MATERIAL DE APIO DIDTICO PORTUGUS
, a expresso
AGEPEN PI
PROF FLVIO MARTINS
TEXTO I
A cultura
Toda cultura particular. No existe, nem pode
existir uma cultura universal constituda. No nosso
sculo, os antroplogos vivem ensinando isso a quem
quiser aprender.
Tal como acontece com cada indivduo, os
grupos humanos, grandes ou pequenos, vo
adquirindo e renovando, construindo e organizando,
cada um a seu modo, os conhecimentos de que
necessitam.
O movimento histrico da cultura consiste
numa diversificao permanente. A cultura universal
que seria a cultura da Humanidade depende dessa
diversificao, quer dizer, depende da capacidade de
cada cultura afirmar sua prpria identidade,
desenvolvendo suas caractersticas peculiares.
No entanto, as culturas particulares s
conseguem mostrar sua riqueza, sua fecundidade, na
relao de umas com as outras. Tanto indivduos como
grupos tm a possibilidade de incorporar s suas
respectivas culturas elementos de culturas alheias. E
essa relao sempre comporta riscos.
Em decorrncia de uma grande desigualdade
de poder material, os grupos humanos mais poderosos
podem causar danos e destruies fatais s culturas
dos grupos mais fracos. (...)
Contudo, a cultura de cada pessoa, ou de cada
grupo humano, frequentemente mobilizada para
tentativas de auto-afirmao, apesar dos perigos da
relao com as outras culturas, tais como
descaracterizao, perda de identidade, morte.
(Leandro Konder, O Globo, Adaptado)
01. O Texto 1, como argumento central, defende que:
A) os antroplogos tm a funo de esclarecer os
legtimos sentidos que constituem a cultura
universal.
B) a cultura universal representa o conjunto de
todos os conhecimentos que cada grupo social
consegue desenvolver.
C) toda cultura somente ganha sentido pleno
quando consegue incorporar o particular e o
global.
D) as culturas de grupos mais poderosos
constituem uma ameaa fatal s culturas de
grupos mais fracos.
E) existem riscos diversos que provocam a perda
da identidade cultural de cada indivduo ou de
cada grupo humano.
02. Em relao ao tema da cultura, o Texto 1 pe em
destaque as ideias de:
A) capacidade e de renovao.
B) riqueza e de fecundidade.
C) risco e de destruio.
D) diversidade e de auto-afirmao.
E) caracterizao e de morte.
03. O texto em sua tipologia caracteriza-se como
predominantemente:
A) narrativo
B) descritivo
C) dissertativo
D) expositivo
E) injuntivo
04. No trecho: No entanto, as culturas particulares s
conseguem mostrar sua riqueza, sua fecundidade,
na relao de umas com as outras.
sublinhada:
A) liga o pargrafo ao outro anterior, exprimindo
um sentido de concesso.
B) retoma o pargrafo anterior, expressando uma
relao de adio.
C) estabelece uma relao de oposio com todo
o bloco anterior do texto.
D) marca a continuidade do texto, por meio de um
sentido explicativo.
E) faz uma conexo com o pargrafo anterior,
numa relao de condicionalidade.
05. No trecho: os grupos humanos (...) vo adquirindo
e renovando (...) os conhecimentos de que
necessitam, a preposio antes do pronome
relativo exigida pela regncia do verbo. O
mesmo ocorre, corretamente, na alternativa:
A) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos a que
dispem.
B) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos em que se
referem.
C) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos a que
pretendem acumular.
D) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos de que se
servem.
E) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos dos quais
preferem.
06. Observe o sentido deste trecho: Em decorrncia
de uma grande desigualdade de poder material,
os grupos humanos mais poderosos podem causar
danos e destruies fatais s culturas dos grupos
mais fracos. Pode-se reconhecer entre os
segmentos destacados uma relao de:
A) adio e concluso.
B) causa e consequncia.
