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ELABORACIN DE UN
MANUSCRITO ORIGINAL (sobre
investigacin acadmica-cientfica)
Estructura general de un manuscrito segn APA
Tercera edicin en espaol
Procedimientos de investigacin
Artculo de investigacin
Ensayo
Monografa
2
CAPITULO III: MTODO O PROCEDIMIENTO METODOLGICO ....................... 33
Enfoque ......................................................................................................................... 33
Participantes, unidades o casos de estudio ................................................................... 37
Variables, conceptos o temas........................................................................................ 38
Instrumentos y tcnicas ................................................................................................ 38
Procedimiento de recoleccin y anlisis de datos ........................................................ 39
Cronograma .................................................................................................................. 41
Presupuesto ................................................................................................................... 42
CAPTULO IV: INTERPRETACIN DE RESULTADOS............................................ 43
CAPTULO V: DISCUSIN. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............. 43
Conclusiones ................................................................................................................. 43
Recomendaciones ......................................................................................................... 44
Referencias ................................................................................................................... 45
Apndices ..................................................................................................................... 45
Es importante tomar en cuenta que se debe comenzar el apndice en una pgina aparte.
Alinee el texto del apndice a la izquierda, seguido de prrafos con sangra. ..................... 46
APARTADO III ................................................................................................................... 46
ARTCULO DE INVESTIGACIN CIENTFICA ............................................................ 46
Concepto de artculo ......................................................................................................... 46
Tipos de artculos.............................................................................................................. 47
Cabecera y contenido de un artculo (APA, 2010) ........................................................... 48
Cabecera del artculo .................................................................................................... 48
Estructura del artculo ................................................................................................... 49
APARTADO IV: ENSAYO ................................................................................................. 51
Concepto de ensayo .......................................................................................................... 52
Caractersticas del ensayo ............................................................................................. 52
Tipos de ensayo ............................................................................................................ 53
Etapas para la elaboracin de un ensayo .......................................................................... 54
Antes de empezar a escribir .......................................................................................... 54
Despus de escribir ....................................................................................................... 55
Organizacin del ensayo ................................................................................................... 55
3
Introduccin .................................................................................................................. 55
Desarrollo ..................................................................................................................... 56
Conclusin .................................................................................................................... 57
La lgica del ensayo ..................................................................................................... 57
APARTADO V: MONOGRAFA ....................................................................................... 59
Concepto de monografa ................................................................................................... 59
Tipos de monografas: ...................................................................................................... 59
Estructura y contenido de la monografa .......................................................................... 60
Cartula/ Portada .......................................................................................................... 60
Ttulo ............................................................................................................................ 61
Autora .......................................................................................................................... 61
Resumen ....................................................................................................................... 61
Palabras clave ............................................................................................................... 61
Tabla de contenidos ...................................................................................................... 61
Introduccin .................................................................................................................. 62
Cuerpo de la monografa/ Desarrollo ........................................................................... 62
Conclusiones ................................................................................................................. 62
Referencias y apndices................................................................................................ 63
Referencias ........................................................................................................................... 63
Apndices ............................................................................................................................. 65
Apndice A. Aspectos que debe contener el consentimiento informado ......................... 65
Apndice B. Transiciones y orden de la informacin del ensayo .................................... 66
rdenes de la informacin ............................................................................................ 67
Apndice C. Indicadores metodolgicos y figuras de significacin que se deben atender
en la elaboracin del ensayo ............................................................................................. 68
Apndice D. Taxonoma de B. Bloom ............................................................................. 70
4
Contenido de tablas
Contenido de figuras
5
Presentacin
6
encabezados, las caractersticas de los prrafos, el formato de tablas y figuras, la
elaboracin de citas textuales y parafraseadas de autor, los criterios para la elaboracin de
las referencias y las caractersticas de los apndices. Es importante sealar que en este
documento se describen las especificaciones que la Universidad Catlica de Costa Rica y la
Universidad de Celaya en Mxico usan, apoyndose en el estilo APA (2010).
7
APARTADO I:
8
Caractersticas de la portada
NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD
(Times New Roman, No. 20)
NOMBRE DE LA SEDE
MES, AO
(Times New Roman, No. 10)
1
Desde luego, la portada y sus elementos (por ejemplo, fuente de la letra) pueden variar de acuerdo con los
lineamientos y caractersticas de cada institucin (tal es el caso de la sede, ya que hay instituciones con una
sola sede o campus).
9
Estructura del contenido
Este apartado (tambin llamado ndice o tabla de contenido) debe estar presente en
todo trabajo que contenga ms de tres pginas. Slo el ensayo no presenta este apartado. Si
se utilizan tablas y/o figuras debe incluirse, en una hoja aparte, un contenido especfico de
stas (un ndice para tablas y otro para figuras).
10
Tipografa y numeracin que debe estar presente en todo manuscrito
Tipo de letra: Times New Roman, tamao 12 (u otro, pero de preferencia un solo tipo
para unificar).
En el contenido de las tablas y figuras (esquemas, ilustraciones, grficos, mapas
conceptuales, fotografas, etc.) utilice la tipografa Arial (u otra, una nica clase
diferente de la usada en el texto, para diferenciar), que tenga espacio suficiente entre
las letras para evitar que aparezcan hacinadas. El tamao de la letra puede variar segn
el contenido de la figura.
Enumere las pginas en nmeros arbigos y de manera consecutiva, comenzando con
el numeral 1. Segn APA (2010), no se cuenta ni enumera la portada, por lo que la
numeracin inicia en la pgina siguiente. En el trabajo final de graduacin se empieza
en la portadilla o portada interna, en los documentos generales se inicia la numeracin
en la pgina posterior a la portada.
Numere todas las pginas en la esquina inferior derecha (o en cualquier otra parte, pero
siempre unificado) en nmeros arbigos.
11
Tabla 1 Niveles de encabezado (o tipo de ttulo).
Utilice sangra de cinco a siete espacios en la primera lnea de cada prrafo dentro del
trabajo (o bien sangra francesa o de 1,25 cm). En las lneas de cada nota al pie de
pgina puede ser de cinco espacios o menos. Lo importante es que haya unidad o
estandarizacin en todo el documento.
