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EN RELACIÓN A SI MISMO
• Conoce y acepta sus posibilidades y limitaciones en relación a sus
capacidades y habilidades cognitivas, motrices, afectivas, y de relación.
• Reconoce y acepta sus propios errores.
• No es coherente consigo mismo y con las responsabilidades adquiridas para
con los demás.
• Sólo conoce sus intereses personales.
• No es capaz de analizar su conducta ni de modificarla
• Capacidad de autocontrol
• Autoexigencia
• Demuestra predisposición a actuar antes de pensar.
EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA
• Muestra interés por conocer y aprender.
• Se esfuerza, muestra constancia y perseverancia hacia la asignatura
• No valora la asignatura.
• Tiene una actitud negativa hacia las actividades realizadas en clase.
• Destaca por su actitud ordenada y metódica al planificar, realizar y evaluar
las actividades desarrolladas en la asignatura.
• Es responsable en las tareas encargadas.
• Manifiesta una actitud positiva y creativa ante los problemas planteados en
la asignatura.
• Demuestra una actitud favorable hacia la asignatura.
•
EN RELACIÓN A LAS NORMAS
CUANDO EVALUAR
COMO EVALUAR
Para la evaluación de¡ alumnado existen más instrumentos. Yus Ramos (1995) los clasifica de
la siguiente manera:
Habría que hacer referencia a las acciones que podía haber realizado y no
ha llevado a cabo, a las que sí ha realizado y han dado buen resultado. A las
capacidades y predisposiciones que tiene y que deben continuar de la misma
manera. O aquellas que hay que poner en práctica o modificar para conseguir
mejores resultados.