MINISTERIO DE EDUCACIN

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341301.html

Ms de 188.000 estudiantes son los

nuevos participantes de 'Suprate con el
Saber 2014'
martes, 13 de mayo de 2014

Nios y jvenes de todo Colombia fortalecern sus conocimientos siendo parte de

las pruebas de 'Suprate con el Saber 2014'. Los estudiantes que se registraron
participarn en la ronda clasificatoria virtual, que se realizar entre el 19 y el 23
de mayo del 2014.

Nios y jvenes de todo Colombia fortalecern sus conocimientos siendo parte

de las pruebas de 'Suprate con el Saber 2014'. Los estudiantes que se
registraron participarn en la ronda clasificatoria virtual, que se realizar
entre el 19 y el 23 de mayo del 2014.
Los inscritos hacen parte de 933 municipios de los 32 departamentos del pas y
de ms de 5100 establecimientos educativos.
Los departamentos con ms inscritos son Antioquia, Valle del Cauca y
Santander. Los municipios con mayor nmero de estudiantes registrados son:
Medelln, Bogot y Armenia.

Bogot, 13 de mayo del 2014. MinEducacin. El programa 'Suprate con el Saber'

bati rcord en su nmero de inscritos en el 2014, pues un total de 188.488 estudiantes
que pertenecen a 5122 establecimientos educativos se registraron para esta
convocatoria.

Tras 77 das de inscripciones, 933 municipios de los 32 departamentos del pas y 94

secretaras de educacin estn representadas por los ms de 188.000 estudiantes
registrados.

Todos los inscritos tendrn la oportunidad de ponerse a prueba para intentar ser los
mejores y poner en alto el nombre de su institucin educativa en las fases de 'Suprate
con el Saber 2014', que finaliza en julio.

Estudiantes de 5, 9 y 11 grado se registraron en www.superate.gov.co para las

pruebas de conocimiento en matemticas, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales
e ingls y cada uno de ellos podr demostrar su saber a travs de actividades asociadas a
repaso, presentacin de pruebas diagnsticas y evaluaciones.

Todos los estudiantes inscritos participarn en las pruebas clasificatorias virtuales que
se desarrollarn en tiempo real, resaltando que es una prueba de carcter individual y
que estarn disponibles entre el 19 y el 23 de mayo de 7:00 a.m. a 7:00 p.m., de acuerdo
con la siguiente programacin, establecida por reas:
 Grado 11

19 de mayo: Lenguaje - Ciencias Naturales

20 de mayo: Matemticas - Ciencias Sociales - Ingls

Grado 9

21 de mayo: Lenguaje - Matemticas

22 de mayo: Ciencias

Grado 5

22 de mayo: Ciencias
23 de mayo: Lenguaje - Matemticas

Los participantes pueden iniciar o continuar con la fase de repaso para cada rea de
conocimiento a travs del siguiente enlace y revisar las reglas de juego ingresando aqu.

Colombia se la juega por 'Suprate con el Saber' 2014:

Las tres secretaras de educacin que tuvieron mayor nmero de inscritos para
2014 son: Antioquia (13.757), Medelln (11.914) y Bogot (9.211).
Los departamentos con mayor nmero de inscritos son: Antioquia (40.369),
Valle del Cauca (13.258) y Santander (12.635).
Los tres municipios con mayor nmero de inscritos son: Medelln (11.914),
Bogot (9.211) y Armenia (5.528).
Las reas y grados donde se present la mayor inscripcin son: Matemticas
grado 5 (24.898), Ciencias grado 9 (22.525) y Lenguaje grado 5 (22.502).
El 82,15% de los inscritos pertenece a establecimientos educativos de carcter
oficial y el 17,85 % pertenece a establecimientos educativos de carcter no
oficial.

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341325.html

Declaracin de la Ministra de Educacin

Nacional
martes, 13 de mayo de 2014

En atencin al anuncio de la Federacin Colombiana de Trabajadores de la

Educacin (Fecode) de convocar un paro nacional, el Ministerio de Educacin
informa:

Bogot 13 de mayo del 2014. MinEducacin. En atencin al anuncio de la Federacin

Colombiana de Trabajadores de la Educacin (Fecode) de convocar un paro nacional, el
Ministerio de Educacin informa:
 1. Hemos adelantado un proceso de dilogo permanente, propositivo y abierto con
Fecode, que esperamos continuar, dirigido a fortalecer la profesin docente y
mejorar las condiciones laborales de los maestros, a partir de las tres solicitudes
planteadas por la Federacin: suspensin de la evaluacin, nivelacin salarial y
prestacin del servicio de salud.
2. Interpretando el inters general de la ciudadana, el Ministerio ratifica que la
evaluacin es uno de los pilares fundamentales de su poltica de calidad
educativa y, por lo tanto, su suspensin no es negociable. No obstante,
reiteramos a Fecode nuestra intencin de mejorar conjuntamente el esquema de
evaluacin de docentes.
3. El Gobierno ha hecho ingentes esfuerzos por mejorar la remuneracin de los
maestros. Por esto, establecimos en el ao 2013 una prima de servicios que
empezar a pagarse desde el prximo mes a todos los maestros. As mismo, al
inicio de este ao, creamos una nueva asignacin salarial a quienes tengan ttulo
de maestra o doctorado.
4. En la lnea de continuar con la dignificacin de la profesin docente y la
nivelacin de sus salarios, de manera que sean competitivos con otras
profesiones, hemos propuesto a Fecode iniciar un proceso de nivelacin, segn
una frmula aplicable desde este mismo ao.
5. El Gobierno Nacional seguir fortaleciendo el rgimen especial de salud de los
docentes, con todos los beneficios que ello implica para los maestros y sus
familias. Y continuar realizando auditoras a los prestadores de salud, de
manera que cumplan con los trminos de los contratos y presten el servicio de
calidad que merecen nuestros educadores y sus familias.

El Ministerio espera que Fecode, atendiendo a principios de racionalidad y

responsabilidad, comprenda que todos los colombianos esperan de ellos decisiones
coherentes con el deseo de transformar positivamente la calidad educativa e invita a su
Comit Ejecutivo a continuar el proceso de dilogo iniciado.

MARIA FERNANDA CAMPO

Ministra de Educacin Nacional

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341216.html

Cartagena le apuesta a una formacin

ciudadana de calidad en espacios
modernos
lunes, 12 de mayo de 2014

En visita este lunes a la capital de Bolvar, la ministra de Educacin, Mara

Fernanda Campo, inaugur las instituciones educativas Rosedal y Mandela que
beneficiarn a 2880 estudiantes y analiz el desempeo de los estudiantes de 5 y 9
en el rea de competencias ciudadanas de las Pruebas Saber.
 En visita este lunes a la capital de Bolvar, la ministra de Educacin, Mara
Fernanda Campo, inaugur las instituciones educativas Rosedal y Mandela que
beneficiarn a 2880 estudiantes.
Durante la jornada la Ministra analiz el desempeo de los estudiantes de 5 y
9 de Cartagena y Bolvar en el rea de competencias ciudadanas de las
Pruebas Saber.
Ahora, el Distrito Turstico cuenta con el Comit Territorial de Convivencia
Escolar y las Guas Pedaggicas para fortalecer la formacin ciudadana.

Cartagena de Indias, 12 de mayo del 2014. Mineducacin. La educacin de Cartagena

(Bolvar) cuenta con nuevos espacios que reflejan el compromiso del Gobierno por
brindar educacin de calidad a sus nios y jvenes en modernas infraestructuras. Como
ejemplo de esta apuesta, la ministra de Educacin Nacional, Mara Fernanda Campo,
inaugur este lunes en la capital de Bolvar dos megacolegios que beneficiarn la
educacin de 2880 estudiantes. Esta visita de la Ministra tambin permiti analizar el
desempeo de los estudiantes de 5 y 9 de Cartagena y Bolvar en el rea de
competencias ciudadanas de las Pruebas Saber y afianzar estrategias que le apuestan a la
formacin ciudadana.

Las instituciones educativas Rosedal, ubicada en el barrio El Educador, y Mandela, en

el barrio Nazareno, fueron inauguradas en una jornada que tambin permiti destacar la
apuesta de Cartagena por consolidar una formacin ciudadana referente para el pas.

"Con esta nueva infraestructura educativa los estudiantes de Cartagena recibirn una
educacin que les generar oportunidades legtimas de progreso y prosperidad,
competitiva, pertinente y que contribuya a cerrar las brechas de inequidad que existen
en Colombia desde hace varias dcadas", seal la ministra Campo durante la jornada
de inauguracin.

El megacolegio de Rosedal contempla una construccin en rea de 4634 metros

cuadrados, para la cual el Gobierno Nacional invirti recursos por $10.450 millones. En
cuanto al megacolegio Mandela, la moderna construccin abarca 8872 metros
cuadrados que requirieron de una inversin de $10.500 millones por parte del Gobierno
Nacional.

En cada una de las construcciones se encuentran 36 aulas, bateras sanitarias, aulas de

informtica, mltiple y didctica, salas de profesores, biblioteca, laboratorios, ludoteca,
cocina, comedor, baos, enfermera, depsito y rea administrativa.

