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INDICE
EXENCIN DE RESPONSABILIDAD DE WVI 5
AGRADECIMIENTOS 6
AFIRMACIN 7
RESUMEN EJECUTIVO 8
GLOSARIO Y SIGLAS 10
CAPTULO 1: INTRODUCCIN Y ANTECEDENTES 12
1.1.Descripcin del PDA 12
1.2.Zonas de intervencin (mapa y sus comunidades) 14
1.3.Caractersticas demogrficas, socioeconmicas, culturales 16
CAPITULO 2: Propsito y Objetivos 19
2.1.Propsito, Objetivos y alcances de la LB 19
2.1.1. Propsito 19
2.1.2. Objetivos General 19
2.1.3. Objetivos Especficos 19
2.1.4. Alcances de la LB 19
CAPTULO 3: METODOLOGA 21
3.1.Descripcin de indicadores de meta y resultado 21
3.2.Muestra de estudio 22
3.2.1. Estudio cuantitativo 22
3.2.2. Estudio cualitativo 30
3.3.Tcnicas y herramientas de recojo de informacin 32
3.3.1. Tcnicas de recojo de informacin 32
3.3.2. Herramientas de recojo de informacin 32
3.4.Organizacin de trabajo de campo 33
3.5.Tcnicas para el anlisis de informacin. (Procesamiento y anlisis de
informacin) 33
3.6.Facilitantes y limitantes en el proceso de lnea de base 34
CAPITULO 4: Resultados de la LB 35
4.1.Meta de Programa 36
4.1.1. Indicadores de meta de programa. 36
4.2.Proyecto Bienestar: 37
4.2.1. Indicadores de meta de proyecto: 37
4.2.2. Indicadores de resultado 42
4.3.Proyecto Patrocinio 48
4.3.1. Indicadores de meta 48
4.3.2. Indicadores de resultado 49
1
Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
4.4.Otros indicadores 53
4.4.1. Docentes de nivel inicial 53
4.4.2. Docentes de nivel primario IEP de la zona 56
4.4.3. Representantes de organizaciones 61
4.4.4. Promotores de niez 63
4.4.5. Lderes de iglesia 67
5. Referencias bibliogrficas 70
6. Anexos 71
6.1.Diseo de LB 71
6.2.Matriz operacionalizacin de indicadores del Marco lgico 71
6.3.Herramientas utilizadas en el recojo de informacin 71
6.4.Bases de datos. 73
6.5.Plan de trabajo de campo 73
INDICE DE TABLAS
INDICE DE MAPAS
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
Equipo consultor
Ocongate- Cusco Per
Julio del 2014
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
AGRADECIMIENTOS
Queremos reconocer las 17 comunidades del rea de intervencin del PDA del
distrito de Ocongate, quienes fueron informantes claves para garantizar la
veracidad de la informacin, as mismo por haber tenido la gentileza de
recibirnos con tal disposicin para proporcionarnos informacin requerida en
las diferentes visitas de campo, entrevistas y dilogos realizados en las
diferentes comunidades, fue muy alentador su sinceridad e inters al
momento de aplicar las herramientas de estudio.
6
Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
AFIRMACIN
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
RESUMEN EJECUTIVO
Informacin general
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COBERTURA
META
SI NO
% de Nios, Nias y Adolescentes que han
1 21.2% 78.8%
logrado las capacidades como agente de cambio
Fuente: Estudio de lnea de base - PDA OCONGATE - 2014
COBERTURA
Proyecto Bienestar
SI NO
% de nias y nios de 0 a 5 aos con un integral
1 desarrollo de habilidades fundamentales para la 20.8% 79.2%
vida
% de nios y nias que son alfabetos de manera
2 17.6% 82.4%
funcional
% de nios y nias de 9 a 11 aos han
3 desarrollado habilidades esenciales para la vida 4.8% 95.2%
en su autocuidado y de los dems
% de NN menores de 5 aos que reciben
4 15.9% 84.1%
alimentacin adecuada por parte de sus familias
% de nios de 0 a 5 aos con diarrea durante las
5 ltimas dos semanas, que fueron tratados con 4.2% 95.8%
rehidratacin oral
% de menores de 5 aos con que al presentar
6 24.5% 75.5%
signos de alarma IRA fueron llevados a los ES.
