Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Comunicacin Social

Ctedra: Gestin Cultural
Sexto Semestre
Profesor (a): Marcy Alejandra Rangel

La Educacin Revolucionaria

Elaborado por:

BETETA POZO, Daniel Alejandro

Caracas, 09 de febrero de 2017

 La gestin cultural engloba a todas aquellas labores que se realizan en funcin de
crear puentes de contacto entre la sociedad y la cultura. Tales puentes pueden ser
programas e iniciativas creadas por instituciones privadas en una nacin, y polticas
establecidas por parte del Estado.

Cabe destacar que los programas e iniciativas se califican de esta forma porque son
gestionadas por medios privados, mientras nos referimos a polticas cuando estn regidas
por el rgimen que gobierna un pas.

El gestionar la cultura en una nacin es de vitalidad porque la cultura en s es un

mbito de la vida que se encuentra en cada aspecto del individuo. Recordemos que la
cultura no es ms que la representacin simblica que le atribuimos los ciudadanos a
determinados aspectos que giran en nuestro entorno.

Por mucho tiempo la poltica dej a un lado el tema de la cultura, debido a que se
vio a s misma como un rea nica de poder y si deba tocar algn tema concerniente a la
cultura, lo ejerca desde el manejo de los aspectos instrumentales. Sin embargo, en los
ltimos aos, este vago inters hacia la cultura ha tomado un giro en 360 grados, pues con
el surgimiento del autoritarismo los regmenes buscaban ejercer control sobre cada rea que
abarcaba la vida de los ciudadanos.

Se comenz a observar a la cultura como un mbito en la vida humana elemental

para su desarrollo, pues se encuentra sumergida en cada accin que ejerce el individuo. Por
ello, el objetivo de la poltica era y es utilizar a la cultura como un arma de poder, pues a
travs de ella se pueden transformar comportamientos, modificar tradiciones y creencias y
reemplazarlas por otras. Se comenzaba a concebir un nuevo modo de hacer poltica.

Como se dijo en un principio, la poltica se observa a s misma como una actividad

cuyo objetivo es ejercer control a travs del poder y, por ello se concibe como
instrumentalista. Bajo su ptica logra captar todo a travs de formas institucionales y esto
se convierte en un obstculo al querer tener control sobre la cultura, ya que, si intercede en
los procesos ms delicados de la misma puede paralizarlos o provocar su desplazamiento,
perdiendo as el pretendido control, tal como afirma Jos J. Brunner (1985).
 Entendiendo todo esto, naci el trmino de Polticas Culturales, el primer paso
que dio la poltica en su transformacin para poder penetrar en la cultura. En efecto, los
sujetos que actan dentro de la poltica no se resumen a uno solo. Son variados: la industria
cultural, la Iglesia Catlica, corporaciones profesionales, instituciones, aparatos del Estado,
medios de comunicacin de masas, etc.

A todas aquellas acciones o intenciones por parte del Estado, la comunidad o

instituciones civiles que buscan orientar e impulsar el desarrollo simblico para satisfacer
las necesidades culturales de la sociedad se les puede asignar el nombre de poltica cultural.

Existen dos elementos importantes dentro del tema de polticas culturales como un
nuevo modo de hacer poltica para incidir en todos los mbitos de la vida colectiva.

La transnacionalizacin de las culturas perifricas, concebido como un fenmeno en

el que hay una incorporacin de circuitos transnacionales en circuitos en que eran
netamente nacionales. La pregunta ante este suceso es Cmo se pueden realizar polticas
desde la periferia en estos circuitos? Se regresa al punto de cmo incidir desde afuera en los
circuitos transnacionalizados. Quizs lo mejor sera seguir trabajando las polticas desde el
interior de los circuitos.

El segundo elemento a tratar son las industrias culturales como un fenmeno que ha
ido creciendo y monopolizando una o varias ramas del mercado simultneamente. Hay que
recordar que las industriales culturales son instituciones cuya actividad organizada tiene
como objetivo la produccin, la promocin, la difusin y la comercializacin de bienes,
servicios y actividades de contenido cultural.

