NDICE

ndice 2
Presentacin 3
Proyecto de presencia escolapia de Emas 4
1. Presentacin 4
2. El sujeto de la presencia escolapia 5
3. Plataformas fundamentales de nuestra misin 7
4. Lneas prioritarias para el 2011 2015 en las Escuelas Pas Emas 8
5. Las diversas presencias escolapias 11

Emas
6. Los equipos impulsores de este proyecto 12
La presencia escolapia de Emas en Latinoamrica 13

Captulo
1. Presentacin 13
2. Las presencias en Latinoamrica 14
3. Propuestas comunes
4. Quin impulsa este proyecto Provincia 17
18
Plan general de Provincia y vida religiosa
Plan general de la Fraternidad de Emas l 19
22
Plan general de los colegios de Emas
Plan general de la Fundacin Itaka - Escolapios Documen 24
26

tos
Consulta sobre la propuesta de reestructuracin de la Congregacin General 28

No estaba ardiendo nuestro corazn

dentro de nosotros cuando nos hablaba
en el camino y nos explicaba las
Escrituras? (Lucas 24. 31-32)

abril 2011

24
Captulo Provincial de Emas Abril 2011

PRESENTACIN
Los siete documentos recogidos en esta publicacin constituyen la planificacin que ha aprobado el
Captulo Provincial de Emas para el prximo cuatrienio 2011-2015.

1. El primero de ellos, es el Proyecto de presencia escolapia de Emas (para Andaluca y

Vasconia). Este texto haba sido trabajado previamente en los Captulos Locales, en los consejos
de las fraternidades, en el Equipo Provincial de Presencia escolapia y en el Consejo de
Provincia. Ser la gua principal del trabajo de planificacin estratgica de nuestras presencias y
de los planes generales de los mbitos de nuestra vida y misin.

2. El segundo documento, Presencia escolapia de Emas en Latinoamrica, ser nuestra hoja

de ruta para la reflexin e impulso de aquellas claves que consideramos fundamentales entre las
cinco demarcaciones que formamos Emas: Chile, Brasil, Venezuela, Bolivia y la comprendida
en Andaluca y Vasconia.
A continuacin se describen los cuatro Planes Generales para la vida y misin de Emas-sr, con
los objetivos estratgicos bsicos para su posterior desarrollo en programaciones. Estos planes
generales se han elaborado a la luz del Proyecto de presencia escolapia de Emas aprobado y
del anlisis de la realidad propia de cada mbito. Son los siguientes:

3. Plan General de la Provincia y de la Vida Religiosa. Incluye lo relativos al crecimiento

personal y vida comunitaria de los religiosos, la formacin inicial y permanente y la
pastoral Vocacional, entre otros aspectos.
4. Plan General de la Fraternidad. Su posterior desarrollo y aprobacin definitiva
corresponder al Consejo Provincial de la Fraternidad de Emas
5. Plan General de nuestros colegios.
6. Plan General de la Fundacin Itaka Escolapios. Su posterior desarrollo y aprobacin
definitiva corresponde al Patronato de la Fundacin.

7. Criterios y prioridades al impulsar la reestructuracin de la Orden, de las Circunscripciones

y de las demarcaciones de Emas. Este documento es la respuesta a la consulta que la
Congregacin General hace al Captulo Provincial al respecto. Le corresponde a la
Congregacin General dirigir este proceso de reestructuracin, por lo que el contenido de este
documento est subordinado al itinerario que se determine. Sin duda, el espritu de apertura que
late tras l iluminar este proyecto comn de la Orden.

Ponemos en manos de Dios y bajo la gua de San Jos de Calasanz el camino que hemos de
recorrer juntos, con audacia y fidelidad.

La Congregacin Provincial.
Vitoria-Gasteiz, 19 de mayo de 2011.
 Captulo Provincial de Emas Abril 2011

PROYECTO DE PRESENCIA ESCOLAPIA DE

EMAS 2011 - 2015
Recrear nuestra presencia escolapia con audacia y fidelidad

1. Presentacin
Y, levantndose al momento, se volvieron a Jerusaln y encontraron reunidos a los
Once y a los que estaban con ellos, que decan: Es verdad! El Seor ha
resucitado y se ha aparecido a Simn!. Ellos, por su parte, contaron lo que haba
pasado en el camino y cmo le haban conocido en la fraccin del pan. (Lucas 24,
33-35)
Presentamos el Proyecto de presencia escolapia de Emas como horizonte y referencia para el desarrollo
de los planes que orientan nuestra vida y misin en nuestras presencias de Andaluca y Vasconia durante
el prximo cuatrienio 2011-2015.
Este Proyecto de presencia escolapia en Emas ha sido redactado por la Congregacin Provincial, el
Equipo permanente de la Fraternidad y la Comisin de Misin. Para su elaboracin definitiva han
contribuido las comunidades religiosas y las de la Fraternidad, el Consejo de la Provincia y el Consejo
provincial de presencia escolapia de Emas.

1.1. Recordando el concepto de presencia escolapia

La presencia escolapia est formada por toda la amplia y rica realidad escolapia de las Escuelas Pas
Emas: las personas y comunidades, la misin que impulsamos desde nuestras obras y plataformas,
nuestra presencia y dedicacin en parroquias y centros de culto, las relaciones que establecemos,
nuestra historia, la organizacin de la que nos dotamos y el dinamismo con el que vamos caminando en
fidelidad al Evangelio y a San Jos de Calasanz. Y todo esto se concreta en cada lugar.
La Comunidad Cristiana Escolapia, con la Provincia1 y la Fraternidad como ncleo y motor, anima cada
presencia y acoge a todas aquellas personas que quieren vincularse a diferentes reas de la vida y
misin escolapias: personas en grupos de Misin Compartida, jvenes y adolescentes de nuestros
centros de pastoral, voluntarios, colaboradores, familias, profesores

1.2. Claves fundamentales de este proyecto de presencia escolapia

1. Est elaborado desde el concepto de presencia escolapia con el que venimos trabajando los
ltimos aos para impulsar desde un proyecto comn la vida y la misin de toda la realidad
escolapia de Emas: comunidades de la Provincia y de la Fraternidad, los colegios, las diferentes
sedes de Itaka-Escolapios con sus respectivos proyectos, nuestra presencia en parroquias y
centros de culto y la participacin de todas las personas que conforman la Comunidad Cristiana
Escolapia.
2. Nace pensando en la Provincia y en la Fraternidad, favoreciendo su caminar conjunto, y
conscientes de su responsabilidad como ncleo de la Comunidad Cristiana Escolapia, sujeto y
desembocadura de la misin que impulsamos y espacio comunitario donde vivir y celebrar la fe.
3. Est concebido para iluminar los diversos proyectos locales de presencia escolapia y los planes
estratgicos de nuestras plataformas de misin (principalmente los colegios y la Fundacin Itaka-
Escolapios) y de nuestras comunidades, tanto de la Provincia como de la Fraternidad de Emas.
4. Se definen en este proyecto las lneas prioritarias para las Escuelas Pas Emas para el
cuatrienio 2011-2015. Es tarea de todos y todas convertir estas grandes lneas en

1 Nota aclaratoria: aqu y en adelante optamos por referir la denominacin de Provincia a los religiosos,
comunidades religiosas y estructuras propias de la Orden religiosa; y referir la denominacin de Emas o Escuelas
Pas de Emas de forma ms global a los religiosos y laicos y a sus estructuras propias y compartidas.
Captulo Provincial de Emas Abril 2011

programaciones y acciones con sus indicadores que nos permitan concretarlas y adecuarlas a la
realidad de cada presencia y de cada mbito de vida y misin.
5. Tras esta presentacin, el documento consta en su primera parte de los siguientes apartados: el
sujeto de la presencia escolapia, plataformas fundamentales de nuestra misin, lneas prioritarias
para el 2011 2015 en las Escuelas Pas Emas, las diversas presencias escolapias y los
equipos impulsores de este proyecto.

2. El sujeto de la presencia escolapia

La familia religiosa escolapia, con actitud humildemente agradecida, se reconoce
como obra de Dios y del afortunado atrevimiento y tesonera paciencia de San Jos
de Calasanz (Constituciones 1).

2.1. La Provincia Escolapia Emas

La Provincia Emas nace el 2 de enero de 2007, por la fusin de dos demarcaciones escolapias con una
densa historia: la Provincia de Vasconia Eskolapioen Euskal Barrutia (1933) y la Viceprovincia de
Andaluca (1974). A finales de enero de 2007 se celebra el primer Captulo Provincial de Emas, se
determina el nombre cannico de la misma (Escuelas Pas Provincia Emas / Vasconia y Andaluca), se
elige la nueva Congregacin Provincial y se aprueba por unanimidad la planificacin para el cuatrienio
2007-2011.
Nuestra Provincia est conformada por cinco demarcaciones: Emas s.r., Chile, Venezuela, Brasil y
Bolivia. Como toda la Orden, estamos involucrados en el proceso de reestructuracin en el que
participamos con apertura y disponibilidad.
La Provincia Emas, considerada en sentido amplio, est formada en este momento por 130 religiosos
(19 en formacin inicial). De ellos, 33 son latinoamericanos, 36 enviados de Europa a nuestras
demarcaciones de Amrica y 61 se encuentran en Andaluca o Vasconia. Adems contamos con 5
novicios, 7 escolapios laicos definitivos y 7 temporales. Otros 18 religiosos estn al servicio de la Orden y
de otras demarcaciones (Roma, Japn-Filipinas, USA,)
En Andaluca y Vasconia tenemos once comunidades religiosas. Hay diversos modelos comunitarios: tres
de ellas son conjuntas (compartidas con laicos de la Fraternidad), una est centrada en la atencin a los
enfermos y ancianos de la Provincia, dos son casas de acogida y formacin, una est ubicada en un
mbito rural y centrada en la atencin pastoral de las parroquias, algunas estn ms centradas en el
colegio, del que son referencia, otras colaboran en la misin escolapia aunque por la edad de sus
miembros u otras circunstancias no tienen responsabilidad directa en la respectiva obra.
Con agradecimiento destacamos a nuestras comunidades donde predominan los mayores, en las que son
fieles a un ritmo constante de oracin y celebracin cultivando tradiciones calasancias valiosas; cuidan y
se preocupan de los hermanos ancianos o enfermos aceptando sus limitaciones; acogen con cario a los
huspedes y a los religiosos y laicos que trabajan en la obra; se interesan, preguntan y oran por las obras
que en su da ellos sacaron adelante; ofrecen humildemente el testimonio de su vida y se muestran
disponibles a ayudar en lo que puedan, y especialmente all donde el colegio tiene iglesia o en las
parroquias y otras comunidaes religiosas que solicitan nuestro servicio.
Creemos que es bueno que haya pluralidad de modelos comunitarios entre nosotros.

