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CONTEXTO
SOCIO
COMUNAL
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1.2. HISTORIA.
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1.3.1. LIMITES.
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1.3.2. ALTITUD.
1.3.3. CLIMA.
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SECRETARIO GENERAL
SECRETARIO DE RELACIONES
SECRETARIO DE ACTA
SECRETARIO DE JUSTICIA
SECRETARIO DE AGRICULTURA
b) Secretario de Relacin.
c) Secretario de Acta.
Cumple la funcin de tomar apuntes en cada reunin ya sea en la
comunidad o en las diferentes reuniones que acontecen, tambin tiene la
funcin de redactar el acta en cada reunin, adems realiza citaciones,
cartas, solicitudes, en caso de que la comunidad lo necesita.
d) Secretario de justicia.
Tiene la funcin y obligacin de aconsejar y orientar a la comunidad, hacer
cumplir con todos los deberes y obligaciones usos y costumbres adems de
atender toda clase de problemas y quejas que existe dentro de la
comunidad.
e) Secretario de Agricultura.
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Las autoridades del concejo educativo del colegio son selectas rotatoriamente
despus de cumplir los diferentes cargos por los cuales pasa para as poder
cumplir y velar por el buen funcionamiento de la unidad educativa de Cutusuma
que componen las siguientes carteras:
Presidente
Vicepresidente
Acta
Hacienda
Vocal
Los nios de esta comunidad desde que son pequeos hablan el aymara luego
cuando ya son grandes y entran a la escuela como lengua complementaria
aprenden a hablar el castellano ya que es una de las lenguas impuestas por los
espaoles.
Por lo cual los comunarios estn preocupados porque los nios que emigraban a
las ciudades desde pequeos, volvan a su comunidad olvidando su lengua
materna que es el aymara y lo que mayormente fueron practicando en sus
lenguas fue el castellano pero los que permanecen en el lugar son aymara
hablantes porque es en ese idioma o lengua en el que se comunican con las
personas mayores y para ello como smbolo de evidencia es que los jvenes y
nios mantienen vigente el aymara ya sea declamando una poesa en dicho
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1.5.2. POBLACION.
1.5.3. MIGRACIONES.
1.5.3.1. MIGRACION TEMPORAL.
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Por ejemplo las fiestas patronales y por el ciclo de las producciones como la
cosecha y la siembra.
Hasta ahora no existe una entidad pblica que vele por la mera de economa de
la comunidad.
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1.7.1. AGRICULTORES.
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SU TRANSFORMACION O
PRODUCTOS
DERIVADOS
PAPA chuo
CEBADA pito, cebada pelada,
QUINUA harina, k'ispia y p'isqi
PRODUCT
VARIEDAD DE SEMILLA
O
wila imilla, ch'iyar imilla,
PAPA
q'aysilla
QUINUA Blanca, Rojo
CEBADA Criolla
LA PAPA.
LA QUINUA.
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Los otros productos como: cebada, y otras son productos tambin consumidos en
su mayora por la comunidad, por qu no decir tambin que es consumido a nivel
nacional.
LA CEBADA.
Este producto es producido en mayores cantidades que al igual que los otros
productos que produce en el lugar, para el consumo de los animales como ser
ovino y bobino.
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1.7.6. GANADERIA.
o Bovino.
o Ovino y otros.
I. Bovino.
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protenas, gracias a estas cualidades el precio de la oveja llega a ser muy elevado
lo cual para el comunario es una gran forma de comercio.
Otros animales como porcinos, gallina y el cuis son criados en pocas cantidades la
mayora solo son para el consumo propio y otros lo utilizan para el comercio.
1.7.7. FLORA.
1.7.8. FAUNA.
En tanto a los animales domsticos tenemos: vaca, oveja, chancho, y otros. Estos
animales son criados para la comercializacin y consumo propio por ejemplo la
vaca en la elaboracin de queso o la venta de leche.
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1.8.2. CREENCIAS.
En la msica son las mismas danzas que son escuchadas en audio, anteriormente
ya mencionadas.
1.8.2.2. VESTIMENTA.
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de fibras tejido en fbricas y cosido por los sastres. Las ropas de las autoridades,
de los hombres y de las mujeres de Ayllu Cutusuma, antes eran pantalones y
ponchos de bayeta tejidos de lana de oveja de cualquier color; los calzados eran
pullkus de cuero. Las mujeres pollera y chaquetillas de bayeta de pullu o reboso.
Actualmente los varones ponchos wayruru (rojo y negro) chuspa o capacho ,
gorro y sombrero, pantaln color negro o azul marino, las mujeres se visten con
manta de color caf, pollera color rojo, sombrero negro. La vestimenta de ambas
es de fibra y muy raro de lana de animales.
Para tal festividad antes solo las solteras y solteros, ellos no ms podan pasar la
fiesta como pasantes, porque segn la entrevista realizada a la seor Nemecio
Chuyma Tacachira indica que la virgen era soltera y cuando una casada pasaba la
fiesta, la virgen se pona celosa y a consecuencia de ello haba una separacin,
hoy en da es muy diferente las personas casadas de igual forma ya pueden pasar
la fiesta porque ya no hay mucha fe a la virgen de Rosario.
1.8.4. DEPORTE.
1.8.5. RELIGION.
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1.8.5.1. LA QHUWA.
1.8.5.2. SULLUS.
Conocidos como fetos disecados como por ejemplo de la (llama) los cuales se
utilizan para la mesa que se ofrece mediante la waxta a la madre tierra, en la
comunidad lo utilizan cuando dan una ofrenda para que haya bueno augurios para
la familia o para la comunidad que encaminen por los buenos caminos.
1.8.5.3. RAYOS.
1.8.5.4. LA CHALLA.
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1.9.1.1. AYNI.
