CENTRO DE RECURSOS E INFORMACION PARA LA INTEGRACION

EDUCATIVA

ORIENTACIONES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD PARA ALUMNOS SUSCEPTIBLES DE ESTAS

MEDIDAS
El Plan de Atencin a la Diversidad ha de ser entendido como un documento bsico en el cual los centros
docentes, en el marco de autonoma y posibilidades de organizacin, recogen de manera dinmica, flexible
y abierta cuantos programas y medidas ponen en prctica para ofrecer a su alumnado y, en particular, a
quienes presenten necesidad especfica de apoyo, una respuesta educativa ajustada a sus necesidades.
Entre las medidas ms conocidas estn las Adaptaciones Curriculares Significativas (ACIs). Esta medida
extraordinaria consiste bsicamente y de manera resumida en modificar los objetivos y contenidos del
curriculum ordinario del alumno, de manera que trabaje otros contenidos distintos al del resto de sus
compaeros. Los destinatarios de estas adecuaciones son los alumnos con deficiencias psquicas, visuales,
motoricas o sensoriales graves que no puedan seguir el curriculum ordinario.
Otra medida que SI podemos adoptar son las Adaptaciones Curriculares No Significativas que se aplican a
alumnos con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo. Estas medidas se aplican a alumnos con
Dislexia, Trastornos de la Lecto-escritura, Dficit de Atencin, desfase curricular, Inteligencia limite
Lgicamente, estos alumnos deben ser previamente evaluados.
Las Adaptaciones Curriculares No Significativas son medidas ordinarias que se aplican a estos alumnos en
el aula y que no modifican los objetivos ni contenidos del curriculum.

Algunos ejemplos prcticos:

Un alumno con Dislexia (evaluado) se le permite que tenga faltas de ortografa ya que las
investigaciones sobre este trastorno dicen que estos alumnos tendrn siempre este problema. Por lo tanto la
Ley consiente que no se le tengan en cuenta estas dificultades, ni se le baje la nota por ello. Tambin se les
puede evaluar de forma oral.
Un alumno con Dficit de Atencin con +/- Hiperactividad (TDAH), tambin evaluado, se le permite
realizar el examen en dos momentos; ser evaluado de manera oral; utilizar estrategias para centrar su
atencin, etc.
Un alumno con capacidad intelectual lmite necesita que se le adapten los exmenes; se le puede pedir
que subraye lo que nosotros consideremos imprescindible para aprender y pedirle eso en el examen.
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ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA PARA ALUMNOS CON DISLEXIA O

ALTERACIONES GRAVES DE LA LECTOESCRITURA U OTROS PROBLEMAS DE
LENGUAJE

ALUMNO/A:______________________________________________________________
CICLO ESCOLAR:__________________ NIVEL:________ TUTOR/A:_____________

ADAPTACIN EN LOS MATERIALES

CONCEPTO OBSERVACINES
Simplificar las instrucciones escritas.
Subrayarle previamente las partes ms
importantes del texto
Marcar con fluorescente la informacin ms
relevante y esencial en el libro del alumno.
Realizar un glosario de trminos nuevos que le
aparecen o le vayan a aparecer en las
diferentes reas
Grabar los temas con una grabadora.
Grabar los materiales audiovisuales vistos en
clase

ADAPTACIN EN LA METOLODOGA
OBSERVACIN OBSERVACIN
Dar informacin verbal y visual
simultneamente. Introducir la materia por
medio de imgenes, diapositivas, DVD
Colocar al alumno cerca del profesor

Utilizar seales para resaltar los aspectos ms

importantes: asteriscos para acentuar las
preguntas o actividades ms importantes para
la evaluacin
Permitir el uso de apoyos materiales:
o Abecedario
o Esquemas
o Reglas de ortografa
o Esquemas o guiones que enumeren
como se realiza un ejercicio.
o Apoyos visuales (dibujos, pictogramas o
imgenes reales)
o bacos
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o Tablas de multiplicar
o Calculadora
o .
o .
o .
Mostrar los trabajos realizados al resto de
alumnos para mejorar el autoestima
Utilizar la enseanza tutorada. Juntar a
alumnos de diversos niveles para repasar las
actividades, preparar exmenes
Permitir tener ms tiempo para realizar los
trabajos y exmenes
Proporcionar actividades adicionales

ADAPTACIN EN LA EVALUACIN
OBSERVACIN OBSERVACINES
Examen oral

Leerle las preguntas del examen

Examen con material complementario:

o Abecedario
o Esquemas
o Reglas de ortografa
o Apoyos visuales (dibujos, pictogramas o
imgenes reales)
o bacos
o Tablas de multiplicar
o Calculadora
o .
o .
o .
Apoyar con imgenes el material escrito
Valorar el contenido de las respuestas y no la
ortografa o la composicin del texto
Revisar bien las preguntas para saber si se ha
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equivocado porque no entiende la pregunta
Dividir el examen en dos sesiones
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ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA PARA ALUMNOS CON DFICIT DE