Una jornada para analizar la formacin ciudadana en Cartagena y Bolvar

La visita de este jueves tambin fue ocasin para que la titular de la Cartera Educativa
analizara los resultados para Cartagena y Bolvar de las Pruebas Saber del ao 2012 que
fueron aplicadas a estudiantes de los grados 5 y 9, especficamente en el rea de
competencias ciudadanas en donde se evalan dos aspectos: 'Pensamiento ciudadano' y
'Acciones y actitudes ciudadanas'. "Estos resultados son muy importantes, ya que sirven
de insumo para fortalecer la formacin ciudadana en los nios y jvenes de la regin y
del pas y, de acuerdo con estos resultados, nos reafirmamos en consolidar una
formacin ciudadana de calidad en la ciudad", destac la Ministra.
Segn los resultados de 'Pensamiento ciudadano', que se refiere al saber hacer o
conocimiento que tienen los estudiantes sobre temas de convivencia y paz, participacin
y responsabilidad democrtica, pluralidad y valoracin de las diferencias, el 25% de los
estudiantes de 5 grado de Cartagena y el 13% de los de Bolvar, obtuvieron un nivel
satisfactorio (lo que significa que conocen las bases de la democracia consagradas en la
Constitucin Nacional y la fundamentacin para la convivencia). Por su parte, en grado
9, el 36% de los estudiantes de Cartagena y el 24% de los de Bolvar obtuvieron nivel
satisfactorio.

En los resultados de grado 5, respecto al componente de 'Acciones y actitudes

ciudadanas' (que mide la percepcin de los estudiantes frente a diferentes situaciones
relacionadas con los temas de convivencia y paz; participacin y responsabilidad
democrtica; y pluralidad y valoracin de las diferencias), llama la atencin que sobre el
aspecto Convivencia y Paz, cuando se refiere a los roles de intimidacin escolar, el 55%
de los estudiantes de Cartagena y el 51% de Bolvar asumen el papel de observador
cuando se manifiesta un caso de agresin (es decir, no toman acciones pero presencian
la intimidacin). El promedio nacional es de 54%.

En este mismo aspecto, en los estudiantes de 9, el 67% de los estudiantes de Cartagena

y el 61% de los de Bolvar asumen el rol de observador. El promedio nacional es 65%.

Tambin en la prueba de 'Acciones y actitudes ciudadanas' aplicadas a los estudiantes de

5, segn los tipos de agresin escolar (fsica, verbal y relacional), los porcentajes ms
altos se encuentran en la agresin verbal as: en Cartagena el 49%, en Bolvar el 47% y
en el pas un 48%.

A su vez, los estudiantes de 9, en esta misma prueba (agresin verbal), muestran un

porcentaje de 34% en la capital de Bolvar, un 37% en este departamento y un 33% en
el pas.

Guis y Comit esenciales para formar mejores ciudadanos

El encuentro fue tambin escenario para la entrega de las Guas Pedaggicas para la
Convivencia Escolar, documento que lleg a todos de establecimientos educativos de
Cartagena. La gua contiene la definicin del papel que juegan las familias, el equipo
docente y el grupo de estudiantes en estos procesos y reafirma la importancia que tiene
para el proyecto de vida de los estudiantes, la vivencia y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.

En este encuentro, adems, se realiz la instalacin del Comit Territorial de

Convivencia Escolar, establecido en la Ley 1620 de 2013 o Ley de Convivencia. El
Comit tiene como funcin articular y coordinar las acciones del Sistema Nacional de
Convivencia con las polticas, estrategias y programas relacionados con la convivencia
escolar en el municipio y garantizar la implementacin de la Ruta de Atencin Integral
en los diferentes niveles e instancias que forman parte de dicho Sistema.

El Comit est conformado por los representantes de las secretaras de Gobierno,

Educacin, Salud y Cultura del departamento y del municipio; la Coordinacin del
Centro Zonal del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar; la Comisara de Familia,
la Personera Municipal; la Defensora del Pueblo, y el Comando de la Polica de
Infancia y Adolescencia. Asimismo, participan los rectores de las instituciones
educativas oficiales y privadas del municipio que obtuvieron el ms alto puntaje en las
pruebas Saber 11 del ao anterior.

"Este Comit refleja las acciones que responden a la urgencia de trabajar en la

formacin de ciudadana en la escuela y en la sociedad. La formacin para la ciudadana
debe ocurrir en todos los espacios de la escuela de manera transversal, permanente,
intencional y sistemtica. Igualmente, es una responsabilidad de toda la sociedad",
afirm la ministra Campo.

FIN/JMCL/OAC

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341294.html

MinEducacin lo invita a participar en el

foro sobre permanencia en la educacin
superior
lunes, 12 de mayo de 2014

Directivos, docentes, investigadores y estudiantes pueden ingresar al foro virtual

'Una mirada global a la desercin', que busca socializar y compartir experiencias
sobre estrategias que mitiguen la desercin escolar.

Para desarrollar estrategias contra la desercin en la educacin superior, el Ministerio de

Educacin Nacional propone reunir a la comunidad acadmica a travs del edusitio
'Cruzar la Meta' del portal Colombia Aprende. En esta oportunidad propone el tema
'Una mirada global a la desercin'.

Este foro tiene como objetivo generar un espacio de participacin donde directivos,
representantes de instituciones educativas, docentes, investigadores y estudiantes
compartan sus experiencias, planes y acciones enfocados a reducir la desercin en las
instituciones de educacin superior y a socializar sobre esta problemtica en
Colombia con respecto a otros pases.

El espacio virtual est abierto en el portal Colombia Aprende del Ministerio de

Educacin y propone las siguientes preguntas para generar la socializacin:

1. Conoce programas de desercin que trabajen en otros pases y que sean

exitosos?
2. En su institucin realizan investigaciones que permitan revisar las estrategias
exitosas en otros pases, en pro de la permanencia? Cree importante este
trabajo?
3. Considera importante hacer una mirada global de la desercin? Por qu?
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341213.html

67 colombianos viajarn a Estados

Unidos en un intercambio de
conocimientos
lunes, 12 de mayo de 2014

La viceministra de Educacin Superior, Patricia Martnez Barrios, presidi la

ceremonia de reconocimiento de los 67 colombianos que adelantarn estudios de
posgrado, realizarn investigaciones y dictarn clases en universidades de Estados
Unidos, durante el 2014.

Como un "orgullo de patria" calific la viceministra de Educacin, Patricia Martnez

Barrios, la ceremonia de entrega de las becas Fullbrigth otorgadas al grupo de 67
colombianos beneficiados con este programa de intercambio acadmico que lideran
el Ministerio de Educacin Nacional y la Comisin Fullbright. Asimismo, dio la
bienvenida a 62 estadounidenses, entre estudiantes, profesores e investigadores que
vendrn a realizar actividades acadmicas similares en las instituciones de educacin
superior de nuestro pas.

En el evento estuvieron presentes autoridades de la Embajada de EE.UU y del Programa

Fulbright, as como representantes y delegados de las instituciones del sector privado de
ambos pases: Ecopetrol, Fundacin Saldarriaga Concha, USAID, Cmara de Comercio
Colombo Americana, quienes con sus proyectos especficos de apoyo a la educacin en
el pas, complementan las iniciativas adelantadas por las universidades colombianas,
con sus pares estadounidenses.

Durante la ceremonia, la Viceministra present un reconocimiento especial en nombre

del Gobierno Nacional y de la comunidad acadmica, al exministro de Estado Juan
Carlos Esguerra, como exbecario Fulbright 1972, por su compromiso y aportes a
Colombia desde los diferentes cargos que ha ocupado.

De igual forma, Martnez Barrios destac como desde el Gobierno Nacional entre el
2010 y el 2014, a travs de los ministerios de Educacin , de Relaciones Exteriores, de
Cultura, el Programa Presidencial para la Poblacin Afrocolombiana, Colciencias e
ICETEX, se ha apoyado a 2.720 estudiantes, docentes e investigadores colombianos
para estudiar en los Estados Unidos, invirtiendo ms de 98 millones de dlares en todas
sus iniciativas. La unin de estos esfuerzos institucionales y la estrecha relacin
establecida con el gobierno de EE.UU a travs de la embajada en Colombia, aunado al
trabajo que por 57 aos ha realizado la Comisin Fulbright en Colombia, han permitido
que se desarrollen estos programas de intercambio acadmico para seguir fortaleciendo
la calidad educativa y la formacin de profesionales con una visin global, con
capacidad de liderazgo y compromiso con el desarrollo del pas.

Al finalizar su intervencin, la Viceministra felicit al grupo de becarios desendoles

xitos en esta nueva etapa acadmica: "Ustedes estn a punto de embarcarse en lo que
ser una experiencia muy enriquecedora que deben aprovechar al mximo y que les
cambiar la vida. Esperamos verlos de nuevo aqu en unos aos, despus de este
importante intercambio acadmico, con un amplio espectro de conocimientos y
aprendizajes adquiridos, con interesantes redes de contactos y la fluidez en el ingls que
hoy es necesaria para insertarse en la sociedad global", conluy.

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341315.html

Colciencias y Canad firman nuevo

acuerdo de colaboracin para estudios de
posgrado
lunes, 12 de mayo de 2014

Los beneficios para los interesados se refieren a que los estudiantes colombianos
van a entrar a pagar como si fueran canadienses y se ahorraran entre el 45% y
50% de la matrcula, dependiendo de la universidad que escojan.

Se trata del consorcio Caldo (por los nombres de las primeras universidades canadienses
en el consorcio, Consorcio Alberta Laval Dallhousie Ottawa), que ahora rene a 9 de las
mejores universidades de Canad para estudiantes colombianos.

Caldo desarrolla alianzas estratgicas con gobiernos extranjeros y organismos

patrocinadores con el fin de ofrecer ventajas a los estudiantes e investigadores de
Amrica Latina. En el caso de Colombia, la directora de Colciencias, Paula Marcela
Aria, junto a Carolyn Watters, presidenta del comit de gestin Caldo, firmarn la ms
reciente adhesin de 5 universidades a este listado, que son:

University of Calgary.
Queen's University.
University of Saskatchewan.
University of Waterloo.
University of Western University.

