FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES

DEPARTAMENTO DE CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

ESCUELA DE INGENIERA FORESTAL

CURSO:
EXTENSIN FORESTAL
ZENAYDA EMILIA ESTRADA TUESTA
Ingeniero Forestal - Universidad Nacional de Ucayali (UNU)
Magister Scientiae en Conservacin de Recursos Forestales - Universidad Nacional
Agraria La Molina (UNALM)
Doctora en Ciencias Biolgicas - Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)
Doctora en Economa de Recursos Naturales y Desarrollo Sustentable - Universidad
Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) y Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM)

PUCALLPA - PER 2016

 SUMILLA
La extensin forestal es un proceso educacional continuo, que permite
transferir informacin til a la poblacin (dimensin comunicativa), para
luego ayudarla a adquirir los conocimientos, tcnicas y aptitudes
necesarios para aprovechar eficazmente esa informacin o tecnologa
(dimensin educacional), de tal manera, que las personas pueden
construirse una vida mejor para s mismos, sus familias y la comunidad.
El presente curso tiene como misin contribuir al fortalecimiento de los
sistemas de innovacin forestales que respondan a las necesidades de
los pequeos productores. A travs de asistencia tcnica, desarrollo de
polticas y evaluaciones, se promueve la reorientacin de y de la
comunicacin.
Finalmente, con el curso de Extensin Forestal, la Facultad de Ciencias
Forestales y Ambientales promueve el desarrollo de las capacidades de
las instituciones de conocimiento rural, apoyando su organizacin y su
gestin mediante el reforzamiento de los sistemas de produccin
sostenibles en la regin y el pas de nuestro sector forestal.
 OBJETIVOS
General
Fortalecer el proceso de formacin profesional de los estudiantes de
Ingeniera Forestal, a travs del conocimiento y aplicacin de los
diferentes mtodos de Extensin Forestal, con la finalidad de
desarrollar las habilidades y capacidades del poblador rural y su
familia para la solucin de su propia problemtica.

Especficos
Conocer los diferentes enfoques de la extensin en relacin con
los modelos de desarrollo hegemnicos y con los modelos
alternativos de desarrollo sustentable.
Identificar experiencias concretas de extensin llevadas adelante
por diferentes actores e instituciones pblicas y privadas en el
pas y en el extranjero.
Desarrollar habilidades para realizar diagnsticos, formulacin y
evaluacin de proyectos de desarrollo sustentable con la
participacin de todos los actores interesados, tanto pblicos
como privados.
PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES
DE TRABAJO ACADMICO
EXTENSIN
 DEFINICIN DE EXTENSIN

Por extensin, se entiende los

sistemas que han de facilitar el
acceso a los agricultores, sus
organizaciones y otros agentes
del mercado a conocimientos,
tecnologas e informacin;
fomentar su interaccin con
asociados en la investigacin, la
enseanza, la agroindustria y
otras instituciones pertinentes;
coadyuvar en el diseo de
prcticas y habilidades tcnicas,
de gestin y organizacin.
(FAO, 2010)
 HISTORIA DE LA EXTENSIN
1. Sociedades Primitivas.
2. Civilizacin Occidental: La Extensin Institucionalizada, como se conoce
hoy da, comenz hace unos 160 aos en Europa, con modalidades que
variaban de pas en pas de la siguiente forma:
Dinamarca: La Extensin es Promovida por los Agricultores.
Gran Bretaa: A cargo de las Universidades.
Francia y Pases Latinos: Nace como una dependencia del gobierno y
estaba a cargo de organismos agrcolas que tambin realizaban
Investigacin y Experimentacin Agropecuaria.
3. Estados Unidos: La Extensin se gest a partir de Sociedades de
Agricultores quienes organizaban charlas en reuniones de productores, ferias,
publicaciones en la prensa y cursos cortos. De all surge la creacin de
Colegios de Agricultura y del Departamento Federal de Agricultura.
4. Amrica Latina: En diversos pases, incluyendo el Per, la Extensin
prcticamente comienza en el siglo XX, con un hbrido de las diversas
experiencias mundiales.
 RELACIN DE LA EXTENSIN CON OTRAS DISCIPLINAS
Con la Antropologa: porque estudia al ser humano de una forma integral, como
parte de una sociedad. De esta manera, intenta abarcar tanto la evolucin
biolgica de nuestra especie, el desarrollo y los modos de vida de pueblos que
han desaparecido, las estructuras sociales de la actualidad y la diversidad de
expresiones culturales y lingsticas que caracterizan a la humanidad. En sus
propias comunidades o sitios y sus relaciones.

Con la Sociologa: porque se trabaja con los grupos, en las comunidades y a

ellos se interactan en los conocimientos para atender las necesidades y los
desafos de su propio desarrollo. Y complementariamente se podra conceptuar a
la Sociedad de la Informacin como aquella en que se generaliza novedosas y
mltiples formas de generar, recoger, almacenar, procesar y divulgar informacin,
con la novedad agregada que se ampla significativamente la cantidad y la
calidad de ciudadanos que pueden potencialmente participar de estos procesos
(mayor democratizacin de oportunidades).

Con la Economa: por las relaciones sociales que tienen que ver con los
procesos de produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y
servicios, entendidos estos como medios de supervivencia en las comunidades
rurales. Tiene que ver con la economa agrcola familiar y su contexto como
referencia bsica para el trabajo de extensin rural, la gestin y el mercadeo.
 RELACIN DE LA EXTENSIN CON OTRAS DISCIPLINAS

Con la Psicologa: porque estudia los procesos psquicos, incluyendo procesos

cognitivos internos de los individuos, as como los procesos sociocognitivos que
se producen en el entorno social. Actitudes, conductas y percepciones de los
comunitarios y comunitarias. Por ejemplo La poblacin rural de Nicaragua sufre
deterioro en todos los mbitos de su vida y aumenta su marginalidad, la
migracin hacia otros pases, llama a las personas con algn capital social y de
mayores capacidades humanas. Por sus contrastes, las poblaciones rurales son
extraas muchas veces en nuestro propio pas y principalmente las indgenas.

