Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
4/2013
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
1
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
PRESENTACIN
2
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
NDICE GENERAL
SECCIN 1
ESPAOL LENGUA EXTRANJERA (ELE)
Rodrguez
3
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
SECCIN 3
MATERIAS NO LINGSTICAS (MNL)
Stefka Kitnova
4
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
5
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
TTULO DE LA ACTIVIDAD:
PASO A PUBLICIDAD
AUTOR: EMILIO BOHRQUEZ RODRGUEZ
INTRODUCCIN
La presente secuencia didctica gira en torno a la publicidad en el aula de ELE,
integrada dentro de la temtica propia del nivel B1 segn el PCIC.
Para lograr el cumplimiento de objetivo hemos incrementando el plus de esfuerzo
conforme avanzaba la secuencia. Hemos pretendido que estn presentes de forma
equilibrada las diferentes actividades comunicativas de la lengua. En ese sentido,
hemos tratado de que las tareas estuviesen vertebradas armoniosamente, de
forma que las tareas posibilitadoras permitiesen desembocar en una tarea final
que pusiese en prctica el compendio de estrategias y capacidades adquiridas a lo
largo de la secuencia. Hemos tratado de elaborar una presentacin que resultara
intuitiva, lgica y estimulante para el alumno. Para ello nos hemos servido de iconos
en las tareas: se le indica al alumno cundo trabajamos en grupo, tareas sobre
estrategias, elaboracin de porfolio, etc.
Por otra parte, presentamos una secuencia donde se infiere la gramtica. Para
facilitar el andamiaje del alumno, se ha dotado a las actividades de muestras
cercanas al lenguaje real, como es el caso de los expletivos. Junto a las muestras,
son las tareas las que capacitan al alumno gradualmente a lo largo de la secuencia.
Respecto al contexto educativo presentado en la ficha de la secuencia, hemos
seguido de forma genrica algunos de los planteamientos de Susana Llorin (1997),
cuya obra incluye una completa gua con los elementos esenciales que deben
emerger a la hora de atender a las necesidades previas del alumno. Teniendo en
cuenta el contexto educativo en el que nos encontramos, Seccin Bilinge de
Hungra, y las diferentes tradiciones pedaggicas que conviven en la diversidad del
alumnado de nuestro aula, hemos tratado de plantear actividades que fomenten no
slo el trabajo individual, sino tambin el trabajo colaborativo (en parejas y en
grupo).
NIVEL: B1
PALABRAS CLAVE:
Publicidad, ELE, sociocultural, imperativo, anuncios, comerciales, redes sociales,
eslogan, medios de comunicacin.
6
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
OBJETIVOS:
Conocimiento del mundo
- Comprobar las estrategias comerciales de la publicidad.
- Reflexionar sobre el papel de las redes sociales en la actualidad
- Conocer algunos elementos del espaol hablado en Mxico.
Conocimiento sociocultural
- El comportamiento ritual / las convenciones sociales.
- Aprender a disear una campaa publicitaria.
Competencia existencial
- Desarrollar la motivacin mediante el trabajo colaborativo y el visionado de
campaas publicitarias.
Habilidades interculturales
- Relacionar la cultura de origen con la cultura hispana.
Capacidad de aprender
- Desarrollar destrezas para la colaboracin grupal y para obtener informacin a
partir de imgenes / vdeos.
- Preparar un debate.
Anlisis de necesidades
- Recoger informacin sobre las expectativas de nuestros alumnos.
7
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
CONTENIDOS:
SOCIOCULTURALES
El papel de la publicidad en la sociedad actual
Riesgos que entraan los deportes de aventura
Transacciones: seguros de automviles.
