PRUEBAS PSICOLGICAS

Las pruebas psicolgicas son una medida objetiva y estandarizada de una

muestra de conducta. Con las pruebas psicolgicas as como en cualquier otra
ciencia, se hacen observaciones sobre una muestra pequea, pero esta es elegida
cuidadosamente, de la conducta del individuo. A este respecto, el psiclogo
procede de la misma manera realizar observaciones de sus pacientes.

Las pruebas psicolgicas, por lo tanto, tienen la finalidad de evaluar de la salud

mental de un individuo. El desarrollo y la interpretacin de estas pruebas deben
ser desarrollados por un psiclogo.

El objetivo de la prueba psicolgica es obtener manifestaciones de la estructura

psquica de la persona. Cuando la intencin es medir la condicin psquica en
valores objetivos que puedan cotejarse entre s, se habla de una prueba
psicomtrica.

La prueba psicolgica realizada con criterios de psicometra es estandarizada y

tiene las puntuaciones ya definidas. De acuerdo a las respuestas del individuo en
cuestin, al finalizar la evaluacin obtendr un cierto puntaje que podr
compararse con estadsticas de referencia.

Una prueba psicolgica puede servir como diagnstico, pero no es un tratamiento

en s mismo. Estas pruebas tambin se desarrollan en el marco de entrevistas
laborales o dentro de peritajes judiciales.

Podemos concluir que una prueba psicolgica tambin se puede definir que es un
conjunto de reactivos seleccionados y organizados ya que puede servir en la
toma de decisiones para la seleccin, clasificacin, diagnstico, comprobacin de
hiptesis, as como evaluacin. Debido a que son instrumentos de empleo
delicado, el uso de las pruebas psicolgicas se encuentra reglamentado para que
quienes las empleen sean profesionales capacitados para ello.

ESTANDARIZACION

La prueba psicolgica es una medida estandarizada esto quiere decir que la

estandarizacin supone la uniformidad de los procedimientos en la aplicacin y
calificacin de la prueba. Es evidente que si los resultados que obtienen distintas
personas han de ser comparables, las condiciones del examen tienen que ser las
mismas para todos. Tal requisito es solo una manifestacin de la necesidad de
tener condiciones controladas en todas las observaciones cientficas.
CONFIABILIDAD

La confiabilidad de una prueba es la consistencia de las puntuaciones obtenidas

por las mismas personas cuando se les aplica la misma prueba o una forma
equivalente. Antes de permitir la libre circulacin de una prueba psicolgica debe
llevarse a cabo una verificacin cuidadosa y objetiva de su confiabilidad. Para
comprobar la confiabilidad se comparan las puntuaciones obtenidas por las
mismas personas en diversos momentos con diferentes conjuntos de reactivos,
examinadores o calificadores, o en cualquier otra condicin de examinacin
pertinente.

VALIDEZ

La validez proporciona una comprobacin directa de que tan bien cumple una
prueba su funcin. Por lo general para determinarla se requieren de criterios
independientes y externos de lo que la prueba intenta medir. Durante el proceso
de validacin, la prueba debe aplicarse a un grupo de estudiantes en el momento
de su admisin.

LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS EXISTENTES

Entre las principales pruebas psicolgicas existen:

Pruebas de Inteligencia: Miden la capacidad de un individuo en reas

alternativas globales como comprensin verbal, organizacin perceptual o
razonamiento y, por tanto, ayudan a determinar el potencial para el trabajo
escolar o para ciertas aplicaciones.

Pruebas de aptitud: Miden la capacidad para una tarea o tipo de habilidad

relativamente especificas; en efecto, las pruebas de aptitud son una forma
estrecha de prueba de capacidad.

Pruebas de aprovechamiento: Miden el grado de aprendizaje, xito o

logro de una persona en un tema o tarea.
 Pruebas de creatividad: Evalan el pensamiento novedoso y original y la
capacidad para encontrar soluciones poco comunes o inesperada, en
especial para problemas definidos de manera vaga.

Pruebas de Personalidad: Miden los rasgos, cualidades o conductas que

determinan la individualidad de una persona; dichas pruebas incluyen listas
de verificacin, inventarios y tcnicas proyectivas.

Inventarios de inters: Miden la preferencia de un individuo por ciertas

actividades o temas y, por lo tanto, ayudan a determinar la eleccin de una
profesin.

Procedimientos conductuales: Describen de manera objetiva una

conducta y estiman su frecuencia, identificando los antecedentes y
consecuencias de la conducta.

Pruebas Neuropsicolgicas: Miden el desempeo cognoscitivo, sensorial,

perceptual y motor para determinar el grado, localizacin y consecuencias
conductuales del dao cerebral.

LAS PRUEBAS QUE EXISTEN DENTRO DE LAS PRUEBAS PSICOLGICAS

En las pruebas de inteligencia

Entre las pruebas ms utilizadas para la medicin de la inteligencia podemos citar

Orientado fundamentalmente a la valoracin de la inteligencia en nios, la prueba
consta de una serie de problemas graduados en dificultad que requieren para su
solucin de habilidades aritmticas, memorsticas y lingsticas.

Test de inteligencia para nios

Se usan para ver si un nio determinado se est desarrollando de manera normal.

Son de baja fiabilidad y tienen una validez determinada. Son intiles para predecir
el desarrollo futuro del beb.

Los esquemas de desarrollo de Gesell

Se aplican entre las 4 semanas y los 6 aos de edad y miden los

comportamientos motores como mantener la cabeza erguida, sentarse, gatear,
comportamientos adaptativos como la coordinacin viso manual para coger cosas,
explorar nuevos lugares, comportamiento verbal que es entender a los dems,
reaccionar a expresiones faciales y balbucear y comportamiento social personal
como ir al lavabo, sonrer, comer solo.

Escala de inteligencia infantil de Cattell

Es una adaptacin del test de Standford-Binet para nios ms pequeos. Cubre

las edades de 2 a 30 meses. Examina la percepcin como prestar atencin a una
voz o ruido, seguir movimientos con los ojos. As como las habilidades motoras tal
y como es levantar la cabeza o utilizar los dedos.