Con la Pedagoga: por los modelos educativos a poner en prctica en le proceso

educativo de la extensin rural, en los proyectos y programas on los productores
rurales.
 RELACIN DE LA EXTENSIN CON OTRAS DISCIPLINAS

Con la Epistemologa: es la teora del conocimiento que se ocupa de problemas

tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a
su obtencin, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida. En todo
conocimiento podemos distinguir cuatro elementos:
El sujeto que conoce.
El objeto conocido.
La operacin misma de conocer.
El resultado obtenido que es la informacin recabada acerca del objeto.

Con la tica: por los principios o pautas de la conducta entre campesinos y

tcnicos en el campo rural, los valores que ambos ejercen dentro de una
comunidad. Estos valores son la manera en que se aprecia a una persona, cosa
o situacin y son jerarquizables. Forman parte de los objetos, acciones y
actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. Dentro de este
rubro se encuentran: La salud, la riqueza, el poder, el amor, la virtud, la belleza, la
inteligencia, la cultura, etc. En fin, todo aquello que en un momento, deseamos o
apreciamos.
 ASISTENCIA TCNICA

Se refiere a un servicio en el que el individuo de la comunidad cumple con el

papel pasivo de Receptor de una accin o informacin de una sola va por
parte de un tcnico que determina lo que se debe hacer y la forma como
debe hacerse. Es una labor se asesoramiento de alcances limitados y
especficos.
 DIFERENCIA ENTRE LA EXTENSIN Y LA ASISTENCIA TCNICA

EXTENSION ASISTENCIA TECNICA

1. Su fin es la superacin del 1. Su fin es solucionar problemas
Individuo como sujeto y objeto tcnicos para aumentar la
del desarrollo produccin
2. Trata de elevar el nivel de
2. Trata de satisfacer un nivel ya
aspiraciones de la gente
aspirado
(estndar de vida).
3. Trata de desarrollar destrezas
3. Se concentra en las destrezas
conceptuales, sociales y
tcnicas
tcnicas.
4. Desarrolla la capacidad de la
4. Se preocupa de solucionar
comunidad para la toma de
problemas tcnicos.
decisiones
 DIFERENCIA ENTRE LA EXTENSIN Y LA ASISTENCIA TCNICA

EXTENSION ASISTENCIA TECNICA

5. Atiende a toda la poblacin. 5. Atiende al sujeto productor.

6. Adapta sus procedimientos a

6. Tiene procedimientos
las condiciones de la gente y el
preconcebidos para actuar.
medio.
7. Se preocupa de los problemas
7. El problema se enfoca desde el
desde el punto de vista de la
punto de vista de los tcnicos.
gente que los tiene.
8. El extensionista orienta los
aprendizajes con un liderazgo 8. El asistente tcnico toma una
democrtico, y no acta como posicin de superioridad en la
el poseedor de todas las enseanza con un liderazgo
soluciones, creando la paternalista o autocrtico
responsabilidad de los determinando lo que se va a
educandos en el proceso de hacer.
aprendizaje
 TIPOS DE EXTENSIN
Bsicamente se realizan tres tipos de extensin, la asistencialista, la
paternalista y la liberadora.
1. ASISTENCIALISTA:

Consiste en ayudar o auxiliar a las personas consideradas dbiles o necesitadas. Lo

realizan personas o instituciones privadas.

Establece una relacin de dependencia entre un individuo que se considera a s

mismo un ser inferior, y otro que se tiene como superior. Este, a su vez, considera al
otro como inferior.

Es asistencia permanente e indiscriminada y, muchas veces, con intenciones de

manipulacin y de dominacin de las personas.

No hay que confundir asistencia con asistencialismo. Asistencia es prestar ayuda de

manera eventual, o en situaciones extremas: catstrofes naturales, enfermos
crnicos y sin recursos, ancianos desamparados, invlidos en extrema pobreza y
otros.

En circunstancias extremas, la asistencia no slo puede estar plenamente justificada,

sino que constituye una obligacin prestarla por parte del estado, e incluso de los
ciudadanos como personas particulares.
2. PATERNALISTA:

Es como una asistencia del estado.

El estado paternalista crea con frecuencia instituciones con una filosofa

asistencialista. Las personas asistidas son consideradas seres inferiores, que no
pueden valerse por s mismas.

Establece una relacin de dependencia del hombre hacia el estado, que es como
el padre protector. Ello impide o dificulta que el ser humano sea ms persona; le
impide desarrollar plenamente sus capacidades.

Domina a las personas y a los pueblos; para someterlos y para ponerlos al servicio
del estado. De esta manera, ste ya no sirve al pueblo, sino que se sirve de l.
Cuando el paternalismo lo realiza el Estado o los polticos por motivos electorales
se convierte en demagogia.
 EXTENSIN ASISTENCIALISTA - PATERNALISTA

En el fondo, paternalismo y asistencialismo son lo mismo. Se limitan a

suministrar alimentos, informacin, tecnologa u otras cosas.

En ellas, el extensionista es el que sabe. Por eso acude a las comunidades

a transmitir conocimientos.

La comunidad es receptor pasivo que nada sabe ni tiene. Espera den

soluciones, sin poner de su parte lo que est a su alcance.