1.9.1.2. MINKA.
1.9.1.3. WAYKASI.
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todos los comunarios y familiares por la cual los invitados van con su respectivo
waykasi cuando llega el tiempo de compartir la comida la familia de el que se
grada le da el mantel largo a la autoridad que le acompaa para que se le cloque
el waykasi y a si la gente va echando el respectivo waykasi y el primer plato de
carne le pasan al padrino del que se gradu.
Desde el punto de vista sicolgico emocional para que un nio adolecente sea
un hombre con criterios formados es necesario que su desarrollo sea en un hogar
con amor y sabidura.
En esta comunidad la comida tpica o tradicional era todo lo que produca ya sea
en la agrcola y en la ganadera.
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Como podemos decir los platos tpicos o tradicionales son el pisqi y el chairu
tambin est la sopa de quinua, pero en la actualidad aunque no mucho se
consume, pero sigue siendo el mejor alimento tradicional.
Ms que todo, las familias que han migrado a las ciudades de La Paz y El Alto, no
consumen este producto, ms consumen chatarras como: fideo, arroz y otros.
1.9.1.6. COSMOVISION.
LiQi LiQi..- Nos dice que el liqi liqi cuando coloca su huevo encima del surco de la
chacra nos indica que ese ao va ser un ao lluvioso y va dar una buena
produccin y cuando el liqi liqi coloca su huevo dentro del surco nos indica que
ese ao no habr lluvia y no habr buena cosecha. Y tambin cuando el toro sale
hacia arriba eso significa que la produccin va dar mejor en las alturas terrenales.
Cuando el torro baja hacia abajo eso significa que la produccin va a dar en las
tierras bajas como en pampas.
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1.11.2.2. QULLIRIS.
Las o los qulliris diagnostican mediante la lectura de la coca, de las venas; tratan a
los enfermos con frotamientos utilizando algunos objetos como material
indispensable y tambin con animales realizan la curacin los mismos, con
sahumerios. Atienden partos y usan plantas medicinales, son mdicos comunarios
muy vinculados a estructuras sociales tradicionales.
1.11.2.3. PARTERAS.
Las parteras y los parteros, se dedican a la atencin del embarazo y del parto,
acomodan al bebe manteando a la madre, conocen algunas plantas yerbas
medicinales y otras prcticas empricas para facilitar la atencin del parto.
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La comunidad actualmente est integrada como una sola persona, todos trabajan
en comunidad tanto comunal y educativo ambos dirigidos por las autoridades
sindicales y consejos educativos de la unidad educativa.
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Reciclaje.
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Esto se debe a que cuentan con significantes extensiones de tierra. Cada uno de
oca, cebolla, trigo, haba, cebada, quinua, etc. En la poca de cosecha se dedican
Formar mejores lderes en la unidad educativa para que de aqu y a unos aos los
estudiantes lideren a la comunidad y lo lleven por caminos de desarrollo
conjuntamente con la poblacin y crear polticas contra posibles desastres
naturales que podran suceder de aqu a un tiempo.
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1.15.3. LETRINAS.
Todas las viviendas cuentan con letrinas en sus respectivas viviendas incluso las
viviendas ms alejadas de la comunidad.
1.15.6. TRANSPORTE.
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CONTEXTO
DE LA
UNIDAD
EDUCATIVA
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DEPARTAMENTO LA PAZ
DISTRITO BATALLAS
PROVINCIA LOS ANDES
LOCALIDAD CUTUSUMA
CANTON CUTUSUMA
UNIDAD EDUCATIVA CUTUSUMA
PRIMARIA Y
NIVEL
SECUNDARIA
DEPENDENCIA FISCAL
AREA RURAL
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2.2.2.2. VISION.
La unidad educativa tiene la visin de formar los y las estudiantes, ntegros, con
valores humanos, acadmicos y solidarios, con preparacin acadmica suficiente,
culturalmente pertinente, socialmente relevante con la participacin de docentes y
padres de familia, comprometidas con la revolucin en el mbito educativo
pedaggico.
2.3. INFRAESTRUCTURA.
2.3.1. AULA.
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La unidad educativa Cutusuma cuenta con una sala de computacin e incluso con
wi-fi, pero pese a esto no le dan el uso adecuado a las computadoras 6
computadoras kipus con las que cuentan.
2.3.4. VIVIENDAS.
Cuenta con 10 viviendas las cuales estn medianamente adecuadas y por esta
razn los profesores no residen en la unidad educativa, una vez concluida la
jornada laboral todos los docentes se retiran rumbo a la ciudad de el alto por el
corto tiempo de viaje que es de la ciudad.
2.3.5. DIRECCION.
La Unidad Educativa cuenta con 2 campos deportivos los cuales estn divididos
en dos uno para el nivel primario y el otro para el nivel secundario, es as que en
estos campos deportivos se desarrolla la prctica de diferentes disciplinas
deportivas como ser: voleibol, fustal, bsquet.
De la misma forma estos campos deportivos son de gran utilidad para las clases
de educacin fsica desarrolladas por los docentes de especialidad en ambos nivel
primario y secundario.
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Esta unidad educativa sola contar con una carpa solar que se encontraba dentro
de las instalaciones de la misma pero a consecuencia del poco inters que
mostraban los estudiantes y docentes, esta carpa solar se degrado y termino en
convertirse en solo escombros y finalmente lo destruyeron.
En las instalaciones donde se encuentran los estudiantes del nivel inicial y los de
primaria se pudo evidenciar que existen juegos recreativos los cuales estn en
deplorables condiciones ya que no cuentan con el mantenimiento respectivo por lo
cual no estn en uso porque de alguna manera los estudiantes podran sufrir
daos fsicos
2.4. SERVICIOS.
2.4.1. AGUA.
La Unidad Educativa no cuenta con agua potable es por esta razn que aun
hacen el uso de los pozos ciegos para la obtencin de agua tanto en la unidad
educativa y la poblacin. En la gestin 2016 se pudo habilitar en tanque donde se
puede obtener de una manera ms rpida el agua.
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La unidad educativa cuenta con energa elctrica a la vez est distribuida en cada
una de las aulas, solamente que algunas aulas ms antiguas no cuentan
instaladas con energa elctrica.
