Proyecto

Ruta de mejora del Jardn de nios 30 de Abril

Introduccin

Las actividades en preescolar requieren dos caractersticas especiales: "innovadoras y

retadoras", cada actividad que se realiza debe implicar un nuevo reto para el nio, de esta
forma se motivan a su realizacin. A fin de presentar estas actividades a los nios la
educadora debe conocer las caractersticas de su grupo, que saben y pueden hacer, cules
son sus condiciones de salud y las caractersticas de su entorno familiar.
La educadora mediante estos conocimientos modifica el grado de complejidad de las
actividades que presenta a los nios involucrando en esto el desarrollo de las competencias
y capacidades de los seis campos formativos marcados en el PEP 2011. Esto requiere de
una planeacin sistemtica y constante que involucre adems los principios pedaggicos y
propsitos fundamentales de la educacin preescolar los cuales marcaran los parmetros
para el perfil de egreso de los pequeos.
En el jardn de nios 30 de Abril se observa la necesidad de implementar y disear
situaciones didcticas y estrategias de aprendizaje retadoras para favorecer el cumplimiento
de las competencias en todos los nios inscritos. Se entiende por lo dicho anteriormente que
no todos los nios estn recibiendo una atencin diferenciada, ni una enseanza situada
acorde a sus necesidades ms especficas.
Para favorecer lo anterior es necesario que el colegiado docente en conjunto con los
maestros de educacin fsica y msica planeen estratgicamente para los nios que
enfrentan barreras para el aprendizaje y para quien as lo requiera.
Es necesario aclarar que estas adecuaciones no son solamente para los nios que presentan
necesidades, sino que van en funcin de los conocimientos previos de todos los nios para
que al estar en contacto con las actividades dentro y fuera del aula estas presenten un reto
para ellos.
Justificacin

Gaby.
Como consecuencia al anlisis realizado por el colectivo docente en relacin a; Qu rasgos
de la normalidad mnima se requieren fortalecer en nuestra escuela?, Se determin la mayor
deficiencia en los rasgos 4,7 y 8 por lo que se plane una lnea temtica en relacin al
fortalecimiento acadmico en donde se integre a toda la comunidad escolar para poder
brindar un servicio eficaz, generando una ruta de mejora desde y para la escuela, destinada
a fomentar la realizacin de un listado de actividades mensuales que incluya: guardias,
lectura semanal de cuentos, rutina de activacin fsica y tarjetas para nios que no asisten o
llegan con retardo as como realizar y promover la participacin en talleres de los distintos
campos formativos que incluya la participacin de docentes, directivos, personal de apoyo,
padres de familia y alumnos.

Andrea:

Rosa:

Ale:

Por ultimo siguiendo con otras de las necesidades la cual es que la comunidad escolar
participe activamente en situaciones de aprendizaje donde se favorezca un ambiente de
convivencia armnica, se tiene tiene como fin el poner visible cuestiones que inciden en la
construccin de la convivencia en la escuela. Es sta una tarea que requiere la
consideracin de distintos factores y aspectos que inciden en el desarrollo de las actividades
a disearse para su logro, por ello, el reto de la institucin educativa es convertirse en
propulsora de procesos de democratizacin y participacin en donde los padres de familias
y/o tutores puedan involucrarse en el Jardn de Nios, as como en los procesos de
aprendizajes de los alumnos y las alumnas de la institucin escolar donde se llevar a cabo
dicho proyecto educativo. Cuando se convoca a participar para mejorar los vnculos y la
vida institucional en general, puede provocar una movilizacin que espera que se exprese a
travs de este proyecto, actividades y dilogo, responsabilizndonos de la conduccin de la
escuela para emprender la construccin de un sistema de convivencia institucional, siendo
los nios y las nias los principales beneficiarios.

Anlisis FODA

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

La buena Incrementar el La inexistencia de Los padres de
organizacin quematerial didctico de un USAER. familia no se
existe por parte todolas aulas, deportivo integran mucho a las
y de msica.
el personal que La falta de material actividades del
integra el jardn de didctico. jardn de nios.
Actividades donde
nios.
se involucre a los
Ventilacin de los La ignorancia de los
padres de familia.
Docentes espacios como son padres de familia
actualizados y en la biblioteca y usos sobre la importancia
Gestionar la
constante mltiples. del preescolar en sus
posibilidad de contar
evaluacin. hijos.
con un equipo de
USAER
Asistencia de los Informacin sobre la
alumnos al jardn de higiene personal.
nios.
La inasistencia de
los alumnos al jardin
de nios.