Los beneficios para los interesados se refieren a que los estudiantes colombianos van a
entrar a pagar como si fueran canadienses, y se ahorraran entre el 45% y 50% de la
matrcula, dependiendo de la universidad que escojan. Las universidades miembros de
Caldo ofrecen una tasa de matrcula reducida para estudiantes de doctorado que vienen
a travs de estas asociaciones, y tambin ofrece un servicio especial llamado GPS
(Postgrado Servicio de colocacin), que ayuda a los candidatos graduados a encontrar
una coincidencia entre la amplia gama de programas y supervisores disponible en las
nueve universidades miembros.

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341308.html
Diez estudiantes de Medelln y Antioquia
representarn a Colombia en principal
evento cientfico juvenil del mundo
lunes, 12 de mayo de 2014

Estos jvenes representarn a Colombia en Los ngeles, Estados Unidos, en la

Feria de Ciencia e Ingeniera Intel ISEF 2014, con la participacin de ms de 1500
estudiantes de secundaria de 65 pases.

Estos jvenes representarn a Colombia en Los ngeles, Estados Unidos, en la

Feria de Ciencia e Ingeniera Intel ISEF 2014, con la participacin de ms de
1.500 estudiantes de secundaria de 65 pases.
El evento premia con becas y estmulos acadmicos a los ganadores.

Por sexto ao consecutivo, estudiantes de Medelln y Antioquia, ganadores de la Feria

de la Ciencia, la Tecnologa y la Innovacin, participarn en la Feria Intel ISEF 2014, el
principal encuentro cientfico juvenil del mundo, patrocinado por la Compaa INTEL.

Este viaje ser posible gracias a la Feria CT+I, programa de la Alcalda de Medelln,
EPM y el Parque Explora.

Del 11 al 17 de mayo, en Los ngeles (Estados Unidos), un grupo de diez estudiantes,

ganadores de la Feria CT+I 2013, representarn a Colombia en el encuentro cientfico
ms grande del mundo, que cuenta con la participacin de ms de 1.500 estudiantes de
secundaria de 65 pases y premia con becas y estmulos acadmicos a los ganadores.

La delegacin colombiana est conformada por Yesica Mara Gmez, de la IE Ciro

Menda; Juan David Quintero y David Restrepo, del Liceo Francisco Restrepo Molina;
Kelly Tatiana Arredondo, Sara Gonzlez y Kathern Garcs, de la IE Colegio Loyola
para la Ciencia, la Tecnologa y la Innovacin; Juan Esteban Gaviria, Estefana
Hernndez y Sara Snchez Vallejo, de la IE Santo Toms de Aquino.

Intel ISEF ser el escenario de las propuestas ms creativas en 17 reas temticas, las
cuales estarn acompaadas por personalidades cientficas y acadmicas como Premios
Nobel, reconocidos investigadores y un grupo de 1.200 evaluadores.

De Colombia tambin participarn tres proyectos del programa Ondas de Colciencias,

patrocinados tambin por La Fundacin Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa e
INTEL Colombia.

Un recorrido histrico

En 2009, siendo el primer ao en el que Colombia participaba en esta feria, tres

estudiantes participantes de Medelln, recibieron premios por un segundo y un cuarto
lugar en el rea de Energa y Transporte, respectivamente.
En el 2013, en Intel ISEF, Colombia se destac con nueve proyectos de investigacin,
cinco de estos participantes de las Ferias CT+I. En este evento, Isamar Cartagena y
Katherine Fernndez, de la I.E Juan Nepomuceno Cadavid de Itagu; obtuvieron el
cuarto puesto en la categora de Ingeniera Elctrica y Mecnica, por su proyecto:
"Vibrasor".

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341206.html

Feria de intercambio de saberes y

experiencias educativas de 'Todos a
Aprender' congreg a la comunidad
educativa del Eje Cafetero en Medelln
sbado, 10 de mayo de 2014

Con la participacin de nueve entidades territoriales de los departamentos de

Antioquia, Valle del Cauca, Caldas, Risaralda y Quindo, la Ministra de
Educacin, la Gerente del Programa, los mandatarios locales y la comunidad
educativa en general, se dieron cita para conocer e intercambiar su conocimiento
frente al mejoramiento de la calidad educativa.

El programa para la transformacin de la calidad educativa del Ministerio de

Educacin, 'Todos a Aprender', aterriz en Medelln para llevar a cabo la
cuarta versin de las Ferias Regionales del Conocimiento "Intercambio de
Saberes", un espacio para reflexionar, pensar y aprender en torno a las
experiencias encaminadas al mejoramiento del ejercicio docente y el
fortalecimiento de la enseanza.
Con la participacin de nueve entidades territoriales de los departamentos de
Antioquia, Valle del Cauca, Caldas, Risaralda y Quindo, la Ministra de
Educacin, la Gerente del Programa, los mandatarios locales y la comunidad
educativa en general, se dieron cita para conocer e intercambiar su
conocimiento frente al mejoramiento de la calidad educativa.
El evento cont con la participacin del fundador y director de la Instituto
Alberto Merani, Julin de Zubira, quien comparti con la comunidad asistente
a la Feria los aspectos que han transformado la calidad de la educacin bsica
en nuestro pas.
La jefe de la Cartera Educativa realiz un reconocimiento a las Entidades
Territoriales de la regin por sus avances en el mejoramiento en los resultados
de las pruebas Saber.

Medelln (Antioquia), 10 de mayo del 2014. Mineducacin. Luego de su paso por las
ciudades de Montera, Yopal y Barranquilla, el Programa para la Transformacin de la
Calidad Educativa 'Todos a Aprender' (PTA) lleg a Medelln con el nimo de reunir en
un mismo escenario a docentes, directivos, estudiantes, padres de familia, tutores y
formadores del Eje Cafetero para conocer, presentar y compartir experiencias
acadmicas que mejoran la formacin de los nios y jvenes del pas en la IV Feria
Regional del Conocimiento "Intercambio de Saberes"

Durante los das 9 y 10 de mayo, la Institucin Educativa Santa Rosa de Lima de la

capital antioquea abri sus puertas para que ms de 3000 asistentes a este cuarto
encuentro vivieran, compartieran e intercambiaran sus metodologas de enseanza y
prcticas de aula en las ciudades y municipios de los departamentos de Antioquia,
Caldas, Risaralda y Quindo, demostrando as el compromiso por hacer de Colombia
una nacin ms y mejor educada, a travs de estrategias pedaggicas con docentes que
se capacitan cada da para fortalecer la calidad en la formacin de los nios y jvenes.

Este evento, que cont con la participacin de la ministra de Educacin, Mara Fernanda
Campo; el secretario de Educacin de Antioquia, Felipe Gil; la secretaria de Educacin
de la capital antioquea, Alexandra Pelez; el secretario de Educacin de Armenia,
lvaro rias Velsquez; la secretaria de Educacin de Cartago (Valle), Lyda
Priedrahita, y la gerente del Programa 'Todos a Aprender', Yinna Paola Higuera, fue la
oportunidad para mostrar que en cada rincn del pas hay rectores y docentes que
trabajan y dan lo mejor de s para aportar su granito de arena por el progreso y la
formacin de nuevas generaciones; as como tutores y formadores comprometidos con
acompaar los procesos al interior de las aulas y fortalecer las competencias en lenguaje
y matemticas en las instituciones educativas urbanas y rurales del pas.

"Para m siempre ser motivo de orgullo llevar este chaleco que identifica a los hombres
y mujeres de nuestro equipo de trabajo por la calidad educativa, gracias a ellos hoy
tenemos un programa como 'Todos a Aprender' que es ejemplo internacional, muy
pronto estaremos exponindolo en Japn, gracias a la invitacin del director de
Educacin de la OCDE y coordinador internacional de las pruebas PISA, Andreas
Schleicher; asimismo, nos visitar una delegacin de los gobiernos de Uruguay y de
Per que viene a concoer de cerca este Programa. Todo esto nos muestra la importancia
que ha tenido 'Todos a Aprender' en la transformacin de las prcticas de enseanza.
Hoy quiero hacerle un reconocimiento muy grande a todos los que da a da nos
colaboran con la obtencin de estos resultados y, en el mes del maestro, quiero felicitar
a todos los formadores, tutores y docentes que nos acompaan con la implementacin
de 'Todos a Aprender'. A todos muchas gracias, y quiero decirles que el esfuerzo no
termina, los invito a seguir trabajando con el mismo empeo y entusiasmo, solo as
lograremos seguir posicionando el programa 'Todos a Aprender' como modelo de
innovacin y calidad educativa", manifest la Ministra Campo en su intervencin ante
la comunidad educativa asistente a esta cuarta Feria Regional.

Durante su presentacin, la Ministra record los logros de 'Todos a Aprender' en todo el

pas, destacando como sus principales avances los 2.400.000 nios de bsica primaria y
ms de 88.000 docentes que se benefician del Programa, gracias al acompaamiento de
los 100 formadores y 3000 tutores, quienes a travs del mejoramiento de las prcticas de
aula han logrado que los niveles de las competencias en lenguaje y matemticas de las
instituciones educativas oficiales focalizadas aumenten de manera significativa.
Asimismo, destac que esta estrategia cubre a 22.400 sedes educativas de 878
municipios, llegando, adems, al 78% de las zonas rurales del pas.

De igual manera, la jefe de la Cartera Educativa resalt los ms de 19 millones de textos

y guas gratuitos que han sido entregados a estudiantes y docentes.
Un espacio para conocer, compartir y educar

La agenda de los dos das de la IV Feria Regional del Conocimiento "Intercambio de

Saberes", gir en torno al intercambio de experiencias educativas donde los asistentes
participaron en una serie de ponencias, conferencias, presentaciones, conversatorios y
talleres que abordaron distintas temticas de la actualidad acadmica en el pas y la
regin.

