Fce I Bloque3

FORMACIN CVICA Y TICA I BLOQUE II CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
ESCUELA Secundaria general no. 8 Jess Silva Herzog GRADO Segundo

FECH
DOCENTE ALBA MARGARITA PORTILLO MENDVIL Del 07 al 06 de NOVIEMBRE
A
BLOQUE IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
TEMA LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD
EJE CIUDADANA
DESARROLLO HISTRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN MXICO Y EL MUNDO: EL RESPETO
SUBTEMAS
A LA DIGNIDAD HUMANA, EL TRATO JUSTO E IGUAL EN LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA.
Conocimiento y cuidado de s mismo
COMPETENCI
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
AS
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
PLANEACIN
PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS OBJETIVOS
Valoran los derechos humanos como
resultado de intensas luchas de
hombres y mujeres de diferentes
Reconoce que los derechos humanos son
pueblos y culturas.
Reconocern que los derechos una construccin colectiva en
humanos son criterios compartidos transformacin que requieren de leyes
Identifican a partir de una situacin
a los que aspira la humanidad, y que los garanticen, instituciones y
real hechos que vulneran la dignidad
como parte de ella, la sociedad organizaciones que promuevan su
humana.
mexicana, para fortalecer la respeto y toma una postura ante
dignidad humana situaciones violatorias de estos
Identifican la convivencia y los
derechos
valores que permiten la
construccin de una sociedad ms
respetuosa de la dignidad humana.
RBRICA
NIVEL DE DESEMPEO VALOR INDICADORES
1. Insuficiente 5.0 Comparte experiencias sobre los cambios que ha vivido al llegar a la adolescencia.
Participa en un debate acerca de si stos han intervenido en sus emociones y en su vida o
2. Bajo 6.0
no
Reconoce la importancia de conocerse a s mismo y poder reconocer lo que le afecta a l y
3. Aceptable 7.0 y 8.0
a quienes estn a su alrededor
4. Destacado 9.0 y 10.0 Participa en encuestas a adultos, sobre lo que estos esperan de los adolescentes
EVALUACIN RECURSOS HABILIDADES DIGITALES ASPECTOS A EVALUAR

Libro Disciplinales
Lista de cotejo
Libreta Conductuales
Rbrica Manejo de informacin
Computadora Actitudes
Escala de rango
Internet Habilidades
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
TIEMP
SESIN 1 SESIN 2 SESIN 3 SESIN 4
O
CONOCIMIENTOS CAMBIOS EN LA CONOCERSE A S MISMOS TABLA
Presentacin del Actividad para empezar Actividad para empezar Actividad para 10 min.
OLLO DESARR INICIO
bloque: metas, bien el da bien el da empezar bien el da

propsitos,
aprendizajes
esperados, productos,
Preguntas Comentar acerca de los Retroalimentacin de la Retroalimentacin 25 min.
generadoras, para cambios que han vivido al sesin anterior de la clase anterior
conocer los llegar a la adolescencia. Realizar un debate con el En equipos
conocimientos previos. Basados en: fin que reconozcan los realizarn las
Discusin en torno
Conclusiones por a Qu dice de m
Socializar las la imagen y
respuestas cambios que les suceden
Escribir conclusiones siguientes
Elaborar un escrito 10 min
CIERRE
escrito escribir una opinin sobre donde sealen lo donde detallen sus
Presentacin del reto lo que piensan de s relevante que es conclusiones.
cognitivo mismos conocerse a s mismo y Intercambiar
poder
FECHreconocer lo que le trabajos para la
A
BLOQUE II Los adolescentes y sus contextos de convivencia
TEMA El significado de ser adolescente en la actualidad
EJE Ciudadana
Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades.
SUBTEMAS Su derecho a un desarrollo integral: educacin, alimentacin, salud, salud sexual, recreacin, convivencia
pacfica, trabajo y participacin social.
COMPETENCI
AS
PLANEACIN
Interpretar en equipos una grfica

