Códigos Por Documentos

Informe ATLAS.
ti
Investigacin Perfiles UBC 2014-15
Cdigos agrupado por documentos
Reporte creado por tomas cordova molina on 24-01-2017
1 DescEduc1.docx
Creado: 16-01-17 por tomas cordova molina, Modificado: 16-01-17 por tomas cordova molina
118 Cdigos:
Acciones TI
Utilizado en documentos:
1 DescEduc1.docx 2 DescEduc2.doc 8 DescEduc3.docx
Citas:
1:122 E: Y qu acciones realizaban para organizar el tiempo instruccional? P: Lo primero
que hacamos era
2:176 M: Adems de esto que me mencionaste recin, qu otras acciones realizabas para
organizar tu rutina,
8:161 E: Qu bonito. Y qu acciones realizaban para mejorar la rutina en el Tiempo
instruccional? Especf
Acomp-cercano
1 DescEduc1.docx 2 DescEduc2.doc 7 ExitEduc2.docx
Citas:
1:1 Mira el acompaamiento fue bueno, yo creo que la fundacin fue clave con el hecho de
que siempre lo
1:13 Era como la parte afectiva que se da, en lo emocional, yo te digo que eso... a m me
ayud a no sent
2:27 Y, no, fue una relacin bien buena, fue una relacin bien cercana con Lorena, muy
buena. Ella se dio
2:29 S, mucha cercana, as como si nos hubisemos conocido de toda la vida. Entonces
eso tambin nos ay
2:33 Primero por la cercana de Lorena, y porque fuimos conociendo que todo esto nos iba a
beneficiar a n
7:5 Entonces eso fue una de las cosas que ms me gust a m, porque yo, todas las dudas
que tena, yo la
Acomp-formativo
1 DescEduc1.docx 2 DescEduc2.doc 7 ExitEduc2.docx 8 DescEduc3.docx
Citas:
1:47 Yo fui notando por ejemplo, en primera instancia estaban las chicas haciendo el
monitoreo, ellas des
2:28 Aspectos ms importantes? Profesionalismo de Lorena. El apoyo constante. Apoyo
constante. No s, por
2:54 Y analizbamos los datos con Lorena. Veamos, no s, mira. Y me deca, no s, la jefa
de UTP: "mira
2:64 Pero le preguntbamos a la Lorena: "Lorena, esto?". "ya esto es as, es as". Entonces,
cuando ya co
que tena, yo la
8:5 Del acompaamiento? Es que eh era cuando llegaban y te decan que ya Vamos a
implementar esta est
8:6 Eran muy dinmicas, claras de entender, claras de aplicar. Eso.
8:25 Pero eso es lo que le decamos a Fernanda. Que a lo mejor nosotros aplicbamos
estrategias, pero no
8:38 Por ejemplo no vamos a hablar de los rboles porque son bonitos. S, pero si vamos a
hablar de los
8:40 Entonces es eso es lo que les deca yo a la Directora. Que es mejor que te vayan a
supervisar porque
Acomp-positivo
Citas:
2:25 Eh, mira nosotros, yo no la conoca. Muy buena la... Nos toc con Lorena Espinoza. Fue
una coordinad
7:1 Mi opinin es positiva, porque la coordinadora de terreno siempre me orient muy bien y
tuvo mucha d
7:4 Me encantaba cuando vena la coordinadora de terreno, porque el proyecto UBC eeeh,
eh, a ver, cmo l
supervisar porque
Acompa-no como carga
1 DescEduc1.docx 7 ExitEduc2.docx
Citas:
1:14 A no decir "nooo... el jueves llega la del UBC"... nunca fue eso, y era como... mutuo, era
muy cordi
eh, a ver, cmo l
Acompaamientos
1 DescEduc1.docx 2 DescEduc2.doc 4 ExitEduc1.doc 8 DescEduc3.docx
Citas:
1:64 P: Mira el acompaamiento fue bueno, yo creo que la fundacin fue clave con el hecho
de que siempre
2:234 E: Mira, de primera, cuando me dijeron: vas a empezar con un proyecto y todo.
Primero, yo me enter
4:1 M. S? As que comencemos. Vamos a hablar sobre..., hay varios temas. El primer tema
que quiero habl
8:2 L: El acompaamiento fue muy eh cmo puede ser la palabra? Bueno, fue bueno.
Porque me permiti ir
Actitud no impositiva
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:5 la mayora de ellas son jvenes, entonces... no iban con tanto... como te dijera yo... con
tanto, es
muy cordi
Comentario:
Existe una cercana/relacin con cdigo: UBC no como carga
Apreciacin CLASS x cobertura pedaggica
Citas:
1:57 cuando ellos me lo aplicaban yo no tena problemas, pero... para m, a mi me gustaba y
de hecho te c
2:162 Porque, a lo mejor, uno, no s, es como un instrumento, yo eso es lo que le comentaba
a otras colega
4:8 S (en tono sobrecogido), eh cmo yo poda mejorar la meta-cognicin de los nios, con
el apoyo peda
8:136 Tenas que aplicarlo en todo tu quehacer. En la organizacin del tiempo, del aula, del
apoyo emocion
Comentario:
Contradiccin respecto de una supuesta evaluacin positiva del CLASS, tanto en la supervisin
por parte de la coordinacin de terreno, como tambin por los resultados. No obstante, lneas
atrs sostiene que su debilidad es, precisamente, el CLASS. Acto seguido, sugiere que esa
debilidad tiene que ver con el nulo apoyo directivo. Habra que ver hasta qu punto el
establecimiento de esas relaciones tiene sentido y correspondencia con los resultados
obtenidos en el CLASS.
Aprendizaje entre pares
Citas:
1:88 entonces uno igual crtica... "yo lo hubiese hecho as" [35:03]... pero est bien como
trabajo, y ta
1:95 Conocer las realidades, lo que yo te deca de cmo se est trabajando, de conocer la
escuela, cuando
1:134 No se perdiera eso, pero inclusive hicimos visitas entre salas, entre nosotras, ella iba a
knder y
2:56 Y comentbamos entre nosotras, "oye mira cmo vas en esto", "mira me decan no
s, yo puntu aqu
2:68 y nos fuimos dando cuenta que las sesiones eran sper buenas po. Ehhh un trabajo,
sper as, ordenad
2:70 Mi participacin, eeeh, de primera eeh, porque como yo tena la idea de que bamos a
trabajar as, c
2:80 S, mucho. Para aclarar un poco ms las dudas que yo tena. A lo mejor porque al estar
sola con Lore
2:83 Y la utilidad? Ehm, las experiencias que compartimos, yo creo que la mayor utilidad era
la experianc
2:84 s, s. Me contact con gente que llevaba dos aos de UBC. Y, para hacer ms
preguntas a lo mejor, p
2:113 Lo que es el trabajo de educadora, trabajar con tu asistente, con el grupo de nios que
tienes no m
2:116 Que la actividad que furamos a presentar fuera realmente lo que hacamos en sala.
Que ellos vieran
2:118 Despus nos fuimos a hacer el acompaamiento fuera de sala yyy, y que otras
personas nos dijeran, "o
2:119 Pero bien que hubieran directores de otros colegios tambin era una instancia buena,
porque que otra
4:79 Es que, a ver, el proyecto antes no trabajaba con tcnico, ya? Pero yo s la integr, ya?
La integr
4:81 Y yo creo que tambin pude entregarle a la tcnico todo lo que yo haba aprendido, que
yo le digo, y
4:102 Entonces, muy buena, me gustaron. Yo tambin fui a otra escuela y tambin aprend,
eso es lo bueno,
4:105 Yo aprender de las sugerencias que se me dan. Y cmo las educadoras que iban,
aprendan tambin, por
4:107 Es el trabajo que yo realizo, mis prcticas, el cmo lo hago, qu estoy haciendo y cmo
puedo mejora
8:106 Obviamente. Claro, porque t vas aprendiendo y ves en qu me equivoqu. Y los ves
con una compaera.
8:108 Retroalimentacin entre compaeras. Eso era bueno.
8:109 Claro. S. Porque compartamos por ejemplo nosotras compartamos con las de
Rengo. No, es que por ej
8:111 pero al final, eso fue lo bueno. Que compartan sus experiencias. Tampoco se
guardaban las estrategi
8:113 Era verdad. No lo entend (risas). Hasta que lleg el asesoramiento y el
acompaamiento; s. Pero es
8:114 Tambin aprendimos de las sesiones de aprendizaje. Mucho. Porque t ves el trabajo
en terreno y con
8:117 lo mismo. Mejorar tu quehacer educativo. Lo que te repet antes: aprender de tus
pares. Retroaliment
8:118 Porque ellos saben de lo que estn hablando. Entonces si no les funciona una
estrategia te la conver
8:120 Porque si uno iba a ver una clase de una compaera, uno iba a ver la secuencia de un
trabajo. El res
Aumento TI
1 DescEduc1.docx 8 DescEduc3.docx
Citas:
1:121 S aument, o sea conscientemente aument, ahora cunto?...
8:162 Aumentarlos. O sea, aumentarlos en dos horarios en donde tu estuvieras para que no
quedara tiempo va
8:164 Y llegaba la Directora a visitarnos y vea por si estbamos trabajando. Por ejemplo en
la hora de la
Baja autocrtica directivos
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:102 entonces... deberan ser las visitas ms seguidas, falta de tiempo. Lo que pasa es que
igual entiend
Baja autocrtica pedaggica
1 DescEduc1.docx 2 DescEduc2.doc
Citas:
1:61 P: S, igual yo pienso que fueron subiendo, y ah estaba el refuerzo positivo... yo soy
media mandon
2:78 Ellos estn en segundo ao y van en esto, nosotros tambin lo vamos a poder lograr. No
estamos tan m
Baja frecuencia PO
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:114 No... no s, una vez a la semana, cada 10 das, 15 das...
Bajo apoyo DAEM
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:25 Buena, pero tambin hay algo que nos fallo de apoyo del DAEM
1:26 Porque por ejemplo se supone que tenamos que estar con el jefe del DAEM, en cambio
nosotros tenamo
1:27 Claro, yo no he tenido problemas, a mi me dieron las 3 horas, pero... por ejemplo, fue
2014, 2015, a
1:28 porque de hecho, cuando hicieron la premiacin, nosotros quedamos con mis asistentes
solas arriba, p
1:29 Y es ms, en el ao 2013 fueron de la fundacin Oportunidad, un ao anterior a que
nosotros ingresr
1:141 Mira una de las cosas es la aprehensin que tiene la educadora y la asistente, las
personas que llev
Cdigos vnculados:
is cause of Falta inters DAEM
is associated with Nulo apoyo directivo
Bajo apoyo equipo directivo
Citas:
personas que llev
1:144 Quizs se hubiesen involucrado ms, se la hubiesen jugado ms, porque a lo mejor en
vez de haber pre
1:145 Es clave, porque no s de repente ests en tu horario de completacin y te ven que
estas pintando, d
2:7 O de repente lo hacemos pero no tenemos el apoyo del equipo directivo? Por ejemplo.
Estamos como sol
2:199 Porque los chicos tambin se sentan importantes, yo creo. Que ellos vean que
llegaba el director e
CAPACITACIN
Citas:
1:148 E: Cmo se mejora eso, ese espacio de reflexin... y sobre la plataforma? P: Los
cursos nunca los te
2:233 M: A ver, ehhh, eso era la colaboracin. Capacitacin, ok? La plataforma online... E:
Mira, yo, soy
8:91 E: la plataforma Online. L: ahhhh! No nos resultaba nunca subir las cosas! Se nos caa
el sistema,
Carcter mandn
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:58 S, igual yo pienso que fueron subiendo, y ah estaba el refuerzo positivo... yo soy media
mandona c
1:63 S, lo que pasa es que... mire, yo trabajo en una escuela rural o son los conchos o son
los mayores,
Carencia de tiempo
Citas:
1:38 porque yo no malgastaba mi tiempo, pero yo encontr que faltaba para otras reas
tambin... como que
1:107 y las chicas nos rogaban, "les vamos a dar un premio, por favor", "ya, ya" pero no, no...
pero era p
1:115 E: Sentiste que no era necesario? P: Que no era necesario y no tena el tiempo, as
que menos
1:135 el problema era que no participaba en muchas cosas por falta de tiempo...
1:139 Yo creo que tiene que ver con tiempo, porque podramos haber dicho, mandar los
informes que uno tien
2:208 Nos juntbamos, mira, cuando podan ellos, nosotros tenamos buena disposicin.
Ellos tambin. Pero
2:210 Pero si a ellos a ltima hora les cambiaban una, o les fijaban algo, no haba nada que
hacer po, ten
2:223 Obstculos, yo creo que, de primero fueron los tiempos. Primer obstculos fueron los
tiempos. Que lo
2:224 En aula. Y yo creo que eso fue lo ms complicado. Otro obstculo que se puede haber
sido? No s, yo
4:86 Igual en nuestra escuela hay muy poco tiempo, no solamente, hay muchas otras cosas
que hacer, pero s
4:96 Y aumentar... no s, que tambin siempre andamos con los tiempos muy cortos. Y yo
creo, que a lo mej
4:97 Porque nosotras igual venimos de Pichidegua, somos de lejos, nos levantamos
temprano con harto sacri
8:131 De repente t tenas tantas cosas y tener que entrar ya era una obligacin
Cdigos vnculados:
is cause of Suspicacia respecto de TI requerido
Carencia de tiempo directivos
1 DescEduc1.docx
Citas:
igual entiend
Centralidad uso datos asistencia
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:34 Ah los usbamos con... bueno, los de asistencia los trabajamos con los apoderados,
[ruidos 19:39]..
COLABORACIN
Citas:
1:147 E: Ahora sobre colaboracin, sobre las sesiones de aprendizaje, si nos puedes contar
la experiencia
2:232 M: Esas eran las preguntas sobre implementacin, eran varios temas, y ahora el
siguiente tema que va
8:88 Bueno, las sesiones de aprendizaje. Cuntame tu experiencia. L: Las que bamos a
Rancagua? E: Exact
Compartir experiencias UBC
Citas:
escuela, cuando
s, yo puntu aqu
sper as, ordenad
2:69 La gente que llevaba tambin la Fundacin, los expositores, las coordinadoras que
presentaban su exp
trabajar as, c
2:71 Qu fue lo que pens? Que lo que nos habamos embarcado era algo bueno y que
tenamos que jugarnos p
2:75 Ah, para las sesiones de aprendizaje. S, no s, si igual siempre, haba que llevar un, un
grfico,
la experianc
2:90 Compartir experiencias, compartir experiencias...
tienes no m
Que ellos vieran
4:93 Bueno, en el fondo es transmitir todo lo que uno hizo y aprendi. Ya? Entonces, igual lo
tenamos cl
con una compaera.
8:107 S, pero con las que tenamos confianza. Porque obviamente haban otras que son
ms pero nosotras c
8:110 S. Me encant cuando fuimos a Coltauco. En el Colegio Coltauco. De hecho (ilegible)
creo que fue un
8:112 Por ejemplo en lenguaje, escritura, etc. Tena todo ordenadito de Lunes a Viernes. Y le
dije: Ta l
pares. Retroaliment
Conciencia crecimiento CLASS
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:59 para m, a mi me gustaba y de hecho te cont que en eso me bas para mi evaluacin
docente, me bas
mandona c
Comentario:
Hay una cierta inconsistencia al momento de responder. Una cierta tendencia a huir de lo que
se le pregunta. De acudir a otros territorios, y no especficamente a lo que se le consulta.
Confianza en los datos
1 DescEduc1.docx 4 ExitEduc1.doc 8 DescEduc3.docx
Citas:
1:43 No, porque resulta que yo, en la medida que yo manejaba mejor la estrategia o que el
tiempo instrucc
4:70 No, es que yo soy bien crtica conmigo misma, yo creo que no porque uno tiene que
aceptar, aceptar.
4:71 No como crtica, o sea, yo nunca vi eso de la Fundacin, que me criticaran, sino que
siempre hay alg
8:67 Y la informacin era muy clara tambin. Era muy fidedigna.
8:69 No no. Es que nunca me lo hicieron hacer sentir tampoco. No, todo lo contrario. Todos
confiaron en
8:71 No. No porque la informacin era clara y nosotras tambin entregbamos informacin
fidedigna. Enton
8:72 Por ejemplo si yo no aplicaba una estrategia bien y me decan: Luca te acuerdas que
en tal clase t
Conoc. UBC x directivos
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:84 tambin debera haber sido para los... equipos directivos para saber qu es lo que
exigan a las edu
1:85 S, el hecho de darnos a conocer el trabajo desde distintos puntos de vista, y que todos
pudieran ve
Conocimiento trabajo educadoras
Citas:
1:82 tiles a lo mejor para... mira, en primer lugar a las mams les encantaba, en el fondo
para saber c
pudieran ve
8:171 Y el Consejo de Profesores. Siempre todos los profesores estuvieron al tanto de lo que
nosotros est
8:172 La comunidad educativa siempre estuvo inmersa en el proyecto. Y siempre en apoyo.
Apoyo tambin del
Conocimiento trabajo UBC
Citas:
1:83 para saber cul era el trabajo que haca la fundacin tambin, cul era la intervencin
que estaban
pudieran ve
nosotros est
Apoyo tambin del
Continuidad asistencia
1 DescEduc1.docx 2 DescEduc2.doc 4 ExitEduc1.doc
Citas:
1:21 S, hemos seguido con el tablero de asistencia, porque ellos le dan nfasis a la
asistencia, a lo em
2:35 Todo, todo. Todos, es como que estuviera con el proyecto, slo que no va Lorena no
ms po. Hacemos t
2:36 Terminamos con UBC los dos aos, yo segu con una mentora de UBC en la comuna y
seguimos po, y ahor
4:34 Asistencia: tenemos comit de asistencia.
Continuidad cuento
Citas:
1:22 he seguido con las estrategias del cuento, seguir con el cuento semanal, seguimos
preparando
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
8:44 Los cuentos en contar un cuento. Yo tengo bebs. Yo estoy hablando de 6 meses a 2
aos. Pero si vie
8:45 Y cantbamos la cancin y se sentaban. Y as yo me sentaba en una banquita y
empiezo a contarles lo
Continuidad estrategia
Citas:
1:24 pero la estrategia que iba al aula s, esa la seguimos aplicando
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
2:187 Hago mi estrategia, tengo mi rincn de salud, hago mi tiempo instruccional. A lo mejor,
no tan medid
4:35 Las estrategias del UBC y tambin el CLASS.
continuidad TI
Citas:
1:124 Hasta el da de hoy, este ao, siempre la primera actividad es de lenguaje.
2:186 M: Oye y han seguido replicando la medicin de tiempo instruccional? E: S, s, si yo
sigo trabajand
continuidad trabajo colaborativo
Citas:
1:42 Claro, nos corregamos mucho, mucho... [risas 21:59], entonces de repente... no s "no,
o si no no v
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
Continuidad UBC
Citas:
1:133 porque lo que le interesaba a la directora era que ese knder, que iba a salir y que iba a
tener la
2:217 Porque yo s sigo trabajando en el proyecto, pero esas instancias, las sesiones de
aprendizaje, todo
4:33 Todos, todos (energticamente)
Continuidad UBC?
Citas:
1:67 E: La estrategia est pensada de ese modo... ya pasaron 2 aos desde la intervencin
misma de la fun
2:102 M: Bien me parece. Luego de terminar los dos aos de UBC. Los dos aos de
intervencin, cierto? Has
2:103 M: Siempre fue as, o en algn momento se detuvo? E: No, siempre fue as.
Terminamos con UBC los dos
4:32 M: Interesante eso. Bueno, han pasado dos aos luego que termin UBC, bueno, t has
seguido (bueno,
8:43 E: Ya terminaron dos aos cierto? Has seguido aplicando algunos aspectos de UBC?
L: Los cuentos e
Coord. rea
Citas:
1:68 E: Vale, y con la Coordinadora de rea, ahora s, interactuaste con ella? P: S, porque
yo tena qu
2:38 Porque empezaba, yo le empec a decir, mira, me interesa esta parte. Que a lo mejor
era la parte en
4:48 M: Interesante. La siguiente pregunta dice lo siguiente: interactuaste con la coordinadora
de rea d
4:100 Bien, tambin me toc con Vicky. Yo, a mi escuela fueron de varias comunas, me toc
la autorregulaci
8:56 E: La coordinadora de rea la conociste?, trabajaste con ella? Bueno haba varias.
Est la de asis
Coord. Terreno: buena disposicin
Citas:
1:11 Ah ya, es que como yo era coordinadora tena que... no, nos llevamos muy bien, en el
2014, 2015 nos
Coord. Terreno: cable a tierra
Citas:
1:12 S, pero era bueno, si no "gracias, me lleg" o "recuerde que estamos a veintitantos...",
entonces e
una coordinad
Coord. Terreno: Cercana