Escala de inteligencia de Stanford Binet

Se aplica tanto a nios como a adultos de manera individual, tiene una duracin
de 30-45 min en nios y en adultos hasta 95 min.
Tienen que contestar 6 preguntas por cada nivel de edad, (a los adultos son 8
preguntas) pero no se espera que contesten todas. La prueba tiene un alto
componente verbal en todos los niveles a partir del nivel beb y encierra preguntas
de vocabulario, analogas, interpretacin de proverbios, etc. Se comienza
presentado tems en un nivel ligeramente por debajo de la capacidad mental que
se espera de la persona examinada.

La escala de Wechesler

Surge a partir de que se considera el test de Stanford-Binet poco serio y

respetuoso para un adulto. Desarrolla as un test propio para adultos, uno para
nios en edad escolar y uno para nios de preescolar.
Contiene escalas separadas: la verbal y la manipulativa que dan puntuaciones
separadas para cada escala y un CI global. Se usa para saber en qu aspectos la
persona puede sobresalir o est atrasada respecto a los dems.

Escala de inteligencia para adultos Wais

Contiene seis sub-escalas verbales (informacin, comprensin, aritmtica,

semejanzas, dgitos, y vocabulario) y cinco manipulativas (clave de nmeros,
figuras incompletas, cubos, historietas, rompecabezas) es muy fiable
especialmente en la categora laboral (los profesionistas y tcnicos tienen una
puntuacin ms elevada en el CI verbal que los trabajadores manuales que tienen
una puntuacin ms elevada en el CI manipulativo). Ayuda a predecir el ajuste
laboral para los retrasados mentales que han salido de la institucin y se les est
buscado un empleo.
 Escala de inteligencia para nios wisc-R

Para nios de 6 a 16 aos mantiene separadas las escalas verbales y

manipulativas. Permite diagnosticar los problemas en el desarrollo del lenguaje
cuando la puntuacin verbal es ms baja que la puntuacin manipulativa, o del
desarrollo perceptivo y motor cuando la puntuacin manipulativa es mucho mas
baja que la verbal. La fiabilidad es buena pero los tems verbales son similares a
los de Stanford-Binet y por lo tanto, tiende a desfavorecer a los individuos de
grupos socioeconmicos bajos.

En las Pruebas de personalidad

Cuestionarios:

Consisten en series de preguntas y en algunos casos ambiguas sobre la persona.

Se recomienda sinceridad, hay preguntas aparentemente diferentes, diseadas
con el propsito de medir la sinceridad partiendo de una actitud positiva hacia
nosotros/as mismos. Se debe escuchar con atencin las instrucciones que se dan
para cada test. El objetivo que persiguen es descubrir rasgos como:
Estabilidad emocional
Extroversin
Introversin
Iniciativa
Dominio de s mismo
Responsabilidad
Sentido del deber
Flexibilidad
Independencia
Autonoma
Decisin
Grado de sociabilidad
Sinceridad
Autoconfianza

En las pruebas neuropsicolgicas

Mucho del trabajo clnico se sigue haciendo con pruebas neuropsicolgicas.

Podemos encontrar pruebas neuropsicolgicas como:
Batera Halstead-Reitan, Programa Integrado de Exploracin Neuropsicolgica,
conocido como test Barcelona, Este es aplicable a sujetos a partir de los 15 aos y
valora la existencia de un posible dao cerebral a travs del denominado "ndice
de Deterioro".
Esta bateria est formada por varios tests independientes:
1- Test de Categoras de Halstead

2- Test de Ejecucin Tctil

3- Test de Ritmo de Seashore

4- Test de Percepcin de Palabras sin Sentido

5- Test de Golpeteo

6- Test de Afasia Indiana-Reitan

7- Examen Sensoperceptivo

8- Dominancia Lateral

9- Test de Trazado

Los resultados de los tests neuropsicolgicos son tiles en una variedad de

situaciones:

Como caracterstica general, la evaluacin puede ayudar a identificar debilidades

en reas o funciones especficas problemas de memoria versus problemas de
atencin, por ejemplo

Es especialmente til para identificar la presencia y naturaleza de trastornos

cognitivos precoces o leves. Tiene una gran sensibilidad para detectar problemas
leves de memoria que de otra manera podran no ser obvios. Muchas veces,
cuando los problemas son muy sutiles, la evaluacin neuropsicolgica es la nica
herramienta que permite detectarlos.

La evaluacin puede ser til tambin para identificar problemas asociados con
enfermedades mdicas que pueden afectar la memoria y la atencin, como la
diabetes, las enfermedades metablicas o infecciosas, o el alcoholismo.

Los resultados de las pruebas tambin pueden servir para ayudar a distinguir entre
diversas enfermedades, lo cual es importante porque el tratamiento apropiado
depende de un diagnstico preciso. Diferentes enfermedades darn como
resultado diferentes patrones de puntos fuertes y dbiles en las pruebas. Por lo
tanto, los resultados pueden ser tiles para determinar cules reas del cerebro
podran estar involucradas y de qu enfermedades podra tratarse.

El desempeo de un paciente en las pruebas puede servir para planificar

tratamientos, tomando como base los puntos fuertes para compensar las
debilidades. Los resultados ayudan a identificar cules problemas deben ser los
objetivos del trabajo y cules estrategias hay que usar.

Los resultados obtenidos ayudarn al mdico a entender y anticipar qu

problemas podra tener el paciente en su vida diaria y tomar los recaudos
necesarios. Por otra parte permite evaluar los efectos de una ciruga, en caso de
ciruga de la epilepsia, hidrocefalia, tumores, etc.

Es tambin til para evaluar los efectos de la toxicidad de ciertas terapias

farmacolgicas.

En las Pruebas proyectivas

Las tcnicas proyectivas son unos instrumentos considerados como

especialmente sensibles para revelar aspectos inconscientes de la conducta ya
que permiten provocar una amplia variedad de respuestas subjetivas, son
altamente multidimensionales y evocan respuestas y datos del sujeto,
inusualmente ricos con un mnimo conocimiento del objetivo del test, por parte de
ste. Los distintos test proyectivos ofrecen estmulos de estructuracin ambigua o
de formas muy definidas pero poco usuales.

