Secuencia didctica.

Periodo de compensacin.

Propuesta.
Se propone ejercitar y reforzar los conocimientos mnimos que los alumnos han adquirido a lo largo de
la etapa escolar haciendo hincapi en el alumnado que est en riesgo de tener dificultades
especficas para leer.

Contenidos:
Leer, escuchar leer y comentar.
Escribir textos en torno de lo literario.
Plantearse y sostener un propsito para la escritura.
Revisar lo que se escribe mientras se escribe.
(Profundizar, conservar y organizar los conocimientos).

Evaluacin:
Comprender que las informaciones pueden encontrarse dentro de los materiales por
diversos medios ttulos, subttulos, recuadros, ndices alfabticos y temticos y pidan
ayuda a docentes y a otros adultos para emplear tales indicadores o los tengan en cuenta
de manera independiente.
Recurran a la escritura para registrar datos y fragmentos pertinentes del material
seleccionado. Comprendan que, a veces, se puede volver a las escrituras propias sin
necesidad de releer todo el texto fuente.

Actividades:
Modos de conocer
Da 1 Compartir la escucha y la lectura de
obras: trabajadas del zooloco.
Da 2 Elegir por las ilustraciones que les
permiten anticipar algunos hechos o
por un ttulo sugerente o conocido.
Da 3 Expresar los sentimientos que
originaron la recopilacin de
determinadas lecturas.
Da 4 Releer y revisar lo que ya escribieron.
Da 5 Explorar los materiales de las
bibliotecas escolares (ulica).
Situacin de enseanza
Bsquedas orientadas en el texto a
trabajar.
Proporciona pistas y orienta sobre dnde
detenerse.
El/la docente alienta a los nios/as a usar
sealadores o a que registren los datos en
afiches o en fichas por temas por s solos
o por dictado al docente.
Explicita el propsito y hace presente la
existencia de los destinatarios porque de
ese modo ayuda a los nios/as a tomar
decisiones durante el proceso de
produccin escrita.
Interviene para releer por ellos o ayudarlos
a hacerlo de modo que tengan presente
todo el texto, ya que muchas veces
establecen la continuidad del relato.
Dar a disposicin una variedad de fuentes
escritas y audiovisuales cuyo acceso
posibilita como mediador para que ellos
puedan decidir cules les servirn al
producir escritura.
PARECE QUE EN JAPN HABA UN MONO,
QUE DORMA LA SIESTA CON KIMONO.
QU COSA RARA ES
DECA UN JAPONS
VER A UN MONO EN KIMONO HACIENDO NONO.

UN GATO DE LA LUNA DIJO MIAU

JUSTO CUANDO PASABA UN ASTRONAUTA,
QUE IBA TAN LIGERO
QUE SE QUIT EL SOMBRERO
PERO NO PUDO CONTESTARLE CHAU.