Ante el surgimiento de las Industrias Culturales y su centralizacin, la incgnita es

Cmo puede entonces incidir la poltica en alguno de los circuitos culturales que estn
tomados por estas industrias? Como una forma de intervencin podran crearse subsidios
por parte del Estado, para que puedan intervenir agentes como asociaciones voluntarias, de
diversos tipos, en alguno de los circuitos claves de la industria cultural. Estos agentes
ingresaran al mercado en condiciones de competitividad. O bien crearse ramas pblicas de
produccin en algn campo de produccin simblica.
 Teixeira Coelho (2000) en el Diccionario crtico de Poltica Cultural expresa que
la poltica cultural constituye una ciencia de la organizacin de las estructuras culturales y
generalmente es entendida como un programa de intervenciones realizadas por el Estado,
instituciones civiles, entidades privadas o grupos comunitarios con el objeto de satisfacer
las necesidades culturales de la poblacin y promover el desarrollo de sus representaciones
simblicas. Las polticas culturales buscan promover una conciencia nacional para la
unificacin de un pas.

En Venezuela, en la llamada IV Repblica, prevaleca el inters de relacionar la

cultura con el proyecto democratizador y de desarrollo de la sociedad venezolana. No
obstante, Emilia Bermdez y Natalia Snchez (2009) en cuya investigacin de Poltica,
cultura, polticas culturales y consumo cultural en Venezuela, destacan que desde que
inicia la presidencia de Hugo Rafael Chvez Fras (desde la V Repblica), el fundamento
relaciona totalmente la cultura con la revolucin y con el cambio social que empezara a ser
viable con la ayuda de la poltica cultural, entre otras polticas. Esto gener que la cultura se
movilizara y pasara de ser un instrumento para la modernidad venezolana a ser un
instrumento para la revolucin en Venezuela.

A travs del tiempo el enfoque de la poltica cultural cambi, y en la actualidad el

proyecto cultural se enfoca en planes y programas para el relanzamiento ideolgico. Sin
embargo, aunque el gobierno revolucionario ha promovido diversas actividades, el
consumo cultural no ha sido provechoso debido a la realidad socioeconmica de sus
habitantes.

La escritora, profesora universitaria y asesora de polticas culturales Gisela Kozak

Rovero realiz un balance de las gestin gubernamental en esta rea entre 1999 y 2013 y en
uno de sus prrafos expresa que el financiamiento del sector cultural se enmarca en la
poltica de distribucin de la renta petrolera caracterstica de la revolucin bolivariana.
Destacan el apoyo sostenido al Sistema Nacional de Orquestas Infantiles y Juveniles y al
cine nacional tanto como la produccin masiva de impresos, discos y materiales
audiovisuales. Habra que sumar los eventos pblicos (desde comunitarios hasta grandes
festivales de poesa, conciertos de msica clsica y encuentros internacionales de
intelectuales), amn del respaldo otorgado a la cultura popular tradicional, urbana y
aborigen, a la animacin cultural juvenil y a las muy diversas formas del arte de calle

Tambin resalta que uno de los grandes problemas del consumo cultural en
Venezuela es que no se dispone de encuestas acerca del consumo cultural con resultados
confiables que adems de ser acordes, puedan dar pie a la creacin o promocin de eventos
que se adapten a las necesidades venezolanas actuales.

Por lo tanto, sin importar la orientacin poltica de la cultura y sea esta

modernizadora o revolucionaria, por alejarse de lo que sucede en el pas, se ha convertido
en una poltica ciega y vaca de tacto, que no significa nada para la poblacin, quedndose
entonces sin consumidores omnvoros y dejando a la canasta cultural ser la protagonista,
por la escasa demanda al no ser los eventos culturales la primera necesidad.

No obstante, por tener un papel tan importante, el Estado siempre crear polticas
culturales pblicas. Toda poltica cultural se apropia de un espacio, y para el ao 2016, el
Festival de Msica de Venezuela fue una estrategia de poltica cultural.

A nivel nacional, distintas empresas privadas llevan a cabo cursos, talleres y

eventos para fomentar el desarrollo de la cultura venezolana en las aulas de clase, ya como
lo establece Denys Cuche (1999) en su ensayo La Nocin de la Cultura en las Ciencias
sociales, La cultura permite que el hombre no solo se adapte a su entorno sino que haga
que este se adapte a l, a sus necesidades y proyectos, dicho de otro modo, la cultura hace
posible la transformacin de la naturaleza.