Quienes reciben la extensin esperan recibir, sin aportar nada. No

valoran lo recibido, por eso lo abandonan fcilmente. Conducen a la
pasividad, a la anulacin de la capacidad creativa, a la dependencia y a la
manipulacin.

Si las actividades extensionistas no satisfacen las expectativas, se

produce frustracin en los receptores, desconfianza y rechazo hacia
quienes prometieron soluciones. Puede terminar en resentimiento y en
conflictividad social.
3. LIBERADORA

El centro es la persona, que no es un objeto o un recipiente que se ha de llenar de

conocimientos o de cosas, sino un sujeto, capaz de afrontar su destino a partir de sus
capacidades y recursos.

Genera procesos que lleven a buscar las causas de los problemas no para crear
tensiones sociales, sino para buscales soluciones.

Busca quitar las barreras y romper las ataduras que impiden al ser humano y a las
comunidades, su crecimiento y superacin.

Trata de superar los obstculos, para lograr que las personas y las comunidades sean
sujetos de su desarrollo, y no objetos del desarrollo que otros desean para ellas.

Se da mucha importancia a la promocin humana y al desarrollo sustentable.

 ROL DEL EXTENSIONISTA LIBERADOR

Es ante todo un educador, que a travs de procesos participativos dialgicos

con la comunidad en la que trabaja, busca el crecimiento de sus integrantes.

Para que la extensin sea liberadora es necesario que el extensionista sea

consciente del rol que le corresponde como tal.

El, tambin crece. Es un ser humano que aprende constantemente; porque no

tiene el monopolio de la verdad y del conocimiento.

Es un facilitador de procesos, ms que un transmisor de conocimientos, un

mandador de tareas, o un simple trasferidor de tecnologas.

Ese extensionista tiene que formarse permanentemente, porque en el

momento en que detenga su formacin, dejar de ser liberador, para convertirse
en conservador.
 BUENAS PRCTICAS DE EXTENSIN

CARACTERSTICAS DE BUENAS PRCTICAS DE EXTENSIN

CATEGORAS DE BUENAS PRCTICAS DE EXTENSIN
 FUNCIONES DEL
PROFESIONAL DE
EXTENSIN FORESTAL
 FUNCIONES PARA SER COMPETITIVO COMO
PROFESIONAL DE EXTENSIN FORESTAL
Las caractersticas que necesitan los nuevos profesionales
forestales, segn Meister (2000) se resumen en seis grupos:
(1) aprender a aprender; (2) trabajo en equipo y en red;
(3) pensamiento creativo y capacidad de solucionar problemas;
(4) cultura tecnolgica; liderazgo; (5) comprensin del gran panorama
mundial en que se inscribe la organizacin; y (6) autogestin de la
carrera profesional.
Al respecto, Cano (2004) reinterpreta y visualiza adaptndolas al
extensionista forestal en estos tiempos de globalizacin como:

1. Aprender a aprender;
2. Capacidad para comunicarse;
3. Capacidad para convivir;
4. Capacidad para tomar decisiones;
5. Capacidad para organizarse; y
6. Capacidad para gestionar iniciativas de desarrollo personal y
colectivo.
 FUNCIONES PARA SER COMPETITIVO COMO
PROFESIONAL DE EXTENSIN FORESTAL

Adems, los espacios de trabajo en los que los extensionistas

forestales hoy da se desempean exigen que los mismos posean no
slo las aptitudes bsicas de lectura, escritura y razonamiento
cognitivo, sino tambin las habilidades para utilizar la ltima
tecnologa en software, hacer presentaciones concisas, organizar
la informacin y sacar conclusiones, lo que significa desarrollar
aptitudes creativas para la solucin de problemas, la colaboracin y la
comunicacin.
 PERFIL DEL NUEVO
EXTENSIONISTA FORESTAL
 PERFIL DEL NUEVO EXTENSIONISTA FORESTAL
(Adaptado de Mndez, 2006)
Concibe lo rural ms all de la simple territorizacin de lo forestal,
reconociendo su carcter multidimensional y actuando en funcin de
dicha particularidad: tiene claro que, adems de econmico y
productivo, lo rural tambin es social, cultural, poltico y ambiental.

Sabe que la actividad forestal tiene lugar dentro de contextos sociales,

culturales, econmicos, polticos y ambientales variados; y acta en
funcin de dicha diversidad.

Reconoce la actividad forestal como parte de un todo ms amplio,

inserto en dinmicas territoriales que ocurren a distintos niveles (local,
regional, nacional, global).

Concibe la agroforestera en su rol de actividad dinamizadora de

economas locales y regionales; comprendiendo que su labor va ms
all de lo que pasa al interior de las fincas o empresas agropecuarias.
 PERFIL DEL NUEVO EXTENSIONISTA FORESTAL
(Adaptado de Mndez, 2006)
Percibe la actividad agroforestal incorporada a procesos productivos en
cadena, reconociendo eslabonamientos hacia adelante y hacia atrs, y
actuando en funcin de dicho escenario conjunto.

Conoce con suficiencia las caractersticas de las cadenas productivas

afines a las dinmicas locales y regionales en las que se encuentra
involucrado.

Comprende que, para un agricultor, ms que un fin en s, la actividad

agroforestal es el principal medio para asegurar la reproduccin
econmica y social tanto propia como familiar y/o empresarial.

Reconoce y acata la diversidad socioeconmica como punto de partida

para el diseo diferencial de propuestas de desarrollo forestal y rural.
Sabe que la diversidad existente al interior de las sociedades rurales
amerita intervenir diferencialmente, de acuerdo con las particularidades
de la poblacin que se acompae.
 PERFIL DEL NUEVO EXTENSIONISTA FORESTAL
(Adaptado de Mndez, 2006)

Fomenta la participacin directa de los sujetos involucrados en cada

una de las etapas de las propuestas de extensin que acompaa o
coordina, como estrategia tendiente a asegurar la viabilidad social de
los proyectos emprendidos.

