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Coordinacin Acadmica
Direccin de Educacin Bsica
Alicia Xochitl Olvera Rosas
Asistencia Tcnica
Tania Sortibrn Martnez
Teresa Mara Osojnik
Noem Negrete Bonilla Participantes del taller: Azucena Daz Negrete, Ezequiel Isidro
Rafael Gamallo Pinel Rub Negrete, Aracely Cruz Barragn, Luis Joel Cruz Barragn, Eva
Mara de los ngeles Ramrez Urbina Lebrija Rub (Chihuahua), Luz Amelia Pereyra Pacheco, Erika Yarely
Pedro Guerrero Caldern Canare Hernndez, Alfredo Vargas Carpio, Anglica Carpio Lpez,
Arelidia Salvador de la Cruz (Nayarit), Marcos Osvaldo Torres Rendn,
Talleristas Melissa Yarizeth Castillo Rivera, Francisco Miguel Guerrero Vzquez,
Juan Manuel Domnguez Serna
Luis Augusto Hideroa Candy Denisse Oviedo Lpez, Areli Berenice Valadez Ramrez (Nuevo
Len), Yesenia Reyes Delgado, Mayra Cazarez Castao, Martn
Coordinador Editorial Palapa Peralta, Gabriel Palapa Peralta, Melissa Corril Rosales (Puebla),
Israel Caldern Velasco Norberto Antonio Santiago, Mauro de la Cruz Martnez, Francisco Ortiz
Madrigales, Dulce Yessenia Puente Prez, Gloria Prez Casimiro (San
Correccin de Estilo Luis Potos), Santos Ren Yam Moo, Rub Patricia Snchez Pacheco,
Alejandro Torrecillas Gonzlez Leonardo Chan Yam, Miguel ngel Chan Yam, Ftima Zulemy Pacheco
Diseo Pech (Yucatn).
Marcela Muoz Zaizar
Gustavo Peralta Agradecimientos: Maestros, padres y madres de familia de los
estados de Chihuahua (Luis Javier Ramrez Palma, Ismael Palma
ISBN 978-607-7879-03-9 Figueroa, Rosa Negrete Olgun), Yucatn (Remigio Nic Cab, Jorge
Manuel Durn Alejos), Nayarit (Florentina de la Cruz, Esteban Daz
Primera edicin 2010 Rosas, Pasiano Zeferino Ballesteros), Puebla (Eusebia Castao Prez,
Impreso en Mxico Mara Antonia Jurez Lara, Amador Contreras Carranza), San Luis
Distribucin gratuita, prohibida su venta Potos (Flix Martnez Salvador, Estela Hernndez Snchez, Francisco
Ortiz Hernndez), Nuevo Len (Myrna Alicia Rivera Torres, Jos Carlos
Se permite la reproduccin parcial o total, siempre y cuando Ruiz Lpez, Matilde Montelongo Gutirrez). Aide Karina Domnguez
se cite la fuente Monroy (servicio social).
Otras miradas:
los derechos vistos
por nias y nios
Dichos trabajos se realizaron durante el taller denominado Otras miradas: narrativas infantiles de los nios y las nias
sobre los derechos humanos y su proteccin, el cual fue diseado y desarrollado por la Direccin de Educacin Bsica de
la DGEI, con el objetivo de recopilar y compartir informacin en torno a la percepcin que sobre los derechos humanos
en general y los derechos de la niez en particular tienen los alumnos que acuden a escuelas primarias indgenas y
multiculturales del Sistema Educativo Nacional.
Durante el taller, efectuado en la Ciudad de Mxico, se llevaron a cabo mltiples actividades, como la elaboracin
de autorretratos, la toma de fotografas para la impresin de postales, la escritura de cuentos y la conformacin de
bitcoras de viaje; se hicieron recorridos por distintos puntos del Centro Histrico, como el Templo Mayor, donde se
busc sensibilizar a los nios y las nias para que reconocieran el valor y las huellas de las culturas ancestrales; por otra
parte, se visitaron sitios de inters y recreo para las y los participantes, como el Zoolgico y el Bosque de Chapultepec.