Relaciones padres-hijos en el contexto familiar actual
Las redes sociales como nuevo vehculo de comunicacin
FUNCIONALES
Expresar opiniones
Mostrar aspectos positivos / negativos de un hecho o accin
Anlisis y diseo de campaas publicitarias
ESTRATGICOS
Extraer informacin a partir de imgenes y vdeos
Fomento del aprendizaje autnomo mediante andamiaje
Adquisicin de habilidades para el trabajo cooperativo
Uso del Imperativo para t o usted, segn contexto: ponga
Uso del Imperativo con verbos reflexivos, segn contexto: descrgatelo
LXICOS
Lxico del entorno comercial y publicitario
GRAMATICALES
Implementacin del Imperativo
Uso del estilo indirecto
MATERIAL NECESARIO:
8
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
9
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
ACTIVIDAD B (individual)
Actividad dirigida de calentamiento previo, para implicar personalmente
a los alumnos en la materia: la publicidad en sus vidas.
Se propone desarrollarla de forma oral.
ACTIVIDAD A (individual)
Arrancamos con un ejercicio formal, que supone una presentacin del
contenido a nuestros alumnos.
Es una actividad controlada donde, partiendo de pequeos textos
publicitarios, ponemos en marcha principalmente la comprensin lectora
y la expresin escrita como actividades comunicativas de la lengua.
ACTIVIDAD B (individual)
Mediante esta minitarea aplicamos el foco en la forma para fomentar en
el alumno la capacidad de detectar y analizar una forma verbal que en
las siguientes unidades ser una herramienta clave.
Estamos en una primera fase de andamiaje que posibilite posteriormente
al alumno la capacidad de comunicarse de forma solvente.
ACTIVIDAD C (individual)
Abordamos ahora la comprensin oral, exponiendo a nuestros alumnos a
un input autntico donde los nativos llevan a cabo estrategias de
reparacin que pueden ser excelentes indicadores para el alumnado.
Antes de visionar el video, comentamos en clase que vamos a ver una
muestra real del espaol de Mxico, a travs de tomas falsas de la radio.
Hacemos referencia a las palabras comercial / anuncio.
10
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
11
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
SOLUCIONES:
Salvo excepciones, el imperativo para t presenta la misma forma
que la tercera persona del singular del presente de indicativo; el
imperativo para usted presenta la misma forma que la primera y
tercera persona del singular del presente de subjuntivo.
Podemos utilizar como frmula del imperativo para vosotros:
infinitivo del verbo, sustituyendo la r y aadiendo d.
ACTIVIDAD A: (individual)
Comenzamos la tarea 4 presentado al alumno el concepto marca,
mediante una actividad formal y controlada. Hemos incluido marcas
espaolas e internacionales, con el fin de dotar al input de un
componente socio-cultural ms enriquecedor.
12
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
TAREA 5: DE QU VA?
13
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
SOLUCIONES:
14
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
TAREA 7: Y T, QU OPINAS?
ACTIVIDAD A (individual)
Visionado de video que sirve de input y presentacin para las
actividades siguientes. Previamente informamos a los alumnos de que
nos encontramos en la ltima tarea de la secuencia y que en base a
este video desarrollaremos varias actividades.
ACTIVIDAD B (en grupos de 4)
Las actividades 3A, 3C, 3D, 4, 6 y 7A ejercen como posibilitadoras
de esta tarea. En esta actividad de produccin abierta es el alumno
el que debe crear la ficha de anlisis publicitario del anuncio que
previamente hemos visionado.
1
Segn W. Littlewood (1996), para que una tarea sea comunicativa debe reunir al menos 5
caractersticas: interaccin, explicacin, prediccin nula, solucin mltiple y significatividad.
15
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
16
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
a comentar anuncios
a referir las opiniones de nuestros compaeros
a realizar una campaa publicitaria
17
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
zapping?
quedarse?
WhatsApp?
frigorfico?
otro: ..
otro: ..
18
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ejemplo:
Vende: Vende:
Ideas: Rapidez y... Ideas: .
.
.
19
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Vende:
Ideas: .
.
