOPEFMFTDSJUP&T sin detenerse a pensar si
decir, es la forma como se expresan las palabras, la intensidad que se les quiere dar para que esas palabras expresarn
lo que realmente se quiere
TUBTDPNVOJRVFOMPRVFTFEFTFB comunicar.
En un escrito pueden existir diversos tonos, desde los tenues y clidos hasta los intensos
y acalorados, conformando as una gama de estilos. Esta caracterstica expresar la personali-
EBEEFMBVUPSZUBNCJOTVTDPOPDJNJFOUPTTPCSFFMUFNBZTPCSFTVEJTDJQMJOBEFFTUVEJPT
Estas cualidades de la redaccin no se aprenden en las escuelas y difcilmente se pueden Una cualidad
llegar a ensear, ya que responden al estilo personal de quien redacta. preponderante de la sintaxis
es la correcta construccin
Sintaxis. sta es una de las partes fundamentales de la gramtica y se encarga de analizar la de las frases y oraciones
formacin de las oraciones para dar sentido a un escrito. De esta forma, la sintaxis nos indica de un texto, y debera ser
cul es la correcta construccin de las frases y oraciones de un texto. bsica en la formacin
El adecuado manejo de la sintaxis debera ser un elemento bsico en la formacin del de los estudiantes. El
desconocimiento de las
estudiante desde sus primeros aos de escolaridad; sin embargo, su desconocimiento por reglas elementales de la
parte de muchos alumnos se convierte en uno de los principales obstculos a los cuales se redaccin es uno de los
enfrenta un asesor de tesis. principales obstculos a
Las recomendaciones que pueden darse al alumno para solucionar las deficiencias en la los que se enfrenta un
asesor de tesis, ya que
sintaxis estarn en funcin de la experiencia y los conocimientos del propio asesor, as como es frecuente que los
del grado de conocimiento (o desconocimiento) de esta parte de la gramtica por parte del alumnos presenten muy
alumno. serias deficiencias en la
construccin de frases y
Confiabilidad. En el caso de la redaccin de una tesis, la confiabilidad se entiende como el oraciones, y que a menudo
grado de confianza que merece la informacin que se reporta, como resultado del correcto y falte congruencia entre los
trminos que utilizan para
eficiente desarrollo de la investigacin. expresar sus ideas.
Esta caracterstica es una de las ms importantes para el escritor de una tesis; ante todo,
La confianza en la
informacin que se su trabajo debe ser confiable.
reporta en una tesis Al presentar su tesis, tanto el asesor como los sinodales y los lectores de la misma confan
se deriva del correcto y en que el autor aplic todos sus conocimientos y experiencia para desarrollar la investigacin,
eficiente desarrollo de
y en que fue honesto al reportar los resultados.
la investigacin, y de los
fundamentos tericos y El autor de la tesis despierta confianza cuando demuestra su esfuerzo continuo, profe-
documentales en que sionalismo y una elevada calidad en los avances de su trabajo. Por eso, esta caracterstica tan
cimienta sus aportaciones, JNQPSUBOUFTFEFCFDVMUJWBSEJBSJBNFOUFBUSBWTEFVOBDPOTUBOUFEJTDJQMJOBEFUSBCBKP EFM
resultados, conclusiones y
cumplimiento de los compromisos de investigacin y del cabal apego al rigor cientfico.
comprobaciones. La
confianza tambin resulta Imparcialidad. Otro de los grandes requisitos que se piden al estudiante que presenta una
de la correcta aplicacin
de la metodologa de
tesis es que sea ntegro y profesional en la elaboracin de su investigacin, es decir, que en
investigacin y del uso de su escrito manifieste en forma ecunime los resultados y hallazgos que reporta, sin desviar su
las tcnicas e instrumentos tesis hacia conveniencias particulares para forzar un posible resultado.
para sustentar los hallazgos. La credibilidad de los resultados de la investigacin de tesis se fundamenta en la impar-
Como resultado, el lector
tiene confianza en que las
cialidad al manejar y exponer la informacin; esto incluye un adecuado uso de citas textuales
aportaciones correspondan y referencias bibliogrficas para fundamentar la investigacin.
a lo investigado, segn el Respecto a la forma de adquirir y fortalecer la imparcialidad como caracterstica de la
nivel de estudios de la tesis. elaboracin de una tesis, no existen reglas explcitas a seguir como recetas de cocina; sin
embargo, es necesario que el alumno contemple algunos de los aspectos que a continuacin
La credibilidad de los
se mencionan:
resultados de la tesis se
t *OWBSJBCMFNFOUFIBZRVFBDUVBSEFNBOFSBJNQBSDJBM FTEFDJS TJOTFTHPTIBDJBVOB
deriva de la imparcialidad
con la que se aplican la posicin u otra sobre lo que se est investigando. Es necesario dejar que los hechos
metodologa de investiga- hablen por s mismos.
cin y los instrumentos t &WJUBSZSFDIB[BSJOGMVFODJBTFYUFSOBTRVFQVEJFSBOMMFHBSBEFTWJSUVBSMBJNQBSDJBMJEBE
de recopilacin para
de la redaccin de la investigacin.
fundamentar las
aportaciones, teoras, t 4FSFRVJMJCSBEPFOMPTDPNFOUBSJPTOPEFCFNPTSFEBDUBSDPNPTJGVSBNPTQPTFF
conceptos y conclusiones. dores de la verdad cientfica, pero tampoco con un tono temeroso y sin fundamento.
Tambin es resultado de la )BZRVFSFEBDUBSTMPMPKVTUPZOFDFTBSJP DPOMBJOGPSNBDJOJOEJTQFOTBCMF
honestidad para redactar
t 6CJDBSTFFOFMMVHBSEFMMFDUPSEFMBUFTJTQBSBFWBMVBSMBJOGPSNBDJORVFTFFTUSFQPS
la informacin con la
que se sustentan tando.
las aportaciones tericas t &WJUBSFMVTPEFVOMFOHVBKFTQFSP JNQPTJUJWPZIPTDPRVFNBOJGJFTUFVOBQPTJDJO
y documentales de la EFEVSF[BZBVUPSJUBSJTNPQPSPUSPMBEP UBNCJOIBZRVFFWJUBSVOMFOHVBKFUJNPSBUP
investigacin. Esto supone
dcil, condescendiente y sumiso que manifieste falta de carcter.
el uso de citas textuales,
referencias bibliogrficas t )BZRVFUSBUBSEFTFSKVTUPZFRVJUBUJWPGSFOUFBMBJOGPSNBDJORVFTFQSFTFOUB
y aportaciones de otros t &WJUBSTFSTBSDTUJDPZCVSMOFOMBSFEBDDJOEFMBJOGPSNBDJOPCUFOJEBPDPOMBRVF
investigadores. no estemos de acuerdo.
t 3FDPSEBSRVFMBUFTJTFTVOUSBCBKPQSPGFTJPOBMZOPVOGPSPEFFYIJCJDJOPEFEFCBUF
