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Maestra en Lnea Docencia

Liderazgo y Gestin

SESIN 7

Alumna: Paola Shantal Hernndez Gutirrez


Grupo: 02T
Asesora: Asesor Ma. Erika Olmedo Cruz.

Fecha de entrega: jueves, 20 de octubre de 2016


INTRODUCCIN
Hoy en da, el concepto de cambio cobra vigencia e invita a realizar las mejoras
que permiten reinventarse y ofrecer a los alumnos de nuestras instituciones del
sector pblico y privado, el corazn mismo. Actualmente es necesario conocer el
liderazgo que se lleva a cabo en las escuelas, es un tema de vital importancia ya
que nos permite romper las barreras de la comunicacin y esto permite que la
organizacin obtenga magnficos resultados, es decir, logre sus objetivos. Es
importante conocer que el liderazgo conlleva al logro de los objetivos
empresariales y personales, que van de la mano y que ayudan a la empresa a su
crecimiento interno y externo.
Comprender el liderazgo en las instituciones es significado de lograr cambiar los
ideales y de experimentar nuevas actividades que contribuirn a la realizacin de
las metas.
El presente trabajo pretende realizar un anlisis integral acerca de la influencia del
lder en la gestin de la calidad en la educacin; as como la necesidad del
desarrollo de lderes y los enfoques de este proceso.
Como aspecto fundamental hare un nfasis en el liderazgo ejercido dentro de la
educacin, as como la manera en cmo debe ser llevado en el proceso de gestin
educativa para cumplir los objetivos establecidos dentro de la institucin; haciendo
que los procesos y/o polticas establecidas, sean ms flexibles para lograr una
buena comunicacin entre el lder y los colaboradores.
DESARROLLO
Vivimos en un mundo globalizado en donde las organizaciones e instituciones de
hoy en da demandan personas comprometidas; capaces de afrontar las
necesidades y circunstancias de las instituciones; que mantengan un rol activo y
motiven a las personas a cumplir con las metas establecidas. Ahora bien, es
importante conceptualizar a estas personas como lderes; es entonces, que
nuestro autor Alef Mendoza lo define como:
Lder: Una persona comprometida en asumir una posicin de poder debido a un
compromiso y conviccin dentro de un ambiente de equipo; quien se diferencia por
su carisma y espritu de lucha incesante con el fin de lograr un bien comn o meta
en la vida.
En tal sentido dentro del mbito educativo y en las instituciones en las que
colaboramos sin duda alguna existen personas que se encargan de llevar un rol
de lder; ya sea porque fueron asignados para ello (directores) o porque se han
ganado ese rol en base a sus habilidades y manera de trabajar con la gente.
Como un ejemplo de ello es que en cada institucin educativa existe una
direccin; la cual est representada por una persona que se encarga de coordinar
los procesos que se llevan a cabo dentro de la misma; pero es importante citar
que no todos los que se encuentran a cargo de; son lderes ya que es importante
identificar que un lder es aquella persona que tiene la influencia de serlo; un ser
con carisma; comprometido, estratgico, firme, congruente; quiz dentro de las
organizaciones sin problema podemos encontrar una persona que sin ser
reconocida como tal, por mera estrategia si es que no se quiere reconocer, pues
nos servir para lograr el alcance de objetivos, creando un buen liderazgo entre
los colaboradores de la institucin que representamos. Pero entonces Qu
significa liderazgo?
Alef Mendoza lo define como:
Liderazgo: Es la actitud que asumen las personas que buscan algo distinto, algo
nuevo, novedoso o provechoso pero en compaa de ms individuos.
Mientras que Ares parra cita:
El liderazgo se manifiesta en las relaciones interpersonales entre niveles de poder
distintos.
Con lo citado en prrafos precedidos, puedo sealar que un lder ser una
persona capaz de comprometerse para luchar por los objetivos establecidos por la