Probando, probando!
http://www.youtube.com/watch?v=FnhrNN2h-BU&feature=related
20
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
o Viene
o Solicitan
o Ven
o Descubrieron
o Van
o Corre
o Mrcame
o Estrena
o Descubre
o Estrenas
o Estreno
..
3. ESLOGAN
21
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
22
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
23
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
24
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
2. 3.
4. 5. 6.
Automviles
Chocolate
Champ
Atn
Cerveza
Neumticos
(mi compi):
25
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
D. Las seis marcas del apartado A buscan eslganes para su prxima campaa
de publicidad. Observa el ejemplo de una de ellas. En parejas, diseis un
eslogan original para cada marca.
Ejemplo:
Refresca lo que otras ya quisieran (Cruzcampo)
5. DE QU VA?
A. Fjate en las siguientes notas. Vamos a agruparlas segn su temtica:
comerciales o personales.
26
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Comerciales Personales
..
.. .............................
.
B. Ahora, cada miembro del grupo debe elegir una nota de las anteriores,
pero sta eleccin es secreta! Luego, cada uno comenta qu historia imagina
que est detrs de cada nota. Los dems deben acertar a qu nota se
refiere. Gana quien ms puntos acumule!
Ejemplo:
Pues yo creo que la nota de amor es de un chico llamado Karl que est super
enamorado de su novia espaola, Maribel, con la que se quiere casar en mayo
y por la Iglesia, en una ceremonia muy ntima y familiar
o Ah, s, yo creo que te refieres a Te quiero dime que s, anda!
o S seor, es correcto!
27
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
6. PROS Y CONTRAS
A. Observa los siguientes anuncios. En parejas, cada uno elige uno.
Despus, elabora una encuesta de satisfaccin de 7 preguntas para
hacrsela a tu compaero.
28
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Qu le gust ms
Si repetira
29
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
B. Pros y contras.
a) Ahora, realiza una lista con al menos tres pros (cosas positivas)
y tres contras (cosas negativas) del anuncio que has elegido: viajes
organizados, cambiar el seguro del coche o practicar deportes de
riesgo. Anota tus respuestas.
30
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
A m me parece que
la publicidad es
necesaria, porque
aqu casi todos los
canales son
gratuitos.
31
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
7. Y T, QU OPINAS?
A. Observa el siguiente video.
Agrega a tu madre!
http://www.youtube.com/watch?v=oO5bvDlsLhk&feature=
plcp
32
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Nuestro debate!
Debe lvaro
agregar a su
madre? SI / NO.
Por qu?
33
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Conclusiones:
Otros?:
34
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
35
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
AUTOEVALUACIN
36
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ejemplo:
Ambos hemos tenido dificultades en el ejercicio 4 porque.
S Regular No
Me ha
parecido til
esta unidad?
Se han
cumplido mis
objetivos?
El ambiente de
clase ha sido
agradable?
He aprendido
37
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
de mis
compaeros?
Me he sentido
bien trabajando
en grupo?
La unidad ha
sido amena y
variada?
El profesor ha
atendido mis
necesidades?
38
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS
Material multimedia
Material audiovisual
Comercial de radio Best Buy
En lnea: http://www.youtube.com/watch?v=FnhrNN2h-
BU&feature=related
Agrega a tu madre (versin ampliada)
En lnea:
http://www.youtube.com/watch?v=oO5bvDlsLhk&feature=plcp
Agrega a tu madrea tu vida. Central lechera asturiana
(cabecera)
En lnea: http://www.youtube.com/watch?v=meo-fMiZ4vc
Agrega a tu madre (versin breve)
En lnea: http://www.youtube.com/watch?v=Zc5w3-
4PtVk&feature=relmfu
Imgenes
Internet (varios)
Programas de edicin de video
Free video cutter joiner
En lnea: http://free_video_cutter_joiner.en.softonic.com/
Bibliografa
AAVV (2006). Aula Internacional 3. Editorial Difusin. Barcelona.