C) comparao e condio.
D) oposio e finalidade.
E) explicao e conformidade.
07. Observe a locuo verbal sublinhada em: as
culturas particulares s conseguem mostrar sua
riqueza, sua fecundidade, na relao de umas com
as outras. Uma anlise dos enunciados seguintes
revela que tambm est correta a flexo da
locuo verbal da alternativa:
A) As culturas particulares devem est em ntima
relao umas com as outras.
B) No podemos v todas as particularidades que
dizem respeito cultura universal.
C) As culturas particulares podem est em ntima
relao com outras de outros grupos.
D) As culturas particulares precisam estar em
ntima relao umas com as outras.
E) As culturas particulares comearam a est em
ntima relao umas com as outras.
FONOLOGIA
4. Assinale a alternativa verdadeira.
A. Nas palavras HISTRIA, ENQUANTO e
TRANQUILO, encontramos ditongos crescentes.
B. correta a separao silbica de BA-LEI-A, EX-
CUR-SO, TRANS-A-MA-Z-NI-CA.
C. As palavras PSEUDNIMO e FOTOGRAFIA tm,
respectivamente dgrafo e encontro
consonantal.
D. As palavras ENIGMA e SUBLINGUAL so
polisslabas.
 E. As palavras CHAPEUZINHO e CRISTMENTE so Derivao Regressiva: forma, a partir de verbos,
proparoxtonas.
substantivos indicadores de ao ( ex.:
sustentar sustento).
5. Em todas as alternativas as palavras so
Imprpria: muda a classe gramatical da
acentuadas pelas mesma razo, exceto em:
palavra, sem alterar a forma dela (ex.: o viver).
A. vspera, hiptese, poltica, fsica.
Por justaposio: as palavras que se juntam
B. am-la, quer-la.
no se alteram (ex.: ponta + p = pontap)
C. Ptria, silncio, agrcolas, dvidas. Composio Por aglutinao: quando ocorre alterao em
D. Vitria, conscincia, necessria, prprios. pelo menos uma das palavras que se
E. Atribua, herona. juntam( ex.: filho + de + algo = fidalgo).
Hibridismo: unio de palavras de idiomas
6. As aves que _____ aqui beber gua so to Processos diferentes (ex.: televiso).
mansas que no_______defesa contra a ao secundrios Onomatopeia: imitao de sons (ex.: tique-
pedradores. taque).
a) veem tm d) vem - tem
b) vm tem e) vm tm QUESTES ESRTUTURA E FORMAO
c) vem tm DAS PALAVRAS
Os exerccios de 1 a 8 referem-se estrutura das
7. Assinale a alternativa em que h erro de palavras.
acentuao grfica.
A. Eu abenoo todos os fiis desta igreja, disse o 1. (Unirio-RJ) Assinale o vocbulo cujo prefixo
padre;
no tem valor negativo:
a) Incertezas d) indiferente
B. A ideia principal deste curso proporcionar
b) Impregnado e) independncia
atualizao sobre a matria;
c) Inculto
C. Os cientistas estavam presentes na expedio
no momento em que a jia foi encontrada no 2. (Univ. Fed. Par) Todos os vocbulos so
fundo do mar; cognatos:
D. Todos os torcedores creem na recuperao do a) dourado, auricular. Ourives, ureo.
time nesta etapa final; b) Amor, amvel, amigo, inimigo.
E. Ele no pde sair este final de semana, pois c) Face, fcil, facilitar, difcil.
prestou concurso pblico sbado e domingo. d) Mudana, mudar, emudecer, imutvel.
e) Caf, cafeteira, cafezinho, cafajeste.

PROCESSOS DE FORMAO DAS 3. (Unirio-RJ) Assinale a serie em que os prefixos

PALAVRAS
Sntese da unidade
Elemento estrutural bsico.