Asume a los sujetos rurales que acompaa como portadores de

conocimientos valiosos, adems de seres pensantes y actuantes,
promoviendo el dilogo de saberes y la planeacin participativa.

Reconoce los resultados de experiencias pasadas (no slo positivas,

sino tambin negativas) como punto de partida para la presentacin de
propuestas de desarrollo.

Comprende que el momento de su llegada o incorporacin a una

comunidad o empresa no es el inicio de todo proceso.
 PERFIL DEL NUEVO EXTENSIONISTA FORESTAL
(Adaptado de Mndez, 2006)
Se asume como un actor ms y no como el lder nico o supremo de
los procesos de mejoramiento que acompaa, valorizando siempre las
posturas de los otros; eso s, sin caer en la trampa de considerar toda
propuesta comunitaria o de consenso como la nica o mejor alternativa,
sin antes analizarla a fondo, haciendo uso de su acervo de
conocimientos.

Es un gestor de recursos. Est capacitado para formular y gestionar

programas y proyectos de desarrollo forestal y rural, as como para
identificar las distintas agencias financiadoras existentes, de acuerdo a
los intereses perseguidos.

Conoce con suficiencia las estructuras polticas y administrativas de los

niveles local, regional y nacional en los que tiene que desenvolverse,
as como sus lgicas formales e informales de accin, como medida
para asegurar el trnsito adecuado de los programas y proyectos
propuestos.
 PERFIL DEL NUEVO EXTENSIONISTA FORESTAL
(Adaptado de Mndez, 2006)
Reconoce a los lderes que intervienen en los procesos en que
participa, as como el tipo de liderazgo ejercido, como estrategia para
determinar el tipo de mediacin a realizar, cuando la situacin lo
amerite.

Establece acciones de representacin democrtica efectiva, buscando

que los diferentes tipos de actores participen activamente en los
procesos de toma de decisiones y tengan mayor acceso a la
informacin pertinente.

Interviene en los ncleos de toma de decisiones (gobiernos locales,

regionales y nacionales, cuando se trata del poder estatal), procurando
establecer nuevas formas de diseo e implementacin de polticas
pblicas, en lo que se refiere al manejo de recursos, poblaciones y
territorios, fundamentadas en las nuevas formas de concebir lo rural;
rompiendo con la visin sectorial como nica postura de anlisis e
intervencin socioeconmica.
 PERFIL DEL NUEVO EXTENSIONISTA FORESTAL
(Adaptado de Mndez, 2006)
Contempla la pluriactividad como caracterstica cada vez ms comn
del perfil ocupacional rural, a la vez que promueve alternativas
ocupacionales no agroforestales en casos donde sea necesario;
actuando en funcin de generar entre los miembros de las
comunidades habilidades y capacidades para un mejor y digno
desempeo en mbitos distintos al tradicional.

Reconoce los distintos tipos de relacin hombre-naturaleza-sociedad,

interviniendo cuando identifique fallas asociadas a la sostenibilidad
ambiental; privilegiando la toma de conciencia como paso inicial para la
intervencin directa sobre las prcticas y visiones problemticas.

Potencia y viabiliza el surgimiento de propuestas ligadas a las nuevas

funciones ambientales de lo rural (conservacin y proteccin de la
naturaleza, produccin de agua y oxgeno, eco y agroturismo, entre
otras), como alternativa de diversificacin y/o reconversin productiva;
velando por el uso sostenible de los recursos involucrados.
 PERFIL DEL NUEVO EXTENSIONISTA FORESTAL
(Adaptado de Mndez, 2006)

Mantiene la disposicin para el trabajo inter y transdisciplinario,

atendiendo a la complejidad de las realidades rurales. En este
sentido, adems de especialista en su rea especfica del
conocimiento, ha de ser generalista en lo referido tanto al
conocimiento de los mbitos rurales en sus distintas dimensiones,
como a sus nuevas funciones.

Tal como menciona Cano (2004), el extensionista de los tiempos de

hoy ha de ser:

un diseador, promotor, facilitador y acompaador de estrategias

frente a los cambios en los entornos locales con una visin global.
Visto as, el extensionista antes que un especialista en materias
tcnicas es un acompaante de actores sociales y productivos en sus
lecturas, interpretaciones y acciones frente a las seales de los
entornos.
 PERFIL DEL NUEVO EXTENSIONISTA FORESTAL
(Adaptado de Mndez, 2006)

No obstante, asumiendo una postura crtica, y acogiendo lo expuesto

por Surez (2000):

esta labor no ha sido plenamente incorporada al perfil con que las

universidades forman a sus estudiantes, y en muchas ocasiones ha
sido vista como una carga laboral adicional o como una distorsin de
sus funciones tecnolgicas. Por otra parte, los centros de formacin
tcnica y profesional han reaccionado muy lentamente a estas
exigencias sociales y los organismos de desarrollo tambin lo han
hecho de una manera tarda e inconclusa.

