2.

Matriz de la Triangulacin

FASES CONCLUSIONES DEL ANLISIS DE DATOS

CONCLUSIN
/ASPECTOS CONCLUSIONES/
COINCIDENCIAS/ GENERAL DE LA
PROCEDIMIE SUGERENCIAS DE
DIFERENCIAS TRIANGULACI
NTOS DE LA MEJORA
N POR TUTOR
PROPUESTA
DOCENTE
ACOMPAANTE OBSERVADOR
INVESTIGADOR
EXTERNO
La expresividad Se puede concluir que la El desarrollo de la Los tres observadores La expresividad Se puede concluir
psicomotriz y placer que expresividad psicomotriz expresividad psicomotriz coinciden en psicomotriz y placer que la especialidad
Expresividad tiene el nio durante el y placer favoreci en el durante el juego libre, manifestar que el permiti el desarrollo psicomotriz permite
psicomotriz y juego libre permita el nio para el desarrollo permita mantener el proceso de de la prensin de el desarrollo de la
placer desarrollo de la motricidad de la motricidad fina; inters y la interaccin con expresividad oposicin pulgar ndice motricidad fina en
fina; teniendo en cuenta teniendo en cuenta que el los dems logrando de esta psicomotriz y placer de la motricidad fina en cuando el nio
que incrementa mediante juego libre incrementa manera expresar sus empleada en los nios con discapacidad interacta con los
movimientos de sus manos los movimientos del emociones a travs de su nios permiti motora, logrando coger dems, logrando a
la prensin entre los dedos cuerpo y coordinacin de cuerpo, teniendo en cuenta mantener el inters objetos de manera travs de los
pulgar e ndice, logrando las manos. Por lo tanto, el fortalecimiento de la durante las adecuada mientras movimientos
coger objetos de manera beneficia para la motricidad fina. actividades juegan. Se sugiere corporales, mejorar la
adecuada mientras juegan. prensin entre los dedos favoreciendo en el continuar desarrollando prensin de
Por lo tanto, beneficia en pulgar e ndice, lo cual desarrollo de la actividades ldicas que oposicin.
el incremento de la permite coger objetos de psicomotricidad fina. favorezcan la Pulgar e ndice en las
prensin de oposicin manera adecuada expresividad motriz a actividades ldicas.
pulgar e ndice durante la mientras juegan. Siendo travs de ejercicios de
descarga de energa y necesario continuar prensin.
movimientos corporales. desarrollando actividades
Siendo necesario continuar que demanden la
desarrollando actividades expresividad motriz a
ldicas que permitan a travs de ejercicios de
travs de la expresividad prensin.
motriz, ejercicios de
 prensin.