Para la mayora de los asistentes, viajar a la capital del pas signific salir de su comunidad y abordar un avin por
primera vez; no obstante, nias y nios indgenas mantuvieron sus prcticas comunitarias con orgullo, dignidad y
naturalidad, como el uso de su lengua materna indgena y la utilizacin de su vestimenta tradicional. Asimismo tuvieron
oportunidad de interrelacionarse con sus pares de otros pueblos y culturas, lo cual fortaleci su identidad tnica. Ello se
refleja en los textos e ilustraciones que conforman esta edicin, trabajos con un colorido y un dinamismo insospechados
en personas de su edad.
Ms all de sus estructuras formales, la lengua representa un modo de percibir el mundo, permite establecer relaciones
con el entorno circundante y refleja una manera de mirar la vida y de sentirse parte de ella. En tal contexto, en con-
sideracin a su grado escolar, su identidad cultural y la lengua materna indgena, no se exigi a las y los escolares una
escritura rigurosamente correcta del espaol, pues no es ste un idioma que les resulte completamente familiar; es una
lengua que empiezan a reconocer en la escuela y que es asumida por ellos como una va para ampliar su horizonte vital.
Aun as, muchos de los textos derivados del taller revelan habilidades notables en el manejo del bilingismo escrito.
8 O t r a s m i r a d a s
En la redaccin de postales y bitcoras de viaje, nias y nios tuvieron la oportunidad de escribir y reescribir sus textos
por decisin propia, lo cual demuestra no slo su preocupacin de expresar sus ideas, sensaciones y sentimientos con
claridad a travs de una grafa manual legible y sin tachaduras, sino tambin su consciencia de convertirse en autores.
Esto lleva a reflexionar sobre las implicaciones referentes a las competencias comunicativas que hacen posible la con-
crecin de prcticas sociales del lenguaje.
Por razones de criterio editorial, los trabajos seleccionados fueron corregidos en trminos de ortografa y
mnimamente sintaxis, respetando en todos los casos la intencionalidad y significacin de los escritos.
Los textos originales, tal cual fueron producidos, se pondrn al alcance de investigadores interesados y el
pblico en general en el sitio web de la DGEI*, para hacer evidente tanto el esfuerzo como las competencias
cognitivas y lingsticas de los autores.
Si partimos del hecho de que la alfabetizacin es un proceso permanente que transcurre en diferentes etapas y
que, en el caso de una segunda lengua, tiene sus particularidades, estamos seguros de que la escuela y la sociedad
tienen en el alumnado indgena bilinge un gran capital cultural y lingstico que puede ser potenciado aun ms
mediante la enseanza de una tercera lengua, la cual puede ser extranjera.
Mucho podramos decir respecto de los contenidos escritos y dibujos seleccionados para la edicin de este libro, pero
creemos que los materiales hablan por s mismos. Los invitamos entonces a leerlos y apreciarlos como una aportacin
de la niez indgena mexicana que contribuir a la justa concepcin de sus derechos; como una visin sobre el ejercicio
de sus facultades individuales y colectivas en la sociedad de la que forman parte. Esperamos sea ste un documento
motivador que impulse a las y los docentes a reflexionar y promover el ejercicio de los derechos a partir de las ideas de
los propios nios y nias.
Agradecemos a todas y todos los participantes la gran disposicin mostrada durante las actividades del taller. Sin duda,
fue sta una experiencia muy enriquecedora, tanto para los asistentes como para el equipo docente y tcnico que los
acompa. Al compartir los resultados de esta vivencia con ustedes, los lectores, seguimos tendiendo el tramado de la
diversidad y su respeto en el ejercicio de los derechos.