12
Excepciones para la sangra
Resumen, las citas en bloque, los encabezados, los ttulos o notas de
tablas. Algunas editoriales recomiendan que el primer prrafo de cada
apartado o seccin tampoco lleve sangra (solamente del segundo en
adelante). Puede establecerse o no esta ltima excepcin, una vez ms, lo
importante es que prive un solo criterio para unificar y ser consistentes.
El APA (2010, p. 229) indica la utilizacin de doble espacio entre todas las lneas
(encabezados, las citas, las referencias) de texto del manuscrito. No obstante, las
universidades Catlica y de Celaya, por razones de ecologa y economa de
espacio, mantendrn el espaciado de interlineado de 1,5, el cual debe utilizarse
en los apartados del manuscrito (por ejemplo, despus de cada encabezado, citas
textuales, las notas al pie de pgina, las referencias, etc.). Adems, se debe dejar
una lnea en blanco entre prrafo y prrafo, as como entre ttulo y prrafo.
Se deben dejar mrgenes uniformes de por lo menos una pulgada (2,54 cm) en la
parte superior, inferior, izquierda y derecha de cada pgina.
El APA (2010, p. 229) indica no justificar las lneas. Sin embargo, las
Universidades Catlica y de Celaya mantendrn la justificacin de todas las
lneas del documento. Se recomienda NO dividir las palabras al final de la lnea.
Cada figura, grfica, tabla, etc., siempre debe presentar el nmero y ttulo
respectivo.
El tipo de letra del contenido en una figura debe ser simple y legible, por lo que se
recomienda utilizar tipografa Sans Serif o Arial.
13
Enumere todas las tablas y figuras con nmeros arbigos en el orden en que se
mencionan en el texto; por ejemplo: Tabla 1, Tabla 2, Tabla 3, etc. Figura 1,
Figura 2, Figura 3, etctera.
Recuerde que si presenta una figura o tabla dentro del manuscrito, debe incluir un
contenido para cada uno.
Si la tabla est dentro de un apndice, use letras maysculas y nmeros (ejemplo:
Tabla C2, es la segunda tabla del Apndice C.). Para citar en el texto refirase por el
nmero de la tabla. Para profundizar vase APA (2010, pp. 127 - 168).
Citas textuales
Cada vez que realice una cita textual, proporcione siempre el nmero de pgina
especfica del texto citado (colocar la abreviatura p. cuando se cita una pgina y
pp. cuando sean dos o ms pginas). En caso de que no haya numeracin, anote el
14
nmero de prrafo utilizando la abreviacin (prr.). Para conocer los estilos bsicos
de citacin, dirjase a APA (2010) a la tabla 6.1 (p. 177).
Recordar
Las citas deben ser fieles, lo que significa que debe seguir las palabras, la ortografa
y la puntuacin interior de la fuente original, aun si esta presenta incorrecciones.
En el caso de que se presente alguna falta de ortografa, error de puntuacin o de
gramtica en la fuente original que pudiera confundir al lector, inserte la palabra [sic]
inmediatamente despus del error en la cita (APA, 2010, p. 172).
Parfrasis del material: debe incorporarse dentro del texto, consiste en una
operacin intelectual de trasladar, con nuestras propias palabras, las ideas que ha
expresado de manera oral o escrita otra persona. Posee dos funciones generales:
explicar o interpretar un texto para hacerlo ms claro e inteligible, o para realizar
una sntesis de ste. En ninguna de las dos funciones se debe perder la esencia del
mensaje original (las ideas centrales). Es aconsejable indicar un nmero de pgina o
prrafo. Para profundizar vase APA (2010, p. 171).
15
Ejemplo de parfrasis en educacin
La medicin de los indicadores del perfil de gnero y salud es til siempre y cuando
sea posible intervenir y lograr cambios en los elementos que mide.
Citas de autor
Cada vez que realice una cita textual, proporcione siempre el apellido del autor y el ao, en
parntesis. Entre las formas ms utilizadas para citar autores, se encuentran colocar primero
la cita textual del autor y posteriormente el apellido, ao y nmero de pgina, en parntesis.
Otra forma consiste en indicar el autor y el ao, entre parntesis, posteriormente la cita
textual y se finaliza indicando el nmero de pgina en parntesis. A continuacin se
describen estas formas de cita al autor:
16
Otras caractersticas a tener presentes para citar autores
Si son cinco autores o menos, la primera vez que se hace la cita se indican todos los
autores. Las siguientes veces, si son tres o ms, se anota el primer autor y et al. (locucin
latina que literalmente significa y otros, y va en cursivas).
Si son seis o ms autores, se indica desde la primera cita el primer autor y et al.
Si se citan distintas obras relativas a una idea, se colocan en orden alfabtico
considerando el apellido del primer autor (por ejemplo: Rivera, 1993; Romero y
Avendao, 2003).
Cuando se cita algn autor citado por otro (como excepcin, ya que lo
recomendable es consultar la fuente original), se sugieren las siguientes dos
opciones:
lvarez (1998), citado por Jimnez (2013)
Jimnez (2013), citando a lvarez (1998)
Si existen dos obras citadas del mismo autor y ao, deben diferenciarse con la
utilizacin de letras en minscula, como se ejemplifica a continuacin:
(Dixon y Brown, 1990a)
(Dixon y Brown, 1990b)
Es importante recordar que, en las referencias, debe mantenerse el mismo orden de
las letras en minscula.
Si en una misma cita se hace referencia a dos obras del mismo autor, se debe indicar
solamente los aos de las obras, como se muestra a continuacin:2
(Williams y Brenes, 2001 y 2003).
(Williams y Brenes, 2003 y 2001).
Si son citas de diferente autor pero poseen el mismo apellido y ao, se debe hacer la
excepcin de indicar las iniciales del nombre:
Gmez, A. (2009), Gmez, I. (2009).
2
Hay quienes prefieren citar histricamente (primero la referencia ms antigua y despus las subsecuentes,
siguiendo una lnea temporal), mientras que otros citan comenzando con la referencia ms reciente y
terminando con la ms antigua), o bien, por la importancia de la contribucin de las referencias. Lo
recomendable es seguir una sola directriz, cualquiera que sta sea, para fines de estandarizacin.