Objetividad es el
o un instrumento de venganza.
entendimiento de la Objetividad. En el caso de la redaccin de una tesis, la objetividad se entiende como la cua-
realidad de las cosas, ideas
y valores por s mismos y lidad que permite hacer una descripcin apegada a la realidad de lo que se ha investigado.
no por lo que se piensa, sta es una caracterstica muy fcil de entender (se trata de narrar los hechos tal y como
razona e interpreta de ellos. se presentan durante la investigacin), pero muy difcil de ponerla en prctica, puesto que
Para la redaccin de tesis, demanda de un alto dominio del arte de la redaccin. Adems, exige de un alto conocimiento
la objetividad implica narrar
los hechos tal y como se del lenguaje y la expresin lingstica y literaria, para no tratar de interpretar cmo se debe-
van presentando durante la ran hacer las cosas, sino presentarlas en el escrito tal y como las observ el investigador. Esto,
investigacin, y describirlos sin duda, es muy difcil para los alumnos novatos, quienes prefieren anotar sus interpretacio-
en estricto apego a la nes y no simplemente lo que observaron en la realidad.
realidad de los hallazgos,
conclusiones y resultados Esto no significa que una tesis deba estar exenta de interpretaciones. Por un lado, es
con los que se fundamenta obligacin del alumno tratar de redactar su reporte tal y como conoci los resultados de su
la tesis. JOWFTUJHBDJOQFSPUBNCJOFTWMJEPFJODMVTPPCMJHBUPSJPJOUFSQSFUBSMPTIFDIPTQBSBWBMPSBS
desde un punto de vista profesional, el comportamiento del objeto de estudio. Sin embargo,
debe tenerse cuidado para presentar los hechos como hechos y las interpretaciones como
tales.
Congruencia. Un texto es congruente cuando concuerda con la realidad sobre la que infor-
ma; en otras palabras, habr congruencia cuando exista correspondencia entre los hechos y el
informe. No es vlido expresar algo diferente a lo que se capt en la investigacin.
En el ambiente estudiantil, esta caracterstica adquiere especial importancia, pues hay
algunos alumnos que tratan de redactar su tesis copiando o apegndose a otro estilos de tesis
ya aprobadas, con lo cual slo consiguen resultados distorsionados o incongruentes, ya que
no corresponden a la investigacin realizada.
Familiaridad. Al redactar una tesis se debe manejar un mismo lenguaje que sea afn a los
Un texto es congruente
conocimientos y la experiencia de quienes la leern: alumnos, asesores, sinodales e investi- cuando los hechos
gadores de la misma rea. Por esa razn, habr que utilizar terminologa, conceptos, informa- investigados y el informe
cin y lenguaje especficos de la disciplina de estudios. concuerdan con la realidad
1PSFMDPOUSBSJP OPFTWMJEPOJBDBENJDPOJQSPGFTJPOBMVUJMJ[BSFOMBUFTJTVOMFOHVBKF de las caractersticas,
aportaciones, fundamentos
EJTUJOUPBMRVFTFVUJMJ[BFOFMSFBEFFTUVEJPTPFOMBJOTUJUVDJOFEVDBUJWBEPOEFTUBTF y resultados de los cuales
presenta. tiene conocimiento el
4JOFNCBSHP UBNCJOTFEFCFFWJUBSFMBCVTPEFMPTUSNJOPTUDOJDPT FYUSBOKFSJTNPTZ investigador. No es vlido
terminologa que resten claridad al informe de la investigacin. ni congruente mostrar algo
diferente a lo que se capt
Veracidad. Esta caracterstica debe ser una cualidad en el estudiante, ya que su actuacin, en la investigacin, ya
sea por desconocimiento,
DPNP QSPGFTJPOBM NBFTUSP P EPDUPS FO TV EJTDJQMJOB TVQPOF VOB UJDB Z VOB NPSBM B UPEB
por falta de profundidad
QSVFCB1PSMPUBOUP UBNCJOBMBIPSBEFFMBCPSBSTVUFTJT EFCFJOGPSNBSFYDMVTJWBNFOUF o porque se parece a lo
la verdad de lo que encontr, sin limitar, ocultar ni minimizar las aportaciones de su trabajo. investigado.
Esto es actuar con veracidad, entendiendo por veracidad la conformidad entre el pensamien-
to o las ideas con la realidad de las cosas.2
En este sentido, el autor de la tesis debe cuidarse de inventar o distorsionar los hechos;
La importancia de la
asimismo, debe evitar ocultar los hechos que no se apeguen a sus expectativas de investiga-
veracidad en la redaccin
cin. de tesis radica en la
confianza que se confiere
Efectividad. La efectividad es otra de las caractersticas fundamentales de cualquier informe al alumno para que
de investigacin de tesis, ya que contribuye a que el lector de esta ltima tenga un mejor aportaciones, conclusiones,
entendimiento del documento. conceptos y resultados
La efectividad en la redaccin de la tesis consiste en saber expresar, en palabras sencillas, que reporta estn expre-
sados exclusivamente con
pero suficientes y elocuentes, lo que se requiere informar acerca de la investigacin; de este la verdad, producto de su
modo, cualquier persona que lea la tesis captar lo esencial de inmediato y podr interpretar experiencia y conocimiento
lo que el autor quiere destacar de su trabajo. En tal caso, no se requerir ninguna explicacin en el rea de estudios y de
adicional para entender el informe del trabajo de investigacin. metodologas, tcnicas y
procedimientos cientficos
Al redactar su tesis, el alumno debe utilizar una eficiente redaccin y una muy eficaz que aplic para su estudio.
interpretacin del comportamiento de los fenmenos, hechos, circunstancias o eventos que
estudi.
Efectividad quiere decir, en cuanto a redaccin, saber expresar en palabras adecuadas las
ideas y los conceptos que se quieren manifestar, de tal manera que el lector entienda lo que
TFRVJTPDPNVOJDBS FOMPTUSNJOPTZMBTEJNFOTJPOFTRVFTFQSFUFOEF
Ilacin. &M WPDBCMP JMBDJO TJHOJGJDB iBDDJO P FGFDUP EF JOGFSJS VOB DPTB EF PUSB <FT VOB>
conexin razonada entre varias ideas y un discurso.3 La ilacin se refiere a la forma como el
estudiante expone los procedimientos y las pruebas que desarroll con su investigacin para
inferir los correctos razonamientos de sus resultados. En otras palabras, la tesis debe presentar
2 Gran diccionario del saber, pg. 2038.