Citas:
1:91 Fue buena, porque, es que sabes t que uno tiene que exponer y todo, pero uno tiene
que apoyar la fu
buena. Ella se dio
eso tambin nos ay
beneficiar a n
4:25 Llamadas por telfono, correo, el apoyo constante, o sea yo tena algn problema, una
duda, yo acud
4:28 Yo creo que, eh, la llegada que ellas tienen hacia nosotros
8:28 ramos una de las ms porras y ella siempre nos tena mucha paciencia. Siempre crey
en m. Y me dec
8:32 La confianza la confianza es primordial porque tu puedes decirle todo lo que te est
pasando, lo q
8:33 Muchas veces eh tambin con la Directora que que no entenda qu tenamos
que hacer no. No s. Q
Crticas constructivas VeS
1 DescEduc1.docx
Citas:
trabajo, y ta
Debilidad CLASS
Citas:
1:53 Yo creo que como hay clases que se hacan con el equipo de gestin y tuvimos muy
pocas oportunidades
1:54 Ese era mi debilidad...
8:79 Mmmm Lo mismo que te deca. En las planificaciones. Porque tenamos queeh
bueno a m me cost muc
Debilidad en apoyo emocional
1 DescEduc1.docx
Citas:
mandona c
Comentario:
En general, hay bajos niveles de autocrtica, ante las debilidades expuestas en sus conductas
pedaggicas.
Denso y desgastador
Citas:
1:16 S y eso era como un poquito denso... era desgastador porque a m en una reunin que
era con el equi
2:72 S po, de primera, el primer ao yo creo que fue el ms agotador, porque, eeeh, no s
po, las normas
2:73 Entonces, yo creo que los primeros meses de UBC fueron harto trabajo en realidad, fue
harto trabajo,
2:74 La rutina, organizar la rutina. Ehhh no s po, el crear los elementos reguladores, los
palitos pregu
4:37 para nosotros ha sido desgastador, necesitamos tiempo, entonces por eso el apoyo que
nosotros tenemo
8:52 Adems que, si lo vemos objetivamente; tambin era como super pesado porque tenas
que llenar miles
Desmotivacin
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:101 O porque de repente no lo estoy haciendo tan bien y a lo mejor ella va a venir y decir
"sabes que la
vez de haber pre
Difcil lograr TI requerido
Citas:
1:36 Los otros datos del tiempo instruccional es difcil llegar al tiempo instruccional que ellos
queran
1:37 yo vi... era lo ideal, porque en realidad lenguaje es como transversal, no destinar
solamente a leng
2:168 Nos cost, nos cost. Nos costaba, ramos como, no s, como desordenadas de
primera a lo mejor, porq
8:149 Claro ah tenamos que estar nosotros aplicando, porque no tenamos que tener
tiempos muertos. S. N
8:150 Por la cantidad de nios. Eran muchos. Eran 38 con 3 que se escapaban. Uno se
escapaba, el otro lo s
8:153 El Tiempo Instruccional nos cost mucho. Por los nios. Y el siclogo estaba en la
sala, la Director
8:154 Entonces tratbamos de cumplir los horarios y la planificacin, pero las actividades no
nos salan c
Cdigos vnculados:
Discriminacin pre-bsica
Citas:
1:33 Porque a lo mejor si hubiera llegado ste proyecto no s, a los cuartos bsicos o cuartos
medios, do
estas pintando, d
2:10 Porque siempre pre-bsica, hablaban todos, y siempre pre-bsica iba quedando ah al
ladito
2:11 Por ejemplo. Estamos como solas, somos como el pariente pobre de esta escuela.
Siempre pre-bsica va
2:191 que ellos se embarcaran en esto, yo creo que fue buensimo porque, ellos antes, yo
era pre-bsica y
2:192 oye, a veces yo incluso era sper catete en mis consejos, ya hablaban de todo, ya
"primero bsico, s
Encuentros con familias
Citas:
1:136 No me preguntaste y es sper bueno, el hecho de poder llevar a la familia a la sala de
clases, que t
2:213 Ehmm, a trabajar ms con los padres, que a lo mejor s un o lo hace, pero no en la
instancia que se
8:24 Entonces cuando hacamos los encuentros de familia! Iban los paps y estaban tan
contentos y part
Estrategias-deuda
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:19 por ejemplo, ya en el 2016 yo trabaj las estrategias, pero bsicamente lo que tiene que
ver con el
Experiencia bonita
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:87 Bonita, fjate que nosotros a pesar de llegar atrasados, nos perdimos eso era lejos,
lejos, entonces
Facilidades para trabajar UBC
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:130 El apoyo era que tena todas las facilidades, o sea, si es que viene una sesin de
aprendizaje, ello
Falsificacin datos TI
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:118 S, si lo trabajamos, pero debo reconocer que le agregbamos tiempo instruccional
[risas 47:07]...
Falta autocrtica respecto a TI
1 DescEduc1.docx
Citas:
tambin... como que
Cdigos vnculados:
is part of Suspicacia respecto de TI requerido
Falta compromiso con UBC
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:55 S, si no me equivoco ellos llegaron... y ellos no tenan expertis en direccin, entonces
llegaba a
Cdigos vnculados:
Falta inters DAEM
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:30 Porque yo creo que tienen intereses en otras cosas no ms, porque... el proyecto era
sper bueno, er
1:31 Desidia...yo creo que es ms desidia, porque desconfianza de qu? no les estaban
vendiendo nada, po
1:32 falta de inters, poco visionarios tambin un poco con la educacin inicial, puede ser...
Cdigos vnculados:
is cause of Bajo apoyo DAEM
Falt prctica
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:143 Y la barrera... ms ensayo y error no ms, la prctica, seguir practicando, yo no puedo,
yo te puedo
Frecuencia uso PO
Citas:
1:113 E: Cada cunto entrabas? P: No... no s, una vez a la semana, cada 10 das, 15
das... E: Por obli
8:127 E: Cada cunto ingresabas a la plataforma? L: No me acuerdo. Pero era muy
seguido. E: Cuntas vece
IMPLEMENTACIN
Citas:
1:146 E: En base a eso, la fundacin tiene una metodologa clara, que se aplica siempre de
la misma manera
8:1 E: Cul es tu opinin sobre el acompaamiento de UBC? L: El acompaamiento fue
muy eh cmo puede
Importancia de datos cuanti
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:49 Sabes que yo, yo fui a varias reuniones, fui a todas las sesiones de aprendizaje y
siempre preguntab
1:51 Entonces, en bsica si un nio tiene un promedio 4,5 la mam lo puede ver porque en la
prueba tena
Inclusin 1 Bsico
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:132 Visitas a sala, a terreno, y lo otro que quiso hacer la directora era que la profesora de
primero b
knder y
Incomprensin de la preparacin de material en acompamiento
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:9 De acuerdo a la estrategia que bamos a ocupar, por ejemplo, en una con mi asistente
tuvimos que pre
Instrumento CLASS
Citas:
1:116 E: Esta pregunta es un poco repetitiva, nos puedes contar de qu forma aplicaste el
conocimiento ad
2:140 M: Oye, y el conocimiento adquirido del instrumento CLASS. Nos puedes contar cmo
lo aplicaste? E: E
8:134 E: CLASS de nuevo de qu forma aplicaste el conocimiento adquirido del instrumento
CLASS? L: Lo que
Inters participacin UBC
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:8 Venan con un monitor eran cuatro escuelas, y en esas cuatro escuelas mi escuela no
qued... no qued
Interesante
1 DescEduc1.docx
Citas:
clases, que t
jefa de mesa
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:79 jefa de mesa
1:80 O sea, como de llevar la batuta en actividades que ellos pasaban papelgrafos,
pasaban material ento
Juventud como facilitacin
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:3 los podan manejar... a lo mejor influa el hecho que fueran jvenes... si bien tenan su
experienci
1:4 la mayora de ellas son jvenes, entonces... no iban con tanto... como te dijera yo... con
tanto, es
Largas distancias
1 DescEduc1.docx 4 ExitEduc1.doc
Citas:
lejos, entonces
Liderazgo equipos directivos
Citas:
1:129 E: Y el caso de los equipos directivos, dijimos que lo bamos a conversar, en qu
consisti el apoy
2:211 M: Vamos a hablar, esto es lo ltimo, que es, extraamente, en otras entrevistas
tambin me ha pasad
8:92 E: Liderazgo de los equipos directivos. En qu consisti el apoyo del equipo directivo
en tu caso?
Material didctico
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:7 el material de buena calidad tambin, los libros no eran libros que... eran como temticas
totalment
Mayor importancia TI
Citas:
1:126 Porque ya no nos quedbamos ms tiempo, o sea era ms tiempo, porque ahora, si el
nio avanzaba si l
2:169 Entonces le dimos ms importancia a lo que era el tiempo instruccional porque a lo
mejor t decas,
2:171 Y nos dimos cuenta que era lo, que era sper importante el tiempo instruccional po.
Que a lo mejor n
Mecanismos UBC: adecuados
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:140 pero los mecanismos eran buenos, las nias cuando bamos a las reuniones con los
directores, despus
Mejores prcticas pedaggicas-resultados en nios
Citas:
1:45 Haba una relacin, y tambin yo lo vea por ejemplo en las interacciones que tenamos
con los nios
1:48 .igual que lo otro, de la... por ejemplo algn nio quedaba callado y uno le y preguntaba
algo, y se
1:125 Porque no estaba en las rutinas anteriores, en los aos anteriores, entonces uno vea a
los nios qu
nio avanzaba si l
2:229 Y?? xito? UBC! Yo creo que el xito es UBC, que llegara a nuestra comuna sper
distante y alejada.
4:7 Despus incorporbamos las diferentes estrategias a nuestras planificaciones y ah
nosotros pudimos
el apoyo peda
4:58 En cuanto a los resultados de las pruebas de lenguaje tambin... Ver cmo empezaban
en marzo, como a
4:65 Bueno, en mi caso, yo siempre quiero saber ms. Y a lo mejor, aportes que ustedes nos
pueden entrega
La integr
4:101 Eh, eh cmo un grupo, porque yo son 32 nios que tengo, y la autorregulacin si no se
trabaja todos
8:39 Entonces cuando llegaban a supervisar. Nada, porque no tenas nada que decir porque
ya estaba todo l
8:74 Todo lo que aprendieron los nios, las estrategias que se aplicaron, los resultados que
tuvimos si
8:78 Que te permiten ir mejorando en la planificacin. En la planificacin diaria y en lo que t
quieres
8:165 Por el mismo aprendizaje de los nios, por los resultados que daban despus cuando
evalubamos. Sobr
Modif conductas x datos
Citas:
1:39 y lo otro, por ejemplo cuando llegaban sobre lo pedaggico, sobre lo mo, sobre
retroalimentacin o
1:40 Era en eso, y adems lo otro que no, ellos si bien... las reuniones estaban enfocadas en
los hbitos
1:52 entonces, ste nio saco en vocabulario esto, saco lo otro, entonces eso era, porque lo
veas ah, y
2:45 Yyyy, ah empezamos a trabajar, con mi auxiliar empezamos a trabajar en el CLASS, as
a analizarlos
2:46 S, s, mucho. Mucho, porque a lo mejor nosotros trabajbamos no s po, trabajbamos
el cuento y lo
de UTP: "mira
2:55 S... S po, como te digo, empec con un 2 y despus ya cada vez iba subiendo mis
puntajes y yo spe
2:58 No, sper abierta, siempre con la idea de mejorar. Siempre mejorar, voy a mejorar en
esto y sper ap
2:60 De estos reportes? Primero para mejorar las prcticas e involucrarse y comprometerse
al 100% con el
4:55 Bueno, nos llegaban como reportes a nosotros y yo creo que fueron fundamentales
porque era para ver
8:73 Obviamente obviamente. Cuando recin empezamos y no tenamos idea. Y despus
cuando entregamos el c
Modif. prc-pedaggicas
Citas:
algo, y se
nio avanzaba si l
a analizarlos
2:59 Y no. No tena miedo a sancin. Sper abierta. Yo siempre se los dije. "A lo mejor me
equivoqu, lo
4:9 Supongamos, el apoyo pedaggico, los diferentes indicadores, trabajbamos uno o dos,
porque si traba
Motivacin
Citas:
1:142 : S, entonces yo creo que eso influyo en que nos fuera bien, nos podra haber ido
mejor...
4:29 Siempre hablando en positivo, que t lo puedes. Siempre hay algo por mejorar, y eso es
obvio en todo
4:31 Eh bueno que es como lo fundamental para que uno se motive a hacerlo bien, pero
tambin las sugerenc
4:56 Entonces, supongamos yo te deca, en el mismo CLASS, las puntuaciones, cmo logr
yo subir. Para m
4:75 Entonces fue un desafo pa m, yo dije: no, yo puedo hacerlo, tengo la base, quiero
hacerlo y tengo
8:7 Entonces ella me dice: Luca sabes que hay un proyecto y queremos que t lo tomes que
dura dos aos
No impuesto
1 DescEduc1.docx
Citas:
personas que llev
Nulo apoyo directivo
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:17 y ya, y en eso fue una falla, pero no en la fundacin, si no de mi equipo directivo que
nunca he ten
1:18 Entonces como que yo me vi un poquito sola y eso no me quedo claro, por ejemplo, ya
en el 2016 yo tr
1:20 del equipo directivo, y no...
1:28 porque de hecho, cuando hicieron la premiacin, nosotros quedamos con mis asistentes
solas arriba, p
pocas oportunidades
llegaba a
Cdigos vnculados:
is associated with Bajo apoyo DAEM
is associated with Falta compromiso con UBC
is associated with Trabajar por cumplir
Participacn SDA
Citas:
1:77 E: Y cmo es tu participacin especifica en las sesiones de aprendizaje, te toc
presentar, tuviste
trabajar as, c
2:96 Eh, cmo fue tu participacin en esa instancia, cmo la recuerdas?
Participacn VeS
Citas:
que apoyar la fu
eso es lo bueno,
PHEA-deuda
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:15 S, si estaba pensando ahora en la entrevista que fue lo ms pesado o lo que qued
como al debe fue
era con el equi
1:23 lo que no seguimos fue con el P... [risas 14:02]... Incluso hasta la tabla de evaluacin
que tenan,
Planificacin mejoras TI
Citas:
1:123 Lo primero que hacamos era mirando todas las actividades que implicaban la
planificacin integrada,
4:16 dejamos todo, porque yo todava lo sigo haciendo, la planificacin, puntuar, a veces
demarcar qu in
Plataforma online
Citas:
cursos nunca los te
2:120 E: Mira, yo, soy sper computn, me encanta la tecnologa, entonces cuando dijeron
que van a tener q
4:26 Tambin trabajbamos en ese tiempo con la plataforma que tambin nos ayud un
montn, porque ah ten
4:111 M: Capacitacin. Ya? Vamos a hablar de capacitacin. La plataforma online. E: Buena,
s. Un apoyo m
el sistema,
PO-Deuda
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:104 Los cursos nunca los termin [risas 42:13].
1:106 pero de terminarlos as no, incluso yo tena acceso al de la del equipo de gestin, por
ser coordin
pero era p
1:109 S, pero eso nunca se va a solucionar, porque estamos entre cerros, al lado del peaje,
es un cordn
1:110 Podra haberlo hecho en la casa, pero no...
1:111 Tampoco... menos
PO-innecesario
1 DescEduc1.docx
Citas:
que menos
PO: amigable
1 DescEduc1.docx
Citas:
pero era p
1:108 Era amigable...
PO: Buena
Citas:
1:105 y eran buenos, inclusive yo conoca un par de los cursos que hicieron, incremento de
vocabulario, re
1:112 : Pero eran buenos...
2:137 De la plataforma? No, yo no mejorara nada, yo la encontr buena.
2:139 No yo los dejara igual. Es una buena instancia para apoyar tu trabajo. Una buena
instancia.
8:123 Pero tambin, lo que a m me gust es que nos entregaban los videos. Te entregaban
la clase hecha. E
8:126 Pero tambin tuvo su lado positivo. Que la informacin estaba ah al alcance. Si tenas
dudas la inf
Poca costumbre datos
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:127 S, lo que pasa es que, lo mismo que te deca antes por lo cuantitativo el hecho de los
datos, nosot
Poco apoyo pre-bsica