Visin
Ser una institucin de calidad que cubra las necesidades educativas de nuestra comunidad
contando siempre con la participacin conjunta de padres de familia, maestros y alumnos.

Misin
Se tiene como misin el desarrollo y la educacin integral de nuestros alumnos (as),
tenemos como esencia el aprendizaje significativo, en donde se incluyen valores, actitudes,
 destrezas y hbitos que asimilarn, participando activamente en la construccin de su
propio conocimiento y el trabajo colaborativo, para formar nios alegres, creativos,
espontneos y trabajadores.

Objetivos Estratgicos

*Integrar a toda la comunidad escolar para que brinde un servicio eficaz de acuerdo a los
rasgos de normalidad mnima.

* Implementar y disear en colectivo situaciones y estrategias de aprendizaje retadoras para

favorecer los aprendizajes esperados en los nios que impacte en su perfil de egreso.

* Que los nios inscritos al inicio del ciclo escolar asistan regular y puntualmente a clases
para el logro de los aprendizajes esperados.

* Que la comunidad escolar participe activamente en situaciones de aprendizaje donde se

favorezca un ambiente de convivencia armnica.

reas estratgicas y formulacin del plan de accin.

Objetivos Actividad/accin Responsable(s) rea beneficiaria Recurso Tiempo

Integrar a toda la -Realizacin de un Educadoras Alumnos Rubricas Ciclo escolar
comunidad listado de actividades Alumnas Padres de familia Listado de 2016-2017
escolar para que mensuales que practicantes Educadoras actividades
brinde un servicio incluya: guardias, Alumnas
eficaz de acuerdo elaboracin del practicantes.
a los rasgos de mensaje, lectura
normalidad semanal de cuentos,
mnima. Los rutina de activacin
rasgos 4, 7,y 8 , fsica y tarjetas para
ms del 50% nios que no asisten o
( avance llegan con retardo.
significativo). -Realizar y promover
la participacin en
 talleres de los
distintos campos
formativos que
incluya la
participacin de
docentes, directivos,
personal de apoyo,
padres de familia y
alumnos.
-Revisin y ajustes del
plan de trabajo de las
practicantes.

Implementar y - Intercambio de ideas Docentes Espacio alico, -Plan de Ciclo escolar

disear en entre docentes con Alumnas alumnos estudios 2016-2017
colectivo respecto a las practicantes -
situaciones y modalidades y temas Planeacione
estrategias de de trabajo. s
aprendizaje Seleccin de diagnsticas
retadoras para estrategias para el -
favorecer los trabajo por grados e Planeacione
aprendizajes identificar a los nios s de
esperados en los con BAP para realizar implementa
nios que impacte adecuaciones cin de
en su perfil de pertinentes. estrategias
egreso. -Realizar los ajustes y -
adecuaciones Instrumento
pertinentes en la de
planeacin (nombre evaluacin
del alumno, para la
necesidades y aplicacin
evaluacin). de
-Llevar un situaciones
seguimiento didcticas
sistemtico en los -
expedientes de los Calendarios
nios, con apoyo de
los instrumentos de
evaluacin que d
cuenta del logro de los
aprendizajes.
-Intercambio colectivo
en reuniones
semanales de docentes
sobre anlisis de los
enfoques de los
campos formativos y
 la aplicacin en la
prctica
-Calendarizar
reuniones con padres
de familia para la
rendicin de cuentas,
utilizando
instrumentos de
seguimiento, en el
cumplimiento de
deberes,
participaciones y
obligaciones de los
mismos.
Que los nios -Realizar una Alumnos Alumnos -Reuniones Ciclo escolar
inscritos al inicio estrategia para hablar Padres de Padres de familia con apoyos 2016-2017
del ciclo escolar con los padres de familia Educadoras de recursos
asistan regular y familia a cerca del Institucin y Alumnas tecnolgioc
puntualmente a reglamento escolar. personal practicantes. os.
clases para el -En una reunin con -Platicas
logro de los padres de familia con padres
aprendizajes explicar la de familia
esperados. importancia de la para hablar
asistencia, los acerca de la
propsitos y el perfil asistencia.
de egreso de la -Registro de
educacin preescolar. asistencias
-Motivar a la y reportes
asistencia con un de
bandern de inasistencia.
puntualidad al
grupo que tenga
menos faltas en la
semana.
-Motivar a la
asistencia por grupo
colocando un cuadro
de honor a nios con
asistencia diaria y
buena conducta.
Que la comunidad -Realizar una Docentes Institucin escolar -Platicas a Ciclo escolar
escolar participe campaa de limpieza, Padres de Alumnos padres de 2016-2017
activamente en demonte, recoleccin familia familia.
situaciones de de basura y pintura del Alumnas -Material
aprendizaje donde jardn de nios. practicantes deportivo.
se favorezca un -Realizar encuentros Intendentes -Articulos
ambiente de deportivos y de limpieza.
convivencia recreativos, dentro y -
armnica. fuera de la escuela que Institucione
impliquen la s escolares.
participacin de nios
y padres.
-Visitas a instituciones
culturales: bibliotecas,
museos, huertos,
serpentario y el
malecn costero.