Se concluye que la
comunicacin y
deseo durante el
juego libre permiti
La Comunicacin y deseo Se puede concluir que el Mediante la comunicacin El investigador, La comunicacin y
Comunicacin y en los nios mantener
durante el juego permita descubrimiento y y el deseo se logr observador externo y deseo favoreci en la
deseo la atencin y
al nio expresar sus manipulacin durante el promover la confianza y el acompaante interaccin social y
curiosidad
sentimientos y emociones juego libre permiti deseo de interactuar coinciden en sealar expresin mediante
favoreciendo el
mediante gestos o mantener la atencin y libremente con su cuerpo, que la comunicacin movimientos con su
desarrollo de la
movimientos corporales, curiosidad por beneficiando de esta y deseo durante el cuerpo logrando la
coordinacin motora
logrando percibir en su experimentar durante la manera al desarrollo de juego favorecieron confianza y el deseo de
fina.
entorno un lugar seguro y actividad, asimismo juegos que involucren para expresar sus interactuar libremente.
Es muy importante
de confianza; lo que favoreci en el desarrollo tambin la coordinacin emociones mediante Se sugiere continuar
que el nio juegue
beneficia favorablemente de la coordinacin fina. movimientos desarrollando la
libremente y explore
para interactuar con los motora fina mediante la corporales logrando comunicacin durante
los materiales.
dems, cogiendo objetos exploracin de los interactuar con su los juegos libres
variados y motivndolos materiales. Por lo tanto, entorno. mediantes expresiones
con palabras de aliento por es necesario continuar corporales que
parte del adulto. con las estrategias fortalezcan la
ldicas que permitan coordinacin motora
libertad de expresin a fina.
El descubrimiento y
travs de la exploracin
manipulacin durante
de materiales.
el juego libre
favoreci en
El descubrimiento y Se puede concluir que el El descubrimiento y Los tres observadores El descubrimiento
Descubrimiento desarrollo de la
manipulacin en el juego descubrimiento y manipulacin permiti que coinciden en manipulacin durante
y manipulacin coordinacin motora
libre del nio desarrolla su manipulacin durante el los nios adquieran manifestar que el el juego libre benefici
fina en el nio y
aprendizaje permita juego libre permiti aprendizajes de manera descubrimiento y la favorablemente en el
lograr el desarrollo de
 mantener la atencin y activa y prctica a travs manipulacin en el desarrollo de la la prensin palmar e
mantener la atencin y
concentracin durante la del descubrimiento, juego beneficiaron a prensin palmar e ndice pulgar,
curiosidad por
actividad, asimismo explorando materiales que los nios para ndice - pulgar en el logrando
experimentar durante la
favorece en el desarrollo permita el fortalecimiento mantener la atencin nio logrando experimentar con
actividad, asimismo
de la motricidad fina desde de la prensin palmar e y curiosidad por mantener la atencin y objetos, texturas
favoreci en el desarrollo
el momento de la ndice - pulgar en el nio. experimentar durante curiosidad por beneficindose con la
de la coordinacin
exploracin y la actividad experimentar durante la atencin y curiosidad
motora fina mediante la
manipulacin de los permitiendo actividad. Se sugiere a travs de la
exploracin de los
materiales. Por lo tanto, es desarrollar la continuar realizando exploracin de
materiales. Por lo tanto,
necesario continuar coordinacin motora actividades de juego materiales.
es necesario continuar
realizando juegos que fina. libre para despertar la
con las estrategias
demanden espontaneidad y curiosidad por
ldicas que permitan
libertad por descubrir descubrir objetos para
libertad de expresin a
objetos para fortalecer fortalecer
travs de la exploracin
movimientos de las manos movimientos de las
de materiales.
y dedos. manos y dedos.
La relajacin despus del Se concluye que la La relajacin como Existen tres La relajacin despus La relajacin es la
Relajacin juego favorece para relajacin permiti en el proceso final del juego coincidencias por de la rutina de juegos satisfaccin de la
mantener tranquilidad y nio experimentar un libre permiti en los nios parte de los libres permiti en los descarga de energa
ansiedad del nio al final bienestar global, adems tranquilidad y bienestar en observadores, lo cual nios gozar de su libre donde el nio siente
de la rutina; por lo tanto es de aumentar la confianza todo su cuerpo. Siendo manifiestan que la tranquilidad y bienestar serenidad despus de
una actividad voluntaria con ellos mismos, importante desarrollar relajacin permiti global reforzando la realizar la actividad.
que realiza el nio para reforzando la memoria y continuamente el proceso experimentar en los memoria y
descarga de energas, concentracin, lo que de relajacin al final de la nios un bienestar y concentracin para el
logrando as un permite mejorar la rutina. confianza con ellos aprendizaje. Se sugiere
aprendizaje placentero calidad del aprendizaje. mismos manteniendo desarrollar
su tranquilidad al continuamente el
final de la rutina. proceso de relajacin
para garantizar el pleno
desarrollo de la sesin.
1.2 Resultados del anlisis de los datos recogidos de la entrevista. Se detalla a continuacin en el cuadro los datos recogidos de la entrevista
por fase.

ANLISIS DE CONTENIDO
SUB.CAT TRANSCRIPCIN DE HALLAZGO(S)
PREGUNTA CONCLUSIONES
EGORIA FASES LA RESPUESTA RELEVANTE(S)

-La tutora estimulaba al -Propiciaba actividadesEl desarrollo de la expresividad

nio mediante juegos y psicomotrices mediante psicomotriz durante el juego libre,
Cmo estimulaba al movimientos con juegos con globos, burbujaspermite mantener el inters y la
nio para jugar diferentes materiales. y pelotas. interaccin con los dems logrando
JUEGO Expresivid
libremente hasta de esta manera expresar sus
LIBRE Y ad -Motivaba al nio con emociones a travs de su cuerpo,
lograr una descarga de
ESPONT psicomotri diversos materiales nuevos teniendo
placer? en cuenta el
ANEO z y placer en el aula. fortalecimiento de la motricidad
fina.

De qu manera -La tutora en todo -Realizaba juegos Mediante la comunicacin y el

promova la momento se comunicaba provocando el dialogo deseo se logr promover la
Comunicaci interaccin entre el con los nios, con permanente. confianza y el deseo de interactuar
n y deseo nio y el adulto preguntas y respuestas. libremente con su cuerpo,
durante el juego? -Utilizaba materiales beneficiando de esta manera al
-Programaba juegos vistosos durante los juegos desarrollo de juegos que involucren
Cmo promova diversos con materiales para llamar la atencin,
 vistosos, llamativos tambin la coordinacin fina.
juegos que involucre propios para que puedan
comunicarse con el preguntar o realizar
nio? gestos de asombro.