Citas:
medios, do
1:97 no s, somos 16 educadoras en la comuna y uno no sabe cmo trabaja cada
educadora, somos islas...
1:98 Aparece como isla, y ya entre, generalmente las educadoras trabajan en la maana,
entonces nadie dic
1:99 O sea, porque se ven en la obligacin, yo... yo he ido a varios seminarios y estas visitas
que te ha
1:100 A m este ao no me visitaron el 2016, entonces ellos confan que estoy haciendo un
buen trabajo, pe
"sabes que la
era pre-bsica y
Poco control tiempo
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:128 no estamos acostumbrados por el tiempo, porque yo entro a mi sala a las 07:45 y
salgo a las 13:00, o
Preparacin de material aco
Citas:
1:65 E: Cuntame, qu tipo de material, que hacas, si puedes dar ejemplo? P: De acuerdo
a la estrategia
2:99 Eh s po, siempre nos enviaban una agenda de acompaamiento. Entonces nosotros la
trabajbamos. E ig
4:15 M: Continuo con la idea del acompaamiento, ustedes realizaban, bueno con tu equipo
cierto, con el e
Preparacin de material VeS
Citas:
que apoyar la fu
1:92 Preparamos power, los recuerditos... y el material que tiene que haber sido para la
actividad que hi
1:93 Con mi asistente hicimos la actividad de hablar y escuchar, as que preparamos... y fue
novedoso por
2:115 M: Te toc preparar algn material o algo as cuando tuviste que hacer visitas entre
salas? E. Ehhh,
4:103 M: tuviste que preparar material para estas visitas entre sala? E: no, porque eran
estrategias y act
Prof-parvularia-facilitacin
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:2 Yo creo que eso facilit, yo creo que facilit que fueran educadoras de prvulos, entonces
ellas ent
1:6 Claro, no, eran como muy claras, tenan muy buena llegada ellas con los nios, cuando
hacan el mode
Recomendacin: ms VeS
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:96 No... no, lo encuentro bueno, incluso a lo mejor podra ser ms seguido entre las
mismas educadoras,
igual entiend
Reconocimiento UBC apoderados
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:137 Porque la familia recin ah se vienen a dar cuenta de que los nios no van a jugar y
ah... antes s
Registro TI
Citas:
1:119 hacamos la tabla y no tom el tiempo, "cunto nos habremos demorado?, "ya
pongmosle unos 15"" y c
1:120 Yo o la ta Rosita, cualquiera de las dos...
2:172 Cmo lo medan, cmo lo registraban, quin lo haca? E: Mi asistente, ella tena que
tomar. Ella ano
2:182 Exacto, exacto. S. No, y registrndome. Ellos me registraban todo. S, s. Pero no me
senta vigila
Rel. Mejores prcticas-Buenos resultados
Citas:
tiempo instrucc
con los nios
puntajes y yo spe
Relacin con CLASS
Citas:
1:72 E: Interesante...ya y de los datos en clase, puntaje clase? P: Ese era mi debilidad... E:
Cuntame
al 100% con el
2:61 Pero yo creo que s, porque el CLASS, cuando nosotros ya lo conocimos. Porque uno
cuando empieza no
2:62 Yo me sub a este barco y t te tienes que subir conmigo porque t trabajas conmigo. Y
no, lo analiz
cuando ya co
2:66 ehhh s, en un momento nos cost. Pero despus como que fue ms claro cuando nos
dieron las pautas.
2:108 Habamos hablado de los puntajes globalmente, ahora quiero hablar especficamente
del CLASS, ya? Del
2:109 M. A ver lo del CLASS? E: A ver lo del CLASS. Que fue una idea a lo mejor no era una
idea que estaba
a otras colega
4:73 M: No, s, me queda clarsimo. Es que me interesaba mucho eso... Tambin se
realizaron los puntajes
8:85 E: Cul crees t que es la utilidad de los puntajes CLASS? (largo silencio) L: Mmmm
la utilidad de
Comentario:
En el caso DescEduc2 me da la sensacin inicial de un no reconocimiento cabal de las
estrategias del CLASS, y no obstante, se autoevala de un modo muy positivo. Esa
autoevaluacin no dice relacin con el modo en que los resultados cuantitativos se dieron. En
ese sentido, es importante tratar de introducirse ms en los detalles del instrumento, o tambin,
tener una mini-entrevista con Lorena (coordinadora de terreno). Revisar esto.
Relacin con coord. terreno
Citas:
1:66 E: Era ms fcil para ti... y la relacin con la coordinadora de terreno? P: La
coordinadora de ter
2:100 Eh, mira nosotros, yo no la conoca. Muy buena la... Nos toc con Lorena Espinoza.
Fue una coordinad
4:22 M: Y con la coordinadora de terreno, cmo era la relacin? E: Sper buena, bueno a m
me toc con Fe
4:76 Y yo deca: pucha 4,0, pucha lo estoy haciendo mal, porque uno lo asocia a la nota 4,0,
pero me dec
8:26 E: Fernanda Cmo era tu relacin con ella? L: Excelente. Me aguant mucho nimo
siempre (entra en
Relacin con los datos
Citas:
1:69 E: Durante tu experiencia, cada cierto tiempo te entregaban reportes cierto, de las salas,
tiempo in
1:70 E: Cul crees t que es la relevancia o importancia del uso de estos datos o reportes?
P: Sabes que
1:71 E: No lo haba pensado, es cierto... P: Entonces, en bsica si un nio tiene un promedio
4,5 la mam
2:43 Mira, empezamos muy bajos. Bajsimos. Nos dimos cuenta que por ejemplo, en CLASS,
cuando ya conocimo
2:53 A ver lo del CLASS. Que fue una idea a lo mejor no era una idea que estaba
incorporada dentro de las
2:105 S, mi carrera, porque nosotros pensbamos que lo hacamos bien, y no lo estbamos
haciendo tan bien
2:106 O sea, esos datos influyeron en sus prcticas? E: S, s, mucho. Mucho, porque a lo
mejor nosotros t
2:107 M: Crees que estos reportes y datos constantes eeeh son tiles? E: S, demasiado
tiles, porque al t
4:54 M: Jajaja (risa amistosa). Bueno, durante tu experiencia en UBC, cada cierto tiempo les
entregaban d
8:64 E: Durante los dos aos, cada cierto tiempo o frecuentemente les entregaban datos.
Textos instruccio
Retroalimentacin
Citas:
1:131 E: La retroalimentacin entre los equipos directivos y el equipo de sala, en las
prcticas pedaggi
dieron las pautas.
2:179 Ellos, yo les deca, eeh, ellos tenan, por ejemplo, ellos tenan la misma rutina que yo
tena en la
2:181 S, para que mejorara, yo creo que era eso solamente. Mira, yo no lo vea como una
fiscalizacin, si
2:201 M: Qu interesante. Oye, y la retroalimentacin de los directivos con las prcticas
pedaggicas de U
2:207 M: Con qu frecuencia se brindaba esta retroalimentacin? E: Nos juntbamos, mira,
cuando podan ell
La integr
yo le digo, y
8:168 Lo que te deca recin. Cuando la Directora iba a la sala y vea si se estaba aplicando
todo el trab
8:169 : Haba retroalimentacin por parte del equipo directivo con ustedes? Iban a las
salas y los obser
Sda: creativas
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:76 S, sper creativos
SdA: motivadoras
Citas:
1:75 eran buenas las sesiones, muy motivadoras, hacan unas sesiones todo en conjunto y
luego separaban a
4:85 Y el bien, que siempre te estn diciendo qu bien que lo ests haciendo, y vuelvo a
reiterar, siempr
Sesiones de aprendizaje
Citas:
1:74 E: Ahora sobre colaboracin, sobre las sesiones de aprendizaje, si nos puedes contar la
experiencia
2:94 Fue buena, ehhhh, porque tambin podamos ir viendo cmo ellos estaban trabajando
en las otras comun
2:95 Ehhh, buensima, yo creo que cuando fuimos a la primera sesin de aprendizaje,
nosotros bamos como
4:92 M: jajaja me diste el pie... La experiencia de las sesiones de aprendizaje, las anteriores
y bueno
8:90 L: Claras, precisas pero algunas muy largas. Muy largas. Te lateabas mucho Por
ejemplo. Ahora clar
Suspicacia respecto de TI requerido
1 DescEduc1.docx
Citas:
solamente a leng
tambin... como que
Cdigos vnculados:
is cause of Carencia de tiempo
is cause of Difcil lograr TI requerido
is part of Falta autocrtica respecto a TI
TI-deuda
1 DescEduc1.docx
Citas:
Tiempo instruccional
Citas:
1:117 E: Ahora hablaremos del tiempo instruccional, cuntame lo trabajaste? P: En el 2016
cuando no estab
2:167 M: Tiempo instruccional. E: S, tiempo instruccional. M: Ya? Cmo lo trabajaron? E:
Nos cost, nos c
8:145 E: A ver si esto te da menos miedo. Tiempo Instruccional Lo trabajaste? L: S. Lo
trabajamos. No me
Trabajar por cumplir
Citas:
llegaba a
distante y alejada.
Cdigos vnculados:
Trabajo c/ Equipo directivo
Citas:
1:89 En esa oportunidad fue mi equipo directivo, mi asistente, fui con la directora, UTP, y
adems pasamo
1:90 Cuando me toc ser anfitriona, estaba tambin el encargado de Procesos Pedaggicos
de la comuna, est
2:57 No, mira, lo analizbamos. Yo creo que lo analizbamos. Lo conversbamos las
reuniones que nos junt
equivoqu, lo
2:86 Y, y fuimos a las visitas con mi, siempre acompaada de todo mi equipo directivo. Yo era
sper exige
2:91 y mi equipo directivo al lado mo. Siempre ah al lado mo. Oye y mira, incluso me deca
"oye y esto
porque que otra
2:157 "Y en qu estn?", Porque siempre ellos tambin se iban a dar su vuelta, para ver qu
estbamos haci
2:178 Con, yo creo que con, cuando invitbamos al equipo directivo. Es que lo invitbamos
siempre. Entonce
tena en la
2:180 Oye no s, a lo mejor, que tal nio se parara o que viera que a lo mejor el cuento no
era tan motiva
fiscalizacin, si
senta vigila
2:184 O hice esto y hacamos los ciclos PH con mi equipo directivo. No s, as, yo deca, "s,
esto es bue
2:203 Y ellos lo hicieron, yo creo que durante los dos aos de UBC estuvieron siempre
presentes. Siempre h
2:204 El cuestionamiento constante, ellos siempre me cuestionaban, siempre me decan. "t
crees que lo est
2:206 Entonces ellos me decan despus: "oye qu diferente tu visin de cuando empezaste
con el proyecto a
4:17 Y eso se hace con un trabajo colaborativo con la tcnico, y tambin con el apoyo del
equipo directiv
4:61 El apoyo, que te vayan a ver, el equipo directivo que te vaya a hacer un
acompaamiento al aula es f
4:80 S. Trabajo colaborativo. Nos reunamos, tanto con el equipo tcnico directivo, y equipo
de sala, y
8:66 Bueno lo los leamos, nos reunamos con la Directora y la UTP. Las cuatro. Y de ah
bamos viendo
8:68 Y bueno las pruebas que aplicbamos tambin llegaban los resultados siempre a tiempo
y lo conversba
8:167 Todo el mundo se saba el CLASS. Y ellos venan a la sala y todos saban el CLASS.
Vean lo que se e
todo el trab
Trabajo colaborativo
Citas:
1:41 . las reuniones estaban enfocadas en los hbitos pedaggicos que llevaba la educadora,
tambin lo ve
o si no no v
trabajo, y ta
2:17 Eh, bueno, nos organizbamos. Primero, organizbamos los tiempos. Ya? Nos vamos a
juntar tal da, no
2:19 S, s. Lo presentamos tambin al, en consejo de profesores, al colegio. Yo, yo, dimos a
conocer, de
ms po. Hacemos t
era la parte en
2:39 Fue exitosa porque ella nos contaba otras, otras visiones de otras escuelas, cmo lo
hacan o cmo i
a analizarlos
el cuento y lo
2:47 S, demasiado tiles, porque al tener, no s, reportes de asistencia, eeh, nosotros antes
pasbamos
cuando empieza no
2:65 Y a lo mejor tambin fue ms claro, porque donde tanto que lo leamos, lo volvamos a
leer, lo anali
sper as, ordenad
trabajar as, c
la experianc
sper exige
"oye y esto
tienes no m
porque que otra
2:126 Entonces me deca: "escrbemelo t, y lo subes t", No, "escrbelo t y yo te ayudo a
subirlo": Y as
2:151 Ya, y le dije "en tal parte va esto y yo me voy a encargar, a lo mejor, ah, era como un
trabajo como
2:152 Y entonces, yo creo que eso tambin le sirvi a mi asistente, porque antes, yo haca
todo. Como yo e
2:153 No, yo creo que s, porque cuando ellos nos comenzaron a comentar de que haba que
hacer trabajo en
2:154 Es que yo creo que nos comprometimos tanto con el proyecto que por eso no nos
cost nada. Bueno, de
estbamos haci
2:174 Ella registraba. Cunto yo, cuntos minutos yo tena de tiempo instruccional, qu es lo
que yo deca
2:175 Y ah fuimos registrando y analizando. Ya veamos s lo hicimos, pero siempre con el
CLASS. El CLASS
siempre. Entonce
tena en la
era tan motiva
senta vigila
4:10 Y tambin con el equipo de sala: mi tcnico es fundamental ac. Ella siempre me
apoyaba, ella siempr
equipo directiv
4:19 La tcnico a m me iba anotando cuntas veces yo realizaba los indicadores de apoyo
pedaggico y cm
4:20 Y eso me ayud un montn. Y eso yo creo que me ayud tambin para subir la
puntuacin CLASS, ya que
4:47 Entonces tambin tenemos apoyo financiero para poder seguir aplicndolo, porque
tambin necesitamos
de sala, y
4:87 Bien, bien, s... Bueno, uno igual se pone un poco nerviosa, pero bien, se prepara, pero,
vuelvo a r
bamos viendo
y lo conversba
8:80 El trabajo en equipo fue mucho ms mejor muchsimo el trabajo en equipo. Nos
unimos ms como profe
8:81 Mara Paz se empap mucho de esto. De hecho ella me enseaba a m. Ella me haca
las clases, ella me
8:82 Yo la nombro porque Mara Paz fue un pilar fundamental. Ella me ayudaba a
organizarme con mis clases
8:83 El trabajo en equipo fue excelente. Muy bueno. Yo creo que eso destaco tambin del
trabajo colabora
8:84 en cambio ac planificbamos juntas. Entonces ella tena una idea, yo otra y la
conversbamos. Por e
Vean lo que se e
8:173 Por ejemplo en los consejos nosotras explicbamos que estrategia estbamos
haciendo y aplicando. Eso
Trabajo con apoderados
Citas:
1:35 Ah los usbamos con... bueno, los de asistencia los trabajamos con los apoderados
clases, que t
ah... antes s
1:138 uno les conversa a las mams y de ah, uno a solas con las mams, despus llegan
todos los nios y s
ms po. Hacemos t
el cuento y lo
2:48 Y al entregarle el reporte al apoderado, tambin haba un mayor compromiso, porque
ellos estaban pen
2:51 S, les comentamos, les explicamos y tambin los embarcamos en el proyecto po,
porque no era que nos
2:52 Bueno, lo analizbamos con el equipo directivo y con Lorena cuando iba a los
acompaamientos, eeh ta
2:124 Ya, tanto que la, eh catete yo, ella me dijo: "ya, sabes que como a m no me gusta, yo
quiero que in
instancia que se
8:102 reforzar lo que ya ests aprendiendo y ms esa parte de los apoderados. De integrar a
los apoderados
8:104 sesiones de aprendizaje ms ldicas para los padres. Eso, eso yo creo. Porque si t lo
llevas a la p
UBC novedad positiva
Citas:
todos los nios y s
2:34 Por ejemplo, en invierno faltaban mucho, entonces esas cosas a m me llamaron mucho
la atencin. Y y
Utilidad CLASS
Citas:
1:73 E: Y stos reportes o la utilidad de los reportes de los puntajes Class de alguna
manera, modificar
al 100% con el
2:160 M: Culitna. De todo. cacizamos con lenguaje po. Pero estplanificaci estuntas ya
nos conocem
8:143 E: Crees que es importante el CLASS? L: S, porque te organiza todo el trabajo. Lo
tengo guardadito
Utilidad datos ante ausencia notas
1 DescEduc1.docx
Citas:
1:49 Sabes que yo, yo fui a varias reuniones, fui a todas las sesiones de aprendizaje y
siempre preguntab
1:50 Entonces, en bsica si un nio tiene un promedio 4,5 la mam lo puede ver porque en la
prueba tena
utilidad de las visitas entre salas?
Citas:
1:94 E: Cul es la utilidad de estas visitas? P: Conocer las realidades, lo que yo te deca de
cmo se e
2:89 utilidad de las visitas entre salas?
"oye y esto
2:111 S, pero en terreno. Lo que es el trabajo de educadora, trabajar con tu asistente, con el
grupo de n
8:116 E: ah s. Pero eso es otra cosa. Cul crees que fue la utilidad de las Visitas entre
Salas? L: lo m
Utilidad SdA?
Citas:
1:81 E: Cul crees que es la utilidad de esas sesiones? P: tiles a lo mejor para... mira, en
primer lug
la experianc
2:92 Y la utilidad?
2:93 Le quitara algo? No, yo las dejara como las realizan, sabes, porque son como
ordenadas, planificad
4:95 M: estas sesiones de aprendizaje, cul crees t que es la mxima utilidad, y si le
quitaras o agreg
8:101 E: Cul crees t que fue la utilidad de estas sesiones de aprendizaje? L: reforzar lo
que ya ests
Valoracin CLASS como instrumento personal
Citas:
1:56 El Class era una pauta de evaluacin del educador, donde vean la calidad de la
retroalimentacin, t
a otras colega
Valoracin positiva SdA
Citas:
luego separaban a
sper as, ordenad
2:82 Le sacay el mximo provecho a las sesiones de aprendizaje. Adems siempre su cierre
entretenido. Com
VeS internas
1 DescEduc1.docx
Citas:
knder y
Vdeos aclaradores
Citas:
vocabulario, re
2:132 Pero los vdeos, porque te aclaraban un poco ms cmo era el trabajo. Cmo lo
estaban haciendo otras
Visitas entre salas
Citas:
1:86 E: Y las visitas entre salas, participaste t en alguna? P: S, yo fui la anfitriona y
tambin me t
primero b
2:87 Hblame, hblame de eso...
2:88 De las visitas entre salas? Ehhh, igual, igual me complicaba. No porque yo fuera a
visitar otras sal
4:99 M: ahora vamos a hablar de las visitas entre salas... E: S.. M: Ya? jaja cmo fue tu
experiencia? E
8:89 : Bien. Buena observadora. Visitas entre salas. Tuviste? L: S. Me encant cuando
fuimos a Coltauc
2 DescEduc2.doc
164 Cdigos:
+Compromiso apoderados
2 DescEduc2.doc
Citas:
ellos estaban pen
2:214 Que estn comprometidos, porque igual antes, los nios faltaban y falt no ms. Y
ahora, "no, ta, v
2:215 El compromiso de los padres, del equipo directivo y todas las estrategias de UBC po,
todas, no, no t
Acciones TI
Citas:
que hacamos era
Acomp-cercano
Citas:
que siempre lo
ayud a no sent
buena. Ella se dio
eso tambin nos ay
beneficiar a n
que tena, yo la
Acomp-formativo
Citas:
de UTP: "mira
cuando ya co
que tena, yo la
hablar de los
supervisar porque
Acomp-positivo
Citas:
una coordinad
tuvo mucha d
eh, a ver, cmo l
supervisar porque
Acompaamientos
Citas:
de que siempre
que quiero habl
Alta frecuencia CLASS
2 DescEduc2.doc 8 DescEduc3.docx
Citas:
2:155 Con qu frecuencia? Todas las semanas, todas las semanas. Cuando planificbamos,
lo primero era saca
8:139 Todos los das. O sea, en la planificacin, en la rutina diaria, en los mismos juegos de
patio. O se
Alta frecuencia PO
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:128 Pero despus igual se solucionaba, llevbamos mdem y empezbamos a trabajar.
Pero lo hacamos todas
2:129 M: Oye, y con qu frecuencia ingresaban? E: Todas las semanas...
Anlisis de datos
2 DescEduc2.doc 4 ExitEduc1.doc
Citas:
de UTP: "mira
al 100% con el
4:63 En el equipo de sala veamos, analizbamos, en qu tenamos que ver con estos
reportes. Y eso es imp
Anlisis TI
2 DescEduc2.doc
Citas:
que yo deca
CLASS. El CLASS
siempre. Entonce
tena en la
Ap.Eq.Dir: Fundamental
Citas:
2:190 Ay no po, fue fundamental yo creo. Que ellos se embarcaran con nosotros, yo creo
que, que el proyect
nosotros tenemo
Aplicadas/mateas
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:40 Ya, nosotros al tiro, ya la vamos a hacer, las hacamos y la probbamos y "mira Vicky,
esto nos resu
esto y sper ap
leer, lo anali
Apoyo DAEM
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:196 Ya, como no me pescaban mucho, dije, y"a me voy al DAEM". Llam a la jefa de UTP
de DAEM, me dice: "
2:225 S po, se resolvieron. Al darnos esas horas de, entre comillas, UBC, se resolvieron. Se
resolvieron.
Apoyo directivo sala
2 DescEduc2.doc 4 ExitEduc1.doc 8 DescEduc3.docx
Citas:
2:198 Entonces, eso, yo creo que fue lo mejor. Verlos a ellos ah. lizamos". Entonces,
eso, yo creo
2:200 Ya la UTP ms, porque ellas son las que pasan ms, los directores es como ms difcil
que pasen en s
8:41 Un da me llam la atencin cuando lleg la directora y se sent. Y le dije por si
necesitaba algo y
8:115 S. No. No, porque yo no fui seleccionada. Pero iba la directora
Vean lo que se e
todo el trab
Apoyo emocional
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:142 Entonces como que iba as anotando, de primera. En la planificacin. Empec primero
con posit, ya ha
trabajo como
Apoyo eq. directivo?
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:193 Entonces, que ellos estuvieran ah, que ellos tambin decidieran embarcarse en esto,
porque bueno, e
Citas:
de hecho te c
a otras colega
el apoyo peda
apoyo emocion
Comentario:
Citas:
trabajo, y ta
escuela, cuando
knder y
s, yo puntu aqu
sper as, ordenad
trabajar as, c
sola con Lore
la experianc
tienes no m
Que ellos vieran
porque que otra
La integr
yo le digo, y
eso es lo bueno,
puedo mejora
con una compaera.
en terreno y con
pares. Retroaliment
trabajo. El res
Asistente registra
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:173 Mi asistente, ella tena que tomar. Ella anotaba todo. De primera, por ejemplo, ella me
registraba,
que yo deca
Asistente supervisa
2 DescEduc2.doc
Citas:
que yo deca
Aspectos relevantes coord. terreno
Citas:
eso tambin nos ay
2:101 M: Cules son los aspectos ms importantes de esa relacin que t destacaras? E:
Aspectos ms impor
4:23 M: Con la coordinadora de terreno, respecto a estas visitas, ehh y cules son los
aspectos que t co
8:31 E: Cul crees es tu qu es lo ms importante de esa relacin con la coordinadora de
terreno? L: La
Autocrtica por datos
Citas:
cuando ya conocimo
a analizarlos
esto y sper ap
aceptar, aceptar.
siempre hay alg
pero me dec
autoevaluacin positiva
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:40 Ya, nosotros al tiro, ya la vamos a hacer, las hacamos y la probbamos y "mira Vicky,
esto nos resu
Baja autocrtica pedaggica
Citas:
1:61 P: S, igual yo pienso que fueron subiendo, y ah estaba el refuerzo positivo... yo soy
media mandon
estamos tan m
Bajo apoyo equipo directivo
Citas:
personas que llev
vez de haber pre
estas pintando, d
2:7 O de repente lo hacemos pero no tenemos el apoyo del equipo directivo? Por ejemplo.
Estamos como sol
Buen apoyo eq. directivo
Citas:
2:197 Y ellos, participaron, yo creo, desde la primera instancia, al tiro... As que no, bien. Y
eso fue,
eso, yo creo
que pasen en s
crees que lo est
nosotros tenemo
4:46 Que ya esta estrategia y todas las estrategias, tanto del Class como de UBC ya estn
instaladas en n
tambin necesitamos
4:78 Y, siempre po, con el apoyo. Ahora seguimos con don Vctor, con Perlita, con Vicky. Y
agradecida, ag
que hacer, pero s
4:91 El material, claro. Y fundamental ac, que te den todos espacios dentro del colegio, que
te los resp
confiaron en
Cambio de mentalidad
2 DescEduc2.doc
Citas:
esto es bue
con el proyecto a
CAPACITACIN
Citas:
cursos nunca los te
Mira, yo, soy
el sistema,
Carencia de tiempo
Citas:
tambin... como que
pero era p
que menos
Ellos tambin. Pero
hacer po, ten
tiempos. Que lo
sido? No s, yo
que hacer, pero s
creo, que a lo mej
Cdigos vnculados:
CLASS como gua
Citas:
CLASS. El CLASS
8:142 S, porque te organiza todo el trabajo. Lo tengo guardadito. Yo debera desempolvarlo
y empezar a us
CLASS ms all de Lenguaje
Citas:
2:159 S, s, nosotros lo leamos. No si yo creo que lo analizamos mucho. Y por eso mismo
yo creo que ya e
4:11 Todo este apoyo pedaggico no solo se da en la hora del cuento, sino que se da en
ciencias, en socie
COLABORACIN
Citas:
la experiencia
Rancagua? E: Exact
Comparacin asistencia apoderados
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:49 Yo deca, la prxima reunin, incluso en la tabla de la reunin, "prxima reunin entrega
de reporte
Comparacin entre pares
2 DescEduc2.doc
Citas:
en las otras comun
estamos tan m
Citas:
escuela, cuando
s, yo puntu aqu
sper as, ordenad
presentaban su exp
trabajar as, c
grfico,
la experianc
tienes no m
Que ellos vieran
tenamos cl
con una compaera.
ms pero nosotras c
creo que fue un
dije: Ta l
pares. Retroaliment
Complicacin dejar nios
2 DescEduc2.doc
Citas:
visitar otras sal
Compromiso
Citas:
2:15 Y nos empezamos a juntar con los equipos directivos para revisar las agendas antes de
cada sesin co
2:37 Compromiso. Lo primero es el compromiso del equipo de sala. Compromiso, que siga el
compromiso del e
al 100% con el
2:121 Mira, yo, soy sper computn, me encanta la tecnologa, entonces cuando dijeron que
van a tener que
2:228 El xito? Primero creo que compromiso educadora-equipo de sala. Al 100%.
Compromiso de equipo direct
8:70 No fui mentora, pero si puse toda mi experiencia y mis ganas de aprender.
Compromiso DAEM
2 DescEduc2.doc
Citas:
compromiso del e
Compromiso equipo directivo
Citas:
2:16 Pero revisbamos las agendas juntos, y esa fue, yo creo que fue la primera instancia
como enriqueced
sper exige
estbamos haci
porque bueno, e
2:194 Pero, l, igual, a pesar de que llevaba tantos aos, comprometido al 100% l. Ya
bueno, y ah bueno,
todas, no, no t
equipo directiv
8:166 De partida empaparse del trabajo que estbamos haciendo. Que a ellos les gustaba
mucho y estudiaban
Comunicacin fluida EqDir
Citas:
equivoqu, lo
8:174 Es que estuvo todo resumido. Tambin Fernanda siempre tena reuniones con
nosotras y luego con el eq
Condiciones propicias TI
2 DescEduc2.doc
Citas:
mejor t decas,
2:170 A lo mejor lo hacamos no ms. Pero como que eso nos vino a decir, "oye, para que
tengas un buen tie
Conocimiento paulatino CLASS
2 DescEduc2.doc
Citas:
cuando empieza no
2:164 Mira, cuando me lo presentaron, cuando me lo present Lorena, cuando las primeras,
cuando mi puntaje
2:166 Saban a lo que iban despus. Es decir, vamos a hacer esto y vamos a lograr, ehhhh si
hacemos esto,
Citas:
asistencia, a lo em
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
Continuidad cuento
Citas:
preparando
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
aos. Pero si vie
Citas:
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
no tan medid
Continuidad menos rigurosa
2 DescEduc2.doc
Citas:
no tan medid
continuidad TI
Citas:
1:124 Hasta el da de hoy, este ao, siempre la primera actividad es de lenguaje.
2:186 M: Oye y han seguido replicando la medicin de tiempo instruccional? E: S, s, si yo
sigo trabajand
continuidad trabajo colaborativo
Citas:
o si no no v
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
Continuidad UBC
Citas:
tener la
aprendizaje, todo
Continuidad UBC?
Citas:
misma de la fun
seguido (bueno,
L: Los cuentos e
Coord. rea
Citas:
yo tena qu
era la parte en
de rea d
la autorregulaci
Est la de asis
Coord. rea: buena comunicacin
Citas:
2:42 Buena, buensima. Hasta el da de hoy tengo contacto con ella, porque aunque ya no
est en UBC tengo
de sala, y
4:94 Vuelvo a reiterar: la coordinadora siempre, todas las dudas o inquietudes que tenamos
nos las aclar
8:62 Muy profesionales y cercanas. Por su puesto. Y te daban sus mails, sus nmeros de
telfono. Y ante c
Coord. rea: buensima relacin
2 DescEduc2.doc
Citas:
est en UBC tengo
Coord. rea: consejera
Citas:
hacan o cmo i
2:149 ella me mand una planificacin que deca: planificacin y deca "interacciones
CLASS". Ya, y vamos
nos las aclar
en tal clase t
Coord. Terreno: buena disposicin
Citas:
1:11 Ah ya, es que como yo era coordinadora tena que... no, nos llevamos muy bien, en el
2014, 2015 nos
Coord. Terreno: cable a tierra
Citas:
1:12 S, pero era bueno, si no "gracias, me lleg" o "recuerde que estamos a veintitantos...",
entonces e
una coordinad
Citas:
que apoyar la fu
buena. Ella se dio
eso tambin nos ay
beneficiar a n
duda, yo acud
en m. Y me dec
pasando, lo q
Coord. terreno: consejera
Citas:
cuando mi puntaje
2:185 S po, s, te clarificaba un poco cmo tenas que hacerlo, qu es lo que tenas que ir
mejorando. Ap
porque si traba
duda, yo acud
tambin las sugerenc
8:4 Y tambin las indicaciones eran las precisas y las correctas. Y claras. Eso.
Coord. Terreno: desconfianza inicial
Citas:
2:30 Que no s po, de repente igual nosotros como que a ella, que la veamos como que nos
vea como a esp
2:32 M: Esa sensacin de desconfianza en un principio, y tambin como de mucho trabajo,
como de sobrecarg
8:35 Porque nosotros siempre estbamos llenos de gente. Claro al principio te cohibas
porque pensabas qu
Coord. Terreno: Muy buena
Citas:
una coordinad
2:31 Y con el paso del tiempo, eso se fue, eso ya pas. Era como una persona, qu rico que
viene Lorena a
4:24 Sper buena, bueno a m me toc con Fernanda que ahora est con su post-natal, ehhh
fue un trabajo m
Coord. Terreno: profesionalismo
Citas:
hablar de los
Copia experiencias positivas
Citas:
hacan o cmo i
en las otras comun
"oye y esto
eso es lo bueno,
puedo mejora
dije: Ta l
Crticas positivas
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:202 No, ellos eran bien... Pero crticos, pero en forma positiva. Nunca lo vi as como que
"oye lo estay
crees que lo est
con el proyecto a
Datos son tiles
Citas:
pasbamos
4:64 Estos reportes yo creo que son fundamentales para mejorar nuestras prcticas. Lo
piden, lo piden.
Denso y desgastador
Citas:
era con el equi
po, las normas
harto trabajo,
palitos pregu
nosotros tenemo
que llenar miles
Desconsideracin
2 DescEduc2.doc
Citas:
mejor t decas,
Desorden
2 DescEduc2.doc
Citas:
Difcultad inicial CLASS
2 DescEduc2.doc
Citas:
dieron las pautas.
2:144 Entonces, como esos datos pa empezar a trabajar el CLASS, porque era el
instrumento y era como compl
2:147 Eso, yo creo que como dos meses. Empec, estuve como dos meses, as, tena una
montonera de posits (
Citas:
queran
solamente a leng
sala, la Director
nos salan c
Cdigos vnculados:
Dificultad para cargar
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:131 Bueno, lo de las estrategias, lo de los vdeos. Aunque costaba mucho que cargaran,
porque de primera
2:138 Si lo nico que al primer ao encontr que los vdeos eran muy pesados, costaba
mucho que cargaran,
Dificultad trabajo c/Eq.Directivo
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:13 E igual a nosotros nos cost mucho trabajar con el equipo directivo, porque nunca
habamos trabajado
Dificultades
Citas:
2:117 Tenamos una sala, yo te digo, el primer ao, que era una sala chica, muy chica, que
era lo que siem
8:19 Un da nos fueron a evaluar y la coordinadora dijo que cmo podamos trabajar as
8:20 Si. Y despus fueron unas externas y lo mismo. Nos decan de cmo pueden trabajar
chicas as. Con es
8:151 Yo creo que estuvo 3 meses y el siclogo ya quera irse. Porque entraba la directora y
el chico pate
8:152 Si hacemos un recuento con Mara Paz, eran esos chicos que no tenamos te digo.
Tena que tena que
sala, la Director
8:155 Exacto. De hecho una vez fue no s si fue Fernanda u otra de las chicas y los nios
no la dejaron h
8:157 . Resultaron. Hubo los elementos de autorregulacin que result. Todas las
estrategias. Pero igual
8:158 Un da estbamos en desarrollo de clases y estbamos bien con la Ta Mara Paz
explicando la estrate
Dificultades con asistente
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:122 Me cost mucho, eso s, embarcar a mi asistente. Ella no quera nada. "Nooo me
deca, t sabes q
2:123 Entonces, como que yo... Lorena: "Ximena ha entrado a la plataforma?". Oye, no, no
ha entrado. O cua
2:135 No, si a ella le costaba un poco, s, si mi asistente no quera nada con...
dificultades sociales
2 DescEduc2.doc
Citas:
tienes no m
Directivos registraban
2 DescEduc2.doc
Citas:
tena en la
senta vigila
Discriminacin pre-bsica
Citas:
medios, do
estas pintando, d
2:10 Porque siempre pre-bsica, hablaban todos, y siempre pre-bsica iba quedando ah al
ladito
2:11 Por ejemplo. Estamos como solas, somos como el pariente pobre de esta escuela.
Siempre pre-bsica va
era pre-bsica y
2:192 oye, a veces yo incluso era sper catete en mis consejos, ya hablaban de todo, ya
"primero bsico, s
Disipacin dudas
2 DescEduc2.doc
Citas:
sola con Lore
Dudas iniciales proyecto
2 DescEduc2.doc 7 ExitEduc2.docx
Citas:
nosotros bamos como
sola con Lore
2:97 Aunque tenamos ciertas dudas, pero s lo bamos a hacer y comprometidas al 100%.
7:2 porque uno cuando empieza un proyecto, igual, tiene muchas dudas.
ElabMaterialAcompaamiento
Citas:
trabajbamos.
4:18 Bueno, primero leer el cuento, preparar el cuento, eh, ponerlos, eh, los indicadores que
bamos a ev
ELEMENTOS PARA CONTINUIDAD
Citas:
2:104 M: Me parece... A ver, me dijiste, qu elementos consideras t que son relevantes para
dar continuid
4:39 M: S, jaja, es que estaba pensando. Eh, si t nos tuvieras que dar como una opinin al
respecto, qu
8:47 E: Qu elementos t consideras que son necesarios para darle continuidad al proyecto
en las escuela
Citas:
clases, que t
instancia que se
contentos y part
Estrategias
Citas:
trabajo como
todas, no, no t
bamos a ev
8:3 El acompaamiento fue muy eh cmo puede ser la palabra? Bueno, fue bueno.
Porque me permiti ir vi
Exigencia de apoyo a EqDir
2 DescEduc2.doc
Citas:
sper exige
Experiencia enriquecedora
2 DescEduc2.doc
Citas:
como enriqueced
2:18 Y de a poco se fue como enriqueciendo ese espacio de reuniones. Incluso despus, ya
tombamos un tes
sola con Lore
2:212 De UBC?... Yo creo que felicitarlos no ms, yo creo. Yo s, sper contenta con el
proyecto. Felicita
distante y alejada.
Facilidades computacionales
2 DescEduc2.doc
Citas:
van a tener que
Facilitacin xito
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:227 M: Y algo que haya apoyado o favorecido el xito? E: El xito? Primero creo que
compromiso educadora
Factores necesarios continuidad
Citas:
compromiso del e
respecto, qu
en las escuela
Frecuencia media retro
Citas:
2:209 Pero s lo hacamos no s a la otra semana. Pero nunca la dejbamos as como que
ya, un mes sin reun
8:170 Despus nos reunamos cada 15 das, porque eso decidimos en conjunto. Tenamos
reuniones quincenales
Frecuencia retroalimentacin
2 DescEduc2.doc
Citas:
cuando podan ell
Frecuencia uso CLASS
Citas:
2:158 M: Y con qu frecuencia utilizaban el material del CLASS? E: Con qu frecuencia?
Todas las semanas,
8:140 E: Con qu frecuencia lo utilizaban? L: Todos los das. O sea, en la planificacin, en
la rutina di
Ganas de mejorar
Citas:
esto y sper ap
equivoqu, lo
trabajar as, c
2:79 Y, y ya despus, ya no era as como cuando empezamos el proyecto que yo pensaba
que era tanto trabaj
porque si traba
4:51 Y queremos ms. Queremos una capacitacin, eso estamos pidiendo como mentora,
queremos una capacita
4:52 Claro, esa es la palabra. Y eso es lo que queremos.
4:57 Y yo por eso te digo, yo quiero aprender ms, porque yo quiero tener ms logros en mis
nios.
pueden entrega
4:72 Y siempre vamos a tener que mejorar. Y los datos me ayudaron para saber en qu
deba yo centrarme m
hacerlo y tengo
La integr
de sala, y
Honestidad
2 DescEduc2.doc
Citas:
Que ellos vieran
Horas UBC
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:125 Nos sentamos, como nos dieron unas horas de UBC, nos juntamos el da lunes en la
tarde, en la escuel
resolvieron.
2:226 S po, ah po. Ah ya se solucion todo, porque a lo mejor yo no tena un espacio, una
ventana para
IMPLEMENTACIN
Citas:
la misma manera
muy eh cmo puede
Impresin por bajos resultados
2 DescEduc2.doc
Citas:
cuando ya conocimo
haciendo tan bien
esto y sper ap
Incorporacin CLASS
Citas:
2:141 Si tienes que hacer ms preguntas de por qu y cmo, ya, ponte no s, en el inicio, ya
en el inicio,
2:145 Y as po, pero yo creo que lo primero fueron los posit, despus incorporarlo a mi
planificacin y de
2:148 Ya? Entonces, ya, pregunta tanto, ya y en el inicio, desarrollo, y esto va aqu, esto va
ac. Y desp
CLASS". Ya, y vamos
2:150 Le dije yo, a mi asistente, "ya para que no tengamos tanta cuestin de papeles en los
cuentos, lo va
yo creo que ya e
hacemos esto,
nosotros pudimos
Ingreso a PO
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:133 M: Ingresaban por voluntad propia, o porque las obligaban? E: No, voluntad propia,
voluntad propia (
Innovacin fuera de UBC
2 DescEduc2.doc
Citas:
Instrumento CLASS
Citas:
conocimiento ad
lo aplicaste? E: E
CLASS? L: Lo que
Intercambio de roles
Citas:
trabajo como
todo. Como yo e
hacer trabajo en
las clases, ella me
trabajo colabora
conversbamos. Por e
8:138 Mara Paz s se enamor del CLASS. Ella lo manejaba al revs y al derecho. Entonces
yo me apoyaba en
Citas:
consisti el apoy
tambin me ha pasad
en tu caso?
Mala conectividad
Citas:
2:127 La internet no es muy buena en mi localidad, entonces, de las tres escuelas que
estbamos en el proy
8:121 ahhhh! No nos resultaba nunca subir las cosas! Se nos caa el sistema, tenamos que
mandar en tiemp
8:122 Era importante, pero se nos caa el sistema. Nosotros tenamos la informacin, la
estbamos escribie
8:124 Si, tuvo su lado positivo por ese lado. Pero, por el lado de la conectividad no.
8:125 S. Escapaba de nuestras manos. Necesitaban informacin que subiramos a la
plataforma la asistencia
8:132 Y chuta entrar y que se cae el sistema y tienes que entrar. Bueno s. A veces era de
obligacin.
Ms tiempo para UBC
Citas:
2:14 Entonces, despus cuando nos dijeron, mira como ustedes ya empiezan con el
proyecto, les vamos a da
resolvieron.
ventana para
equipo directiv
Mayor carga de trabajo
Citas:
2:1 Entonces, ya igual, yo dije, ya chuta, hay que ir no ms, no me quedaba otra. Vamos. En
eso, igual y
2:2 S, s, igual. Mi opinin era sa: ms trabajo, no s, ms pega. Ya, y empezamos,
empezamos a ver de
2:4 Ya, con ella trabajamos mucho tiempo. As que yo le dije: mira Ximena, este ao se nos
viene pesado,
2:20 Y todo, "no, se ve bueno". Nos aportaban ideas los colegas. Y todos tambin decan, lo
mismo: "pero
2:24 Trataba de cambiarnos nuestra visin, porque yo siempre le deca: "esto es trabajo, esto
es trabajo"
harto trabajo,
palitos pregu
que llenar miles
8:53 Exacto. Entonces con toda la carga que tienen con lo que ya te exigen en el Colegio
junto con lo que
Mayor importancia TI
Citas:
nio avanzaba si l
mejor t decas,
Que a lo mejor n
Mejoras
Citas:
subirlo": Y as
tengas un buen tie
era tan motiva
4:5 Y eso fue algo fundamental, porque despus yo pude dentro de mis planificaciones:
mejorar y en benef
ya estaba todo l
Citas:
con los nios
algo, y se
los nios qu
nio avanzaba si l
distante y alejada.
nosotros pudimos
el apoyo peda
en marzo, como a
pueden entrega
La integr
trabaja todos
ya estaba todo l
tuvimos si
quieres
evalubamos. Sobr
Mejoras PO
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:136 Si tuvieses que mejorar un aspecto de la plataforma, cul sugeriras t? E: De la
plataforma? No, yo
Citas:
retroalimentacin o
los hbitos
veas ah, y
a analizarlos
el cuento y lo
de UTP: "mira
puntajes y yo spe
esto y sper ap
al 100% con el
porque era para ver
Modif. conductas
2 DescEduc2.doc
Citas:
la atencin. Y y
a analizarlos
Que a lo mejor n
Citas:
algo, y se
nio avanzaba si l
a analizarlos
equivoqu, lo
porque si traba
no es ms trabajo
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:21 no es ms trabajo
2:22 No, no es ms trabajo. No, no es ms trabajo. En el camino nos fuimos dando cuenta
que haban muchas
Nostalgia x acomp.
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:216 El acompaamiento, s, lo echo de menos. Sabs qu, no s po, antes vena una vez o
dos veces en el
aprendizaje, todo
2:220 Nosotros podemos compartir la experiencia y explicarle a las otras educadoras cmo
era el trabajo, p
2:221 Yo, muy contenta, contenta con el proyecto. Y los extrao, si en realidad me hubiera
gustado seguir.
2:230 Por eso, yo creo, todo UBC pa m fue un xito. S, Y los extrao, como te vuelvo a decir
(risas), as
Obstculos UBC
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:222 M: Para cerrar, estas son las preguntas de cierre. Qu factores influyeron, crees t, en
el xito? Y
orientacin
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:161 Que te orienta, te gua cmo pods ir mejorando tu prctica
Participacn SDA
Citas:
1:77 E: Y cmo es tu participacin especifica en las sesiones de aprendizaje, te toc
presentar, tuviste
trabajar as, c
2:96 Eh, cmo fue tu participacin en esa instancia, cmo la recuerdas?
Plataforma online
Citas:
cursos nunca los te
que van a tener q
s. Un apoyo m
el sistema,
PO: Buena
Citas:
vocabulario, re
instancia.
la clase hecha. E
dudas la inf
Poco apoyo pre-bsica
Citas:
medios, do
1:97 no s, somos 16 educadoras en la comuna y uno no sabe cmo trabaja cada
educadora, somos islas...
1:98 Aparece como isla, y ya entre, generalmente las educadoras trabajan en la maana,
entonces nadie dic
1:99 O sea, porque se ven en la obligacin, yo... yo he ido a varios seminarios y estas visitas
que te ha
1:100 A m este ao no me visitaron el 2016, entonces ellos confan que estoy haciendo un
buen trabajo, pe
"sabes que la
era pre-bsica y
Preparacin de material
Citas:
po, las normas
trabajbamos. E ig
4:88 M: ... (ilegible) estaba viendo lo creativo que son y el material que preparan. Cmo
preparan ese ma
Citas:
a la estrategia
trabajbamos. E ig
cierto, con el e
Citas:
que apoyar la fu
actividad que hi
novedoso por
salas? E. Ehhh,
estrategias y act
Presentar con agrado
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:76 Con las otras comunas, con las otras comunas s. Y lo hacamos con agrado yo creo.
Problemas por cambio directivo
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:195 O sea, de primera s. Mm s, de primera s. Porque yo, por ejemplo, lo que te deca,
que tenamos nu
Problemas UBC comuna
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:218 Lo nico s que yo lamento es que la comuna no haya querido seguir con el proyecto. Y
yo s que se d
2:219 Porque tuvieron que ir el ao pasado a una capacitacin y hubieron unos problemas
por ah, y ah ya
Reconocimiento de los nios
2 DescEduc2.doc
Citas:
que pasen en s
Reconocimiento UBC
Citas:
conocer, de
2:183 La metodologa? Es que yo en realidad no le encuentro nada malo po (jajaja) yo
encuentro todo bueno
proyecto. Felicita
todas, no, no t
gustado seguir.
distante y alejada.
(risas), as
pueden entrega
8:21 Fue un trabajo, te digo, de joyera. Si logramos resultados fue porque realmente las
estrategias se
contentos y part
Recordatorios
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:142 Entonces como que iba as anotando, de primera. En la planificacin. Empec primero
con posit, ya ha
2:143 Ya? Que se me olvidaba, entonces ya ahora despus yo andaba con mis stickers en el
bolsillo (risas),
planificacin y de
2:147 Eso, yo creo que como dos meses. Empec, estuve como dos meses, as, tena una
montonera de posits (
Refuerzos positivos
2 DescEduc2.doc
Citas:
porque que otra
Registro TI
Citas:
1:120 Yo o la ta Rosita, cualquiera de las dos...
2:172 Cmo lo medan, cmo lo registraban, quin lo haca? E: Mi asistente, ella tena que
tomar. Ella ano
senta vigila
Rel. Mejores prcticas-Buenos resultados
Citas:
tiempo instrucc
con los nios
puntajes y yo spe
Relacin con CLASS
Citas:
Cuntame
al 100% con el
cuando empieza no
no, lo analiz
cuando ya co
dieron las pautas.
del CLASS, ya? Del
idea que estaba
a otras colega
la utilidad de
Comentario:
Citas:
coordinadora de ter
Fue una coordinad
me toc con Fe
pero me dec
siempre (entra en