3 Gran diccionario del saber, pg. 996.
una secuencia lgica en la exposicin; en todos los casos, hay que explicar primero los ante-
cedentes de una situacin y luego las consecuencias.
12.3 Distintas formas de organizar la informacin

al redactar
As como analizamos la importancia de hacer una correcta redaccin de la tesis considerando
las caractersticas indicadas en el apartado anterior, es conveniente estudiar las distintas for-
mas que existen para organizar la informacin al momento de redactar.
Todo tema expuesto en una tesis debe comprender tres fases: introduccin, desarrollo y
conclusiones. Muchos autores de tesis siguen ese mismo orden para escribir. Sin embargo, a
veces es ms fcil para el autor escribir y presentar primero las conclusiones, luego la intro-
duccin y al final el desarrollo, por ejemplo. O quizs se le facilite ms redactar y presentar
antes el desarrollo, luego las conclusiones y al final la introduccin, o seguir cualquier otro
orden. Todo es cuestin de cmo se sienta ms cmodo el autor y cmo considere que
conviene ms para efectos de claridad del texto. As, existen seis posibles combinaciones o
formas de proceder al momento de redactar y presentar las partes que integran un tema, las
cuales se describen en el cuadro 12.1. Las opciones aqu propuestas son de carcter general,
BQMJDBCMFTBDVBMRVJFSUSBCBKPFTDSJUP ZBTFBVOBUFTJTDPNQMFUB VOUFNBPVODBQUVMPEFTUB
un apartado, un ensayo cientfico o cualquier otro documento especfico.
CUADRO 12.1 Seis posibilidades en el orden de redaccin.
Aspectos a considerar (fases) A B C D E F Evento esperado (etapas)

Introduccin al tema 1 1 2 2 3 3 Antecedentes del tema
Desarrollo (contenido, cuerpo de tema) 2 3 1 3 1 2 Desarrollo del tema, contenido
Conclusiones Comprobacin anticipada,
3 2 3 1 2 1
(aportacin o comprobacin) conclusiones
Las posibilidades son las siguientes:

Opcin A: 1, 2, 3.
Opcin B: 1, 3, 2.
Opcin C: 2, 1, 3.
Opcin D: 2, 3, 1.
Opcin E: 3, 1, 2.
0QDJO'
A continuacin se presenta la explicacin de cada una de las opciones de redaccin.
Opcin A
Orden de realizacin:
Para un estudiante, el
mejor estilo de redaccin
t *OUSPEVDDJOPBOUFDFEFOUFTEFMUFNB
de una tesis ser aquel que t %FTBSSPMMP DPOUFOJEP
PDVFSQPEFMUFNBPJOWFTUJHBDJO
le facilite la expresin de t $PODMVTJPOFT BQPSUBDJPOFTPDPNQSPCBDJO
sus ideas. Para ello, podr
adoptar uno o ms de los Es la forma clsica de redaccin. Se inicia con una breve introduccin o con los antece-
estilos aqu descritos, de dentes del tema, contina con el desarrollo en el cuerpo del escrito y finaliza con una conclu-
acuerdo con lo que desea sin sobre el tema o con la comprobacin del tema analizado. La adopcin de esta forma de
expresar en las distintas
partes de su escrito. escribir es sumamente sencilla, fcil y accesible, aunque no se tenga mucha experiencia para
redactar. Es la forma de redactar ms recomendable para los alumnos novatos.
Opcin B
t *OUSPEVDDJOPBOUFDFEFOUFTEFMUFNB
t $PODMVTJOFTQFSBEB BQPSUBDJPOFTPDPNQSPCBDJPOFTEFMUFNB
t %FTBSSPMMPPDVFSQPEFMBJOWFTUJHBDJOPEFMUFNB
Este tipo de redaccin se inicia con una breve introduccin o antecedentes del tema,
sigue con las conclusiones o la demostracin anticipada del tema, planteamiento o hiptesis
a que se refiere el tema, y finaliza con el desarrollo, contenido o relatora del tema haciendo
accesible su conclusin. Este modo de escribir facilita la concatenacin y agilidad en el trata-
miento de los temas y/o puntos especficos de cada estudio.
Opcin C
t %FTBSSPMMPPDVFSQPEFMUFNBPJOWFTUJHBDJO
t "OUFDFEFOUFTEFMUFNB
t $PODMVTJO DPNQSPCBDJOPBQPSUBDJPOFTEFMUFNB
Aqu se inicia directamente con la redaccin del desarrollo del tema (cuerpo de la
investigacin), para anticipar los elementos que sustentarn el trabajo. El siguiente paso es
hacer una breve introduccin donde se plantean todos los antecedentes del tema, es decir,
se establece de dnde se parti para el tema y se prepara el terreno para una conclusin o
demostracin del tema, lo que constituye el tercer paso.
Opcin D
t %FTBSSPMMPPDVFSQPEFMBJOWFTUJHBDJO
t $PODMVTJOBOUJDJQBEB DPNQSPCBDJOPBQPSUBDJOFTQFSBEB
t *OUSPEVDDJOBMUFNBEFJOWFTUJHBDJO
Se inicia con el desarrollo del tema de investigacin, siguiendo el mismo propsito de
inducir directamente al lector en los fundamentos del trabajo, se contina con las conclusio-
OFTZBQPSUBDJPOFTFTQFSBEBTP FOTVDBTP DPOMBDPNQSPCBDJO QBSBEFTQVTGJOBMJ[BSDPO
los antecedentes que dieron origen al estudio.
Opcin E
t $PODMVTJOBOUJDJQBEBPDPNQSPCBDJOFTQFSBEB
t %FTBSSPMMPPDVFSQPEFMBJOWFTUJHBDJOPEFMUFNB
Cuando se adopta este orden de redaccin, se inicia con las conclusiones o comproba-
cin esperada del tema a tratar, es decir, se anticipa lo que se presentar en los siguientes
QSSBGPTUBNCJOQVFEFJOJDJBSTFDPOVOBEFNPTUSBDJOPDPNQSPCBDJOEFMPTSFTVMUBEPT
El paso siguiente es dar la introduccin o los antecedentes del tema (una breve induccin
esquemtica del contenido y los antecedentes tema). Se finaliza con el desarrollo o cuerpo
del tema, lo cual da mayor profundidad al estudio.
Opcin F
t $PODMVTJOBOUJDJQBEBPDPNQSPCBDJOFTQFSBEB
t %FTBSSPMMPPDVFSQPEFMUFNBPEFMBJOWFTUJHBDJO
-BMUJNBNPEBMJEBEQSPQVFTUBUBNCJOJOJDJBDPOMBTDPODMVTJPOFTBOUJDJQBEBTTPCSFFM
tema a tratar, es decir, anticipa la demostracin o las conclusiones a que se lleg con el estu-
EJPEFTQVT DPOUJOBDPOMBSFMBUPSBEFMEFTBSSPMMPPDVFSQPEFMUFNBZTFGJOBMJ[BDPOMPT
BOUFDFEFOUFTEFTUFPDPOFMQMBOUFBNJFOUPJOJDJBM
Como se observa, cada modalidad tiene una razn de ser y su utilizacin estar en fun-
cin de la personalidad, las caractersticas y las necesidades de quien va a redactar.
Cabe aclarar que la adopcin de cualquiera de estas modalidades no excluye el uso de las
otras, es decir, es vlido utilizar varias formas de exposicin dentro de toda la relatora de
una tesis, utilizndolas segn las necesidades especficas de cada captulo, apartado, asunto
especfico o prrafo del estudio.
12.4 La expresin lingstica