Lastimosamente, la educacin descontextualizada, fundamentada en

un ansia de universalizacin que descuida el entorno local y regional,
sigue siendo dominante.
 INNOVACIN Y EXTENSIN
PRINCIPIOS ORGANIZADORES

Ambiente propicio para la agricultura de la innovacin:

poltica econmica, entorno legal y normativo, instituciones, infraestructura, prcticas, comportamientos y base de
recursos naturales, etc.
DESENCADENANTES

Sector privado: Econmicos - precio,

Organizaciones de productores rganos de
costo de mercado,
Proveedores de insumos facilitacin y
Distribuidores de maquinaria cadena de valor, etc.
coordinacin: Agricultores
Comerciantes
Agroindustria avanzados Biofsicos - cambio
Banca/ca. de seguros ONG climtico, suelos,
plagas, etc.
Org. de productores
Socio-polticos -
Cooperativas Agricultores
PPP poltica, Derecho,
orientados al empleo, poblacin,
Asociaciones de mercado
commodity etc.

Servicios de asistencia Tecnolgicos -

Sector pblico: insumos, nuevas
Extensin/Educacin
Proyectos externos tecnologas, etc.
Investigacin
Finanzas Agricultores
Minoristas Infraestructura /
Cmaras de Comercio de
Gobierno desarrollo -
Etc. subsistencia
carreteras, mercados,
TIC, etc.

Desarrollo de capacidades: entornos propicios, fortalecimiento institucional y niveles de recursos humanos.

Fuente: FAO (2012)

EL EXTENSIONISTA FRENTE A
LA MULTIDIMENSIONALIDAD
DE LO RURAL
 DIMENSIN ANTROPOSOCIAL
Como menciona Huergo (2004), no slo se trata del conocimiento del
mundo cultural rural, es decir, obtener informaciones acerca de los
modos de vida, de las formas de trabajar la tierra, de la vida cotidiana, de
los saberes rurales, sino que se trata de algo ms complejo: de
reconocer que el otro, desde su cultura, puede jugar el mismo juego que
yo, por as decirlo, sin necesidad de adoptar mi cultura para juzgarlo. Se
trata de reconocerle su dignidad en los procesos de extensin.

Como menciona Freire (1982), si una determinada poblacin recibe

hasta el cansancio un mensaje que la define como atrasada, ignorante,
incapaz, no competitiva, perezosa, marginal, subdesarrollada, arcaica,
etc., sta terminar por interiorizar dicho mensaje y comenzar a
comportarse de acuerdo con esa imagen negativa.

Por el contrario, afirmar su valor y su potencial la har ms creativa y

propensa a la accin; siendo este el objetivo de explorar, incluir y
potenciar a profundidad las propias dinmicas socioculturales de cada
comunidad relacionada como parte de una estrategia integral de
desarrollo.
 DIMENSIN POLTICO - INSTITUCIONAL

Reconocer en los mbitos locales y territoriales relaciones de poder, as

como saber mediar entre las diferentes fuerzas, es una habilidad
necesaria en los extensionistas rurales.

Bajo este enfoque, como menciona Mires (1993), "no siempre las
relaciones de poder son relaciones de fuerza. Las relaciones de poder
surgen tambin del poder de las ideas, al fin y al cabo, son las ideas las
que empiezan a imponerse en el escenario poltico, antes, inclusive, de
que haya alguien que las presente como centro de su discurso".

En estos trminos, la funcin de un extensionista rural consiste en servir

como decodificador de las ideas de las comunidades que acompaa, con
miras a motivar el dilogo entre stas y otras instancias de poder; as
como en saber traducirlas al leguaje institucional, esto es, en programas
y proyectos que resulten altamente convincentes, dado su rigor
metodolgico y justificativo.
 DIMENSIN ECONMICA

Comprender la dinmica econmica de una localidad o regin demanda

identificar los distintos actores implicados, sus actividades sociales y
productivas, pasando luego a reconocer las mltiples interacciones entre
ellos establecidas.

Por otro lado, aunque a veces cueste aceptarlo, como seala Arias
(1992), hoy por hoy en las comunidades rurales existe cada vez ms
gente que no posee tierra, ni se dedica a las labores agrcolas; gente que
se procura la sobreviviencia sin una base agraria.

Ciertamente, la diversificacin de la base econmica de las sociedades

rurales ha de ser entendida como una accin prioritaria: se trata de
enfrentar el declino econmico de las actividades agrcola y forestal,
encontrando otras actividades que permitan a los habitantes rurales tener
y mantener un nivel de vida adecuado.
 DIMENSIN AMBIENTAL

Como bien menciona Leff (1986), las relaciones de un grupo social con
su entorno natural no se producen simplemente por la forma de insercin
de los procesos ecolgicos en los procesos econmicos de
aprovechamiento de los recursos. La sobre determinacin que ejerce la
dinmica del capital sobre la transformacin de los ecosistemas y la
explotacin de sus recursos naturales est siempre mediada por el
funcionamiento caracterstico de estos grupos sociales asentados sobre
ecosistemas especficos.

Interpretando lo anterior, se hace evidente que la cultura ejerce un papel

determinante sobre el aprovechamiento de los recursos y condiciona las
interrelaciones entre los procesos ecolgicos y los procesos histricos de
construccin de identidad y arraigo a la naturaleza.
METODOLOGAS PARA LA
EXTENSIN FORESTAL
 MTODOS PARA LA EXTENSIN FORESTAL

Mtodos individuales: A pesar que el tcnico extensionista solo alcanza a un

reducido nmero de agricultores(as), siempre se recomienda su empleo. Son
ideales para ganar confianza de los lderes, permite ntimo contacto con las
personas, facilita un adecuado conocimiento del rea, y de las caractersticas de
la poblacin en las comunidades rurales semi urbanas.

a) Visita a Finca y hogares: Son un medio de establecer comunicacin personal

entre la familia campesina y el extensionista, con un conocimiento real en el
campo. Permite una relacin estrecha en el propio sitio de los acontecimientos.
Es aqu donde nos podemos detener y tener un conocimiento real de la situacin.