sobre los principales riesgos de salud
en los adolescentes con caractersticas
positivas y negativas.
Comprendern que las relaciones Discute sobre las acciones y las
Definir en equipos un esquema con
afectivas entre adolescentes condiciones que favorecen u obstaculizan
informacin clave para mejorar la
contribuyen a la realizacin personal. el derecho al desarrollo integral de los
calidad de vida como adolescente.
adolescentes. Reflexionar sobre estrategias viables
de autoproteccin y defensa de otras
personas en los mbitos donde
conviven.
RBRICA
1. Insuficiente 5.0 Realiza un informe por escrito acerca de cmo ejercer sus derechos.
2. Bajo 6.0 Reconoce que tambin tiene responsabilidades que se reflejan en los actos diarios.
Interpreta sus derechos y desarrolla la capacidad de hacerlos valer, as como de asumir las
responsabilidades que implican
4. Destacado 9.0 y 10.0
Libro Disciplinales
Lista de cotejo
Escala de rango
TIEMP
O
DERECHOS Y BSQUEDA DE ACCIONES PARA EJERCER CARTELES
Actividad para Actividad para empezar Actividad para empezar Actividad para 10 min.
INICIO
empezar bien el da bien el da bien el da empezar bien el da

Retroalimentacin de Retroalimentacin de la Retroalimentacin de la Retroalimentacin 25 min.

OLLO DESARR
la clase anterior clase anterior clase anterior de la clase anterior
Discusin sobre cmo TIC EN EQUIPOS Elaboracin de
ejercer sus derechos, Buscar informacin sobre Comentar en base a las carteles
guiarlos para que
Conclusiones por se sus derechos
Organizar para que
la informacin siguientes
Acordar preguntas
la manera en que Pegar los carteles 10 min
CIERRE
escrito en fichas se difundir a la por la escuela

comunidad escolar los
derechos y
responsabilidades
FECH de los
A
TEMA Identificacin y pertenencia de personas y grupos
EJE Persona y tica
Significado de las relaciones de amistad y compaerismo en la adolescencia.
Clarificacin de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima, respeto en las
relaciones afectivas, equidad de gnero, violencia, reciprocidad y abusos en la amistad.
Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo, vnculos afectivos, amor, atraccin sexual, disfrute,
afinidad, respeto y compromiso.
SUBTEMAS
Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de la vida de los seres humanos.
Reconocimiento y prevencin de la violencia al interior de las relaciones de noviazgo y la pareja.
Importancia de los componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realizacin personal:
reproduccin, gnero, erotismo y vinculacin afectiva.
Informacin sobre los derechos sexuales y reproductivos. Prevencin y rechazo a la violencia sexual.
COMPETENCI
AS
PLANEACIN
Comprendern que las relaciones Discute sobre las acciones y las Realizar un cuadro de ejemplos
afectivas entre adolescentes condiciones que favorecen u obstaculizan marcando los malos tratos en la
contribuyen a la realizacin personal. el derecho al desarrollo integral de los Escuela y en la casa.
Reconocern la importancia y las adolescentes. Elaborar una narracin de una historia
implicaciones de una vida sexual sana Rechaza situaciones que daan las donde hayan ayudado a una persona
y la necesidad de aplicar medidas relaciones afectivas y promueve formas de que les ayud a ellos en un tiempo.
para prevenir infecciones de convivencia respetuosas de la dignidad Analizar las distintas formas de vivir el
noviazgo segn la poca.

