Universidad Nacional de La Pampa

Facultad de Ciencias Humanas

Departamento de Lenguas Extranjeras

Carreras:

Profesorado y Licenciatura en Letras Planes 1998/2003/2009/2011

Profesorado y Licenciatura en Geografa Planes 1999/2003/2009/2011
Profesorado y Licenciatura en Historia Planes 1998/1999/2009/2011
Licenciatura en Comunicacin Social Plan 2011

Plan de Estudio: Ver ttulo anterior.

Asignatura: 1 NIVEL DE IDIOMA INGLES

Profesor Adjunto: Jos Mara Fernndez

Ao del Plan de Estudio: Se puede cursar en cualquier ao del plan de estudios

Rgimen: CUATRIMESTRAL (1 CUATRIMESTRE)

Crdito horario: 4 horas semanales

Modalidad: Presencial

Sistema de promocin:
Aprobacin por promocin directa(sin examen final) con evaluacin integradora
Examen Final
Examen Libre

Ao Acadmico: 2016
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FUNDAMENTACION:

En cualquier momento de los respectivos planes de estudios, los estudiantes deben

acreditar el 1 Nivel de Idioma (en este caso Ingls). Es el primer nivel de una serie de
tres niveles consecutivos cuatrimestrales.

El estudio de Ingls para fines especficos est determinado por necesidades

acadmicas, laborales, econmicas, sociales, entre otras.

La diversidad y complejidad del conocimiento actual exige que los planes de estudio
de las universidades estn constantemente evolucionando a formas superiores de
enseanza donde reviste especial atencin la actividad cognoscitiva de los
estudiantes y su habilidad para ampliar independientemente sus conocimientos y
competencias.

El trmino Ingls con Fines Especficos no es un producto o una metodologa aislada,

sino un enfoque en el aprendizaje, que se basa en las necesidades significativas de los
estudiantes para aprender esta lengua extranjera y as poder aplicar sus nuevos
conocimientos para continuar con su desarrollo profesional, pudiendo acceder a
bibliografa extranjera.

El propsito primordial de la lectura en el mundo acadmico es el del beneficio

intelectual y de una mejor comprensin del mundo que nos rodea. Tales resultados se
logran siempre y cuando nos interese el contenido de lo que leemos, cuando creemos
que es til y estimulante.

Este curso se propone explorar tcnicas para el logro de la lectocomprensin de textos

en idioma ingls, proveer a los participantes de herramientas sintcticas y retricas que
faciliten el acceso a los mismos y posibilitar la transferencia de conocimientos
expresados de manera apropiada y siguiendo pautas de correccin lingstica.
Asimismo, ya que cualquier tipo de comprensin depende del conocimiento, se tratar
de relacionar lo que no se sabe con lo ya conocido. La comprensin de textos en
distintas reas del conocimiento de esta especialidad permitir acceder con mayor
celeridad a la informacin generada en el pas y en el extranjero en idioma ingls.

OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar en los estudiantes las habilidades procesuales para:

Interpretar, primero en forma guiada y luego autnoma, textos en ingls graduados

en un nivel simple de complejidad estructural, conceptual, lgica y discursiva.
Interpretar y analizar en forma global y especfica textos relacionados con la
especialidad, haciendo uso de las estrategias para la lectocomprensin.
Analizar contexto y caractersticas paralingsticas de los textos.

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 Activar experiencias y habilidades de pensamiento crtico necesario para la
incorporacin e identificacin de nuevas estructuras.
Obtener suficiente competencia lingstica para iniciarse en la produccin de
resmenes cortos y simples en espaol.
Familiarizarse con el diccionario bilinge y usarlo con idoneidad.

CONTENIDOS ANALITICOS:

A. rea Lingstica

Sintaxis:
Elementos constitutivos de la oracin simple.
Frases sustantivas. Artculos y palabras que indican cantidad. Pronombres.
Complementos y modificadores.
Frases adjetivas y adverbiales. Comparacin de adjetivos y adverbios.
Modificadores.
Frases preposicionales.
Frases verbales. Modo, tiempo y aspecto. Verbos anmalos.
Prefijos y sufijos.
Conectores intra e inter oracionales.
Marcadores sintcticos de coordinacin y subordinacin. Puntuacin.

