PLANEACIN ESTRATGICA

CAPACITACIN A

FUNCIONARIOS PBLICOS EN

PLANEACIN ESTRATGICA,

SISTEMATIZACIN DE

INFORMACIN, ELABORACIN

DE DIAGNSTICOS,

EVALUACIN, ENTRE OTROS.

MANUAL DEL PARTICPANTE

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MDULO II FORTALECIMIENTO

DE AMBIENTES FAMILIARES A

TRAVS DE LA CRIANZA

POSITIVA
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NDICE

Objetivo del curso

Desarrollo

Mdulo II Fortalecimiento de Ambientes Familiares a travs de la crianza positiva

1. La Familia actual y su clasificacin

2. Clima educativo y prcticas de crianza

3. Factores de riesgo y factores de proteccin

4. Medidas para la prevencin eficaz en el ambiente familiar

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Objetivo del curso

El participante obtendr conocimientos y herramientas generales del fortalecimiento de

ambientes familiares por medio de la crianza positiva a travs de la promocin de actitudes
positivas. Con la finalidad de contribuir a la nueva concepcin de educacin para abrir
posibilidades de formacin continua a la sociabilizacin y desarrollo de los integrantes de la
comunidad.

Desarrollo

1. LA FAMILIA ACTUAL Y SU CLASIFICACIN

Segn la OMS se entiende por familia a los miembros del hogar emparentados entre s, hasta
un grado determinado, por sangre, adopcin y matrimonio.

La familia es un grupo ha elaborado pautas de interaccin. Es una organizacin cambiante,

que se adapta a las exigencias de su entorno a fin de lograr sus tareas esenciales o funciones

Ser miembro de una familia tiene ventajas por ejemplo econmicas, aunque tambin
implica asumir roles determinados que significan responsabilidades y derechos.

El incumplimiento de los roles que se espera cada miembro de la familia desempee puede
conducir al surgimiento de conflictos, tanto consigo mismo como con el resto de los
integrantes de su familia.

La familia desde un punto de vista jurdico, antropolgico y sociolgico.

Desde el punto de vista Jurdico

La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural

y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin de la sociedad y del Estado.
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Artculo 4 de la Constitucin mexicana de 1917 establece que: El varn y la mujer son

iguales ante la ley. Esta proteger la organizacin y el desarrollo de la familia.

Relaciones de consanguineidad: Personas que lleven la misma sangre, es decir, que proceden
de un ascendiente comn. Ej.: madre, padre, hermanos.

Relaciones de afinidad: Son las relaciones directas e indirectas ocasionadas por unin
matrimonial o reconocimiento legal. Pertenecen: esposa, cuados, suegros.

Relaciones de adopcin: Cuando el vnculo nace en virtud de un acto legal.

Desde una perspectiva antropolgica

La familia se desarrolla formalmente en todas las culturas y a lo largo de todas las pocas.
Definir la familia desde una perspectiva antropolgica suponer indagar en las uniones de tipo
biolgico (filiacin) o de aquellas que se generan a travs de alianzas (uniones y
matrimonios) y tambin, en ocasiones, se produce una ruptura de dichas alianzas (separacin
o divorcio).

Desde el punto de vista sociolgico

Produciendo importantes cambios en la familia:

1) Una reduccin de la familia extensa y un mayor predominio de la familia nuclear.

2) El reconocimiento de los derechos de las mujeres y de los nios.
3) Un mayor reconocimiento de las libertades sexuales.
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Nuevos tipos de relacin familiar

Familia Tradicional

Estricta diferenciacin de funcin dependiendo de la edad y el sexo.

El que trabaja fuera de casa es el padre.
La mujer se encarga del cuidado y la crianza de los hijos.
Las relaciones se basan en el dominio del padre.
Condenan y prohben el divorcio, la anticoncepcin y el aborto.

Familia Moderna

Autoridad compartida entre conyugues

Roles familiares ms flexibles
Decisin del matrimonio es libre y se fundamente en el afecto
Privacidad y estrecha vinculacin entre padres e hijos

Tambin encontramos las posibilidades de:

Doble carrera: dualidad en las funciones del hogar y ambos salen a trabajar.