Radical Contem o significado da palavra (ex.: apedrejar)
Juntam-se ao radical para formar novas
palavras:
Afixos
Prefixo: antes do radical (ex.: reler).
Sufixos: depois do radical (ex.: novinho).
Nominais: indicam gnero e numero de nomes.
Desinncias Verbais: indicam pessoa, numero, tempo e
modo de verbo.
tm o mesmo significado:
a) contradizer antdoto
b) desfolhar epiderme
c) decapitar hemiciclo
d) superclio acfalo
e) semimorto - perianto
4. (FUNG-RS) A alternativa em que todas as palavras foram
formadas pelo mesmo processo de composio :
a) passatempo / destemido / subnutrido.
b) Pernilongo / pontiagudo / embora.
c) Leiteiro / histrico / desgraado.
d) Cabisbaixo / pernalta / vaivm.
e) Planalto / aguardente / passatempo.

5. (Univ. Fed. Gois adaptado) Considere as afirmaes:

ESTRUTURA DAS PALAVRAS
1- Roseira, sedentos e geraes so compostos por
Vogal temtica: a, e, i (indicam a conjugao do verbo).
aglutinao.
Tema: radical + vogal temtica.
2- ajuntar, recriar e remover so derivados por
PROCESSOS DE FORMAO DAS PALAVRAS
prefixao.
Prefixal: prefixo + radical(ex.: desfazer 3- geraes, jovens e sede so caso de derivao
Sufixal: radical + sufixo (ex.: florescer) regressiva.
Parassntese: pref. + radical + suf. (ex.: 4- roseira, sedentos e aninha so derivados por
enobrecer) sufixao.
 Assinale a alternativa que apresenta afirmaes 1. Cu azul, / Que vem ate aonde os ps
verdadeiras: tocam a terra
a) Apenas 1, 2 e 3 esto corretas. E a terra expira e exala seus azuis.
b) Apenas 2, 3 e 4 esto corretas. 2. Marcha o homem sobre o cho,
c) Apenas 2 e 4 so corretas. Leva no corao uma ferida acesa.
d) Todas corretas. Dono do sim e do no / Diante da viso da infinita
e) 1 e 4 esto incorretas. beleza.
Elas se classificam, respectivamente, como:
a) adjetivo advrbio advrbio.
7. Numere a coluna da direita, relacionando-a b) Substantivo advrbio advrbio.
com a da esquerda pelo significado do prefixo; c) Adjetivo substantivo substantivo.
assinale a resposta certa. d) Substantivo- substantivo substantivo.
1- desesperana ( ) repetio e) Substantivo adjetivo adjetivo.
2 contramarcha ( ) oposio
3 redobra ( ) privao, negao 12. Assinale a alternativa em que no h
4 influir ( ) passa alm de correspondncia entre o adjetivo e a locuo adjetiva.
5 translcido ( ) movimento para dento a) matria blico ( = de guerra)
a) 3 5 2 1 4 d) 5 4 3 1 2 b) queda capilar ( = de cabelo)
b) 2 3 4 5 1 e) 4 3 2 1 5 c) gua pluvial ( = de rio)
c) 3 2 1 5 4 d) dor heptica ( = do fgado)
e) pedra gnea ( = de fogo)
8. Considere as afirmaes:
5- Roseira, sedentos e geraes so compostos 13. Considere o seguinte dialogo entre duas pessoas:
por aglutinao. A: Poxa, eu acho ela demais...
6- ajuntar, recriar e remover so derivados por B: Demais pouco... eu acho ela incrvel.
prefixao. A: Ai... Como eu queria ela pra mim.
7- geraes, jovens e sede so caso de derivao B: Nem diga... eu queria ela.
regressiva. O objetivo do desejo dos interlocutores pode ser uma
8- roseira, sedentos e aninha so derivados por moa, uma moto... Independentemente disso, h um
sufixao. erro que aparece em todas as frases. O erro est no
uso inadequado:
Assinale a alternativa que apresenta afirmaes a) Do pronome pessoal.
verdadeiras: b) Do advrbio.