5BNCJO FT JNQPSUBOUF BOBMJ[BS DNP FMFHJS MB NFKPS NBOFSB EF FYQSFTBS OVFTUSBT JEFBT Z
pensamientos adoptando aquella que mejor se ajuste a las necesidades de redaccin del texto
y que permita cumplir con la intencin fundamental de la tesis: que el lector capte exactamen-
te lo que se quiere comunicar.
"MSFTQFDUP FYJTUFODVBUSPGPSNBTCTJDBTEFFYQSFTJOMJOHTUJDB RVFUBNCJOQPEFNPT
llamar formas literarias de redaccin:
t -BEFTDSJQDJO
t -BOBSSBDJO
t -BBSHVNFOUBDJO
t -BFYQPTJDJO
1. La descripcin es la representacin que el escritor hace de un lugar, un hecho, una per-
sona o un grupo de ellas, de una situacin o de cualquier acontecimiento que el autor
trate de dibujar con el lenguaje lo ms fielmente posible. Para ello, se vale del uso de
sustantivos, adjetivos, sinnimos, homnimos y todos aquellos elementos gramaticales
que le permiten dibujar un cuadro mental para comunicar al lector las cualidades concre-
tas, abstractas y especficas de una situacin.
2. La narracinFTMBSFMBDJOFTDSJUBEFVOIFDIP VOBIJTUPSJB VOBBODEPUBPVOBDPO
Narracin es la relacin
tecimiento haciendo un relato pormenorizado mediante el uso libre de las formas de
escrita de un hecho, una
historia, una ancdota, expresin literaria adecuadas para describirlo tal y como se pretende. En este tipo
un acontecimiento o de descripcin se hace una reflexin sobre los acontecimientos con la finalidad de
cualquier comportamiento, seleccionar lo que el escritor considera ms significativo, desechando lo secundario o
con la finalidad de hacer
irrelevante para al relato.
un relato pormenorizado,
utilizando libremente En esta forma de expresin se busca que el lector capte la narracin de lo que
las formas de expresin observ el escritor por medio del uso de sustantivos, verbos y frases que describen un
literaria adecuadas para suceso.
describirlo tal y como se
Al respecto, existen las siguientes formas de narracin:
pretende. La narracin es
una adecuada forma de t /BSSBDJOPCKFUJWB
redactar una tesis, ya que
este tipo de descripcin Es aquella forma de expresarse en que se describen los hechos tal y como el autor los
permite hacer una reflexin observa, sin omitir ni agregar interpretaciones personales. Deriva de la observacin
sobre los acontecimientos, imparcial de los hechos.
seleccionando lo que el
escritor considera ms t /BSSBDJOTVCKFUJWB
significativo para ahondar
en ello.
Es cuando el escritor agrega al hecho narrado su interpretacin personal, dando un
matiz especial a lo que cuenta, lo que le permite calificar lo descrito como lo considere
pertinente.
t /BSSBDJOIJTUSJDB
En esta forma de expresin lingstica se describen slo hechos del pasado, ya sea en
un tono objetivo (tal y como sucedieron) o subjetivo (tal y como se interpretan en la
historia que se cuenta).
t /BSSBDJOGBOUTUJDB
Es la expresin literaria donde el narrador describe hechos inverosmiles, dndoles
apariencia de verdad por medio de argumentaciones que tienen cierta parte de
verdad y gran parte de fantasa. A veces son invenciones ms o menos crebles y des-
cripciones que salen fuera de la realidad. En un informe de investigacin, este tipo de
narracin slo es permisible en ciertos casos, siempre que el contexto lo justifique.
Por ejemplo, tal vez desee narrarse un mito de la humanidad que posteriormente se
habr de interpretar.
t /BSSBDJPOFTEFDJFODJBGJDDJO
Se trata de aquellos relatos relacionados con el futuro, donde se describen fenmenos
sobrenaturales, maquinarias, equipos y mundos que no existen en la realidad actual,
pero que estn en la mente del narrador con cierta posibilidad de existir en el futuro.
Este tipo de narracin puede utilizarse en las tesis de carcter tecnolgico, en tanto
que se especule sobre el futuro a la luz de los avances actuales.
t /BSSBDJPOFTUDOJDPDJFOUGJDBT
En esta forma de expresin literaria el narrador describe todos los pasos, aconteci-
mientos, fenmenos, conocimientos aplicados y dems sucesos que se observaron
durante una investigacin. Su propsito es presentar al lector los detalles de un des-
DVCSJNJFOUP PVOBWBODFDJFOUGJDPPUFDOPMHJDP5BNCJOJODMVZFMBTSFMBUPSBTEF
experimentacin y observacin.
t /BSSBDJPOFTEFDBTPTQSDUJDPT
En esta forma de expresin literaria el narrador describe una situacin representativa o
un ejemplo de la aplicacin especfica de una teora. Se pretende describir los detalles
de los participantes, de las actividades realizadas, los acontecimientos y los resultados
alcanzados. Se puede aplicar a la descripcin de prcticas empricas y experimen-
taciones.
3. La argumentacin es la forma de expresin que busca el razonamiento junto con el
Argumentacin es la forma
MFDUPSQBSBRVFTUFBDFQUFPSFDIBDFFMQMBOUFBNJFOUPQSPQVFTUP1BSBFMMP FMBVUPSTF de expresin que busca
vale de la presentacin de una tesis, un argumento a demostrar o una posicin especfi- el razonamiento junto
ca; se describen premisas, datos, hechos y pormenores que fundamentan esa tesis para, con el lector para que
ste acepte o rechace el
finalmente, defender un punto de vista. Los pasos que se siguen en este proceso son los
argumento propuesto. Para
siguientes: ello, el autor se vale de la
presentacin de una tesis,
t 4FBMBSDMBSBNFOUFMBUFTJTPQSFNJTBRVFTFTVTUFOUB un argumento a demostrar
t *OEJDBSMPRVFTFEFCFDPNQSPCBS o una postura especfica,
t $MBSJGJDBSFJOUFSQSFUBSFMTJHOJGJDBEPEFMPTDPODFQUPT describiendo premisas,
t "QPSUBSFMFNFOUPTDPOUSBSJPTBMBQSFNJTBJOJDJBM datos, hechos y dems
fundamentaciones que
t $PODMVJSBUSBWTEFDPNQBSBDJPOFTZBSHVNFOUBDJPOFT sostienen esa tesis. El autor
de una argumentacin
El escritor fundamenta sus argumentos mediante el uso de vocablos relacionados
expresada por escrito le
con actividades a demostrar, el uso de frases contundentes de su argumento, de sustan- permitir defender su punto
UJWPTRVFTFBMBOMVHBSFT TJUVBDJPOFT IFDIPT QFSTPOBT FUDUFSB ZFMVTPEFBEKFUJWPT de vista.
para calificar las caractersticas y cualidades de lo que argumenta.
En esta forma de expresarse, el escritor fundamenta, con el lenguaje escrito, los argu-
mentos respecto a lo que va a sostener, incluyendo comentarios, argumentos y conclu-
siones.
4. La exposicin se utiliza principalmente para la redaccin de aportaciones cientficas,
UDOJDBTZEFDPOPDJNJFOUPTFOHFOFSBM
Su relatora se basa en la exposicin de hechos concretos, aportaciones, ideas,
conocimientos, resultados comprobables y cualquier tipo de contenidos que apelan ms
al intelecto del lector que a sus emociones. Por eso este tipo de narracin se basa en la
descripcin objetiva y con la terminologa adecuada de los hechos.
Es importante destacar que la expresin lingstica que adopte el escritor de la inves-
tigacin de tesis estar en funcin de los requerimientos del contenido.
12.5 Reglas elementales de redaccin

