1. Describa cmo contribuyeron los desarrollos histricos del
estudio de la mente al estudio contemporneo del aprendizaje. Ren Descartes, con su postura del libre albedro y del control consciente de la conducta, plante el dualismo cartesiano donde propone la conducta humana voluntaria y la involuntaria, definiendo la primera como el actuar de forma consciente y especfica y la segunda como reacciones automticas a estmulos medidas como reflejo. Posteriormente John Locke (1632-1704) propuso el enfoque emprico, consideraba que los seres humanos nacamos sin ideas preconcebidas y que las adquirimos gradualmente a medida que se tienen experiencias sensoriales. Thomas Hobbes (1588-1679) acept la idea de Descarte de la conducta voluntaria e involuntaria, pero consideraba que la mente funcionaba de manera predecible y sometida a leyes como los reflejos, dan origen al principio del hedonismo, sostena que la gente actuaba para buscar el placer y evitar el dolor, dando origen a la idea que se ha mantenido de que la conducta es controlada por consecuencias positivas y negativas. 2. Describa la nocin cartesiana del reflejo y la forma en que dicho concepto ha cambiado desde entonces. La nocin de reflejo fue propuesta por Descartes en su visin dualista de la conducta humana, en la que existen dos clases de conducta: la voluntaria y la involuntaria, el mecanismo de reflejo es la forma de medir la conducta involuntaria que son las reacciones automticas a estmulos externos. Los cambios ms notables se dieron con M. Sechenov y Ivan Pavlov, ya que dieron una nocin ms amplia de la accin reflejo; Sechenov propuso que no siempre los estmulos provocan de manera directa la respuesta refleja, sino tambin puede inhibir esta y la fuerza de dependen de la intensidad del estmulo, el trabajo experimental de Pavlov demostr que los estmulos cambian como resultado de la experiencia. Estableciendo ambos las leyes de la asociacin. 3. Describa las razones para usar modelos animales en el estudio de la conducta humana. Los modelos animales de la conducta humana permiten controlar y minimizar los factores que pueden obstaculizar una buena visin y para que sean vlidos tiene que ser comparables con su objetivo de referencia en trminos de las caractersticas estudiada, el aprendizaje no puede investigarse en seres no vivos que carezcan de sistema nervioso. 4. Explique la definicin del aprendizaje y la manera en que se distingue al aprendizaje de otras formas de cambio conductual. El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que involucra estmulos y/o respuestas especficos y que es resultado de la experiencia previa con esos estmulos y respuestas o con otros similares. Para evidenciar si se ha aprendido debe existir un cambio en los mecanismos de la conducta y no directamente al cambio de conducta, por lo que no se puede considerar que un cambio en el desempeo entendindose este a las acciones de un organismo en un momento determinado, refleje aprendizaje. 5. Especifique por qu el aprendizaje slo puede estudiarse mediante el uso de mtodos experimentales. Si partimos de la definicin hablamos de mtodos experimentales no observacionales, se debe sistematizar las experiencias de aprendizaje con el fin de comparar el grupo experimental con el grupo de control, con el fin de medir la forma en que el procedimiento cambia la conducta. 6. Defina varias alternativas al uso de animales en la investigacin y sus ventajas y desventajas. Una de las principales razones del uso de animales en la investigacin es que estos no cuentan con experiencia previa o el esfuerzo de agradar o contrariar al experimentador, lo cual ha permitido tener bases neurobiolgicas del aprendizaje, dando lugar a tratamientos de los trastornos del aprendizaje y la memoria, una de las principales desventajas es el debate sobre el trato tico y humanitario a los animales de laboratorio. Se han buscado alternativas como las tcnicas de observacin, el uso de plantas, cultivo de tejidos o simulaciones por computadora, llegndose a la conclusin que no es posible investigarse el aprendizaje sin involucrar el uso de mtodos experimentales.