2.2. La Fraternidad Escolapia de Emas

La Fraternidad Escolapia de Emas nace el 17 de enero de 2009 como fruto de la unin de Fraternidades
Escolapias ya existentes desde 1996 y configuradas ltimamente como Euskal Senidego Eskolapioa
/Fraternidad Escolapia de Vasconia y la Fraternidad Albisara de Andaluca.
Actualmente desarrolla su vida y misin en casi todas las presencias de Emas y en cada uno de los
colegios y sedes de Itaka Escolapios. Es fruto de la larga historia pastoral de cada lugar y de la opcin
por el proyecto escolapio como oferta de insercin eclesial.
Captulo Provincial de Emas Abril 2011

Est formada por las siguientes Fraternidades locales: Itaka en Bilbao y Vitoria, Lurberri en Pamplona y
Tafalla, la Fraternidad de Tolosa, Albisara en Granada y Guadalquivir en Sevilla y Crdoba.
Recogemos algunos datos significativos:
Hay 29 pequeas comunidades, con 248 miembros, 24 de ellos religiosos escolapios. Tres de estas
comunidades son conjuntas, religiosos y laicos, (Vitoria-Gasteiz, Tolosa y Bilbao) y en dos de ellas,
Granada-Almanjyar y Pamplona-S. Fermn con momentos comunitarios compartidos.
Desde 1995, 42 de sus miembros han sido enviados para dos o tres aos a una presencia escolapia
en Venezuela, Brasil, Bolivia y Camern. En la actualidad tres permanecen en Bolivia y una en
Venezuela. Tambin contamos con envos a otras localidades de Emas s.r.
Los miembros de la Fraternidad aportan el diezmo de los ingresos para el impulso de la misin
escolapia a travs de Itaka Escolapios.
Mantiene una relacin constante con el resto de Fraternidades escolapias: Betania de Aragn y
Fraternidad de Valencia, as como con las dems Fraternidades de la Orden.
La Fraternidad de Emas est atenta y alienta de forma especial el nacimiento y desarrollo de las
fraternides en nuestras demarcaciones de Amrica. En Venezuela, desde el 10 de octubre de 2009,
contamos con una Fraternidad escolapia presente en Caracas, Valencia y Carora con unos 40 miembros.
En Chile hay tambin una Fraternidad con diez componentes. En Brasil y Bolivia hay procesos hacia esta
realidad.

2.3. La misin compartida

Adems de los religiosos y de los miembros de la Fraternidad Escolapia hay bastantes ms personas que
forman parte de la presencia escolapia. Entre ellas destacamos lo que denominamos misin compartida,
tal como reconoce las Escuelas Pas desde el Captulo General de 1997.
Son personas que, despus de un recorrido formativo especfico, deciden incorporarse a los encuentros
peridicos de misin compartida que se llevan a cabo en cada presencia escolapia. En estos grupos se
profundiza en la misin escolapia como elemento importante de la propia vocacin, se asume un cierto
liderazgo de identidad en la obra y se comparte la reflexin e iniciativas en torno a la misin.
Los hermanos y hermanas de la Fraternidad, que al compartir el carisma tambin incluyen la misin,
proporcionan una gran oportunidad de constituir el ncleo inicial de estos grupos y encuentros dando
cabida a las personas que que asumen esta opcin y son aceptadas.
Los grupos de misin compartida actualmente alcanzan a cerca de 30 personas de los colegios (sin
contar 68 miembros de la Fraternidad que trabajan en ellos) y 5 de Itaka Escolapios (junto con otras 20
personas de la Fraternidad).
En estos ltimos cursos se desarrolla tambin la misin compartida con familias de nuestros colegios con
procesos formativos previos y grupos donde potenciar esta modalidad de participacin en las Escuelas
Pas al compartir la misin.

2.4. La Comunidad Cristiana Escolapia

La Comunidad Cristiana Escolapia est formada por el conjunto de cristianos/as que viven su fe
vinculados a una presencia escolapia, siendo sta su referencia de fe inmediata. En esta comunidad se
encuentran los religiosos de la Provincia, los miembros de la Fraternidad, las personas de misin y los
componente de los grupos de nuestros procesos eduativos y pastorales. Tambin otras personas que
desean vivir su referencia de fe desde el proyecto escolapio.
Esta comunidad cristiana asume en cada una de nuestras presencias escolapias la doble tarea de ofrecer
un espacio eclesial escolapio desde el que vivir y celebrar la fe, a la vez que hacer visible la referencia
escolapia de nuestra misin.
La Provincia y la Fraternidad de Emas asumimos como objetivo prioritario el progresivo crecimiento,
consolidacin y dinamizacin de cada una de las Comunidades cristianas escolapias.
Desde 1998, que comenzaba la formacin de los cuatro primeros ministros laicos de pastoral, ha ido
creciendo la conciencia de la necesaria ministerialidad en las Escuelas Pas de Emas.
Captulo Provincial de Emas Abril 2011

Hoy contamos con una rica realidad de ministerios escolapios en etapa de consolidacin que alcanza en
estos momentos, adems de a los religiosos escolapios, a 26 laicos/as:
Nueve ministros/as laicos de pastoral de los cuales cuatro han cumplido diez aos de ministerio y
han renovado por otros diez. Otras siete personas estn preparndose para este ministerio laico de
pastoral.
Dos ministras de la educacin cristiana en el mbito de la familia y otras cinco personas en formacin
para asumir alguno de los necesarios mbitos: identidad cristiana y escolapia de nuestras obras,
iniciacin en la fe, conexin de la pastoral escolar y nuestros centros de pastoral, mbito
celebrativo
Tres personas formndose para el ministerio de la transformacin social.

3. Plataformas fundamentales de nuestra misin

Concilios Ecumnicos, Santos Padres, filsofos de recto criterio afirman unnimes
que la reforma de la Sociedad Cristiana radica en la diligente prctica de esta misin
(Calasanz. Recogido en Constituciones 5).

3.1. Los colegios

La Provincia desarrolla su misin en nueve colegios: Granada, Sevilla, Tolosa, Tafalla, Bilbao, Pamplona
(2), Vitoria y Crdoba. Atendemos globalmente a unos 7.800 alumnos y contamos con ms de 580
profesores y personal de administracin y servicios, unos 250 monitores de nuestros centros de pastoral,
numerosos entrenadores de deportes y otros colaboradores.
Trabajamos para llevar adelante nuestros colegios desde las claves escolapias: evangelizacin,
educacin integral y transformacin social. La titularidad de los colegios es de la Provincia Emas. Es
muy grande la implicacin y responsabilidad de muchas personas en los equipos existentes.
Pretendemos que nuestros colegios sean centros de referencia para el alumnado, las familias y el entorno
ofreciendo una escuela a pleno tiempo con espacios abiertos a la actividad extra-acadmica.
Cuidamos especialmente todo lo relacionado con la misin compartida y la formacin y crecimiento en
identidad escolapia de nuestras obras, y trabajamos buscando la eficiencia en nuestra gestin.
Nos dotamos de los proyectos educativos necesarios para trabajar todo esto entre los alumnos,
profesores, personal de administracin y servicios, catequistas, monitores, entrenadores y familias.

3.2. La Fundacin Itaka Escolapios

La Fundacin Itaka-Escolapios es una importante plataforma de misin compartida institucional entre la
Provincia y la Fraternidad, que se ofrece como espacio de colaboracin a familias, profesorado,
alumnado, etc. Desde ella se impulsan proyectos en diversos mbitos de nuestra misin, siendo centrales
los procesos educativos y pastorales que estamos animando con nios, adolescentes, jvenes y adultos
as como diversos proyectos sociales.
Sus ms de cien proyectos, compartidos en su mayora tambin con otras Demarcaciones y
Fraternidades escolapias, son: centros de pastoral con jvenes, oficinas de atencin al pblico, escuelas
de monitores y educadores, hogares de acogida (tambin en Brasil), internados en Bolivia, albergues y
casas de convivencias, centros socioeducativos de educacin compensatoria (destacando los centros
sociales de Brasil), apoyo a centros escolares en Bolivia y Camern, comedores en esas mismas
escuelas, presencia en barrios (Almanjyar de Granada, San Francisco en Bilbao, Casco Viejo en
Pamplona, y con ms fuerza en Amrica), trabajo en red y alianzas con otras entidades (coordinadora de
ONGD, etc.), oficinas de cooperacin al desarrollo (bsqueda de recursos y gestin de proyectos),
voluntariado, envos de larga duracin a otros pases, acciones de sensibilizacin.
Hay cuatro reas de trabajo que implican a todos los proyectos: convocatoria, formacin, gestin,
comunicacin. Estas reas y cada proyecto funcionan con su responsable y equipo.
Captulo Provincial de Emas Abril 2011

El Patronato est abierto a las diversas Provincias y Fraternidades que deseen participar. Acta con
planificaciones estratgicas cuatrienales impulsadas por la Comisin ejecutiva y los equipos de sede. La
Congregacin General forma parte tambin del Patronato de la Fundacin Itaka Escolapios.

3.3. Nuestra presencia en parroquias y centros de culto

Llevamos varias parroquias en Navarra (Unidades Pastorales de Yerri-Guesalaz y Ayegui, y en el valle de
Elorz). Desde ellas animamos la vida de fe de las personas que se vinculan a ellas. En la medida de sus
posibilidades, la Provincia se mantiene abierta a colaborar con las Dicesis en parroquias y otras
plataformas.
En algunos de nuestros colegios nos responsabilizamos de centros de culto con un cuidado servicio
pastoral a las personas cercanas.
Es preciso destacar la importancia de las parroquias en nuestras presencias latinoamericanas por su
valioso alcance a gran nmero de personas.