*www.basica.sep.gob.mx/dgei
10 O t r a s m i r a d a s
ndice
Yo no quiero que en mi familia haya violencia porque An kuitolchik yab in jilal ti ubal an
cuando hay violencia los nios miran; cuando los nios tsikachchik an futbol, jayetski an tijax kuitol chik
crecen, aprenden lo mismo que les hicieron y eso no in xe etsindhal an mulul ot futbol ani an volibol u tixkanchab
es correcto, hay que cambiar las cosas porque, si no se kan an exobolchik ti ataj exobintalab ani in needhal kin ubatn,
cambian las cosas, sus hijos aprenden lo mismo y as sucesiva- etsey u tixkanchab an exobal, ti kaal exobintalab, jajachik in olchi
mente; es por eso que debemos cambiar las cosas. an exobchix an tam an exobchix kale ti tilom kal an exobal chik jalej
tin tixkal an mulad ot a kuitolchik an tam an exobchix in ucha an
Nejuatl mach in niki mamiomaaka in tok niua tla momaa no kuitolchik ani an tsikaxchik in uchachik tin yanel i kua al i chuchbil
iki ok saloua nian ni bapa in kitoua in chokome iuan ikiniki abal ubatin.
chiuaske kexan ni bapa tlak chiua kin maas ni chokouan
yuan mo yolkokoske kanon mach in niki ma mo maakan tok Los nios no dejan jugar a las nias al futbol o cuando los
nia youan to bapa. nios chiquitos traen el baln de futbol o volibol se los quitan
los alumnos de la escuela y se lo llevan a jugar, siempre se lo
Yo no quiero que se contamine el ro de mi pueblo porque quitaban a los nios de 1 grado. Ellos le dijeron a un maestro,
de ah vienen las enfermedades y muchos se enferman y entonces el maestro fue a hablar con los nios de por qu les
por eso es que no tiren basura en el ro; eso no es todo por quitan el baln a los nios chiquitos; entonces el maestro les dijo
lo que quiero que no tiren basura, es que tambin el pueblo que todos los nios y nias tenemos derecho a jugar.
se ve feo con un ro sucio y, otra cosa, es que el agua no se
puede usar porque est contaminada. [Norberto Antonio Santiago, tnek, San Luis Potos]
L o s d e r e c h o s v i sto s p o r n i a s y n i o s 15
[Alfredo Vargas Carpio, cora, Nayarit] [Melissa Yarizeth Castillo Rivera, Nuevo Len]
L o s d e r e c h o s v i sto s p o r n i a s y n i o s 17
Tamti an exopchix u kalel tipulik exobintalab jaja pel i tolmix ti pulik ataj. Tin yanel an
kwitolchik ti ataj exobintalab U Kubelchik kal a Edgar. U Kalekchik ti odhnax, tu-uchal
i yan i kao ani guagu yab algua i atsal, u jal kunal jun tu koyol, a Leonel jilkon ti wuileb
abal kin olna mox tatal an exobehix. An tam an exobchix ulits ani tu ela wawa, wawa tu
jol jolbiyal an exobchix yab tu lee ku kubiy, a Miguel Angel in ucha abal i odhnalchik jaja,
an tam abal yabats ki tajal an pokax talab tu ucha ki kuetoy an amul.
[Gloria Prez Casimiro, tnek, San Luis Potos]
18 O t r a s m i r a d a s
Creemos que a los derechos de los nios les falta mayor respeto
y a los nios conocer ms sobre los derechos.
Creemos que ms personas deben unirse para hablar y conocer
los derechos de los nios y nias. Cmo miramos la situacin de los derechos humanos o los
problemas?
Qu le pedimos a la escuela, familia y comunidad?
Sabemos que en nuestra poblacin podemos enfrentarnos ante
Le pedimos ms respeto, ms educacin, ms salud y que no nos casos negativos como: violencia, robo, alcoholismo, tala de r-
vean de diferente manera. boles, contaminacin, etc.
Ante esto, sabemos tambin que los derechos humanos nos
A qu nos comprometemos nosotros los nios? protegen ante cualquier situacin.
[Melissa Corril Rosales, Yesenia Reyes Delgado, Mayra Cazares Castao, Martn
Palapa Peralta y Gabriel Palapa Peralta; nahuas, Puebla]
L o s dLos
e r ederechos
c h o s v i sto
vistos
s p opor
r n inias
a s yy nnios
ios 19
Los alumnos del sexto grado destruyen las porteras que armamos al
querer jugar futbol. Mi problemtica no quiero que pase siempre a mis
compaeros de clase; yo quiero que esos muchachos cambien y dejen
de pensar de manera negativa. Me comprometo a hablar con ellos.