Reconocer los componentes de la
transmisin sexual.
humana en contextos sociales diversos. sexualidad presentes en su vida y la
importancia de llevar una vida sexual
sana y responsable
RBRICA
5.0 Realiza un escrito sobre lo que significa la amistad y el compaerismo y que poseen en
1. Insuficiente
comn ambos vnculos.
Determina relaciones entre autoestima, reciprocidad y respeto como componentes
2. Bajo 6.0
principales que intervienen en estas relaciones
Determina un ambiente de confianza y respeto para compartir las emociones e inquietudes
que provoca abordar las relaciones sentimentales
Libro Disciplinales
Lista de cotejo
Escala de rango
TIEMP
O
AMISTAD Y AUTOESTIMA, LA AUTOESTIMA Y EL ANLISIS DE
OLLO DESARR INICIO
Retroalimentacin de Retroalimentacin de la Retroalimentacin de la Retroalimentacin 25 min.

la clase anterior clase anterior clase anterior de la clase anterior
Discusin en torno a lo Leer las conclusiones EN BINAS Escuchar la cancin
que significa la escritas la sesin anterior y Hacer un listado de Me muero (La
amistad y el determinen semejanzas y conductas y actitudes Quinta Estacin)
Escribir conclusiones Realizar comentarios sobre Mostrar al grupo las ideas Determinar un 10 min
CIERRE
los trabajos ledos registradas y determinen ambiente de
conclusiones acerca de la confianza y respeto
relevancia sobre de la para compartir las
autoestima
FECH y el respeto emociones e
A
TEMA Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan
EJE Persona y tica
Identificacin de trastornos alimentarios: anorexia, bulimia y obesidad, entre otros.
Anlisis de los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y su influencia en la salud integral.
SUBTEMAS
Acciones que favorecen una alimentacin correcta y una salud integral.
Riesgos en el consumo de sustancias adictivas. Drogadiccin, alcoholismo y tabaquismo.
COMPETENCI
AS
PLANEACIN
Analizar imgenes de peridicos y
revistas para identificar estereotipos
Asume decisiones responsables e informadas de belleza.
Identificarn factores que favorecen o
ante situaciones que ponen en riesgo su Llenar un cuadro informativo con los
que ponen en riesgo su calidad de
integridad personal como consecuencia del estereotipos identificados
vida en los mbitos donde participan.
consumo de sustancias adictivas y trastornos anteriormente.
alimentarios. Analizar las consecuencias de
consumir sustancias adictivas y las
formas en que pueden prevenirlas.
RBRICA
5.0 Indaga en pginas de internet, revistas o peridicos casos o noticias de personas que hayan
1. Insuficiente
sufrido algn trastorno de la alimentacin
Investiga en libros y centros de salud acerca de sntomas de los trastornos alimentarios y
2. Bajo 6.0
las posibles opciones para atenderlos.
Comparte ideas de que puede hacer para evitar las conductas adictivas como la
drogadiccin, tabaquismo y alcoholismo

Libro Disciplinales
Lista de cotejo
Escala de rango
TIEMP
O
TRASTORNOS ESTEREOTIPOS QUE ESTUDIO DE CASOS EXPOSICIONES
OLLO DESARR INICIO
Retroalimentacin de Retroalimentacin de la Retroalimentacin de la Presentar su tarea 25 min.

la clase anterior clase anterior clase anterior
TIC EN EQUIPOS EN EQUIPOS
Indagar en pginas de Indagar en el Centro de Salud Realizar un estudio de
internet,
Organizarrevistas
la o cercano a la escuela
En un escrito sobre
plantear qu casos basndose
Socializar en estas
su trabajo al Llegar a 10 min
CIERRE
informacin en fichas
haran para ayudar a las grupo conclusiones sobre
personas que poseen estos Escribir conclusiones lo expuesto
trastornos. sobre la relevancia de las
TAREA EN EQUIPO (para la sesin 16) Realizar un cartel con sus normas para regular el
Preparar una exposicin donde contesten qu pueden hacer para evitar las conductas adictivas.
Se repartirn por equipos los siguientes los temas:
- Drogadiccin, tabaquismo y alcoholismo.
- Infecciones de transmisin sexual en la adolescencia.
- Violencia en la familia.
- Maltrato, abuso y acoso sexual.
- Trastornos alimentarios.
CASOS PARA LA SESIN 15