La unidad educativa no cuenta con mingitorios solo con letrinas de pozo ciego por
la falta de agua y ambientes adecuados y esto se desencadena por el dficit
econmico que existe en la unidad educativa.
MATEMATICA
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C. SOCIALES
9 Prof. Lic. Juan A. Quispe Aliaga MATEMATICA CIENCIAS
NATURALES
10 Prof. Lic. Eusebio Aruquipa Condori VALORES ESPIRITUALIDAD
RELIGION COSMOVICIONES
FILOSOFIA PSICOLOGIA
11 Prof. Lic. Franz Mamani Condori EDUCACION MUSICAL -
EDUCACION FISICA
12 Prof. Lic. Vilma Huanca Apaza FISICA MATEMATICA
13 Prof. Lic. Basilio Mamani Gutirrez CIENCIAS SOCIALES
14 Prof. Lic. Antonio Espinoza Cantuta FISICA QUIMICA
15 Prof. Lic. Amadeo Choquehuanca LENGUAJE Y COMUNICACIN
Choque
2.5.3. ESTUDIANTES.
CANTIDAD CANTIDAD
CURSO TOTAL
VARONES MUJERES
INICIAL 7 4 11
NIVEL PRIMARIO
CANTIDAD CANTIDAD
CURSO TOTAL
VARONES MUJERES
1ro PRIMARIA 6 5 11
2do PRIMARIA 4 14 8
3ro PRIMARIA 5 7 12
4to PRIMARIA 9 2 11
5to PRIMARIA 7 4 11
6to PRIMARIA 4 5 9
TOTAL ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO 62
NIVEL SECUNDARIO
CANTIDAD CANTIDAD
CURSO TOTAL
VARONES MUJERES
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1ro SECUNDARIA 10 6 16
2do SECUNDARIA 8 15 23
3ro SECUNDARIA 11 3 14
4to SECUNDARIA 10 6 16
5to SECUNDARIA 8 11 19
6to SECUNDARIA 7 7 14
TOTAL ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO 102
En la Unidad Educativa CUTUSUMA asisten con regularidad las y los estudiantes.
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2.10.2. LOGROS.
2.10.3. DIFICULTADES.
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2.10.4. PROYECTOS.
Tinglado
La nueva infraestructura del colegio
Bao.
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CON
3. CONTEXTO PEDAGOGICO
CURRICULAR.
3.1.
EDUCACION TEXT ESPECIALIDAD
INICIAL EN
COMUNITARIA.
FAMILIA
ACCIONES
O OBJETIVOS
PED
EDUCATIVA CONTAMINACION AMBIENTAL PARA EL VIVIR
BIEN EN ARMONIA CON LA MADRE TIERRA Y EL
COSMOS.
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de avance curricular.
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Por otro lado otros comunarios contaban que en esta comunidad se tena mucho
en cuenta la prctica de los valores y que por esta causa se vean mal a los que
cometan faltas como el no saludar y tambin iniciar problemas.
Pudimos apreciar que dentro esta comunidad son personas respetuosas desde el
ms pequeo hasta el ms adulto, que muchos de los abuelos tienen varias
historias de antao para contar y que en base a esto dentro de la comunidad se
han mantenido las tradiciones y costumbres.
Por otro lado en cuanto a los docentes de la unidad educativa, ellos resaltan que
el nuevo modelo educativo no los convence del todo ya que an existen algunas
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deficiencias que hay que solucionar pero pese a eso realizan sus clases en base a
este modelo pero siempre de la mano con los conocimientos universales, esto lo
recalcaban porque segn algunos docentes mencionaban que en un determinado
momento la direccin se enfoc ms en este nuevo modelo y dejo de lado los
conocimientos universales.
Para concluir hablando con los estudiantes pude ver que estn muy
comprometidos cuando se trata del deporte en temporada de los juegos
plurinacionales as tambin con su estudio diario por el hecho que un gran nmero
de estudiantes vienen desde muy lejos a realizar sus estudios en esta unidad
educativa, muchos comentaban que queran estudiar una carrera y as tener un
futuro mejor. Se ve un gran entusiasmo y alegra dentro de la comunidad
estudiantil basados siempre en el rgimen del respeto y la prctica de valore.
Fue muy agradable la experiencia del aula ya que cuando ingresamos al aula del
nivel inicial y la docente a cargo la Prof. Mara Choque realizo la presentacin
correspondiente de mi compaera y yo vimos que los nios se levantaron y cada
uno nos dio la mano dando referencia al saludo, esto sin duda me dejo sin
palabras ya que era la primera vez que vea que esto pasaba dentro del aula,
posteriormente la docente indico nuestros nombres y sealo que estaramos con
ellos un tiempo respectivo viendo la sorpresa y alegra en los nios.
Pasamos a verla metodologa que utilizaba la docente del nivel inicial y fue otra
sorpresa que me lleve cuando vi que la docente no solo imparta las temticas de
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aprendizaje dentro del aula sino tambin utilizando en contexto que exista dentro
y fuera de la unidad educativa, esto era formidable porque los nios podan
recordar con ms facilidad las temticas.
Por otro lado tambin pude identificar que la docente estaba muy comprometida
con el desenvolvimiento de las temticas utilizando el nuevo modelo educativo
socio comunitario productivo y el PSP de la unidad educativa, recalcar que el PSP
de la institucin estaba relacionada con el cuidado del medio ambiente y el
reciclaje, es de esta manera que la docente utilizaba materiales reciclables y del
medio ambiente por ejemplo:
Finalmente en el nivel inicial exista una serie de problemticas que a pesar del
empeo que la docente pona a cada clase eran muy evidentes por ejemplo. No
haba un ambiente adecuado para el nivel inicial esto conlleva a las dificultades
para el educador en el caso del aula por ejemplo no exista energa elctrica, por
otro lado en el caso de los padres de familia que tenan el pensamiento de que el
nivel inicial en realidad era solo un curso ms y que no tena gran relevancia he
ah el problema del poco alumnado que exista en este nivel, es as que tras este
pensamiento los nios que asistan al nivel inicial no contaban con el material
correspondiente para el trabajo diario, es de esta manera que la docente se daba
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modos para poder constituir materiales para cada estudiante de su aula con el fin
de que aprendan y no solo vengan como muchos lo denominaban a jugar por
esta razn tambin en ocasiones los mismos padres hacan faltar a sus nios con
un sinfn de escusas perjudicando de alguna manera su ritmo de aprendizaje con
el resto de sus compaeros.
