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Actividades para la
enseanza de la
Economa y la Empresa
Diseo, organizacin y desarrollo de actividades para el aprendizaje de las materias de
la especialidad de Economa

LaEconomaesunacienciasocialqueestudialasrelacionessocialesquevanasociadasconprocesos
deproduccin,deintercambioyelconsumodelosdenominadosbienesyservicios.

El objeto de la economa es estudiar los bienes escasos y administrarlos para satisfacer unas
necesidadesquesonilimitadas

LA PESCADILLA QUE SE MUERDE LA COLA

La macroeconoma, analiza los problemas econmicos desde la perspectiva agregada o

de conjunto. El conjunto de la economa es la suma de millones de decisiones
individuales de los agentes econmicos que influyen en el todo de la economa de un
pas, y a su vez, la macroeconoma influye en cada uno de los individuos.

Por lo que, es una pescadilla que se muerde la cola, los individuos trabajamos,
ganamos dinero, lo consumimos, las empresas producen ms, aumenta la produccin,
aumenta el PIB...
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En funcin de las polticas macroeconmicas que se utilicen, afectan directamente a las

decisiones de los agentes econmicos: si suben los impuestos, el gasto de las familias
es menor. Lo dicho, la pescadilla que se muerde la cosa.

CONTEXTO Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD

La actividad est dirigida a la clase de 1 de Bachillerato de la Asignatura de Economa,

en la unidad didctica Magnitudes Nacionales e Indicadores de una Economa, ya se va
a analizar la influencia de factores individuales a nivel macronomico y viceversa.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

El objetivo principal es mejorar en el manejo y dominio de los buscadores de

informacin.
- Este objetivo se lleva a cabo a travs de indicadores de la economa, por lo que
tambin se busca su mejor comprensin y contrastar la teora con hechos reales.
- Aprender y mejorar el manejo de las herramientas de Excel: ordenar datos, crear
grficos
- Diferenciar entre el PIB a precios corrientes y constantes.
- Analizar el impacto de la crisis en Espaa y otros pases de la UE.

METODOLOGIA Y TEMPORALIZACIN

Nos centraremos en ver la importancia de cada uno de nosotros, tiene sobre la

economa de nuestro pas, y de qu manera influye para analizar sus repercusiones y
entender cmo funciona as como proponer alternativas de mejora.
Utilizaremos una notica econmica para entender cmo una accin militar tiene una
alta repercusin econmica.
La actividad se realizar durante una sesin de clase de 50 minutos.
Se formarn grupos de 4 personas. Cada grupo deber aportar las respuestas halladas.
Portavoz:1 alumno ser el portavoz para dar las respuestas.
Web master: 1alumno asistir mediante la bsqueda en internet.
Analistas: 2 alumnos analizarn la noticia y las claves..

Conceptos bsicos:

El PIB es un indicador econmico que nos permite medir la actividad econmica de un

pas y que se define como el valor total de los bienes y servicios producidos en un ao
en ese pas.

PIB pm = DA = C + I + G + ( X- M)
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Tarea 1: A travs de la siguiente noticia, analizaremos el impacto econmico que han

tenido las operaciones militares en Yemen.

Subtarea 1. Solo con el ttulo de la noticia, decir cuales creen que van a ser
las consecuencias de estas operaciones, por ejemplo, miedo de las empresas
a quedarse ah, mayor precio del petrleo.

Subtarea 2: Tras leer la noticia, analizar el impacto econmico pueden verse

afectados
Ordenar la secuencia de los sucesos:
- Mercados financieros
- crisis
- Precio del petrleo
- Negocios
- Subida de los precios generales
- suministro de petrleo Arabia Saudi
- desempleo
- Alteracin ritmo de crecimiento industrial

Subtarea 3: De la cadena ordenada anteriormente, seala una variable

afectada a nivel macro ecnomo y otra a individual.

Subtarea 4.Qu variables principales harn aumentar o disminuir el PIB?

Subtarea 5: Podrais poner un ejemplo de qu pas o economa se podra ver

afectada positivamente por este efecto?
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Tarea 2 : indicar el camino de cmo influye que una empresa incorpore

tecnologa ms eficiente al PIB ( a travs de los distintos agentes
econmicos).

Algunas pistas:

Si +G + X + PIB
Cmo ha sido posible?
+ Ingres os de trabajadores
Mejor produccin

Materiales:

- ordenadores ( sala de informtica)

- libro de economa de 1 de Bachillerato
- peridico

USANDO LAS TIC

Para la bsqueda y comprensin de la informacin necesaria, los alumnos
pueden y deben utilizar las pginas de referencia facilitadas por el profesor
para mejorar la competencia digital y competencia sobre el tratamiento de la
informacin.

Pginas de referencia:
http://es.euronews.com/2015/03/30/impacto- economico-de-las-operaciones-
militares-en-yemen/
http://www.colorado.edu/economics/courses/econ2020/ section6/GDP-
components.html
http://economiapalmeral.blogspot.com.es/2013/02/t-9- macromagnitudes.html
www.ine.es

TEMAS TRANSVERSALES
Inters por leer noticias de actualidad para saber qu pasa en el mundo.
Temas de actualidad, de economa , poltica, tecnologa
Inters por entender los factores que afectan al crecimiento de la economa
Actitud crtica hacia los aspectos injustos en la realidad econmica y social.
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PASA MACRO-PALABRA!