Lxico:
Vocabulario tcnico de las distintas reas y especialidades relativas a las carreras
de la Facultad de Ciencias Humanas (Historia, Geografa, Letras, Comunicacin
Social)
Manejo de diccionarios bilinges y glosarios on line.

B. rea Discursiva- Procedimental

Anlisis de la estructura de los textos cientfico-tcnicos, y de divulgacin general.

Organizacin de la informacin.
Lectura superficial, profunda, para propsitos especficos, para identificar distintos
tipos de textos.
Elaboracin de cuadros y esquemas que reflejen las ideas principales de un texto.
Produccin de resmenes en espaol.
Lectura superficial, profunda, para propsitos especficos, para identificar distintos
tipos de textos.
Redaccin de glosario bilinge, con todos los trminos tcnicos que se van
registrando a lo largo de la cursada.
Resolucin de trabajos colaborativos on line usando la plataforma Moodle.

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BIBLIOGRAFIA:

Bibliografa especfica

Los estudiantes pueden encontrar en la Plataforma Moodle todo el material que ser
usado a lo largo de la cursada. Son guas de trabajo preparadas por el profesor, donde
se presentas actividades de lectura comprensiva, recuperando cuestiones
gramaticales bsicas.
Todos los contenidos son de especial relevancia y significatividad, ya que son tpicos
estrechamente vinculados a las ciencias humanas.
Cabe destacar que las explicaciones gramaticales tienen como objeto ser una
herramienta til para que los estudiantes puedan construir significados, relacionar con
conocimientos previos, y extender sus zonas de desarrollo prximo. Son explicaciones
sencillas, significativas, puntuales, que apuntan a facilitar y fortalecer el desarrollo de
nuevos saberes.
Tambin tienen acceso a videos, glosarios y otros materiales que sern usados en
clase.

Bibliografa general

Fernandez Jose Maria, Paez A. (2015) Ingls especfico para Agronoma y

Agronegocios: Construyendo aprendizajes relevantes. Editorial Universidad
Nacional de La Pampa,
Placci, G., & Garfolo, A. (2015). Anlisis del Discurso Acadmico desde una
Perspectiva Sistmico-Funcional: Una Propuesta Didctica para Cursos
Disciplinares en la Universidad. In Actas del Congreso Nacional Ctedra UNESCO
Subsede Rosario" La lectura y la escritura en las sociedades del siglo XXI".
Basturkmen, H. (2014). Ideas and options in English for specific purposes.
Routledge.
Belcher, D. D. (2004). 8. TRENDS IN TEACHING ENGLISH FOR SPECIFIC
PURPOSES. Annual review of applied linguistics, 24, 165-186.
Perino I., Ponticelli A. (1994) Introduccin a la Lectura en Ingls, Tomos 1 y 2,
Facultad de Ciencias Humanas, Universidad de San Luis.
Longhini A. y Placci G. (2002) A Process-oriented Reading Manual for ESP Students
in the Humanities: A Constructivist Systemic Approach. Universidad Nacional de
Ro Cuarto.
Brown G. y G. Yule. (1983) Discourse Analysis. Cambridge, CUP.
Coffman, F.A. (ed) (1981) Special English: Agriculture I, II, III. New York and London,
Collier Macmillan International, Inc.
Cook, G. (1989) Discourse. Oxford, OUP.
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 Dubin, F., D. E. Eskey y W. Grabe (eds) (1986) Teaching Second Language
Reading for Academic Purposes. USA, Addison-Wesley.
Halliday, M. A. K. y R. Hasan, (1976) Cohesion in English. London, Longman.
Millington Ward, John. (1978) New Intermediate English Grammar. Hong Kong,
Longman.
Mountford, Alan.(1977) English in Agriculture. England, Oxford University Press.
Perino, Ins y otros. (1994) Introduccin a la Lectura en Ingls. Tomos 1 y 2. Buenos
Aires, Dale Editores.
Quirk, R., S. Greenbaum, G. N. Leech y J. Svartik (1985) A Comprehensive
Grammar of the English Language. London, Longman.
Silberstein, S. (1994) Techniques and Resources in Teaching Reading. USA, OUP.
Widdowson, H. G. (1990) Aspects of Language Teaching. Hong Kong, OUP.
Zimmerman, F. (1997) English for Science. USA, Prentice Hall.