A travs de cinco espacios de dilogo, exposicin, presentacin y pedagoga, la

comunidad educativa del Eje Cafetero se congreg para mostrar lo mejor de sus
prcticas de enseanza y aprendizaje, de las cuales se realizar una seleccin para ser
llevadas a la II Feria Nacional del Conocimiento que se realizar en Bogot en
septiembre.

Ests ferias contemplan diferentes espacios, por ejemplo, en el 'Jardn del

Conocimiento' los nios tienen la oportunidad de aprender contenidos a travs del
juego, la ldica y las nuevas prcticas pedaggicas; las 'Ruedas del Conocimiento'
permiten que representantes de la comunidad educativa de distintas zonas del pas se
renan para expresar cmo ha sido su experiencia con la implementacin de Todos a
Aprender y qu estn haciendo para generar nuevas y novedosas pedagogas de
enseanza. Adems, a travs de la exposicin de las 'Experiencias Significativas' las
instituciones educativas participantes traen una muestra de sus mtodos de enseanza
para que los nios y jvenes aprendan de una manera distinta, y en los salones de
conferencias y el auditorio principal expertos y conferencistas especializados en temas
educativos exponen temticas de gran utilidad para lograr la transformacin en la
calidad de la educacin. Estos encuentros tambin cuentan con la participacin de
instituciones de educacin superior, empresas, fundaciones y otros aliados estratgicos.

Dentro de las conferencias llevadas a cabo en la feria de Medelln, los participantes

tuvieron la oportunidad de escuchar al fundador y director del Instituto Alberto Merani,
Julin de Zubira, quien realiz un ejercicio de reflexin acerca de los contenidos que
son impartidos al interior de las instituciones educativas y la utilidad en un mundo que
avanza contantemente y requiere replantear la manera de ensear y aprender.

"Hoy la educacin no debe estar basada solamente en aspectos que involucren la

memoria y aprender por aprender, se requieren contenidos prcticos para la vida,
educacin que le ayude a los nios y jvenes a desenvolverse en el mundo real, en la
educacin es importantsimo desarrollar el pensamiento crtico y analtico, y es en esta
parte donde el Programa Todos a Aprender est revolucionando la manera de ensear,
consolidndose como la estrategia ms efectiva para transformas la calidad de la
educacin en nuestro pas. El PTA est impulsando la revolucin silenciosa en
Colombia", expres de Zubira durante su presentacin.

Por su parte, la ministra Campo, acompaada por la gerente del Programa 'Todos a
Aprender', Yinna Higuera y los secretarios de Antioquia y Armenia, encabez el
conversatorio "Educacin de Calidad; Experiencias en formacin situada", el cual
tambin cont con la participacin de un estudiante, un padre de familia, un rector, un
docente y un formador del Programa, y en el cual se dieron a conocer las diversas
perspectivas de aceptacin del Programa como estrategia para la transformacin de la
calidad educativa.
La educacin en Antioquia se transforma de la mano de 'Todos a Aprender'

Desde su creacin, el programa 'Todos a Aprender' ha hecho presencia en todo

Antioquia y es una de las zonas con mayor impacto e insercin de esta estrategia. A la
fecha, este departamento cuenta con 1022 sedes educativas que se benefician del
material pedaggico distribuido en 2'025.795 textos de lenguaje y matemticas
entregados a estudiantes y 74.765 a docentes, para un total de 2'100.560 guas
distribuidas de manera gratuita. Este material acompaan el aprendizaje y la enseanza
de ms de 263.000 nios de 3 y 5 grado y de cerca de 8300 docentes. Este proceso es
apoyado de manera permanente por 241 tutores y 8 formadores que acompaan las
prcticas de aula y le colaboran a sus pares educadores.

Medelln se caracteriza por su compromiso continuo con el desarrollo e implementacin

del Programa, que hoy llega a cerca de 110.000 nios de 246 sedes educativas
focalizadas y a 3000 docentes que cuentan con el acompaamiento de 59 tutores y 2
formadores. A esta ciudad han llegado ms de 890.000 libros gua de lenguaje y
matemticas, todo gracias a una inversin del Gobierno Nacional del orden de los
$3.500 millones en el ltimo ao.

Todo este esfuerzo dirigido al municipio ha arrojado efectos muy importantes en el

mejoramiento de los resultados en las pruebas Saber 3 y 5 en las reas de lenguaje y
matemticas. Por ejemplo, en Medelln se redujo en un 7% el nmero de estudiantes
que se encuentran en niveles mnimos e insuficientes de desempeo en el grado tercero
en lenguaje, comparadas con las cifras del ao anterior. Asimismo, se disminuy en ms
del 5% la cifra de estudiantes de grado 5 que se encontraban en nivel insuficiente en
Antioquia. Esta reduccin de porcentajes en niveles de insuficiencia contrasta con el
aumento significativo en niveles satisfactorio y avanzado en las reas de lenguaje y
matemticas en el departamento.

"Este es un hecho que quedar en la memoria de los habitantes de Medelln, de

Antioquia y de Colombia. Hoy aqu en la Institucin Educativa Santa Rosa de Lima
demostramos que el sector educativo puede movilizarse por razones tan poderosas como
la calidad educativa. Estoy segura que con Todos a Aprender estamos logrando que los
estudiantes se interesen por estudiar, los padres matriculen a sus hijos en los colegios,
los docentes se capaciten constantemente, los directores mejoren sus niveles acadmicos
y los tutores y formadores del Programa abran un amplio espectro de conocimiento en
todos los rincones del pas", concluy la Ministra al dar por finalizada la IV Feria
Regional del Conocimiento "Intercambio de Saberes" del Programa Todos a Aprender.

FIN/JSGO/OAC

SECRETARIA DE EDUCACIN DE BOGOT

http://www.educacionbogota.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=3178:
inscripciones-abiertas-para-el-proceso-de-formacion-en-pedagogia-y-curriculo-para-la-
excelencia&catid=49:noticias
Inscripciones abiertas para el proceso de
formacin en Pedagoga y currculo para la
excelencia
La Secretaria de Educacin del Distrito invita a las maestras y maestros nveles en
el marco del Currculo para la excelencia acadmica y la formacin integral 40x40,
a inscribirse al proceso de formacin Pedagoga y currculo para la excelencia, el
cual ser orientado por el Centro de Investigacin y Formacin en Educacin CIFE
de la Universidad de los Andes.

http://www.educacionbogota.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=3177:
gozate-el-concierto-feliz-dia-maestra-o&catid=49:noticias

Gzate el concierto: Feliz Da Maestra/o!

Todo est dispuesto en la Plaza de Eventos del Parque Simn Bolvar, para que el
prximo viernes 16 de mayo, a partir de la 1:00 p.m., los 33.606 docentes que
laboran en los colegios pblicos de la ciudad, disfruten una espectacular tarde de
celebracin

Porque el fortalecimiento de una educacin integral de calidad no es posible sin el

saber, el talento, la sensibilidad y el compromiso de nuestras (os) Orgullosamente
Maestras y Maestros, hoy queremos decirles una vez ms, muchas gracias.

Y nada mejor que invitarlas e invitarlos a celebrar con el tradicional concierto que la
Secretara de Educacin les ofrece como un gran reconocimiento a su labor, a travs del
Plan de Bienestar, Capacitacin, Seguridad y Salud en el Trabajo, en alianza con la
Cooperativa Canapro y la Caja de Compensacin Familiar Compensar.

Todo est dispuesto en la Plaza de Eventos del Parque Simn Bolvar, para que el
prximo viernes 16 de mayo, a partir de la 1:00 p. m., los 33.606 docentes que
laboran en los colegios pblicos de la ciudad, disfruten una espectacular tarde de
celebracin con lo mejor de la salsa de La 33, el vallenato romntico de Alejandro
Palacios, y el gran repertorio de merengues del dominicano Sergio Vargas.

Adems de la tradicional rifa del carro cero kilmetros que no puede faltar, y otras
agradables sorpresas, por primera vez, durante el concierto del Da del Maestro se
llevar a cabo la muestra de talentos artesanales, otro reconocimiento y agradecimiento
a quienes educan con el ejemplo.

La recomendacin para pasarla muy bien, es vestir ropa cmoda y llegar temprano para
que pueda ubicarse en el lugar de su preferencia, compartir con las y los
compaeras(os), bailar, saltar, y por qu no, cantar a grito herido! Porque todo est
permitido cuando se trata de darle rienda suelta a la alegra y dejarse contagiar de
felicidad.

http://www.educacionbogota.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=3175:
bogota-lidera-la-discusion-regional-sobre-educacion-de-calidad&catid=49:noticias

Bogot lidera la discusin regional sobre

educacin de calidad
Expertos en educacin de Argentina, Chile, Espaa y Mxico hicieron sus aportes
acadmicos al debate coyuntural sobre la calidad de la educacin en el Foro
Internacional: Currculo y evaluacin para la calidad educativa, organizado por la
Secretara de Educacin del Distrito (SED).
El evento, organizado por la Subsecretara de Calidad y Pertinencia de la SED, entre el 8 y 9 de
mayo de 2014, arroj importantes reflexiones en torno al proceso de transformacin
educativa por el que atraviesa Bogot, en el cual proyectos como el de Educacin para la
Ciudadana y la Convivencia y la poltica Currculo para la Excelencia Acadmica y la
Formacin Integral 40x40, son elementos claves en el objetivo de alcanzar una educacin de
calidad para todas y todos.

El secretario de Educacin del Distrito, scar Snchez Jaramillo, realiz la apertura del evento
con una presentacin en la que expuso los avances y los desafos de la Administracin Distrital
en materia educativa.