1. A fuera de la escuela se acercan personas que ofrecen drogas a los alumnos y los amenazan para que compren esas sustancias
2. Andrea observa que sus padres fuman y toman alcohol y siente el deseo de imitarlos para convertirse pronto en una adulta.
Comienza por fumar en sitios donde no lo vean, para prevenir los regaos.
3. Una maana para festejar el da del alumno, varios adolescentes consumen bebidas alcohlicas o ingieren drogas y e incitan a los
otros a consumirlas o inadvertidamente las colocan en las bebidas de todos.
4. Jorge armando siente que nadie lo comprende, deprimido y slo y ha escuchado que hay drogas que pueden hacerlo sentir bien.
Est a punto de buscar quin se las venda al mismo tiempo piensa cmo conseguir el dinero para pagarlas.
5. Los primos Carlos y Jess queran saber qu se siente beber en exceso. Aprovecharon un momento en que sus padres no se
encontraban en casa, compraron una botella de alcohol y se la tomaron. Esto paso una vez, pero ahora lo hacen cada vez que
sus padres no se encuentran en casa.
FECH
DOCENTE ALBA MARGARITA PORTILLO MENDVIL Del 30 de NOVIEMBRE al 04 de DICIEMBRE
A
EJE tica y ciudadana
Percepcin del riesgo en los adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud y su integridad:
violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y explotacin sexual.
SUBTEMAS Infecciones de transmisin sexual.
Responsabilidad en la autoproteccin.
Recursos para responder asertivamente ante la presin de los dems en el entorno prximo.
COMPETENCI
AS
PLANEACIN
Interpretar en equipos una grfica
sobre los principales riesgos de salud
Identificarn factores que favorecen o Rechaza situaciones que daan las relaciones en los adolescentes con caractersticas
que ponen en riesgo su calidad de afectivas y promueve formas de convivencia positivas y negativas
vida en los mbitos donde participan. respetuosas de la dignidad humana en Reconocer los riesgos e injusticias del
contextos sociales diversos. bullying en su vida y la importancia de
llevar una convivencia sana y
responsable
RBRICA
5.0 Identifica los componentes de la autoproteccin humana, al realizar la lectura de un texto,

1. Insuficiente
comentndola en lluvia de ideas en la clase
Precisa las ideas que tiene acerca de su forma de ser y actuar y las acciones que puede
2. Bajo 6.0
implementar para mejorar sus condiciones de vida.
Busca en pginas electrnicas informacin relacionada con el bullying y presenta un
informe detallado por escrito y lo expone oralmente
Libro Disciplinales
Lista de cotejo
Escala de rango
TIEMP
O
ORGANIZACIN Y ORGANIZACIN DEL PRESENTACIN DEL PRESENTACIN DEL
Actividad para Actividad para empezar Presentacin de los Presentacin de los 10 min.
OLLO DESARR INICIO
empezar bien el da bien el da reportajes reportajes
Retroalimentacin de Ordenar la presentacin Presentacin de los Presentacin de los 25 min.

la clase anterior del reportaje, apreciar el reportajes reportajes
Organizar la contenido de los trabajos y
realizacin de un obtener conclusiones
reportaje en el
Ayudar a los
que a
equipos basndose
Monitorear en las
el trabajo de los Presentacin de los Presentacin de los 10 min
CIERRE
definir las actividades, equipos y cuidar la reportajes reportajes

mostrando a los realizacin de las fichas, en
responsables de particular, la descripcin
recopilar la de las actividades que FECH
DOCENTE ALBA MARGARITA PORTILLO MENDVIL Del 07 al 11 de DICIEMBRE
A
EJE Ciudadana
SUBTEMAS Derecho a la informacin sobre personas, grupos, organizaciones e instituciones que brindan ayuda y
orientacin a los adolescentes en situaciones de riesgo.