AAVV (2007). Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de
referencia para el espaol.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/
BRAVO BOSCH, M C. (1995). Lava ms blanco, o la publicidad en la
clase de ELE. ASELE, Actas VI Congreso.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/06/06_0
39
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
078.pdf
CONSEJO DE EUROPA (2002). Marco comn europeo de referencia
para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin. Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte; Instituto Cervantes y Editorial Anaya.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/
FERNNDEZ, S. (2009). Tareas y proyectos en clase: espaol lengua
extranjera, Edinumen.
FERNNDEZ, S. (2011). La autoevaluacin como estrategia de
aprendizaje, En: Marco ELE, N 13, 2011.
GARCA, . (1995). El currculo de espaol como lengua extranjera,
Madrid, Edelsa.
GARCA DE LA CONCHA, V. (2008). El espaol de los jvenes.
Seminario organizado por BBVA.
http://www.elcastellano.org/ns/edicion/2008/septiembre/jovenes.html
LITTLEWOOD, W. (1996). La enseanza comunicativa de idiomas,
Madrid: Cambridge University Press, 1981.
LLORIN S., GIL M. y CASTRO, E. (1997). Confeccin de
instrumentos para realizar el anlisis de necesidades destinado al
diseo de programas de cursos con fines especficos, en Actas VIII
Congreso ASELE.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/08/08_0
525.pdf
WILLIAMS, M. (1994). Motivation in foreign and second language
learning: An interactive perspective, En: Educational Psychology, vol. 91,
pp. 76-97.
[?] XAVI (2008). La publicidad. Blog en International House Barcelona.
Formacin ELE. http://blogs.ihes.com/formacion-ele/?p=111
volver
40
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
41
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
INTRODUCCIN
Los mercados, las frutas y las verduras son un tema interesante y
divertido. No obstante, los mercados de los diferentes pases tienen
sus particularidades propias que los convierten en un tema no muy fcil
de estudiar.
CURSO/NIVEL 8/A2/B1
PALABRAS CLAVE
Mercados, frutas y verduras, comportamiento.
OBJETIVOS
Introducir las particularidades de los mercados de Mxico,
Espaa y Bulgaria.
Nombres de frutas y verduras tpicos de cada pas.
42
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
CONTENIDOS
DE MATERIA mercados, frutas y verduras tpicas de Mxico,
Espaa y Bulgaria.
SOCIOCULTURALES atmsfera tpica en los mercados de los
tres pases, comportamiento de los vendedores y los
compradores, negocios.
FUNCIONALES hacer descripciones.
ESTRATGICOS orientacin en un mapa, comida equilibrada.
LXICOS nombres de frutas y verduras, colores, formas.
FONTICOS pronunciacin tpica de Mxico y Espaa.
GRAMATICALES comparacin, tiempos del pasado y presente.
MATERIAL NECESARIO
Gua del profesor (Anexo I)
Fichas del alumno (Anexo II)
DURACIN
80 minutos.
DINMICAS
Actividades antes: toda la clase
Actividades durante: grupos pequeos, individual
Actividades despus: toda la clase
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
1. La clase empieza con la pregunta: al decir Mxico, qu es lo
que se os ocurre primero? Se discute por qu.
2. Se presentan otras opiniones, por ejemplo la de Pablo Neruda y
se distribuye el texto de la Ficha 1. Despus de leerlo se
pregunta por palabras desconocidas y se explican. Se anima a los
alumnos a hacer comentarios sobre el texto.
43
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
44
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Mercados de Mxico
Mercados de Espaa
45
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Mercados de Bulgaria
46
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 1
47
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
48
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 3
volver
49
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
INTRODUCCIN
Los huevos son una comida muy sana porque contienen sustancias
beneficiosas, pero tambin pueden ser fuente de inspiracin de los
artistas, arquitectos, etc.
CURSO/NIVEL 9/B1
PALABRAS CLAVE
Huevos, arte, animales vertebrados.