Snchez seal que la educacin en Bogot pas a ser una prioridad de poltica pblica al
invertir cerca del 7% del PIB de la ciudad, muchos ms recursos que los que se invierten en
todo el pas, los cuales rondan el 4.7% del PIB, sostuvo el Secretario.

No obstante, asegur que no slo es una cuestin de recursos sino tambin de impulsar un
cambio en la mentalidad, que reflexione sobre los procesos de aprendizaje de los seres
humanos.

El funcionario plante la necesidad de no hacer ms de lo mismo y por eso la ciudad le

apost a un currculo diferente, en el que se busca incluir las reas del ser: artes, deportes,
competencias ciudadanas, entre otras. De esta manera, aparece el Currculo para la Excelencia
Acadmica y la Formacin Integral 40x40.
Este currculo busca extender el proceso de aprendizaje vinculando una serie de actividades
que responden a los gustos de las y los estudiantes, reunidos en centros de inters. Todo
esto apunta a una propuesta curricular que requiere ms tiempo, ms docentes ya tenemos
3 mil nuevos docentes en planta- y un currculo ms sinttico en las reas bsicas, pero ms
fortalecido, aadi Snchez.

El desafo en el que actualmente se encuentra el Distrito es la curricularizacin de estas

actividades que, segn la normativa, se consideran extracurriculares. Es por ello que al iniciar
su implementacin fue necesario arrancar con los colegios que voluntariamente manifestaron
su inters por participar en el proyecto. Los resultados fueron tan buenos que, actualmente,
todos los colegios quieren formalizar el Currculo 40x40, sostuvo Snchez, quien aadi que
estos avances se suman a otros como la implementacin de jardn y pre jardn en la mitad de
los colegios oficiales y la inversin en formacin docente y alimentacin escolar.

El objetivo ahora es institucionalizar oficialmente esta poltica en los prximos meses para
que las siguientes administraciones la retomen y continen el proceso finaliz el Secretario de
Educacin.

Un panel de expertos que aliment el debate sobre calidad educativa

El argentino Juan Carlos Tedesco, ex ministro de Educacin de su pas, centr su intervencin
en la relacin entre los conceptos de calidad educativa y equidad social.

De acuerdo con el experto, todas las dinmicas de la vida exigen estar bien educado y es all
donde hay que pensar en la justicia social. Esta afirmacin sugiere, segn Tedesco, que la
educacin debe generar una adhesin a la justicia ms profunda.

Es en ese escenario donde Tedesco propone evaluar la educacin de los ms ricos, quienes
tienen un mejor acceso al conocimiento y redistribuir de una manera equitativa el presupuesto
para nivelar la educacin que se ofrece a la poblacin ms pobre. Lo que est claro es que la
educacin de calidad es una condicin necesaria si se quiere hablar de justicia social.

Tedesco precis que no solo es un problema presupuestal, sino tambin de definicin de

estrategias para la transformacin de la educacin donde lo fundamental es pensar a dnde se
quiere llegar. Tener claro el norte permite que la transformacin curricular, la inversin
financiera, la formacin docente, la organizacin institucional, entre otras variables, se
organicen en una secuencia coherente con cada contexto, argument el experto.
Con esa ltima reflexin, sugiri que en el caso de Bogot es importante entender que lo
sistmico no es igual a lo simultneo; es decir, que cada una de esas dimensiones que se
estn transformando debe responder a una secuencia de acciones segn el caso especfico de
la ciudad.

El investigador chileno Juan Eduardo Garca Huidobro, profesor de la Facultad de Educacin

de la Universidad Alberto Hurtado de Santiago de Chile, habl sobre los desafos curriculares
en los modelos educativos, en donde los conceptos de sociedad y democracia, en su criterio,
estn profundamente ligados, debido a que la educacin es un constructor de sociedad.

Para Huidobro, los currculos deben girar en torno a esos dos conceptos porque cada nacin
tiene caractersticas distintas y en ese sentido la educacin debe mantener un conjunto de
ideas base que se configuran segn las necesidades de cada cultura y de cada poblacin,
manifest el docente.

Una mirada al Currculo 40x40

Patricia Buritic, subsecretaria de Calidad y Pertinencia de la SED, present el Currculo para la

Excelencia Acadmica y la Formacin Integral 40x40.

La funcionaria explic que esta concepcin curricular supone un gran cambio en el modelo
educativo de la ciudad en la medida en que busca que los colegios tengan ms tiempos para
ms aprendizajes.

Cuando nos referimos a tiempos significa que para la Educacin inicial el modelo siempre
haba tenido solo 20 horas a la semana; para Educacin bsica 30 horas y para Educacin
media 36 horas. Estamos trabajando porque se aumente el tiempo en todos los ciclos a 40
horas semanales 40 semanas al ao, explic Buritic.

De acuerdo con la funcionaria, la idea es ofrecer ms y mejores aprendizajes en deportes,

artes, ciudadana, que haban quedado rezagados o no eran prioritarios en el pasado. Para
poner en marcha esa apuesta curricular, Patricia Buritic expuso que se ha estructurado una
alianza con la Secretara de Cultura y el IDRD, con el fin de que deportistas y artistas
consagrados apoyen los procesos de formacin, articulados a los docentes de enlace que se
encuentran en los colegios.
Tenemos 72 colegios que estn implementando con xito el Currculo 40x40 y cerca de 150
mil estudiantes que participan en una gran variedad de centros de inters, expuso la
Subsecretaria.

Otras discusiones: articulacin y diversidad

Axel Didriksson de Mxico fue otro de los invitados al Foro. El ex secretario de Educacin del
Distrito Federal de Mxico centr su intervencin en 2 ejes fundamentales: la articulacin
pedaggica entre la educacin bsica y media para tener xito en la transicin hacia la
educacin superior; y el cambio que requieren los docentes para atender a ese desafo.

El investigador asegur que la articulacin es importante en la formacin de los estudiantes

latinoamericanos, quienes deben educarse dentro de un nuevo modelo que ya no puede estar
basado en el europeo y norteamericano. Tenemos que apuntar hacia el Asia Pacfico, una
regin que impone el nuevo orden en cuanto a ciencia y tecnologa, aprovechando la
ubicacin estratgica de los pases latinoamericanos, sostuvo el investigador mexicano.

Finalmente, Elena Martn, Catedrtica de la Universidad Autnoma de Madrid, expuso sobre

el reto de una educacin que apunte a la diversidad como un factor para garantizar la calidad.

Asegur que disear una educacin para la diversidad no significa pensar en una educacin
solo para poblaciones vulnerables o especiales porque lo que esos grupos necesitan es una
educacin diferencial y no compensatoria.

Esto supone disear una escuela donde, desde el inicio, todos quepan porque la esencia de la
educacin diferencial es que exista la posibilidad de brindar educacin de calidad dirigida a
toda la poblacin estudiantil, sin importar que encontremos estudiantes con necesidades
especficas en una misma aula de clase, sostuvo la docente. En ese sentido, asegur que se
requiere trabajar con un material pedaggico adaptado a cada una de esas necesidades.

http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/maestros-entran-a-paro-este-
miercoles/13980736

EL TIEMPO

Maestros entran a paro este mircoles

Los educadores suspendern sus actividades al no llegar a acuerdos
con el Gobierno.

VIDA DE HOY

P11:56 p.m. | 12 de mayo de 2014

La Federacin Colombiana de Trabajadores de la Educacin (Fecode) anunci este

lunes que, tras varios das de negociaciones con el Gobierno, entrar en paro indefinido
este mircoles.

De acuerdo con Luis Grubert, presidente de Fecode, la decisin fue tomada luego de
que no se llegara a ningn acuerdo en cuanto a los tres temas en los que tiene exigencias
la organizacin: nivelacin salarial, mejores condiciones de salud y replanteamiento de
la evaluacin de docentes por competencias.

"Las conversaciones con el Gobierno continuarn con el fin de encontrarle una salida de
fondo a cada uno de estos puntos", asegur Grubert, quien agreg que "la idea desde
Fecode es encontrarle una solucin al conflicto lo antes posible".

A travs de un comunicado, la organizacin sindical inst a los maestros a cerrar filas

en torno a ella y buscar la reivindicacin de sus ideales y propsitos.

http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/siete-claves-para-educar-con-el-buen-
ejemplo/13971777

Siete claves para educar con el buen

ejemplo
Tres especialistas en crianza recomiendan estas prcticas para acertar
en la formacin de los hijos.

Por: PAMELA ELGUEDA

P7:48 p.m. | 10 de mayo de 2014

Foto: Archivo particular

La idea es darles herramientas a los nios para que crezcan con valores humanistas.

Florencia, deja de gritarle a tu hermana, dice la mam. La nia responde: Pero si t

lo haces siempre. Aprender con el ejemplo es una mxima que los nios siguen a
rajatabla y que muchas veces pone a los padres en aprietos.

El ejemplo es ms poderoso que las palabras, dice la doctora Ana Marina Briceo,
psiquiatra infanto-juvenil de la Clnica Alemana de Chile.
Y es tambin una oportunidad inigualable para retomar dentro de la realidad actual este
rol fundamental que tienen mams y paps en la crianza de sus hijos, complementa el
doctor Ricardo Garca, psiquiatra infantil y de adolescentes de la Clnica Las Condes.

No se trata de ser un modelo de perfeccin ni de consistencia absoluta.

Sencillamente, se trata de darles herramientas a los nios para que crezcan con
valores humanistas, para que sepan expresar sus emociones sin desbordes, construyan
recuerdos alegres de su infancia, aprendan a enfrentar las situaciones adversas y, por
qu no, para que puedan ser felices.

Los preescolares estn presentando actualmente alteraciones conductuales importantes

que no veamos antes, afirma el doctor Garca. Se desregulan mucho, hacen pataletas,
son muy egocntricos y son el reflejo de esta mala comunicacin que, posiblemente,
influye mucho en el modelado y estructura familiar, aade.