17
En caso de que el autor sea una institucin, se debe escribir su nombre completo y,
en corchetes, sus iniciales, la primera vez que se utiliza. Posteriormente puede
usarse solamente las iniciales y el ao, tal como se muestra a continuacin:
Primero: (Universidad de Costa Rica [UCR], 2013), despus: (UCR, 2013)
Utilice las notas de pie de pgina slo cuando sea absolutamente necesario para
complementar o profundizar informacin importante dentro del texto, para evitar
desviar la atencin de los lectores.
Una nota de pie de pgina de autorizacin por propiedad literaria reconoce la fuente
de las citas y se debe obtener la autorizacin de dicha fuente para reproducir o
adaptar una parte o toda una tabla (o figura) de otro autor.
18
En la seccin de referencias, stas se ordenan alfabticamente y proporcionan la
informacin necesaria para identificar y localizar cada fuente. Solamente proporcione las
referencias suficientes para sustentar su investigacin. Segn acuerdo de la Universidad
Catlica y la Universidad de Celaya, se mantiene el espacio de 1,5 entre cada referencia.
19
o Ttulo: comience con mayscula solo la primera palabra del ttulo. No
coloque comillas y termine con punto final.
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre.., autor, inicial del nombre, y autor, inicial del nombre
(ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, vol., pp. - pp. doi:
xxxxxx o URL.
Ejemplo:
Caractersticas:
Ejemplos:
20
Cuevas, A., Mndez, S. y Hernndez-Sampieri, R. (2011). Introduccin al estilo
APA para citas y referencias. Universidad de Celaya, Mxico. [Archivo de
html]. Recuperado de: http://www.udec.edu.mx/Investigacion/.
Nuevo
El DOI es una secuencia alfanumrica asignada por una agencia de registro (la
Fundacin Internacional de DOI), para identificar el contenido y ofrecer un enlace
continuo de su ubicacin en internet (APA, 2010, p. 189).
3. Libro
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del trabajo (Nmero de
edicin). Lugar de publicacin: Editorial.
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del trabajo. doi: xxxxx.
Ejemplo:
Hernndez-Sampieri, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la
investigacin (5a. Ed.). Mxico, D. F., Mxico: McGraw-Hill.
Apellido, inicial del nombre, y apellido, inicial del nombre (ao) Ttulo del
captulo o entrada. En A. Editor, B. Editor y C. Editor (Eds.), ttulo del
libro (pp. XXX-XXX). Lugar: Editorial.
21
Apellido, inicial del nombre, y apellido, inicial del nombre (ao) Ttulo del captulo
o entrada. En A. Editor y B. Editor (Eds.), Ttulo del libro (pp. XXX-
XXX). Recuperado de http://www.xxxxxxx.
Apellido, iniciales del nombre, y apellido, iniciales del nombre (ao). Ttulo del
captulo o entrada. En A. Editor, B. Editor y C. Editor (Eds.), Ttulo del
libro (pp. XXX-XXX). doi:xxxxxxxxxx.
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del trabajo. [Tipo de
Archivo]. Recuperado de: http://www.x
Ejemplo:
O Keefe, E. (s.f.). Egoism & the crisis in Western values. [Archivo html].
Recuperado de: http://www.onlineoriginals.com/showitem.asp?itemID=135
Caractersticas:
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la
publicacin peridica (cursiva), el nmero del volumen y pginas en las que
empieza y donde termina el artculo.
Ejemplo:
Caractersticas:
22
Apellido, inicial del nombre (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la
publicacin peridica (cursiva), el nmero del volumen (cursiva). [Tipo de
archivo]. Recuperado de
Ejemplo:
Clay, R. (junio, 2008). Science vs. ideology: Psychologists fight back about the
misuse of research. Monitor on Psychology, 39 (6). [Tipo de archivo].
Recuperado de http://www.apa.org/monitor/
Caractersticas:
Ejemplo:
McNeil, D. S. (2006). Meaning thtough narrative: A personal narrative discussing
growing up with an alcoholic mother (Tesis de maestra). De la base de datos
de: ProQuest Disserations and Theses. (UMI No. 1434728).
Ms informacin
Para ms ejemplos de referencias y citacin de fuentes ir a los captulos 6 y 7
del Manual de Publicaciones de la American Psychological Association.
Tambin utilice el Manual de introduccin al estilo APA para citas y
referencias, que puede descargar de este mismo Centro de recursos en lnea,
en la seccin Manuales auxiliares.
auxiliares.
Caractersticas de los apndices
Sirven para describir con mayor profundidad ciertos materiales sin distraer la lectura
del texto principal del reporte.
Si el documento solo tiene un apndice, rotularlo como Apndice; si tiene ms de uno,
rotular cada uno con una letra mayscula (Apndice A, Apndice B, etc.), en el orden
en que se les menciona en el texto principal.
Cada apndice debe tener un ttulo. En el texto refirase a ellos por los rtulos que se
les dio. En los apndices se incluyen los instrumentos de la investigacin.
APARTADO II
En este apartado se brinda a la comunidad universitaria una descripcin de cada paso para
la elaboracin de proyectos de investigacin cientfica. De esta manera se presentan
esquemas que muestran o ejemplifican los procedimientos a seguir, recordando que sin
importar el enfoque y diseo de investigacin que se utiliza, al final debe presentarse una
estructura del procedimiento delimitado.
Antes de iniciar este proceso se debe tener claro que, para el desarrollo de un tema
pertinente de investigacin, deben considerarse e implementarse los siguientes pasos que
contemplan la primera etapa de un proceso, para lograr transitar de la idea al tema de la
investigacin. A continuacin se presentan estos pasos de acuerdo con Hernndez-Sampieri
et al. (2014).
24
Figura 4 Primera etapa del proceso de investigacin: de la idea al tema de investigacin.
Pla
nte
del
Desarrollo de idea a investigar
a
p
mie
rob
Consulta a fuentes 1, 2 y 3
nto
lem
a
Seleccin del ambiente o lugar de estudio
Una vez realizada la etapa anterior, es importante tomar en cuenta los captulos y
apartados que debe contener una investigacin como producto final. Asimismo, se debe
recordar que sin importar la aproximacin al final de la investigacin, se deben presentar
los captulos y apartados como se muestra en la figura 5.