OBJETIVOS
Familiarizar a los alumnos con el cuento El huevo de Coln.
CONTENIDOS
DE MATERIA: huevos de animales vertebrados, estilos
artsticos: cubismo, expresionismo, impresionismo, etc.
50
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
52
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 1
53
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 2
Ficha 3
Huevos de aves
54
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Huevos de reptiles
Huevos de anfibios
Huevos de peces
55
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 1
El huevo de Coln
alababan los seores de la Corte. Pero entre ellos, haba algunos que
envidiaban su gloria.
olvidemos que en el mundo hay cosas muy sencillas que nadie hace hasta
Y luego, con una sonrisa, Coln mand que le trajeran un huevo y cuando
- Claro seores, todo es muy fcil, despus de haberlo hecho otro. Y eso
es precisamente lo que ha pasado despus de que Amrica ha sido
descubierta.
57
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 2
volver
58
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
INTRODUCCIN
Los reptiles normalmente no son los animales favoritos de la gente. Hay
distintos dichos y creencias de que las serpientes son peligrosas, que
hacen dao, etc. Es verdad?
CURSO/NIVEL 9/B1
PALABRAS CLAVE
Reptiles y su descripcin, leyendas, cuentos, formas geogrficas.
OBJETIVOS
59
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
CONTENIDOS
DE MATERIA: descripciones de reptiles, descripciones de la
naturaleza.
SOCIOCULTURALES: entender la verdad sobre los reptiles : si
son o no son tiles.
FUNCIONALES: descripciones, comparaciones entre las
leyendas y la verdad.
ESTRATGICOS: argumentacin de las afirmaciones.
LXICOS : nombres de reptiles, descripciones de la naturaleza.
FONTICOS: sonidos de animals.
GRAMATICALES: comparacin, tiempos de pasado, subjuntivo.
MATERIAL NECESARIO
Gua del profesor (Anexo I)
Fichas del alumno (Anexo II)
DURACIN
80 min/es posible 2x80 min.
DINMICAS
Actividades antes: toda la clase.
Actividades durante: grupos pequeos, individual.
Actividades despus: toda la clase
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
1. La clase empieza con la distribucin de la Ficha 1 con palabras
del cuento Sancha. Los alumnos tienen que escribir una historia
que las incluya. Si el profesor lo considera adecuado, puede dar
instrucciones sobre la eleccin del tipo de historia, por ejemplo:
de amor, de ciencia- ficcin, etc.
60
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
61
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 1
62
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 2
63
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 1
Palabras para escribir una historia:
bosque, mar, caramillo de caa, llanura, vegetacin, llano, cabras, pastor,
salvaje, serpiente, bicho, barquero, leche, reptil, pescaban, anillos, lnea
recta, arena, perrito, ojos de diamante, brujo, hierbas, piel multicolor,
cuerpo grueso, rebao, tronco de un pino.
Ficha 2
Sancha
64
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
65
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
66
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Ficha 3
, ,
. ,
. .
, .
, .
:
- , , ! . , ,
.
-,
.
- ! ,
, . , - .
- -, .
, - .
- , , - .
- , , .
- , ,
, .
. .
. , -
. -
.
- - , .
, . .
, .
. .
, .
- .
- ,
67
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
, , ,
. , , ,
, ,
?
- , - .
- . , ,
. ,
. ,
,
, . .
, , , ,
.
?
- - .
- , ,
. -
. ,
.
-.
.
.
- .
- , , .
? - .
. ?
.
. .
: !
- , . .
. , .
, .
, ,
. .
68
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
, ,
,
, .
- .
,
.
- , .
.
, . . - -
. .
, ,
.
. - -
. a
, .
- , ?
- , . ,
. , -
. - , , ,
.
.
. .
, . -
,
. , .
- , ? - - . -
,
. ,
. .
, , ,
.