Tcnicas Estructurales: Material visual de escasa estructuracin que la

persona ha de organizar, diciendo lo que ve o aquello a lo que se puede
parecer

Test de rorschach

Esta prueba ocupa desde hace muchos aos un lugar destacado entre los tests
proyectivos. La constituyen diez lminas con manchas de tinta inestructuradas,
susceptibles de diversas interpretaciones. Su aplicacin e interpretacin requieren
conocimientos psicolgicos y una amplia experiencia prctica. Se utiliza en
orientacin, seleccin de personal y clnica y ha dado lugar a infinidad de estudios
y publicaciones

Tcnica de manchas de tinta de Holtzman Wayne H. Holtzman

Modificacin del test de Rorschach en la que se utilizan muchos ms dibujos de

manchas de tinta, proporciona dos series paralelas de 15 tarjetas cada una, al
sujeto se le permite slo una respuesta para cada diseo y la puntuacin es
predominantemente ms objetiva que subjetiva.

Test de Apercepcin Temtica.(T.A.T)

El objetivo del Test de Apercepcion Tematica es Explorar los Factores esenciales

en la dinmica de la personalidad infantil. Su uso permite conocer y obtener una
informacin muy rica respecto a la Estructura de personalidad del nio, acerca de
las caractersticas de la vida familiar que lo rodea, en cuanto a su dinmica,
asimismo permite explorar la actitud y comportamiento del infante frente a los
problemas de crecimiento, la sexualidad, la socializacin, que forman parte de su
vida en estos primeros aos. El test est formado por 10 lminas que han sido
confeccionadas mediante personajes de animales.

CAT CAT-H y CAT-A H.A. Murray y L. Bellak

El Test de apercepcin infantil, se elabor para aplicarse a nios entre 3 y 10 aos

de edad. Las tarjetas del CAT sustituyen las tarjetas humanas por otras de
animales. Se presentan en situaciones humanas como en historietas infantiles.
Los dibujos estn diseados para evocar fantasas relacionadas con los
problemas de la alimentacin y otras actividades orales, la rivalidad entre
hermanos y la relacion entre padres, la agresin, el entrenamiento de intereses y
otras experiencias infantiles. Los autores sostienen que la forma humana o animal
puede ser ms eficaz, dependiendo de la edad y la personalidad caracterstica del
nio

Test de Rosenzweig de imgenes frustrantes.

Para este instrumento, la cobertura esta ms circunscrita y requiere respuestas

sencillas. El instrumento se encuentra disponible en forma para adultos, individuos
de 14 aos a ms, para adolescentes de 12 a 18 y para nios de 4 a 13 aos.
Presenta una serie de caricaturas en las que una persona frustra a otra. El en
espacio en blanco el individuo escribe lo que la persona frustrada podra contestar,
las respuestas se clasifican de acuerdo con el tipo y la direccin

Test de la Figura Humana.

El dibujo de la figura humana vehiculiza especialmente aspectos de la

personalidad del sujeto en relacin a su auto concepto y a su imagen corporal.
De esta forma el dibujo de una persona al envolver la proyeccin de la imagen de
un cuerpo, ofrece un medio natural de expresin de las necesidades y conflictos
del cuerpo de uno. Cada vez que un sujeto grfica una persona en esta
proyeccin de su propio Yo que realiza confluyen en sus experiencias personales y
sus representaciones psquicas, Imgenes de estereotipo sociales y culturales que
tienen un mayor o menor peso para el sujeto. Aceptacin o no de su etapa vital,
Identificacin y asuncin del propio sexo y El grado de estabilidad y dominio de s
mismo
En las Pruebas de Desarrollo

ESCALA DE ALEXANDER. (A partir de 7 aos)

Apreciacin de la inteligencia prctica y libre de influencia cultural.Esta escala
aprecia inteligencia prctica, facilidad de adaptacin a distintos ambientes y
situaciones, y habilidad en la ejecucin.

BATTELLE: inventario de desarrollo. (De 0 a 8 aos).

Esta prueba pretende medir la :
Evaluacin e identificacin de nios con minusvalas
Evaluacin de nios con minusvalas
Programacin y aplicacin del tratamiento
Evaluacin de grupos de nios con minusvalas

EOD: escala observacional de desarrollo. (De 0 a 6 aos).

La Escala Observacional del Desarrollo representa una aportacin decisiva para
estudiar el desarrollo de los nios en los primeros aos de su evolucin.

Es un instrumento para ser usado por padres y educadores, que permite

diagnosticar el estado de desarrollo en que se encuentran los nios en el
momento de la exploracin. Aspectos tales como las reacciones afectivas, el
desarrollo somtico, la coodinacin motora, la comunicacin, la conceptualizacin,
etc., se abordan mediante la tcnica de la observacin de manera pormenorizada,
lo que permite el estudio de la evolucin con la edad y la intervencin en aquellas
reas deficitarias.

GOODENOUGH: test de dibujo de la figura humana. (De 3 a 15 aos).

El Test do Goodenough, es una tcnica para medir la inteligencia general por el
anlisis de la representacin de la figura humana; como a la vez para el estudio de
la personalidad, por medio de la misma.
El nio, al trazar una figura humana no dibuja lo que ve, sino lo que sabe de ella,
es decir, es una expresin de su repertorio conceptual; este saber crece con la
edad mental, lo que se refleja en el dibujo de la figura humana.
En el acto de dibujar la figura humana, el nio debe activar diversos recursos
mentales.
Asociar los rasgos grficos con el objeto real.
Analizar los componentes del objeto a representar.
Valorar y seleccionar los elementos caractersticos. Analizar las relaciones
espaciales: posicin;
Formular juicios de relaciones cuantitativas: proporcionalidad.
Abstraer: reducir y simplificar las partes del objeto de la representacin.
 Coordinar y adaptar su trabajo viso-manual al concepto de la representacin.

ABC: batera de evaluacin de Kaufman para nios. (De 2 aos y medio a

12 aos y medio).
es una medida de la habilidad cognitiva y los conocimientos acadmicos para
sujetos entre 2 y 12 aos. Consta de dos grandes escalas:
una de procesamiento mental, que incluye las escalas de procesamiento
secuencial y simultneo, y otra de conocimientos acadmicos.

MSCA: escala de Mccarthy de aptitudes y psicomotricidad. (De 2 aos a 8 aos y

medio).

