Gua Docente AS0001-GR0001-PR0001

Asignatura: Juegos Musicales

Cdigo:
Grupo:
Titulacin: Grado de Educacin Infantil: Mencin en Educacin
Musical.
Profesor/a: Profesorado asignado del Dpto. de Msica en los
horarios generales de la Facultad.
Curso Acadmico:2014-2015

1. ASIGNATURA / COURSE

1.1. Nombre / Course Title

Juegos musicales

1.2. Cdigo / Course Code

17071

1.3. Tipo / Type of course

Troncal, Obligatoria, etc. / Compulsory, Optional, etc.

Optativa

1.4. Nivel / Level of course

Grado en Educacin Infantil

1.5. Curso / Year of course

4 curso

1.6. Semestre / Semester

Semestre 1

1.7. Nmero de crditos / Number of Credits Allocated

6.0 (seis)
Basados en la carga de trabajo del estudiante necesaria para lograr los
objetivos y el aprendizaje esperados.

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Profesor/a: Profesorado asignado del Dpto. de Msica en los
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Based on the student workload required to achieve the objectives or learning

outcomes.

1.8. Requisitos Previos / Prerequisites

Se recomienda tener una mnima formacin musical

1.9. Es obligatoria la asistencia? / Is attendance to

class mandatory?
La asistencia a las sesiones presenciales, y a las tutoras programadas, es
obligatoria.

1.10. Datos del profesor/a / profesores / Faculty Data

Profesor que figura en el horario de la Facultad correspondiente a esta
asignatura.

1.11. Objetivos del curso / Objective of the course

Preferiblemente expresados en trminos de resultados de aprendizaje
esperados y competencias que se han de adquirir.

Preferably expressed in terms of learning outcomes and competences.

1. Adquirir la formacin musical y cientfica necesarias para utilizar la Msica

como herramienta de desarrollo de capacidades y habilidades intelectuales,
sociales, afectivas y expresivas, en los nios, a travs del juego.

2. Conocer las posibilidades que ofrece el juego sonoro/musical, con el fin de

conseguir el desarrollo integral de los nios en la etapa 0-6 aos de edad.

3. Reflexionar sobre la idoneidad y adecuacin del juego como recurso

metodolgico y didctico.

4. Desarrollar la capacidad del control de variables, en el medio del nio, cuando

se utiliza el juego musical.

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5. Capacitar, al alumno, en el uso del sonido y de la msica como herramientas
educativas y teraputicas a travs de juegos sonoros, as como en la creacin de
actividades con juegos musicales.

6. Utilizar el juego musical como medio para estimular y desarrollar todas las
inteligencias.

6. Desarrollar propuestas didcticas que atiendan a los distintos tipos de juegos

sonoros/musicales, para el movimiento, para la voz, para el gesto, para la
dramatizacin y para los objetos y los sujetos sonoros.

1.12. Contenidos del Programa / Course Contents

1. Historia del juego

2. Msica, juego y psicologa

3. Introduccin al juego

4. Dinmica de grupos

5. Cmo desarrollar un juego

6. Qu desarrolla el juego. Objetivos.

7. Caractersticas de los juegos

8. Estructura de los juegos

9. Recursos en internet

10. Tipos de juegos

11. Juegos de audicin.

12. Juegos de parmetros del sonido.

13. Juegos de memoria auditiva, direccionalidad y concentracin.

14. Musicogramas.

15. Para el desarrollo fsico.

16. Juegos de conocimiento.

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17. Juegos de concentracin.

18. Habilidades sociales.

19. Juegos de interaccin.

20. Juegos de confianza.

21. Juegos de creatividad.

22. Adivinanzas.

23. Juegos de canciones.

24. Juegos de mesa.

25. Juegos al aire libre.

26. Juegos de interior.

27. Juegos con materiales reciclados.

1.13. Referencias de Consulta Bsicas / Recommended

Reading.

AKOSCHKY, Judith: La educacin musical para nios y nias de 2 y 3

aos. Cantar, tocar y escuchar. En: Eufona n 24: La msica de 0 a 3 aos.
Barcelona: Gra, 2002.
ALLU, Josep Mara: El gran libro de los juegos. Barcelona, Parramn. 2002.
ALTENMLLER, Eckart: Neurologa de la percepcin musical. En:
Mente y cerebro. Enero de 2002, p. 48-54.
ANTN ROSERA, M. (coord.): Planificar la etapa 0-6. Barcelona: Gra,
2007.
DEL OLMO, M. J.: La importancia de la Musicoterapia en la
adquisicin del habla. En: Revista de la Federacin Espaola de profesores de
Audicin y Lenguaje (FEPAL), n 80, 2007, p. 15-20.
DEL OLMO, M. J.: La Msica como Herramienta Teraputica. En:
ARANDA, R.: Atencin Temprana Educacin Infantil. Madrid: Wolters Kluwer, 2008, p.
183-218.
DEL OLMO, M. J.: Msica y Educacin Especial. En: Boletn de la
Institucin libre de enseanza, n 74-75, 2010, p. 91-106.