Era realmente triste y sorprendente ver esta realidad y sobre todo de los padres de
familia, por suerte tambin existan padres que realmente queran el aprendizaje
de sus hijos, claro ejemplo un nio que vena de oyente al aula y estaba muy feliz
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Donde participaron toda la comunidad con material como piedras vea llegar
madres y padres de familia llegar con carretillas a la unidad, y hace referencia a
las formas comunitarias de trabajo desde tiempos ancestrales como el minka y el
ayni.
Al ver ese caso tuve una pequea conversacin con uno de los docentes hablando
del tema le pregunte si era por lista la entrega de las piedras para la elaboracin
de los ambientes a lo que el responda que si pero, no se les poda obligar a nada
entonces encontr el otro lado de la moneda, el trabajo no se obliga solo a
conciencia, los beneficios seria para todos, no sera para uno.
Los docentes por tales motivos no se quedan en la institucin por eso motivos
tambin porque no hay ambientes donde puedan descansar. Fuera de eso me
sorprendi demasiado que la escuela estaba separada del colegio y que casi la
mayora del tiempo el director se quedaba en el colegio en los actos cvicos que se
realizaban en la institucin por eso motivos algunos de los docentes de la escuela
se sentan un poco aislados, separados hasta el punto de sentirse raleados.
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Tambin identifique como todos los docentes trabajan segn el PSP articulando
todas y cada una de las reas de conocimiento, con la elaboracin de basureros
reciclados con botellas y alambres.
Finalmente todas estas actividades hicieron que los padres y madres de familia
como docentes tomen conciencia sobre el cuidado del medio ambiente,
considerando a la naturaleza como un ser vivo, de la misma manera, tambin
comprendieron no podemos vivir sin la Madre Tierra.
3.1.2.4. RELATO DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE SHIRLEY
THALIA ALACAMA GAVINCHA
Al llegar a la escuela mi primera impresin no fue muy placentera ver que estaba
ms descuidada que el colegio no era un lugar estable para nios no contaban
con agua potable y ni luz en la institucin me pareci algo muy grave.
En el plantel docente tenan una competencia sana entre ellos, en los actos que se
realizaba los lunes se vea el tipo de enseanza y valores que cada docente haba
marcado en cada nio y nia todos trataban de demostrar todo lo aprendido
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Cuando entramos al aula la docente nos present con los nios me impresiona
que lo cada nio paso a darnos la mano para saludarnos hicieron que se practique
los valores socio comunitarios como el respeto, la responsabilidad, ser solidarios,
reciprocidad, ya que lo demostraban, La actividad me permiti ver la prctica de
valores socio comunitarios en la familia la escuela y la sociedad.
Las actividades hicieron que deseche la idea de que la clase slo se desarrolle en
el curso, porque tambin se puede desarrollar el proceso de enseanza
aprendizaje en el medio que nos rodea en nuestra comunidad.
Ahora coordinamos con las y los estudiantes traern varios botellas plsticas de
coca quina, porque estn botados en la comunidad y aprovecharemos, con la que
realizamos algunos ejercicios de suma y a contar al repartir en los estudiantes las
botellas para que lo lavemos procedemos a rellenar las botellas de coka quina con
agua y a insertndolas en la tierra delimitando el rea de paso y el rea de
siembra. Tambin hubo la dificultad de donde cada uno daba de si su mejor
esfuerzo y donde tome consciencia de que un buen trabajo, trae buenos frutos en
beneficio de nosotros y la Madre Tierra.
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Tambin realizamos algunos juegos recreativos como El ratn y el gato, que nos
permiti a los y las estudiantes realicen actividades fsicas jugando entre todos.
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3.1.3. CONCLUSIONES.
1. En conclusin las experiencias vividas dentro de la comunidad y el aula
fueron un proceso de enseanza y aprendizaje en el cual pudimos apreciar
que en estos dos mbitos an se conservan los saberes costumbres y
tradiciones que van de la mano del nuevo modelo educativo socio
comunitario productivo.
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2. Por otra parte los docentes de la unidad educativa recalcan que dentro de
los conocimientos que imparten dentro del aula exista una cierta exigencia
de direccin de transmitir ms conocimientos ancestrales dejando de lado
el aprendizaje de conocimientos universales, dando como resultado la
molestia de parte de los docentes ante el cambio del nuevo modelo
educativo.
3. Y finalmente en el aula del nivel inicial se observa que la docente imparte
conocimientos tanto ancestrales y universales ya que segn las clases que
desarrolla se manifiesta un grado de necesidad en el aspecto de superacin
ya que de alguna manera la docente tiene la idea que de algn modo el
conocimiento ancestral les servir dentro de su contexto pero las
enseanzas que ella imparte tambin deben de ayudarles dentro de su vida
futura.
3.2. ESPECIALIDAD FILOSOFIA PSICOLOGIA Y COSMOVICIONES.
3.2.1. MARCO METODOLOGICO.
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alimento de las vacas para que as den leche y poder tener una lechera o bien
hacer productos como yogurt helados y muchas otras cosas ms pero como no
tienen esa posibilidad solo elaboran quesos para su consumo o bien para irlos a
vender y comprar otros productos alimenticios.