CAPTULO I: INTRODUCCIN
25
CAPTULO III: MTODO O PROCEDIMIENTO METODOLGICO
Enfoque
Diseo
Participantes, unidades o casos del estudio
Muestra
Variables, conceptos o temas
Instrumentos y tcnicas
Procedimiento de recoleccin y anlisis de los datos
Referencias
Apndices
Cronograma
CAPTULO I: INTRODUCCIN
En este CAPTULO se pretende mostrar al lector los apartados que debe incluir,
relacionados con el planteamiento del problema de investigacin (los objetivos, las
preguntas y la justificacin), los antecedentes y las proyecciones, para evidenciar en qu
constituir la investigacin. A continuacin se describe cada uno de los apartados.
Segn Kerlinger (2002), citado por Hernndez Sampieri et al. (2014), los criterios
para plantear adecuadamente el problema de investigacin son:
26
incipiente, y ciertamente en investigaciones correlacinales y explicativas es
necesaria la expresin de la relacin (Carlos Aceituno, comunicacin personal, 2 de
junio, 2014).
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigedad,
por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones...?, cul en la probabilidad
de?, cmo se relaciona con...? El planteamiento debe implicar la posibilidad
de realizar una prueba emprica (enfoque cuantitativo) o una recoleccin de datos
(enfoque cualitativo), es decir, la factibilidad de observarse en la realidad nica y
objetiva.
Por ltimo, debe delimitarse el problema de investigacin en un propsito o
pregunta central.
Objetivos
Los objetivos son las guas y fines del estudio, deben expresarse con claridad para evitar
posibles desvos en el proceso, adems de ser susceptibles de alcanzarse (Hernndez
Sampieri et al., 2014). Los objetivos se dividen en generales y especficos.3
Los objetivos deben ser coherentes y precisos, formulados en modo infinitivo, los
especficos deben ser congruentes con el propsito u objetivo general y lnea de estudio
definida en el problema de investigacin.
Se recomienda que los objetivos cumplan varios aspectos: ser factibles, verificables,
precisos y completos (Castillo, 2004, p. 54). Se recomienda consultar las diferentes
taxonomas existentes para la redaccin de objetivos, como por ejemplo la taxonoma de
Bloom o la taxonoma de Krathwohl (vase apndice D, p.75).
Hiptesis de investigacin
Las hiptesis son explicaciones tentativas y estn formuladas como proposicin, stas no
necesariamente deben delimitarse en todas las investigaciones, solo en aquellas que el
3
Algunos investigadores y docentes utilizan el esquema: propsito u objetivo general objetivos
especficos; mientras que otros solamente presentan los objetivos del estudio (esta segunda aproximacin es
muy comn en artculos publicados en revistas acadmicas internacionales, bsicamente cuantitativos, y parte
de la base de que los objetivos por naturaleza son acotados y particulares).
27
enfoque y diseo lo establezca (vase tabla 2), como por ejemplo, en el enfoque
cuantitativo para el diseo experimental s se plantean, y en las investigaciones de enfoque
cualitativo emergen durante la recoleccin de datos y/o como resultado de estos.
Las hiptesis se plantean segn el alcance del estudio, surgen del planteamiento del
problema y provienen de la revisin de literatura. A continuacin se describen los tipos de
hiptesis utilizados segn el enfoque, de acuerdo con Hernndez Sampieri et al. (2014).
Justificacin
28
Antecedentes
Proyecciones
En este apartado deben estar descritas todas las metas que pretenden alcanzarse en la
investigacin. Asimismo, tomando en cuenta el propsito u objetivo general de la
investigacin y el enfoque utilizado, se tiene la posibilidad de indicar los posibles logros
que se obtendrn como consecuencia de los resultados de la investigacin, por ejemplo:
4
El concepto nuevo debe ser entendido desde una concepcin de novedad y no como diferente o distinto.
29
Logros o impacto de la investigacin (construir o corroborar una teora o modelo,
mtodos para intervenir en un fenmeno, entre otros).
Prevenir errores.
Orientar el estudio.
Ampliar el horizonte.
Establecer la necesidad de la investigacin.
Ayudar a formular hiptesis.
Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin.
Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Se recomienda que este sea un texto vinculado con el planteamiento del problema,
por lo tanto, debe incluir informacin relevante y concreta en relacin con el tema de
investigacin.
30
Etapas del desarrollo de la perspectiva terica para la construccin
de un marco terico o de referencia:
Segn Hernndez Sampieri et al. (2014), este proceso est constituido, en general, por tres
etapas:
Teniendo claras las palabras claves y detectadas las referencias que se utilizarn
para la elaboracin del marco terico o de referencia, se procede a la segunda etapa, la
cual consiste en la recuperacin de la literatura. Esta etapa busca obtener la informacin
requerida en bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, etc.; ya sea convencionales o
electrnicas, para as poder consultar la informacin que stas contengan y, de este modo,
desechar lo que no es til o extraer y recopilar aquello que ser usado en la investigacin.
31
Tabla 3 Caractersticas del marco terico o de referencia segn enfoque.
32
CAPITULO III: MTODO O PROCEDIMIENTO METODOLGICO
Este apartado, tal como se muestra en la figura 4, est constituido fundamentalmente por: el
enfoque, el diseo, la muestra (incluyendo los participantes del estudio), las variables o
categoras, los instrumentos, el procedimiento de recoleccin y el anlisis de datos.
Enfoque
33
Figura 6 Caractersticas, procesos y bondades del enfoque cualitativo.
Fuente basada en: Hernndez-Sampieri et al. (2014).
34
En la figura 7 se ilustra un esquema sobre el enfoque cuantitativo, el cual es un
proceso lineal, secuencial y probatorio. Segn Hernndez-Sampieri et al. (2014), en este
enfoque se usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base en la medicin
numrica y el anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento y probar
teoras.
El enfoque mixto no pretende remplazar los anteriores, sino utilizar las fortalezas de
ambos. Tal y como se ilustra en la figura 8, este incluye un conjunto de procesos
sistemticos, empricos y crticos de investigacin e implican la recoleccin y el anlisis de
datos cuantitativos y cualitativos, as como su integracin y discusin conjunta (Hernndez-
Sampieri y Mendoza, 2012).