Cuentos
Cuento
Haba un da un viejito llamado Lucio que siempre sala con su
camin; l tena una hija llamada Lupe; ella nunca lo visitaba.
Cuando don Lucio sali de su casa a recoger manzanas de unos
grandes rboles, despus don Lucio lleg y llen su camin de
manzanas para venderlas. El seor se qued dormido debajo
de un rbol; en unos minutos se qued dormido soando que su
El nio rico hija ira a visitarlo para quedarse siempre con l.
Haba una vez un nio como de 11 aos que era rico; una vez Primer final: Lupe ya no aguantaba por ir a ver a su padre, pero
que salieron de vacaciones, el nio se fue a un club donde ha- ella dijo: yo ir a la casa el 24 de diciembre y llevar un pino
ba muchos rboles y por supuesto carros y gente. Ese nio, grande lleno de foquitos rojos y un gran regalo para mi padre.
llamado Carlos, presuma a sus amigos pobres todo lo que
tena y haca en las vacaciones; presuma que tena balones, Segundo final: ella tena una gran ilusin por ver a su padre,
pelotas, juguetes, motocicletas y otras cosas. Pero un da a su pero su jefe no dej ir a Lupe porque era muy malo y no la
pap se le acab el dinero y tuvieron que vender y empear dejaba proponer sus decisiones.
todos los juguetes, joyas, etc. Entonces ese nio, Carlos, se
qued sin nada, y nada es nada! Eso fue apenas y se qued Tercer final: su padre don Lucio junt mucho dinero y fue a ver
slo con su ropa. Todos los nios se burlaban de l y hasta en- a Lupe. Lupe al ver a su padre se desmay porque su jefe no
tonces l aprendi la leccin y a no hacer sentir mal a otras la dejaba descansar; ella tena una enfermedad que no tena
personas que no sean como l. curativa y a los quince das no pudo aguantar y muri.
[Melissa Yarizeth Castillo Rivera, Nuevo Len] [Gloria Prez Casimiro, tnek, San Luis Potos]
22 O t r a s m i r a d a s
La pelota
Haba una vez una pelota que una seora regal; como no te-
na hija, la seora tuvo que regalar la pelota a una nia, la nia
le avis a su mam que la seora le haba regalado la pelota, y
la nia se fue a jugar con sus amigos. Un da la seora le habl
a la nia y entonces la nia fue a ver qu quera; en-
tonces la seora le pregunt que si tena padres y
la nia le contest que s tena;
la seora fue a la casa de la
nia, platic con sus pa-
dres, les habl de todo lo
que les tena que contar;
Las aventuras de Leslie les habl que si queran
vivir con ella porque
Haba una vez en un lindo paisaje donde haba viva sola en una casa
una escuela, donde asista una nia llamada grande; ellos se deci-
Leslie, su amigo Pedro y otros nios; ellos eran dieron a ir a vivir con
los nicos inteligentes y les gustaba mucho la ella y entonces vivie-
naturaleza. Un da decidieron ir a un lago, ron felices.
estuvieron un rato platicando, luego oyeron
una voz que deca: qu desean nios?; [Aracely Cruz Barragn,
ellos voltearon y vieron a una viejita con una rarmuri, Chihuahua]
varita de luz, y contestaron: deseamos que
nos lleve a una linda naturaleza. Enseguida \
dice la viejita: entonces los llevo a una linda
naturaleza, y ellos se fueron corriendo a
subirse a un rbol.
La nia Margarita
Haba una vez una nia llamada
Margarita a quien le gustaba jugar
en las maanas. Una vez se qued
mucho rato jugando hasta que sali el sol.
Ese da Margarita se ocult del sol debajo de
un rbol; al lado del rbol estaba un invernadero.
Los encargados del invernadero no llegaban y ella
se hart de esperarlos porque se quera meter
ah para esconderse del sol, pues su casa estaba
muy lejos. Despus de mucho rato llegaron los
encargados del invernadero, ella les pidi permiso
y se meti al invernadero. Una nave tap el sol y
la nia aprovech para irse corriendo a su casa. Su
mam la rega y le dijo que por qu haba llegado
tan tarde. Ella le explic que se esconda del sol.