6to de secundaria
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momento de dar el examen sacan sus chanchullos en la mesa e incluso dos de los
estudiantes estaban con sus celulares y hubo una llamada de atencin de parte
del docente hacia esos estudiantes en la cual la estudiante le contesto de mala
forma y el docente no le llam ms la atencin y el resultado de ello fue que ni aun
as obtuvo buena nota en su examen ya que no haba estudiado para el examen y
algunos de sus compaeros y compaeras eran lo contrario a ellos es decir eran
cumplidos y sociables y lo ms importante eran respetuosos y de acuerdo a un
dialogo con ellos pues la conducta de los estudiantes irrespetuosos es debido a la
influencia de una de sus compaeras y el docente pierde el control del aula
5to de secundaria
4to de secundaria
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3ro de secundaria
El docente siempre les saludaba en cada clase que ingresaba y era un valor que
el docente inculcaba en ellos en si el respeto y ellos lo iban aprendiendo el
docente siempre se diriga respetuosamente ante ellos y luego el docente les
hablo acerca del examen que tenan que haber dado el da que se haba
suspendido las clases y por tal situacin pues no se haba podido y es por esa
razn que tuvieron que dar el examen y lo dieron en aula ya que mi compaera se
encarg de repartirles los exmenes a todos los estudiantes y yo en recoger sus
carpetas para poderles valorar de ello , y ya habiendo obtenido las hojas con las
preguntas de sus exmenes pues empezaron a analizar y tratar de recordar todo
lo que haban aprendido con el docente y las chicas respondieron rpido las
preguntas y los chicos tardaron en responder en la cual nos iban preguntando por
que no entendan acerca de algunas preguntas y pues pudimos sacarles de dudas
acerca de las preguntas de sus exmenes. Y luego lleg la hora del recreo en el
cual les recogimos sus exmenes y tuvimos la oportunidad de revisarlas y vimos
que la mayora obtuvo unos buenos puntajes y mientras ellos daban su respectivo
examen pues respondan rpidamente aunque tuvieron algunas dificultades en
responderlas porque algunas preguntas se les Asia complicada pero aun as las
respondieron y en el momento de desarrollar la clase ellos eran estudiantes
participativos y activos incluso asan preguntas al docente y as mismo eran
graciosos ya que les gustaba ser cmicos el docente tena una relacin amistosa
incluso se los volva a repetir en las cosas que no se haya llegado a comprender .
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COMUNIDAD CUTUSUMA
2do de secundaria
1ero de secundaria
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COMUNIDAD CUTUSUMA
Actividades de ayudanta
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COMUNIDAD CUTUSUMA
Presentamos esquech para hacer conocer como son y cmo se comportan los
estudiantes y como se dejan influenciar con la tecnologa por ejemplo; el whatsapp
lo realizamos para que cada estudiante reflexione, mostramos la realidad de hoy lo
que ocurre con la tecnologa y ese mismo da recibimos al distrital que vino a
observar como los profesores estn desarrollando sus clases en lo terico,
didctico despus nos invitaron un rico p`isqi es el plato con la que se identifican la
comunidad .y de esa manera compartimos juntamente con el distrital ,director,
profesores .consejo educativo y autoridades ha sido una linda experiencia.
1ro de secundaria
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La aula estaba sucio y los estudiantes son muy bulliciosos pero respetuosos y un
estudiante es muy gil y apto y capta rpido el tema porque solo tardo 5min en
responder las preguntas del examen y los respondi correctamente es por eso ay
que apoyar ms al estudiante es por eso que seala el profe Eusebio que discursa
con los estudiantes cuestiones y es capaz de expresar claramente por que el
tema lo pone en prctica y se manifiestan en su propia enseanza y ah cuatro de
los estudiantes se quedaron con la moral baja por que sacaron malos puntajes
como 0, 10, 20. 30 y de la misma forma indique a cada uno de ellos pueden ser
los mejores y lo malo que ellos se dejan llevar con la flojera y sus padres tambin
descuidan de ellos y por esa razn les hice reflexionar que no deben ser as tienen
que cumplir como estudiantes presentando sus trabajos y tomando atencin en
clases y dialogar con sus compaeros de la tema abordada y por la cual
demostrar las habilidades que tiene cada estudiante y para luego demostrar con
hechos y mediante una charla a sus papas que realmente han aprendido muchas
cosas y as que de cada uno sus padres se sientan orgullosos.
Y toman en cuenta sus errores los estudiantes por no presentar carpeta y por no
estudiar para el examen y por no atender en clases y realmente Son respetuosos
con todos nosotros pero ay momentos que empiezan a hablar cosas malas en el
aula y juzgan critican humillan a sus compaeros que el es as no presenta su
tarea de esa manera el otro estudiante se siente triste y mal por eso explique a
ellos que no deberan hablar as sino que tienen que cuidarse como hermanitos y
ayudarse unos a otros y respetarse y el otro motivo es que son muy tmidos las
seoritas tienen muchas ganas de participar pero el miedo les consume por eso es
adecuado conversar ms con ellos y tratar para que ellos pierdan el miedo y
participen en clases y as fcilmente dialogar en clases con todos lo que admiro
es que hablan en clases en aimara sin temor ninguno.
Los jvenes seoritas no paran de hacer bulla y se distraen en hablar con sus
compaeros de alado viendo retratos de dibujos animados o viendo sus celulares
por esa razn cuando le llamas la atencin recin empiezan a atender o disimulan
que estn atendiendo pero lo bueno es que captan y entienden rpidamente el
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tema y ay que trabajar con paciencia con ellos y tratarles de corregir y hacerles
reflexionar a cada uno de ellos por mediante una conversacin de persona a
persona por que ellos necesitan que alguien les explique y les hable como tienen
que ser y cmo comportarse.