Se recuerda que esto simplemente es una gua, por lo que se recomienda utilizar
los captulos 1 y 17 de Hernndez-Sampieri et al. (2014).
35
Diseo
El diseo de investigacin se refiere, segn Hernndez-Sampieri et al. (2014), al plan o
estrategia concebida para obtener la informacin que se desea. Cada enfoque posee una
serie de diseos para llevar a cabo la investigacin, como lo muestra la figura 9.
36
Participantes, unidades o casos de estudio
En este apartado se deben definir los casos o unidades de muestreo y anlisis, segn
el enfoque, sobre los cuales se habr de recolectar los datos, si bien cada enfoque indica un
procedimiento para seleccionar una muestra apropiada.
Muestra
La muestra se refiere, conforme Hernndez-Sampieri et al. (2014), a qu o
quines, es decir, los participantes, objetos, sujetos o comunidades de estudio (las
unidades de muestreo y/o anlisis). stas igualmente son diferentes segn el enfoque por el
que se opte.
Es importante que, despus de sealar la muestra del estudio por medio de grficas,
tablas o figuras, se mencionen los criterios de inclusin de los casos o participantes de la
investigacin.
37
Para una mayor explicacin refirase a los captulos 8, 13 y 17 de
Hernndez-Sampieri et al. (2014).
Instrumentos y tcnicas
En este apartado se debe indicar cada uno de los instrumentos que se van a utilizar o fueron
utilizados en el estudio. La descripcin o caracterizacin del instrumento o tcnica debe
ealizarse a travs de la teora, y realizar descripciones generales de los instrumentos o
tcnicas a utilizar; sin embargo, los instrumentos respectivos a la investigacin deben
presentarse en los apndices (vase tabla 6).
38
Procedimiento de recoleccin y anlisis de datos
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Cuestionario de preguntas Entrevista cualitativa
cerradas y abiertas Observacin
(autoadministrado, Grupos de enfoque
entrevista personal o Documentos, registros,
telefnica) materiales y artefactos
Observacin Biografas e historias de
Escalas de actitudes vida
INSTRUMENTOS
Anlisis de contenido Bitcora o diario,
Pruebas estandarizadas incluyendo anotaciones
Datos secundarios
Instrumentos mecnicos o
electrnicos
Instrumentos especficos de
cada disciplina
39
A continuacin se presenta una figura que ilustra el proceso de anlisis de la
informacin, segn enfoque. Se espera que el nivel de anlisis se profundice de acuerdo con
el grado acadmico del curso de cada escuela, carrera o programa; por ejemplo, para nivel
de licenciatura, en el enfoque cuantitativo se esperaran desde anlisis inferenciales hasta
paramtricos o no paramtricos, mientras que para los niveles de posgrado se esperaran
anlisis multivariados.
40
Tabla 7 Programas para realizar anlisis cuantitativo y cualitativo.
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Cronograma
Este apartado consiste en establecer una relacin de las actividades metodolgicas que se
realizarn para ejecutar en el transcurso de la investigacin, junto con el tiempo en que se
llevarn a cabo. Tales actividades, a su vez, involucran una serie de acciones que ayudarn
a alcanzar los objetivos propuestos.
41
Figura 11 Propuesta de cronograma.
PERIODO 2014
Presupuesto
42
CAPTULO IV: INTERPRETACIN DE RESULTADOS
La presentacin de los resultados debe ser clara, estar apoyada y responder a las
preguntas de investigacin. De igual forma, la interpretacin tiene que fundamentarse en
los datos obtenidos y en su anlisis.
Conclusiones
43
En esta parte se derivan las conclusiones, se analizan las implicaciones de la
investigacin y se establece cmo se respondi a los instrumentos y las preguntas de la
investigacin, si se cumplieron o no los objetivos planteados. No se debe confundir ni
repetir los resultados con las conclusiones; sin embargo, se recomienda fundamentar las
conclusiones con los resultados.
Recomendaciones
Para el desarrollo de las recomendaciones es importante recordar que deben ser congruentes
mejorar los mtodos realizados, de acciones especficas para resolver los problemas
44
encontrados o proponer futuras investigaciones. Si se generan muchas recomendaciones se
Referencias
Las citas de referencia documentan las afirmaciones realizadas con respecto a las fuentes
bibliogrficas. Todas las citas en el manuscrito original deben aparecer en la lista de
referencias y estas ltimas deben citarse dentro del texto. A travs de las referencias se
reconocen los trabajos de otros profesionales y se proporciona un modo fiable para
localizarlos (APA, 2010, p. 37).
La lista de referencias debe ser breve, no exhaustiva. Segn APA (2010), es
importante tener claro que:
No incluya en la lista de referencias las comunicaciones personales, tales como
cartas, memorandos y la comunicacin electrnica informal. Las comunicaciones
personales se citan solo en el texto. Solamente proporcione las referencias
suficientes para sustentar su investigacin. Elija las referencias con sensatez y
ctelas de manera precisa (p. 37).
Apndices
De acuerdo con el APA (2010), el apartado Apndice(s) resulta necesario para los
materiales que son relativamente breves y que se presentan con facilidad en formato
impreso, ya que al ser un elemento aparte, no distrae al lector del contenido primordial (p.
39).
Recordemos que si el documento solo tiene un apndice, se debe rotular como
Apndice; si tiene ms de uno, nombrarlos con una letra mayscula (Apndice A, Apndice
B, etc.), en el orden en que se les menciona en el texto principal. Cada apndice debe tener
un ttulo. En el texto refirase a ellos por los nombres que se les dio (APA, 2010, p. 39).
45
Es importante tomar en cuenta que se debe comenzar el apndice en una pgina
aparte. Alinee el texto del apndice a la izquierda, seguido de prrafos con sangra.