% de NN de 0 a 5 aos con dosis completa de
7 26.2% 73.8%
DPT y sarampin
% de nios y nias de 9 a 11 aos del mbito de
8 implementacin del proyecto que han 5.7% 94.3%
incrementado su hbito de lectura
Fuente: Estudio de lnea de base - PDA OCONGATE - 2014
COBERTURA
Proyecto Patrocinio
SI NO
% de Familias informados sobre Patrocinio para la
1 1.2% 98.8%
transformacin
2 Conocimiento de Desarrollo Transformador 7.5% 92.5%
3 Conocimiento de Patrocinio 5.7% 94.3%
Fuente: Estudio de lnea de base - PDA OCONGATE - 2014
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
GLOSARIO Y SIGLAS
AF : Ao Fiscal
APRODES : ONG de Desarrollo
ASIS : Anlisis Situacional de Salud
CBC : Centro Bartolom de las Casas
CEO : Centro Educativo Ocupacional
CEM : Centro de Emergencia Mujer
CENAN : Centro nacional de Alimentacin y Nutricin
CC : Comunidad Campesina
CONADIS : Consejo Nacional de Discapacidad
CRED : Crecimiento y Desarrollo (Programa del MINSA)
DEMUNA : Defensora Municipal del Nio y Adolescente
: Defensora Escolar del Nio y Adolescente
DESNA
: Direccin de Hidrografa y Navegacin de la Marina de
DHN-MGP
Guerra del Per
DIRESA : Direccin Regional de Salud
DME : Diseo, Monitoreo y Evaluacin
DNI : Documento Nacional de Identidad
DT : Desarrollo Transformador
EBI : Educacin Bsica Intercultural
: Anlisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
FODA
Amenazas
FONCODES : Fondo Nacional de Cooperacin para el Desarrollo
IDH : ndice de Desarrollo Humano
IE : Institucin Educativa
IEI : Institucin Educativa Inicial
IGP : Instituto Geofsico del Per
IMA : Instituto de Manejo de Agua y Medio Ambiente
INDECI : Instituto nacional de Defensa Civil
INEI : Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
IRA : Infecciones Respiratorias Agudas
ITP : Instituto Tecnolgico Peruano
ITS : Infecciones de Transmisin Sexual
INS : Instituto Nacional de Salud
INABIF : Instituto Nacional de Bienestar Familiar
INC : Instituto Nacional de Cultura
IPM : Modelo de programacin integrado
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
11
Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
1
Los participantes directos son aquellos que participarn directamente en el programa y se beneficiarn de este. Por
favor, brinde el nmero de los participantes directos masculinos, femeninos, nios y nias.
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13
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14
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Llullucha
Huacantinco
Palcca
Yanama-Huacarpia
AEP3 Lauramarca
Huayna Ausangate
Rodeana
AEP4
Upis
Coamuro
Pinchimuro
AEP5
Pukarumi
Pachanta (Alta-Baja)
Fuente:
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2
Mapa de Pobreza Provincial y Distrital 2009 INEI.
3
Mapa de pobreza provincial de FONCODES 2006, con indicadores actualizados con el censo del 2007 del INEI.
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2.1.1. Propsito
El proceso del diseo de Lnea Base, implica:
Brindar informacin confiable que permita a las instancias de World
Visin Per, medir la situacin inicial de la implementacin del
proyecto o programa que permita comparar en el tiempo los
indicadores con la realizacin futura del Plan de M&E.
Medir y describir la situacin actual de las dimensiones que se
intervendr con el proyecto (indicador de meta y resultado).
Identificar las capacidades de la poblacin meta, los procesos y
estructuras existentes en las cuales se intervendr.
Obtener informacin para la mejora del diseo de los proyectos o
programas.
2.1.2.Objetivos General
2.1.4. Alcances de la LB
21
Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
CAPTULO 3: METODOLOGA
22
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Marco de la Muestra
El marco muestral est conformada por el total de las instituciones
educativas primarias que se encuentran dentro del rea geogrfica de
las comunidades que comprende el mbito de intervencin del PDA
Ocongate, que a su vez est estratificado por reas de enfoque.
Unidades de Muestreo
Las unidades primarias de muestreo, estn conformado por las
instituciones educativas correspondientes a cada comunidad. Las
unidades secundarias de muestreo, son los alumnos de las
instituciones educativas de las comunidades seleccionadas.