Tiranos preescolares, los nombran los especialistas en el mundo, a quienes sus paps
no saben cmo manejar, porque los han observado poco, les han conversado menos, les
han permitido acceso ilimitado y sin mediacin a la tecnologa, y con ello a
situaciones de violencia y desvalorizacin de otros. Retomar el rol de modelado,
entonces, es una prevencin en salud mental, porque la etapa preescolar es fundamental
en la formacin del carcter de los nios, para que ellos estn emocionalmente bien y se
puedan relacionar sanamente con los dems, dice el especialista.

Robert Taibbi, columnista del portal Psychology Today y autor de cinco libros
sobre crianza paterna, hizo una lista de diversas prcticas con las que los padres
pueden dar un ejemplo constructivo a sus hijos. Son estrategias sencillas que los
especialistas consultados ayudaron a concretar en una lista de siete conductas que
requieren esfuerzo de tiempo, observacin, autoconocimiento y paciencia, pero que vale
la pena explorarlas.

1. Demostrar las emociones

Darles nombre y explicacin a las emociones (positivas y negativas) permite que los
nios entiendan que si el pap o la mam llegaron enojados del trabajo, no es culpa de
ellos. En su nivel de lenguaje, se les puede contar por qu vienen enojados o por qu
estn tan cansados, pedirles un rato mientras se serenan y luego prestarles atencin y
demostrarles afecto, propone el doctor Ricardo Garca. Esto supone que los adultos
sean capaces de hacerse cargo de sus propias emociones, de regularlas, y as mostrarles
a los nios que la rabia, la impulsividad y las ganas de pegarle a otro se pueden
modular. Hay que darles espacio para que puedan expresar sus emociones, pero que
tambin puedan observar que en los otros tambin se dan y cmo se pueden regular,
resalta el especialista.

2. Explicar las discusiones

No hay nio o nia que no haya escuchado discutir a sus padres alguna vez. Y a quien
ese intercambio de palabras le haya provocado temor e inseguridad. Robert Taibbi
propone explicarles a estos pequeos las razones de esa desavenencia. Es importante
que el adulto haga una lectura emocional de lo que pasa, para que pueda transmitrselo a
su hijo. Los nios captan mucho la situacin, segn cmo se les dicen las cosas: tienen
una especie de escner que lee no solo la transmisin de los contenidos, sino tambin de
cmo se los entregan.

3. Lenguaje
Es difcil pedirle a un nio que no se exprese a punta de garabatos, si los escucha de
boca de sus padres a cada rato. O prohibirle que nombre de forma despectiva a otros. La
manera como los padres se nombran y tratan entre ellos tambin le dar claves acerca de
cmo usar las palabras para bien o para mal, dice la psiquiatra Marina Briceo.

4. Valores y empata
En la transmisin de valores, la accin es ms fuerte que la palabra. En este caso, el
ejemplo es ms fuerte y queda ms grabado que las frases acerca de lo que es correcto o
no, dice la psiquiatra Marina Briceo. Lo mismo pasa con las decisiones que se toman
en la vida personal, que se transforman en un ejemplo para ellos, ms all de que se les
diga no hagas lo mismo que yo.

Ver gestos de ayuda a otras personas y poder comentar en familia por qu se acta de
esa forma le ensea al nio a ponerse en el lugar de otro y a desarrollar empata. Esta
es una cualidad humana que se ha ido desgastando, porque ya no hay tiempo de poner la
mirada en el otro, lo que tambin significa valores. Si lo ven en sus padres, ellos lo
seguirn, asegura el doctor Garca.

Pedirle que lo acompae a votar, si se cree que es una conducta relevante; llevarlo a los
ritos y ceremonias de la religin que se sigue; practicar diariamente valores humanistas
son acciones con mayor efecto que cualquier discurso.

5. Relacin con otros

Para el doctor Ricardo Garca, este ejemplo es relevante en la vida de los nios:
aprender desde la infancia el respeto por el otro. Y eso es algo que comienza en casa:
La forma como los padres se tratan, cmo tratan a sus otros hijos o a sus hermanos,
que vean afecto, dulzura, acercamiento y dilogo, poniendo lmites. Tambin ver a sus
padres debatir con otras personas en un ambiente de respeto frente a la diversidad.

6. Pedir disculpas
Retar a un hijo porque perdi las tijeras y, luego, descubrir que fue un regao injusto
pasa usualmente. Pedirle disculpas por el error no es tan frecuente. Pero hacerlo es
justo, y le ensea a l que equivocarse es parte de la vida, al igual que pedirle perdn a
quien se vio afectado por ese error. Tambin puede pasar que entre los deseos de uno
como mam o pap est el no gritarles, porque tampoco quiere que los nios se traten de
esa forma. Pero el reto a todo pulmn sale de la boca sin control, y la idea es explicarles
por qu pas (me enoj mucho por lo que hiciste, tuve miedo de que te hirieras).
Sin embargo, la doctora Ana Marina Briceo reitera que no se trata de descontrolarse o
ser injusto a cada rato y pedir disculpas, porque entonces pierden el valor la explicacin
y la conducta. Los padres deben lograr regularse, y el descontrol debe ser muy
ocasional, porque si no, se transforma en el patrn de las relaciones dentro de la
familia, explica.

7. Ritos y tradiciones
Cada da ms ausentes de los hogares, los ritos son muy importantes para los nios,
sobre todo para los preescolares, no solo porque sienten que pueden predecir algo, lo
que les da seguridad, sino tambin porque son recuerdos que construyen la infancia. La
cena familiar, que es un tradicin que se est perdiendo; la reunin semanal para jugar o
planificar la semana; hacer un campamento de invierno durante las vacaciones, en fin,
cosas que los nios sepan que van a ocurrir y que tienen que ver con la unin de la
familia, con conversar sus cosas y compartir, dice Ana Marina Briceo. Algo tan
sencillo como adoptar el da de pizza y cine una vez a la semana ayuda a crear los
recuerdos de una infancia feliz.

PAMELA ELGUEDA
El Mercurio (Chile)

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13951235

Este jueves se conocern el Maestro y el

Rector Compartir 2014
La XVI versin del Premio Compartir recibi 1.129 postulaciones de
todo el pas.

Ocho maestros y tres rectores son los finalistas de la decimosexta versin del Premio
Compartir, que ser entregado este jueves en el teatro Colsubsidio Roberto Arias Prez,
en Bogot.

Esta vez se reconocern las mejores propuestas de profesores en las reas de ciencias
naturales y educacin para la paz; los ganadores sern escogidos por un grupo de
jurados conformado por importantes actores del sector educactivo colombiano.

Los evaluadores sern Jos Luis Villaveces, asesor de la Vicerretora de Investigaciones

de la Universidad de los Andes; Mara Fernanda Campo, ministra de Educacin; Jaime
Bejarano, rector de la Universidad La Gran Colombia (Seccional Armenia); Eduardo
Escalln Largacha, director del Centro de Investigacin y Formacin en Educacin de
la Universidad de los Andes; Luisa Pizano, fundadora del Colegio Los Nogales;
Roberto Pombo, director del diario El Tiempo, y Eduardo Vlez Bustillo, consultor
internacional en educacin.
De acuerdo con la fundadora del Colegio Los Nogales, este premio sirve para dar a
conocer al pblico en general las prcticas docentes de excelencia; es el reconocimiento
a una labor digna de ser repetida y aplicada por otros docentes e instituciones.

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13946264

Experiencias innovadoras de educacin,

en Bogot
Expertos en el tema participarn en foro y compartirn sus
experiencias exitosas.

Expertos nacionales e internacionales se reunirn maana y el viernes en Bogot para

participar en el foro Innovacin + Educacin = Desarrollo (I + E = D), en el que
compartirn sus experiencias exitosas vinculando estos dos campos para aportar al
progreso de sus comunidades.

En total, los asistentes podrn conocer 24 experiencias nacionales que han sobresalido
en los ltimos aos en el desarrollo de proyectos innovadores en tres categoras: primera
infancia, educacin preescolar, bsica y media, y educacin superior.

Estas son tres de esas iniciativas que tendrn lugar en el foro I + E = D.

Primera infancia
Programa Buen Comienzo

Solo el ao pasado, 86.176 nios y nias, con edades entre los cero y cinco aos, y
13.521 madres gestantes se beneficiaron de este programa adscrito a la Secretara de
Educacin de Medelln.

Buen Comienzo, que funciona hace una dcada como una apuesta en atencin integral
de la primera infancia, con especial nfasis en poblacin vulnerable de la capital
antioquea, brinda acompaamiento a las madres gestantes y a sus hijos menores de
cinco aos en reas como la crianza humanizada, las competencias para la vida, la
estimulacin temprana y la nutricin.

Preescolar, bsica y media

Rectores Lderes Transformadores

Pensando en el importante rol que cumplen los buenos lderes en los procesos
productivos, la Fundacin Empresarios por la Educacin cre, en el 2010, el programa
Rectores Lderes Transformadores, con la idea de replicar el mismo principio en el
sector educativo.
De esta manera adoptaron uno de los modelos empleados por la Academia de Liderazgo
de Nueva York, encargada de formar a los rectores en Estados Unidos, donde estos
llegan al cargo luego de un proceso de formacin y no por concurso, como sucede en
Colombia

Segn Elcy Pealoza, subdirectora de la Fundacin, la innovacin est en que "se

orienta al valor del ser y del trabajo en equipo, para que los rectores puedan
desarrollarse como lderes y, de esta manera, cumplir con su labor de manera ms
satisfactoria".