Regulacin jurdica, marco de accin preventiva y correctiva.
COMPETENCI
AS
PLANEACIN
Identificarn factores que favorecen o Investigar sobre grupos e instituciones
Cuestiona los estereotipos que promueven los
que ponen en riesgo su calidad de en la localidad que ofrecen ayuda y
medios de comunicacin y propone acciones
vida en los mbitos donde participan. guan a los jvenes en situacin de
que favorecen una salud integral.
riesgo.
RBRICA
5.0 Identifica instituciones que brindan ayuda y orientacin a los adolescentes en situaciones
1. Insuficiente
de riesgo. regulacin jurdica, marco de accin preventiva y correctiva
Precisa las ideas que tiene acerca de su forma de ser y actuar y las acciones que puede
2. Bajo 6.0
implementar para mejorar sus condiciones de vida.
Busca en pginas electrnicas grupos que propicien ayuda en lnea, lo mismo que
instituciones que lo hagan va telefnica en la entidad federativa
Libro Disciplinales
Lista de cotejo
Escala de rango
TIEMP
O
PRESENTACIN DE LOS PRESENTACIN DE LOS FICHAS DE EVALUACIN DEL
Presentacin de los Presentacin de los EN EQUIPOS Propiciar la 10 min.
INICIO
reportajes reportajes TIC apreciacin de lo

Ubicar personas, grupos e elaborado y
instituciones que ofrecen aprendido en este
ayuda y gua a los bloque con el
Presentacin de los Elaborar fichas de 25 min.

OLLO DESARR
Presentacin de los Discutir acerca del
reportajes reportajes identificacin que lleve el significado de ser
domicilio, telfono, un adolescente y
direccin electrnica, tener que afrontar
Presentacin de los Presentacin de los persona a la
Socializar quien pueden
informacin retos que
Pedir vinculados con 10 min
CIERRE
reportajes reportajes con el resto del grupo e individualmente,

intercambiar copias de revisen los temas
las fichas que hicieron. analizados en el
Hacer
FECH un directorio segundo bloque, y
DOCENTE ALBA MARGARITA PORTILLO MENDVIL Del 14 al 18 de DICIEMBRE
A
TEMA EVALUACIN DEL BLOQUE
COMPETENCI
AS
PLANEACIN
PROPSITOS OBJETIVOS
Conocer los logros en el desempeo de los alumnos, as como los
Realizar una evaluacin formativa y sumativa del PAE
avances y los aprendizajes esperados adquiridos
Registro de la observacin
directa Disciplinales
Lista de cotejo Autoevaluaciones
Conductuales
Rbrica Coevaluaciones Manejo de informacin
Actitudes
Escala de rango Tareas
Habilidades
Lista de registro
Examen
TIEMP
O
EVALUACIN EVALUACIN EVALUACIN EVALUACIN
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

(ESCALA DE RANGO)
GRADO Y BLOQUE FECHA
GRUPO
CLAVE DE ESCALA 1 INSUFICIENTE 2 ELEMENTAL 3 BIEN 4 MUY BIEN
Rechaza Asume decisiones
situaciones que responsables e
Discute sobre las daan las informadas ante
Cuestiona los
NMERO DE LIISTA
acciones y las relaciones situaciones que