El test McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad es uno de los instrumentos ms

relevantes y utilizados para valorar las habilidades cognitivas y motoras de nios
de edades comprendidas entre 2 y 8 aos. Uno de sus objetivos principales
es detectar posibles problemas de aprendizaje que puedan influir en el
rendimiento escolar.

En las Pruebas de Aptitud

A) GENERALES:

BTI: batera Tea inicial. (De 6 a 7 aos).

La batera BTI explora la adquisicin de las habilidades bsicas necesarias para
comenzar con xito los estudios primarios, permitiendo efectuar un diagnstico
psicopedaggico de las reas fundamentales para el aprendizaje escolar: Aptitud
verbal, Razonamiento abstracto, Memoria, Atencin, Lectura y Comprensin de
conceptos. Adems de estas 6 aptitudes, la BTI proporciona una Puntuacin
Global resumen de la ejecucin de la batera.

EFAI: evaluacin factorial de las aptitudes intelectuales.

EFAI es una batera de aplicacin colectiva que permite evaluar de una forma muy
completa y con un enfoque homogneo las aptitudes intelectuales de sujeto con
muy diversas edades, desde nios en los primeros aos de su vida escolar hasta
adultos con titulacin superior.

Evala la capacidad para resolver gilmente problemas de muy diverso tipo,

mantener una adecuada flexibilidad intelectual y realizar procesos lgicos de
deduccin e induccin.
Est formado por cuatro bateras, cada una dirigida a un nivel de edad o de
formacin diferente, y compuestas por cinco tests:

- Aptitud espacial

- Aptitud numrica

- Razonamiento abstracto

- Razonamiento verbal

- Memoria.

As mismo ofrece puntuaciones en Inteligencia general, Inteligencia no verbal e

Inteligencia verbal, as como una seri de ndices del estilo de respuesta del sujeto
(rapidez/eficacia).

Consta de cuatro niveles de complejidad creciente (EFAI-1 a EFAI-4) que permiten

evaluar sujetos de muy diversas edades y con niveles de educacin diferentes. En
cada caso, las cinco pruebas se recogen en un nico cuadernillo y se evalan con
tems variados, de gran capacidad de discriminacin y presentados a todo color. El
tiempo de aplicacin es breve aunque, para garantizar la calidad de la evaluacin,
cada subtest se aplica con su propio tiempo.

PMA: aptitudes mentales primarias. (A partir de 10 aos).

La estructura de la batera PMA es el reflejo de las investigaciones realizadas por
L.L.Thurstone en el ao 1938, aportacin decisiva al campo psicomtrico mediante
la aplicacin del anlisis factorial. Se materializa en la medicin precisa de los
siguientes factores:

- Factor V: Capacidad para comprender y expresar ideas con palabras,

- Factor E. Capacidad para imaginar y concebir objetos en dos y tres dimensiones,

- Factor R. Capacidad para resolver problemas lgicos, comprender y planear,

- Factor N. Capacidad para manejar nmeros y conceptos cuantitativos,

- Factor F. Capacidad para hablar y escribir sin dificultad.

TEA: test de aptitudes escolares.

Se trata de un potente instrumento para evaluar la inteligencia desde el enfoque
clsico que entiende sta como la aptitud del sujeto para aprender. Sin embargo,
la posibilidad de convertir las puntuaciones obtenidas en los tests en CI, le sita en
la lnea de la medida de la inteligencia general y sus factores.

Se divide en 3 niveles, que reconcilian la evaluacin del rendimiento en tareas

escolares con la medida de variables psicolgicas puras, como lo es la
inteligencia. Cada nivel explora 3 aptitudes escolares fundamentales: Verbal,
Numrica y Razonamiento.

PERCEPCIN visomotora

AGL: prueba de atencin global que sirve para detectar el Trastorno por
Dficit de Atencin con Hiperactividad u otros parecidos como ansiedad,
depresin, etc. (De 6 a 18 aos).

CARAS: percepcin de diferencias. (A partir de 6 aos

D2: test de atencin y concentracin. (A partir de 8 aos).

FI: formas idnticas. (A partir de 10 aos).

TP: a partir de 9 aos.

CSAT: tarea de atencin sostenida en la infancia. (De 6 a 11 aos).

MEMORIA:

MAI: memoria auditiva inmediata. (De 7 a 13 aos).

MY: test de memoria inmediata a partir de imgenes, palabras,

nmeros
Y relatos.
Nivel elemental: de 7 a 8 aos.
Nivel I: de 8 a 10 aos.
Nivel II: de 10 a 13 aos.

DOMINANCIA LATERAL (MANO-OJO-PIE):

HARRIS: test de la dominancia lateral. (A partir de 6 aos).

HPL: Test de homogeneidad y preferencia lateral. (De 4 a 10 aos).

PSICOMOTRICIDAD.

EPP: escala de evaluacin de la psicomotricidad en Infantil. (De 4 a 6

aos).

Creatividad

Usos alternativos

Desarrollado por Guilford en 1967, el test de los usos alternativos pone a prueba
nuestra creatividad. En dos minutos debemos averiguar todos los posibles
conceptos que podemos obtener de un simple objeto cotidiano. La prueba mide el
pensamiento a travs de cuatro subcategoras: fluidez (cuntas opciones puede
llegar usted a conseguir), originalidad (usos menos frecuentes), flexibilidad (en

La figura incompleta

Desarrollado en los aos 60 por el psiclogo Ellis Paul Torrance, el test de

pensamiento creativo Torrance (TTCT) trat de ser una alternativa orientada a las
pruebas de cociente intelectual. Uno de los elementos ms emblemticos de la
TTCT fue la prueba de la figura incompleta, un reto de dibujo que se ha convertido
prcticamente en un juego.

Acertijos

Las adivinanzas inicialmente plantean una pregunta que parece siempre no

obtener respuesta hasta que, de repente, llega en un momento de lucidez. Los
psiclogos utilizan los acertijos como mtodo de razonamiento verbal para buscar
soluciones a problemas potenciales.