8. Apenas 1, 2 e 3 esto corretas. c) Da interjeio.
9. Apenas 2, 3 e 4 esto corretas. d) Do pronome indefinido.
10. Apenas 2 e 4 so corretas. e) Da conjuno.
11. Todas corretas.
12. 1 e 4 esto incorretas.

MORFOLOGIA
9. Assinale a alternativa em que os termos em
destaque pertenam, no contexto, mesma
categoria gramatical.
a) Propaganda comercial a que tem por
objetivo vender um produto ou uma marca ao
consumidor.
b) Uma tem a pele bem branca e a outra, a
pele bronzeada e as marcas do mai.
c) Esses estudos levaram pesquisa das
motivaes inconscientes e irracionais que
mobilizam o consumidor.
d) Na impossibilidade de comprar, eles
respondem aos estmulos da propaganda do
nico jeito possvel.
e) E sem essa reflexo sobre nossas condies
reais de vida, viveremos alienados.

11. Considere as palavras em destaque nos seguintes

versos de Caetano Veloso:

SEMNTICA
14. Em painis colocados estratgicamente nas sadas
de Londrina, uma propagada em que se destaca a
logomarca de uma empresa de telecomunicaes
apresenta o seguinte texto:
Agora voc j sabe por que todo mundo fala bem
de Londrina.
A respeito da ambiguidade desse texto publicitrio,
considere as seguintes afirmaes:
I A ambiguidade da sentena decorre do fato de
todas as expresses usadas terem sentido
genrico.
II Os locais onde foram afixados os painis e o
fato de se tratar de anncios de uma empresa
de telecomunicaes constituem o contexto
que facilita a percepo de diferentes leitores.
III Existe uma interpretao mais ligada ao
servio de telefonia. Nessa, a expresso de
Londrina deve ser entendida como lugar de
procedncia da chamada telefnica.
Sobre as afirmativas acima, correto afirmar que:
a) apenas as afirmativas I e III so verdadeiras.
b) apenas a afirmativa I verdadeira.
c) apenas a afirmativa II verdadeira.
d) apenas as afirmativas I e II so verdadeiras.
e) apenas as afirmativas II e III so Verdadeiras.
SEMNTICA E MORFOLOGIA
15. Os pronomes muitas vezes retornam palavras
enunciadas no texto, constitudo uma opo para
que se evitem repeties enfadonhas ao longo
dele.
Considere, em relao ao uso do pronome isso, neste
anunciado publicitrio, as afirmaes abaixo:
Motoqueiro, o capacete sua segurana:
Ponha isso na cabea.
I O pronome isso retoma capacete,
admoestando, assim, o leitor a que use esse
protetor de cabea.
II O pronome isso retoma toda ideia o capacete
sua segurana, insistindo, dessa forma, em
que o leitor adira a esse principio de ao.
III O anncio perde em fora apelativa, medida
que o emprego de isso leva o destinatrio da
mensagem a uma leitura ambgua.
IV O chamariz apelativo do anuncio encontra-se,
precisamente, no fato de o uso de isso
desencadear uma leitura ambgua.
Das afirmativas acima, so verdadeiras apenas:
a) I e II. c) I, III e IV. e) II, III e IV.
b) III e IV. d) I, II e IV.
16. As preposies, quando isoladas de um contexto,
no apresentam sentido prprio, amas nas frases,
podem estabelecer variadas relaes semnticas,
isto , relaes de significao.
Assinale a alternativa que indica corretamente o valor
semntico das preposies em destaque nas frases:
1 A jovem abriu com cuidado o presente que
recebera.
2 Com a chegada do inverno, o preo das verduras
aumentam.