- . ,
volver
69
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
INTRODUCCIN
La presente actividad tiene por objetivo proponer algunas actividades
dirigidas a alumnos de Secciones Bilinges de espaol de Bulgaria, en el
marco general de la asignatura de Civilizacin.
Dichas actividades versan sobre Historia, especialmente sobre la
expansin espaola por el continente americano que tuvo lugar desde
1492, hecho que tuvo como resultado, desde el punto de vista social, un
intenso e interesante proceso de mestizaje entre las razas, cuyas
consecuencias son visibles en la sociedad de cualquier pas
latinoamericano de la actualidad.
Dichas actividades han sido trabajadas por los alumnos de dcimo grado
del IV Instituto Bilinge F. Joliot-Curie de Varna, con resultados muy
satisfactorios.
CURSO/NIVEL
El nivel requerido para este actividad es el de B2, que para el caso de
los alumnos de las Secciones Bilinges de Bulgaria correspondera a los
curso de dcimo y/o undcimo grado.
PALABRAS CLAVE
Mestizaje, sociedad multirracial, colonialismo, casta, mestizo, mulato,
racismo, desigualdad social, respeto, tolerancia.
70
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
OBJETIVOS
- Explicar el proceso de mestizaje de razas que tuvo lugar en Amrica a
partir de 1492, en el marco histrico de la conquista y colonizacin
espaolas en el continente americano.
- Valorar la relacin histrica, lingstica y cultural que une a Espaa con
las naciones de Amrica Latina.
- Tomar conciencia de las diferentes variedades del espaol que se
hablan en Amrica Latina.
- Valorar positivamente el mestizaje como enriquecimiento cultural de
los pueblos, y rechazar posiciones racistas y xenfobas a este respecto.
DESTREZAS QUE SE PRACTICAN
Con las actividades propuestas se pueden trabajar las siguientes
destrezas:
- comprensin oral, gracias a la explicacin de los contenidos por parte
del profesor y a la audicin de una cancin relacionada con el tema de
estudio.
- comprensin escrita, a travs de la lectura y comentario de textos
escritos.
- expresin oral, participando activamente en clase, especialmente
cuando surjan debates.
- expresin escrita, mediante ejercicios escritos y/o redacciones que el
profesor puede proponer a lo largo de la unidad.
CONTENIDOS
DE MATERIA
Se abordan los contenidos de la asignatura, en este caso referidos
al proceso de conquista y colonizacin espaolas en el continente
americano a partir de 1492.
71
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
SOCIOCULTURALES
Comprensin de la relacin histrica, lingstica y cultural entre
Espaa y las naciones de Amrica Latina.
Valoracin de la diversidad racial existente en la sociedad de estas
naciones latinoamericanas, consecuencia directa de un proceso de
mestizaje entre los espaoles y las poblaciones indgenas.
Estudio de los problemas sociales existentes en esta sociedad
multirracial: racismo, desigualdad, pobreza, marginacin,
analfabetismo; reflexin sobre posibles soluciones.
FUNCIONALES
Realizacin de las actividades propuestas, practicando las
diferentes destrezas.
LXICOS
Vocabulario relacionado con los contenidos de la unidad.
FONTICOS
Lectura y participacin de los alumnos en clase, especialmente en el
debate.
GRAMATICALES
Toda la gramtica asumida por el alumnado es susceptible de ser
trabajada en las actividades. Puede incidirse, especialmente, en los
tiempos del pasado, al abordar contenidos histricos.
MATERIAL NECESARIO
Mapas de Amrica Latina, histricos y actuales.
Ordenador con altavoces.
Proyector.
Gua del profesor (Anexo I).
Ficha del alumno (Anexo II).
72
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
DURACIN
La duracin estimada para la explicacin de todos los contenidos es de 8
sesiones de 45 minutos, aunque esta estimacin debe ser flexible al
depender siempre del ritmo de trabajo de los alumnos.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Antes de comenzar la primera sesin, el profesor deber llevar a cabo
un breve recordatorio de los contenidos tratados en las anteriores
sesiones, dedicadas al proceso de conquista y expansin espaolas en
Amrica a partir de 1492:
- La llegada de los espaoles a Amrica y el inicio de la conquista y
colonizacin del territorio.