Asociaciones Remotas

El test de asociaciones remotas de Mednick consta de 30 tems: en cada uno de

ellos se presentan tres palabras de significados muy diferentes y hay que
encontrar otra que las relacione. Se punta el nmero de respuestas correctas en
un tiempo de 30 minutos. La teora en la que se fundamenta es que la creatividad
es la capacidad de descubrir asociaciones poco frecuentes y, cuanto ms remotas,
ms indican el talento creador.
 El problema de la vela

El problema de la vela es una prueba clsica desarrollada por el psiclogo Karl

Duncker en 1945. A los sujetos se les da una vela, una caja de chinchetas, y una
caja de cerillas, y deben fijar la vela encendida en la pared de manera que no
gotee la cera en la mesa.

Orientacion vocacional

A lo largo del siglo, las pruebas de aptitud se han administrado a los individuos.
Algunas de estas pruebas se utilizan para ayudar a las personas a determinar en
qu vocacin se van a introducir. Otras pruebas se administran a las personas que
buscan orientacin educativa o de carrera especfica.
PRUEBAS DE PERSONALIDAD
Son pruebas que miden rasgos, cualidades o conductas que determinan la
individualidad de una persona, tratan de indagar sobre el mundo sentimental y
afectivo, las reacciones, comportamientos actitudes, traumas representativos del
carcter de una persona; dichas pruebas incluyen listas de verificacin, inventarios
y tcnicas proyectivas. Son un instrumento estandarizado.
Las preguntas de las pruebas se representan en desorden temtico para evitar
que el examinado/a averige sobre que se le evala.
TIPOS DE PRUEBAS DE PERSONALIDAD
1) Proyectivas o semiproyectivas pruebas
2) Pruebas psicomtricas
2.1) Cuestionarios para nios y adolescentes
2.2) Cuestionarios de uso clnico y de evaluacin de la personalidad en
adolescentes y adultos.

NOMBRES DEL LAS PRINCIPALES PRUEBAS DE PERSONALIDAD

1) PROYECTIVAS O SEMIPROYECTIVAS
Se utilizan fundamentalmente en el mbito clnico, aunque pueden ser utilizadas
tambin para la orientacin personal y familiar. Especialmente tiles para explorar
los aspectos profundos de la personalidad.
Test del rbol: Apreciacin proyectiva de problemas de evolucin y
adaptacin de diversos rasgos de personalidad. Aplicacin individual. A partir
de 5 aos.
Fabulas De Dss: Diagnstico de complejos inconscientes y conflictos de
comportamiento. Basada en una concepcin psicoanalista, intenta detectar las
estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales
manifiestas. La integran una serie de historias o fbulas de contenido simblico
en las que se espera que el sujeto se identifique con el hroe para expresar a
travs de l sus propios conflictos. Aplicacin individual, a partir de 3 aos.
Test Del Dibujo De La Familia: Tcnica proyectiva de diagnstico de la
afectividad infantil que facilita la exploracin de las vivencias conflictivas del
nio, que de una u otra forma guardan relacin con los elementos de su familia.
Aplicacin individual. A partir de 5 aos.
Test De Los Cuentos De Hadas: Evaluacin dinmica de los rasgos de la
personalidad. Prueba proyectiva que presenta 21 personajes muy conocidos de
los cuentos de hadas. Se pide al nio que elija personajes y conteste a
preguntas. La puntuacin de las respuestas puede ser cuantitativa y cualitativa
y se complementa con la observacin de la conducta del nio durante el
examen. Aplicacin individual. Nios de 7-12 aos.
 Machover: Test Del dibujo de la figura humana. Estudio de las caractersticas
psicolgicas y traumas.
Test Pata Negra: Prueba proyectiva de personalidad que revela los conflictos
profundos en nios o adultos. Consiste en presentar al sujeto escenas
protagonizadas por animales. Aplicacin individual. Aplicable a sujetos de todas
las edades, aunque su material la hace ms adecuada para nios.
Philipson: Test De Relaciones Objetales: Medida de las principales variables
dinmicas de la personalidad. Se basa en las teoras psicoanalticas y en la
teora de las relaciones objetales de M. Klein. Est formado por 13 lminas que
presentan situaciones en las que intervienen dos o ms personas. El sujeto
debe imaginar, a la vista de cada lmina, lo que est ocurriendo, las personas
que intervienen y lo que suceder despus. Posteriormente, por medio de una
encuesta, se profundiza sobre algunos aspectos de inters. Aplicacin
individual. A partir de 11 aos.
Relaciones Familiares: J.M. Escribano: Semiproyectivo y mecanizado por
COSPA. Evala las relaciones afectivas recprocas entre los miembros de la
familia y lo que el sujeto da afectivamente y a quien y lo que cree recibir y de
quin. Infantil (4-10 aos) y adolescentes (12-16 aos).
Rorschach: Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad profunda.
Ocupa desde hace muchos aos un lugar destacado entre los tests proyectivos.
La constituyen 10 lminas con manchas de tinta inestructuradas, susceptibles
de diversas interpretaciones. Su aplicacin e interpretacin requieren
conocimientos psicolgicos y una amplia experiencia prctica. Se utiliza en
orientacin, seleccin de personal y clnica y ha dado lugar a infinidad de
estudios y publicaciones. Aplicacin individual. Jvenes y adultos.
Tat, Cat-A Y Cat-H: Test De Apercepcin Temtica: Evaluacin de diversos
aspectos de la personalidad: impulsos, sentimientos, complejos, conflictos, etc.
En situaciones clnicas y normales. El TAT es aplicable a adultos y el CAT a
nios. Este se presenta en dos formas: el CAT-H: con figuras humanas y el
CAT-A: con figuras de animales. La aplicacin e interpretacin de estas pruebas
requiere experiencia y una formacin adecuada
Temas: Cuenta Una Historia: Test multicultural para evaluar problemas
emocionales y de comportamiento en nios. El valor de la prueba es tanto
diagnstico como teraputico. Mide 10 funciones de personalidad, 18 funciones
cognitivas y 7 funciones afectivas.
Z Test: Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad por medio de una
tcnica proyectiva. Elaborada a partir de los mismos principios que el
Rorschach permite detectar una cierta estructura de la personalidad, reconocer
el tipo caracterolgico del sujeto y evidenciar rasgos normales o patolgicos.
Est constituido por 3 lminas con imgenes no estructuradas y de composicin
y coloracin diversas. Aplicacin individual. A partir de 16 aos.

