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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

UAPA

Introduccin a las ciencias de la educacin

PARTICIPANTE:

Areylin Vargas Rodrguez


16-0683
Facilitador

Elson Vsquez Guzmn


1 Redaccin de un informe acerca de la estructura organizacional del
Sistema Educativo Dominicano, accediendo al portal del Ministerio
de Educacin (www.see.gov.do). Subirlo a la plataforma virtual.

El logro de los propsitos de la educacin dominicana y viabilizar que un mayor


nmero de los habitantes del pas puedan permanecer en el sistema educativo
hasta alcanzar el mximo desarrollo de sus potencialidades y capacidades, se
propone una estructura educativa integrada por cuatro niveles: a) Inicial; b)
Bsico; c) Medio y d) Superior. Estos niveles estn, a su vez, subdivididos en
perodos formativos intermedios denominados ciclos, para los cuales se propone
el desarrollo de competencias y actitudes ms especficas. Estos a su vez se
dividen en grados. Cada grado corresponde a un curso lectivo, el cual se
desarrolla en un ao escolar. Niveles, ciclos y grados definen una estructura
armnica que permite la organizacin, gradacin y secuenciacin de propsitos
educativos hacia la formacin del perfil del egresado al que aspira el sistema
educativo dominicano.

2. Elabora un cuadro comparativo en el sintetice los propsitos y las


funciones de los niveles del Sistema Educativo Dominicano,
haciendo nfasis en su estructura acadmica, grados y reas del
currculo dominicano.

La estructura acadmica del sistema educativo se organiza en funcin de niveles, ciclos, grados,
modalidades y subsistemas.
a. Nivel educativo, a cada una de las etapas de la estructura educativa que est determinada por el desarrollo
psico-fsico de los estudiantes y sus necesidades sociales. El sistema educativo dominicano comprende los
niveles: Inicial, Bsico, Medio y Superior;
b. Ciclo educativo, al conjunto articulado de grados, cursos o aos en que se organiza un nivel educativo, con
carcter propedutico o terminal, con objetivos, caractersticas y orientaciones especficas que se
corresponden con el desarrollo psico-fsico del educando y la gradacin del currculo;
c. Grado, al conjunto articulado de tiempo en que se divide un ciclo educativo y que se corresponde
con la organizacin y secuencia correlacionada de contenidos del currculo;
d. Modalidad, al conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede
organizarse un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de formacin de
recursos humanos especializados;
e. Subsistema educativo, al conjunto de programas educativos en que puede ser desarrollado un tipo
de educacin que posee poblaciones de alumnos especficos, definidos por sus edades o por sus
excepcionalidad.
DE LA ESTRUCTURA ACADMICA DEL SISTEMA EDUCATIVO
El sistema educativo dominicano comprende los siguientes niveles:
a. Nivel Inicial
b. Nivel Bsico
c. Nivel Medio
d. Nivel Superior
3- Investigacin acerca de los principios y fines de la educacin
Dominicana. Comentar tres de ellos y subir al foro acadmico para
socializar conclusiones con el la facilitador y dems colegas en el
campus virtual.

a. Formar personas, hombres y mujeres, libres, crticos y creativos,


capaces de participar y constituir una sociedad libre, democrtica y
participativa, justa y solidarias aptos para cuestionarla en forma
permanentes que combinen el trabajo productivo, el servicio
comunitario y la formacin humanstica, cientfica y tecnolgica con
el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al
desarrollo nacional y a su propio desarrollo.

b. Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria,


conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades, con
un profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad
humana.

c. Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de


derechos entre hombres y mujeres.

d. Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoracin e


integracin nacional, en un marco de convivencia internacional,
enalteciendo los derechos humanos y las libertades fundamentales,
procurando la paz universal con base en el reconocimiento y respeto
de los derechos de las naciones.

e. Formar para la comprensin, asimilacin y desarrollo de los


valores humanos y trascendentes: intelectuales, morales, ticos,
estticos y religiosos.

f. Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo


de la capacidad productiva nacional basada en la eficiencia y en la
justicia social.