Entre las prcticas culturales, ms destacadas, dirigidas a la educacin que se estn

dando en Caracas:

Primera Feria del Libro del Oeste de Caracas: es una actividad que se
est realizando desde el pasado lunes 28 de noviembre hasta el domingo 4
de diciembre. Tiene lugar en el campus de la Universidad Catlica Andrs
Bello, la cual tendr sus puertas abiertas al pblico durante toda la semana.
La UCAB, a travs de sus distintos medios digitales pgina web y redes
sociales ha estado haciendo publicidad de dicho evento.
 Historia en las Escuelas: la dinmica consisti en la realizacin de una
serie de olimpiadas de Historia, llevadas a cabo en la parroquia la Vega en
23 escuelas pblicas y privadas. Su objetivo es reavivar el inters, de los
estudiantes de educacin primaria, por el estudio y conocimiento de la
historia de Venezuela. Esta actividad es organizada por el grupo Utopa
bajo el apoyo de la Universidad Catlica Andrs Bello, con una trayectoria
de 13 aos. Financiado por la Fundacin Bancaribe. Su promocin o
publicidad se realiza a travs de la pgina web de Banco Bancaribe.

Talleres comunitarios: ejecutados por la Fundacin Bigott, los talleres

comunitarios consisten en visitas que se realizan a comunidades para
fortalecer la cultura venezolana, a travs del aprendizaje de artesana,
cantos, instrumentos y danzas. Se realizaron visitas a: Escuela Jos Agustn
Marquiegui, Casa de la Cultura Rmulo Gallegos, Parque Nuevas
Generaciones, Escuela Distrital Juan Pablo II, Colegio Fe y Alegra Mara
Inmaculada. Promociona sus talleres a travs de su pgina web y sus redes
sociales.

Con el inicio del gobierno del fallecido presidente Hugo Rafael Chvez Fras, se
llevaron a cabo los siguientes programas entorno a la educacin en el pas:

Escuelas Bolivarianas: fueron creadas con la finalidad de alzar la matrcula

escolar que, segn lo estudiado por el Estado, antes de que alcanzaran el
poder, se encontraban en declive. Tambin tenan como objetivo crear un
programa ampliar la educacin bsica.
Programa de Alimentacin Bolivariana: se cre a consecuencia de los
problemas familiares que pueden presentar la mayora de los escolares, y
su meta es contrarrestar este fenmeno.
Campaa Nacional de Alfabetizacin: est destinado a la erradicacin del
analfabetismo que abunda en los sectores rurales y populares del territorio
nacional.
 Modernizacin de la gestin pblica de los servicios: naci para la
actualizacin de todos los servicios pblicos a nivel nacional en
concordancia con la Constitucin de 1999. En el mbito educativo se
trabaja con la modernizacin de las planificaciones y evaluaciones.
Programa de Infocentros y el desarrollo de los Centros Bolivarianos de
Informtica y Telemtica (CBIT): otorgar acceso a la tecnologa por parte
de una mayor cantidad de ciudadanos, y su establecimiento como un
instrumento educativo.
Construccin de nuevas instituciones educativas:
- Simoncito: educacin maternal y preescolar
- Escuela Bolivariana: educacin primaria
- Liceo Bolivariano: educacin secundaria
- Escuela Tcnica Robinsoniana: educacin tcnica
- Universidad Bolivariana: educacin superior.

A pesar de que estos programas educativos tengan finalidades ptimas para la

mejora de la educacin, es lastimosa que su gran mayora sean llevadas a cabo con una
intencin partidista, ms all del verdadero querer del desarrollo en nuestro pas.
Dentro de las polticas que el Estado estableci en la actualidad, se encuentran:

El Proyecto de Comunidades en la Educacin Bolivariana: naci con el

pensamiento de mayor inclusin de la comunidad en la educacin,
avivando con ello la edificacin de la ciudadana mediante la educacin.
Otro de sus objetivos es dar un mayor protagonismo a la sociedad para que
se aseguren de que el Estado cumpla con una gestin eficiente en el rea
educativa.
Formacin y atencin integral al docente: en manos del Ministerio de
Educacin, Cultura y Deportes y el Ministerio de Educacin Superior, se
form la idea de formar al docente en ejercicio y al que recin inicia en
esta rea y esto a su vez conllev la creacin del Sistema Nacional de
Formacin.
Uno de los requisitos que deben cumplir los docentes que deseen participar
en esta poltica, es incorporarse en una de las Escuelas Bolivarianas que se
encuentran incorporadas a nivel nacional, esto en funcin de que la prctica
y experiencia sean herramientas para que el educador se vaya preparando.
Educacin Indgena Intercultural Bilinge: se incluy el idioma indgena
en el pensum escolar, con la meta de una mayor insercin de la cultura
indgena en toda la poblacin venezolana. Por otro lado, tambin se incluye
la educacin propia e intercultural en todas aquellas instituciones escolares
que se encuentran en el territorio.
Tambin consisti en la dotacin de bibliotecas pblicas en todas estas
comunidades, con contenidos impresos y audiovisuales.
La nueva ruralidad: se realiz para poder integrar a las escuelas rurales en
todos los avances tecnolgicos, pedaggicos y de comunicacin que
puedan existir en las escuelas urbanas. Poder erradicar la analfabetizacin
que se caracteriza en estos lugares y disminuir el abandono escolar de los
jvenes que estudian en estas zonas.
Municipios especiales de frontera: naci a causa de la inestabilidad que
sufren las zonas fronterizas como consecuencia de los problemas
geopolticos que repercuden en ellas. Se procedi a la creacin de una
 mayor cantidad de simoncitos, escuelas bolivarianas y liceos bolivarianos
en estos lugares.

En cuanto a los resultados que se han obtenido de estas polticas, segn cifras
manejadas por el Observatorio Educativo de Venezuela, para el ao 2001 Venezuela se
haba declarado como un territorio libre analfabetismo teniendo un porcentaje de menos del
4% de la poblacin analfabeta, mientras que para el ao 2011, el porcentaje aumento a un
5,23% lo que significa un descenso.

https://observatorioeducativo.wordpress.com/2013/07/25/analfabetismo-entre-123-y-579/

Respecto a la inclusin de la comunidad en la educacin, muchas denuncias se han

suscitado acatando el hecho de la intromisin de lo que se denomina Consejo Municipal
de Educacin Bolivariana, en las aulas de clase. El agravante de la situacin es que las
personas que integran dicho consejo, son militantes del Partido Socialista de Venezuela
(PSUV).
 Por su parte, Luisa Prez de Borgo (2006), afirma que la poltica Educacin
Indgena Intercultural Bilinge es fallida debido a varios factores: la preparacin docente
no es completa, los educadores no conocen por completo las culturas indgenas y tampoco
manejan del todo su idioma; no cuentan con material de apoyo tales como libros, material
didctico y audiovisual. No recibieron suficiente apoyo por parte de las comunidades
indgenas tomadas para el estudio.

Prez de Borgo (2006), indica que si existieron casos positivos, pero poco, como
lo son las Escuelas Madre Mazzarello de Puerto Ayacucho, Yanomami en el Alto Orinoco,
Ocamo, Mavaca, Platanal, Mavaquita, Shapono Itinerante, Monseor Juregui en la Isla de
Ratn, Juan Flores de Cao Grulla.

Jesus Nuez (2003), en su estudio Pertinencia de la educacin rural venezolana y

latinoamericana, indica que existe una disparidad entre lo que se dice que se ensea en las
escuelas rurales y lo realizado por los estudiantes en la prctica. Nuez afirma que los
jvenes y adultos que estudio para esta investigacin, sealaron que lo que se les ha
enseado les ha servido solo para sacar cuentas de sus cosechas, leer las etiquetas de los
fumicidas y orientarse cuando van a las ciudades.

La titular del Despacho Educativo, Jennifer Gil (2010), destac que las polticas
que se estn realizando en las reas fronterizas del pas han tenido buenos resultados y se
continuar trabajando sobre ellas. Indic que se encuentran edificadas 147.000 escuelas
entre los estados: Tchira, Zulia, Apure y Amazonas, y se atienden a ms de 300.000
personas.