3 Desde pequeno, ele foi preparado para a liderana.
4 A velha casa de madeira foi destruda a machado.
a) Modo companhia modo modo.
b) Causa modo finalidade instrumento.
c) Modo modo causa causa.
d) Modo causa finalidade instrumento.
e) Companhia causa semelhana modO
SINTAXE BSICA DE CONCORDNCIA
CONCORDNCIA (NO CONFUNDA SINTAXE E
SEMNTICA)
8. Considerando as normas da concordncia verbal
uma exigncia da lngua portuguesa, em situaes
formais, o enunciado correto est na alternativa:
A) A pesquisa sobre os internautas brasileiros
mostraram que existem 14 milhes de
internautas.
B) At pouco tempo, haviam internautas
brasileiros que no acessavam a rede por
computadores domsticos.
C) Qual dos analfabetos sero mais excludos: o
"eanalfabeto" ou o analfabeto convencional.
D) Nenhum dos analfabetos convencionais ser
mais excludo que o "e-analfabeto".
 E) Se existisse mais escolas plugadas, o fosso C) Faziam anos que o pas no escolhia
entre "informados" e "desinformados" seria
democraticamente o presidente.
menor.
D) Poder haver comentrios positivos
9. Pelas normas gramaticais que regem a quanto eleio.
concordncia verbal, est correta a alternativa: E) Deveriam existir situaes menos
A. Qual das crianas em idade escolar esto constrangedoras.
frequentando com assiduidade a sala de aula?
B. Em qualquer outro perodo da nossa histria,
existiu crianas fora da escola. QUESTO DA BANCA NIVEL ALTO
C. Deve existir razes obscuras que justifiquem a
falta de escolas para todos.
D. Nenhuma das crianas brasileiras deveriam
estar fora de escolas de qualidade.
E. Alguma das crianas teve acesso, no meio
rural brasileiro, a escolas de qualidade?

10. No texto aparece a afirmao: no h quem no

necessite de outros muitas vezes por dia. Do
ponto de vista da concordncia verbal, o uso do
verbo haver tambm estaria correto em:
A. Se no houvessem tantas necessidades de
apoio, o ser humano poderia sobreviver
sozinho.
B. Devem haver sociedades em que as pessoas
dependem inteiramente umas das outras.
C. Houveram sociedades em que a sobrevivncia
esteve ameaada pela falta de convivncia.
D. Os seres humanos haviam chegado mais cedo
ao desenvolvimento se tivessem sabido Tipologia Textual
conviver pacificamente.
E. Convm que hajam sociedades organizadas,
1. Narrao
para que se construam os ideais da justia.
Modalidade em que um narrador, participante ou
11. Procure entender o seguinte trecho: O Brasil no, conta um fato, real ou fictcio, que ocorreu
figura entre as dez naes de economia mais forte num determinado tempo e lugar, envolvendo
do mundo. No campo diplomtico, comea a certos personagens. Refere-se a objetos do
exercitar seus msculos. Vem firmando uma mundo real. H uma relao de anterioridade e
inconteste liderana poltica regional na Amrica posterioridade. O tempo verbal predominante o
Latina, ao mesmo tempo em que atrai a simpatia
passado. Estamos cercados de narraes desde
do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte
oponente das injustias polticas de comrcio dos as que nos contam histrias infantis at s piadas
pases ricos. do cotidiano. o tipo predominante nos gneros:
conto, fbula, crnica, romance, novela,
Observe que: depoimento, piada, relato, etc.
1) os verbos sublinhados tm o mesmo sujeito,
que est superficialmente indicado apenas na 2. Descrio
primeira ocorrncia.
Um texto em que se faz um retrato por escrito de
2) a elipse dos sujeitos dos verbos sublinhados
no afeta o entendimento da ideia expressa. um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto.