b) Visitas a la oficina: En este mtodo hay un intercambio directo entre el

extensionista y la persona que desea informacin, la relacin es buscada por el
agricultor/ra.
La concurrencia a la oficina de extensin por parte de los/as productoras, es una
prueba concreta del progreso del servicio en una zona. La persona que va a la
oficina a una consulta es que tiene una necesidad sentida, y adems confa en el
extensionista, lo que facilita el aprendizaje.
 MTODOS PARA LA EXTENSIN FORESTAL

c) Cartas personales: Las cartas son usuales para dar respuestas, informacin,
noticias, etc.; despus de una visita o consulta en la oficina y contactos
informales con agricultores colaboradores, jefes de grupo y/o dirigentes
sindicales. Para invitaciones a la realizacin de algn evento, la carta personal es
muy efectiva ya que el productor al recibirla siente que ha sido tomado en cuenta
por el extensionista y tiene mayor compromiso de asistencia. Las cartas deben
ser lo mas simple posible, de manera que la gente de campo la entienda
perfectamente.

d) El agricultor colaborador modelo: La finalidad que se persigue con la

designacin de un agricultor colaborador, que servir luego como modelo, es
para demostrar buenas prcticas agrcolas, poniendo en relieve un ejemplo local,
para persuadir a sus vecinos y colegas a adoptar nuevas prcticas agrcolas y de
esta forma crear una situacin de aprendizaje. El Agricultor seleccionado como
colaborador, en algunos casos tambin llamado PROMOTOR, debe ser un lder,
contar con la simpata del resto del pueblo adems de ser confiable y
responsable con sus actos.
 MTODOS PARA LA EXTENSIN FORESTAL

Mtodos grupales: El tcnico extensionista cubre un nmero significativo de

personas, sin perder la relacin personalizada. Este mtodo proporciona la
posibilidad de un mayor intercambio de comn de opiniones y conocimientos,
dando as una mayor cobertura en la extensin de los conocimientos que en
las individuales.

a) Demostracin de mtodo : Es un mtodo de enseanza a un grupo,

como se hace algo, paso a paso, con el objeto de ensear nuevas tcnicas y
practicas a los productores.
Lo ideal sera que cada persona que asista a la Demostracin de Mtodo,
tenga la oportunidad de practicar el nuevo conocimiento adquirido durante la
demostracin, sin embrago por la falta de tiempo slo algunos de los
asistentes podrn practicar. La eficiencia de la demostracin, depende en
buena parte de la buena planificacin previa y la prctica anticipada por el
extensionista hasta llegar a una ejecucin perfecta.
 MTODOS PARA LA EXTENSIN FORESTAL
b) Demostracin de resultados: Es un mtodo de extensin destinado a mostrar
mediante ejemplos, la conveniencia de la aplicacin de una prctica o de un
conjunto de prcticas, cuyo propsito es hacer que los mimos productores
comparen y evalen una tcnica mejorada en relacin a la tradicional,
especialmente a la cosecha, a travs de la comparacin de los rendimientos
logrados con la aplicacin de alguna nueva tecnologa frente a la forma tradicional
aplicada por el agricultor. Para tal efecto siempre se deben evaluar por lo menos
dos parcelas, una con la tecnologa propuesta y la otra que sirve de testigo, sin el
nuevo insumo o la parcela tradicional del agricultor.

c) Das de campo: Por da de campo, se entiende la jornada o jornadas en una

zona donde se aplican buenas practicas agropecuarias. Tambin se hacen
exposiciones relacionadas con la actividad agrcola o pecuaria. Con el da de
campo, los asistentes observan personalmente las nuevas prcticas o tcnicas de
innovacin y se hagan preguntas al respecto, al mismo tiempo crear una situacin
en la que puedan darse contactos personales y aprendizaje. Los das de campo
ofrecen a los productores asistentes la oportunidad de ver y discutir sus
experiencias y los temas observados. El da de campo se debe realizar en el centro
de capacitacin o en parcela de un productor, se recomienda que el anfitrin,
intervenga de forma destacada en la discusin de los cultivos y la practica. El
extensionista debe estar siempre atento para aclarar cualquier aspecto tcnico.
 MTODOS PARA LA EXTENSIN FORESTAL

d.) Viajes o giras de campo: Son viajes de Intercambio. En un viaje de campo,

un grupo, o grupos de productores se traslada a otro lugar para observar
prcticas, proyectos y demostraciones agrcolas o pecuarias, que no existen en
su localidad o que se realizan de forma diferente.

e.) Las reuniones informativas: Pueden ser formales o informales, sobre

diferentes temas relacionados con la actividad rural donde el extensionista
convoca a un grupo de productores para intercambiar opiniones y experiencias,
que viene a ser una forma de comunicacin rural horizontal.

e) Conferencias: Por conferencia se entiende una expresin formal y verbal de

un nico orador ante un grupo de oyentes. Con ayudas visuales se puede
ilustrar la conferencia y proseguir al final con preguntas y respuestas. El objeto
de una conferencia es transmitir a los oyentes un conjunto de informacin
organizada. Aunque la conferencia constituye un modo sistemtico de presentar
informacin, un gran inconveniente de la misma es el papel pasivo que tiene el
oyente. Los conferencistas deben prepararse bien, tratar uno o dos temas
centrales y hacer todo lo posible para captar y mantener la atencin del pblico.
 MTODOS PARA LA EXTENSIN FORESTAL
g. Cuadros: Por cuadros se entiende una reunin con moderador, en la que un
nmero limitado de expertos o de especialistas hacen exposiciones breves sobre
el mismo tema. Lo ideales que cada componente del cuadro represente un grupo o
disciplina diferente. El cuadro da al grupo una serie de opiniones documentadas
sobre un determinado tema. Da la oportunidad de formularse preguntas entre los
componentes del cuadro.