Citas:
tiempo in
P: Sabes que
4,5 la mam
cuando ya conocimo
haciendo tan bien
mejor nosotros t
tiles, porque al t
entregaban d
Textos instruccio
Relacin VeS
2 DescEduc2.doc
Citas:
visitar otras sal
Retroalimentacin
Citas:
prcticas pedaggi
dieron las pautas.
tena en la
fiscalizacin, si
pedaggicas de U
cuando podan ell
La integr
yo le digo, y
todo el trab
salas y los obser
Sala clases pequea
Citas:
era lo que siem
4:110 Es que las salas de nosotros no son grandes, entonces los nios se sienten como,
"pucha, me estn mi
SdA: ordenadas
Citas:
sper as, ordenad
8:99 No. Creo que no le quitara nada. No porque las expositoras siempre fueron claras en
las ideas. Se n
Sensacin carencia
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:6 Lo primero que fuimos fue como a una sesin de aprendizaje, donde nos manda.., donde
tenamos que pr
Citas:
experiencia
en las otras comun
nosotros bamos como
y bueno
ejemplo. Ahora clar
Suspicacia respecto UBC
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:5 Bueno, y lo primero fue conocer a nuestra coordinadora que fue Lorena Espinoza, y ella
nos empez a
vea como a esp
como de sobrecarg
Citas:
cuando no estab
Nos cost, nos c
trabajamos. No me
Trabajar por cumplir
Citas:
llegaba a
distante y alejada.
Cdigos vnculados:
Citas:
adems pasamo
de la comuna, est
equivoqu, lo
sper exige
"oye y esto
porque que otra
estbamos haci
siempre. Entonce
tena en la
era tan motiva
fiscalizacin, si
senta vigila
esto es bue
crees que lo est
con el proyecto a
equipo directiv
de sala, y
bamos viendo
y lo conversba
Vean lo que se e
todo el trab
Citas:
tambin lo ve
o si no no v
trabajo, y ta
juntar tal da, no
conocer, de
ms po. Hacemos t
era la parte en
hacan o cmo i
a analizarlos
el cuento y lo
pasbamos
cuando empieza no
leer, lo anali
sper as, ordenad
trabajar as, c
la experianc
sper exige
"oye y esto
tienes no m
porque que otra
subirlo": Y as
trabajo como
todo. Como yo e
hacer trabajo en
estbamos haci
que yo deca
CLASS. El CLASS
siempre. Entonce
tena en la
era tan motiva
senta vigila
equipo directiv
pedaggico y cm
tambin necesitamos
de sala, y
vuelvo a r
bamos viendo
y lo conversba
las clases, ella me
trabajo colabora
conversbamos. Por e
Vean lo que se e

