ABORDAGENS E

MTODOS

PROCESSOS CRIATIVOS
PROFA. DRA. JANE FARIAS
1.2016
ABORDAGENS

(LUBART, 2007, p. 19)

 ABORDAGENS
CLSSICA (Primeira Gerao de Pesquisadores)
P4A (Pessoa, Processo, Produto, Pensamento, Ambiente) Essas
dimenses so descritas, mas no articuladas
Guilford
Wallas
4Cs e 2Cs
Bergheto e Kauffman
Runco
 ABORDAGENS
HUMANISTA
C. Rogers Autorrealizao sade mental
A. Maslow (autorrealizadores criativos,
talentosos-criativos)
R. May (potencialidades e autorrealizao)
F. Ostrower
 ABORDAGENS
SISTMICA
T. Amabile
M. Csikszentmihalyi
H. Gruber
M. C. Moraes Complexidade (Acaso)
Austin (1978)
O. Ribeiro
 ABORDAGENS
PSICANLTICA
G. F.Kneller (Inconsciente)
Woodman (Inconsciente)
L. G. Kubie (Bloqueios, processos neurticos)
D. W. McKinnon ( estados alterados, nature and
nurture)
J. Khatena (incubao, pr-inconsciente)
E. Kris
 ABORDAGENS
COGNITIVISTAS
J. P. Guilford
P. Torrance
H. Gardner
R. Sternberg
 ABORDAGENS
HISTRICO-CULTURAL
L. Vygotsky
T. Lubart (Instrumental)
V. Gleavenu
M. Pereira- Neves
 ABORDAGENS
SOCIOLGICA/FILOSFICA
D. De Masi
S. De LaTorre
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA
Gowan; Lesner e Hillman (Freudiana)
R. Keith Sawer
V. Steiner
R. Steiner
D. Feldman
J. Feinstein
D. K. Simonton
M. H. Novaes
E. Alencar
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA (Simonton, cap. 4)
A. NATUREZA E EDUCAO Diferenas individuais
Natureza: O que o homem traz consigo
Educao: Toda a influncia de fora que o afeta desde o
nascimento
B. EXPERINCIA
Expanso da capacidade intelectual: Associao remota,
pensamento divergente
A pessoa certa, no tempo certo, no lugar certo
I. ENRIQUECIMENTO
- Ambiente enriquecido Estmulo precoce
- Diversidade ambiental (mudana de cultura)
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA (Simonton, cap. 4)
II. ADVERSIDADE (uma coisa pior do que uma
infncia infeliz, ter uma infncia boa demais!)
Eventos traumticos
Incapacidades Fsicas
Doenas
Orfandade (brilhantes, delinquentes e pacientes
psiquitricos)
Sndrome da Privao
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA (Simonton, cap. 4)
III. EDUCAO
Sucesso escolar
U invertido Educao formal
Auto-educao
Empreendimento cientfico (transplantar um conceito,
ideia, tcnica para outro rea)
Necessidade de domnio mnimo tcnica e de conhecimento
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA (Simonton, cap. 4)
E. DESENVOLVIMENTO MAIS DIVERGENTE ENTRE ARTISTAS
E ACADMICOS
IV. MARGINALIDADE
tnica (1/5 judeus NOBEL)
Religiosa (f dissidente)
Profissionais
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA (Simonton, cap. 4)
IV. HEREDITARIEDADE
Constituo psicolgica (Caractersticas
cognitivas) Herdada (gentica) e inata
Ambientes no-compartilhadas (gmeos)
Potencia social (Lykken) (liderar)
Emergnese (componentes genticos mltiplos
pacote)
(Base da natureza, aparncia da educao)
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA (Simonton)
A criatividade um trao emergnico que consiSte em um
grande nmero de traos independentes que devem estar
simultaneamente presentes para produzirem um gnio
criativo
Ordem de nascimento (primognito revolucionrios
caulas reacionrios/criativos)
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA (Simonton
Quociente de Adversidade (QA) Paul
Stoltz
Desistentes: tem averso a riscos; em geral,
so profissionais que no suportam o peso
da escalada profissional. Entre os exemplos
citados pelo autor encontram-se os
funcionrios pblicos e acadmicos em geral
da universidade publica (professores).
 ABORDAGENS
DESENVOLVIMENTISTA (Simonton)
Campistas: de certa forma, esto presos zona de conforto,
buscam segurana e tambm previsibilidade; no fazem nada
mais do que o suficiente; perdem a motivao facilmente e,
com isso, suas capacidades atrofiam; em caso de risco, os
campistas esto sempre em cima do muro.
Alpinistas ou Escaladores: so aqueles incansveis na sua
escalada, os que no desistem nunca, os que esto sempre em
busca de desafios, os que se recusam decididamente a fazer
parte da mdia geral; os alpinistas confrontam as adversidades
enquanto os demais continuam pensando em novas
possibilidades.
EFEITO NOCEBO consequencia negativa como resultado
de uma previso de consequencia adversa
CPAR CONTROLE, PARTICIPAO, ALCANCE, RESISTNCIA
 MTODO
QUANTITATIVO
MEDIDAS
M. Runco - Pensamento divergente/Potencial Criativo
P. Torrance Elaborao das produes
ESTUDOS LONGITUDINAIS
P. Torrance
Plucker
PSICOMETRIA
S. Weschler
E. Alencar
T. Nakano
D. Fleith
 MTODO
DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS
PROGRAMAS DE TREINAMENTO - Organizacionais
F. Bruno
FERRAMENTAS (Oas, Plataforma, Jogos, Atividades)
E. De Bono
P. Torrance)
V. Ubricht
T. Vanzin
RESOLUO CRIATIVA DE
PROBLEMAS
D. Treffinger
 MTODO
QUALITATIVO
BIOGRAFIA (Estudos restrospectivos )
HISTORIOMETRIA (Simonton)
ESTUDOS DE CASO (H. Gruber)
OBSERVAO (Processo) (Lubart, Gleavanu)
INTERPRETATIVO (Martinez)
CRIATIVIDADE E INOVAO
CRIATIVIDADE E INOVAO