estereotipos que
condiciones que afectivas y ponen en riesgo
PUNTEO
promueven los
favorecen u promueve formas su integridad
medios de
obstaculizan el de convivencia personal como
NOMBRE DEL ALUMNO
comunicacin y
derecho al respetuosas de la consecuencia del
propone acciones
desarrollo integral dignidad humana consumo de
que favorecen una
de los en contextos sustancias
salud integral
adolescentes sociales diversos adictivas y
trastornos
alimentarios.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1. Se multiplica el valor mximo de la escala asignada para evaluar por el nmero de aspectos a observar. Esto dar la
nota mxima.
2. Se suma el total de valores obtenidos en cada uno de los aspectos o criterio.
3. La calificacin se calcula dividiendo el total obtenido, entre la nota mxima y multiplicando el resultado por 100.
EVALUACIN DEL PROCESO
(LISTA DE COTEJO)
% DE
ASPECTOS A EVALUAR
SI
NOMBRE DEL TOT.
ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 DE
SI
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
ASPECTOS A EVALUAR
1. CONSULT VARIOS MEDIOS PARA LOCALIZAR INFORMACIN
2. ELABOR CARTELES
3. ESCRIBI CONCLUSIONES
4. PARTICIP EN EL DEBATE
5. PARTICIP EN EL REPORTAJE
6. INDAG SOBRE INSTITUCIONES DE AYUDA PARA LOS JVENES
7. ELABOR FICHAS DE IDENTIFICACIN
8. PARTICIP EN LAS DISCUSIONES DE EQUIPO Y GRUPO
9. SOCIALIZ SUS TRABAJOS
10. DISUNDI SUS TRABAJOS A LA COMUNIDAD ESCOLAR
11. REVIS Y CORRIGI SUS TRABAJOS TOMANDO EN CUENTAS LAS OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE SUS COMPAEROS Y PROFESOR
Para calcular la valoracin, el punteo obtenido por cada estudiante, divida el total de si entre el total de aspectos y multiplquelo por
cien y eso le dar el porcentaje.
AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO
NOMBRE DEL ALUMNO:

_________________________________________________________________________________________________________________________________
GRADO___________GRUPO___________N.L.___________ BLOQUE________ NOMBRE DEL BLOQUE

______________________________________________________________
NO LO
SUFICIEN EXCELEN
EVALUA TU DESEMPEO EN EL PROYECTO SUFICIEN
TE TE
TE
Siempre asist puntualmente a todas las sesiones del proyecto.
Mi disciplina siempre me permiti poner atencin en la clase y dejar que mis
compaeros trabajaran.
Realic en todo momento los apuntes necesarios en mi cuaderno de notas.
Present todos los trabajos en clase que se me solicitaron
Cumpl con todas mis tareas

Participe en clase voluntariamente y cuando me lo solicitaron
Siempre tuve disposicin para trabajar en equipo
Siempre mostr atencin y trabajo en mi equipo
Cumpl siempre con todos los materiales requeridos.
Todos mis trabajos fueron presentados en tiempo y forma.

Fce I Bloque3

Caricato da

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FORMACIN CVICA Y TICA I BLOQUE II CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

ESCUELA Secundaria general no. 8 Jess Silva Herzog GRADO Segundo

EVALUACIN RECURSOS HABILIDADES DIGITALES ASPECTOS A EVALUAR

bloque: metas, bien el da bien el da empezar bien el da

Interpretar en equipos una grfica

empezar bien el da bien el da bien el da empezar bien el da

Retroalimentacin de Retroalimentacin de la Retroalimentacin de la Retroalimentacin 25 min.

escrito en fichas se difundir a la por la escuela

noviazgo segn la poca.

empezar bien el da bien el da bien el da empezar bien el da

Retroalimentacin de Retroalimentacin de la Retroalimentacin de la Retroalimentacin 25 min.

4. Destacado 9.0 y 10.0

empezar bien el da bien el da bien el da empezar bien el da

Retroalimentacin de Retroalimentacin de la Retroalimentacin de la Presentar su tarea 25 min.

CASOS PARA LA SESIN 15

5.0 Identifica los componentes de la autoproteccin humana, al realizar la lectura de un texto,

empezar bien el da bien el da reportajes reportajes

Retroalimentacin de Ordenar la presentacin Presentacin de los Presentacin de los 25 min.

definir las actividades, equipos y cuidar la reportajes reportajes

orientacin a los adolescentes en situaciones de riesgo.

reportajes reportajes TIC apreciacin de lo

Presentacin de los Elaborar fichas de 25 min.

reportajes reportajes con el resto del grupo e individualmente,

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

acciones y las relaciones situaciones que

AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRADO___________GRUPO___________N.L.___________ BLOQUE________ NOMBRE DEL BLOQUE

Cumpl con todas mis tareas

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