Criterios de Seleccin
Para efectos del estudio se consider a los alumnos con los siguientes
criterios:
NN de 11 aos perteneciente a las instituciones.
NN de 9 a 11 aos pertenecientes a la institucin educativa.
Mtodo de estimacin
Para el diseo de la muestra se tom en cuenta la recomendacin del
mtodo LQAS: dividir el mbito de intervencin en reas de supervisin
(AEP). Los criterios tomados en cuenta para realizar esta divisin
fueron: localidades que compartan una misma ruta de acceso, la
cercana entre una localidad y otra y el nmero de localidades que
pueden ser supervisadas regularmente por un tcnico del PDA-
OCONGATE. El tamao ms eficiente de la muestra por rea de
supervisin sugerido por el mtodo es de 19 estudiantes o informantes
para cada uno de los indicadores de inters. Este nmero sugerido por
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Tamao de la Muestra
El tamao de las muestras de NN de 11 aos y de 9 a 11 aos por
Institucin Educativa est basado en una asignacin proporcional al
tamao de la poblacin de las mismas.
Seleccin de la Muestra
Para el presente estudio se utiliz el muestreo aleatorio simple con
probabilidad proporcional al tamao de cada rea de supervisin. Las
unidades primarias de muestreo son elegidas aleatoriamente (sorteo
simple) basadas en un marco muestral (planillas de matrcula de la
institucin educativa) o en su defecto una relacin simple de los
alumnos con los criterios de seleccin identificadas con anterioridad.
Recopilacin de los datos
El proceso de levantamiento de informacin estuvo a cargo de un
equipo conformado por el personal del equipo consultor de la Lnea
Base.
Durante el proceso de planificacin de la LB el personal del equipo
consultor recibi la capacitacin correspondiente.
b) Poblacin de Estudio (B)
Tabla 10: Familias con nios y nias menores a 5 aos (H4)
26
Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
Marco de la Muestra
El marco muestral est conformada por el total de las familias con hijos
de 0 a 10 aos de las comunidades de la zona de intervencin del PDA
Ocongate, que a su vez est estratificado por reas de enfoque. (Ver
cuadros N 3, 4 y 5)
Unidades de Muestreo
Las unidades primarias de muestreo, estn conformado por las
viviendas correspondientes a cada comunidad. Las unidades
secundarias de muestreo o anlisis, son las familias con hijos de 0 a 10
aos de las comunidades seleccionadas.
Criterios de Seleccin
Para efectos del estudio se consider a los alumnos con los siguientes
criterios:
Familias con NN menores de 5 aos perteneciente a las
comunidades en estudio.
Familias con NN de 0 a 10 aos pertenecientes a las comunidades
en estudio.
NN de 5 aos.
Mtodo de estimacin
Para el diseo de la muestra se tom en cuenta la recomendacin del
mtodo LQAS: dividir el mbito de intervencin en reas de supervisin
(AEP). Los criterios tomados en cuenta para realizar esta divisin
fueron: localidades que compartan una misma ruta de acceso, la
cercana entre una localidad y otra y el nmero de localidades que
pueden ser supervisadas regularmente por un tcnico del PDA-
OCONGATE. El tamao ms eficiente de la muestra por rea de
supervisin sugerido por el mtodo es de 19 familias o informantes
(jefes de familia) y 19 NN de 5 aos para cada uno de los indicadores
de inters. Este nmero sugerido por rea de supervisin nos asegura
un alto nivel de precisin de los resultados.
Tamao de la Muestra
El tamao de las muestras de Familias con NN menores de 5 aos,
Familias con NN de 0 a 10 aos y NN de 5 aos de las comunidades
est basado en una asignacin proporcional al tamao de la poblacin
de las mismas.
Seleccin de la Muestra
Para el presente estudio se utiliz dos tipos de muestreo por rutas
aleatorias y espiral con criterios de mximo espectro, que consiste en:
Mtodo de rutas aleatorias.- Se seleccin a las familias y nios
siguiendo un criterio aleatorio de rutas con un espectro mximo o
cobertura mxima siguiendo un croquis o distribucin de las viviendas
diseado con anterioridad hasta cubrir la muestra requerida.