CONTEXTO Y JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD

La actividad est dirigida a la clase de 1 de Bachillerato de la Asignatura de Economa, en la

unidad didctica Magnitudes Nacionales e Indicadores de una Economa, ya que los conceptos y
conocimientos son especficos de este tema.
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Se trata de una actividad de evaluacin inicial, pues permite al profesor hacerse a la idea de
los conocimientos que ya tienen los alumnos.

Adems del nivel de conocimiento, se puede distinguir si ste es homogneo, cuales son los
puntos que ms fallan o ms dificultad presentan, y qu capacidad de organizacin y
coordinacin tienen con sus compaeros.

METODOLOGIA Y TEMPORALIZACIN

Tiempo requerido por la actividad: 1 sesin de 50 minutos

Observaciones: Importante que todos participen y
cambien de rol.
Recomendaciones: Buscar temas de inters
relacionados con la unidad, no slo
definiciones, sino tambin puesta en
prctica.

La actividad se realizar para una clase de 20 alumnos en el aula de informtica. Se realizarn

5 grupos de 4 personas.

A cada grupo se le repartir un folio de distinto color en el que est dibujado una ruleta de
PASA MACROPALABRA.

Cada letra, ser el comienzo de la respuesta a las preguntas sobre magnitudes nacionales e
indicadores de una economa.

Se tirar un dado al azar para determinar quin es el primer grupo en contestar. Hay 40
segundos para responder a cada pregunta.

Los alumnos podrn buscar la respuesta a travs de los materiales permitidos:

- Libro de texto de Economa 1 de bachillerato.

- Peridico del da de la actividad preparada repartido por el profesor.
- Internet.

Cuando un grupo se equivoque, pasa al grupo siguiente.

La actividad es muy dinmica, y busca conseguir de los alumnos que bajo presin sepan trabajar
en grupo en poco tiempo y coordinarse. El profesor deber observar que ninguno hace trampas
(pedir ayuda a otros compaeros) y que todos colaboran en la bsqueda.

En funcin de la dificultad que tengan los alumnos, iremos subiendo o bajando el nivel, lo
importante es que aprendan.
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Cada grupo deber responder a las preguntas por orden alfabtico de la rueda. Cada acierto
sumara 5 punto, cada fallo restar 2 puntos.

Ganar el equipo que obtenga ms respuestas correctas.

Se penalizar con 0,5 puntos por tiempo o trampas.

ROLES
Portavoz: quien dar la respuesta al jurado (profesor)
Investigador de la red: podr hacer bsquedas en el ordenador.
Investigador del libro.
Investigador del peridico.
Ojo! Los roles van rotando, cada vez que fallen una pregunta debern rotar a otro rol.

FUENTES DE INFORMACIN:
www.wikipedia.es
www.ine.es
Libro de texto de Economa de 1 de Bachillerato
www.google.es
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OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

Ampliar los conocimientos de la macroeconoma.

Aprender los principales trminos macroeconmicos.
Trabajo en grupo
Saber relacionar los trminos.
Ganar rapidez en las bsquedas de internet.
Conocer cul es el conocimiento previo o ya elaborado de algunos conceptos, es decir, el
porcentaje de preguntas que han sabido contestar sin buscar.
Valorar el nivel de participacin de todos los componentes del grupo: evitar que exista
un lder que coja todo el protagonismo o que alguien se quede sin participar.
Valorar que sepan coordinarse y gestionar el tiempo.
Evaluar la capacidad para relacionar contenidos.
Evaluar el aprendizaje de bsqueda en distintos recursos: internet, libro, peridico,
brainstorming entre el grupo
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ALGUNOS EJEMPLOS DE PREGUNTAS QUE HACER:

PREGUNTAS:

A: -Intervienen en una economa o nombre con el que se llama a la polica. (AGENTES)

- en bienes de capital (AHORRO)
B: suele decirse y servicios ( BIENES)
C: La renta puede dedicarse al .. (CONSUMO)
Cuando la renta queda expresada en unidades monetarias sin tener en cuenta la evolucin de
los precios, esta expresada en trminos ( CORRIENTES)
D: cuando los precios bajan. (DEFLACIN)
E: del Heraldo de Aragn de hoy las hipotecas firmadas con el .. Actual pueden convertirse
en una trampa . (EURIBOR)
F: el circular de la renta (FLUJO)
G: mtodo para calcular la riqueza como variable stock segn IRVING FISHER (Mtodo de las
generaciones).
H: Economista britnico que estudi el papel de la renta en la sociedad (HICKS)
I: al comprar materiales de otros pases se .. Material (IMPORTA).
J: habla de la rentabilidad econmica.(James J. Heckman)
L: periodo de tiempo. (LAPSO)
M: Luis de Guindos es (MINISTRO DE ECONOMIA)
N: EL Producto Interior
O: relaciona cantidades producidas con niveles de precios. (OFERTA)
P: porcentaje de: cuanto increment la renta agraria entre 1990 y 2000 en trminos
corrientes:

1990 2000
7000 12000

Unidades en millones de
((12000-7000)/7000) * 100 = 71,42 %

Q: se utiliza en la funcin de la demanda.

R: - Indicador nacional similar a la propina que os dan vuestros padres (RENTA).

- Variable flujo en continuo movimiento (RENTA)
(Riqueza, relaciones, recursos).
- Economista britnico, con un premio nobel en 1984, que desarrollo modelos de contabilidad
nacional (RICHARD STONE)

S: Con dos palabras; el Estado y Administracin pblica pertenecen al (SECTOR PBLICO)

T: IVA en ingls. (TVA)
- El n de parados / poblacin activa ) = .. (TASA DE PARO)
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U: . macroeconmica
V: El idh est compuesto por educacin, nivel de vida digno y larga y saludable ( VIDA)