3.4. Otras presencias no institucionales de religiosos y laicos

escolapios
La presencia escolapia tambin se encarna y enriquece a travs del trabajo de aquellos religiosos y laicos
que ejercen su ministerio o su trabajo profesional en mbitos diferentes de los propiamente institucionales
escolapios, tanto en tareas educativas como pastorales, sociales, polticas o de otros mbitos
profesionales. Este trabajo, realizado con conciencia e identidad escolapia, contribuye tambin a impulsar
lo escolapio y supone una excelente aportacin para la construccin de un mundo mejor.

3.5. El testimonio de nuestra vida y misin escolapias

En todas las plataformas en las que desarrollamos nuestra misin es fundamental el testimonio de
nuestra vida personal y comunitaria. Tambin el de todos los religiosos y laicos que, por edad o por otras
circunstancias, no participan directamente en estas plataformas. No slo es importante lo que hacemos,
sino cmo lo hacemos, tratando siempre de ser signo de los valores y opciones en los que creemos.
Tanto la Provincia como la Fraternidad deberemos tener siempre muy en cuenta esta dimensin del
testimonio de nuestra vida a la hora de elaborar nuestras planificaciones y revisiones.
Destacamos especialmente el papel de aquellos religiosos mayores que, tras una vida de entrega a la
misin, siguen siendo con su fidelidad un signo de referencia en la presencia escolapia.

4. Lneas prioritarias para el 2011 2015

en las Escuelas Pas Emas
El Captulo General de julio de 2009 aprob para toda la Orden seis Lneas Generales de Accin (LGA)
que se enuncian a continuacin, las cuales iluminan y fundamentan este proyecto de presencia:
1. Impulsar la revitalizacin, consolidacin y crecimiento solidario de la Orden a travs de los
cambios estructurales necesarios.
2. Profundizar los aspectos espirituales y humanos necesarios para hacer de nuestras
comunidades lugares de crecimiento personal, de vivir y compartir nuestra experiencia de Dios y
referencia para la Misin.
3. Impulsar la identidad calasancia y la calidad en la prctica de nuestro ministerio en las obras de
educacin formal, educacin no formal y parroquias.
4. Impulsar la Pastoral Vocacional como elemento nuclear en la vida de nuestras obras
5. Impulsar la mejora de la calidad de la formacin inicial para revitalizar la Orden
6. Seguir impulsando el desarrollo del Proyecto Institucional del Laicado Escolapio
 Captulo Provincial de Emas Abril 2011

4.1. Fortalecer el sujeto escolapio, en su dimensin personal y

comunitaria, cuidando su riqueza y pluralidad para ser referencia
de la presencia escolapia en cada lugar (Captulo General, Lneas
Generales de Accin LGA n 2, 4, 5 y 6)
Reunidos en Comunidad de fe por el amor que el Padre nos ha dado y por la
vocacin calasancia, e imitando el estilo de vida de Cristo con sus discpulos y de la
Iglesia primitiva con Mara, somos en cierto modo ministros de la esperanza del
Reino futuro y de la unin fraterna entre los hombres (Constituciones 25).

4.1.1. Crecer en nuestra vocacin como religiosos y en la calidad de nuestras comunidades.

Cuidamos nuestra vida religiosa, en el crecimiento personal en todas las etapas de la vida, con una
espiritualidad trabajada, una formacin permanente adecuada, un estilo de vida coherente con nuestra
consagracin religiosa, una actitud de servicio y entrega en nuestros quehaceres, una apertura cariosa a
nuestros hermanos de comunidad.
A la vez, cada comunidad religiosa procura atender a cada uno de sus miembros con momentos de
encuentro compartido, programaciones vivas, celebraciones y ratos de oracin cuidados, apertura a la
obra y presencia escolapia.
Especialmente las comunidades donde hay religiosos mayores cuidan los gestos de ayuda, apoyo y
comprensin hacia los que se encuentran con ms limitaciones; son ejemplo en compartir la mesa y de
acogida hacia los que llegan de otras comunidades y demarcaciones; y recuerdan constantemente a la
Orden y a nuestras obras en su oracin.
Avanzando simultneamente en lo personal y comunitario crecemos como signo en el seguimiento de
Jess y en nuestra capacidad de convocatoria a la vida religiosa.

4.1.2. Avanzar en nuestra vocacin y en la calidad de nuestra Fraternidad y sus comunidades.

Todas las personas que conformamos la Fraternidad profundizamos en nuestra vocacin escolapia
comn y particular, desde la clave de la cultura vocacional y ministerial. Avanzamos en nuestra
experiencia de Dios, formacin, compromiso, coherencia de vida y compartir comunitario en el seno de
las Escuelas Pas.
Cada pequea comunidad y la Fraternidad crecen cada da en el amor fraterno y en el seguimiento de
Jess para acompaar a cada persona en su desarrollo humano y espiritual a lo largo de su vida. As
somos rostro de la Escuela Pa junto con las comunidades religiosas y con todas aquellas personas que
impulsan la misin escolapia en cada lugar.

4.1.3. Convocar a las diferentes y necesarias vocaciones de la Comunidad cristiana escolapia.

Esta Comunidad cristiana escolapia es el principal sujeto escolapio al aglutinar a los religiosos, a los
hermanos de la Fraternidad y a cuantas personas descubren en las Escuelas Pas el lugar de referencia
donde vivir su fe.
Hemos de seguir convocando a esta Comunidad cristiana escolapia en las distintas vocaciones y
ministerios que la conforman para que, en torno a la Eucarista, se sienta enviada a colaborar en la
construccin del Reino desde la misin y el carisma escolapios.
De una manera especial hemos de trabajar por las vocaciones a la vida religiosa escolapia por su
necesidad en el momento actual.

4.1.4. Afianzar el equipo de presencia, la comunidad escolapia de referencia y los equipos ministeriales
escolapios en cada uno de los lugares donde nos encontramos.
En cada lugar donde estamos necesitamos contar con un equipo de presencia que vele por el sujeto
escolapio y alguna comunidad escolapia que sean motor y referencia de la Comunidad cristiana escolapia
y de la misin desarrollada. Hemos de avanzar para fortalecer estos dos elementos en cada lugar.
Tambin hemos de poner en marcha y consolidar los equipos ministeriales escolapios (pastoral,
educacin cristiana y social) para enriquecer el sujeto escolapio y multiplicar nuestra misin.
 Captulo Provincial de Emas Abril 2011

4.2. Desarrollar, desde las claves de la misin compartida y la

identidad escolapia, nuestras plataformas de misin para
responder adecuadamente a los desafos de la Iglesia y de la
sociedad. (Captulo General, LGA n 3 y 6)
El ministerio escolapio lo realizan hoy en la Iglesia religiosos y tambin muchos
laicos que se vinculan a nuestra Orden en grado y modalidades diversos. Son
miembros activos y valiosos de nuestra obra apostlica y tienen responsabilidades
en nuestras instituciones segn su disponibilidad y compromiso y su preparacin
humana y espiritual, profesional y pedaggica (Constituciones 94).

4.2.1. Implantar el Proyecto educativo marco de Emas en cada uno de nuestros colegios como medio
fundamental para avanzar en la identidad escolapia y mejorar como centro educativo.
Este Proyecto educativo marco recoge los elementos fundamentales de nuestra accin escolapia en los
colegios: educacin integral, identidad evangelizadora, cultura vocacional, atencin a la diversidad, centro
de referencia, colegios a pleno tiempo, proyecto en clave de identidad con las personas vinculadas a
nuestra misin, innovaciones pedaggicas (lenguas, tecnologas, competencias bsicas), gestin de
calidad, lugar de solidaridad. En los prximos aos este proyecto educativo ha de ser el instrumento
fundamental de mejora en nuestros colegios en su contexto.

4.2.2. Consolidar la Fundacin Itaka Escolapios en Emas

La ampliacin de sedes y proyectos en la situacin social actual obliga a adecuar el funcionamiento de
Itaka Escolapios buscando el sostenimiento humano y econmico de los proyectos en marcha a la vez
que buscamos nuevas formas para responder a las necesidades del entorno.
Esta plataforma de misin compartida institucional entre demarcaciones y fraternidades escolapias, como
realidad de integracin carismtica y jurdica colectiva, es un referente que hemos de cuidar y potenciar
mejorando la actuacin y la comunicacin interna y externa.

4.2.3. Optimizar la organizacin provincial y local para responder con ms eficiencia

Contamos con numerosos equipos locales y provinciales que posibilitan la coordinacin de la misin
escolapia y la participacin de ms personas. Conviene mantener una actitud de revisin constante para
optimizar esos equipos y su funcionamiento, as como la comunicacin correcta entre los diferentes
mbitos de nuestra organizacin y el desarrollo conjunto.

4.2.4. Definir e impulsar nuestra actuacin con las diversas instancias eclesiales en las que
participamos (Dicesis, Kristau Eskola, ANEG, Escuelas Catlicas,) as como con las entidades
educativas o sociales cercanas.
Es momento de aunar la accin evangelizadora en nuestra Iglesia; por ello hemos de aportar nuestra
presencia y accin desde las comunidades, los colegios y, de una manera especial, desde las parroquias.

4.3. Participar activamente en el proceso de coordinacin,

revitalizacin, consolidacin y crecimiento de las Escuelas Pas.
(Captulo General, LGA n 1 y 6)
Nuestra vida religiosa y apostlica, que esencialmente se funda en la caridad, se
realiza por la comunidad, en la cual se forma la persona, se afianzan las virtudes y
se desarrolla nuestra actividad apostlica de manera ms adecuada y eficaz. Esta
comunin de vida y de trabajo exige normas determinadas y rganos de gobierno,
rectamente ordenados y convenientemente operativos, a semejanza de la Iglesia,
que se manifiesta tambin como cuerpo social y visible (Constituciones 122).