Semitradicional: la mujer trabaja fuera del hogar pero dentro de casa mantiene los
roles que desempea en la familia tradicional.

Familia Nuclear: Padre, madre e hijos que viven con ellos. El tipo de familia ms extendido
en Mxico.

Se divide en: con un hijo, uninuclear y familia nmero (3 hijos o ms)

Nuevos tipos de Familia:

1. AGREGADA: Se vive en rgimen de cohabitacin pero no estn certificadas

legalmente se suelen denominar pareja de hecho.
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2. MONOFILIARES: Hijos adultos que conviven con sus padres cuyas causas pueden
ser diversas.
3. CONYUGES SOLOS: Se producen en el momento en el que emancipan a los hijos o
aquellos matrimonios que no tengan hijos.
4. HOMOSEXUALES: reconocimiento a este tipo de organizacin familiar, supone una
relacin entre dos personas del mismo sexo.
5. RECONSTRUIDOS: Se producen por una nueva relacin con otra persona, por uno
o los dos cnyuges, despus de una separacin o divorcio.
6. SEPARADAS O DIVORCIADAS: Aunque siguen siendo familias monoparentales
puesto que uno de ellos tendr la custodia de los hijos.
7. MONOPARENTALES: Convivencia de un solo miembro que se encarga de cuidado
y la educacin de los hijos. Las causas pueden ser:
Natalidad: madres solteras
Relacin matrimonial: divorcio, separacin, viudedad.
Situaciones sociales: privacin de libertad de uno de los cnyuges o migracin.

Familias multiproblematicas

La naturaleza compleja del sistema familiar hace casi imposible la definicin de lo que es
normal o anormal en la organizacin de una familia nuclear, ya sea moderna o tradicional;
por ello se ha definido a la familia como funcional o disfuncional.

Caractersticas de la familia multiproblematica:

La existencia de comportamientos problemticos.

Incapacidad parental o el deterioro en el cuidado filial, tanto las necesidades bsicas
como a las afectivas y emocionales. Generando problemas de adaptacin ya que a
menudo no se sienten queridos y valorados.
El deterioro de la relacin conyugal, en la que no existe un equilibrio en las diferentes
tareas domsticas.
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Incapacidad para ejercer las funciones que les corresponden y para sacar adelante las
actividades necesarias que aseguran el desarrollo funcional y emocional de la familia.
Persistencia de situaciones desestructurantes (alcoholismo, drogadiccin,
delincuencia)
No se plantean metas ni objetivos a futuro.

2. CLIMA EDUCATIVO Y PRCTICAS DE CRIANZA

El anlisis del contexto es de excepcional importancia en el estudio de la conducta de un

sujeto, tanto para caracterizar la conducta en s misma como para captar el valor de
significacin en el grupo social.

El clima familiar est constituido por el ambiente percibido e interpretado por los miembros
que integran la familia, y ha mostrado ejercer una influencia significativa en la conducta,
como el desarrollo social, fsico, afectivo e intelectual de los integrantes.

Climas positivos y negativos

Positivo

Ambiente fundamentado en la cohesin afectiva entre padres e hijos.

Presencia de apoyo y confianza.
Comunicacin familiar abierta y emptica.
Sentimiento de igualdad
Predomina la valoracin positiva
Tolerancia a los errores
Sentido de pertenencia

Negativo

Ambiente donde no hay buena relacin entre padres e hijos

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Desconfianza y falta de apoyo

Falta de comunicacin
Desigualdad dentro de la familia
Valoracin negativa
Recalcar y reprochar los errores
No hay sentido de pertenencia
Dificulta el desarrollo en determinadas habilidades sociales en los nios.

Estilos de crianza

Los estilos de crianza son importantes porque la forma en que un padre interacta con su
nio sienta las bases para el desarrollo social y emocional futuro del nio.