APARTADO III
Ttulo
Cabecera Autor
de artculo Filiacin institucional del autor
Resumen
Abstract
Palabras clave
Introduccin
Estructura Mtodo
de un Resultados
artculo Discusin
Referencias / apndices o material
complementario
Concepto de artculo
El artculo cientfico de investigacin es un texto escrito que informa los resultados de una
investigacin, y que es redactado y publicado siguiendo normas muy concretas, aceptadas
46
por la comunidad internacional, cuyo uso asegura la comunicacin efectiva de la
informacin cientfica en todo el mundo (Artiles, 1995 y Day, 2005).
Tipos de artculos
Segn APA (2010), existen seis tipos de artculos, los cuales se describen a continuacin:
47
Discusiones acerca de mtodos cuantitativos.
Historias de caso.
Monografas o relatos de vida (p. 11).
Ttulo
Debe escribirse con letra inicial mayscula, centrarse entre el margen izquierdo y
el derecho, y estar situado en la mitad superior de la pgina.
Debe sintetizar la idea principal del escrito.
Debe identificar las variables reales o los aspectos tericos que se investigan, as
como la relacin entre ellos.
Evitar utilizar abreviaturas.
Extensin de no ms de 12 palabras.
48
Nota
de
autor
Incluye afiliacin departamental de cada autor, hacer reconocimientos y declarar
exenciones de responsabilidad o conflictos de intereses percibidos.
Resumen
El resumen debe estar en una pgina nueva e identificarlo con la cornisa o ttulo
abreviado.
El ttulo Resumen debe aparecer en mayscula y minsculas, centrada y en la
parte superior de la pgina. Escribir el resumen en un solo prrafo, sin sangra.
Sntesis breve y global del contenido del artculo. Un buen resumen debe ser
preciso, conciso, no evaluativo, coherente y legible, con una extensin mxima
sugerida de 150 palabras.5
Debe utilizar verbos en lugar de los sustantivos equivalentes y en voz activa.
Se debe emplear el tiempo presente para describir las conclusiones o los
resultados obtenidos.
Las palabras claves se colocan a continuacin del resumen y su fin es facilitar y
hacen gil la informacin e identificacin del texto y su organizacin.
El Abstract y Key Words se colocan en prrafos posteriores al Resumen y
Palabras claves. Deben ser adecuadas traducciones de estos.
Introduccin
5
Ver en el captulo 11 de Hernndez-Sampieri et al. (2014) diversos criterios sobre la extensin de los
resmenes de los artculos, que varan segn las indicaciones para los autores.
49
conclusiones principales. Adems, se demuestra la continuidad lgica entre el
trabajo anterior y el actual.
Se esclarecen las implicaciones tericas y prcticas del estudio.
Se recomienda al final de la introduccin mencionar los objetivos o preguntas de
investigacin del estudio.
Nota: no comience una pgina nueva cuando haya un encabezado nuevo. Cada
pgina restante del manuscrito tambin debe llevar la cornisa y un nmero de
pgina.
Mtodo
Resultados
Los resultados son una presentacin completa, precisa y sin sesgos de la
investigacin.
50
Si son pocos se describen en el texto, si son reiterados se utilizan figuras y
tablas.
Debe aparecer un resumen de los datos recopilados y el anlisis relevante.
Deben ir escritos en tiempo pasado.
Discusin
Se escriben en presente.
Evaluacin e interpretacin de los resultados en cuanto a implicaciones y con
respecto a la hiptesis original.
En este apartado se examinarn, interpretarn y calificarn los resultados, se har
inferencias y, a partir de ello, se obtendrn las conclusiones. Se debe enfatizar las
consecuencias tericas y/o prcticas de los resultados.
Use las similitudes y diferencias entre sus resultados y otras investigaciones para
contextualizar, confirmar y aclarar sus conclusiones.
Pueden indicarse futuras investigaciones en el campo de estudio.
Se debe finalizar con una seccin de comentarios de un planteamiento razonado
y justificable sobre la importancia de sus descubrimientos.
En este APARTADO se sugiere a los estudiantes una gua para orientar la elaboracin de
un informe de investigacin tipo ensayo. Desde luego, sujeta a los lineamientos de la
institucin.
Para la elaboracin de esta gua se hizo una adaptacin de las teoras acerca de
cmo desarrollar un ensayo, segn Gamboa (s.f.), Vargas (1996), Jimnez (s.f.), Oviedo
(2003), Zohn, Torres, Snchez y Moreno (2005) y The Paper Experts (s.f.).
51
Es importante subrayar que el estilo que va a utilizar el autor del ensayo debe
ajustarse a los requerimientos del Manual de Estilo de Publicaciones de la American
Psychological Association (APA).
Concepto de ensayo.
Caractersticas del ensayo.
Tipos de ensayo.
Etapas para la elaboracin de un ensayo.
Organizacin del ensayo.
Lgica.
Indicadores metodolgicos y figuras de significacin que se deben atender
en la elaboracin del ensayo.
Concepto de ensayo
El ensayo, segn Gamboa (s.f.), es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o
evala un tema. Se considera un gnero literario, al igual que la poesa, la ficcin o el
drama (p. 1). Oviedo (2003) menciona que el ensayo es generalmente breve, que expone
con madurez y sensibilidad, una interpretacin personal sobre un determinado tema (p. 2).
Por su parte, The Paper Experts (s.f.) describe que un ensayo es una pieza de
redaccin con una introduccin, cuerpo y conclusin marcados. El ensayo proporciona un
foro para que el escritor transmita informacin sobre un tema y lo analice. Los ensayos son
resmenes concisos de los conocimientos y comprensin de una persona sobre determinado
tema (prr. 1).
52
Tabla 8 Caractersticas generales del ensayo.
Caractersticas
Variedad temtica, con asociacin libre de Brevedad: "Se intenta nicamente dar un corte, uno
ideas. Estilo cuidadoso y ameno. slo, lo ms profundo posible y absorber con
intensidad la savia que nos proporcione" (Gmez,
1976, citado por Vargas, 1996).
El ensayo debe ser tan largo como se requiera para que los lectores entiendan
claramente los argumentos que se presenten. No es necesario incluir informacin superflua.
Se debe procurar exponer lo necesario para que los lectores tengan informacin suficiente y
puedan comprender las ideas, argumentos, resultados y propuestas. El informe puede estar
escrito en primera o tercera persona y en el tiempo que corresponda (pasado, presente o
futuro) (p. 5).