Esquema de etapas

Objetivos Periodo
Integrar a toda la comunidad escolar para Ciclo escolar 2016-2017
que brinde un servicio eficaz de acuerdo a
los rasgos de normalidad mnima. Los
rasgos 4, 7,y 8 , ms del 50% ( avance
significativo).

Implementar y disear en colectivo Ciclo escolar 2016-2017

situaciones y estrategias de aprendizaje
retadoras para favorecer los aprendizajes
esperados en los nios que impacte en su
perfil de egreso.
Que los nios inscritos al inicio del ciclo Ciclo escolar 2016-2017
escolar asistan regular y puntualmente a
clases para el logro de los aprendizajes
esperados.
Que la comunidad escolar participe Ciclo escolar 2016-2017
activamente en situaciones de aprendizaje
donde se favorezca un ambiente de
convivencia armnica.

Evaluacin

Un componente importante en una planeacin es el seguimiento y evaluacin, elementos

fundamentales para la mejora continua; ste no es un mecanismo de fiscalizacin del
 trabajo, es un medio para valorar avances, rectificar y retroalimentar las decisiones y
actuaciones de la comunidad escolar. El seguimiento y la evaluacin a la Ruta de mejora
escolar permiten identificar el cumplimiento de los objetivos, el grado de avance de las

metas y el cumplimiento y la pertinencia de las acciones.

RBRICA DE EVALUACIN
MEDIAMENT NO
LOGRAD
INDICADORES DE EVALUACIN O
E LOGRAD OBSERVACIN
LOGRADO O

El proyecto fue realizado por todos los

participantes de la institucin (trabajo en
conjunto)?

Se realiz un anlisis FODA?

El proyecto se elabor a partir de haber

detectado las necesidades?

Muestra la visin y la misin del

proyecto?

Se definen objetivos y metas a

alcanzar?

Sus objetivos y metas resultaron como

se plante?

Expresa el tiempo, el espacio y la

identidad de la institucin?

Muestra el proyecto un Plan de Accin?

Se realizaron las actividades diseadas

en el Plan de accin?

Los responsables asumieron su rol?

El proyecto muestra seguimiento y

evaluacin?
Integra componente o dimensin
curricular?

Se logr alguna mejora en la institucin

al aplicar el Proyecto Educativo
Institucional?

Conclusin

Este proyecto genera un gran impacto porque pretende mejorar las irregularidades
educativas a travs de acciones, materiales, apoyados del grupo colectivo, maestros, padres
de familia y contexto en el que se sita la escuela.
Sin embargo, se puede comprender que la gestin puede realizarse a travs de las
planeaciones didcticas, las cuales a travs del conocimiento del contexto escolar, as como
las necesidades de los alumnos se argumenta crticamente las actividades diseadas de tal
manera que los alumnos se apropien del aprendizaje que se imparte en las diferentes
asignaturas, esta accin como lo menciono se cundiera como dimensin didctica, la cual
toma sentido cuando el maestro promueve en sus diferentes acciones las competencias
bsicas para el alumno.
Por otra parte, se considera que los maestros tenemos una responsabilidad muy enorme
porque laboramos con personas con diversidad de culturas, modos de interpretar la vida,
conocimientos, que debemos saber articular para favorecer a la sana convivencia y
combatir el rezago educativo.

Bibliografa