3) apesar das elipses, pode-se estabelecer uma A classe de palavras mais utilizada nessa
coeso entre os diversos fragmentos do trecho. produo o adjetivo, pela sua
4) o trecho pouco claro, pois a elipse, como funo caracterizadora. Numa abordagem mais
figura de linguagem, no se ajusta a um texto abstrata, pode-se at descrever sensaes ou
de opinio. sentimentos. No h relao de anterioridade e
5) cabe ao leitor ir estabelecendo os devidos
posterioridade. Significa "criar" com palavras a
nexos de sentido, mesmo na ausncia de
marcas explcitas de dependncia. imagem do objeto descrito. fazer uma
Esto corretas as observaes em: descrio minuciosa do objeto ou da personagem
A) 1, 2, 3, 4 e 5 a que o texto se Pega. um tipo textual que se
B) 2 e 3 apenas agrega facilmente aos outros tipos em diversos
C) 2, 3 e 4 apenas gneros textuais. Tem predominncia em gneros
D) 1, 2, 3 e 5 apenas como: cardpio, folheto turstico, anncio
E) 1, 4 e 5 apenas
classificado, etc.

3. Dissertao
QUESTO CONCORDNCIA Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar
Marque a alternativa em que a concordncia um assunto, discorrer sobre ele. Dependendo do
verbal contraria a norma culta: objetivo do autor, pode ter carter expositivo ou
A) Ouviram-se as notcias mais argumentativo.
desencontradas.
B) Trata-se de questes muito srias. 3.1 Dissertao-Exposio
Apresenta um saber j construdo e legitimado,
ou um saber terico. Apresenta informaes
sobre assuntos, expe, reflete, explica e avalia
ideias de modo objetivo. O texto expositivo
apenas expe ideias sobre um determinado
assunto. A inteno informar, esclarecer. Ex:
aula, resumo, textos cientficos, enciclopdia,
textos expositivos de revistas e jornais, etc.
Texto Informativo:
Um texto informativo como o prprio nome
j diz, sua a principal funo informar, ou se compem os textos, sejam eles orais ou
seja, passar uma informao que diga a
respeito a fatos concretos e referncias reais.
O melhor exemplo de texto informativo o
jornal, sites histricos, artigos cientficos.
As caractersticas deste texto linguagem
culta, direta, deve conter as informaes,
citando fonte e exemplos. Jamais deve
conter opinies pessoais, o texto informativo
no uma dissertao onde voc defende seu
suas ideias.
3.1 Dissertao-Argumentao suas caractersticas.
Um texto dissertativo-argumentativo faz a defesa
de ideias ou um ponto de vista do autor. O texto,
alm de explicar, tambm persuade o ATIVIDADES
interlocutor, objetivando convenc-lo de algo.
Caracteriza-se pela progresso lgica de ideias.
Geralmente utiliza linguagem denotativa. tipo
predominante em: sermo, ensaio, monografia,
dissertao, tese, ensaio, manifesto, crtica,
editorial de jornais e revistas.
4. Injuno / Instrucional
Indica como realizar uma ao. Utiliza linguagem
objetiva e simples. Os verbos so, na sua
maioria, empregados no modo imperativo, porm
nota-se tambm o uso do infinitivo e o uso do
futuro do presente do modo indicativo. Ex:
ordens; pedidos; splica; desejo; manuais e
instrues para montagem ou uso de aparelhos e
instrumentos; textos com regras de
comportamento; textos de orientao (ex:
recomendaes de trnsito); receitas, cartes
com votos e desejos (de natal, aniversrio, etc.).
OBS1: Muitos estudiosos do assunto listam
apenas os tipos acima. Alguns outros consideram
que existe tambm o tipo predio.
5. Predio
Caracterizado por predizer algo ou levar o
interlocutor a crer em alguma coisa, a qual ainda
est por ocorrer. o tipo predominante nos
gneros: previses astrolgicas, previses
meteorolgicas, previses
escatolgicas/apocalpticas.