-Cuando la tutora le -La tutora llevaba materiales El descubrimiento y manipulacin

dejaba los materiales a su reales que permitan permiti que los nios adquieran
Descubrimi De qu manera alcance los nios experiencias en los nios aprendizajes de manera activa y
ento y propiciaba la manipulaban y para su manipulacin. prctica a travs del
manipulaci manipulacin de trasladaban de un lugar a descubrimiento, explorando
n objetos para llevarlos otro. materiales que permitan el
de un lugar a otro? -En todo momento mostraba fortalecimiento de la prensin
-La tutora utilizaba el materiales muy atractivos palmar e ndice - pulgar en el nio.
Cmo lograba a que material como para incitar al nio a la
el nio fije la mirada demostracin propiciando manipulacin.
cuando coge objetos la atencin y fijacin al
con los dedos? objeto o material para
luego cogerlos con los
dedos pulgar e ndice.
De qu manera -La tutora utilizaba -Preparaba espacios de La relajacin como proceso final
promova actividades melodas de relajacin relajacin entre madres e del juego libre permiti en los nios
Relajacin de relajacin para el nio y tambin hijos. tranquilidad y bienestar en todo su
utilizando diversos estmulos sensoriales. cuerpo. Siendo importante
estmulos? -La tutora motivaba desarrollar continuamente el
Cmo propiciaba que - La tutora propiciaba constantemente con proceso de relajacin al final de la
los nios expresen sus aplausos junto a los expresiones de gestos, rutina.
emociones sonriendo padres para estimular y elogios y materiales
 motivar sus esfuerzos sensoriales.
o aplaudiendo? realizados.

3. Reflexiones Crtica

3.1 Cuadro. Anlisis comparativo de la prctica pedaggica

CONCLUSIN
GENERAL
CAMPOS DE MIS SESIONES ANTES MIS SESIONES AHORA CONCLUSIONES SOBRE LA
ACCIN PRACTICA
PEDAGGICA

En la planificacin de mis sesiones Ahora empleo un diseo La planificacin de las Las sesiones de
de aprendizajes consideraba los pertinente en el que se aprecia
sesiones de aprendizajes aprendizaje son
procesos pedaggicos: inicio, la relacin de los procesos considerando los planificadas de
Procesos y salida lo realizaba en pedaggicos y cognitivos, al materiales educativos manera pertinente
forma general, el cual no precisaba momento de planificar
vistosos , que me articulando los
Planificacin los procesos pedaggicos ni considera la capacidadpermitan la participacin procesos
cognitivos solo haca referencia los adecuada. de los nios para el logro pedaggicos y
momentos que deba seguir en la de mi practica cognitivos que
sesin es as las actividades que Los recursos y los materiales pedaggica antes no
ejecutaba no eran adecuadas para el adecuados que permitan consideraba de
tipo de discapacidad motora proporcionar motivar a los manera adecuada
nios en el juego libre y
 moderada que presentan los nios espontaneo logrando la asimismo tomo
del PRITE. participan de los nios. en cuenta mi
programacin
Antes no consideraba la Ahora utiliza estrategias del La implementacin de
anual y mis
implementacin del aula con juego libre y espontaneo , estrategias del juego
unidades para
Implementaci materiales de acuerdo a las utilizando recursos y libre y espontaneo est
guardar la
n necesidades de mis nios con materiales de diferentes basado a la
coherencia con
Discapacidad motora Moderada tamaos , pesos , texturas y investigaciones de
mi sesin, en la
para la seleccin de estrategias del vistosos adecuados a los Bernard Aucouturier
planificacin
juego libre, es as como no estilos y ritmos de donde el nio explora a
diseo las
respondan a sus estilos y ritmos de aprendizajes de mis nios travs de su cuerpo
estrategias en la
aprendizajes ya que no eran diferentes situaciones
implementacin,
adecuados para los nios. nos permite tener un
los materiales y
creativo.
en la ejecucin de
Antes mis sesiones de aprendizajes Ahora en mis sesiones tienen La ejecucin de las sesiones de
no tenan estrategias ni una estrategias que considera el estrategias del juego aprendizaje
Ejecucin motivacin adecuada para los desarrollo de los procesos libre y espontaneo ahora empleo
procesos pedaggicos, por ese pedaggicos cognitivos permite que los nios estrategias de
motivo los nios no respondan a participan activamente enseanza a
sus necesidades educativas que en el desarrollo de su travs del juego
presentaba los nios con aprendizaje libre y
discapacidad motora moderada. espontaneo, que
me permite la
comunicacin con
mis nios durante
mis sesiones de
aprendizaje.