Democrtico:

Deriva su nombre de la prctica educativa de padres democrticos, que son los que presentan
niveles altos en comunicacin, afecto, control y exigencias de madurez. En consecuencia,
son afectuosos, refuerzan el comportamiento, evitan el castigo y son sensibles a las peticiones
de atencin del nio; no son indulgentes, sino que dirigen y controlan siendo conscientes de
los sentimientos y capacidades; explican razones no rindindose a caprichos y plantean
exigencias e independencia.

Ejemplos de frases usuales en los padres:

Si ahora prefieres jugar y no quieres hacer la tarea, al regresar te sentirs cansado y tampoco
querrs hacerla; al final resultar ms difcil, mejor lo hacemos juntos ahora, yo te ayudo.
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Eso es riesgoso para ti porque

Ahora te explicar por qu hiciste mal, a la otra que lo hagas tendrs la sancin que
acordamos.

Autoritario:

Se denomina as el estilo que ponen en prctica los padres autoritarios, que se caracterizan
por manifestar alto nivel de control y de exigencias de madurez y bajos niveles de
comunicacin y afecto explcito. Lo predominante es la existencia de abundantes normas y
la exigencia de una obediencia bastante estricta. Dedican esfuerzo a influir, controlar, evaluar
el comportamiento y las actitudes de sus hijos de acuerdo con patrones rgidos
preestablecidos. Estos padres dan gran importancia a la obediencia, a la autoridad, al uso del
castigo y de medidas disciplinarias, y no facilitan el dilogo.

Ejemplos de frases usuales en los padres: Existen muchos estilos dentro del autoritario, pero
en su nivel ms puro, podrs escuchar algo as:

Se hace lo que yo digo, porque yo lo digo.

No preguntes y hazlo.

Reprobaste porque eres flojo y tonto.

(Muchos NO)

Negligente:

Es el estilo de crianza utilizado por padres que rechazan y son negligentes, que no son
receptivos ni exigentes y a quienes sus hijos parecen serles indiferentes. Al nio se le da tan
poco como se le exige, pues los padres presentan unos niveles muy bajos en las cuatro
dimensiones: afecto, comunicacin, control y exigencias de madurez. No hay apenas normas
que cumplir, pero tampoco hay afecto que compartir; siendo lo ms destacable la escasa
intensidad de los apegos y la relativa indiferencia respecto de las conductas del nio.
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Permisivo:

Es el estilo practicado por padres permisivos, que son los padres caracterizados por un nivel
bajo de control y exigencias de madurez, pero con un nivel alto de comunicacin y afecto.
Se caracterizan precisamente por el afecto y el dejar hacer. Manifiestan una actitud positiva
hacia el comportamiento del nio, aceptan sus conductas y usan poco el castigo.

Ejemplos de frases usuales en los padres:

Si no te gusta, djalo y compramos otro.

No llores, te doy lo que quieras.

S, slo djame ver la televisin.

(Muchos S).

Crianza Humanizada

Se define como el acompaamiento inteligente y afectuoso a los nios y adolescentes en la

vida para que ellos, como gestores de su propio desarrollo, puedan construir las metas
correspondientes de autoestima, autonoma, creatividad, solidaridad, salud, felicidad y
resiliencia.

En la crianza humanizada las prcticas de crianza se basan en la autoridad, la cual es segn

Manfred Max Neef la capacidad de influir ejercida por la persona o grupo a quien se le otorga
legitimidad en reconocimiento a sus capacidades y cualidades, lo que significa que es
necesario para su ejercicio que los nios, nias y adolescentes reconozcan como legtimos,
como buenos modelos a sus cuidadores.
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Crianza Positiva

Las opciones de actuacin los padres frente a los caprichos es limitada y va desde una o dos
reacciones controladas, pasando rpidamente a la impaciencia, la extorsin, la imposicin de
autoridad, la amenaza, etc.

La crianza positiva ofrece un abanico de opciones diferentes.

Qu desafos suelen tener con sus hijos?

Qu cualidades/caractersticas/habilidades para la vida piensa que necesita su hijo/hija para

ser feliz y contribuir como miembro de la sociedad?