Mtodo espiral.- Se seleccin a las familias siguiendo un criterio
espiral que consiste en ubicarse en el punto central de la comunidad y
seguir una la ruta en espiral hasta cubrir la zona en estudio siguiendo
un croquis o distribucin de las viviendas diseado con anterioridad.
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Marco de la Muestra
El marco muestral est conformada por el total del nivel inicial y
primario de cada institucin educativa de las comunidades de la zona
de intervencin del PDA Ocongate, que a su vez est estratificado por
reas de enfoque. (Ver cuadros N 6, 7 y 8).
Unidades de Muestreo
Las unidades primarias de muestreo, estn conformado por los
docentes correspondientes a cada institucin educativa.
Seleccin de la Muestra
Para el presente estudio considerando la naturaleza de la institucin
educativa y los indicadores de inters se consider tomar a casi la
totalidad de docentes por institucin educativa en otros casos a la
totalidad, que correspondera a un censo.
Recopilacin de los datos
El proceso de levantamiento de informacin estuvo a cargo de un
equipo conformado por el personal del equipo consultor de la Lnea
Base.
Durante el proceso de planificacin de la LB el personal del equipo
consultor recibi la capacitacin correspondiente.
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Seleccin de la Muestra
Para el estudio de estas poblaciones de inters se considerando la
totalidad de los mismos en virtud que son muy pequeas. (ver cuadros
N 9, 10 y 11).
Recopilacin de los datos
El proceso de levantamiento de informacin estuvo a cargo de un
equipo conformado por el personal del equipo consultor de la Lnea
Base.
Durante el proceso de planificacin de la LB el personal del equipo
consultor recibi la capacitacin correspondiente.
32
Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
33
Tabla 19: Matriz de Informacin Cualitativa Focus Group
Actividad Objetivo Grupo Objetivo Herramientas LUGAR
Importancia del agente de cambio y NN 11 aos
alfabetos funcionales, desarrollo de
Entrevista a
autoestima y comunicacin asertiva Anexo N 2 Chacachimpa
profundidad
as como conocimiento de hbitos de NN de 9 a 11 aos
lectura
Profundizar en el conocimiento de los Familias con NN menores de 5
temas de la importancia de una aos
Entrevista a alimentacin adecuada, prevalencia
Anexo N 3 Ocongate
profundidad de IRAS, EDAS, cambios positivos e Familias con NN de 0 a 10
informados sobre patrocinio para la aos
transformacin
Relevancia e importancia de las
Entrevista a
prcticas sobre nutricin, higiene, Docentes del nivel inicial Anexo N 4 Huecouno
profundidad
expresin oral y corporal
Conocer la percepcin de la Docentes del nivel primario
importancia y conocimiento de IEP de la zona
Entrevista a
proyectos innovadores, conocimiento Anexo N 5 Ocongate
profundidad Docenes de las Instituciones
de las organizaciones escolares y ludo
Educativa
bibliotecas
Conocer la percepcin y conocimiento
Focus Group acerca de patrocinio y Promotores de la niez Anexo N 6 Ocongate
responsabilidades de monitoreo.
Fuente: Estudio de lnea de base - PDA OCONGATE 2014
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3.3. Tcnicas y herramientas de recojo de informacin
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a) Para el procesamiento.
Factores Organizacionales:
Liderazgo
Capacitacin
Trabajo en Equipo
Logstica
Personal PDA OCONGATE
Factores Organizacionales:
Presupuesto
Transporte
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Geografa Accidentada.
Inaccesibilidad a las zonas de intervencin.
Dispersin de viviendas.
Clima.
Tiempo de ejecucin.
Poblacin desconfiada y celosa con la informacin.
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CAPITULO 4: Resultados de la LB
Infancia: (5 aos)
a. Hallazgo.
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b. Anlisis
a) Hallazgo.
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b) Anlisis.
a) Hallazgo.
42
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b) Anlisis.
a) Hallazgo.
43
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b) Anlisis.
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Destrezas comunicacionales:
a) Hallazgo.
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b) Anlisis
RESULTADO 1
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a. Hallazgo.
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b. Anlisis.
En este indicador todos los AEP lograron superar los requerimientos del
indicador.