Diccionarios
Orellana, Marina. Glosario Internacional para el Traductor.
Random House Websters Unabridged Dictionary.
Simon and Schusters International Dictionary
The Oxford Spanish Dictionary.
Word Reference (on line)

- Seleccin de textos extrados de publicaciones cientficas.

- Material autntico seleccionado en pginas de Internet.

MODALIDAD DE APROBACION:
(Conforme a la normativa vigente Resolucin N 073 CD 2015)

APROBACIN POR PROMOCIN DIRECTA O SIN EXAMEN FINAL CON EVALUACIN

INTEGRADORA

ARTCULO 4.- Son requisitos para que el/la estudiante de una actividad curricular
acceda a la promocin sin examen final:
inscribirse en trmino;
aprobar, en el llamado de exmenes anterior a la finalizacin de los
correspondientes cuatrimestres, segn se trate de actividades curriculares
cuatrimestrales o anuales, las correspondientes correlativas de 2 grado; asistir a
no menos del 75% de la totalidad de las clases efectivamente producidas;
cumplir con los requisitos establecidos por la ctedra para los trabajos prcticos.
El cumplimiento implica la produccin del/la estudiante para la apropiacin del
conocimiento. En ningn caso los trabajos prcticos podrn ser de carcter
eliminatorio;
aprobar un mnimo de dos (2) exmenes parciales.
aprobar una evaluacin integradora, que no tendr instancia de recuperacin.

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ARTCULO 5.- Los exmenes parciales deben ser aprobados con una calificacin
mnima de seis (6) puntos cada uno. Los/as estudiantes con calificaciones inferiores a
seis (6) puntos podrn acceder al recuperatorio y, en caso de aprobarlo con seis (6)
puntos o ms, se mantienen en la promocin directa. Si la instancia de recuperacin es
desaprobada, se fija como calificacin la ms alta obtenida entre ambos exmenes.

ARTCULO 6.- Cada uno de los exmenes parciales tendr su respectivo recuperatorio.
Entre la comunicacin de los resultados de los exmenes parciales y las instancias de
recuperacin debern mediar, como mnimo, setenta y dos (72) horas corridas.

ARTCULO 7.- Los/as estudiantes que no cumplan alguno de los requisitos establecidos
para la aprobacin de la actividad curricular por promocin directa o sin examen final,
podrn acceder al sistema de aprobacin con examen final.

APROBACIN CON EXAMEN FINAL

ARTICULO12.- Son requisitos para que el/la estudiante de una actividad curricular
acceda a este sistema de aprobacin:
inscribirse en trmino;
cumplir con el rgimen de correlatividades al momento de la inscripcin y del
examen, segn corresponda;
asistir a no menos del 50% de la totalidad de las clases efectivamente
producidas;
cumplir con los requisitos establecidos por la ctedra para los trabajos prcticos.
El cumplimiento implica la produccin del/la estudiante para la apropiacin del
conocimiento. En ningn caso los trabajos prcticos podrn ser de carcter
eliminatorio;
aprobar un mnimo de 2 evaluaciones parciales, con nota superior a 4 y menor
que 6.
El examen ser solamente escrito y constar de distintas actividades que permitan al
estudiante acreditar que ha entendido el contenido de textos relacionados con las
ciencias humanas.

APROBACIN CON EXAMEN LIBRE

ARTCULO 16.- Las actividades curriculares debern admitir el sistema de aprobacin

con examen libre (salvo que el Plan de Estudio de la carrera respectiva establezca de
manera explcita que no puede contemplarse esta posibilidad). Son requisitos para que
el/la estudiante de una carrera pueda rendir examen libre de una actividad curricular:
inscribirse en trmino al examen;
tener aprobadas, al momento de la inscripcin al examen, las actividades
curriculares correlativas de 1 y 2 grado.

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El examen ser solamente escrito y constar de distintas actividades que permitan al
estudiante acreditar que ha entendido el contenido de textos relacionados con las
ciencias humanas.

PARTICIPACION EN EL CAMPO DE LAS PRACTICAS:

Debido a la naturaleza de esta asignatura, que solo tiene como objetivo facilitar la
construccin de habilidades para entender textos en ingls, no se prevn actividades
en el campo de las prcticas.
Cabe destacar que estudiantes de la asignatura Gramtica Inglesa 2 colaboran
sistemticamente durante el desarrollo de la cursada.

Prof. JOSE MARIA FERNANDEZ