Cada error es una excelente oportunidad para aprender. Cada uno de los desafos representa
una oportunidad para dotar a tu hij@ de una de esas cualidades/caractersticas/habilidades
que t deseas para l/ella. Se debe desarrollar esa habilidad ya que se educa en espejo.

En lugar de pensar slo cmo lograr que los hijos hagan lo que el padre quiere, se debe
anticipar tambin qu va a hacer el padre cuando ellos no hagan lo que l quiere.

Involucrar a los hijos en la resolucin de problemas y al hacerlo los haces sentirse parte de
la solucin, tenidos en cuenta, capaces.

Para esto es til comenzar a ejercitarlos con preguntas curiosas (desarmar situaciones
preguntando).

Ej: Quiero quedarme en la plaza. Cmo hacemos para que te quedes ms tiempo en la
plaza si tenemos que estar ya en el auto para lograr cumplir con X obligacin a tiempo?.

Cul va a ser la consecuencia de no hacer lo que acordamos como solucin del problema?

Esto tambin hay que conversarlo anticipadamente y comunicarlo a los hijos.

La clave es prever la mayor cantidad de batallas posibles, para aumentar el abanico de

respuestas ante situaciones problemticas.

Qu puede l hacer por s mismo que yo estoy haciendo por l?

Se tiene el paradigma equivocado de que la frustracin es dolor y que el dolor es daino. La

frustracin es parte de la vida y debemos prepararlos para atravesarla dotados de la confianza
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de que podrn hacerle frente. La tarea de los padres es aumentar esa confianza en el
convencimiento de que son realmente capaces.

Los actos vienen respaldados por emociones. Si puede registrar la emocin que siente su hijo,
se puede ayudar a reconocerla y a diferenciarla de los actos.

Puedes estar enojado, pero no puedes pegar o romper porque ests enojado.

Poder ponerle nombre a esa emocin hace que se profundice en ella y se puedan conocer
mejor. No todo llanto es tristeza, no todo grito es enojo.

Hablar menos y ejercer una escucha activa y reflexiva. Escuchar sin interrumpir, sin cortando
el discurso del otro. La comunicacin debe realizarse con todo el cuerpo, prestando atencin
con todos los sentidos.

No todos los momentos de crianza son de correccin. Muchos son de CONEXIN.

3. FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIN

Se dividen en: individuales, familiares y sociales.

Factores de riesgo

Cualquier rasgo, caracterstica o exposicin de un individuo que aumente la probabilidad de

sufrir un dao o lesin.

Factores de Proteccin

Rasgos fsicos, psicolgicos, familiares o sociales que modifican la accin de un factor de

riesgo para evitar la aparicin de la problemtica.
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Parentalidad y desarrollo socioafectivo

La familia es el primer contexto para la transmisin de las normas, valores y modelos de

comportamiento. Permitindole interiorizar los elementos bsicos de la cultura y desarrollar
las bases de su personalidad.

La familia y las pautas de crianza adecuadas facilitan el desarrollo de habilidades sociales y

de conductas prosociales en la infancia, por lo cual es importante brindar sensibilizacin y
orientacin.

Los nios a quienes se les asigna la responsabilidad de ensear conductas prosociales a otros
nios muestran ms conductas prosociales en otras situaciones.

Resiliencia y Mediacin

La resiliencia puede ser concebida como una fuerza que se opone a la devastacin potencial
de la adversidad.

El concepto de Resiliencia Familiar va ms all de ver a los miembros de la familia como

recursos posibles para la resiliencia personal. Se refiere ms bien a la capacidad de una
familia como unidad, de recuperarse de circunstancias adversas y salir de ellas fortalecida y
con mayores recursos para afrontar otras dificultades de la vida.

La resiliencia no es una cualidad esttica, sino un proceso dinmico y cambiante que se

manifiesta frente a ciertas exigencias, mientras que puede no observarse en otras condiciones
o momentos. Siempre es contextual e histrica y puede ser fomentada de diversas maneras.