Citas:
clases, que t
ah... antes s
todos los nios y s
ms po. Hacemos t
el cuento y lo
ellos estaban pen
quiero que in
instancia que se
los apoderados
llevas a la p
Trabajo en terreno
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:112 S, pero en terreno.
Trabajo exhaustivo CLASS
2 DescEduc2.doc
Citas:
no, lo analiz
lo primero era saca
2:156 Y lo analiz..., lo colocbamos en la pizarra. Y a veces llegaba el equipo directivo y ya
deca: "ya
estbamos haci
yo creo que ya e
2:165 Yyy, y ah me fui dando cuenta. Oye esto es excelente po, es excelente, un excelente
material. Y por
CLASS. El CLASS
UBC como ayuda para mejorar
Citas:
beneficiar a n
el cuento y lo
4:3 Porqu. Porque siempre, en todos los acompaamientos, me pude dar cuenta que yo
debo mejorar en mis
mejorar y en benef
4:44 Los logros que yo he tenido en los nios, que me lo han dicho los profesores de bsica:
cmo los ni
8:36 Pero sabes qu? Yo les deca a los profesores que es una manera de que mejores t.
Es una manera de
UBC como estructura ordenadora
Citas:
2:23 Y a lo mejor, la Fundacin te vino como a ordenar, decir, mira a esto hay que colocarle
tal nombre y
Es una manera de
8:37 Porque si tu tenas planificada la semana, t la semana anterior tenas que tener
planificado lo que
8:75 S. Es lo que te deca de antes. Ahora se hace un trabajo ms organizado, ms
planificado, ms estru
8:76 Menos organizado, menos sistematizado. Es como te deca antes. Ahora es todo ms
organizado, ms pla
8:77 Ordenado. Claro. Te permite organizar tus tiempo todo en el fondo!
UBC como experiencia desconocida
Citas:
2:3 No haba como a quin preguntarle cul haba sido tu experiencia con el programa,
entonces era algo
nos empez a
8:16 Bueno y ah seguimos en esta aventura Una aventura de conocer gente, de eh
aprender nuevas metodolo
UBC como oportunidad
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:8 Entonces, yo ah le dije a mi asistente, le dije, sabe qu Ximena, yo creo que esto quizs
puede ser
cada sesin co
es trabajo"
UBC novedad positiva
Citas:
todos los nios y s
la atencin. Y y
UBC: buensimo
Citas:
2:163 A lo mejor s haca algunas cosas, algunas cosas s. Pero no todo lo que est ah po,
porque ese es
cuando mi puntaje
esto es bue
todas, no, no t
distante y alejada.
(risas), as
4:66 Pero yo con todo lo que me entreg la Fundacin, feliz, feliz. Y te digo nuevamente,
estoy encantada
Utilidad CLASS
Citas:
manera, modificar
al 100% con el
nos conocem
tengo guardadito
Citas:
cmo se e
"oye y esto
grupo de n
Salas? L: lo m
Utilidad PO
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:130 M: Oye, y de la plataforma, cules son los elementos que t consideras ms tiles? E:
Bueno, lo de l
Utilidad SdA?
Citas:
primer lug
la experianc
2:92 Y la utilidad?
quitaras o agreg
que ya ests
Valoracin CLASS como instrumento personal
Citas:
1:56 El Class era una pauta de evaluacin del educador, donde vean la calidad de la
retroalimentacin, t
a otras colega
Valoracin positiva SdA