h. El coloquio: Es una versin modificada del cuadro, en la que tres o cuatro

expertos discuten un tema concreto. Los oyentes pueden expresar sus opiniones,
plantear cuestiones y hacer preguntas. La diferencia fundamental entre el cuadro y
un coloquio, es el grado de intervencin de los oyentes, que debera ser mayor en
el coloquio.

i. El seminario: Por seminario se entiende un pequeo grupo de estudiantes o

cursillistas empeados es un estudio especializado bajo la direccin de un experto.
El director del seminario, puede hacer una exposicin inicial breve, a menudo
sobre cuestiones que provoquen la discusin, y guiar el debate general. Los
miembros del seminario realizan a veces investigaciones. Generalmente el
seminario se reserva para estudios superiores y ofrece la oportunidad de analizar a
fondo un tema o serie de temas con un experto.
 MTODOS PARA LA EXTENSIN FORESTAL
j. El simposio: Es una reunin en la que dos a ms expertos dan lectura a
ponencias breves que han preparado sobre un determinado tema. No est previsto
el intercambio de puntos de vista con los oyentes. El simposio vale
fundamentalmente para una reunin informativa a nivel profesional

Mtodos masivos:
Los mtodos personales o cara a cara, no pueden alcanzar a todos los que desean
informacin y la necesitan. Por eso se utilizan medios de comunicacin de masa
como la radio, peridicos, revistas, televisin, video, pelculas, presentaciones en
multimedia, diapositivas, exposiciones y material impreso para llegar rpidamente
a un gran nmero de personas. Estos mtodos son muy tiles para dar a conocer
a muchas personas al mismo tiempo, ideas y prcticas nuevas, o para ponerlos
sobre aviso de situaciones urgentes y repentinas. Aunque es limitada la cantidad
de informacin pormenorizada que puede transmitirse por tales medios.

Estos desempean una funcin importante y til para atraer la atencin de los
productores por nuevas ideas. Los extensionistas pueden contribuir a una
utilizacin positiva delos medios de comunicacin proporcionando material en
forma de folletos, fotografas entrevistas, carteles, o alentando a los productores a
escuchar las emisoras de radio que tratan temas agrcolas o pecuarios.
 MTODOS PARA LA EXTENSIN FORESTAL
j. El simposio: Es una reunin en la que dos a ms expertos dan lectura a
ponencias breves que han preparado sobre un determinado tema. No est previsto
el intercambio de puntos de vista con los oyentes. El simposio vale
fundamentalmente para una reunin informativa a nivel profesional

Mtodos masivos:
Los mtodos personales o cara a cara, no pueden alcanzar a todos los que desean
informacin y la necesitan. Por eso se utilizan medios de comunicacin de masa
como la radio, peridicos, revistas, televisin, video, pelculas, presentaciones en
multimedia, diapositivas, exposiciones y material impreso para llegar rpidamente
a un gran nmero de personas. Estos mtodos son muy tiles para dar a conocer
a muchas personas al mismo tiempo, ideas y prcticas nuevas, o para ponerlos
sobre aviso de situaciones urgentes y repentinas. Aunque es limitada la cantidad
de informacin pormenorizada que puede transmitirse por tales medios.

Estos desempean una funcin importante y til para atraer la atencin de los
productores por nuevas ideas. Los extensionistas pueden contribuir a una
utilizacin positiva delos medios de comunicacin proporcionando material en
forma de folletos, fotografas entrevistas, carteles, o alentando a los productores a
escuchar las emisoras de radio que tratan temas agrcolas o pecuarios.
 INDIVIDUALES

VISITAS EN LAS PARCELAS FORESTALES Y EN EL HOGAR

 INDIVIDUALES
CONSULTA EN LA OFICINA
 GRUPALES
TRABAJO DE CAMPO
GRUPALES

REUNIONES
GRUPALES
GIRAS
 GRUPALES

VISITAS EN PARCELAS FORESTALES

 GRUPALES

DEMOSTRACIONES DE TCNICAS Y MTODOS

MASIVOS
FERIAS
 TCNICAS DE ENSEANZA EN EXTENSIN FORESTAL

Tcnicas de dinmica de grupos.: Es fundamental para trabajar con grupos de

personas y lograr su participacin efectiva. Se aplica a todas las herramientas de
trabajo grupal que existan. Las tcnicas de dinmica de grupos no son detalladas,
solamente presentaremos en la unidad algunas pautas.
Las herramientas en este documento se apoyan casi todas en tcnicas de
visualizacin: por medio de representaciones grficas, se logra la participacin de
personas con diferentes grados y tipos de educacin, y se facilita la
sistematizacin de conocimientos y el consenso.
 TCNICAS DE ENSEANZA EN EXTENSIN FORESTAL

Tcnicas de visualizacin: Las tcnicas de visualizacin presentadas

pertenecen a unos grandes tipos:

Las matrices son cuadros que permiten ordenar y presentar las informaciones
e ideas en forma lgica, para fines de cruzar diferentes criterios (matrices de
clasificacin y priorizacin) o de presentar ideas en forma jerrquica (matrices
de planificacin y otras). Sus aplicaciones son prcticamente ilimitadas, y aqu
se presentan numerosos ejemplos aplicables tanto al diagnstico como a las
fases de anlisis, planificacin y seguimiento de las acciones.
Los mapas y esquemas son representaciones simplificadas de la realidad;
tienen muchas aplicaciones en las fases de diagnstico y anlisis, y muchas
veces sirven de punto de partida para los procesos de desarrollo,
Los Flujogramas son un tipo de diagrama que se presenta en forma
esquemtica, las relaciones entre diferentes elementos (simbolizadas por
flechas) como relaciones de causa a efecto, secuencias de eventos, etc.
Los diagramas temporales son representaciones de la presencia/ausencia o de
la variacin de la intensidad de ciertos fenmenos, en el tiempo.
 TCNICAS DE ENSEANZA EN EXTENSIN FORESTAL