Educacin Superior
Proyecto Utopa

Esta propuesta de paz para Colombia de la Universidad de la Salle busca que los
jvenes campesinos de las reas rurales ms apartadas puedan optar a un ttulo
profesional en ingeniera agronmica, que reciben luego de estudiar en el nico campus
universitario rural del pas, ubicado en Yopal (Casanare).

En ese espacio, los estudiantes, que son reclutados personalmente por la universidad,
adquieren conocimientos en produccin agrcola, investigacin, liderazgo y
emprendimiento.

http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/compartir-premio-al-mejor-maestro-y-
rector-del-pais/13962395

Compartir premi al mejor maestro y

rector del pas
La fundacin busca mejorar la calidad de la educacin. Yesid Torres y
Jorge Torres, los ganadores.

Por: REDACCIN VIDA DE HOY

P12:38 a.m. | 10 de mayo de 2014

Foto: Diego Santacruz / EL TIEMPO

Ambos, rector y docente, lograron con su trabajo transformar la vida de sus estudiantes.

Un profesor que trabaja con robots en sus aulas y un rector que le apost a la educacin
de calidad en un colegio de bajos recursos obtuvieron este jueves el galardn de la
Fundacin Compartir, que cada ao destaca a los mejores educadores de Colombia.
El Gran Maestro 2014 es el profesor Yesid Torres, de la Institucin Educativa
Tcnica Jos Cayetano Vsquez, ubicada en el municipio de Cinega (Boyac).
Torres, graduado de la Escuela Normal de Varones de Tunja, lleg a la institucin en el
2009 para ser el profesor de robtica. Aunque no saba mucho sobre el tema, pues su
especialidad eran las artes plsticas, se le midi al reto y consolid un proyecto llamado
Fanrobticos.

"Me aterraba ser el profesor de robtica, porque era una responsabilidad enorme, pero la
solucin fue empezar a construir conocimiento con los chicos -reconoci Torres-. Con
el tiempo logramos crear un grupo de investigacin en el cual participan alumnos y
docentes. Aprendimos que un buen profesor no es el que sabe ms que sus alumnos,
sino el que trabaja con ellos y crea acuerdos con los que todos ganan".

Tal ha sido el xito del proyecto que entre los robots que han diseado crearon un
exoesqueleto que permite, a travs de un telfono y un sistema que se adapta a las
piernas, la movilidad de personas con algn tipo de discapacidad. Adems, ganaron un
premio nacional de robtica, lo que les permiti viajar al Mundial de Robtica en Saint
Louis (Missouri). "Nos toc competir con los japoneses en primera ronda y, aunque no
ganamos, poder obtener conocimiento y compartir nuestra experiencia con ellos fue
suficiente. El que gana no es el primero que llega", asegur Torres.

Un rector que jalona calidad

Jorge Heriberto Torres Daz, del Colegio Metropolitano de Soledad 2000, en el
municipio de Soledad (Atlntico), fue elegido por Compartir como Gran Rector
2014. Torres, quien lidera una institucin privada para alumnos de estratos uno y dos, le
apost a un proyecto llamado 'La educacin de calidad rompe el paradigma de la
pobreza'.

"A travs de la educacin logramos transformar vidas y contextos. Intensificamos las

horas de clase, calificamos y firmamos compromisos con los profesores y mejoramos el
servicio desde el vigilante hasta los directivos del colegio. Siempre salamos calificados
en nivel bajo en el Icfes; hoy llevamos seis aos consecutivos en nivel muy superior",
explic Torres.

Segn el rector, en el colegio tienen un proceso llamado preinformes, que permite

alertar a alumnos y padres cuando van mal acadmicamente, pero todava hay algo por
hacer.

"Muchos alumnos desertan porque les va mal en el colegio y se aburren y se frustran.

Nosotros les mostramos que hay esperanza y que pueden salir a competir con los
mejores y obtener becas, o entrar a una buena universidad pblica. Muchos de nuestros
estudiantes han sido becados y son mdicos y abogados. Ellos vuelven al colegio a
mostrarles a nuestros alumnos que no tener dinero no quiere decir que no puedan
acceder a una educacin de alta calidad. Esto genera esperanza y les muestra que las
oportunidades llegan a travs del estudio", concluy el Gran Rector 2014.

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13936160
Para ser maestro habr que estudiar 5
aos y saber ingls
Mineducacin impondr nuevas condiciones a programas que forman
maestros, para mejorar su calidad.

Las carreras de formacin de maestros del pas, conocidas como licenciaturas, tendrn
una duracin obligatoria de cinco aos (que se podrn extender si se opta por una
doble titulacin o maestra). Hoy no todas tienen esa duracin.

Esta es una de las exigencias que impondr el Ministerio de Educacin para mejorar la
calidad de los profesores del pas.

Entre los cambios tambin estn que las prcticas docentes debern empezar a
partir del tercer semestre, que todos los maestros debern dominar el ingls y que
se debern aplicar la investigacin y las TIC (tecnologas de la informacin y las
comunicaciones) dentro de las estrategias pedaggicas.

El anuncio lo hizo la ministra de Educacin, Mara Fernanda Campo, durante el Foro

Maestro Siempre, el cual se llev a cabo en Bogot este lunes.

De acuerdo con Campo, los cambios que estn enmarcados en el documento

Lineamientos de calidad para las licenciaturas en educacin debern ser aplicados a
aquellas licenciaturas que quieran obtener o renovar su registro calificado (es decir, la
autorizacin para seguir funcionando), en un plazo no mayor a tres aos.

La Ministra agreg que si se contemplan, adems, incentivos para vincular a la carrera

docente a los mejores bachilleres de Colombia, como el que ya est en marcha y que
otorga crditos 100 por ciento condonables a quienes finalicen satisfactoriamente sus
estudios.

Somos conscientes de que el papel de los maestros es determinante para tener una
educacin de calidad; por eso estamos tomando todas estas medidas, para que en el
futuro podamos decir que tenemos los mejores maestros, asegur Campo.

Segn datos del Ministerio, el pas cuenta hoy con 781 programas de educacin en
todos los niveles, de los cuales 430 son licenciaturas; de estos, solo el 16 por ciento
cuenta con la acreditacin de alta calidad.

Del total de las licenciaturas, 47 corresponden a programas que se imparten a distancia

y ocho, a virtuales, los cuales debern pasar a ser presenciales y optar por el registro
calificado, o de lo contrario sern cancelados.

Otra de las acciones que tomara el Ministerio ser la creacin de una nueva Comisin
Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior (Conaces), que se
ocupar especficamente de la evaluacin de los programas de ciencias de la educacin
y que vigilar el cumplimiento de los lineamientos mencionados.
Anlisis recientes sobre la calidad docente en el pas muestran que a esta carrera
ingresan estudiantes con los peores resultados, y los egresados presentan siempre
los desempeos ms bajos.

http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/expertos-urgen-transformacion-de-
modelo-educativo-en-el-pais/13969175

Expertos urgen transformacin de

modelo educativo en el pas
Recomendaciones del foro I + E = D sern entregadas al Gobierno.

Por: REDACCIN ESTILO DE VIDA

P9:58 p.m. | 9 de mayo de 2014

Foto: Luis Lizarazo Garca / EL TIEMPO

Delegados de las cinco campaas presidenciales participaron en un debate al finalizar el

foro.

Mejorar las prcticas de aula, formular una poltica innovadora de recurso humano e
integrar el desarrollo de competencias socioemocionales y del siglo XXI al modelo de
enseanza son tres de las recomendaciones que recibir el Gobierno Nacional y que
surgieron en el foro Innovacin ms Educacin igual Desarrollo (I + E = D).

Durante dos das, expertos y consultores internacionales, as como actores claves del
sector educativo en Colombia, se reunieron en Bogot para debatir en torno a eventuales
soluciones que desemboquen en una mejora sustancial de la calidad educativa.

De acuerdo con los organizadores del foro, con base en lo discutido se elabor una
agenda programtica que ser entregada el 20 de julio al presidente que resulte electo y
al Congreso que iniciar sesiones ese da.

Para Mara Victoria Angulo, directora ejecutiva de Empresarios por la Educacin (uno
de los gestores del foro), el objetivo de plantear las propuestas de esta manera es
transformar la visin generalizada de que las soluciones educativas solo pasan por lo
instrumental, las reformas a la ley o la inyeccin de recursos.

Queremos que quien acoja estas propuestas entienda la importancia de la educacin en

el desarrollo del pas, en el marco del proceso de paz o en un escenario del
posconflicto, asegur.

La agenda est dividida en cuatro partes: la primera plantea, en forma de preguntas, los
desafos que debe enfrentar el pas en esta materia (por ejemplo, cul es la estrategia
para la consecucin de recursos que garanticen la atencin integral de cero a cinco
aos?); la segunda formula recomendaciones para la consecucin de objetivos; la
tercera plantea aceleradores para lograr una pronta transformacin, y la cuarta se refiere
a los frenos que enfrenta el proceso.

Entre los aceleradores proponen, por ejemplo, que el modelo educativo pase de la
transferencia de conocimientos en las aulas a su construccin colectiva.

Y en cuanto a los frenos del proceso, los expertos sealan como uno de estos la
proclividad del sistema educativo a usar la tecnologa como un fin y no como un medio.

Francisco Manrique, presidente de Connect Bogota (tambin gestor del evento), destac
los avances logrados en el foro, y agreg que esperan que despus de estas dos jornadas
de discusin, en las que se conocieron los puntos de vista de expertos provenientes de
los pases con los mejores desempeos en pruebas internacionales y con modelos de
innovacin destacables, el pas se d cuenta del cambio que est viviendo el mundo en
materia educativa.

Los estados puntualiz Manrique estn comprendiendo que su desarrollo debe girar
en torno a un punto clave y que significa un cambio en los paradigmas y narrativas
educativas: el talento humano.