El presente apartado no pretende ser un tratado de redaccin, ni pugnar por la utilizacin a
ultranza de las reglas gramaticales, como las de sintaxis, ortografa y acentuacin; slo se pre-
sentan ciertas reglas bsicas que debern observarse en la redaccin de una tesis de carcter
universitario.
La inclusin de este apartado en el libro obedece a que, en el medio estudiantil, se ha
detectado con creciente frecuencia una situacin que es muy simple y a la vez muy grave:
cada da se acentan ms las deficiencias de una adecuada formacin gramatical, al margen
de que se tenga o no vocacin literaria. Por lo general, este fenmeno es muy comn en
cualquier nivel educativo y con mucha frecuencia se hace evidente en los trabajos de tesis
que presentan los estudiantes del ltimo semestre de una carrera universitaria e incluso en
los niveles de posgrado.
Por otra parte, este fenmeno es muy comn en todas las rea de estudios, pero se acen-
UBNTFOMBTSFBTUDOJDBT EFJOHFOJFSB DJFODJBTEFMBTBMVEZFDPONJDPBENJOJTUSBUJWBT
donde la actividad literaria pasa a un segundo plano.
-BJOUFODJOEFDPOUSJCVJSBTVCTBOBSFTUBTEFGJDJFODJBT MBTDVBMFTUBNCJOTFQSFTFOUBO
en el mbito laboral, ha motivado al autor a incluir algunas sugerencias para mejorar la redac-
cin y ortografa en los escritos. Tales sugerencias se agrupan bajo los siguientes temas:
t 4FNOUJDB
t 'BMBDJBT
t $POTUSVDDJOEFQSSBGPT
t &MFNFOUPTEFSFMBDJOFOUSFGSBTFT
t &SSPSFTNTDPNVOFTFOMBSFEBDDJO
Semntica
La semntica es la parte de la gramtica que estudia la relacin existente entre el concepto
y la expresin material de la palabra o su signo lingstico. Es propiamente la conceptuali-
zacin del objeto que se expresa acsticamente (como se habla) a partir de su presentacin
grfica (como se escribe). Existe una gran diversidad de temas que pueden estudiarse al res-
pecto; sin embargo, slo nos referiremos a unos cuantos:
Sinnimos: Son palabras que difieren en su escritura, pero tienen un mismo significado.
1PSFKFNQMP DBTBIPHBS WFSEBEFSPBVUOUJDP
Antnimos: Son palabras que difieren en su escritura y, adems, significan lo opuesto. Por
ejemplo, blanco/negro, alto/bajo.
Homnimos: Son palabras con escritura semejante y significado diferente. Dentro de ellos
existen dos modalidades:
Homgrafos:4POUSNJOPTRVFTFFTDSJCFOJHVBM BVORVFTVTJHOJGJDBEPFTEJGFSFOUF
Ejemplos: caa (de pescar) y caa (fruta).
Homfonos: 4PO USNJOPT RVF TF QSPOVODJBO JHVBM QFSP DVZP TJHOJGJDBEP EJGJFSF
Ejemplos: caso y cazo, valla y vaya.
Parnimos: Son vocablos que se parecen, aunque su significado es diferente. Ejemplos: apto
y acto.
Falacias
Son razonamientos falsos con la apariencia de verdaderos y constituyen formas incorrectas
Que seas listo e inteligente
del pensamiento. Su exposicin y anlisis tiene por objetivo identificar cules son los errores no te libra de ser
ms comunes de la redaccin. Existen diversos tipos. contradecido ante posibles
embaucadores que te
Falsas generalizaciones. Son conclusiones obtenidas a partir de referencias que parten de harn ver lo errneo de tus
un todo o una generalizacin y se tratan de aplicar en todos los casos. Por ejemplo: Pedro ideas ante sus falacias y
siempre contesta. As somos todos en el grupo. mentiras.
Esteves R.
Argumentacin forzada. Se presenta cuando la frase que se expresa hace gala del uso de
la fuerza y carece de sentido. Por ejemplo: Si no concluye la tesis, lo repruebo. Porque yo lo
digo.
Conclusin inatingente. En esta argumentacin se parte de una conclusin particular para
probar algo que es diferente o ajeno al tema que se est tratando. Por ejemplo: Si no termina
la tesis es que no le interesa el progreso de Mxico.
Argumentacin por el nombre. Es cuando se mezclan los sentimientos con la razn, lo que
MMFWBBBQPZBSPSFGVUBSMBTJEFBTEFMTVKFUPTFHOMBTJNQBUBPBOUJQBUBEFRVFTUFHPDF
Es una argumentacin que se deja llevar por la impresin (sentimiento), sin juzgar la apor-
tacin, sin analizar ni profundizar en las ideas y conceptos que contiene. Por ejemplo: La
argumentacin de Pedro es excelente porque me cae bien, y la de Tere es falsa porque es
muy inmadura.
Argumentacin por ignorancia. Se fundamenta a partir de una aseveracin considerada
verdadera simplemente porque no se ha demostrado que sea falsa. Por ejemplo: Los alumnos
saben hacer la tesis porque no protestan por las asesoras.
Argumentacin por el respaldo de la autoridad. En este tipo de argumentacin se recurre
a la imagen o presencia de alguien destacado con cierta autoridad, conocimientos o credi-
bilidad para argumentar en su nombre. Por ejemplo: Es cierto porque el maestro Rafael as
lo dijo.
Ambigedad en el significado del enunciado. Es cuando existe confusin en lo citado,
EFKBOEPBNCJHVP QPDPDMBSP
VOUSNJOPPMBVUJMJ[BDJOEFMNJTNP1PSFKFNQMPEl rec-
tor del ITC se reuni con el rector de la ULA, en la sala de juntas de la escuela. (De cul
FTDVFMB
Argumentacin por causa falsa. Al argir se considera como causa lo que en realidad es un
efecto. Por ejemplo: El maestro me reprob porque le caigo mal.
Argumentacin por preguntas complejas. Es cuando una pregunta requiere de dos respues-
tas, generalmente opuestas, y el sentido semntico o los resultados se manifiestan confusos.
Por ejemplo: Es usted tan iluso como sola ser? Quien responda a esta pregunta quedar mal
tanto si contesta s como si contesta no.
Argumentacin por equivocacin. Es cuando existe una confusin, ya sea voluntaria o por
ignorancia, en cuanto al significado de las palabras utilizadas. Por ejemplo: Debe ser buen
maestro porque es buen amigo. Sabe mucho porque es presuntuoso.
Construccin de prrafos
Para expresar por escrito el pensamiento, las ideas, los conceptos, los objetivos y las aportacio-
nes del autor, existe una forma de hacerlo correctamente y que sea accesible para la lectura.
Se trata de hacer una divisin de un texto en prrafos. Un prrafo es cada una de las partes o
divisiones de un escrito, las cuales comprenden dos aspectos bsicos: la forma y su sintaxis.
En cuanto a la forma, la divisin en prrafos se distingue por el uso de maysculas al
QSJODJQJPEFDBEBVOP ZFMQVOUPZBQBSUFBMGJOBM5BNCJODPOUSJCVZFBMBEJWJTJOEFMUFYUP
en prrafos el uso de los dems signos de puntuacin, como las comas, el punto y coma, los
EPTQVOUPT MPTHVJPOFT FMQVOUPZTFHVJEP MPTQBSOUFTJTZMPTDPSDIFUFT
La sintaxis se refiere al modo de ordenar las oraciones en el escrito con la finalidad de dar
sentido a la idea principal de cada prrafo; implica la seleccin de oraciones que hacen compren-
sible, coherente y organizado el tema de que se trate, resaltando lo importante del mismo.
Es conveniente analizar a continuacin algunas formas de organizar los prrafos para
obtener una buena sintaxis, segn las necesidades del caso.
Orden cronolgico. Un prrafo de este tipo demanda un orden en la sucesin (o presen-
UBDJO
EFMPTBDPOUFDJNJFOUPTFOFMNBSDPUFNQPSBM EFUBMGPSNBRVFFOQSJNFSUSNJOP
se expongan aquellos que se presentaron antes y a partir de ah se contine la narracin en
estricto orden temporal.
Repercusin de causa a efecto. Es la exposicin de los hechos partiendo del origen del fen-
meno (las causas) hacia los resultados. El propsito es hacer frases que delimiten claramente
las causas y los efectos.
Unidad en los prrafos. Se logra imponiendo en cada prrafo dos elementos indispensables
que dan forma y cuerpo al escrito: la unidad de pensamiento y la unidad de sentimiento.
El propsito es combinar adecuadamente las oraciones para que den congruencia a lo que se
quiere expresar en el mismo prrafo. Es decir, se trata de dar sentido y orden para comple-
mentar las oraciones que se requieren para una lectura comprensible.
Adems de considerar las anteriores formas de construir un prrafo, al redactar se deben
tomar en cuenta los siguientes elementos que permitirn estructurarlo con propiedad:
t 1SFDJTBSUPEPTMPTEFUBMMFTRVFBZVEBSOBMMFDUPSBGPSNBSTFVOBJEFBQSFDJTBDPOMB
lectura del prrafo.
t 1SFTFOUBSFOPSEFODSPOPMHJDPMPTBDPOUFDJNJFOUPTRVFJOUFSWJFOFOFOFMQSSBGP
t $JUBSFKFNQMPTRVFGVOEBNFOUFOZDPNQMFNFOUFOMBJEFBQSJODJQBM
t 1SFTFOUBSUPEPTMPTBTQFDUPTRVFWBOBUSBUBSTFFOFMFTDSJUP BTDPNPMBSFMBDJORVF
existe entre ellos.
t %BSDPOHSVFODJBBMBFYQPTJDJOEFMPTBSHVNFOUPTRVFGVOEBNFOUFOMBJEFBQSJODJQBM
y las ideas complementarias del mismo.
t 4VTUFOUBS MP FYQVFTUP TPCSF CBTFT RVF TF SFGJFSBO FYDMVTJWBNFOUF B MPT IFDIPT MPT
acontecimientos, las ideas y dems partes que intervienen en el prrafo.
t %FTBSSPMMBSVOBTPMBJEFBQBSBUFOFSVOJEBEFOMBFYQSFTJO
t %FKBS FO DMBSP MB SFMBDJO MHJDB FOUSF MB JEFB QSJODJQBM Z FM SFTUP EFM QSSBGP PUSBT
ideas) para darles coherencia.
t 0SEFOBSMHJDBNFOUFMPTFOVODJBEPTQBSBGBDJMJUBSTVDPNQSFOTJO
t 4FMFDDJPOBSFMMFOHVBKFZFTUJMPEFSFEBDDJOBQSPQJBEPTBMUFNB
t &MFHJSFMFTUJMPEFSFEBDDJOBEFDVBEPQBSBFMDPOUFOJEPRVFTFEFTFBFYQSFTBS
En cuanto al estilo de redaccin, se destacan los siguientes:
Cronolgico. Composicin mediante la relatora de los hechos ordenados en forma progre-
siva, segn su ocurrencia, manteniendo un riguroso esquema de acuerdo a la secuencia de
acontecimientos.
Descriptivo. Estilo que va detallando las caractersticas y cualidades de aquello que se describe.
Ilustracin. Particularizacin de casos especficos que se describen en forma detallada, para
dejar en la mente del lector la esencia del tema que se quiere representar.
Ejemplificacin. Presentacin descriptiva de modelos, prototipos, muestras, conceptos,
FUDUFSB RVFTJSWFODPNPGVOEBNFOUPZDPNQMFNFOUPEFMUFNBRVFTFQSFTFOUB
Comparacin y contraste. Es la bsqueda de aspectos que denoten la semejanza o diferen-
ciacin existente respecto a la idea central.
Informativo. Propiamente es la introduccin o descripcin de una idea general que se desa-
rrollar en los prrafos sucesivos.
De conclusin. Es el redondeo o la culminacin de un escrito a partir de los diversos aspec-
tos tratados.
Argumentativo. Es la presentacin por escrito de ideas, argumentos y fundamentos de una
posicin respecto a un asunto.
Elementos de relacin entre frases