Citas:
luego separaban a
sper as, ordenad
2:82 Le sacay el mximo provecho a las sesiones de aprendizaje. Adems siempre su cierre
entretenido. Com
Vdeos aclaradores
Citas:
vocabulario, re
2:132 Pero los vdeos, porque te aclaraban un poco ms cmo era el trabajo. Cmo lo
estaban haciendo otras
Vdeos pesados
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:138 Si lo nico que al primer ao encontr que los vdeos eran muy pesados, costaba
mucho que cargaran,
Visitas entre salas
Citas:
tambin me t
primero b
visitar otras sal
experiencia? E
fuimos a Coltauc
voluntad propia
2 DescEduc2.doc
Citas:
2:134 voluntad propia
8 DescEduc3.docx
136 Cdigos:
Acciones TI
Citas:
que hacamos era
Acomp-bueno
8 DescEduc3.docx
Citas:
Acomp-formativo
Citas:
de UTP: "mira
cuando ya co
que tena, yo la
hablar de los
supervisar porque
Acomp-positivo
Citas:
una coordinad
tuvo mucha d
eh, a ver, cmo l
supervisar porque
Acompaamientos
Citas:
de que siempre
que quiero habl
Alta frecuencia CLASS
Citas:
lo primero era saca
8:139 Todos los das. O sea, en la planificacin, en la rutina diaria, en los mismos juegos de
patio. O se
Alumnos disruptivos
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:17 Bueno en el primer ao tenamos 25. Podamos interactuar Pero ya en el segundo ao
con 38? Tenamos
8:18 Tenamos el grupo ya listo porque ya como tenamos del ao anterior, entonces ya
cuando fuimos al k
chicas as. Con es
el chico pate
Tena que tena que
sala, la Director
no la dejaron h
8:156 Obvio. Una vez me fueron a evaluar y me bajaron exactamente por lo mismo. Porque
cmo controlas t a
Ambiente tenso
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:13 Malos los resultados y adems que se notaba en el ambiente.
8:14 Tenso. Una decan una cosa y la otra otra. Entonces no haba coherencia en lo que
decamos y cmo po
8:15 Claro! O sea lo mismo la ta me deca que vamos por ejemplo a pintar rojo. Y yo le
deca que no, q
Apoyo asistente
4 ExitEduc1.doc 8 DescEduc3.docx
Citas:
equipo directiv
pedaggico y cm
4:77 Yo tengo una tcnico excelente. Yo todos los logros que los hemos hecho, ya dos aos,
son gracias a
La integr
8:8 Y llegamos y le cont a mi compaera Mara Paz porque mi compaera se iba se iba
del Colegio. Y le
las clases, ella me
trabajo colabora
conversbamos. Por e
yo me apoyaba en
8:141 Si lo lea. Y siempre Mara Paz estaba como un zumbido de moscardn: Ta estamos
en el patio evaluan
Citas:
eso, yo creo
que pasen en s
necesitaba algo y
Vean lo que se e
todo el trab
Apoyo escuela
8 DescEduc3.docx
Citas:
Apoyo tambin del
Citas:
de hecho te c
a otras colega
el apoyo peda
apoyo emocion
Comentario:
Citas:
trabajo, y ta
escuela, cuando
knder y
s, yo puntu aqu
sper as, ordenad
trabajar as, c
sola con Lore
la experianc
tienes no m
Que ellos vieran
porque que otra
La integr
yo le digo, y
eso es lo bueno,
puedo mejora
con una compaera.
en terreno y con
pares. Retroaliment
trabajo. El res
Citas:
eso tambin nos ay
Aspectos ms impor
aspectos que t co
terreno? L: La
Aumento TI
Citas:
1:121 S aument, o sea conscientemente aument, ahora cunto?...
8:162 Aumentarlos. O sea, aumentarlos en dos horarios en donde tu estuvieras para que no
quedara tiempo va
la hora de la
Autorregulacin
Citas:
4:41 La autorregulacin en los nios tambin fue fundamental, las estrategias que nos
entregaron para la
4:42 S, ah trabajamos con las normas de convivencia, ya? que son establecidas y
consensuadas con los ni
la autorregulaci
trabaja todos
4:104 o, porque eran estrategias y actividades que yo utilizaba dentro de mi rutina diaria,
supongamos, el
Bajos resultados
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:156 Obvio. Una vez me fueron a evaluar y me bajaron exactamente por lo mismo. Porque
cmo controlas t a
Citas:
eso fue,
eso, yo creo
que pasen en s
crees que lo est
nosotros tenemo
instaladas en n
tambin necesitamos
agradecida, ag
que hacer, pero s
te los resp
confiaron en
Caticamente hermoso
8 DescEduc3.docx
Citas:
estrategias se
CAPACITACIN
Citas:
cursos nunca los te
Mira, yo, soy
el sistema,
Carencia de tiempo
Citas:
tambin... como que
pero era p
que menos
Ellos tambin. Pero
hacer po, ten
tiempos. Que lo
sido? No s, yo
que hacer, pero s
creo, que a lo mej
Cdigos vnculados:
CLASS como gua
Citas:
CLASS. El CLASS
8:142 S, porque te organiza todo el trabajo. Lo tengo guardadito. Yo debera desempolvarlo
y empezar a us
COLABORACIN
Citas:
la experiencia
Rancagua? E: Exact
Citas:
escuela, cuando
s, yo puntu aqu
sper as, ordenad
presentaban su exp
trabajar as, c
grfico,
la experianc
tienes no m
Que ellos vieran
tenamos cl
con una compaera.
ms pero nosotras c
creo que fue un
dije: Ta l
pares. Retroaliment
Compromiso
Citas:
cada sesin co
compromiso del e
al 100% con el
van a tener que
Citas:
como enriqueced
sper exige
estbamos haci
porque bueno, e
bueno, y ah bueno,
todas, no, no t
equipo directiv
mucho y estudiaban
Comunicacin fluida EqDir
Citas:
equivoqu, lo
8:174 Es que estuvo todo resumido. Tambin Fernanda siempre tena reuniones con
nosotras y luego con el eq
Citas:
tiempo instrucc
aceptar, aceptar.
siempre hay alg
confiaron en
fidedigna. Enton
en tal clase t
Conmovida por coord. terreno
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:27 Excelente. Me aguant mucho nimo siempre (entra en llanto).
Conocimiento CLASS Eq.Dir.
8 DescEduc3.docx
Citas:
mucho y estudiaban
Conocimiento trabajo educadoras
Citas:
1:82 tiles a lo mejor para... mira, en primer lugar a las mams les encantaba, en el fondo
para saber c
pudieran ve
nosotros est
Apoyo tambin del
Conocimiento trabajo UBC
Citas:
1:83 para saber cul era el trabajo que haca la fundacin tambin, cul era la intervencin
que estaban
pudieran ve
nosotros est
Apoyo tambin del
Continuidad acompaamientos
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:48 Entonces yo creo que eso debera debera seguir. Y yo creo que falta como el apoyo,
yo creo que eso
8:49 Una vez al ao dos veces en el ao por ejemplo. Que vengan al principio, que te
entreguen una infor
8:51 Que vengan, te den las pautas, te orienten y tu retomar gradualmente. Y despus venir
denuevo otro a
8:54 Porque yo hubiese seguido, pero s con un acompaamiento. Eso si. Como no s
como para que te d m
8:55 A lo mejor no es peso, sino como ms que te acompaen. Que sepas que hay un
respaldo. Esa es la pal
Continuidad cuento
Citas:
preparando
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
aos. Pero si vie
Continuidad encuentros c/ familias
Citas:
4:36 Los encuentros con familias y, eeh igual es un gran trabajo, porque como tratamos de
aplicarlo en b
8:46 Entonces que los nios vean eso. Tambin el trabajo con las familias. Eso fue
importantsimo y tambi
Continuidad UBC?
Citas:
misma de la fun
seguido (bueno,
L: Los cuentos e
Coord. rea
Citas:
yo tena qu
era la parte en
de rea d
la autorregulaci
Est la de asis
coord. rea: actitud positiva
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:60 Pero fue una relacin muy de querer de ayudarte. Yo creo que eso es no de
criticarte. Y si tenan
8:61 Entonces t decas: claro tienes razn, me faltan mejorar esto. No te criticaban nunca,
pero s tien
Coord. rea: apoyo
Citas:
agradecida, ag
de sala, y
pero s tien
coord. rea: aprendizaje
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:57 Todas muy buenas todas. Porque de todas aprend algo.
Citas:
est en UBC tengo
de sala, y
nos las aclar
telfono. Y ante c
coord. rea: buena disposicin
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:58 Y tambin tenan esa disposicin a ensearte y si uno no entenda te explicaban mil
veces. Eran muy
8:59 Si t le hacas miles de preguntas y las miles de preguntan te contestaban. Yo era de las
que ms pr
telfono. Y ante c
8:63 Creo que nosotras no tanto, pero s. Hubo compaeras que s. Pero igual eran muy
profesionales. Eso
Citas:
hacan o cmo i
CLASS". Ya, y vamos
nos las aclar
en tal clase t
coord. rea: motivacin
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:60 Pero fue una relacin muy de querer de ayudarte. Yo creo que eso es no de
criticarte. Y si tenan
coord. rea: muy buenas
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:57 Todas muy buenas todas. Porque de todas aprend algo.
coord. rea: muy preparadas
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:58 Y tambin tenan esa disposicin a ensearte y si uno no entenda te explicaban mil
veces. Eran muy
coord. rea: profesionales
8 DescEduc3.docx
Citas:
telfono. Y ante c
8:63 Creo que nosotras no tanto, pero s. Hubo compaeras que s. Pero igual eran muy
profesionales. Eso
Coord. terreno: actitud positiva
Citas:
obvio en todo
4:30 Adems de todo el apoyo tcnico que se relacionaba con las clases, pero creo que esa
llegada, que no
tambin las sugerenc
pero me dec
en tal clase t
Coord. terreno: amistad
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:29 Que en realidad se form una relacin como de amistad porque vio el esfuerzo que
ponamos. Entonces
Coord. terreno: apoyo
Citas:
duda, yo acud
4:40 Ya, yo creo que el apoyo que tenamos de las educadoras de la Fundacin. El ir a la
sala. Estar con
en m. Y me dec
8:30 S, esa es la palabra. Siempre me ayud mucho s. Eso
Coord. Terreno: apoyo tcnico
Citas:
llegada, que no
sala. Estar con
en tal clase t
Citas:
que apoyar la fu
buena. Ella se dio
eso tambin nos ay
beneficiar a n
duda, yo acud
en m. Y me dec
pasando, lo q
Coord. Terreno: comprensin
8 DescEduc3.docx
Citas:
pasando, lo q
Coord. terreno: confianza
8 DescEduc3.docx
Citas:
en m. Y me dec
8:34 Pero bien. La confianza era la base y la tuvimos. Y fue mucha.
Citas:
cuando mi puntaje
mejorando. Ap
porque si traba
duda, yo acud
tambin las sugerenc
Coord. Terreno: desconfianza inicial
Citas:
vea como a esp
como de sobrecarg
8:35 Porque nosotros siempre estbamos llenos de gente. Claro al principio te cohibas
porque pensabas qu
coord. terreno: excelente
8 DescEduc3.docx
Citas:
Coord. terreno: exigencia rigurosidad
8 DescEduc3.docx
Citas:
Es una manera de
organizado, ms pla
Coord. terreno: motivacin
8 DescEduc3.docx
Citas:
en m. Y me dec
en tal clase t
Coord. Terreno: profesionalismo
Citas:
hablar de los
Citas:
hacan o cmo i
en las otras comun
"oye y esto
eso es lo bueno,
puedo mejora
dije: Ta l
Curso numeroso
Citas:
trabaja todos
4:108 A la visita entre salas? A lo mejor la cantidad de personas que asistan. Porque al tener
una cantida
4:109 las escuelas que venan hacia mi establecimiento, casi siempre eran muchas, eran
muchas personas. Y
"pucha, me estn mi
con 38? Tenamos
Datos como op. para mejorar
Citas:
porque era para ver
yo subir. Para m
4:62 S, s, s. Porque yo me vea en qu yo tena que mejorar, siempre. En qu yo tena que
desarrollar
piden, lo piden.
4:68 Es mejorar, mejorar. Los reportes, los datos son fundamentales para saber qu estoy
haciendo y mejor
4:69 Para hacer los ciclos. Nosotros al principio hacamos los ciclos escritos, pero ahora con
todo lo qu
aceptar, aceptar.
siempre hay alg
deba yo centrarme m
pero me dec
bamos viendo
y lo conversba
8:86 Mmmm la utilidad de los puntajes En realidad es como para que t mejoraras eso
lo tom yo, como p
8:87 ClaroEso. Es como para mejorar tu trabajo. La continuidad de tu trabajo. Es muy
bsico?
con una compaera.
Datos son tiles
Citas:
pasbamos
piden, lo piden.
Debilidad CLASS
Citas:
pocas oportunidades
1:54 Ese era mi debilidad...
8:79 Mmmm Lo mismo que te deca. En las planificaciones. Porque tenamos queeh
bueno a m me cost muc
Denso y desgastador
Citas:
era con el equi
po, las normas
harto trabajo,
palitos pregu
nosotros tenemo
que llenar miles
Citas:
queran
solamente a leng
sala, la Director
nos salan c
Cdigos vnculados:
Dificultades
Citas:
era lo que siem
8:19 Un da nos fueron a evaluar y la coordinadora dijo que cmo podamos trabajar as
chicas as. Con es
el chico pate
Tena que tena que
sala, la Director
no la dejaron h
Citas:
dar continuid
respecto, qu
en las escuela
Citas:
clases, que t
instancia que se
contentos y part
Entrega de info fidedigna a UBC
8 DescEduc3.docx
Citas:
fidedigna. Enton
Estrategias
Citas:
trabajo como
todas, no, no t
bamos a ev
Estrategias UBC se olvidan
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:50 Que vengan al principio, que te entreguen una informacin o que te refresquen porque
igual se olvida
Evaluacin TI
8 DescEduc3.docx
Citas:
evalubamos. Sobr
Citas:
compromiso del e
respecto, qu
en las escuela
Frecuencia media retro
Citas:
2:209 Pero s lo hacamos no s a la otra semana. Pero nunca la dejbamos as como que
ya, un mes sin reun
8:170 Despus nos reunamos cada 15 das, porque eso decidimos en conjunto. Tenamos
reuniones quincenales
Frecuencia uso CLASS
Citas:
2:158 M: Y con qu frecuencia utilizaban el material del CLASS? E: Con qu frecuencia?
Todas las semanas,
8:140 E: Con qu frecuencia lo utilizaban? L: Todos los das. O sea, en la planificacin, en
la rutina di
Frecuencia uso PO
Citas:
1:113 E: Cada cunto entrabas? P: No... no s, una vez a la semana, cada 10 das, 15
das... E: Por obli
8:127 E: Cada cunto ingresabas a la plataforma? L: No me acuerdo. Pero era muy
seguido. E: Cuntas vece
Ganas de mejorar
Citas:
esto y sper ap
equivoqu, lo
trabajar as, c
porque si traba
nios.
pueden entrega
deba yo centrarme m
hacerlo y tengo
La integr
de sala, y
IMPLEMENTACIN
Citas:
la misma manera
muy eh cmo puede
Importancia reducir TI
Citas:
4:14 Eh s, es que es fundamental (conviccin), es fundamental, porque ah estamos
evitando que hayan tie
8:148 S. De eso me refera cuando te deca con Mara Paz con las estrategias del CLASS.
Claro ah tenamo
8:163 S. Ya por del hecho que no queden tiempo vacos y tengas que ocuparlos con algo
metodolgico, con a
Incorporacin asistente
Citas:
La integr
del Colegio. Y le
Instrumento CLASS
Citas:
conocimiento ad
lo aplicaste? E: E
CLASS? L: Lo que
Intercambio de roles
Citas:
trabajo como
todo. Como yo e
hacer trabajo en
las clases, ella me
trabajo colabora
conversbamos. Por e
yo me apoyaba en
Citas:
consisti el apoy
tambin me ha pasad
en tu caso?
Logros en nios
Citas:
4:106 El ser constante y sistemtico en hacer estas estrategias. Tenemos logros en los nios.
8:22 Si. De verdad porque uff porque despus saber que los nios ya saban despus leer.
Que que
8:23 Pero los nios salieron leyendo de los cuatro aos. De los 38. Entonces era un logro!
Y saban que
contentos y part
tuvimos si
8:159 Entonces era una tarea titnica para ese grupo, y que tuviera logros! Porque tuvo
logros de los cu
evalubamos. Sobr
Mala conectividad
Citas:
2:127 La internet no es muy buena en mi localidad, entonces, de las tres escuelas que
estbamos en el proy
8:121 ahhhh! No nos resultaba nunca subir las cosas! Se nos caa el sistema, tenamos que
mandar en tiemp
8:122 Era importante, pero se nos caa el sistema. Nosotros tenamos la informacin, la
estbamos escribie
8:124 Si, tuvo su lado positivo por ese lado. Pero, por el lado de la conectividad no.
8:125 S. Escapaba de nuestras manos. Necesitaban informacin que subiramos a la
plataforma la asistencia
obligacin.
Mayor carga de trabajo
Citas:
2:1 Entonces, ya igual, yo dije, ya chuta, hay que ir no ms, no me quedaba otra. Vamos. En
eso, igual y
2:2 S, s, igual. Mi opinin era sa: ms trabajo, no s, ms pega. Ya, y empezamos,
empezamos a ver de
2:4 Ya, con ella trabajamos mucho tiempo. As que yo le dije: mira Ximena, este ao se nos
viene pesado,
2:20 Y todo, "no, se ve bueno". Nos aportaban ideas los colegas. Y todos tambin decan, lo
mismo: "pero
es trabajo"
harto trabajo,
palitos pregu
que llenar miles
8:53 Exacto. Entonces con toda la carga que tienen con lo que ya te exigen en el Colegio
junto con lo que
Mejoras
Citas:
subirlo": Y as
tengas un buen tie
era tan motiva
mejorar y en benef
ya estaba todo l
Citas:
con los nios
algo, y se
los nios qu
nio avanzaba si l
distante y alejada.
nosotros pudimos
el apoyo peda
en marzo, como a
pueden entrega
La integr
trabaja todos
ya estaba todo l
tuvimos si
quieres
evalubamos. Sobr
Citas:
retroalimentacin o
los hbitos
veas ah, y
a analizarlos
el cuento y lo
de UTP: "mira
puntajes y yo spe
esto y sper ap
al 100% con el
porque era para ver
Motivacin
Citas:
mejor...
obvio en todo
tambin las sugerenc
yo subir. Para m
hacerlo y tengo
dura dos aos
Necesidad de acompaamientos
8 DescEduc3.docx
Citas:
No recuerda frecuencia PO
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:128 No me acuerdo. Pero era muy seguido.
8:129 i. Es que tenamos que mandar la asistencia y no me acuerdo exactamente cada
cunto. Venan a fiscal
nunca me los le
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:65 nunca me los le
Pausas activas
8 DescEduc3.docx
Citas:
la hora de la
Plataforma online
Citas:
cursos nunca los te
que van a tener q
s. Un apoyo m
el sistema,
PO-apoyo
Citas:
la clase hecha. E
PO-formativa
8 DescEduc3.docx
Citas:
la clase hecha. E
PO: Buena
Citas:
vocabulario, re
instancia.
la clase hecha. E
dudas la inf
PO: ingreso x obligacin
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:130 Es que no nos quedaba tiempo. La verdad es que a veces era por obligacin. S, la
verdad es que s.
obligacin.
Poca estima CLASS
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:137 Tenas que aplicarlo en todo momento. Yo nunca me encari con l.
Poco recuerdo CLASS
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:135 Lo que te deca antes. Las planificaciones, porque tenamos que ser ms especficos.
Al final en las
8:144 No, es que la verdad no me acuerdo. De verdad esto me sirve para refrescar la
memoria y sacarlo. Com
Poco recuerdo TI
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:146 S. Lo trabajamos. No me acuerdo, pero lo trabajamos. Porque tenamos que estar con
la rutina diaria
8:147 No me acuerdo muy bien. Refrscame un poquito.
Preparacin previa
Citas:
4:90 S, bueno, ahora como mentora nosotros tenemos sesiones a nivel, con nuestro, con
don Vctor Gonzle
ya estaba todo l
8:119 Ojo tampoco es un trabajo preparado para el da en que t ibas a ir, sino que es un
trabajo continuo
Problemas c/ educadora
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:9 Fue toda una aventura fue toda una aventura porque aprendimos de partida a estar
unidas y al princ
8:10 Y al final se dieron cuenta la coordinadora Fernanda, que es un amor eh se dio
cuenta que dos remb
8:11 Una de las educadoras. Entonces la sacaron y seguimos con Mara Paz. Y entonces la
educadora deca d
8:12 Y nosotras decamos que bueno, que hagmoslo como usted dice aun sabiendo
nosotras que estaba mal. A
8:14 Tenso. Una decan una cosa y la otra otra. Entonces no haba coherencia en lo que
decamos y cmo po
8:15 Claro! O sea lo mismo la ta me deca que vamos por ejemplo a pintar rojo. Y yo le
deca que no, q
Reconocimiento UBC
Citas:
conocer, de
proyecto. Felicita
todas, no, no t
gustado seguir.
distante y alejada.
(risas), as
pueden entrega
estrategias se
contentos y part
Reconocimiento x parte Eq.Dir.
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:42 Y yo le deca: pero Directora y no va a ver el desarrollo! Pero Directora! Y ella me deca
que ya
Reduccin tiempos muertos
8 DescEduc3.docx
Citas:
la hora de la
Reforzar aprendizajes
8 DescEduc3.docx
Citas:
los apoderados
Relacin compleja directora
8 DescEduc3.docx
Citas:
Comentario:
Aqu se envidencia algo que ya se vena vislumbrando, y que fue confirmado en la entrevista
con Fernanda Lagos: existe una relacin tensa entre la educadora y la directora. Esta relacin
pudo haber determinado, en parte, los resultados de la educadora.
En el caso del prrafo demarcado, esta tensin no es explcita, sino emergente, connotativa,
latente.
Relacin con CLASS
Citas:
Cuntame
al 100% con el
cuando empieza no
no, lo analiz
cuando ya co
dieron las pautas.
del CLASS, ya? Del
idea que estaba
a otras colega
la utilidad de
Comentario:
Citas:
coordinadora de ter
Fue una coordinad
me toc con Fe
pero me dec
siempre (entra en
Citas:
tiempo in
P: Sabes que
4,5 la mam
cuando ya conocimo
haciendo tan bien
mejor nosotros t
tiles, porque al t
entregaban d
Textos instruccio
Reonoc. componentes CLASS
8 DescEduc3.docx
Citas:
apoyo emocion
Respaldo para continuidad
8 DescEduc3.docx
Citas:
Retroalimentacin
Citas:
prcticas pedaggi
dieron las pautas.
tena en la
fiscalizacin, si
pedaggicas de U
cuando podan ell
La integr
yo le digo, y
todo el trab
salas y los obser
SdA falta ser ldicas
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:95 Entonces a los mejor eso les falt a las sesiones de aprendizaje. Algo ms. No de
escribir y escribi
8:103 Y debieron haber habido cosas ms ldicas con los paps. Algo que sea ms
entretenido. Aprendizaje t
llevas a la p
8:105 Entonces claro, los paps van all, escuchan los resultados, entendern un poco; pero
tampoco es tan
SdA: aburridas
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:94 pero algunas muy largas. Muy largas. Te lateabas mucho Por ejemplo. Ahora claro, si
yo lo veo veo
8:96 Porque nosotros ponte t despus del almuerzo a las tres de la tarde llegar a escribir y a
escribir
8:97 Algo como ms ldico, ms entretenido, ms dinmico. Eso creo yo que les falt ahora
que tengo el pa
8:98 Eso faltara en las sesiones de aprendizaje. Te digo, aprend. Pero falt la parte ldica.
8:100 Claro. En la medida en que t tienes que escribir mucho se te hace eterno. Tedioso.
8:105 Entonces claro, los paps van all, escuchan los resultados, entendern un poco; pero
tampoco es tan
SdA: bien organizadas
8 DescEduc3.docx
Citas:
las ideas. Se n
SdA: claras
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:93 Claras, precisas
SdA: muy largas
8 DescEduc3.docx
Citas:
8:94 pero algunas muy largas. Muy largas. Te lateabas mucho Por ejemplo. Ahora claro, si
yo lo veo veo
SdA: ordenadas
Citas:
sper as, ordenad
las ideas. Se n
Citas:
experiencia
en las otras comun
nosotros bamos como
y bueno
ejemplo. Ahora clar
Citas:
cuando no estab
Nos cost, nos c
trabajamos. No me
Citas:
adems pasamo
de la comuna, est
equivoqu, lo
sper exige
"oye y esto
porque que otra
estbamos haci
siempre. Entonce
tena en la
era tan motiva
fiscalizacin, si
senta vigila
esto es bue
crees que lo est
con el proyecto a
equipo directiv
de sala, y
bamos viendo
y lo conversba
Vean lo que se e
todo el trab
Citas:
tambin lo ve
o si no no v
trabajo, y ta
juntar tal da, no
conocer, de
ms po. Hacemos t
era la parte en
hacan o cmo i
a analizarlos
el cuento y lo
pasbamos
cuando empieza no
leer, lo anali
sper as, ordenad
trabajar as, c
la experianc
sper exige
"oye y esto
tienes no m
porque que otra
subirlo": Y as
trabajo como
todo. Como yo e
hacer trabajo en
estbamos haci
que yo deca
CLASS. El CLASS
siempre. Entonce
tena en la
era tan motiva
senta vigila
equipo directiv
pedaggico y cm
tambin necesitamos
de sala, y
vuelvo a r
bamos viendo
y lo conversba
las clases, ella me
trabajo colabora
conversbamos. Por e
Vean lo que se e
Citas:
clases, que t
ah... antes s
todos los nios y s
ms po. Hacemos t
el cuento y lo
ellos estaban pen
quiero que in
instancia que se
los apoderados
llevas a la p
Trabajo sistemtico
Citas:
4:59 Bueno, para esto uno tiene que ser constante y sistemtica. Si no lo hace as, no vas a
tener logros
4:60 La sistematizacin, de tanto del trabajo que estamos haciendo, debe hacerse.
trabaja todos
trabajo continuo
Citas:
beneficiar a n
el cuento y lo
debo mejorar en mis
mejorar y en benef
cmo los ni
Es una manera de
UBC como estructura ordenadora
Citas:
2:23 Y a lo mejor, la Fundacin te vino como a ordenar, decir, mira a esto hay que colocarle
tal nombre y
Es una manera de
8:37 Porque si tu tenas planificada la semana, t la semana anterior tenas que tener
planificado lo que
8:75 S. Es lo que te deca de antes. Ahora se hace un trabajo ms organizado, ms
planificado, ms estru
organizado, ms pla
8:77 Ordenado. Claro. Te permite organizar tus tiempo todo en el fondo!
UBC como experiencia desconocida
Citas:
2:3 No haba como a quin preguntarle cul haba sido tu experiencia con el programa,
entonces era algo
nos empez a
Utilidad CLASS
Citas:
manera, modificar
al 100% con el
nos conocem
tengo guardadito
Citas:
cmo se e
"oye y esto
grupo de n
Salas? L: lo m
Utilidad SdA?
Citas:
primer lug
la experianc
2:92 Y la utilidad?
quitaras o agreg
que ya ests
Visitas entre salas
Citas:
tambin me t
primero b
visitar otras sal
experiencia? E
fuimos a Coltauc
4 ExitEduc1.doc
109 Cdigos:
acomp-el mejor
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:2 S. Bueno, yo de todos los perfeccionamientos que he hecho durante todos mis aos
(porque llevo much
Acompaamientos
Citas:
de que siempre
que quiero habl
Admiracin
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:50 Y Vicky lo hizo... Sper. Yo siempre le he dicho que soy una admiradora de ella.
4:53 Pero bueno, fue un gran apoyo Vicky. Sabe mucho, la admiro (en tono alegre).
Agradecimientos UBC
4 ExitEduc1.doc
Citas:
agradecida, ag
Alteracin comportamiento nios
4 ExitEduc1.doc
Citas:
muchas personas. Y
"pucha, me estn mi
Anlisis de datos
Citas:
de UTP: "mira
al 100% con el
Ap.Eq.Dir: Fundamental
Citas:
2:190 Ay no po, fue fundamental yo creo. Que ellos se embarcaran con nosotros, yo creo
que, que el proyect
nosotros tenemo
Apertura al cambio
4 ExitEduc1.doc
Citas:
son gracias a
La integr
Apoyo asistente
Citas:
equipo directiv
pedaggico y cm
son gracias a
La integr
del Colegio. Y le
las clases, ella me
trabajo colabora
conversbamos. Por e
yo me apoyaba en
8:141 Si lo lea. Y siempre Mara Paz estaba como un zumbido de moscardn: Ta estamos
en el patio evaluan
Citas:
eso, yo creo
que pasen en s
necesitaba algo y
Vean lo que se e
todo el trab
Apoyo financiero
4 ExitEduc1.doc
Citas:
tambin necesitamos
te los resp
Apoyo pedaggico
4 ExitEduc1.doc
Citas:
el apoyo peda
porque si traba
ciencias, en socie
4:13 Lo ampliamos, s. No solamente con las estrategias sino que tambin con el apoyo
pedaggico.
bamos a ev
pedaggico y cm
4:45 S, yo creo que el apoyo tcnico-pedaggico de la escuela.
4:49 Corten! Vamos a trabajar esta estrategia", pero trabajbamos, intencionbamos ese
apoyo pedaggico q
hacerlo y tengo