Adems afirmo que Vamos a seguir profundizando todas las polticas educativas
y sobre todo la alimentaria con el Programa de Alimentacin Escolar (PAE) que ha incidido
de tal manera en los ltimos diez aos, a tal punto de que ha ayudado en la disminucin de
la pobreza, desnutricin y erradicacin del hambre en la zona.

Qu hace falta para que todo mejore?

1. Separar los fines polticos de la cultura: no utilizarla como un medio para

obtener mayor apoyo a un partido poltico.
 2. Realizar polticas culturales que satisfagan las necesidades reales de la
poblacin, y disminuir el uso de los recursos en eventos que no son
necesarios en la situacin pas, entindase como hambruna, analfabetismo,
ndices altos de embarazos precoces, falta de espacios recreacionales,
prdida de espacios como museos.
3. Dar memorias y cuentas con el uso de comprobantes documentales sobre
las actividades, eventos, festivales u otras polticas que se hayan
gestionado.
4. Preparar a todas aquellas personas que lideren los programas establecidos.
5. Contratar a personas para que laboren dentro de estas polticas sin
distincin de ideologas.
6. Seleccionar a los trabajadores en funcin de su mrito, no por amiguismos.
7. Se constantes en la ejecucin de estas polticas
8. Ofrecer un mayor apoyo monetario a todas aquellas iniciativas culturales
llevadas a cabo por empresas privadas.

rea Objetivos Estrategias Acciones

Educacin Formar - Generando reas de inters para - Crear Ctedras universitarias
Cultural profesionales futuras especializaciones, en las que referentes a la educacin,
multiculturales se contemplen contenidos de comunicacin, gerencia,
mltiples culturas. gestin y periodismo cultural.

- Capacitar estudiantes de reas como - Aprendizaje mediante la

Educacin Ciencias, Comunicacin prctica, experiencia. Trabajo
Social, Filosofa y dems carreras de campo.
humansticas para que sean - Presentando referencias,
especialistas en el rea laboral como clases dictadas en
cultural. museos.
Integrar a los - Evaluar al talento nacional en base - Implementacin de casting
artistas sus habilidades y mritos. para cada poltica cultural.
nacionales a las - -
distintas - Crear distintos eventos que
polticas - Insercin de diferentes actividades puedan incluir a los diversos
culturales sin culturales oficios que realizan los
distincin de artistas.
ideologa.

Disminuir el - Creacin de espacios recreativos e - Desarrollar actividades

tiempo de ocio instructivos culturales como bailes, teatro,
en la sociedad a cuenta cuentos, rally
travs de educativos, dinmicas
programas musicales, ms infocentros.
culturales. - Integrar a los centros educativos - Ferias educativas, promocin
(colegios y liceos) en proyectos de ideas culturales elaboradas
culturales. por los estudiantes.

- Fomentar el intercambio de valores - Promover programas

culturales educativos en todo el pas,
integrando a cada estado.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BRUNNER, Jos Joaqun (1985). La cultura como objeto de polticas. Nmero 74.

HORKHEIMER, May y ADORNO, Theodor (1988). Dialctica del iluminismo.

Buenos Aires.

Kozak Rovero, Gisela (2015). Revolucin Bolivariana: polticas culturales en la

Venezuela Socialista de Hugo Chvez (1999-2013). Cuadernos de Literatura 19. 37
(2015): 38-56. doi:10.11144/Javeriana.CL19-37.rbpc

RANGEL. Marcy Alejandra (2016). El gusto musical como punto de partida para la formacin
de polticas culturales. Revista Comunicacin N175. Seccin estudios. Pag. 131. Editorial Centro
Cumilla

https://observatorioeducativo.wordpress.com/2013/07/25/analfabetismo-entre-123-
y-579/

http://udep.edu.pe/hoy/2013/la-gestion-cultural-es-clave-para-el-desarrollo-de-
una-sociedad-cultural/

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
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http://eltiempo.com.ve/opinion/columnistas/comunas-en-las-escuelas/133322

http://aulaintercultural.org/2006/07/13/educacion-superior-indigena-en-venezuela-
una-aproximacion/

http://www.avn.info.ve/contenido/min-educaci%C3%B3n-evalu%C3%B3-
pol%C3%ADticas-educativas-zona-fronteriza-venezolana