Con el propsito de dar congruencia a los escritos y prrafos utilizados en la redaccin, en
seguida se presenta una lista de palabras o frases de unin ms utilizadas que ayudarn a dar
congruencia al texto que se escribe.
Para unir:
0USBWF[<y> FOUPODFT<y> EFJHVBMNBOFSB<y> GJOBMNFOUF<y> QSJNFSP<y> BMGJOBM
<y> FOTJHVJFOUFMVHBS<y>
De causa y efecto:
1PSFTP<y> QPSUBMNPUJWP<y> DPNPDPOTFDVFODJB<y> QPSMPUBOUP<y> MPDVBMTJH-
OJGJDB<y> QPSDPOTJHVJFOUF<y>
De comparacin:
%FMBNJTNBNBOFSB<y> EFJHVBMGPSNB<y> UBMDPNP<y> JHVBMB<y>
Para contrastar:
4JOFNCBSHP<y> BQFTBSEF<y> QPSPUSPMBEP<y> QPSPUSBQBSUF<y> OPPCTUBOUF
<y> QPSFMDPOUSBSJP<y>
Para ejemplificar:
&O PUSBT QBMBCSBT <y> FT EFDJS <y> QPS FKFNQMP <y> FTUP FT <y> WFSCJHSBDJB <y>
FTQFDGJDBNFOUF<y> QBSBFKFNQMJGJDBS<y> EFIFDIP<y>
Para sintetizar:
'JOBMNFOUF<y> QBSBSFTVNJS<y> FODPODMVTJO<y> FOTOUFTJT<y> QPSMPUBOUP<y>
QPSMUJNP<y> QBSBGJOBMJ[BS<y>
De temporalidad:
1PTUFSJPSNFOUF <y> QPS MP QSPOUP <y> IBTUB RVF <y> BOUFT EF <y> EFTQVT <y>
FOUPODFT<y> QSYJNBNFOUF<y> NJFOUSBTUBOUP<y> EFTEFRVF<y> DVBOEP<y>
La presentacin de la lista de frases y palabras que pueden utilizarse en la redaccin de la
tesis no obedece a una imposicin; nicamente se presentan como apoyo en la redaccin
de tesis a manera de sugerencias.
Errores ms comunes en la redaccin