4.3.1. Colaborar activamente con la propuesta de reestructuracin de la Congregacin General.

La revitalizacin de las Escuelas Pas supone importantes cambios en la configuracin de la situacin
actual. La Provincia y la Fraternidad de Emas han de colaborar con la propuesta de la Congregacin
General mediante un procedimiento claro de trabajo sistmico de las seis LGA del Captulo General. Para
 Captulo Provincial de Emas Abril 2011

ello es importante una actitud personal y comunitaria que haga de este proceso una oportunidad para la
revitalizacin de nuestra vida evanglica y de nuestra misin.

4.3.2. Avanzar en mentalidad de conjunto de Escuelas Pas (Orden y Fraternidad general) y de trabajo en
red desde la conciencia de Comunidad cristiana escolapia.
Hemos de caminar ms conjuntamente, incrementando el conocimiento, comunicacin y colaboracin
entre las diferentes demarcaciones y tambin entre religiosos y laicos para crecer como Escuelas Pas.
Para ello habr que impulsar realidades escolapias comunes (colaboracin en las circunscripciones,
Fraternidad General, Fundacin Itaka Escolapios, etc.

5. Las diversas presencias escolapias

Design el Seor a otros 72, y los envi de dos en dos delante de s, a todas las
ciudades y sitios a donde l haba de ir. (Lucas 10 ,1)

Cada presencia escolapia elabora, en consonancia con este proyecto de Emas, el suyo propio para los
cuatros prximos aos.
Actualmente, nuestras presencias, para quienes va referido este proyecto, y su ao de inicio son:

EMAS s.r.: 2007 (Vasconia 1933 y Andaluca 1974).

Granada 1860
Tolosa 1878
Tafalla 1883
Sevilla 1888
Bilbao 1893
Pamplona-Irua 1894
Vitoria-Gasteiz 1966
Riezu 1995
Crdoba 1999

En atencin a la relacin fraterna con nuestras demarcaciones de Emas en Latinoamrica y por los
diversos proyectos y plataformas de misin en los que colaboramos conjuntamente, recordamos a
continuacin los lugares de sus presencias y ao de fundacin.

BOLIVIA: 1992 (como Vicariato en 2007) CHILE: 1886 (como Viceprovincia en 1960)
Anzaldo 1992 Santiago 1896
Cochabamba 1997 Barrancas de San Antonio 1984
Cocapata 2001 Curarrehue 1995
BRASIL: 1950 (como Viceprovincia en 1958) VENEZUELA: 1951 (Viceprovincia en 1960)
Belo Horizonte 1950 Carora 1951
Governador Valadares 1952 Caracas 1952
Serra 2007 Valencia 1959
Barquisimeto 1996
 6. Equipos impulsores de este proyecto
El siguiente esquema configura la presencia escolapia en torno a la Comunidad Cristiana Escolapia:

Escuelas Pas de Emas

6.1. mbito provincial

Congregacin Provincial,
Consejo de la Provincia,
Consejo Provincial de la Fraternidad Escolapia de Emas y su Equipo Permanente,
Comisin Permanente de Misin,
Coordinadores de Presencia Escolapia,
Secretariado de Colegios con sus equipos provinciales,
Secretariado de Economa,
Rectores,
Ministros de Pastoral,
Equipo de pastoral vocacional.

6.2. mbito local

Cada pequea comunidad de la Provincia y de la Fraternidad,
Equipo de presencia escolapia,
Consejo local y Equipo de animadores de la Fraternidad,
Consejo de Titularidad del colegio, Equipo directivo del colegio, Equipo pastoral y otros equipos
de cada colegio,
Equipo de sede de Itaka-Escolapios con sus equipos de proyecto,
Equipo de ministros de pastoral, Equipos de ministerio de la educacin cristiana, Equipos de
ministerio de la transformacin social,
Equipo de pastoral vocacional.

6.3. Con otras demarcaciones y fraternidades escolapias

Congregacin General,
Patronato y Comisin Ejecutiva de la Fundacin Itaka-Escolapios con sus equipos de rea y de
proyectos generales.
 LA PRESENCIA ESCOLAPIA DE EMAS
EN LATINOAMRICA
1. Presentacin
1.1. Enfoque de este documento:
Est dirigido a las cinco2 demarcaciones de Emas, y su intencin es doble: ayudar a definir los
desafos que la iglesia y sociedad latinoamericanas plantean a nuestras demarcaciones y los que
comporta la situacin propia de la demarcacin; e impulsar lneas de reflexin y accin comunes
necesarias para ayudarnos mutuamente a responder a estos desafos.

1.2. Claves de este proyecto:

El seguimiento de Jess concretado segn nuestro carisma.
La dimensin misionera en los escolapios como una constante que debe ser un eje fundamental en
nuestra razn de ser para afrontar los desafos que propone la Orden en el Captulo General de 2009.
La inculturacin de nuestro ser y hacer en el pueblo y en la iglesia local donde somos enviados. La
fidelidad al evangelio y al carisma escolapio nos obliga a ser creativos para llegar al corazn de los nios
y jvenes all donde estamos y ayudarles a ser creadores de su propio futuro.
La opcin por los pobres ha sido y sigue siendo una motivacin central de la misin escolapia. Esta
dimensin ha de hacerse presente de alguna manera en todas nuestras obras.
La Pastoral Vocacional para la vida religiosa y la formacin inicial son procesos irrenunciables y
vitales para el futuro de nuestras demarcaciones. Somos conscientes de la creciente dificultad y esto nos
exige mayor reflexin y colaboracin comn.
De la misma manera consideramos el impulso del Proyecto Institucional del Laicado de la Orden.
Caminamos con los laicos, suscitando y descubriendo en ellos las llamadas vocacionales.
Queremos crecer, y an ms lo desean los jvenes religiosos que apuestan por ser escolapios.
Queremos vivir en dinmica de crecimiento (de vocaciones religiosas y laicales, y de misin) y tener
horizontes. La misin evangelizadora requiere mucha imaginacin y atrevimiento. Ambas cosas eran
propias de nuestro Santo Padre Calasanz.
Deseamos que este proyecto ilumine nuestra reflexin comn y los planes de cada demarcacin,.
Es tarea de todos adecuar estas grandes lneas y acciones a la realidad de cada presencia. Deseamos
que este proyecto promueva la reflexin en red entre todos nosotros y con la Orden.

1.3. En un sexenio de revitalizacin crecimiento y consolidacin de la

Orden:
Reflexionar, motivar e impulsar el proceso de reestructuracin es un desafo que nos invita a crecer en
mentalidad de Orden, en sentimiento de pertenencia a las Escuelas Pas y de corresponsabilidad con su
vida y misin, y hacer posible que la Obra de Calasanz sea viable en todos los lugares en los que
estamos y pueda nacer en otros nuevos. No buscamos slo el bien de cada una de nuestras
demarcaciones, sino de todas ellas y de la Orden.

2. Las presencias en Latinoamrica

Apuntamos en este apartado una breve descripcin de algunas realidades en cada uno de los mbitos
recogidos en las Lneas Generales de Accin del ltimo Captulo General. Est elaborada desde la
globalidad y necesita ser matizada y completada en cada lugar.

2 Tambin est dirigida a Emas-sr en cuanto que debe realizar su aportacin a esta reflexin y colaboracin mutua.
 2.1. Las cuatro demarcaciones en Amrica..
A. Chile: Su fundacin data de 1886. Es la ms antigua. Con la fundacin de la Provincia de Vasconia
sus casas pasaron a depender de la nueva demarcacin. Se constituy como Viceprovincia
dependiente en 1960. Actualmente tiene cuatro casas: dos en Santiago, Barrancas de San Antonio y
Curarrehue; y hay 19 religiosos.
B. Brasil: Los primeros escolapios llegaron en 1950. Se constituy como Viceprovincia en 1958.
Actualmente tiene presencia en Belo Horizonte, Governador Valadares y Serra. Hay 19 religiosos.
C. Venezuela: La fundacin es de 1951 y se constituy como Viceprovincia en 1960. Hoy los
escolapios estn presentes en Caracas, Carora, Valencia (norte y sur) y Barquisimeto. Hay 23
religiosos.
D. Bolivia: Se fund en 1992 como casa de la Viceprovincia de Andaluca. Con el nacimiento de
Emas se constituy como Vicariato en 2007. Hay 9 religiosos presentes en Cochabamba, Anzaldo y
Cocapata.

2.2. Vida comunitaria, crecimiento y cuidado de los religiosos

En Chile hay cuatro comunidades, en Brasil tres comunidades, en Venezuela hay cinco, en Bolivia hay
cuatro. Son comunidades diversas. Quiz hay que sealar que en seis comunidades slo hay dos
religiosos, dos de ellas son prenoviciado.
El proyecto comunitario es una necesidad, ms an donde la dureza del entorno y la composicin de la
comunidad hacen necesarias tener unas exigencias claras para impulsar el binomio comunidad-misin sin
contraponerlos, sin que se ahoguen mutuamente.
Hemos de caminar hacia comunidades con proyecto de presencia escolapia claro y que sean referencia
carismtica para la misin del lugar donde estn.
Hay una preocupacin notable por la situacin de los hermanos, sobre todo de los ms jvenes. Pero se
echa de menos un mayor liderazgo comunitario. Y en algunas demarcaciones hacen faltan religiosos con
capacidad de acompaar a los ms jvenes. Estos se pueden encontrar demasiado solos y, con
frecuencia, se ha descargado en ellos una excesiva responsabilidad en la misin.