2) PRUEBAS PSICOMTRICAS
Miden caractersticas de la personalidad a travs de cuestionarios o auto informe
diseados cuidadosamente con tcnicas estadsticas:
2.1) Cuestionarios Para Nios Y Adolescentes
ACS: Escalas de Afrontamiento para Adolescentes: Evaluacin de
las distintas formas o modos que los adolescentes utilizan para afrontar (coping)
sus problemas. Instrumento til para investigacin, terapia y orientacin. Consta
de 80 items que permiten al adolescente reflexionar acerca de las estrategias
que emplea para afrontar sus problemas y que el profesor o tutor le ayude a
utilizar las ms eficaces. No se trata de una evaluacin externa sino interna, de
autorreflexin. Edad de 13-17 aos.
A-D: Conductas Antisociales Pre delictivas: Evaluacin de los
aspectos social y delictivo de la conducta desviada. Recoge un amplio abanico
de conductas sociales prximas a la delincuencia a las que los jvenes
espaoles se han adscrito en mayor o menor grado. Aplicacin colectiva. Desde
8 aos.
AFA: Auto concepto: Consta de 36 elementos que proporcionan
datos acerca del autoconcepto relacionado con 4 aspectos: Acadmico, Social,
Emocional y Familiar. Aplicacin colectiva. 12-18 aos.
BAS: Batera De Socializacin: Evaluacin De la socializacin de
nios y adolescentes en ambientes escolares y extraescolares. A partir de su
aplicacin se obtiene un perfil de socializacin con cuatro escalas de aspectos
facilitadores (liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto-autocontrol) y
tres escalas de aspectos perturbadores (agresividad-terquedad, apata-
retraimiento, ansiedad-timidez). Tambin se obtiene un ndice general del grado
de adaptacin social. Aplicacin colectiva. De 6-15 aos.
CACIA: Cuestionario De Auto-Control Infantil Y Adolescente: Se trata
de un cuestionario destinado a evaluar los procesos bsicos y habilidades que,
supuestamente, son necesarios para que se produzca un comportamiento
autocontrolado. Aplicacin colectiva. 11-19 aos.
CAS: Cuestionario De Ansiedad Infantil: Este instrumento permite
efectuar una rigurosa exploracin psicolgica de los procesos de ansiedad en
nios de los primeros cursos escolares mediante un material de fcil aplicacin,
correccin e interpretacin. Aplicacin colectiva. De 6-8 aos.
CDS: Escala De Depresin Para Nios: Evaluacin global y
especfica de la depresin en nios. Est compuesto por 66 elementos que, en
su mayora, estn formulados en sentido depresivo. Permite obtener dos
dimensiones: Total depresivo y Total positivo. Aplicacin colectiva. 8-16 aos.
CMAS-R: Escala De Ansiedad Manifiesta En Nios (Revisada):
Cuestionario auto administrable diseado para determinar el nivel y naturaleza
de la ansiedad en nios y adolescentes entre los 6 y los 19 aos de edad.
Proporciona una puntuacin global de ansiedad, as como 4 ndices parciales:
Ansiedad fisiolgica, Inquietud o hipersensibilidad; preocupaciones sociales y
una escala de sinceridad. Especialmente til para evaluar a nios y
 adolescentes con estrs acadmico, ansiedad ante los exmenes, conflictos
familiares y problemas de personalidad.
CPQ: Cuestionario De Personalidad Para Nios: Evaluacin de 14
dimensiones primarias de la personalidad. A travs de un cuestionario de 140
elementos, se evalan una serie de variables bipolares de personalidad cuya
naturaleza ha sido establecida mediante estudios factoriales.
EFT: Test De Figuras Enmascaradas De Witkin: Evala la capacidad
de un sujeto para romper un campo visual organizado y captar una de sus
partes independientemente del todo en que se integra. SE utiliza para evaluar el
estilo cognitivo dependencia/independencia de campo. Aplicacin individual.
Nios, adolescentes y adultos.
EPQ: Cuestionario De Personalidad De Eysenck: Evaluacin de tres
dimensiones de la personalidad: Inestabilidad, extraversin y Dureza, con una
escala de sinceridad y otra de tendencia a conducta antisocial. Cuestionario
utilizado ampliamente para el diagnstico y estudio de casos clnicos,
problemas de conducta y orientacin escolar. Aplicacin colectiva. Nios (8-15
aos) y adolescentes (a partir de 16 aos).
ESPQ: Cuestionario Factorial De Personalidad (Cattell): Evaluacin
de 13 factores primarios de la personalidad. Aprecia algunas dimensiones de la
personalidad establecidas mediante investigacin factorial. Aplicacin colectiva.
Nios de 6 a 8 aos.
Escala De Depresin De Reynolds: Identifica sntomas depresivos
en nios de 8-12 aos. Aplicacin individual o colectiva. Nios de 8-12 aos.
IAC: Inventario De Adaptacin De Conducta: Es un cuestionario de
123 frases a las que el sujeto debe contestar de acuerdo con su forma de
pensar y actuar. A travs de ellas se aprecia el grado de adaptacin del mismo
a diversos aspectos de su entorno. Su empleo resulta muy til en orientacin
escolar. Aplicacin colectiva. A partir de 12 aos.
MACI: Inventario Clnico De Milln Para Adolescentes: Evala
caractersticas de la personalidad y sndromes clnicos en adolescentes.
Especialmente til en la evaluacin y confirmacin de hiptesis diagnsticas, en
la planificacin del tratamiento as como para evaluar el progreso en las
diferentes fases del tratamiento.