Tipos de ensayo
Tipos
Ensayo personal: el autor habla de s mismo y de sus opiniones sobre hechos o cosas, dentro
de un estilo ligero, natural, casi conversacional.
53
Ensayo de exposicin de ideas: su objetivo es comunicar ideas sobre un determinado tema.
Se realiza con base en una asociacin libre de ideas relacionadas con el tema.
Ensayo crtico: se analiza y enjuicia una idea, tema o actividad, fundamentndose en los
principios de la ciencia, la pedagoga o la didctica.
Ensayo argumentativo: su objetivo es defender una tesis. Exige un gran rigor de pensamiento
lgico y una gran organizacin de sus partes. Debe usar un lxico preciso, preguntas retricas
y citas textuales de autoridades en el tema que respalden la opinin del autor del ensayo.
Zohn et al. (2005) sealan que antes de escribir un ensayo es necesario plantearse las
siguientes interrogantes para desarrollar un contenido eficaz: qu es lo que quiero decir?,
cul es la problemtica o temtica que quiero abordar?, desde cul o cules perspectivas
pretendo abordar los temas? y cules son las hiptesis que me hago sobre el
tema/problema? (p. 3).
Gamboa (s.f.), por su parte, describe la necesidad de que haya una previa
concientizacin por parte del escritor; esta autora recomienda que antes de llegar al texto
definitivo se deben escribir varios borradores para darle ms precisin al contenido del
texto (p. 2).
1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, es necesario intentar buscarle un orden
lgico y ordenarlo por categoras.
2. Hacer un esbozo que permita presentar todas las ideas y los argumentos de un modo
visual.
3. Escribir el primer borrador y luego todos los que sean necesarios para alcanzar un
contenido coherente.
54
El autor debe pensar sobre un tema de acuerdo con las reas de mayor inters y su
perspectiva, esto permitira un proceso ms fcil y un resultado con buenas expectativas
para el futuro lector (TPE, s. f., prr. 2), ya que se debe mantener la postura de ser
innovador, creativo y original (TPE, s. f., prr. 3).
Es importante revisar diversas fuentes o bases de datos y comprobar que estas bases
o documentos cumplan con los criterios de una investigacin o informacin seria.
Despus de escribir
Gamboa (s.f.) especifica que una vez terminado el ensayo, se debe revisar exhaustivamente,
para lo cual ella propone dos pasos fundamentales:
De acuerdo con Gamboa (s.f.), un ensayo consta de tres partes fundamentales: introduccin,
desarrollo y conclusin, las cuales se presentan a continuacin:
Introduccin
55
El primer paso de la introduccin consiste en generar ideas sobre una pregunta
concreta y no sobre un tema muy amplio. Por lo tanto, habr que limitar el tema y
enfocarlo, es decir, organizarlo de acuerdo con la perspectiva y mediante una serie de
preguntas que el escritor se hace a s mismo (p. 3).
Acopio de informacin sobre el tema, para ello es Investigacin bibliogrfica: el objetivo es ampliar
necesario estudiarlo en todos sus aspectos e criterios, contrastar con posiciones ajenas, conocer los
inventariar sus partes. antecedentes de la discusin al respecto.
Determinacin de su estructura, de acuerdo con el Elaboracin del diseo: disposicin que el autor decide
tipo de ensayo que se va a elaborar. dar a la informacin del texto.
Esquema de las ideas que se van a desarrollar. Se Elaboracin del esquema: de acuerdo con los apartados
logra mediante la realizacin de la estructura principales.
semntica del ensayo.
Desarrollo
De acuerdo con Gamboa (s.f.), en este apartado tiene lugar el desarrollo de los aspectos que
se indicaron en la introduccin. La organizacin del desarrollo variar segn se escoja una
u otra estrategia de argumentacin. Es una seccin importante del ensayo, pues demuestra
la capacidad de organizacin y argumentacin del escritor. As pues, son cruciales en esta
seccin el uso adecuado de transiciones y el buen manejo de la lgica.
Existen diferentes estrategias de organizacin para realizar el desarrollo y con
frecuencia se utilizan varias de ellas en el mismo ensayo.
El ensayo acadmico no suele hacer uso de la descripcin ni de la narracin, sino de
la exposicin, es decir, incluye una declaracin general y la evidencia especfica para
56
apoyarla. Ahora bien, dependiendo del propsito, el escritor utilizar una u otra estrategia
de argumentacin:
El anlisis consiste en la descripcin de partes o componentes de una entidad.
Comparacin y contraste sirven para sealar semejanzas y diferencias entre dos o
ms conjuntos o entidades.
Definicin, aclaracin de un trmino o concepto que el lector puede desconocer.
Clasificacin, en ella se compone la totalidad, se pregunta por las diferentes clases
de la entidad.
La causa y el efecto examina un objeto o fenmeno y busca sus orgenes y
consecuencias (Gamboa, s.f., pp. 3-4).
Conclusin
57
De acuerdo con la lgica deductiva, el escritor comienza el ensayo mostrando
afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos
concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar su argumentacin con gran claridad y
utilizar transiciones para que los lectores sigan la lgica/argumentacin desarrollada. La
ventaja de este mtodo es que si el lector admite la afirmacin general y los argumentos
estn bien construidos, generalmente aceptar las conclusiones (Gamboa, s.f., p. 7).
58
APARTADO V: MONOGRAFA
Concepto de monografa
El tema que se desarrolle en la monografa debe estar bien delimitado para as llevar
a cabo un estudio a fondo. Las monografas tienen como objetivo fomentar el desarrollo de
habilidades de investigacin, redaccin, descubrimiento intelectual y creatividad
(Organizacin del Bachillerato Internacional, 2009).
Vara Horna (2010) menciona los aspectos que se esperan de una monografa: (1)
que se delimite el tema y se escriba con base en ste; (2) se busque, identifique y rena la
informacin adecuada sobre el tema seleccionado; (3) que se clasifique el material obtenido
de forma coherente; (4) se establezca contacto con expertos e instituciones sobre el tema;
(5) se analice la informacin compilada asumiendo una postura crtica y (6) la realizacin
de informes escritos as como exposiciones orales.