a los estudiantes yaqu no hay energa tampoco una data para que ellos vean el
video y por eso solo hicimos escuchar mediante audio para que entiendan un
poco ms y para que les saque de las dudas que tiene cada uno de ello y as
2do de secundaria
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3ro de secundaria
Por lo visto los estudiantes son un poco incumplidos en sus trabajos la mayora no
presentan sus carpetas la cual tres de los estudiantes entregaron carpetas
completas y los dems no entregaron y en hora de clases los jvenes no hacen
bulla mejor atienden las clases y hacen caso al profesor y son buenos estudiantes
solo que les falta ser ms cumplidos en entregar sus trabajos y los estudiantes
toman mucha inters de aprender nuevas cosas en este caso el profesor debera
ser ms dinmico con ellos as para que aprendan mucho mejor porque a veces
puro teora la clase es aburrida para que no sea as es necesario que todos hablen
expresen lo que pueden y saben desde su propio pensamiento. La dificultad es
que son tmidos ya al momento de desarrollar las clases yo s que tienen una
capacidad de desarrollar el tema solo que ellos son demuestran timidez de parte
de algunos tienen miedo de expresar todo lo que saben y tienen miedo de
equivocarse de lo que va expresar piensan que lo va ser mal en realidad no es as
cada uno nos equivocamos y aprendemos de nuestros errores ms cuando nos
equivocamos corregimos el error y eso es como una experiencia para cada uno
de nosotros eso mismo indique a ellos.
4to de secundaria
As mismo Los estudiantes en hora de clase no atienden al profesor mientras el
profe desarrolla el tema los jvenes y seoritas estudiantes hablan mucho con su
compaera de alado y por esa razn no entienden lo que el profe explica, y hacen
mucha bulla ,de la misma manera a lo que vi los estudiantes para dar el examen la
mayora no estudian y eso lo que ms me apena de ellos, pero demuestran una
deficiencia porque siempre responden sus exmenes con ayuda de sus fotocopias
que el profe les facilita. Y con la ayuda de sus celulares y en la auto evaluacin de
las cuatro dimensiones SER, SABER HACER, DECIDIR los estudiantes practican
la consciencia porque se califican segn a como han respondido en cada una de
estas dimensiones y la sugerencia para esta caso sera usar la metodologa de
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hacer dar el examen oral as para que los estudiantes se preparen y estudien. Y
Observe aspectos muy importantes la primera que son bulliciosos, activos para la
participacin y ponen mucho empeo ms las seoritas expresan sus propios
conocimientos de la misma manera el profesor pone mucho empeo en que los
estudiantes entiendan el tema que aborda. Y una cuestin fue que abordamos
juntamente mi persona y mi compaera y profesor el tema afro boliviano la cual
nos pudimos envolver lo mejor en aula y dialogamos conjuntamente con todos ah
todos aportaron sus ideas hasta el profesor y de esa forma desarrollamos el tema
aunque haba estudiantes que eran tmidos y todos tomaban apunte para luego
analizar y hacer sus propios conceptos y producir cada uno de los estudiante
produzca su propio texto de las temas abarcadas y en ese caso todos tienen que
tomar diferentes creatividades. La metodologa que utilizaba el profe fue que
primero explica el tema luego da cuestionarios y ellos tenan que responder de
manera oral como escrita en ese caso los estudiantes tena
5to de secundaria
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lo visto chicos y chicas se llevan bien no hay miramientos entre ellos en el aula y
para actividades todos trabajan y practican la danza comunitariamente.
6to de secundaria
Durante las cuatro semanas que salimos a la unidad educativa donde tuvimos
semanas ya ordenadas en las cuales ya estaban establecidas. En la primera
semana nos enfocamos en el mbito comunal en la cual fuimos a entrevistar a
pobladores de la comunidad y ellos nos facilitaban la informacin requerida en
base al conocimiento que tenan acerca de la comunidad y as mismo fuimos
determinando las problemticas de la comunidad y entre ellas la ms
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Los estudiantes de cuarto de secundaria al igual que los dems aulas son
estudiantes con valores no suelen participar la mayora solo algunos en especial
una de las estudiantes quien estudia las fotocopias que se les facilita de parte del
docente y con respecto a ello su mayor deseo del docente es que los estudiantes
puedan comprender los contenidos de manera adecuada y comprensiva siempre
relacionando con las vivencias cotidianas en base a las realidades a las que
responde el modelo educativo socio comunitario productiva y una de las
metodologas que utiliza el docente para abordar el contenido son las mapas
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conceptuales para luego explicar para la buena comprensin del estudiante , con
respecto a lo mencionado la deficiencia que se logr encontrar es que los
estudiantes tienen una falta de inters con respecto a sus estudios y en la hora
de dar examen chanchullaban de las fotocopias que les facilitaba el docente no
obstante tambin con la ayuda de sus celulares y ah momentos en que algunos de
los estudiantes ponan mucho empeo en la participacin y hacen conocer desde
sus propios conocimientos y poco a poco empiezan a dialogar con al docente y
nosotros para luego analizar y producir propios conocimientos.
Estrategias metodolgicas
Materiales
Textos
Uso dela pizarra acrlica
El producto obtenido fue que los estudiantes fueron participes aportando ideas en
escrito y oral, partiendo desde sus propios conocimientos en base a los materiales
preparados que nos fue til como gua para hacer desenvolvimiento del contenido
a desarrollarse, en ese entendido tambin les es til para un recordatorio acerca
de lo socializado para una crtica comprensiva
3.2.5. CONCLUSIONES.
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RECOMENDACIONES
1: se debe mostrar y hacer entender a los estudiantes el valor que tienen los
conocimientos y saberes ancestrales en nuestro contexto socio cultural.
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Actividades de observacin.
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Observacin en aula.
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Otro momento de clases de fsica con los estudiantes de sexto de secundaria con
el tema de (trabajo elctrico) es donde tambin los estudiantes algunos tomaron
inters y algunos no, y es por eso que siempre preguntbamos a los estudiantes
ms detrados para su buen aprendizaje, durante el desarrollo de la clase hicimos
dos ejercicios con soluciones bien explicados, luego sin duda alguna terminamos
la clase sin novedad.