Citas:
de hecho te c
a otras colega
el apoyo peda
apoyo emocion
Comentario:
Citas:
trabajo, y ta
escuela, cuando
knder y
s, yo puntu aqu
sper as, ordenad
trabajar as, c
sola con Lore
la experianc
tienes no m
Que ellos vieran
porque que otra
La integr
yo le digo, y
eso es lo bueno,
puedo mejora
con una compaera.
en terreno y con
pares. Retroaliment
trabajo. El res
Citas:
eso tambin nos ay
Aspectos ms impor
aspectos que t co
terreno? L: La
Autocrtica por datos
Citas:
cuando ya conocimo
a analizarlos
esto y sper ap
aceptar, aceptar.
siempre hay alg
pero me dec
Autorregulacin
Citas:
4:41 La autorregulacin en los nios tambin fue fundamental, las estrategias que nos
entregaron para la
la autorregulaci
trabaja todos
supongamos, el
Citas:
eso fue,
eso, yo creo
que pasen en s
crees que lo est
nosotros tenemo
instaladas en n
tambin necesitamos
agradecida, ag
que hacer, pero s
te los resp
confiaron en
Carencia de tiempo
Citas:
tambin... como que
pero era p
que menos
Ellos tambin. Pero
hacer po, ten
tiempos. Que lo
sido? No s, yo
que hacer, pero s
creo, que a lo mej
Cdigos vnculados:
CLASS como desafo
4 ExitEduc1.doc
Citas:
hacerlo y tengo
CLASS ms all de Lenguaje
Citas:
yo creo que ya e
ciencias, en socie
CLASS: Ampliacin niveles
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:12 S, s en todas. Bueno y yo ahora lo estoy haciendo desde Primero hasta Cuarto Bsico,
4:13 Lo ampliamos, s. No solamente con las estrategias sino que tambin con el apoyo
pedaggico.
Citas:
escuela, cuando
s, yo puntu aqu
sper as, ordenad
presentaban su exp
trabajar as, c
grfico,
la experianc
tienes no m
Que ellos vieran
tenamos cl
con una compaera.
ms pero nosotras c
creo que fue un
dije: Ta l
pares. Retroaliment
Citas:
como enriqueced
sper exige
estbamos haci
porque bueno, e
bueno, y ah bueno,
todas, no, no t
equipo directiv
mucho y estudiaban
Citas:
tiempo instrucc
aceptar, aceptar.
siempre hay alg
confiaron en
fidedigna. Enton
en tal clase t
Consenso con nios
4 ExitEduc1.doc
Citas:
Citas:
asistencia, a lo em
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
Continuidad CLASS
4 ExitEduc1.doc
Citas:
Continuidad encuentros c/ familias