- Los factores que posibilitaron la rpida conquista de los
territorios: superioridad militar y tecnolgica, colaboracionismo
de ciertos pueblos indgenas, factor psicolgico, etc.
- Las bases en las que se asienta la conquista: la legislacin real, la
Iglesia, la hueste militar, la fundacin de ciudades y
encomiendas.
- La asimilacin cultural, religiosa y lingstica que sufren los
pueblos conquistados.
Despus del recordatorio de estos contenidos, que en teora deben
estar ya asumidos por los alumnos, comienza el trabajo de la unidad
dedicada al proceso de mestizaje que acompaa a la conquista espaola.
73
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
74
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
2
GALEANO, E. Memoria del Fuego. Madrid: Siglo XXI, 1991, pgina 86
75
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
77
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
78
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
79
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Sesin 7. Conclusin.
La ltima sesin de la unidad comienza con la visualizacin y escucha de
la cancin Latinoamrica, del grupo puertorriqueo Calle 13 4, que nos
servir para ilustrar la diversidad racial en Amrica Latina. En el vdeo,
los alumnos podrn identificar las diferentes razas que aparecen
(blancos, negros, indgenas, asiticos, mestizos, mulatos, etc.), lo que
nos servir para hacer un recordatorio de lo que hemos trabajado en las
sesiones anteriores.
De igual modo, el vdeo nos servir como punto de partida para
comenzar un debate con los alumnos, con el objetivo de valorar el
mestizaje como ejemplo de enriquecimiento cultural de los pueblos,
rechazando posiciones racistas y xenfobas. Este debate puede ser muy
interesante y puede darnos pie a tratar aspectos de la sociedad blgara
(como la marginacin de las poblaciones de origen gitano y turco), que
tantas pasiones encontradas suelen motivar a los alumnos.
4
http://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8
80
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
81
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
82
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
(Vamos caminando)
Aqu se respira lucha.
(Vamos caminando)
Yo canto porque se escucha.
Aqu estamos de pie
Que viva Latinoamrica!
No puedes comprar mi vida.
83
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
84
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
expresin del pasado salvaje de los habitantes originarios. En algn caso, sera
conveniente, para completar el cuadro, traer alguna momia para que los visitantes
aprecien la calidad de los embalsamamientos. Los negocios son los negocios. Tampoco
deben faltar las visitas guiadas para comprar objetos de plata, ttem y figuritas
varias.
En definitiva, los indios son seres raros, no se les entiende cuando hablan, viven
hacinados, huelen mal y quieren destruir la civilizacin occidental y los valores
catlicos, apostlicos y romanos. Los negocios son los negocios y ser racista en Chile
no supone un problema ni tico ni menos poltico. Muerte al mapuche.
85
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
Por qu tena tanto inters Hernn Corts en que Gonzalo Guerrero formase parte
de su ejrcito?
86
Actividades didcticas DE espaol y EN espaol
BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS
El profesor puede utilizar cualquier manual sobre Historia de Amrica. Podemos citar:
CHAUNU, P. Historia de Amrica Latina. Buenos Aires: EUDEBA, 1964
DAZ DEL CASTILLO, B. Historia verdadera de la conquista de la Nueva
Espaa. Madrid: Galaxia Gutenberg, 2012
GALEANO, E. Las venas abiertas de Amrica Latina. Madrid: Siglo XXI, 2006
GALEANO, E. Memoria del Fuego. Madrid: Siglo XXI, 1991
MALAMUD, C. Historia de Amrica. Madrid: Alianza Editorial, 2010
ROITMAN, M. El racismo en Amrica Latina y el pueblo mapuche en Chile. La
Jornada, Mxico, 19 de enero de 2013.
volver
87