RESULTADO 2
Definicin de indicador:
a. Hallazgo.
b. Anlisis
Signos de alarma para IRA: nio o nia que presenta los siguientes
signos y/o sntomas como la tos persistente, fiebre que no baja y
respiracin rpida. Al presentar los sntomas fueron llevados a los ES.
a. Hallazgo
b. Anlisis
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
Nios y nias entre los 12 y 59 meses que cuentan con la tercera dosis
de la vacuna DPT y el Sarampin.
a) Hallazgo
6
Documento.- Infecciones respiratorias agudas en el Peru OMS y Organizacin Panamericana de la Salud.
http://www.paho.org/per/images/stories/FtPage/2014/PDF/iras.pdf
51
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b) Anlisis
RESULTADO 3
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a) Hallazgo
b) Anlisis
53
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a) Hallazgo.
b) Anlisis.
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RESULTADO 1
a) Hallazgo.
b) Anlisis.
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c) Hallazgo.
d) Anlisis.
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Tabla 23: Resumen De Indicadores
% Intervalo Lmites de confianza
Porcentaj
No. COMPONENTE / INDICADOR Ponderad de
e Inferior Superior
o confianza
Proyecto Bienestar
% de nias y nios de 0 a 5 aos con un integral
1 desarrollo de habilidades fundamentales para la 25.3 20.8 8.6 12.2 29.4
vida
% de nios y nias que son alfabetos de manera
2 15.8 17.6 7.9 9.7 25.4
funcional
% de nios y nias de 9 a 11 aos han
3 desarrollado habilidades esenciales para la vida 6.3 4.8 3.7 1.1 8.5
en su autocuidado y de los dems
% de NN menores de 5 aos que reciben
4 15.8 15.9 8.3 7.6 24.2
alimentacin adecuada por parte de sus familias
% de nios de 0 a 5 aos con diarrea durante las
5 ltimas dos semanas, que fueron tratados con 2.1 4.2 5.5 -1.3 9.6
rehidratacin oral
% de menores de 5 aos con que al presentar
6 21.1 24.5 10.0 14.5 34.5
signos de alarma IRA fueron llevados a los ES.
% de NN de 0 a 5 aos con dosis completa de DPT
7 30.5 26.2 9.6 16.6 35.9
y sarampin
Proyecto Proteccin
% de Familias informados sobre Patrocinio para la
8 1.1 1.2 2.3 -1.1 3.5
transformacin
9 Conocimiento de Desarrollo Transformador 6.3 7.5 6.4 1.1 13.9
10 Conocimiento de Patrocinio 6.3 5.7 5.2 0.5 10.9
META
% de Nios, Nias y Adolescentes que han
11 17.9 21.2 7.7 13.5 29.0
logrado las capacidades como agente de cambio
Fuente: Estudio de lnea de base - PDA OCONGATE - 2014
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Estudio de Lnea de Base PDA Ocongate 2014
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4.4. Otros indicadores
a) Hallazgos
En grfico N13 se tiene que el 22% indica que los nios deben
comer sus alimentos 3 veces al da, 44% cuatro veces al da y 33%
lo que coma normalmente.
El grafico N14 muestra que el 78% de los maestros cree que la
alimentacin con leche materna debe ser hasta los 6 meses.
Acerca del nmero de veces que debe alimentar al nio de 3 a 5
aos se detalla en el grafico N15 donde se tiene que el 72% cree
que debe alimentarse 5 veces al da.
El 88% de profesores de nivel primario indican que los alimentos se
dividen en: Energticos, constructores y protectores, este dato se
detalla en el grafico N16.
El grafico N 17 muestra que el 39% de los docentes afirman que los
alimentos ms ricos en hierro son quinua, leche y huevo.
En cuanto a la pregunta acerca de Cul es el momento adecuado
para el lavado de manos? se obtuvo que el 100% indica que debe
realizarse antes de consumir los alimentos, despus de salir del
bao y antes de cocinar. As mismo acerca de lo insumos que se
requieren para el lavado de manos el 94% indica que se requiere
agua, jabn y toalla, este dato se encuentra en el grafico N18.
Finalmente acerca de actividades que realiza la institucin educativa
donde los nios pueden expresar sus habilidades corporales y
orales, el 100% de docentes afirman que si realizan dichas
actividades.
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b) Anlisis
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a) Hallazgos
b) Anlisis
a) Hallazgos
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a) Hallazgo
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b) Anlisis
a) Hallazgos
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c) Anlisis
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a) Hallazgos
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c) Hallazgos
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d) Anlisis
a) Hallazgos
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