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Curso Acadmico:2014-2015
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Parragn, 2003 [Octopus, 2002].
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aos, n 24. Barcelona: Gra, 2002.
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- Intonation and communicative intent in mothers speech to infants: Is the
melody the message?. En: Child Development, 60, 1989, p. 1497-1510.
- Prosody in speech to children: Prelinguistic and linguistic functions. En:
Annals of Child Development, 8, 1991, p. 43-80.
- Human maternal vocalizations to infants as biologically relevant signals: An
evolutionary perspective. En: BARKOW, J. H.; COSMIDES, L. y TOOBY, J. (eds.): The
adapted mind: Evolutionary psychology and the generation of culture. Oxford: Oxford
University Press, 1992.
- Meaningful melodies in mothers speech to infants. En: PAPOUEK, H.;
JRGENS, V. y PAPOUEK, M. (eds.): Nonverbal vocal communication: Comparative
and developmental aspects. Cambridge (UK): Cambridge University Press, 1992, p.
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motherese. En: Infant Behavior and Development, 10, 1987, p. 279-293.
FERNALD, A.; TAESCHNER, T.; DUNN, J.; PAPOUEK, M.; BOYSSON-BARDIES, B. de y
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GARDNER, Howard: La inteligencia reformulada: las inteligencias mltiples en el siglo
XXI. Barcelona: Paids, 2001.
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century: a psychological perspective. En: British Journal of Music Education, 20,
2003, p 147-163.
HIDALGO MONTOYA, Juan: Cancionero popular infantil espaol.Zaragoza: Tico Msica,
1998 [1969].
HOCHSTAET, Harry: Aprendiendo de los chicos en el jardn de infantes.
Buenos Aires: Paids.
HOLINGER, Paul C. y DONER, Kalia: Qu dicen los bebs antes de
empezar a hablar. Cmo expresan los nios sus primeros sentimientos. Ediciones
Oniro.
LORENZ, Thilde: Juegos de manos. 66 juegos rtmicos para manos y dedos.
Madrid: Akal [incluye un vdeo demostrativo].
MITHEN, S.: Los Neandertales cantaban Rap. Los orgenes de la msica y el
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XXI, 1993.
RODRGUEZ, C.: Del ritmo al smbolo. Los signos en el nacimiento de la
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Barcelona : Gra, 2003
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- Musical predispositions in infancy. En: Annals of the New York Academy of
Sciences, 930, 2001, p. 1-16.
- The Musical Infant. Captulo 10. En: Conceptions of Development, p. 231-
257.
TRAS, Nuria: Juegos rtmicos : musicales, motrices, ritmo y palabra. Barcelona : Pilar
Longueres, 1976 .

WALLLON, H.: El desarrollo psicolgico de la primera infancia. Manual para el

seguimiento del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los seis aos. Madrid:
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WOOLFSON, Richard C.: Nio genial. Gua de actividades para la estimulacin de su
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horarios generales de la Facultad.
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2. Mtodos Docentes / Teaching

methods
1. Actividades presenciales:

Exposiciones tericas y prcticas, de los contenidos, ofrecidas por el

profesor.
Exposiciones individuales y por grupos de alumnos.
Grupos de discusin, formados por el profesor y por un grupo de alumnos.
Anlisis y reflexiones de lecturas encomendadas.

2. Actividades no presenciales:

Investigacin educativa bsica, de fuentes documentales, realizada

individualmente o por grupos de alumnos.
Invencin creativa individual y por grupos (elaboracin de materiales).

3. Actividades de evaluacin:

Trabajos tericos y prcticos individuales y por grupos.

Exposiciones y presentaciones

3. Tiempo estimado de Trabajo del

Estudiante / Estimated workload for
the student
Actividades presenciales: 3 crditos
Actividades no presenciales: 3 crditos

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Cdigo:
Grupo:
Titulacin: Grado de Educacin Infantil: Mencin en Educacin
Musical.
Profesor/a: Profesorado asignado del Dpto. de Msica en los
horarios generales de la Facultad.
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4. Mtodos de Evaluacin y Porcentaje

en la Calificacin Final /
Assessment Methods and
Percentage in the Final marks
Trabajos de exposicin individual y colectiva: 50%
Asistencia y participacin activa en las clases: 50%

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