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1
COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA
M
ED IA
PERIODO 1
ELLIN MB
- C OLO

Estudiante: ______________________________________ Grado: 8 ___

rea: Matemticas. Fecha: 7/02/2017
Asignatura: lgebra. Tipo de Gua: Inform. y Ejercitacin
Docente: Yeisson Alexis Acevedo Agudelo Tiempo de Duracin: 3 unidades.

Estndares de desempeo:

1. Resuelve situaciones problema aplicando las propiedades de los nmeros reales y la caracterizacin de
variables en diferentes contextos.
2. Justifica los algoritmos empleados en la simplificacin de expresiones algebraicas y en la caracterizacin de
variables en el conjunto de los nmeros reales.
3. Reconoce propiedades de las operaciones en el conjunto de los nmeros reales, estableciendo relaciones
entre situaciones aritmticas y algebraicas.
4. Describe los procedimientos utilizados en la solucin de problemas con nmeros reales, utilizando el
lenguaje matemtico.

INTRODUCCIN

Da tras da, la gente suma y resta. Si tienes un pastel para compartir, intenta asegurarte de que lo dividas por
igual. Cuando se hace tarde para llegar a una cita, tienes que calcular mentalmente la distancia y la velocidad a
la que el trfico se est moviendo para obtener una estimacin de lo tarde que es. Tambin puedes utilizar
ecuaciones lineales, una parte integral de la aritmtica, durante tu rutina diaria.

Las matemticas no son tanto un cuerpo del conocimiento como un tipo especial de lenguaje, que es de esperar
que sea comprendido por todos los seres del universo. La gramtica del lenguaje y su adecuada utilizacin,
viene determinada por las reglas de la lgica y todos estos smbolos le ayudan a cualquier persona a abreviar
su pensamiento.

Luego de haber estudiado las operaciones con racionales y la solucin de ecuaciones lineales, ests en la
capacidad de resolver las siguientes situaciones aplicando lo aprendido, con el propsito de fortalecer tu
pensamiento algebraico.

ACTIVIDADES ECUACIONES LINEALES BSICAS:

1. Resolver las siguientes ecuaciones:

A. (x - 2)2 - (3 - x )2 = 1 R/. x=3

B. 14 - (5x - 1)(2x + 3) = 17 - (10x + 1)(x - 6) R/. x = -1
12
C. (x - 2)2 + x(x - 3) = 3(x + 4)(x - 3) - (x + 2)(x - 1) + 2 R/. x=4
D. (3x - 1)2 - 5(x - 2) - (2 x + 3)2 - (5 x + 2)(x - 1) = 0 R/. x= 1
5
2(x - 3) - 3(x + 1) + ( x - 5)(x - 3) + 4(x 2 - 5 x + 1) = 4 x 2 - 12
2 2
E. R/. x =1
5(x - 2) - 5(x + 3) + (2 x - 1)(5 x + 2) - 10 x 2 = 0 x = -9
2 2
F. R/.
17
G. 3(5x - 6)(3x + 2) - 6(3x + 4)(x - 1) - 3(9x + 1)(x - 2) = 0 R/. x= 2
7

Nada es imposible para el hombre y la mujer inteligenteTrata de ir siempre de frente y sin vueltas
Juan Luis Londoo Arias (Maluma)
 2
7( x - 4) - 3( x + 5) = 4(x + 1)(x - 1) - 2 x= 1
2 2
H. R/.
2
I.
2
( 2
)
5(1 - x ) - 6 x - 3x - 7 = x(x - 3) - 2 x( x + 5) - 2 -
R/. x = 7
3
J. 14x - (3x - 2) - [5x + 2 - (x - 1)] = 0 R/. x = 1
7
K. (3x - 7 ) - 5(2 x + 1)(x - 2) = - x - [- (3x + 1)]
2 2
R/. x= 29
15
L. 6x - (2x + 1) = -{- 5x + [- (- 2x - 1)]} R/. x=0
M. 2 x + 3(- x 2 - 1) = -{3x 2 + 2(x - 1) - 3(x + 2)} R/. x = 11
N. x 2 - {3x + [x(x + 1) + 4(x 2 - 1) - 4 x 2 ]} = 0 R/. x =1
3(2 x + 1)(- x + 3) - (2 x + 5) = -{- [- 3(x + 5)] + 10 x 2 } x = -1
2
O. R/.
2
2
x2
3
P.
4 - 1 - 1 = 8 R/. x=2
1

4
5x - 3 4
Q. 3 -1 = 2 R/. x = 84 = 16
3 5 5
10 x - 2 2
R. -1 = 3 R/. x = 17 = 3
2 5 5
3(2 x - 1)
S. = -51 R/. x=9
1
1-
1
1-
2
2
2(3 x - )
T. - (60 + 8) = 3 R/. x=4
2
1-
1
1+
2
2
2( x - )
2(2 x + 3) 3 7
U. = R/. x=-
1 2 9
1- 1-
1 1
1+ 1+
2 2
2x + 4
V. 3 -1 = 2 R/. x = 25
2
x 1
-
3 2 =2 529
W. R/.
1 4
2-
3