3 procesos claves para la resiliencia familiar

1. Sistema de creencias compartido: las familias resilientes logran construir un sistema

de creencias compartido que las orienta hacia la recuperacin y el crecimiento.
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2. Recursos organizacionales: capacidad de reorganizacin familiar tras las crisis.

3. Comunicacin

Mediacin

Existen numerosas situaciones conflictivas por las que pueden atravesar las familias.
Actualmente las TIC pueden provocar conflictos por el uso desmedido y sin control. La
televisin y el internet deben ser regulados por los padres con la finalidad de que no se haga
mal uso de estas ni ocasione fracturas en la dinmica familiar.

La mediacin parental es el proceso por el cual los responsables de la educacin digital del
menor, acompaan a este en su proceso de alfabetizacin digital, le educan para que realice
un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologas y velan para impedir que los riesgos
de las TIC se materialicen y en caso de ocurrir, ofrecer soluciones.

Clasificacin:

a) Mediacin Compartida: los padres actan como guas, orientadores.

Ej. Ven con los hijos algunos programas de tv y adems los comentan e incluso
reflexionan.

b) Mediacin instructiva: los padres hacen recomendaciones a sus hijos.

Ej. Recomiendan respecto del contenido televisivo que consideran ms o menos

adecuado para ellos

c) Mediacin restrictiva: los padres establecen reglas explcitas y estrictas.

Ej respecto a la televisin determinan qu programacin pueden ver y cul no, durante
cunto tiempo pueden ver televisin, en qu momentos deben o no verla.
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4. MEDIDAS PARA LA PREVENCIN EFICAZ EN EL AMBIENTE FAMILIAR

Los factores de riesgo y de proteccin son los principales objetivos de los programas de
prevencin eficaces utilizados en ambientes familiares, escolares y comunitarios. La meta de
estos programas es la de crear nuevos factores de proteccin y fortalecer los existentes
mientras revierten o reducen los factores de riesgo en la juventud.

En la familia

Los programas de prevencin pueden fortalecer los factores de proteccin en los nios
jvenes ensendoles a los padres cmo comunicarse mejor con la familia, la disciplina
apropiada, la implementacin consistente y firme de las reglas, y otros enfoques para el
manejo de la familia.

En la escuela

Los programas de prevencin en las escuelas se concentran en las habilidades sociales y

acadmicas de los nios, incluyendo el mejoramiento de las relaciones con los compaeros,
el auto-control, el poder manejar los problemas, y las habilidades socializar.

En la Comunidad

Los programas de prevencin a nivel comunitario funcionan con organizaciones cvicas,

religiosas, ejecutoras de la ley, y otras gubernamentales para mejorar la dinmica familiar y
los comportamientos pro-sociales. Muchos programas coordinan los esfuerzos de prevencin
a travs de los diferentes ambientes para comunicar mensajes consistentes en la escuela, el
trabajo y los medios de comunicacin.
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Atencin a familias desfavorecidas: Su finalidad es ayudar a superar una situacin de

dificultad social, la intervencin puede ser destinada a algn miembro en concreto o
a la familia en general.

Atencin a familias monoparentales: Contemplan atencin psicolgica derivas del

estrs de asumir las responsabilidades parentales en solitario.}

Orientacin y/o mediacin familiar: Los casos ms representativos son aquellos que
afectan a la relacin de pareja y entre padres e hijos.

Apoyo a familias donde hay violencia: Pretenden crear y/o ampliar los servicios de
atencin y tratamiento, mediante las comunidades autnomas y los ayuntamientos a
travs de sus unidades de servicios sociales, ONG, fundaciones, etc.

Relaciones de pareja: Especialmente separacin o divorcio. Contempla el punto de

encuentro, que es un espacio neutral que facilita las visitas de los padres divorciados
o separados.

Relaciones entre padres e hijos: busca orientar a los padres acerca de los temas
relacionados con la educacin de los hijos con la finalidad de facilitar la
comunicacin y conseguir que la situacin no llegue a una ruptura.