Uno de los das de la ltima semana fue junto con el docente de fsica, pasamos
clases en los predios de laboratorio quien estaba el invitado de la distrital viendo la
forma de enseanza del docente, quien yo tambin estuve ayudando a los
estudiantes en las dificultades que tienen.
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menos con sistema de riego ya que es una necesidad para una mejor calidad de
vida, los habitantes de la comunidad de Cutusuma de acuerdo a la investigacin
realizada ellos se dedican en la lechera y agricultura ya que es su nico sustento
econmico y que para el des fortunio los pastizales y sembrados se encontraban
en sequa y es por este motivo que los animales (vaca, oveja) no contaban con la
alimentacin adecuada de los pastizales y es por ese motivo que solo se les
alimentaba con afrecho, por consecuencia los animales se encontraban
desnutridas, por esa razn no haba una buena produccin de leche para la
elaboracin del queso, producto que es comercializado por la familias para una
mejor calidad de vida. Pero se entrevist a las autoridades de la comunidad
acerca del sistema de agua potable y no informo que ellos ya tenan un proyecto
para la implementacin del mismo ya que era una necesidad bsica.
3ro de secundaria
La docente gua Vilma Huanca Apaza siempre les saludaba en cada clase que
ingresaba y era un valor que el docente inculcaba en ellos (el respeto) y que los
estudiantes respondan de la misma manera es por eso que se pudo apreciar de
que ellos si practican los valores ticos de forma disciplinada. Durante la segunda
semana los estudiantes se encontraban en etapa de exmenes porque ya
culminaba el bimestre de tal manera los ms resaltante fue que la La profesora
consultaba a sus estudiantes para realizar el examen dentro o fuera del curso
donde se evidencio que los estudiantes practican la democracia para realizar algo
y es por ese motivo que durante el examen se observ el compaerismo por que
se ayudaban unos a otros donde podemos notar que practican el trabajo
comunitario donde cada uno aporta lo que sabe.
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Durante la cuarta semana con la docente gua Vilma Huanca Apaza ya tenamos
planificado un clase anterior realizar un laboratorio de la obtencin del gas etino, y
para eso juntamente con los estudiantes proseguimos al ingreso al laboratorio,
donde primeramente se da una explicacin de cmo se obtiene el gas etino para
que luego pasemos a la prctica, ya listo todos los materiales que se necesita
procedimos al armado del sistema para as realizar la reaccin de las sustancias o
reactivos que durante el proceso se observ que los estudiantes mostraban
mucho inters por que no haban entrado al laboratorio y as todos muy atentos al
experimento, llegado el momento de la reaccin se obtena el gas etino donde los
estudiantes asombrados muy felices porque les haba sorprendido por ser
interesante y que queran ver ms experimentos.
4to de secundaria
Durante la segunda semana la docente gua Vilma Huanca Apaza abarcaba el
tema Movimiento Rectilneo Uniforme (MRU)y se observ que los estudiantes
mostraban inters a la clase y la profesora dicto un ejercicio donde nosotros
tambin colaboramos en las dudas que tenan los estudiantes en ese momento
tambin observamos que no todos portaban su calculadora sabiendo que tenan
clase de fsica y que a la hora de resolver ejercicios si necesitas la calculadora
pero aun as todos realizaron el ejercicio con cooperacin entre ellos y la docente.
Durante la tercera semana elaboramos la clase sobre el conocimientos de los
materiales de laboratorio y el armado de circuitos para el realizado del
experimento de MRU donde la docente gua nos permiti la elaboracin de la
clase, primero como es habitual nos saludamos para luego iniciar la clase. Para la
mejor comprensin de los estudiante nos prestamos de la Direccin el material de
data show y as demostrar como es el manejo de los diferentes materiales
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enfocando un video que explica el uso de los materiales para que los estudiantes
tengan conocimiento del mismo para luego entrar al laboratorio, durante el
desarrollo de la clase se pudo observar que los estudiantes mostraban inters ya
que sera la primera vez que entran al laboratorio durante el ao a realizar un
experimento luego de mostrar el video proseguimos a la explicacin de los mismos
para una mejor recepcin. Pasado la temtica de qumica proseguimos a explicar
sobre el tema de fsica (MRU) donde se observ que los estudiantes estaban
entusiasmados y que les pareca interesante y que algunos estudiantes se
mostraron voluntarios para conseguir los diferentes materiales.
Durante la cuarta semana con la docente gua ya tenamos planificado un clase
anterior realizar un laboratorio de la obtencin del gas eteno, y para eso
proseguimos al ingreso al laboratorio, donde primeramente se da a conocer las
normas o reglas que se debe seguir antes de realizar el experimento y una
explicacin de cmo se obtiene el gas eteno, para que luego pasemos a la
prctica, ya listo todos los materiales que se necesita procedimos al armado del
sistema para as realizar la reaccin de las sustancias o reactivos que durante el
proceso se observ que los estudiantes mostraban mucho inters por que no
haban entrado al laboratorio y as todos muy atentos al experimento, llegado el
momento de la reaccin se obtena el gas eteno donde los estudiantes
asombrados muy felices porque les haba sorprendido por ser interesante y que
queran ver ms experimentos y por ese motivo tambin demostramos la
obtencin del gas etino ya que nos sobraba reactivos en laboratorio y demostrar la
diferencia de ambos gases.
5to de secundaria
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por que al momento de responder las preguntas los estudiantes decan estaba
difcil y es por ese motivo que durante el examen se movan de sus sitios para
poder copiar o preguntar de sus compaeros lo que se pudo rescatar de esos
actos es que el compaerismo se practica por que fue aceptable donde el
estudiante que saba ms ayudaba al que le faltaba en una acto reciproco entre
ellos casi podemos decir que se practica el trabajo comunitario, pero por otro lado
se observ que algunos estudiantes no tenan respeto ante el docente podemos
decir falta de disciplina y valores ticos.