2.3. Ministerio escolapio. Algunos elementos que configuran nuestra

misin.
Llevamos catorce colegios en los cuatro pases latinoamericanos, de ellos ocho son de titularidad
escolapia. En los otros seis se nos ha encomendado la direccin. Cinco de los colegios no tienen
financiacin pblica y sus familias son de extraccin social media o media alta. Y otros cinco estn en
entornos de mucha pobreza, y algunos, insertos en entorno indgena. En estos ltimos hay una
comunidad religiosa inserta en el entorno.
Parroquias: En nuestras demarcaciones latinoamericanas las parroquias tienen una gran relevancia por
la cantidad de poblacin que atienden, en barrios muy populares, y el movimiento pastoral y social que
genera. Llevamos once parroquias, y casi todas con una elevadsima poblacin
Centros educativos y sociales (educacin no formal): En todas nuestras demarcaciones han nacido
diversos centros de atencin social y educativa a los nios y jvenes con mayor riesgo de exclusin:
centros de educacin compensatoria, talleres, hogares de acogida, internados, cooperativas, etc. En en
caso de Bolivia, Venezuela y Brasil se impulsan dentro de la red Itaka Escolapios.
La participacin de los religiosos en las obras es desigual influyendo las circunstancias personales y
las caractersticas de las mismas obras. Hay religiosos muy implicados en la direccin de las obras. Todos
tienen actividades pastorales. La demanda pastoral del sacerdote sigue siendo muy alta en nuestras
presencias americanas.
Misin compartida: Adems del esfuerzo de creacin de fraternidades que por su vocacin comparten
nuestra misin, en algunas demarcaciones se ha hecho un laborioso trabajo de formacin con grupos de
profesores y profesoras elegidos que ha posibilitado una identificacin madura y corresponsable con la
misin escolapia. Es muy importante potenciar el liderazgo carismtico entre nuestros educadores. A
veces se tiene el riesgo de confundir este logro con la buena disposicin, deseo de agradar y cierta
religiosidad natural que se da en muchos de nuestros docentes. Es de agradecer, pero no es la garanta
de futuro que la misin escolapia necesita.
Procesos pastorales continuados desde la infancia hasta la vida adulta: Podemos decir que nuestras
demarcaciones tienen conciencia de la necesidad de estos procesos que desemboquen en la comunidad
adulta en las Escuelas Pas. La fe ambiental se debilita a grandes pasos en Latinoamrica, y
fundamentalmente sern cristianos comprometidos con nosotros aquellos que hayan seguido un proceso
pastoral y se sientan vinculados a nuestra misin y carisma. No todas las demarcaciones tienen, en este
sentido, un proyecto claro. Y tampoco un horizonte claro de desembocadura del proceso.
Equipos: sobre todo en los ltimos aos se va avanzando en crear equipos a nivel demarcacional para
coordinar reflexiones, decisiones y recursos. An hay que avanzar para trabajar con lneas comunes.

2.4. Pastoral vocacional.

Todas las demarcaciones cuentan con una estructura propia de pastoral vocacional. Y cuentan adems
con responsable, proyecto y equipo. Aunque ciertamente en alguna el responsable tiene que luchar por
lograr una mayor aportacin de su equipo. Todos los responsables tienen una preparacin valiosa y
mayor o menor experiencia.
Casi todas las demarcaciones tienen un estatuto de pastoral vocacional aprobado por la Congregacin
Provincial, y que les sirve de base para las planificaciones anuales.
Vemos diferentes modos e intensidades de vincular la PV con la pastoral juvenil. Y la PV con la
Formacin Inicial y, tambin, fundamental, con los horizontes que la demarcacin puede ofrecer, con el
proyecto de la presencia escolapia en cada pas. La PV necesita este terreno amplio para desarrollarse.
A la vez, el acompaamiento vocacional es imprescindible. Esto se cuida en todas las demarcaciones. No
contamos con casas de acogida vocacional adecuadas en todas ellas. Es cierto que en todas hay una
comunidad determinada para ello. Pero por diversas circunstancias merece revisar en profundidad si
realmente pueden cumplir la funcin deseable.
Sobre las fuentes vocacionales hay que sealar que son plurales: nuestras propias obras, algunas
congregaciones religiosas afines con quien se mantiene una relacin fluida, y otros mbitos con los que
poco o nada se tiene alguna relacin. Conviene estudiar la posibilidad de introducirse en las edades
universitarias y mayores.
Por ltimo, valoramos muy interesante coordinarse con el conjunto de la Circunscripcin americana en
este mbito.

2.5. Formacin inicial

Ha habido diversos proyectos formativos en nuestras demarcaciones. En estos momentos todas las
demarcaciones nos planteamos actualizar los respectivos proyectos a la luz de la FEDE y de las nuevas
experiencias adquiridas.
Una clave incuestionable es el acompaamiento personal y comunitario. Para lo primero contamos y
hemos contado con formadores experimentados. Pero no siempre se ha proporcionado posibilidades de
actualizacin; por otro lado, es una tarea de requiere suficiente motivacin y dedicacin. Para lo segundo
nos ocurre que nuestras casas de formacin son dbiles en cuanto a la falta otros religiosos adultos que
puedan formar parte de ellas y, adems, con el espritu que se requiere de colaboracin con el maestro y
de sensibilidad hacia los muchachos.
Vemos importante que la comunidad de formacin, jvenes y adultos, vivan un estilo de vida religiosa, de
comunidad y de ministerio que responda a los horizontes para los cuales hemos convocado a los
jvenes. Esto exige una revisin y un esfuerzo constante.
Los estudios teolgicos se llevan bien y con aprovechamiento. Creemos que es muy buena la evaluacin
que se puede hacer. Como es natural hay casos de jvenes que tienen mayor dificultad, normalmente
debida por carencias en las etapas previas. En algunas demarcaciones compatibilizan los estudios con un
trabajo educativo y pastoral notable; entendemos que el trabajo en la misin escolapia propicia ms
madurez y una vida personal y comunitaria ms plena.
En general, en la etapa de formacin nuestros jvenes no estudian carreras civiles. Y posteriormente son
pocos los que acomenten estos estudios. Esto est planteando un problema serio de titulaciones para
atender las propias obras en algunas demarcaciones, e incluso para liderarlas.
El trabajo realizado en los ltimos aos en la Circunscripcin de Amrica para la etapa de Prenoviciado,
preparacin al noviciado y noviciado ha sido muy importante. El trabajo conjunto da muchos frutos.
Como demarcaciones de Emas es muy importante seguir esta hoja de ruta de reflexin para profundizar
y avanzar en:
Una formacin inicial centrada de una manera adecuada en la misin escolapia.
Paciencia y comprensin de las dificultades personales de los jvenes.
Un estilo de formacin y de toma de decisiones formativas que tiene en cuenta que no todos los
jvenes son iguales.
Seguimos teniendo con insuficiente dedicacin, la etapa del acompaamiento en los primeros aos de
ministerio. Nos jugamos mucho aqu porque tenemos un nmero importante de religiosos jvenes metidos
de lleno en el ministerio. Y adems de la falta de planes, faltan religiosos de una edad suficientemente
adulta capaces de escuchar a estos ms jvenes.

2.6. Proyecto institucional del laicado escolapio

A distintas velocidades se va consiguiendo que nuestras demarcaciones tengan un proyecto definido y en
comunin con la Orden. Se va creciendo en la conciencia de que el sujeto escolapio necesita del laicado
escolapio para impulsar su misin; y de que se puede y debe ir creando Iglesia por la llamada de Dios a
las diversas vocaciones en torno al carisma y misin calasancios.
Venezuela lleva unos aos de constante formacin de grupos de Misin Compartida en los colegios; una
fraternidad con casi dos aos de vida, implantada en tres de sus presencias. Los procesos pastorales
estn orientados a desembocar en la Comunidad Cristiana Escolapia.
Brasil siempre ha trabajado intensamente en las comunidades de las parroquias de Valadares y BH por
formar al laicado en lnea con la Iglesia Brasilea. En los ltimos aos han dado un paso ms
proponiendo la integracin carismtica, por medio de la Fraternidad, a las personas ms vinculadas a la
vida y misin de la Viceprovincia.
Chile tiene una fraternidad que se mantiene fiel en el tiempo, aunque necesita incorporaciones para su
mantenimiento. Y tiene un grupo numeroso de colaboradores laicos, as como un proceso de pastoral en
crecimiento que necesita ofrecer a los grupos que desembocan en comunidades un proyecto de
pertenencia a las Escuelas Pas.
Bolivia ha dado pasos hacia la fraternidad, una realidad dbil a la vez que con importantes esfuerzos por
impulsarla. Nuevamente inicia un proceso con jvenes universitarios que proceden de nuestras
presencias en aquel pas.

3. Propuestas comunes
A modo de horizonte deseable, de trabajo comn y mutua colaboracin entre nuestras demarcaciones, y
como iluminacin de las respectivas programaciones demarcacionales para el cuatrienio se proponen
estas lneas y acciones:
3.1. Fortalecer el sujeto escolapio, en su dimensin personal y
comunitaria, cuidando su riqueza y pluralidad para ser referencia
de la presencia escolapia en cada lugar (Captulo General, LGA - n
2, 4, 5 y 6)
3.1.1. Convocar para la Vida Religiosa: mejorar la dinmica vocacional de las demarcaciones;
actualizar el proyecto de pastoral vocacional de cada una de ellas; garantizar la dedicacin y
formacin del responsable con su equipo; elaborar un proyecto de comunidad de acogida
vocacional; reflexionar religiosos y laicos sobre la cultura vocacional e impulsarla.
3.1.2. Convocar al laicado escolapio: Establecer un itinerario progresivo que posibilite avanzar
hacia las diversas modalidades; cuidar su formacin y la participacin en la vida de la
demarcacin y en las obras de las fraternidades y grupos de Misin Compartida que ya
existen o estn en proceso.
3.1.3. Formacin inicial: preparar a futuros formadores con las claves propias de la realidad
latinoamericana; reflexin permanente sobre las claves esenciales para formar a los jvenes
que llegan a nuestras casas; actualizar a la luz de esta realidad y a la luz de la FEDE los
proyectos propios de FI; potenciar la formacin escolapia en esta etapa.
3.1.4. Crecer en la calidad de nuestra vocacin religiosa y vida comunitaria: Tener un proyecto de
quinquenio y llevarlo a la prctica; Igualmente disponer de un proyecto de formacin
permanente para aquellos ciclos de la vida ms en la intemperie; formar a los religiosos para
responder a la misin escolapia en el mundo actual, y para responder a los desafos de las
Escuelas Pas; impulsar que donde sea posible los religiosos y comunidades vivan desde
dinmicas de proyectos personales, comunitarios y de presencia.