2.2) Cuestionarios De Uso Clnico Y De Evaluacin De La Personalidad En

Adolescentes Y Adultos
BFQ: Cuestionario Big Five: Evaluacin de las 5 dimensiones del modelo de
los cinco grandes en la estructura de la personalidad: Energa, Amigabilidad,
Consciencia, Estabilidad emocional, Apertura. Aplicacin Individual y colectiva.
A partir de los 16 aos.
CAQ: Cuestionario De Anlisis Clnico: Evaluacin de 12 aspectos clnicos de la
personalidad normal. Contiene 12 escalas: hipocondra, depresin suicida,
agitacin, depresin ansiosa, depresin baja energa, culpabilidad-
resentimiento, apata, retirada, paranoia, desviacin psicoptica, esquizofrenia,
 psicastenia y desajuste psicolgico. aplicacin colectiva. adolescentes y
adultos.
CEP: Cuestionario De Personalidad (J.L. Pinillos): Evaluacin de los siguientes
rasgos de personalidad: Estabilidad emocional (control), Extraversin social y
paranoidismo. Incluye tambin una escala de sinceridad. Aplicacin colectiva. A
partir de 14 aos.
CET-DE: Cuestionario Estructural Tetra dimensional Para La Depresin:
Diagnstico, clasificacin y seguimiento de la depresin. aplicacin individual.
adolescentes y adultos.
CPI: Inventario Psicolgico De California: Instrumento multivalente para evaluar
caractersticas de la personalidad normal y predecir lo que la persona puede
hacer o decir en determinados contextos. Ofrece la posibilidad de obtener
puntuaciones en 20 escalas bsicas o constructos populares: dominancia,
sociabilidad, auto aceptacin., liderazgo, madurez social. Incluye una gua de
interpretacin prctica
CPS: Cuestionario De Personalidad Situacional: Evaluacin de la personalidad
en situaciones laborales, sociales y personales. Permite evaluar 17 escalas de
personalidad de gran inters prctico en la psicologa aplicada. Especialmente
concebido para su uso en el mbito laboral porque evala la personalidad de
los sujetos cuando interactan con el entorno. Aplicacin colectiva:
Adolescentes y adultos.
EAE: Escalas De Apreciacin Del Estrs: Evaluacin, a partir de las situaciones
que generan estrs, de la incidencia y la intensidad con que afectan a la vida de
cada sujeto. adolescentes y adultos.
EBP: Escala De Bienestar Psicolgico: Evaluacin del grado en que el sujeto
percibe su propia satisfaccin, la comodidad consigo mismo en un periodo de
su vida. Satisfaccin que puede proceder de distintas fuentes: bienestar
subjetivo, bienestar material, bienestar laboral, bienestar en las relaciones
personales.
EPI: Cuestionario De Personalidad (Eysenck): Medida de dos dimensiones de la
personalidad: Neuroticismo y extraversin. Cuestionario ampliamente utilizado
tanto en situaciones de psicologa aplicada (clnica, industrial y escolar) como
de investigacin para controlar variables de personalidad. Aplicacin individual y
colectiva. adolescentes y adultos.
Escala De Depresin De Reynolds (adolescentes): Medida de la depresin
en adolescentes. Aplicacin individual o colectiva. Adolescentes de 13-18 aos.
ESFA: Escala De Satisfaccin Familiar Por Adjetivos: Medida objetiva de la
percepcin global que el sujeto tiene sobre su situacin familiar. Constituido por
adjetivos, trata de evocar respuestas, preferentemente afectivas, para medir los
sentimientos, positivos o negativos, que se despiertan en el sujeto como
resultado de las interacciones que se producen entre l y el resto de los
miembros de su familia. til en clnica en investigacin y cuando sea
conveniente estudiar la situacin familiar. Adolescentes (a partir de 16 aos y
adultos).
 ESPQ: Cuestionario De Personalidad Para Adolescentes (Cattell): Evaluacin
de 14 factores primarios de la personalidad. Muy utilizado por los
psicopedagogos para evaluar la personalidad de los alumnos
fundamentalmente durante el periodo de enseanza secundaria. Aplicacin
Colectiva (12-18 aos).
ISRA: Inventario De Situaciones Y Respuestas De Ansiedad: Evaluacin de
respuestas cognitivas, fisiolgicas y motoras de ansiedad ante situaciones de la
vida cotidiana. Aplicacin colectiva. A partir de 16 aos.
MCMI-II: Inventario Multiaxial Clnico De Milln: Exploracin e identificacin de
personas con dificultades emocionales y personales que puedan requerir una
evaluacin ms profunda o una atencin profesional. Evala 10 escalas
bsicas de la personalidad: 3 de personalidad patolgica, 6 sndromes clnicos
de gravedad moderada y 3 sndromes de gravedad severa. A partir de 18 aos.
MIPS: Inventario De Milln De Estilos De Personalidad: Evaluacin de la
personalidad no patolgica en adultos. Especialmente til en orientacin
educativa y vocacional as como en la seleccin de personal. Explora tres reas
de la personalidad y permite obtener los conocidos 16 tipos de Jung.
MMPI: Cuestionario De Personalidad: Es uno de los instrumentos ms
importantes en el campo clnico y de la orientacin. Las escalas clnicas
representan algunas de las dimensiones ms importantes de la personalidad,
desde el punto de vista psiquitrico y en relacin con la adaptacin personal y
social del sujeto. Aplicable tambin a sujetos normales. Aplicacin Individual y
Colectiva. Adolescentes y adultos.
PA-PAI: Inventario Y Valoracin De La Personalidad: Proporciona una
valoracin comprensiva de la psicopatologa en adultos, valorando varios
sndromes y dando una informacin muy importante para el diagnstico clnico,
tratamiento e identificacin de psicopatologas. Presenta las siguientes escalas
de valoracin: somtica, ansiedad, depresin, manas, paranoias,
esquizofrenias, rasgos antisociales, problemas de drogas y alcohol, stress y
suicidio.
PA-NEO: Inventario De Personalidad: Proporciona una valoracin sistemtica
de modelos emocionales, interpersonales, de actividad y de motivacin
consiguiendo una detallada descripcin de la personalidad. Administracin
Individual o colectiva. Adultos y Universitarios.
PNP (Pichot): Deteccin de tendencias paranoicas, neurticas y psicopticas.
Elaborado para efectuar una primera identificacin de deficientes psquicos. til
para la deteccin de sujetos con tendencias psicpatas y paranoicas. Aplicacin
colectiva. Adolescentes y adultos.
PPG-IPG: Perfil E Inventario De Personalidad: evala cuatro aspectos de la
personalidad: ascendencia, responsabilidad, estabilidad emocional y
sociabilidad. Adems ofrece la posibilidad de una medida de la autoestima.