institucin; aquel ser con atributos para dirigir y convencer a sus seguidores de
que tan importante es luchar por las metas sin importar las barreras que se
puedan presentar en la bsqueda de estas.
Otro aspecto importante de sealar es que existen diversos estilos de liderazgo;
mismo que nos permiten identificar cul de ellos es el ms adecuado con base a
las necesidades de la institucin. Los estilos de liderazgo abarcan desde cmo se
relacionan los lderes con otros dentro y fuera de la organizacin, cmo se ven a s
mismos y su posicin, y en gran medida si son o no exitosos como lderes. Si una
tarea necesita ser realizada, cmo puede un lder particular definir una solucin?
Si surge una emergencia, cmo puede un lder manejarla? Si la organizacin
necesita el apoyo de la comunidad, cmo un lder puede movilizarlo? Todos
estos dependen del estilo de liderazgo.
De lo anterior comparto que el estilo de liderazgo democrtico, invita la
participacin del personal y otros, no slo en la toma de decisiones, sino en la
configuracin de la visin de la organizacin. Se les permite a todos expresar sus
opiniones acerca de cmo se deben hacer las cosas y hacia dnde debe ir la
organizacin. Al compilar las ideas de todos, el liderazgo democrtico enriquece
las posibilidades de la organizacin. Pero no con ello afirmo que es el mejor que
existe; todo ser en cuestin del enfoque que le de la institucin, de cada lder y
hasta de cada equipo de trabajo; aunque en lo personal comparto que este es
aplicado en la institucin en la que yo colaboro.
Ahora bien, para comprender la esencia de este anlisis es prescindible compartir
y diferenciar el concepto de gestin de calidad y gestin de procesos. Los cuales
cito en seguida.
Alicia Arias Coello (2010) Gestin de Procesos: sistema interrelacionado de
procesos que contribuyen a aumentar la satisfaccin del cliente, pues elimina las
barrera entre
diferentes areas funcionales y unifica enfoques hacia las metas principales de la
organizacin permitiendo la adecuada gestin entre los distintos procesos.
Miguel Udaondo Duran. (1991) Gestin de la Calidad: Modo en que la direccin
planifica el futuro, implementa los programas y controla los resultados.
Dicho en otras palabras, defino que la gestin de procesos ser una serie de
pasos que se deben llevar a cabo para el logro de metas de la organizacin, pero
estos pasos a seguir debern estar plasmados en papel para que se d a conocer
a aquellos que estn involucrados, para el adecuado funcionamiento de sus tareas
y del mismo proceso. En tanto que la gestin de calidad, es la forma por la que el
lder planea los procesos, tomando en cuenta los das, las fechas, y con ello se
encarga de vigilar el cumplimiento de resultados.
Pero la pregunta es Qu Influencia tiene el lder en la gestin de la calidad en la
educacin?
Para responder la anterior interrogante, comenzare citando que dentro de
cualquier ente ser importante que exista una persona capaz de motiva, dirigir,
empatiza, alguien con carcter y buena comunicacin; abierto a propuestas, que
tome decisiones; que se comprometa y colabore con los trabajadores para poder
lograr el cometido que es lograr las metas establecidas y obtener resultados. En
tal sentido si dentro de las instituciones se logra identificar a o los lderes ser un
factor para mejorar el clima organizacional y harn que los administrativos y
personal docente, realicen cada una de sus labores de manera comprometida.
Es interesante sealar que amn que un buen liderazgo estar representado por
un lder que no evite la parte humana; pues tambin es un ser humano que
expresa sentimientos aun cuando su postura debe ser firme en relacin a los
dems.
En la actualidad como docentes debemos estar comprometidos en liderar a
nuestros alumnos; asumir nuestro rol y sin duda esto se realizar siempre y
cuando las instituciones comiencen a cambiar su estilo de liderazgo. Dando
apertura al cambio; a un buen clima organizacional; caracterizado por una