Las otras maanas Margarita se fue pronto a su
casa y as vivi feliz con su mam por siempre. Fin.
[sin nombre]
26 O t r a s m i r a d a s
L o s d e r e c h o s v i sto s p o r n i a s y n i o s 27
Postales
Puebla
Te envo esta postal para que veas Te mando esta postal porque quiero de-
esta foto y sepas que esta foto la cirte que la foto que te mando la tom
tom cuando fui al Zcalo de la en la Ciudad de Mxico con mi maestro, Querido primo Sergio:
ciudad de Mxico, y quiero decirte el que nos llev a conocer, y quiero de-
algo: hay que respetar los derechos cirte que espero que algn da tambin Te envo esta foto para que la observes.
de los nios. puedas venir. Vi muchas cosas como el Yo tom esta foto para recordar los lu-
Defiendo a mi bandera porque es un Palacio Nacional. gares que fuimos a visitar.
derecho de conservar nuestros sm- Yo lo defiendo porque es una expre- Los defiendo para que no destruyan
bolos patrios que nos dan identidad. sin cultural. nuestra cultura antepasada.
[Martn Palapa Peralta, nahua] [Yesenia Reyes Delgado, nahua] [Gabriel Palapa Peralta, nahua]
28 O t r a s m i r a d a s
[Mayra Cazarez Castao, nahua] ...Es un derecho conservar nuestras Derecho a la libre religin
instituciones pblicas.
Este derecho se refiere a que todos
[Yesenia Reyes Delgado, nahua] podemos decidir o escoger de qu tipo de
Estimado to Felipe: religin somos. Acerca de este derecho, yo
opino que est muy bien al ponerlo, porque
Te envo esta foto; la tom en el Z- Nuevo Len as los dems no podrn escoger o elegir
calo de la Ciudad de Mxico; la tom por nosotros o en lugar de nosotros, el tipo
porque me gust. El 10 de diciembre Cada nio o nia necesita salud porque de religin que vamos a tener.
se celebra el da de los derechos de los si un nio no tiene salud puede morir o Y estoy de acuerdo por el hecho de
nios, el derecho nuestro de conocer enfermarse. Si un nio no tiene servicio que nos ayuda a poder elegir el tipo
la cultura antepasada. mdico, le estn violando un derecho. de religin que queramos.
Nayarit
Yo les voy a platicar un poco del Templo
Tenemos derecho a conocer la historia Mayor. Antes de la llegada de los
de nuestros antepasados y vivir bien. espaoles, all se adoraba a los dioses.
Por tal razn, tenemos derecho de
Tayunaiti teutemariyu ke ti ki meripaiti elegir nuestra religin. Tener derecho a
kentixi- ar xitentau erieka. vivir mejor.
San Luis Potos
[Arelidia Salvador de la Cruz, huichola] Ay e t u t i t a t a l t i p a t y e r a b e wo n -i
ti-ti-tatebarej. Ayetu titatakipu tye ayetu Derecho a divertirme.
titataltipa tye nari- titeche. Este derecho yo lo puedo defender; si
1. Nosotros como indgenas tenemos el alguien me prohbe tener ese derecho, le
derecho de conocer nuestras historias. [Erika Yarely Canare Hernndez, cora] dira que no tiene ningn derecho para
2. Nadie nos puede obligar a que crea- prohibirme que yo tenga ese derecho.
mos en otras culturas.
3. Tenemos el derecho de adorar a Tenemos derecho a seguir conservando [Norberto Antonio Santiago, tnek]
nuestros propios dioses. los templos, los lugares sagrados. Y que
cada religin se nos respete.