16PF: Cuestionario Factorial De Personalidad (Cattell) : Evaluacin de 16

escalas primarias y dimensiones secundarias de la personalidad en sujetos
normales. Aplicacin Individual y colectiva. A partir de 16 aos.
 16PF-5: evaluacin de 16 escalas primarias y 5 dimensiones (factores) globales
de la personalidad en sujetos normales. Es una revisin y actualizacin del
16PF. Mide los 16 factores primarios. Incluye adems 5 factores globales.
Aplicacin individual y colectiva, a partir de 16 aos.
STAI: Cuestionario De Ansiedad Estado/Rasgo: Autoevaluacin de la ansiedad
como estado transitorio y como rasgo latente. Aplicacin colectiva. adolescentes
y adultos.

UTILIDAD DE LAS PRUEBAS DE PERSONALIDAD

Los test de personalidad sirven para hacer una valoracin de la persona sobre
su comportamiento habitual, los sentimientos frente a determinadas
circunstancias, sus principales actitudes, intereses y algunas otras conductas.

Se basan en preguntas de base cientfica que, analizando ciertos parmetros de la

personalidad humana, ayudan a crear un perfil psicolgico de la persona
evaluada. Adems, este tipo de pruebas ayudan a detectar ciertos trastornos de la
personalidad, con los cuales se pueden desarrollar algunas patologas y serios
padecimientos mentales.

En este sentido, los trastornos de la personalidad se caracterizan por patrones de

percepcin, reaccin y relacin que son relativamente fijos y socialmente
desadaptados.

Intentan deducir como va a ser nuestro comportamiento, intentan predecir nuestra

forma de actuar ante diferentes situaciones, midiendo una serie de rasgos
personales. Dentro de los test de personalidad encontramos los cuestionarios que
son test compuestos por un nmero de preguntas presentadas por escrito
haciendo referencia a opiniones, gustos, comportamientos, sentimientos o
intereses. Pueden medir un o varios rasgos de la personalidad. Podemos destacar
los cuestionarios factoriales de Guilford y Castell. Otro tipo de test de personalidad
son los test objetivos de personalidad, test constituidos por pruebas de ejecucin,
cuyos resultados permiten sacar conclusiones sobre la naturaleza de los factores
no intelectuales de la personalidad del sujeto. Pueden citarse el test del dibujo en
el espejo, los laberintos de Porteus o las tcnicas proyectivas.
Los test de personalidad se basan en preguntas de base cientfica que analizando
ciertos parmetros de la personalidad humana, ayudan a crear un perfil
psicolgico de la persona evaluada.

Adems, este tipo de pruebas ayudan a detectar ciertos trastornos de la

personalidad, con los cuales se pueden desarrollar algunas patologas y
serios padecimientos mentales.

En este sentido, los trastornos de la personalidad se caracterizan por patrones de

percepcin, reaccin y relacin que son relativamente fijos y socialmente
desadaptados.

Se manifiestan las siguientes personalidades, de algunos trastornos:

Trastorno de personalidad paranoide: Estas personas proyectan su

propio conflicto y hostilidad hacia los otros. En general son fras y distantes.
Encuentran intenciones malvolas detrs de actos triviales, inocentes o
incluso positivos y reaccionan con suspicacia a los cambios.

Trastorno de personalidad esquizoide: Son personas introvertidas,

ausentes y solitarias. Parecen fras y distantes. Con frecuencia estn
absortas en sus propios pensamientos y sentimientos, y temen la
aproximacin y la intimidad con otras personas. La fantasa es un modo
frecuente de enfrentarse a la realidad.

Trastorno de personalidad narcisista: Estas personas tienen un sentido

de superioridad y una creencia exagerada en su propia importancia. Puede
ser exageradamente sensible a los fracasos, a la derrota o a la crtica y,
cuando se la enfrenta a un fracaso para comprobar la alta opinin de s
mismos, se ponen fcilmente rabiosos o deprimidos.
 Trastorno de personalidad antisocial: la mayora son hombres que
muestran insensibilidad por los derechos y sentimientos ajenos. Explotan a
otros para obtener beneficios. Toleran mal la frustracin y suelen ser
hostiles o violentos. Tienen tendencia al alcoholismo, drogadiccin, y
a desviaciones sexuales y promiscuidad.

Trastorno de personalidad evitadora: Son muy sensibles al rechazo y

temen comenzar relaciones o alguna cosa nueva por la posibilidad de
decepcin. Tienen un fuerte deseo de recibir afecto y de ser aceptadas.
Sufren mucho por su aislamiento y su falta de habilidad para relacionarse
cmodamente con los dems.

Trastorno de personalidad dependiente: Estas personas transfieren

decisiones importantes y responsabilidades a los dems. Permiten que las
necesidades de aquellos de quienes dependen se antepongan a las
propias. No tienen confianza en s mismas y manifiestan una
intensa inseguridad. Algunos adultos con enfermedades
crnicas desarrollan personalidades dependientes.

Trastorno de personalidad obsesivo compulsiva: son formales,

confiables, ordenadas y metdicas, pero a menudo no se adaptan a los
cambios. Son cautos y analizan todos los aspectos de un problema, lo que
dificulta tomar decisiones. Sus responsabilidades les crean ansiedad y
raramente encuentran satisfaccin en sus logros.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario Metropolitano - CUM -
Escuela de Ciencias Psicolgicas.
Introduccin Psicologa Clnica
Licenciada Jessica Villacinda
Jornada Nocturna
Seccin B
 Jurez Quixtan, Wendy Marcela - Carn 201315924
Lpez Coronado, Elisa Rebeca - Carn 201315991
Solares Alvizures, Hugo Ren - Carn 201318075
- Carn 20131
- Carn 2013
- Carn 2013
- Carn 2013
- Carn 2013

Guatemala 18 de septiembre de 2014.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario Metropolitano - CUM -
Escuela de Ciencias Psicolgicas.
Introduccin Psicologa Clnica
Licenciada Jessica Villacinda
Jornada Nocturna
Seccin B
Jurez Quixtan, Wendy Marcela - Carn 201315924
Lpez Coronado, Elisa Rebeca - Carn 201315991
Solares Alvizures, Hugo Ren - Carn 201318075
- Carn 20131
- Carn 2013
- Carn 2013
- Carn 2013
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Guatemala 18 de septiembre de 2014.