comunicacin efectiva y practicando un liderazgo de puerta abierta. Convencer a
nuestros directivos para que colaboren con nosotros en pro de la institucin es y
ser un reto s sus estrategias y
principios son tradicionalistas; pero entonces partiendo de las organizaciones,
nosotros como docentes que formamos parte integral de la institucin; debemos
asumir propuestas de mejora de cursos, en donde se analicen estos principios y
ms que examinarlos, lograr que se lleven a la prctica; recordemos que somos
motor de impulso para con nuestros alumnos, en tal sentido prediquemos con
ejemplo.
CONCLUSIONES
Mxico se ve en la necesidad inmersa de cambiar la forma de ensear y liderar en
las instituciones pblicas y privadas. Aun con las reformas educativas que hoy en
da se han aplicado, es indispensable ponerse a trabajar en estrategias que
favorezcan en la buena comunicacin dentro de las mismas; en donde los
directivos estn abiertos a propuestas innovadoras, a una forma de trabajo que
contribuya en lograr los objetivos establecidos por la institucin. Debemos
aprender de los dems predicando con ejemplo. Sobre salir en las actividades,
caracterizando a la organizacin que representamos por la forma de liderar que
har que la calidad educativa vaya en mejora en pro no solo de la institucin sino
tambin de nosotros. Debemos dejar atrs la forma de trabajo que ha prevalecido
durante dcadas. Una gestin apropiada pasa por momentos de diagnstico,
planeacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin que se nutren entre s y conducen
a la obtencin de los resultados definidos por los equipos directivos. Una buena
gestin es la clave para que lo que haga cada integrante de una institucin tenga
sentido y pertenencia dentro de un proyecto que es de todos.
La gestin educativa articula los procesos y las prcticas de los integrantes de las
comunidades educativas al orientar las acciones que potencien su quehacer para
que impacte en los aprendizajes de todos sus miembros, adems de hacerlos
partcipes de lo que se realice y comprometidos con lo que se impulse. (Medina ,
2009)
De nada nos sirve quejarnos de los sistemas, al contrario hay que trabajar con
ellos, as pues deberamos de trabajar desde nuestro centro de trabajo,
proponiendo, hablando, explicando, ahora que conocemos las debilidades que se
pueden presentar dentro de la Institucin. Para empezar hay que innovar la
manera en que debemos de llegar a presentar nuestra propuesta, de ser parte del
liderazgo, o bien identificarlo y apoyarlo, darle auge a lo que creemos, a lo que
queremos desde la mejora de calidad educativa, hasta una mejora en la calidad
del clima laboral, clima organizacional.
Para lo anterior es necesario que las instituciones pblicas y privadas de nuestro
pas, centren atencin en el desarrollo de liderazgo ejercido dentro de los
docentes, pues fungimos como medula central para lograr un liderazgo eficiente y
efectivo, el cual reducir al mximo errores, desgastes, y en el mbito educativo
considero relevante que mejorara la calidad de la misma educacin, pues se
evitaran procesos de relleno, les dara a los alumnos mejores herramientas ante
situaciones cotidianas y reales, pues no olvidemos que el comportamiento humano
siempre se ver reflejado por su entorno social. Aprendamos a comunicarnos,
abrirnos al cambio y hacer que los dems aprendan de uno y uno de los dems.
Transmitamos esta forma de trabajo con los alumnos, utilicemos la psicologa
positiva para mostrar una sonrisa que irad energa y permita motivar a todo
personal llmese administrativo, directivo, docente y comunidad estudiantil a que
en conjunto levantemos esa bandera de que hemos aprendido a trabajar en pro de
una calidad educativa de mejora; la cual se encuentra ejercida por un liderazgo
que permite tener excelente comunicacin y por ende buenos resultados.

Bibliografa
Medina Noyola Margarito (2009) Asesor Acadmico de la Universidad Pedaggica
Nacional (UPN), Unidad Quertaro