Citas:
4:36 Los encuentros con familias y, eeh igual es un gran trabajo, porque como tratamos de
aplicarlo en b
8:46 Entonces que los nios vean eso. Tambin el trabajo con las familias. Eso fue
importantsimo y tambi
Citas:
ms po. Hacemos t
seguimos po, y ahor
no tan medid
Continuidad UBC
Citas:
tener la
aprendizaje, todo
Continuidad UBC?
Citas:
misma de la fun
seguido (bueno,
L: Los cuentos e
Coord. rea
Citas:
yo tena qu
era la parte en
de rea d
la autorregulaci
Est la de asis
Coord. rea: apoyo
Citas:
agradecida, ag
de sala, y
pero s tien
Citas:
est en UBC tengo
de sala, y
nos las aclar
telfono. Y ante c
Citas:
hacan o cmo i
CLASS". Ya, y vamos
nos las aclar
en tal clase t
Coord. terreno: actitud positiva
Citas:
obvio en todo
llegada, que no
tambin las sugerenc
pero me dec
en tal clase t
Coord. terreno: apoyo
Citas:
duda, yo acud
sala. Estar con
en m. Y me dec
8:30 S, esa es la palabra. Siempre me ayud mucho s. Eso
Coord. Terreno: apoyo tcnico
Citas:
llegada, que no
sala. Estar con
en tal clase t
Citas:
que apoyar la fu
buena. Ella se dio
eso tambin nos ay
beneficiar a n
duda, yo acud
en m. Y me dec
pasando, lo q

Citas:
cuando mi puntaje
mejorando. Ap
porque si traba
duda, yo acud
tambin las sugerenc
Coord. Terreno: Muy buena
Citas:
una coordinad
2:31 Y con el paso del tiempo, eso se fue, eso ya pas. Era como una persona, qu rico que
viene Lorena a
fue un trabajo m
Coord. Terreno: Muy til
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:4 El apoyo de la educadora que llevaba la Fundacin, me sirvi mucho. Hacamos el pre y
el post que, d
4:27 Entonces es fundamental el apoyo que tenamos, pero s, que lo tenamos en clases
porque ella nos ib
coord. terreno: trabajo minucioso
4 ExitEduc1.doc
Citas:
fue un trabajo m
Citas:
hacan o cmo i
en las otras comun
"oye y esto
eso es lo bueno,
puedo mejora
dije: Ta l
Curso numeroso
Citas:
trabaja todos
una cantida
muchas personas. Y
"pucha, me estn mi
con 38? Tenamos
Datos como op. para mejorar
Citas:
porque era para ver
yo subir. Para m
4:62 S, s, s. Porque yo me vea en qu yo tena que mejorar, siempre. En qu yo tena que
desarrollar
piden, lo piden.
haciendo y mejor
4:69 Para hacer los ciclos. Nosotros al principio hacamos los ciclos escritos, pero ahora con
todo lo qu
aceptar, aceptar.
siempre hay alg
deba yo centrarme m
pero me dec
bamos viendo
y lo conversba
8:86 Mmmm la utilidad de los puntajes En realidad es como para que t mejoraras eso
lo tom yo, como p
8:87 ClaroEso. Es como para mejorar tu trabajo. La continuidad de tu trabajo. Es muy
bsico?
con una compaera.
Datos para autoevaluacin
4 ExitEduc1.doc
Citas:
porque era para ver
haciendo y mejor
deba yo centrarme m
Datos son tiles
Citas:
pasbamos
piden, lo piden.
Dficit mundial Ap. Pedaggico
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:74 Bueno, nosotros en la Fundacin, al principio, cuando comenzamos, nos dijeron que el
apoyo pedaggic
Denso y desgastador
Citas:
era con el equi
po, las normas
harto trabajo,
palitos pregu
nosotros tenemo
que llenar miles
Desarrollar habilidades
4 ExitEduc1.doc
Citas:
cmo los ni
Disminuir personas VeS
4 ExitEduc1.doc
Citas:
una cantida
muchas personas. Y
"pucha, me estn mi
ElabMaterialAcompaamiento
Citas:
trabajbamos.
bamos a ev
Citas:
dar continuid
respecto, qu
en las escuela
Estrategias
Citas:
trabajo como
todas, no, no t
bamos a ev
Estrategias UBC instaladas
4 ExitEduc1.doc
Citas:
instaladas en n
Citas:
compromiso del e
respecto, qu
en las escuela
Ganas de mejorar
Citas:
esto y sper ap
equivoqu, lo
trabajar as, c
porque si traba
nios.
pueden entrega
deba yo centrarme m
hacerlo y tengo
La integr
de sala, y
Girar y hablar
4 ExitEduc1.doc
Citas:
supongamos, el
Importancia reducir TI
Citas:
4:14 Eh s, es que es fundamental (conviccin), es fundamental, porque ah estamos
evitando que hayan tie
8:148 S. De eso me refera cuando te deca con Mara Paz con las estrategias del CLASS.
Claro ah tenamo
8:163 S. Ya por del hecho que no queden tiempo vacos y tengas que ocuparlos con algo
metodolgico, con a
Incorporacin asistente
Citas:
La integr
del Colegio. Y le
Incorporacin CLASS
Citas:
2:141 Si tienes que hacer ms preguntas de por qu y cmo, ya, ponte no s, en el inicio, ya
en el inicio,
planificacin y de
2:148 Ya? Entonces, ya, pregunta tanto, ya y en el inicio, desarrollo, y esto va aqu, esto va
ac. Y desp
CLASS". Ya, y vamos
2:150 Le dije yo, a mi asistente, "ya para que no tengamos tanta cuestin de papeles en los
cuentos, lo va
yo creo que ya e
hacemos esto,
nosotros pudimos
Jornada completa
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:43 Yo trabajo con jornada extendida, trabajo todo el da, y eso me ha servido mucho.
Largas distancias
Citas:
lejos, entonces
Logros en nios
Citas:
8:22 Si. De verdad porque uff porque despus saber que los nios ya saban despus leer.
Que que
8:23 Pero los nios salieron leyendo de los cuatro aos. De los 38. Entonces era un logro!
Y saban que
contentos y part
tuvimos si
8:159 Entonces era una tarea titnica para ese grupo, y que tuviera logros! Porque tuvo
logros de los cu
evalubamos. Sobr
Ms tiempo para UBC
Citas:
2:14 Entonces, despus cuando nos dijeron, mira como ustedes ya empiezan con el
proyecto, les vamos a da
resolvieron.
ventana para
equipo directiv
Mejoras
Citas:
subirlo": Y as
tengas un buen tie
era tan motiva
mejorar y en benef
ya estaba todo l
Citas:
con los nios
algo, y se
los nios qu
nio avanzaba si l
distante y alejada.
nosotros pudimos
el apoyo peda
en marzo, como a
pueden entrega
La integr
trabaja todos
ya estaba todo l
tuvimos si
quieres
evalubamos. Sobr
Citas:
retroalimentacin o
los hbitos
veas ah, y
a analizarlos
el cuento y lo
de UTP: "mira
puntajes y yo spe
esto y sper ap
al 100% con el
porque era para ver
Citas:
algo, y se
nio avanzaba si l
a analizarlos
equivoqu, lo
porque si traba
Motivacin
Citas:
mejor...
obvio en todo
tambin las sugerenc
yo subir. Para m
hacerlo y tengo
dura dos aos
No prepara material
4 ExitEduc1.doc
Citas:
supongamos, el
Participacn VeS
Citas:
que apoyar la fu
eso es lo bueno,
Planificacin mejoras TI
Citas:
demarcar qu in
Planificar estrategias
4 ExitEduc1.doc
Citas:
demarcar qu in
bamos a ev
4:21 Eh, s, s, pero hay que prepararlo desde antes...
Plataforma online
Citas:
cursos nunca los te
que van a tener q
s. Un apoyo m
el sistema,
PO-apoyo
Citas:
la clase hecha. E
Preparacin de material
Citas:
po, las normas
trabajbamos. E ig
4:88 M: ... (ilegible) estaba viendo lo creativo que son y el material que preparan. Cmo
preparan ese ma
Citas:
a la estrategia
trabajbamos. E ig
cierto, con el e
Citas:
que apoyar la fu
actividad que hi
novedoso por
salas? E. Ehhh,
estrategias y act
Preparacin previa
Citas:
don Vctor Gonzle
ya estaba todo l
trabajo continuo
Reconocimiento UBC
Citas:
conocer, de
proyecto. Felicita
todas, no, no t
gustado seguir.
distante y alejada.
(risas), as
pueden entrega
estrategias se
contentos y part
Relacin con CLASS
Citas:
Cuntame
al 100% con el
cuando empieza no
no, lo analiz
cuando ya co
dieron las pautas.
del CLASS, ya? Del
idea que estaba
a otras colega
la utilidad de
Comentario:
Citas:
coordinadora de ter
Fue una coordinad
me toc con Fe
pero me dec
siempre (entra en
Citas:
tiempo in
P: Sabes que
4,5 la mam
cuando ya conocimo
haciendo tan bien
mejor nosotros t
tiles, porque al t
entregaban d
Textos instruccio
Retroalimentacin
Citas:
prcticas pedaggi
dieron las pautas.
tena en la
fiscalizacin, si
pedaggicas de U
cuando podan ell
La integr
yo le digo, y
todo el trab
salas y los obser
Rutina diaria
4 ExitEduc1.doc
Citas:
supongamos, el
Sala clases pequea
Citas:
era lo que siem
"pucha, me estn mi
SdA locales
4 ExitEduc1.doc
Citas:
don Vctor Gonzle
SdA: aprender
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:83 S, de aprendizaje, como lo dice, sesiones de aprendizaje. Donde pude orientarme y
hacerme un esquem
4:84 Una orientacin que nos dan con esto... Y tambin sugerencias de qu bamos a hacer
el prximo ao o
SdA: Aprendizajes significativos
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:98 Aprendizaje significativo, que podemos transmitir en nuestra sala y en nuestra escuela,
con nuestros
SdA: motivadoras
Citas:
luego separaban a
4:85 Y el bien, que siempre te estn diciendo qu bien que lo ests haciendo, y vuelvo a
reiterar, siempr
Sda: orientacin para trabajo
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:83 S, de aprendizaje, como lo dice, sesiones de aprendizaje. Donde pude orientarme y
hacerme un esquem
4:84 Una orientacin que nos dan con esto... Y tambin sugerencias de qu bamos a hacer
el prximo ao o
Seguimiento
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:38 Pero se han hecho todas las estrategias, a m ya me han ido a grabar, este ao me
estn grabando de
Sesiones + breves
4 ExitEduc1.doc
Citas:
creo, que a lo mej
Citas:
experiencia
en las otras comun
nosotros bamos como
y bueno
ejemplo. Ahora clar
Tcnico excelente
4 ExitEduc1.doc
Citas:
son gracias a
Citas:
adems pasamo
de la comuna, est
equivoqu, lo
sper exige
"oye y esto
porque que otra
estbamos haci
siempre. Entonce
tena en la
era tan motiva
fiscalizacin, si
senta vigila
esto es bue
crees que lo est
con el proyecto a
equipo directiv
de sala, y
bamos viendo
y lo conversba
Vean lo que se e
todo el trab
Citas:
tambin lo ve
o si no no v
trabajo, y ta
juntar tal da, no
conocer, de
ms po. Hacemos t
era la parte en
hacan o cmo i
a analizarlos
el cuento y lo
pasbamos
cuando empieza no
leer, lo anali
sper as, ordenad
trabajar as, c
la experianc
sper exige
"oye y esto
tienes no m
porque que otra
subirlo": Y as
trabajo como
todo. Como yo e
hacer trabajo en
estbamos haci
que yo deca
CLASS. El CLASS
siempre. Entonce
tena en la
era tan motiva
senta vigila
equipo directiv
pedaggico y cm
tambin necesitamos
de sala, y
vuelvo a r
bamos viendo
y lo conversba
las clases, ella me
trabajo colabora
conversbamos. Por e
Vean lo que se e
Trabajo sistemtico
Citas:
4:59 Bueno, para esto uno tiene que ser constante y sistemtica. Si no lo hace as, no vas a
tener logros
4:60 La sistematizacin, de tanto del trabajo que estamos haciendo, debe hacerse.
trabaja todos
trabajo continuo
UBC como apoyo fundamental
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:6 Para m fue fundamental ese apoyo , donde pudimos ver las estrategias, porque cuando
comenz el proy
4:27 Entonces es fundamental el apoyo que tenamos, pero s, que lo tenamos en clases
porque ella nos ib
obvio en todo
UBC como aprendizaje
4 ExitEduc1.doc
Citas:
nosotros pudimos
Citas:
beneficiar a n
el cuento y lo
debo mejorar en mis
mejorar y en benef
cmo los ni
Es una manera de
UBC: buensimo
Citas:
2:163 A lo mejor s haca algunas cosas, algunas cosas s. Pero no todo lo que est ah po,
porque ese es
cuando mi puntaje
esto es bue
todas, no, no t
distante y alejada.
(risas), as
4:66 Pero yo con todo lo que me entreg la Fundacin, feliz, feliz. Y te digo nuevamente,
estoy encantada
Utilidad datos?
4 ExitEduc1.doc
Citas:
4:67 M: Cul crees que es la utilidad de estos reportes y datos? E: Es mejorar, mejorar. Los
reportes, lo
Utilidad SdA?
Citas:
primer lug
la experianc
2:92 Y la utilidad?
quitaras o agreg
que ya ests
VeS: muy buenas
4 ExitEduc1.doc
Citas:
eso es lo bueno,
Visitas entre salas
Citas:
tambin me t
primero b
visitar otras sal
experiencia? E
fuimos a Coltauc
7 ExitEduc2.docx
6 Cdigos:
Acomp-cercano
Citas:
que siempre lo
ayud a no sent
buena. Ella se dio
eso tambin nos ay
beneficiar a n
que tena, yo la
Acomp-formativo
Citas:
de UTP: "mira
cuando ya co
que tena, yo la
hablar de los
supervisar porque
Acomp-positivo
Citas:
una coordinad
tuvo mucha d
eh, a ver, cmo l
supervisar porque
Acomp-significativo
7 ExitEduc2.docx
Citas:
7:3 Entonces, las coordinaciones de terreno fueron muy, muy significativas. Y fueron
prcticas. Fueron a
Acompa-no como carga
1 DescEduc1.docx 7 ExitEduc2.docx
Citas:
muy cordi
eh, a ver, cmo l
Dudas iniciales proyecto
2 DescEduc2.doc 7 ExitEduc2.docx
Citas:
nosotros bamos como
sola con Lore
2:97 Aunque tenamos ciertas dudas, pero s lo bamos a hacer y comprometidas al 100%.
7:2 porque uno cuando empieza un proyecto, igual, tiene muchas dudas.
6 ExitEduc3.docx
1 Cdigos:
Aprendizaje flexible
6 ExitEduc3.docx
Citas:
6:2 Entonces cuando t haces la encuesta a los chicos, de que piensen, de que sean
ejecutores de aprendi
Sin documento
1 Cdigos:
Frecuencia CLASS

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Reporte creado por tomas cordova molina on 24-01-2017

Acompa-no como carga

Apreciacin CLASS x cobertura pedaggica

Aprendizaje entre pares

Baja autocrtica directivos

Baja autocrtica pedaggica

Bajo apoyo DAEM

Carencia de tiempo directivos

Centralidad uso datos asistencia

Compartir experiencias UBC

Conciencia crecimiento CLASS

Confianza en los datos

Conoc. UBC x directivos

Conocimiento trabajo educadoras

Conocimiento trabajo UBC

continuidad trabajo colaborativo

Coord. Terreno: buena disposicin

Coord. Terreno: cable a tierra

Coord. Terreno: Cercana

Crticas constructivas VeS

Debilidad en apoyo emocional

Difcil lograr TI requerido

Encuentros con familias

Facilidades para trabajar UBC

Falta autocrtica respecto a TI

Falta compromiso con UBC

Falta inters DAEM

Importancia de datos cuanti

Incomprensin de la preparacin de material en acompamiento

Inters participacin UBC

Juventud como facilitacin

Liderazgo equipos directivos

Mecanismos UBC: adecuados

Mejores prcticas pedaggicas-resultados en nios

Modif conductas x datos

Nulo apoyo directivo

Poca costumbre datos

Poco apoyo pre-bsica

Poco control tiempo

Preparacin de material aco

Preparacin de material VeS

Reconocimiento UBC apoderados

Rel. Mejores prcticas-Buenos resultados

Relacin con CLASS

Relacin con coord. terreno

Relacin con los datos

Suspicacia respecto de TI requerido

Trabajar por cumplir

Trabajo c/ Equipo directivo

Trabajo con apoderados

UBC novedad positiva

Utilidad datos ante ausencia notas

utilidad de las visitas entre salas?

Valoracin CLASS como instrumento personal

Valoracin positiva SdA

Visitas entre salas

Alta frecuencia CLASS

Apoyo directivo sala

Apoyo eq. directivo?

Apreciacin CLASS x cobertura pedaggica

Aprendizaje entre pares