3.2. Desarrollar, desde las claves de la misin compartida y la

identidad escolapia, nuestras plataformas de misin para
responder adecuadamente a los desafos de la Iglesia y de la
sociedad. (Captulo General, LGA n 3 y 6)
3.2.1. Tener elaborado un Proyecto educativo y pastoral para todas nuestras obras, colegios,
centros de educacin no formal y parroquias; establecerlo, implantarlo y formar a los
educadores para su puesta en prctica.
3.2.2. Reflexionar sobre el papel del religioso en nuestras obras buscando su participacin y lugar
adecuado, para que sea alma en la presencia escolapia.
3.2.3. Trabajar con equipos y planes estratgicos capaces de definir y evaluar los objetivos
educativos y pastorales fundamentales, y de implicar y generar identidad escolapia en los
educadores y, a su nivel,en los destinatarios (alumnos y sus familias).
 3.3. Participar activamente en el proceso de coordinacin,
revitalizacin, consolidacin y crecimiento de las Escuelas Pas.
(Captulo General, LGA n 1 y 6)
3.3.1. Realizar una amplia reflexin en la propia demarcacin, con los religiosos y con los laicos
ms vinculados, sobre las implicaciones de la reestructuracin en nuestra vida, misin y
estructuras. Incluimos el funcionamiento en el marco de la circunscripcin americana.
3.3.2. Impulsar la formacin calasancia de las demarcaciones y ahondar en el papel central del
Fundador para comprender y leer el carisma fundacional desde la realidad actual en la que
tiene que nacer una nueva vida escolapia, fraterna y misionera. Hacer partcipes a religiosos
y laicos.
3.3.3. Preparar la gestin econmica de las demarcaciones para cumplir los objetivos de compartir
econmico con el conjunto de la Orden. Elaborar el Estatuto de Economa en aquellas
demarcaciones que an no lo tienen.

4. Quin impulsa este proyecto

Son las programaciones propias de cada demarcacin las que dirigen e impulsan la vida y misin en cada
lugar. En consecuencia, es deseable que dichas programaciones se dejen iluminar por este proyecto.
Corresponde impulsarlo a las congregaciones demarcacionales en primer lugar; e invitar a las personas,
comunidades y equipos a hacer lo mismo.
Una o dos veces cada curso se renen los SSMM de Emas con la Congregacin Provincial para
favorecer el conocimiento mutuo de los avances y realidad de todas las demarcaciones. Este documento
ser una valiosa hoja de ruta para este foro.
A la Congregacin General le corresponde liderar el proceso de revitalizacin y restructuracin de la
Orden. Mantiene una relacin constante con nuestras demarcaciones para consultar, contrastar,
reflexionar y proponer.
 PLAN GENERAL DE PROVINCIA Y VIDA RELIGIOSA
A.Misin
Somos religiosos escolapios que, siguiendo a Jess en comunidad al estilo propuesto por Jos de
Calasanz, nos dedicamos a la educacin integral, desde el evangelio, de la niez y juventud, colaborando
as a la construccin de un mundo ms humano y ms justo (C. n 12).

B.Visin
Ser comunidades que se configuran como alma del carisma escolapio en cada lugar animando el
crecimiento personal y comunitario, impulsando la cultura vocacional en nuestra vida religiosa y
participando adecuadamente, de manera personal y comunitaria, en la presencia local, en la Comunidad
Cristiana Escolapia y en la vida de la Demarcacin y de la Orden.
 C.Objetivos generales
I. Convocamos a nuestra vocacin (PV) y acompaamos (FI) a la vida religiosa
escolapia en su etapa inicial

1. Orar personal, comunitaria y pblicamente por las vocaciones y reflexionar sobre cmo nuestro
testimonio puede ser convocante. 3

2. Colaborar desde la comunidad con el equipo y proyecto local de Pastoral Vocacional y Formacin
Inicial. 4
3. Trabajar en cada comunidad por sintonizar con el dinamismo y cultura vocacional que queremos
vivir en el conjunto de las Escuelas Pas y llevar a cabo las acciones consecuentes.
4. Sentirnos comprometidos en proponer nuestra vocacin a los jvenes, y procuramos que nuestras
comunidades se configuren preferencialmente como hogar y taller de una vida religiosa
convocante.
5. Cuidar especialmente las comunidades a las que les encomendamos la formacin y el
acompaamiento de los jvenes. Insistir, dentro de ellas, en las claves de identidad escolapia.
6. Priorizar que en la Provincia tengamos siempre comunidades de acogida vocacional.

II. Estamos en Formacin permanente para crecer en fidelidad vocacional y

para participar adecuadamente en la vida y misin de la Orden.
7. Realizar el proyecto o itinerario personal y compartirlo en comunidad, como expresin de nuestro
estilo de vida que se comparte y acompaa, teniendo en cuenta las caractersticas y posibilidades
de cada comunidad y sus miembros.
8. Atender los momentos vitales: primeros aos de vida escolapia adulta, mitad de la vida, vejez,
enfermedad, Hacer propuestas individualizadas y de cualificacin, tambin por grupos segn
edades u otras circunstancias.
9. Compartir la informacin y la comunicacin necesarias sobre criterios de pastoral vocacional,
formacin inicial, Provincia y sus demarcaciones Orden, Fraternidad, funcionamiento de colegios y
de Itaka Escolapios, situacin econmica,

3 A modo de sugerencia se indica: elaboracin de un material de oraciones y testimonios que facilite esta accin.
4 Sugerencia: para que una comunidad sea acogedora debe reflexionar sobre las actitudes que han de asumir para
que un joven pueda vivir una experiencia de vida religiosa.
 10. Conocer y mantener actualizados los documentos y proyectos fundamentales de nuestra
Provincia: El proyecto de PV, proyecto de FI, Estatuto de Gestin y Administracin, Formacin
Permanente, Participacin en la Misin, etc.
11. Profundizar en nuestra identidad de religiosos escolapios facilitando iniciativas como demarcacin,
para las comunidades e individualmente.5

III. Cuidamos y enriquecemos la vida comunitaria

12. Fortalecer aquellas comunidades ms frgiles para que sean lo suficientemente estables y
significativas, y se favorezca la calidad de vida humana y religiosa.
13. Realizar el proyecto comunitario y la planificacin anual.6
14. Crecer en corresponsabilidad en la vida comunitaria, cuidando que todos sean tenidos en cuenta y
puedan aportar lo mejor de s mismos.
15. Cuidar los momentos de experiencia religiosa personal y comunitaria (oracin, retiros,), as
como los acontecimientos principales de la vida de cada religioso.
16. Enriquecer las reuniones de comunidad.7
17. Esmerarnos en ser comunidades abiertas y de acogida.8

5 A modo de ejemplo citamos:Aprovechar charlas y cursos en cada presencia, contactos con otras
personas de inters.
b. Ofrecer de vez en cuando orientacin sobre libros y artculos de teologa, VR, etc.
c. Ofrecer un encuentro formativo al ao abierto a todo el que lo desee.
d. Tener en cuenta este tiempo de reestructuracin para la Vida Religiosa.

6 A modo de sugerencia:Revisar y actualizar la programacin cada curso.

b. Que contemple cmo cuidar las vocaciones de cada persona y la relacin fraterna.
c. Que tenga en cuenta el proyecto de presencia y la Comunidad Cristiana Escolapia para favorecer la
integracin, respetando las diferentes situaciones vitales.
d. Favorecer la profundidad en el intercambio de la experiencia vocacional de cada uno.

7 Como recomendacin se sugiere:Facilitar materiales para la vida comunitaria: libros, artculos, pelculas-
video-frum, invitar a otras personas, conclusiones de encuentro o charla a que alguno asista, etc.
b. Profundizar en la comunicacin interpersonal de forma que ayude a la puesta en comn de la vida dentro
de la propia comunidad y a compartir los afectos, retos y sueos ante la misin escolapia, la pluralidad
de opiniones,

8 A modo de recomendacin:Profundizando en nuestras posibilidades como referencia de la misin

escolapia.
b. Seguir potenciando espacios de encuentro y de acogida.
c. Vivir una dimensin fraterna con familiares, profesores, jvenes,
IV. Apostamos desde Emas por el proyecto de Orden de las Escuelas Pas
18. Potenciar la relacin entre comunidades, religiosos y laicos de distintos lugares, especialmente de
la Provincia de Aragn.9
19. Conocer y alentar el crecimiento de la presencia escolapia entre los ms pobres.
20. Impulsar la informacin y corresponsabilidad de los religiosos en el proyecto de revitalizacin de la
Orden.

V. Conocemos e Impulsamos la Comunidad cristiana escolapia y caminamos

con ella.
21. Cuidar la Comunidad cristiana escolapia: participar en la Eucarista y celebraciones, conocer la
vida y personas, etc.
22. Conocer y apoyar el Proyecto de presencia escolapia de nuestro lugar
23. Caminar conjuntamente con la Fraternidad y, especialmente, con los escolapios laicos

VI. Nos sentimos corresponsables en una poltica econmica que responda a los
desafos de la vida y misin
24. Conocer y corresponsabilizarse de la propia economa local, demarcacional y de la Orden como un
instrumento de nuestra solidaridad, sencillez y servicio a la misin.
25. Estar al tanto de la situacin socioeconmica de nuestro entorno.

9 Como sugerencias: Celebraciones de eventos importantes de las demarcaciones en los que se pueda participar;
encuentros con diversos motivos; participar de forma individual o en pequeo grupo en los Ejercicios Espirituales,
charlas, retiros de otras demarcaciones; visitas entre comunidades; encuentros de fraternidades, etc. Ser
importante contar con aquellos religiosos que por su formacin y experiencia puedan transmitir la historia de la
propia demarcacin y de sus presencias a otros religiosos y laicos.
 PLAN GENERAL DE LA FRATERNIDAD DE EMAS
A.Misin
Somos personas que seguimos a Jess en pequeas comunidades asociadas en Fraternidad.
Junto con la Orden de las Escuelas Pas encarnamos el carisma de Calasanz y continuamos su
misin de colaborar en la construccin de un mundo mejor apostando por la educacin,
evangelizacin y transformacin social.