Delegados de candidatos analizaron

En el cierre del foro I + E = D, moderado por Ernesto Corts, editor jefe de EL

TIEMPO, participaron los delegados de los candidatos a la Presidencia.

Todos ellos discutieron las propuestas que, en su opinin, llevarn a que la educacin se
convierta en un sector innovador por excelencia y que realmente marque diferencia
frente a otros pases.

Los delegados de los cinco candidatos tambin hablaron de los recursos que se
necesitaran para lograr los cambios que reclaman los expertos. Este fue precisamente
uno de los puntos tratados en el primer da del foro por consultores internacionales.

Los cinco participantes en este debate representaban a los partidos Conservador, Unidad
Nacional, Polo Democrtico, Alianza Verde y Centro Democrtico.

http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/los-cuatro-errores-del-modelo-educativo-
colombiano/13962396

Los cuatro errores del modelo educativo

colombiano
Expertos llaman al pas a crear sistema de enseanza propio, en lugar
de tratar de imitar a otros.

Por: REDACCIN VIDA DE HOY

P11:56 p.m. | 8 de mayo de 2014

Foto: Juan M. Vargas / EL TIEMPO

El experto Dave Snowden es uno de los panelistas del foro I+E=D que se realiza en
Bogot.

Mantener un modelo educativo obsoleto, tener miedo a transformar la forma de ensear,

invertir poco en investigacin y ciencia y subvalorar el capital humano del sector son, a
juicio de expertos nacionales e internacionales, los principales errores en los que incurre
el sistema de educacin en Colombia.

Durante el foro Innovacin ms Educacin igual Desarrollo (I + E = D), que organizan

Empresarios por la Educacin, Fundacin Telefnica y Connect Bogot, para buscar
alternativas que le permitan al pas mejorar la calidad educativa a partir de la
innovacin, reconocidos expertos y consultores hicieron un llamado a que Colombia se
arriesgue a construir su propio modelo. (Lea tambin: Compartir premi al mejor
maestro y rector del pas)

Para el britnico Dave Snowden, fundador de Cognitive Edge (reconocida consultora en

educacin e innovacin), el peor error que puede cometer el pas en este aspecto es
querer copiar modelos de educacin que han sido exitosos en otros pases, sin tener en
cuenta el contexto propio. Aunque sean exitosos, esos modelos caducan, se vuelven
obsoletos con rapidez, en un mundo que cambia a diario, dice.

Snowden recomienda no imitar experiencias de pases como Singapur, Corea y Japn,

que puntean en las pruebas internacionales de desempeo acadmico, como las Pisa,
sino observar.

De acuerdo con Gwang-Jo Kim, director de la Unesco para Asia y el Pacfico, quien
tambin vino como conferencista al evento que concluye hoy, estos pases deben tal
xito a una tradicin que da enorme importancia a la educacin y sus procesos.

Esto, que est ceido a su cultura, es imposible de imitar o implantar; por ejemplo, en
Amrica Latina, que es una regin tan distante y diferente, advierte Kim.

Este reconocido experto considera a su vez que no valorar el papel de los docentes y de
los dems actores que intervienen en los procesos educativos es un error garrafal.

Desempean un papel vital, tienen competencias que pueden potenciarse y

aprovecharse; la clave est en reconocerlas y saber hacerlo, dijo Kim, quien critic el
hecho de que el pas preste tanta atencin a las pruebas Pisa, que no miden
competencias como el aprendizaje colaborativo de los estudiantes.
En el mismo sentido se refiri la consultora colombiana Ana Mara Pardo, quien
asegura que nada se lograr si el pas mantiene un modelo educativo viejo, desarticulado
de la sociedad y con prcticas de aula que privilegian lo memorstico y desconocen las
competencias de hoy. Naci con la segunda Revolucin Industrial y se mantiene. Es
urgente que experimentemos nuevas alternativas, sostiene.

Hay que invertir ms

El director del Centro para la Innovacin, la Tecnologa y la Investigacin de Polticas,

de Portugal, Manuel Heitor, pidi no desestimar la importancia de invertir ms recursos
en ciencia e investigacin, que tienen un innegable impacto en educacin, innovacin y
desarrollo. Muchos pases le apuntan a destinar como mnimo el 2 por ciento de su PIB
a este tema, y Colombia an est lejos de eso, seal Heitor.

Expertos aconsejan
Arriesgarse. El peor camino es seguir atados a un modelo anticuado. La clave de la
innovacin es ensayar uno o varios modelos propios. Se vale equivocarse, pero no
repetir errores.

Maestros. Hay que reivindicar su papel socialmente y reclutar para este papel a los
mejores estudiantes.

Articular. La calidad educativa involucra a todos los sectores de la sociedad.

Invertir. Para educar, crear, investigar, innovar y transformar el sistema.

Experiencias destacables en el mundo

1. Singapur

En Singapur, solo los mejores estudiantes del pas acceden al Instituto Nacional de
Educacin, que forma a los maestros. Se trata de una profesin de prestigio y bien
remunerada. El sistema hace un juicioso seguimiento de cada estudiante, que avanza
segn sus competencias.

2. Cuba

El consultor marroqu Jamil Salmi destaca el sistema cubano. La educacin es gratuita y

universal, y el sistema de salud soporta al educativo; se ocupa de que los nios estn
nutridos y sanos. La formacin es pertinente para las necesidades del pas.

3. Pases nrdicos

En pases como Finlandia y Noruega, el sistema privilegia el bien comn y el trabajo

colaborativo. Tienen centros educativos dedicados al emprendimiento y la innovacin,
que estimulan la creatividad y la aplicacin de conocimientos.
EL ESPECTADOR

http://www.elespectador.com/noticias/educacion/maestros-delmundo-critican-pruebas-pisa-
articulo-491995

Maestros del mundo critican pruebas

Pisa
El xito de las pruebas Pisa ha sido rotundo. Poco a poco se han convertido en un
referente para que muchos pases traten de perfeccionar su sistema educativo con base
en los modelos mejor posicionados.

Por: Elespectador.com

Pero este examen, en el que Colombia ocup el puesto 62 entre 65 naciones evaluadas,
no convence a muchos profesores y especialistas.

As, por lo menos, qued en evidencia en una carta enviada a Andreas Schleicher,
coordinador internacional de las pruebas, en la que 83 maestros y expertos en polticas
educativas de todo el mundo critican la metodologa y exponen una serie de
preocupaciones frente a las consecuencias que puede tener el escalafn hecho por la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE).

En la misiva, los educadores advierten, entre otras cosas, sobre el riesgo de que muchos
pases se concentren nicamente en mostrar soluciones a corto plazo que les permitan
escalar en el ranquin, a pesar de que los cambios verdaderos en educacin tardan
dcadas para llegar a buen trmino.

Adems reprochan el hecho de que Pisa obligue a los colegios a poner mucho ms
nfasis en las materias que evala (lenguaje, matemticas y ciencias), lo cual podra
llevar a que se descuiden propsitos educativos menos medibles, como el desarrollo
fsico, moral o artstico. Ello, se lee, reduce el imaginario colectivo de lo que es la
educacin, reduce la autonoma de los profesores y genera estrs en las escuelas.

Una de las principales crticas que hace el grupo de maestros est dirigida, justamente,
al inters de la OCDE. Como organizacin de desarrollo econmico, est sesgada.
Acta a favor de la funcin econmica de las escuelas pblicas y pasa por alto la
desigualdad de cada pas. Pero preparar estudiantes para un empleo remunerado no es el
nico objetivo. Hay que prepararlos para que participen en un Estado democrtico y
para que tengan desarrollo personal, crecimiento y bienestar.

El colectivo propone una serie de reformas a las pruebas, como desarrollar alternativas
de clasificacin o incluir otras organizaciones internacionales en la evaluacin.

Estamos profundamente preocupados de que se mida una gran diversidad de

tradiciones y culturas educativas utilizando un solo criterio estrecho. Es un dao
irreparable a nuestras escuelas y nuestros estudiantes, concluyen.
http://www.elespectador.com/noticias/educacion/mineducacion-pide-fecode-evaluar-su-
decision-de-ir-paro-articulo-492002

Mineducacin pide a Fecode evaluar su

decisin de ir a paro
"La evaluacin es uno de los pilares fundamentales de su poltica de calidad educativa
y, por lo tanto, su suspensin no es negociable, Maria Fernanda Campo a los maestros.

Por: Redaccin Educacin

A travs de un comunicado, la ministra de Educacin, Maria Fernanda Campo, se refiri

al anuncio de la Federacin Colombiana de Trabajadores de la Educacin (Fecode) de
convocar un paro nacional a partir de este mircoles.

Campo indica que, aunque esperamos continuar el dilogo con Fecode", para
fortalecer la profesin docente y mejorar las condiciones laborales de los maestros, la
evaluacin es uno de los pilares fundamentales de su poltica de calidad educativa
y, por lo tanto, su suspensin no es negociable. Uno de las peticiones del magisterio
es suspender transitoriamente la evaluacin por competencias para que los maestros
escalen posiciones, ya que segn ellos- no es la adecuada.

En cuanto al tema de incremento salarial, la ministra dice que el Gobierno ha hecho

ingentes esfuerzos por mejorar la remuneracin de los maestros y por tanto
establecimos en el ao 2013 una prima de servicios que empezar a pagarse desde el
prximo mes a todos los maestros. As mismo, al inicio de este ao, creamos una nueva
asignacin salarial a quienes tengan ttulo de maestra o doctorado.

Otro de los temas que preocupa a los maestros en la atencin en salud para ellos y
sus familias. El Gobierno continuar realizando auditoras a los prestadores de salud,
de manera que cumplan con los trminos de los contratos y presten el servicio de
calidad que merecen nuestros educadores y sus familias, seala Campo.