En otra clase los estudiantes tenan que realizar la evaluacin con el docente
gua del tema Movimiento Parabolico el docente nos dijo que repartiramos los
exmenes a los estudiantes y tambin nos dijo que podamos ayudar o indicar a
los estudiantes durante transcurso del examen en esta ocasin tambin se not
que algunos estudiantes no portaban su calculadora y fue motivo de que se
movieran de su lugar para poder prestarse, en el proceso de evaluacin se pudo
observar que no haba previo conocimiento acerca del movimiento parablico
donde algunos si realizaban su exmenes pero otros necesitaban de apoyo y
nosotros fuimos participes en la colaboracin de las dudas que tenan el docente
en la pizarra tambin explico el de cmo es la evaluacin y las frmulas que se
aplican y as fue como se realiz la evaluacin
Durante tercera semana ellos estaban abarcando el tema de gases ideales donde
nosotros con la aprobacin del docente pasamos a dictar la clase y porque el
docente tena una reunin y durante el desarrollo de la clase se observ e
interpret que los estudiantes no estaban asimilando el contenido y que por ese
motivo tenamos que explicar desde el inicio de cmo era el contenido del tema
donde se pudo apreciar que los estudiantes tomaban atencin porque la
explicacin que se les daba era asimilado, tambin se observ que algunos
estudiantes se realizaban cuestionantes y se les aclaraba las dudas que ellos
tenan y al finalizar la clase se les dejo un problema o ejercicio para la casa y as
concluimos la clase
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Durante la cuarta semana procedimos a ingreso del curso donde nuestro docente
gua no estaba presente por cuestiones de salud as que nosotros nos hicimos
cargo de la donde se tena que avanzar el contenido de gases lo primero que
hicimos fue el saludo habitual, antes de realizar la clase preguntamos a los
estudiantes si haban resuelto el ejercicio que le habamos dejado en clase
anterior y respondieron que no y por ese motivo tuvimos que explicarles el de
cmo era el ejercicio para su mejor comprensin luego proseguimos a resolver
otro ejercicio para su mejor aprendizaje, durante la clase se observ que los
estudiantes demostraban inters por que se realizaba una clase de socializacin
donde todos podan participar bien o mal y as aprender entre todos.
6to de secundaria
En otra clase el docente gua nos dio a conocer que tena examen y que antes de
dar examen observamos que el docente recogi todos los celulares de los
estudiantes y podemos decir que tal vez realizan vulgarmente dicho la
chanchulla fue una actitud que la experiencia lo hace actuar de esa manera fue
muy interesante, luego algunos estudiantes no portaban sus calculadoras y de tal
modo que pidieron permiso al docente para poder prestarse de otros estudiantes
de otros cursos y el docente le dijo que s que no tardaran luego se prosigui a
repartir los exmenes a los estudiantes del tema de potencial elctrico el docente
nos dijo que podamos ayudar o indicar a los estudiantes y que ellos no se podan
mover de sus asientos o sitios y que si tenan alguna duda le preguntaran al l o a
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Durante la tercera semana el docente nos permiti dar la clase y nos inform que
abarcaran el tema de Aldehidos y nosotros proseguimos a dictar la clase, al
desarrollar la clase se pudo observar que los estudiantes tomaban inters al
contenido, se podra decir que la clase tena una aspecto dinmico donde los
estudiantes recepcionaban la informacin y que todos eran participes de la clase
de forma igualitaria, no se pudo terminar el tema pero si se desarroll la clase con
satisfaccin.
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distrados para que pongan atencin y se les explico un ejercicio para que luego
ellos realizaran otro para la casa.
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Los estudiantes de cuarto de secundaria al igual que los dems aulas son
estudiantes con valores no suelen participar la mayora solo algunos en especial
una de las estudiantes quien estudia las fotocopias que se les facilita de parte del
docente y con respecto a ello su mayor deseo del docente es que los estudiantes
puedan comprender los contenidos de manera adecuada y comprensiva siempre
relacionando con las vivencias cotidianas en base a las realidades a las que
responde el modelo educativo socio comunitario productiva y una de las
metodologas que utiliza el docente para abordar el contenido son las mapas
conceptuales para luego explicar para la buena comprensin del estudiante , con
respecto a lo mencionado la deficiencia que se logr encontrar es que los
estudiantes tienen una falta de inters con respecto a sus estudios y en la hora
de dar examen chanchullaban de las fotocopias que les facilitaba el docente no
obstante tambin con la ayuda de sus celulares y ah momentos en que algunos de
los estudiantes ponan mucho empeo en la participacin y hacen conocer desde
sus propios conocimientos y poco a poco empiezan a dialogar con al docente y
nosotros para luego analizar y producir propios conocimientos .
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Los docentes como tambin los estudiantes, nos facilitaron con informaciones
ocurridos en la Unidad Educativa, en sus diferentes mbitos.
4. BIBLIOGRAFIA.
Texto saberes y conocimientos-autor- Aruquipa Ramos Ximena, Mamani
Quispe Gabriela y Yujra Alanoca Lishet
Nemecio Chuyma Tacachira- persona de la comunidad Cutusuma
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ANEXOS
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implementacin del
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En la ltima
case con
sexto de
secundaria
en la cual
tuvimos un
compartimiento de deporte.
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Estudiantes
de tercero de
secundaria y
nosotras en
un da
caluroso en
la cual
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Algunas familias la tienen como materia prima la arcilla para transformarlo en ollas
o cantaros mediante un serie de procesos.
Totoras secas, son usadas en vez de las calaminas para el techado de casas.
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Las heces fecales o excrementos de los animales (ganados) son usados como
combustible de la cocina, llamados lea para fogn
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Otro de los ganados, que se trasladan a sus respectivas cuevas para descansar la
noche, es dirigido por sus dueos.
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Las mis cholitas representando en honor al da del estudiante boliviano, son de 4to
a 6to de secundaria.
Presentando la danza los tinkus en el acto avitual del lunes 26 de septiembre del
presente ao.
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Horario de actividades de gestin 2016, los colores indicas las materias que se
desarrollan por los docentes de diferentes especialidades.
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