ATENCIN CON O SIN HIPERACTIVIDAD, TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA

ALUMNO/A:______________________________________________________________
CICLO ESCOLAR:__________________ NIVEL:________ TUTOR/A:_____________

ADAPTACIN EN LOS MATERIALES

CONCEPTO OBSERVACINES
Simplificar las instrucciones escritas.
Subrayarle previamente las partes ms
importantes del texto.
Fraccionar los textos en partes ms pequeas
o eliminare partes del mismo cuando
proporciona informacin redundante
Marcar con marcador fluorescente la
informacin ms relevante y esencial en el libro
del alumno
Proporcionar esquemas al alumno antes de dar
la materia.
Grabar los materiales audiovisuales vistos en
clase

ADAPTACIN EN LA METOLODOGA
OBSERVACIN OBSERVACIN
Asegurarnos en cada momento que el alumno
ha entendido la tarea.

Utilizar las instrucciones paso a paso.

Presentar la tarea en pasos secuenciales

Escribir los apartados y vocabulario ms

significativo del tema en la pizarra antes de la
explicacin.
Utilizar tcnicas de aprendizaje cooperativo por
parejas o grupos pequeos
Colocar al alumno cerca del profesor
Utilizar seales para resaltar los aspectos ms
importantes: asteriscos para acentuar las
preguntas o actividades ms importantes para
la evaluacin
Permitir el uso de apoyos materiales:
o Abecedario
o Esquemas
o Reglas de ortografa
o Esquemas o guiones que enumeren
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como se realiza un ejercicio.
o Apoyos visuales (dibujos, pictogramas o
imgenes reales)
o bacos
o Tablas de multiplicar
o Calculadora
o .
o
o .
Mostrar los trabajos realizados al resto de
alumnos para mejorar el autoestima
Utilizar la enseanza tutorada. Juntar a
alumnos de diversos niveles para repasar las
actividades, preparar exmenes
Permitir tener ms tiempo para realizar los
trabajos y exmenes
Proporcionar actividades adicionales

ADAPTACIN EN LA EVALUACIN
OBSERVACIN OBSERVACINES
Examen oral

Examen tipo test

Examen fraccionado: Colocar una sola orden

por pregunta y dejar espacio para contestar

Examen con material complementario:

o Abecedario
o Esquemas
o Reglas de ortografa
o Apoyos visuales (dibujos, pictogramas o
imgenes reales)
o bacos
o Tablas de multiplicar
o Calculadora
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o .
o .
o .
Apoyar con imgenes el material escrito
Valorar el contenido de las respuestas y no la
ortografa o la composicin del texto
Revisar bien las preguntas para saber si se ha
equivocado porque no entiende la pregunta
Dividir el examen en dos sesiones
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ADAPTACIONES A NIVEL DE MATERIALES

Simplificar las instrucciones escritas.
Subrayarle previamente las partes ms importantes del texto.
Fraccionar los textos en partes ms pequeas o eliminare partes del mismo cuando
proporciona informacin redundante.
Marcar con fluorescente la informacin ms relevante y esencial en el libro del
alumno.
Realizar un glosario de trminos nuevos que le aparecen o le vayan a aparecer en
las diferentes reas.
Proporcionar esquemas al alumno antes de dar la materia.
Grabar los temas con una grabadora.
Grabar los materiales audiovisuales vistos en clase.

ADAPTACIONES RELACIONADAS CON LA METODOLOGA

Asegurarnos en cada momento que el alumno ha entendido la tarea.
Utilizar las instrucciones paso a paso. Presentar la tarea en pasos secuenciales
Dar informacin verbal y visual simultneamente. Introducir la materia por medio de
imgenes, diapositivas, DVD
Escribir los apartados y vocabulario ms significativo del tema en la pizarra antes
de la explicacin.
Utilizar tcnicas de aprendizaje cooperativo por parejas o grupos pequeos
Colocar al alumno cerca del profesor
Utilizar seales para resaltar los aspectos ms importantes: asteriscos para
acentuar las preguntas o actividades ms importantes para la evaluacin.
Permitir el uso de apoyos materiales: bacos, abecedario, tablas de multiplicar,
calculadora
Mostrar los trabajos realizados al resto de alumnos para mejorar el autoestima
Utilizar la enseanza tutorada. Juntar a alumnos de diversos niveles para repasar
las actividades, preparar exmenes
Permitir tener ms tiempo para realizar los trabajos y exmenes
Proporcionar actividades adicionales

ADAPTACIONES EN LA EVALUACIN
Ajustar la evaluacin a las caractersticas del alumno
- Examen oral
- Examen tipo test
- Examen con material complementario: baco, calculadora
Apoyar con imgenes el material escrito
Valorar el contenido de las respuestas y no la ortografa o la composicin del texto.
Revisar bien las preguntas para saber si se ha equivocado porque no entiende la
pregunta
Leer las preguntas del examen individualmente.
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