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Juan Luis Londoo Arias (Maluma)
 3

x- y
D. =k ;y =?
z
2. Una parte esencial dentro del pensamiento E. u = a + (n -1).r ;a = ? ; n = ?
algebraico y propiamente para el clculo en
cualquier disciplina que tenga aplicacin en la F. u = a.r n-1; a = ? ; r = ?
vida (Fsica, Geologa, Fisiologa, Ingeniera,
G. s=
(a + u ).n ; u = ? ; n = ?
Medicina, entre otras) es la capacidad de
despejar variables a fin de poder analizar sus 2
caractersticas. En los siguientes literales debes 1 1 1
resolver para la variable indicada:
H. = ' - ; p' = ? ; p = ?
f p p
x- y I. v = vo + at ; vo = ? ; a = ? ; t = ?
A. = k ;x =? 1
z J. e = vo .t - at 2 ; vo = ? ; a = ? t = ?
ax - b 2
B. = w ; a = ? ;b = ?
z - b + b 2 - 4ac
K. x= ;c = ?
a2 - b 2a
C. + k = w ; a = ? ;b = ?
c

Resuelve los siguientes problemas y verifica los resultados brindados.

A. El exceso de un nmero sobre 17 equivale a la diferencia entre los 3/5 y 1/6 del nmero.
Hallar el nmero. R/. El nmero es 30.
B. El cudruplo de un nmero excede en 19 a la mitad del nmero aumentada en 30.
Hallar el nmero. R/. El nmero es 14.
C. Hallar dos nmeros consecutivos tales que los 4/5 del mayor equivalgan al menor disminuido en 4.
R/. Los nmeros son 24 y 25.
D. A tiene un dlar ms que B. Si B gastara $8, tendra $4 menos que los 4/5 de lo que tiene A.
Cunto tiene cada uno? R/. A= 20 y B=19
E. La suma de dos nmeros es 59, y si el mayor se divide por el menor, el cociente es 2 y el residuo 5.
Hallar los nmeros. R/. 41 y 18
F. Dividir 260 en dos partes, tales que, el duplo de la parte mayor dividido entre el triplo de la parte
menor, de cmo resultado: 2 de cociente y 40 de residuo. R/. 200 y 60
G. La edad de A es el triplo de la de B y dentro de 20 aos ser el doble. Hallar las edades actuales.
R/. A = 60 aos y B = 20 aos
H. La edad de A hace 5 aos era los 9/11 de la edad que tendr dentro de 5 aos.
Hallar la edad actual de A. R/. 50 aos
I. La suma de las edades actuales de A y B es 65 aos y dentro de 10 aos la edad de B ser los 5/12
de la de A. Hallar las edades actuales. R/. A = 50 aos y B = 15 aos.
J. El numerador de una fraccin excede al denominador en 2. Si el denominador se aumenta en 7 el
valor de la fraccin es . Hallar la fraccin. R/. 5/3
K. El denominador de una fraccin excede al numerador en 1. Si al denominador se aade 4, la fraccin
que resulta es 2 unidades menor que el triplo de la fraccin primitiva. Hallar la fraccin. R/. 5/6
L. Dividir 120 en dos partes, tales que la menor sea a la mayor como 3 es a 5. R/. 45 y 65
M. La Edad de B es 2/5 de la de A, y la de C es 2/3 de la de B, si entre los tres tienen 25 aos, cul es la
edad de cada uno? R/. A= 15 aos, B= 6 aos y C= 4 aos.
N. Un padre tiene 60 aos y sus dos hijos 16 y 14 aos. Dentro de cuntos aos la edad del padre ser
igual a la suma de las edades de los hijos? R/. 30 aos
O. Dividir 85 en dos partes, tales que el triplo de la parte menor equivale al duplo de la parte mayor.
R/. 34 y 51

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P. La cifra de las unidades de un nmero de dos cifras excede en 4 a la cifra de las decenas y si el
nmero se divide por la suma de sus cifras el cociente es 4. Hallar el nmero.
R/. 48
Q. Dividir 454 en tres partes sabiendo que la menor es 15 unidades menor que la del medio y 70 unidades
menor que la mayor. Cunto le toc a cada uno?
R/. 193, 138 y 123.

Nota Histrica:

El Hombre de Vitruvio es un famoso dibujo realizado en lpiz y tinta por Leonardo da Vinci alrededor del ao 1492. Mide
34,2 x 24,5 cm y est acompaado de notas anatmicas realizadas por el propio Leonardo. Representa una figura masculina
desnuda en dos posiciones sobreimpresas de brazos y piernas e inscrita en un crculo y un cuadrado. Tambin se conoce
como el Canon de las proporciones humanas. En la actualidad forma parte de la coleccin de la Galera de la Academia de
Venecia. Se trata de un estudio de las proporciones del cuerpo humano, realizado a partir de los textos del arquitecto de la
antigua Roma Vitruvio de arquitectura, del que el dibujo toma su nombre. El cuadrado est centrado en los genitales, y el
crculo en el ombligo. La relacin entre el lado del cuadrado y el radio del crculo es la razn urea. Para Vitruvio el cuerpo
humano est dividido en dos mitades por los rganos sexuales, mientras que el ombligo determina la seccin urea. En el
recin nacido, el ombligo ocupa una posicin media y con el crecimiento migra hasta su posicin definitiva en el adulto.

La riqueza de aquel que se acerca a la matemtica es abundante y el que no sabe decir

una palabra de aliento o dar una sonrisa que estimule, es pobre Annimo

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Juan Luis Londoo Arias (Maluma)