B.Visin
Hacer una aportacin significativa a la Iglesia, a la sociedad y a cada miembro de la Comunidad Cristiana
Escolapia, consolidndola en cada lugar y afianzando la misin encomendada.
 C.Los desafos de la Fraternidad de Emas
I. Fortalecer el sujeto escolapio (calidad de vida comunitaria / diversidad
vocacional / ministerios / celebrar y vivir en Comunidad Cristiana
Escolapia / convocar y fortalecer el sujeto escolapio)
1. Definir pasos para consolidar la CCE de cada lugar asegurando la existencia de una comunidad
animadora de la presencia: eucarista en el centro, visibilidad en lo que se hace, celebrar las
novedades, etc.

2. Impulsar la cultura vocacional y ministerial: envos a otras presencias y mbitos de misin, encomiendas,
servicios,, as como opciones vocacionales de avance.

3. Fomentar la vida religiosa escolapia.

4. Avanzar en la vocacin del escolapio laico: convocar ms, consolidar el funcionamiento local y provincial
y elaborar una reflexin marco para esta vocacin.

5. Asentar los ministerios escolapios (pastoral, educacin cristiana y social): encajarlos en el proyecto de
presencia, existencia de equipos asentados, proceso formativo inicial y permanente y planes anuales
de actuacin.

6. Impulsar la Misin Compartida

en cada presencia: en el
colegio, en las familias, en
la sede de Itaka-
Escolapios.

7. Cuidar la formacin
permanente y el
crecimiento de cada
hermano/a de la
Fraternidad: planes de
formacin, ejercicios,
iniciativas de motivacin,
etc.

8. Cuidar las pequeas comunidades como referencia de las personas y la misin, con diversidad de
modelos.

II. Mantener la misin escolapia con fidelidad creativa (potencial de Itaka

Escolapios / actualizar la misin y la presencia entre los ms pobres /
proyecto de familia cristiana)
9. Cuidar la informacin e implicacin en Itaka Escolapios de todas las personas de la presencia
escolapia.

10. Apoyar los colegios por su importancia en la misin escolapia.

11. Cuidar los centros de pastoral de Itaka Escolapios y su relacin cercana con la Fraternidad.

12. Consolidar los proyectos y acciones que fortalecen la familia cristiana en nuestra Fraternidad y en el
entorno de nuestros colegios: proyecto de pareja, proyecto de familia y educacin de los hijos/as,
misin compartida, etc.

13. Avanzar como presencia escolapia en estilo proftico, en la cercana a los pobres y en proyectos de
solidaridad.

III. Colaborar en la revitalizacin de las Escuelas Pas y la Iglesia (hacia la

Fraternidad general / cuidar el papel de la Fraternidad y de las Escuelas
Pas en la Iglesia del futuro)
14. Estar informados e implicados en nuestras Iglesias locales haciendo nuestra aportacin especfica
escolapia.

15. Participacin en los procesos y dinmicas de reestructuracin escolapia.

16. Apoyar la puesta en marcha de la Fraternidad general.

17. Acompaar el nacimiento de otras fraternidades.

PLAN GENERAL DE LOS COLEGIOS DE EMAS

A.Misin
Somos una red de centros educativos cristianos de titularidad escolapia concertados parcialmente con la
Administracin y sin nimo de lucro, con una larga historia de implantacin en nuestro entorno,
caracterizados por la calidad educativa y de gestin, as como la constante renovacin y mejora.
Nuestra misin, que Calasanz inicia en 1597 con la primera escuela popular de Europa, es evangelizar
educando a la infancia y juventud, especialmente la ms necesitada, para construir un mundo mejor,
mediante un proceso que favorezca el crecimiento de la persona en todas sus dimensiones y en el que
nos implicamos todos los educadores.

B.Visin
Queremos consolidar nuestra red de colegios impulsados por personas identificadas con un proyecto
educativo, evangelizador y transformador, que nos permita dar respuestas creativas y de calidad a las
necesidades e intereses de las nias, nios y jvenes, sobre todo de los ms vulnerables, y de las
familias, as como a los retos de la Escuela Pa, la Iglesia y la sociedad en que estamos insertos.
 C.Objetivos estratgicos comunes
I. Desarrollar el proyecto educativo marco de Escolapios-Emas
1. Impulsar de la identidad evangelizadora de nuestros centros.

2. Dar a conocer el proyecto educativo marco y concretarlo en cada colegio.

3. Reflexionar sobre nuestros colegios como propuestas a pleno tiempo.

4. Elaborar el Compromiso entre el Centro y las familias de Acompaamiento Integral de nuestros

alumnos.

5. Impulsar la atencin a la diversidad como sea de identidad de nuestros colegios.

6. Elaborar del Estilo Pedaggico Escolapio, centrado en el desarrollo de las competencias bsicas
de los alumnos.

7. Elaborar un Proyecto Escolapio de Formacin e Innovacin.

8. Implantar el plurilingismo y los planes de desarrollo de la competencia digital.

II. Impulsar la participacin de todas las personas en la misin escolapia.

9. Actualizar el Plan En clave de Identidad.

10. Fomentar acciones dirigidas a crear un buen clima en toda la comunidad educativa.

11. Consolidar los espacios de colaboracin y misin compartida con educadores y familias: equipos,
itinerarios, grupos, voluntariado,

12. Elaborar el Proyecto de Familias

13. Consolidar la Comunidad Cristiana Escolapia como propuesta de insercin eclesial.

14. Facilitar el desarrollo de la realidad ministerial de la CCE en nuestros colegios.

III. Fortalecer la red Escolapios-Emas de colegios.

15. Potenciar el liderazgo local y su conexin a la red Escolapios-Emas.

16. Aumentar la visibilidad de la red Escolapios-Emas en los centros y sociedad.

17. Afianzar los Equipos Escolapios-Emas existentes y crear otros ms flexibles que respondan a
necesidades concretas.

18. Consolidar la alianza con Itaka-Escolapios.

19. Desarrollar una poltica comn de inversiones sostenida y sostenible.

20. Bscar alianzas
con otras
entidades para el
impulso de
nuestro proyecto
educativo.
 PLAN GENERAL DE LA FUNDACIN
ITAKA ESCOLAPIOS
A.Misin
Participar en la construccin de una sociedad ms justa a travs de la educacin y la evangelizacin,
especialmente de la infancia y juventud ms vulnerables, siendo plataforma escolapia de misin
compartida institucional entre las demarcaciones y fraternidades de las Escuelas Pas.

B.Visin
Ser organizacin de referencia para el entorno escolapio, reconocida socialmente por su labor, que
contribuye significativamente al fortalecimiento y misin de las Escuelas Pas.

C.Lneas estratgicas
I. Crecer en nmero e implicacin de las personas que participan de distintas
formas en Itaka-Escolapios y sus proyectos.
1. Avanzar en la poltica de comunicacin externa, para ser ms referencia en nuestro entorno y la
sociedad en general

2. Desarrollar el voluntariado como sea de identidad de Itaka-Escolapios, aumentando la implicacin

y la diversidad de ofertas

3. Aumentar el nmero de socios-colaboradores, ofreciendo adems nuevas formas de colaboracin

econmica con Itaka-Escolapios.
II. Ampliar el alcance y calidad de nuestros proyectos, avanzar en su
sostenibilidad y poner en marcha iniciativas que respondan a las
necesidades detectadas
4. Continuar avanzando en las claves comunes e identidad de nuestros centros de pastoral con
jvenes

5. Diversificar las fuentes de financiacin pblicas y privadas en cada una de las sedes y pases en
que actuamos

6. Ampliar las obras, programas y proyectos de Itaka-Escolapios, asumiendo algunos ya en marcha o

iniciando otros para responder a las demandas de nuestro entorno

7. Lograr el autosostenimiento de aquellas obras y proyectos que, por sus propias caractersticas o
tipo de destinatarios, puedan sostenerse por s mismos

III. Fortalecer Itaka-Escolapios como organizacin en red, asentando la

vinculacin institucional entre las demarcaciones y fraternidades
escolapias y avanzando en la gestin eficiente, transparente y
participativa.
8. Revisar con las demarcaciones y fraternidades los acuerdos establecidos y actualizarlos
incluyendo pasos de avance

9. Plantear una adecuada poltica de informacin a las demarcaciones y fraternidades que podran
estar interesadas en compartir misin en Itaka Escolapios

10. Mejorar la identidad compartida de Itaka-Escolapios en todos los lugares donde est presente

11. Consolidar los equipos locales y su conexin y acompaamiento por los equipos generales de
Itaka-Escolapios.

12. Avanzar en la gestin, respondiendo adecuadamente a las implicaciones jurdicas, econmicas y

organizativas de nuestra implantacin internacional.
 CONSULTA SOBRE
LA PROPUESTA DE REESTRUCTURACIN DE LA
CONGREGACIN GENERAL

CRITERIOS AL IMPULSAR ESTA PROPUESTA

A. A NIVEL DE ORDEN
1) Trabajar en todas las demarcaciones con mentalidad de proyecto comn y de solidaridad de unas
con otras, buscando que la Orden crezca y sea viable en todas las presencias.
2) Impulsar sistemtica y coordinadamente las seis Lneas Generales de Accin del Captulo General, y
los objetivos consiguientes, de manera que la reestructuracin no se reduzca a un simple decreto.
3) Potenciar los Secretariados Generales para que sean sistemticos en el anlisis de la realidad que
les corresponde y en compartir informacin y criterios.
4) Decisin y claridad, por parte de la CG, para liderar e impulsar la propuesta junto con una
permanente comunicacin y consulta a las demarcaciones y a los religiosos.
5) Implicar a los religiosos jvenes, incluso a los que estn en formacin inicial, para que tambin
participen con protagonismo y aporten su visin en este proceso.
6) Vivir este proceso como oportunidad de renovar nuestra vida religiosa, nuestra espiritualidad, nuestra
vocacin misionera, nuestra insercin en el mundo global y en el lugar donde nos toca vivir. Y que no
se reduzca a un problema organizativo.
7) Insistir en la cultura vocacional.
8) Clarificar al discernir las propuestas futuras de compartir econmico, aprovechar la Fundacin Itaka
Escolapios como red de compartir recursos (econmicos, humanos y de conocimiento) entre
demarcaciones y contar con nuevas vas de procura de recursos para el crecimiento de la Orden y
solidaridad con las demarcaciones ms necesitadas.
9) Realizar una reflexin y lectura actualizada del carisma fundacional para no errar el camino al dar
respuesta a los desafos actuales.
10) Trabajar en red progresivamente en todos los mbitos de nuestro ministerio.