Tipos de monografas:
Segn Menin y Temporetti (2005), hay dos tipos de monografas claramente identificadas,
que son:
59
Consiste en reunir datos que otorguen validez a la interpretacin que se desea
sustentar estableciendo relaciones entre ellos (pp. 69 - 70).
Portada
Ttulo
Cabecera de Autora
monografa Resumen
Palabras clave
Tabla de contenido
Introduccin
Estructura de Cuerpo/Desarrollo
monografa Conclusiones
Referencias
Cartula/ Portada
60
Ttulo
Autora
Resumen
Palabras clave
Tabla de contenidos
Se enlistan los subttulos y se indica el nmero de pgina de cada uno (Vara Horna,
2010). Suele incluir un ndice de tablas y grficos, si aplica (Menin y Temporetti, 2005).
Puede colocarse despus de la conclusin o antes de la introduccin (Luetich,
2002). No es necesario incluir un ndice alfabtico (Organizacin del Bachillerato
Internacional, 2009).
61
Introduccin
Conclusiones
62
Referencias y apndices
Referencias
Gamboa, Y. (s.f.). Gua para la escritura del ensayo. [Archivo PDF]. Recuperado de:
http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf.
63
Hernndez-Sampieri, R. y Mendoza, P. (2012). Los mtodos mixtos. III Congreso de
Investigacin Cientfica. Trujillo, La Libertad, Per: Universidad Csar Vallejo.
Luetich, A. (2002). Cmo hacer una monografa. [Archivo digital]. Recuperado de:
http://www.luventicus.org/articulos/02A014/index.html.
64
The Paper Experts (TPE) (s.f.). Gua rpida para la elaboracin de ensayos. [Archivo
PDF]. Recuperado de: http://www.reportesescolares.com/essay-guide-TPE-
spanish.pdf.
Vara Horna, A. (2010). Cmo hacer monografas de investigacin? Manual prctico para
los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos.
Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos de la Universidad de
San Martn de Porres. (Segunda edicin). Lima Per.
Zohn, T., Torres, T., Snchez, A. y Moreno, S. (2005). Gua de ensayos para maestra en
psicologa. Universidad Jesuita de Guadalajara. [Archivo PDF]. Recuperado de:
http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Dependencias/Rectoria/Dependencias/Direc
cion_General_Academica/Dependencias/Depto_de_salud_psicologia_y_comunidad
/Programas_academicos/PT/Profesores/Publicaciones/Gu%EDa%20para%20elabor
aci%F3n%20de%20ensayos%20Mpsi_v2.pdf.
Apndices
Se debe indicar:
65
Nombre del investigador.
Institucin a la cual pertenecen los investigadores.
De dnde surge el proyecto.
El propsito del estudio.
La informacin que se espera obtener.
Qu se har en el estudio, describiendo detalladamente en qu consiste la
participacin de las personas en el estudio, as como instrumento a utilizar.
El tiempo que demora el estudio.
Los riesgos a los que estn expuestos los participantes en el estudio (incluye la
prdida de la privacidad, incomodidad o ansiedad).
Los beneficios que los participantes obtendrn.
Debe sealar que la participacin en el estudio es voluntaria, por lo cual puede
negarse o discontinuar en el momento que lo decida.
Indicar que la participacin es confidencial, donde los resultados pueden aparecer
en publicaciones cientficas de manera annima (aunque se debe hacer la salvedad
en los momentos en los que se puede quebrantar, cuando involucre aspectos
legales).
Nmeros de telfono a los cuales los participantes pueden llamar para evacuar o
preguntar las dudas que surjan del estudio.
Nombre, cdula (identificacin) y firma del participante (indicar que no perder
ningn derecho legal). En el caso de ser menor de edad, se debe contar con el
nombre, cdula y firma del padre/madre/representante legal.
66
Contradiccin: al contrario, sino, sino que.
Condicin: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a condicin de que.
Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como resultado.
Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun as, aunque.
Incertidumbre: a lo mejor, quiz, al parecer.
Introduccin del tema: con respecto a, con motivo de, tocante a, referente a.
Medios [means]: de esta manera, de tal modo.
Orden temporal: primero, en primer/segundo lugar, a continuacin, finalmente.
Repeticin: es decir que, o sea que, en otras palabras.
rdenes de la informacin
El orden, segn Vargas (1996), es el criterio con que se clasifica la informacin en un texto.
En los escritos de carcter prctico, los rdenes ms corrientes en el ensayo son tres:
cronolgico, causa-efecto, comparativo.
67
Apndice C. Indicadores metodolgicos y figuras de significacin que se deben
atender en la elaboracin del ensayo
Indicadores metodolgicos
Oviedo (2003)
Precisin. Se refiere a todo aquello que es expresado con rigor o exactitud, o que
no deja lugar a dudas.
Vargas, (1996)
Figuras de significacin
Ejemplo: Sin embargo, la produccin y la guerra pueden ser fuentes de frustracin. Hasta los ms
nobles corceles, espoleados en exceso, se desbocan y se desbandan, si no se aplica a tiempo el
freno de otro de la cultura (J. Figueres).
68
Gradacin. Se colocan las ideas en forma ascendente o descendente.
Ejemplo: verbo, logos, palabra, diversas expresiones de un mismo y grandioso instrumento
mediante el cual el hombre no solo se sita en el Mundo y el Universo, sino que se hace de ellos
su hogar (L. Zea).
Paradoja. Rene ideas al parecer contradictorias para poner ms de relieve la profundidad del
pensamiento.
Ejemplo: El buen sentido es la cosa mejor repartida del mundo, pues cada uno piensa estar tan
bien provisto de l, que aun aquellos que son ms difciles de contentar en todo lo dems, no
acostumbran a desear ms de lo que tienen (R. Descartes).
Anttesis. Contrapone unos pensamientos a otros, unas palabras a otras para que resalte ms la
idea principal.
Ejemplo: De altar se ha de tomar la patria para ofrendarle nuestra vida, y no de pedestal para
levantarnos sobre ella (J. Mart).
Ejemplo: Ms que un poeta nico. Ezra Pound parece un grupo de poetas de escuelas iferentes (J.
Coronel U.).
69
Apndice D. Taxonoma de B. Bloom
70