1. -I nayerit tataki- pua tej ramuarj jei- jti- El derecho a una tradicin nadie me lo
ajmij ti-uri-. Ta naiti- eitserie teperexya tanaiti tepi puede impedir porque es una tradicin
2. Kapu jati- tatixatesin tj seij Dios iwiyani keyu tateyupan tiku wetika ta familiar y, si alguien quiere que deje
namuajral. e i m a n a u k a t e . Ta n a i t -ita xeiyari tepi esa tradicin, no le har caso porque a
3. Tataki-pua tej dios Jaxawuatej. -iwiyani. m me gusta y nunca la olvidar.
[Anglica Carpio Lpez, cora] [Luz Amelia Pereyra Pacheco, huichola] [Mauro de la Cruz Martnez, tnek]
30 O t r a s m i r a d a s
Derecho a tener un trabajo digno. Chihuahua Todos los nios tenemos derechos, de-
recho a divertirnos libremente para
[Norberto Antonio Santiago, tnek] Los nios y las nias tenemos derecho desarrollarnos sanamente.
a que nos protejan.
Tamuje kuruwi bire derecho ora jepi
Derecho a tener amigos. Ta muje kurwi li kuchi bile derecho jepi ta tamujereepa aboy jita tamuje weara ocherva
Derecho a convivir con los ms pe- muje tibupa
queos. Este es un derecho; los ms [Ezequiel Isidro Rub Negrete, rarmuri]
pequeos tienen derecho a convivir [Luis Joel Cruz Barragn, rarmuri]
con los adultos.
Nosotros tenemos derecho a escuchar Derecho a decidir o saber mi destino. Tenemos derecho de practicar nuestras
nuestra msica y a observar. Solamente yo decido mi destino. tradiciones para valorar nuestras races
y conservarlas.
[Aracely Cruz Barragn, rarmuri] [Santos Ren Yam Moo, maya]
Tenemos derecho a jugar porque
jugando tambin aprendemos.
Races. Obra colectiva creada por nias y nios en la explanada de la plaza Luis Pasteur de la Ciudad de Mxico. Manifiesta el sentir de las y los participantes del taller en torno a los
derechos de la niez y su proteccin. Tcnica mixta: tinta china y lpices de color sobre pliegos de cartulina unidos con tiras de estambre. Tamao: 1.71 X 1.60 m.
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L o s d e r e c h o s v i sto s p o r n i a s y n i o s 35
Diarios de viaje
Chihuahua
Yo soy de Hidalgo del Parral. Me vine en un camin y llegu Fui en el carro del director Fidel Olgun a la central
muy contento. Vimos a la maestra Erika, la saludamos. Un se- camionera y de la central en un camin rpido, de Delicias
or nos llev al aeropuerto. Llegando al aeropuerto me com a Chihuahua. Llegamos a la central de Chihuahua y de la
unas papas; pasamos a un puesto y nos revisaron las maletas; central de Chihuahua nos fuimos en un carrito al aeropuerto,
nos sentamos un rato y vimos el avin; mis amigos y yo nos y del aeropuerto en un avin a Mxico.
subimos a la escalera del avin.
[Luis Joel Cruz Barragn, rarmuri]
[Ezequiel Isidro Rub Negrete, rarmuri]
36 O t r a s m i r a d a s
Nuevo Len
Un viaje en un Libro
Domingo 7/diciembre
Hoy domingo 7, me levant e hice las maletas; prepar mis
cosas para el viaje; aunque estaba nerviosa, vea la televi-
sin, segua nerviosa y emocionada.
Lunes 8/diciembre
Llegamos a la escuela y nos fuimos al aeropuerto; llegamos
al aeropuerto y nos fuimos al hotel; nos instalamos y no hici-
mos nada ese da, slo fuimos a cenar y ya.
Martes 9/diciembre
Vimos unos cuadros con el maestro Luis e hicimos un auto-
rretrato. Nos fuimos a comer; despus jugamos al mundo con
el maestro Juan y cantamos una cancin. Despus fuimos a
cenar y nos fuimos al cuarto a dormir.
Mircoles 10/diciembre
En la maana fuimos a la plaza Luis Pasteur y jugamos a
pjaros y nidos. Despus hicimos con el Profe Luis las races;
nos juntamos y nos fuimos a comer; despus vimos unos cor-
tos y nos fuimos al Zcalo; tomamos fotos y fuimos a cenar.