Tcnicas de entrevista y comunicacin: Los mtodos de entrevista y

comunicacin oral adaptados al enfoque participativo, a diferencia de los
mtodos tradicionales, no estn enfocados tanto a la estadstica, sino a
asegurar la triangulacin e informacin desde diferentes puntos de vista,
representativos de los diferentes miembros de la comunidad (seleccin de
informantes claves, grupos enfocados), y a obtener la visin de la gente
respecto a sus problemas (entrevista semi-estructuradas). Son de aplicacin
general en cualquier etapa del proceso, por lo cual las presentamos en forma
separada de las otras herramientas; no debe olvidarse que estas se pueden
usar en forma integrada.

Tcnicas de observacin de campo: Las tcnicas de observacin de campo

buscan recolectar en el terreno, en forma grupal, informaciones que sern
analizadas posteriormente usando las tcnicas de visualizacin.
LA GOBERNANZA FORESTAL
EN EL PER
 LA GOBERNANZA FORESTAL EN EL PER
(Estrada, 2016)

La poltica forestal a partir de la dcada de 1970 consisti en

reservar para la actividad empresarial del Estado y las empresas
colectivas los mejores bosques, y otorgar sobre los bosques
restantes contratos de extraccin y permisos a pequeos extractores
que supuestamente deberan hacer un aprovechamiento directo del
recurso forestal sin intermediarios.
Con la Ley Forestal y de Fauna Silvestre N 21147 (1975), los
derechos de aprovechamiento de los bosques se entregaban sobre
pequeas extensiones (hasta 1,000 ha) por plazos cortos (2 a 10
aos) y sin la exigencia de planes de manejo forestal que garanticen
la gestin sustentable del bosque. Los extractores de madera
pagaban un canon de reforestacin, por lo que, el Estado deba
asumir la reforestacin con los recursos recaudados.
Lamentablemente, durante la vigencia de la norma, los avances en
reforestacin fueron exiguos.
ORGANIGRAMA DEL SECTOR FORESTAL PERUANO
(Estrada, 2016)
 LA GOBERNANZA FORESTAL EN EL PER
(Estrada, 2016)
En el organigrama del sector forestal peruano se demuestra la
existencia de un centralismo agobiante, que no permite que los
gobiernos regionales desarrollen sus actividades con plena autonoma.
La regin Ucayali tiene como principal actividad econmica a la
produccin y comercializacin de madera, por lo cual, existe una
peligrosa dependencia econmica.
En este punto, se produce una desagradable coincidencia con el
gobierno nacional, que basa su economa en actividades extractivistas
como la minera. Actualmente, el Per registr una desaceleracin
econmica, logrando un crecimiento econmico en el 2014 de solo
2.35%, luego de haberse registrado en el 2010 un PBI de 8.5%.
Estas cifras, ubicaron al pas como el segundo en el mundo con
mejor crecimiento econmico despus de China. Es necesario para el
Per contar con un estado de primer nivel, para ello debe perfeccionar,
adems de la meritocracia, la descentralizacin efectiva, la educacin,
la justicia, la infraestructura, la facilitacin de inversiones y la
diversificacin productiva.
 Reglamentos
de la Ley Forestal y de
Fauna Silvestre
N 29763.
 EVALUACIN DE LOS
RECURSOS FORESTALES
MUNDIALES
2015
RECORDS MUNDIALES DE DIVERSIDAD BIOLGICA
EN EL PER.
ANEXOS
ANEXOS
Al principio cre que estaba luchando por salvar los rboles del
caucho. Despus pens que estaba luchando por salvar la selva
amaznica. Ahora me doy cuenta de que estoy luchando por la
humanidad.
Francisco Alves Mendes Filho, ms conocido como Chico Mendes.

Chico Mndes fue recolector de

caucho, sindicalista shiringuero
y activista ambiental brasileo; en la
dcada de los 70 y 80s, luch por la
defensa de la Amazona, oponindose
a la extraccin industrial de madera y a
la expansin de los pastizales.

Fue asesinado frente a su casa el 22 de

diciembre de 1988.

Chico Da Silva:
Shiringuero brasilero. Por la
defensa de la selva brasilea, sufri
persecucin poltica. Asesinado el
22 de Diciembre de 1988.
Ricardo Estrada:
Ingeniero forestal amaznico. Por la
defensa de los bosques de Madre De
Dios sufri persecucin poltica.
Enjuiciado y encarcelado en el ao
2009.
 BIBLIOGRAFA

ESTRADA T., Z. 2007. Anlisis e interpretacin de diversidad florstica en bosques

hmedos del Per, con nfasis al estudio del Bosque Macuya del Distrito de
Irazola, Provincia de Padre Abad, Departamento de Ucayali. Tesis para Optar el
Grado de Doctor en Ciencias Biolgicas. Universidad Nacional Mayor de San
Marcos. 185p.
ESTRADA T., Z. E. 2016. Alternativas Econmicas para la Conservacin de los
Bosques Hmedos del Per con nfasis en la Regin Ucayali. Tesis para Optar
el Grado de Doctor en Economa. Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM). Mxico D.F. 173p.
FAO. 2015. Evaluacin de los Recursos Forestales Mundiales. Organizacin de
las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin. Roma, Italia. 253p.