Una de las tareas ms importantes del asesor de tesis es revisar la correcta utilizacin del
El hombre que ha cometido lenguaje escrito, as como hacer sugerencias en cuanto a la forma de redactar y, en su caso,
un error y no lo corrige
comete otro error mayor.
corregir aquellas imperfecciones en la redaccin del trabajo de investigacin que el alumno
Confucio
presenta como tesis.
En el medio universitario, en tiempos recientes y principalmente en los ltimos semes-
tres de una carrera y en los programas de posgrado, es muy frecuente encontrar serias defi-
DJFODJBTEFSFEBDDJO BDFOUVBDJOZPSUPHSBGBEFUSBCBKPTFTDPMBSFT EFGFDUPRVFUBNCJOTF
traslada a la presentacin de tesis, salvo en muy contadas y honrosas excepciones.
-BNBZPSBEFMPTFTUVEJBOUFT ZUBNCJONVDIPTNBFTUSPT DPNFUFOFSSPSFTOPTMPEF
PSUPHSBGBZBDFOUVBDJO TJOPUBNCJOEFTJOUBYJT SFEBDDJO DPOHSVFODJBZNVDIPTPUSPT
Sin embargo, para lo que se pretende con el presente libro, slo se sealarn aquellos errores
ms comunes de los estudiantes que elaboran su tesis. El propsito es que esto sirva de gua
tanto al asesor de la tesis como al propio alumno, con la finalidad de evitar repetir estas serias
deficiencias en la redaccin de sus trabajos escolares y principalmente en las tesis.
Cacofona. Vicios del lenguaje que consisten en repetir las mismas letras o slabas en una
frase; por ejemplo: la academia acusa a Alberto (sinfona de aes).
Monotona. 6OJGPSNJEBERVFFOGBEBZDBOTBFOVOFTDSJUP IBDJOEPMPUFEJPTPZTJODPMPSJEP
para el lector, por la falta de variedad en lo que se expresa.
Falta de concordancia. Es el vicio de redactar sin una adecuada correspondencia entre las
palabras utilizadas y lo que realmente se quiere decir. En otras palabras, es la falta de armona
entre el lenguaje y su forma de utilizarlo; por ejemplo: el maestro y las alumnos opin.
Barbarismos. Limitacin del lenguaje del estudiante, que consiste en utilizar palabras o voca-
blos impropios. De manera especfica, existen barbarismos como los siguientes:
t &TDSJCJSJODPSSFDUBNFOUFMBTQBMBCSBTredasin por redaccin.
t %FGJDJFODJBTEFBDFOUVBDJOTJOUFTJTQPSsntesis.
t 6UJMJ[BDJOJOEFCJEBFJOUJMEFFYUSBOKFSJTNPT
t "EPQDJOEFWPDFTFYUSBOKFSBTZUSBOTDSJCJSMBTDPNPWPDBCMPTFOFTQBPMQPSFKFN
plo: coacazo (de coac).
t 1SPOVODJBSPFTDSJCJSNBMBMHVOBTWPDFT QPSFKFNQMPhaiga por haya; pos por pues.
Redundancias. Es el vicio de redactar que consiste en la repeticin intil de palabras y frases,
Cuntos autores, aun de
nuestros das, cuntos
muchas veces por falta de vocabulario e imaginacin, o por querer reiterar un concepto. Por
crticos y jueces de las ejemplo: Ejemplificar con los ejemplos.
letras, o que se dan por
tales, tendran necesidad Pobreza de lenguaje. Limitacin en el conocimiento y la utilizacin de palabras y vocablos
de recordar que la en un escrito. Obedece a una falta de imaginacin, de vocabulario y de recursos literarios que
ortografa es el comienzo de permitan hacer ameno e interesante un documento.
la literatura.
Sainte-Beuve Negatividad. Otro vicio comn en la redaccin de tesis consiste en presentar el plantea-
miento del problema, las conclusiones y otras aportaciones de investigacin con el uso de
expresiones negativas, tales como: no se encuentra (...), no se realiza (...), carece de (...), no
se observa (...), no se tiene (...), nunca cumple con (...), nunca se procesa con (...), u otros no,
OVODBPUSNJOPTTJNJMBSFT BTDPNPSFTBMUBSDPOTUBOUFNFOUFMPTFSSPSFT GBMMBTZEFGJDJFODJBT
de lo que se quiere llegar a demostrar con la investigacin.
Los anteriores slo son algunos de los muchos ejemplos de las deficiencias ms notorias en la
redaccin de una tesis. El objetivo final es contribuir con el asesor para evitar la propagacin
de las deficiencias ortogrficas y de redaccin.

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Captulo

12 Redaccin del informe

12.2 Caractersticas de la redaccin de una tesis

1 Estos datos se obtuvieron entre 1993 y 1996 en las carreras mencionadas.

12.2.1 Caractersticas de fondo

12.2.2 Caractersticas de forma

2 Gran diccionario del saber, pg. 2038.

12.3 Distintas formas de organizar la informacin

CUADRO 12.1 Seis posibilidades en el orden de redaccin.

Aspectos a considerar (fases) A B C D E F Evento esperado (etapas)

Las posibilidades son las siguientes:

12.4 La expresin lingstica

12.5 Reglas elementales de redaccin

Elementos de relacin entre frases

Errores ms comunes en la redaccin

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