OBS2: Alguns estudiosos listam tambm o tipo
Dialogal, ou Conversacional. Entretanto, esse
nada mais que o tipo narrativo aplicado em
certos contextos, pois toda conversao envolve
personagens, um momento temporal (no
necessariamente explcito), um espao (real ou
virtual), um enredo (assunto da conversa) e um
narrador, aquele que relata a conversa.
6. Dialogal / Conversacional
Caracteriza-se pelo dilogo entre os
interlocutores. o tipo predominante nos
gneros: entrevista, conversa telefnica, chat,
etc.
Gneros textuais
Os Gneros textuais so as estruturas com que
escritos. Essas estruturas so socialmente
reconhecidas, pois se mantm sempre muito
parecidas, com caractersticas comuns, procuram
atingir intenes comunicativas semelhantes e
ocorrem em situaes especficas. Pode-se dizer
que se tratam das variadas formas de linguagem
que circulam em nossa sociedade, sejam eles
formais ou informais. Cada gnero textual tem
estilo prprio, podendo ento, ser
identificado e diferenciado dos demais atravs de
EX.:
1. Preencha os parnteses com os nmeros
correspondentes; em seguida, assinale a
alternativa que indica a correspondncia correta.
1. Narrar
2. Argumentar
3. Expor
4. Descrever
5. Prescrever
( ) Ato prprio de textos em que h a
presena de conselhos e indicaes de
como realizar aes, com emprego
abundante de verbos no modo imperativo.
( ) Ato prprio de textos em que h a
apresentao de ideias sobre determinado
assunto, assim como explicaes,
avaliaes e reflexes. Faz-se uso de
linguagem clara, objetiva e impessoal.
( ) Ato prprio de textos em que se conta
um fato, fictcio ou no, acontecido num
determinado espao e tempo, envolvendo
personagens e aes. A temporalidade
fator importante nesse tipo de texto.
( ) Ato prprio de textos em que retrata,
de forma objetiva ou subjetiva, um lugar,
uma pessoa, um objeto etc., com
abundncia do uso de adjetivos. No h
relao de temporalidade.
( ) Ato prprio de textos em que h
posicionamentos e exposio de ideias,
cuja preocupao a defesa de um ponto
de vista. Sua estrutura bsica :
apresentao de ideia principal,
argumentos e concluso.
a) 3, 5, 1, 2, 4
b) 5, 3, 1, 4, 2
c) 4, 2, 3, 1, 5
d) 5, 3, 4, 1, 2
e) 2, 3, 1, 4, 5
2. Partindo do pressuposto de que um texto
estrutura-se a partir de caractersticas gerais
de um determinado gnero, identifique os
gneros descritos a seguir:
I. Tem como principal caracterstica
transmitir a opinio de pessoas de destaque
sobre algum assunto de interesse. Algumas
revistas tm uma seo dedicada a esse
gnero;
II. Caracteriza-se por apresentar um trabalho
voltado para o estudo da linguagem,
fazendo-o de maneira particular, refletindo o
momento, a vida dos homens atravs de
figuras que possibilitam a criao de
imagens;
III. Gnero que apresenta uma narrativa
informal ligada vida cotidiana. Apresenta
certa dose de lirismo e sua principal
caracterstica a brevidade;
IV. Linguagem linear e curta, envolve poucas
personagens, que geralmente se
movimentam em torno de uma nica ao,
dada em um s espao, eixo temtico e
conflito. Suas aes encaminham-se
diretamente para um desfecho;
V. Esse gnero predominantemente
utilizado em manuais de eletrodomsticos,
jogos eletrnicos, receitas, rtulos de
produtos, entre outros.
So, respectivamente:
a) texto instrucional, crnica, carta,
entrevista e carta argumentativa.
b) carta, bula de remdio, narrao, prosa,
crnica.
c) entrevista, poesia, crnica, conto, texto
instrucional.
d) entrevista, poesia, conto, crnica, texto
instrucional.
e) texto instrucional, crnica, entrevista,
carta e carta argumentativa.