KEA, 2009, p.33

CRIATIVIDADE E INOVAO
CRIATIVIDADE E INOVAO
CRIATIVIDADE E INOVAO

KEA, 2009, p. 24
CRIATIVIDADE E INOVAO

KEA, 2009, p. 53
CRIATIVIDADE E INOVAO

KEA, 2009,
CRIATIVIDADE E INOVAO
CRIATIVIDADE E INOVAO
 REFERNCIAS
Amabile, T. M.(1996). Creativity in context: Update to the social psychology
of creativity. Boulder, CO: Westview.
Austin, J. H. (1978). Chase, chance and creativity. New York: Columbia
University Press.
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2007). Toward a broader conception of
creativity: A case for mini-c creativity.Psychology of Aesthetics,
Creativity, and the Arts, 1, 13-79.
Cropley, A. J. (1992). More ways than one: Fostering creativity. Norwood,
NJ: Ablex.
Csikszentmihalyi, M. (1988). Society, culture, and person: A systems view
of creativity. In R. J. Sternberg (Ed.), The nature of creativity:
Contemporary psychological perspectives (pp. 325-339). New York:
Cambridge University Press.
De la Torre, S. (1993). Creatividade plural. Barcelona: PVP.
Eysenck, H. J. (1995). Genius: The natural history of creativity
Feldman, D. H. (1994). Creativity: Proof that development occurs. In D. H.
Feldman, M. Csikszentmihalyi, & H. Gardner (Eds.), Changing the world. A
framework for the study of creativity (pp. 85-101). Westport, CT: Praeger.
 REFERNCIAS
Feldman, D. H., Csikszentmihalyi, M. & Gardner, H. (1994). Changing
the world. A framework for the study of creativity. Westport, CT:
Praeger.
Gruber, Howard E. 1981. Darwin on Man: A Psychological Study of
Scientific Creativity. Chicago: University of Chicago Press.
Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2009). Beyond big and little: The
Four C Model of Creativity. Review of General Psychology, 13, 1-12.
KEA (2009. The impact of culture on creativity. Retrieded:
http://www.keanet.eu/docs/impactculturecreativityfull.pdf
Stoltz, P. Quociente de adversidade:
Torrance, E. P. (1988). The nature of creativity Weisberg, R. W.
(1987). Creatividad: El genio y otros mitos. Barcelona: Editoral
Labor.
Weisberg, R. W. (1987). Creatividad: El genio y otros
mitos. Barcelona: Editoral Labor.