B. A NIVEL DE NUESTRA DEMARCACIN (Emas-Aragn)

1) Cuidar las comunidades, la vocacin de sus miembros, su referencia carismtica en la misin, el
nmero de sus miembros, el acompaamiento de los religiosos ms necesitados.
2) Cuidar y valorar los logros conseguidos en el recorrido de cada demarcacin: saber conjuntar los
respectivos proyectos de demarcacin enriquecindonos todos con los aciertos de cada
demarcacin.
3) Pensar bien los procesos necesarios que den luz a los nuevos proyectos comunes (vida comunitaria,
formacin permanente, Pastoral Vocacional, Formacin Inicial, Ministerio escolapio, integracin
carismtica y misin compartida, economa, pastoral, proyecto educativo, etc.), promoviendo
reuniones de congregaciones, comisiones y encuentros abiertos. Marcar un ter.
4) Priorizar la pastoral vocacional: proponiendo nuestra vocacin a los jvenes y configurando algunas
comunidades con capacidad de convocar y acoger.
5) Conocerse progresivamente entre las demarcaciones que formarn la nueva Provincia: Conocimiento
interpersonal, potenciar relaciones, compartir informacin y criterios sobre nuestras reas
fundamentales, tener algunas celebraciones comunes de eventos propios.
6) Aprovechar los recursos humanos de forma enriquecedora y eficiente, esto es, que el proceso ayude
a situar mejor a los escolapios, religiosos y laicos, con las estructuras justas y adecuadas.
7) Cuidar las vocaciones de los laicos vinculados a nuestras demarcaciones: Fortalecer las
fraternidades, haciendo tambin de ambas una nica Fraternidad; potenciar la misin compartida
como eje de la misin e impulsora de nuestras obras.
8) Estar atentos a identificar las dificultades que bloquean y convertirlas en oportunidades para nuestras
demarcaciones y para avanzar personalmente en fidelidad. El cambio de marco debe ser acicate a
perseguir un mayor espritu misionero y de renovacin.
9) Saber compaginar la unidad de las nuevas Provincias con el cuidado de los valores culturales y
lingsticos propios de cada lugar.
10) Crear comunidad cristiana escolapia que convoque a todos los que desde las diversas modalidades
sienten suyo lo escolapio, visibilizando as a las EEPP y a la Iglesia en cada obra. Junto con los
religiosos, en la medida de lo posible, crear comunidades de referencia en cada obra.
11) Cuidar nuestras presencias entre los ms pobres y nuestra preferencia por aquellos de nuestro
entorno o de nuestras obras que son ms pobres o padecen ms necesidad.
12) Enriquecer y potenciar la dimensin ministerial escolapia en los propios religiosos y en los laicos que
comparten la misin.

PRIORIDADES FUNDAMENTALES EN UN ITINERARIO DIRIGIDO A LA FUSIN

DE EMAS Y ARAGN Y PARA IMPULSAR LA CIRCUNSCRIPCIN
ESPAOLA A SUS RITMOS RESPECTIVOS.
1) En general y en primer lugar: Planificar globalmente el itinerario.
a. Reuniones peridicas de las congregaciones en funcin de las necesidades poniendo en
comn las programaciones y los proyectos de inters comn. Establecer un ter para
implicar a personas y equipos.
b. Trabajar en red: comenzando por un sistema eficaz de informacin mutua y de conocimiento
de los religiosos y laicos, de los que conforman los diversos equipos.
c. Clarificar los objetivos del Foro Escolapio Europeo.
2) Vida religiosa y formacin permanente: abrir nuevas posibilidades
a. Encuentro de rectores sobre la VR y FP. Conocer las experiencias valiosas de los dems y
marcar un plan de trabajo.
 b. Invitaciones mutuas a participar en retiros, encuentros, ejercicios espirituales, Facilitar a
los religiosos estos intercambios.
c. Iniciativas comunes de formacin permanente: cursos sobre reas vitales y segn edades.
3) Misin (Ministerio): Potenciar y desarrollar nuestra misin.
a. Reunin de responsables de los secretariados respectivos para elaborar un plan que haga
posible el trabajo conjunto en los aspectos necesarios.
b. Reflexin especfica para conocer e impulsar la misin compartida.
c. Intercambio de iniciativas educativas e informacin (red educativa y pastoral). Abrirse en
cada demarcacin a la participacin de las otras demarcaciones de la circunscripcin.
d. Seguir avanzando en la misin compartida en la Fundacin Itaka Escolapios en las
demarcaciones actualmente implicadas (Emas, Aragn y Valencia) y analizar formas de
colaboracin en las dems de la Circunscripcin y de toda la Orden.
4) Pastoral vocacional: profundizar en nuestra capacidad de sembrar, convocar y acompaar.
a. Reunin de los responsables para elaborar un plan comn de trabajo.
b. Formacin para PV conjuntamente con los procesos de pastoral juvenil.
5) Formacin inicial: sumar recursos y aprender mutuamente.
a. Encuentro de formadores para dar a conocer los propios estilos e itinerarios. Elaborar un ter
de trabajo.
b. Encuentros de jvenes en formacin para conocerse y enriquecerse mutuamente.
6) Fraternidades: avanzar en fidelidad e invitar a ms personas
a. Potenciar el encuentro de Consejos de las Fraternidades de la Circunscripcin, que ya est
funcionando desde hace aos. Mantener el encuentro trimestral.
b. Invitar a las dems demarcaciones a participar.
c. Mantener el encuentro anual de las fraternidades con temas de comn inters.
d. Colaborar activamente en la puesta en marcha de la Fraternidad General
7) Economa: al servicio de la misin y de la Orden.
a. Continuar el camino recorrido conjunto.
b. Clarificar los diversos procesos de funcionamiento, por ejemplo, la toma de decisiones.
c. Reflexionar y aportar buenas ideas a los retos que la Orden se plantea para su crecimiento.

En Amrica:

PRIORIDADES FUNDAMENTALES EN UN ITINERARIO DIRIGIDO A LA FUSIN

DE LAS VICEPROVINCIAS Y PARA IMPULSAR LA CIRCUNSCRIPCIN
AMERICANA A SUS RITMOS RESPECTIVOS.
1) Para la reestructuracin de las demarcaciones de Emas en Amrica: Consultar y dilogar con
los religiosos y demarcaciones afectadas; y claridad y decisin final del la Congregacin General que
es a quien compete dirigir los procesos de reestructuracin.
2) En general: Planificar el itinerario.
a. Reunin peridica de las congregaciones en funcin de sus necesidades poniendo en
comn las programaciones y los proyectos de inters comn. Establecer un ter para
implicar a personas y equipos.
b. Trabajar en red: comenzando por un sistema eficaz de informacin mutua y de conocimiento
de los religiosos y laicos, de los que conforman los diversos equipos.
3) Vida religiosa y formacin permanente: abrir nuevas posibilidades
a. Encuentros sobre la VR y FP. Conocer las experiencias valiosas de los dems y marcar un
plan de trabajo.
b. Posibilitar a los religiosos periodos de estancia en otras demarcaciones.
c. Iniciativas comunes de formacin permanente: cursos sobre reas vitales y segn edades.
Especialmente en los primeros aos de ministerio.
4) Misin (Ministerio): Potenciar y desarrollar nuestra misin.
 a. Reunin de responsables para elaborar un plan que haga posible el trabajo conjunto en los
aspectos necesarios.
b. Reflexin especfica para conocer e impulsar la misin compartida.
c. Intercambio de iniciativas educativas e informacin (red educativa y pastoral).
d. Seguir avanzando en la misin compartida en la Fundacin Itaka Escolapios en las
demarcaciones actualmente implicadas y analizar formas de colaboracin en las dems de
la Circunscripcin y de toda la Orden.
5) Pastoral vocacional: profundizar en nuestra capacidad de sembrar, convocar y acompaar.
a. Reunin de los responsables para elaborar un plan comn de trabajo. Nombrar un
coordinador.
b. Formacin para PV conjuntamente con los procesos de pastoral juvenil.
6) Formacin inicial: sumar recursos y aprender mutuamente.
a. Encuentro sobre FI para dar a conocer los propios estilos e itinerarios. Elaborar un ter de
trabajo.
b. Casas de formacin abiertas a acoger a jvenes de otras demarcaciones.
7) Fraternidades: avanzar en fidelidad e invitar a ms personas
a. Establecer cauces de interrelacin entre las fraternidades existentes.
b. Dar a conocer esta realidad en las demarcaciones donde no hay.
c. Colaborar activamente en la puesta en marcha de la Fraternidad General
8) Economa: al servicio de la misin y de la Orden.
a. Iniciar un camino de clarificacin de informacin.
b. Definir algunos criterios comunes de funcionamiento
c. Reflexionar y aportar buenas ideas a los retos que la Orden se plantea para su crecimiento.

SIGLAS:
- C: Constituciones de la Orden escolapia
- CCE: Comunidad Cristiana Escolapia
- EEPP: Escuelas Pas
- FI: Formacin Inicial del escolapio.
- FP: Formacin Permanente
- LGA: Lnea General de Accin del Captulo General de 2009.
- PV: Pastoral vocacional especfica a la vida religiosa
- SR: Sentido restringido. Emas-sr se refiere solamente a la zona de Andaluca y Vasconia. Cuando se
emplea Emas, puede referirse, segn el contexto, a la globalidad de Emas (incluyendo sus
demarcaciones de Amrica) o slo a Emas-sr.
- SSMM: Superiores Mayores (Provinciales, Viceprovinciales, etc.)
- VR: Vida Religiosa