38 O t r a s m i r a d a s
Jueves 11 de diciembre
Fuimos al Zoolgico de Chapulte-
pec a tomarnos fotos.
Antes de venir, un da antes empaqu mis cosas, me Cuando empez el viaje, estuvimos espe-
levant temprano. Al da siguiente me levant a las 6:50. rando el autobs; el maestro compr un
Me levant, me lav la cara y los dientes; me cambi, peridico y estuvo leyendo hasta que
mi mam me hizo de desayunar. lleg el autobs.
Desayun, me pein, agarr mi maleta y nos fuimos Cuando bamos en el autobs, un se-
rumbo a la oficina de los autobuses; esperamos or subi a checar si el autobs iba
que llegaran todos los nios; por fin llegaron y bien y si no tena ni una falla y se
esperamos que llegara el autobs; compramos baj en la central de Tampico; el
un peridico y lo lemos. Compramos tambin maestro y nosotros estuvimos es-
los boletos; el autobs lleg y nos subimos; yo perando el autobs; esperamos una
y mi compaero Norberto llegamos a la central hora y el autobs no llegaba y ya,
de bano; ah agarramos el autobs a Tampico, de tanto esperar, por suerte lleg un
aunque tardamos un poco porque a mi pap le maestro que tambin iba a Mxico e
dijeron que un autobs especial nos iba a recoger. iba tambin a lo mismo, y tardamos 2
Entonces el maestro Flix lleg en un autobs auto- horas y media. Llegamos al aeropuerto, se
nave y nos dijo que no era cierto y compramos nues- equivoc el piloto y se par en otro lado
tro boleto y lleg el autobs de Tampico; en el auto- y tardamos otra media hora para que abrieran
bs vimos muchos paisajes muy bonitos. y poder bajar; estuvimos descansando y un seor que
El autobs traa televisin; vimos una pelcula, llega- trabajaba en el hotel donde nos bamos a quedar nos
mos a Tampico a la central de autobuses de Tampico, dijo cmo llegar hasta all. Descansamos y nos dieron
pedimos un taxi al aeropuerto, nos revisaron las male- unos boletos para poder comer; cuando terminamos
tas, tardamos un poco ah. de comer nos dieron la llave de nuestro cuarto y nos
explicaron cmo se usan las cosas; despus de eso
[Francisco Ortiz Madrigales, nahua] prendimos la tele y nos acostamos a dormir. Cuando
amaneci, nos baamos, nos lavamos los dientes y
fuimos a comer. Terminamos y nos lavamos los dien-
tes, fuimos a un taller; ah estuvimos y dieron una
hora para jugar y fuimos a ver el monumento de
Independencia; tomamos fotos y nos regresamos.
Trabajamos un rato, vimos los derechos de los nios
y un seor que era el presidente de la asociacin de
padres de familia en una escuela estuvo hablando
relacionado con lo que vimos.
Puebla
Conociendo a Mxico
Nuestro viaje comenz en bano, San Luis Potos; fue un Yo me levant a las 6 de la maana para baarme y preparar mi
poco complicado porque no llegaba nuestro transporte; lle- mochila para venir a Mxico y despus desayun, luego com y
gando el transporte nos fuimos hasta la ciudad de Tampico; luego mi mam me fue a dejar al centro para decirle al maestro
ah nos subimos al avin que nos iba a traer a la Ciudad que nos cuidara y a nosotros que no nos alejramos del
de Mxico; antes de subir todos al avin, estbamos sper maestro o la seora2 y que no nos saliramos del
nerviosos; estando aqu en Mxico todo es diferente en esta hotel. Estuvimos esperando al maestro, pues
ciudad a comparacin de nuestra poblacin; aqu en Mxico todava no llegaba; despus que vino y
es muy bonito, nos dan tipo clases, pero son muy divertidas lleg el carro, nos fuimos a Matamoros.
estas clases y nos tratan bien aqu en Mxico. Y d e s p u s q u e l le g a m o s a
Hoy, mircoles 10 de diciembre, primero fuimos al taller y Matamoros, fuimos a comprar los
hablamos sobre los derechos de los nios. Luego nos llevaron boletos, tomamos el micro para
a pasear a la plaza Luis Pasteur; ah, entre todos los nios, Puebla, llegamos a Puebla y
Luis nos puso a hacer unos dibujos de la plaza y nos fuimos a esperamos el autobs de Mxico.
la pista de hielo ms grande del mundo, es bellsima; hicimos Luego nos fuimos, creo que
unos muecos de nieve, fue increble. A nosotros nos toc hicimos dos horas de Mxico a
andar en todo el paseo con Rafael, quien es un seor muy Puebla tambin, eso creo, no
amable; nos cae muy bien porque es muy buena gente; andu- vi cuntas horas hicimos, pero
vimos en un transporte especial para los nios que habamos me gust el viaje y tambin
venido a este evento. Al llegar al hotel estbamos agotadsi- el trabajo con los otros nios
mos, pero sper divertidos. que venamos en el carro de
Hoy jueves nos llevaron al zoolgico; estuvo padrsimo; co- Mxico. Venamos viendo en la
nocimos animales de toda clase y de todos tipos; unos eran ventana; vimos que los rboles
delgados, otros eran gordos, unos tenan una joroba, otros eran diferentes en Mxico; los
dos jorobas. Fue muy divertido, nunca haba visto a algunos rboles eran como pinos, como
animales como los que hoy. bosques; son bonitos porque los
Nunca olvidar estas fechas que para m son muy importantes. cuidan ms, porque hay pocos.
Mi viaje a Mxico
El viaje a Mxico
Vengo de Mesa del Nayar; me vine fuimos a cenar y fuimos a dormir. Nos levantamos, fuimos
en la corrida de las 3:00 horas de la a desayunar, descansamos y fuimos a trabajar; trabajamos
maana; a Tepic llegamos a las 7:30 y a la un poco, nos fuimos al zoolgico y, cuando llegamos, nos divi-
1:00 llegamos al aeropuerto; salimos a las 2:00 a Mxico en dimos en grupos. Cuando entramos al zoolgico, observamos
el avin. muchos animales y aves, de ah regresamos al autobs que
Cuando llegu a Mxico, fuimos al aeropuerto de Mxico y nos llev y fuimos al bosque de Chapultepec; nos divertimos
de ah nos llevaron al hotel; subimos los escalones y al ele- y otra vez regresamos al autobs.
vador; llegamos a un saln para que nos dieran una llave y Cuando regresamos al hotel, primero fuimos a las mesas de
un boleto para la cena y llenamos un formato, y de ah baja- trabajo, hicimos unos trabajos, nos dieron unos materiales,
mos al cuarto que nos toc, bajamos en el elevador; cuando los llevamos a los dormitorios, cenamos y nos dormimos. Nos
llegamos al cuarto, descansamos un poco y luego cenamos y levantamos, desayunamos, fuimos a las mesas de trabajo,
nos fuimos a dormir. Nos levantamos a las 7:00 para ir a es- hicimos este libro y nos despedimos.
tudiar. Cuando entramos, hicimos dibujos, jugamos al mundo, Es todo lo que cuento en mi historia.
luego nos dormimos. Nos levantamos, hicimos unos trabajos, Ojal vuelva pronto! Adis.
de ah fuimos al Zcalo. Cuando llegamos, observamos mu-
chas cosas. Cuando regresamos al hotel, descansamos, de ah [Erika Yarely Canare Hernndez, cora]
Otras miradas: los derechos vistos por nias y nios.
Se i mprimi en el mes de diciembre de 2010,
por encargo de Ia Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de Edamsa lmpresiones, S.A. de C.V.,
ubicados en Av.Hidalgo No. 111,
Col. Fraccionamiento San Nicols Tolentino,
C.P. o985o, Mxico, D.F.
En su composicin se utilizaron tipos de familia Eureka Sans y
Chalkboard. Se imprimieron 3,000 ejemplares
en papel cuch brillante de 150 gramos los interiores y los
forros en cuch bri llante de dos caras de 250 grs.
Subsecretara de Educacin Bsica