MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGA

DIRECCIN DE EDUCACION SUPERIOR

Instituto de Estudios Superiores
Prof. JUAN MANUEL CHAVARRIA

2011 En El Ao Del Bicentenario Del Nacimiento de Domingo F. SARMIENTO

"Fortalecer y consolidar una Educacin Superior inclusiva"

PROPUESTA CURRICULAR

CARRERA: PROFESORADO EN DISCAPACITADOS AUDITIVOS

Y DE LA COMUNICACIN ORAL

UNIDAD CURRICULAR: TERAPIA DEL LENGUAJE

CAMPO DE FORMACIN: Especifico

RGIMEN: Cuatrimestral
Carga horaria: 6 hs.

CURSO: 4 DIVISIN:

CICLO LECTIVO: 2013 Fecha de Inicio:8/04/13

Fecha de Finalizacin: 12/07/13

DOCENTE: Ttulos del Docente:
Lic. M. Susana BENVENUTO Licenciada en Fonoaudiologa

Correo electrnico del docente:

susanabenvenuto@hotmail.com
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FUNDAMENTACIN:
La rehabilitacin de las patologas del lenguaje en el nio con discapacidad auditiva
post locutiva y la habilitacin auditiva en el nio hipoacsico pre-locutivo, busca el
logro del mximo desarrollo de la capacidad lingstica con el objeto de lograr su
adecuada insercin en el medio social, y especficamente, en el medio escolar.
Cuando las potencialidades intelectivas y psico-neurolgicas del nio se encuentran
dentro del patrn normal, el problema de la deficiencia auditiva se puede compensar
con un eficaz criterio rehabilitatorio.
El nio puede avanzar en su pensamiento-lenguaje y adquirir una expresin verbal
inteligible que le permita una real integracin al medio normoyente.
La precocidad con que se inicie el tratamiento influir en los resultados.

Enfoque terico metodolgico:

La intervencin en las alteraciones del lenguaje y la comunicacin en nios con
discapacidad auditiva requieren una formacin profesional especializada. Por este
motivo, la Ctedra buscara desarrollar en los futuros docentes aptitudes que le
permitan el conocimiento de los diferentes mtodos de acuerdo a la necesidad del
educando y as poder aplicar estrategias y planes pedaggicos en los sujetos sordos
e hipoacsicos.

OBJETIVOS:

Objetivo 1: Conocer y poner en prctica los diferentes abordajes de la

habilitacin y rehabilitacin auditiva.

Objetivo 2: Lograr una postura crtica y reflexiva acerca del abordaje en los
diferentes trastornos del lenguaje y del habla asociados a la discapacidad
auditiva.

CONTENIDOS:

Eje temtico 1: ABORDAJE DE LA HIPOACUSIA EN EL NIO

Educacin temprana. Sordera y lenguaje oral. Comunicacin total. Lengua, lenguaje
y pensamiento como pautas de recuperacin y rehabilitacin en el nio sordo.
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Trabajos Prcticos: Trabajo Prctico N 1: Elaboracin de fichas sobre cada tema y

exposicin oral de las mismas

Bibliografa:
ALONSO-PANIAGUA Educacin infantil. Alianza, 1995.
BEHRMANN, Polly Actividades para el desarrollo de la percepcin auditiva.
Panamericana, 1978.
NARBONA, Juan y otros - El Lenguaje del Nio. Masson. 1997.
RONDAL-SERON Trastornos del Lenguaje. Paidos, 1988.

Eje temtico 2: TERAPIA DEL LENGUAJE

Rehabilitacin: definicin y objetivos. Fundamentos de la reeducacin del lenguaje:

ortofnica y logopdica.
Discriminacin auditiva y logopdica.
Reeducacin ortofnica, ejercicios especficos para trabajar la respiracin, voz y
articulacin en el nios con discapacidad auditiva.
Reeducacin logopdica.

Trabajos Prcticos: Trabajo Prctico N 2: Realizacin de ejercicios dados en clase

(respiracin y articulacin).

Trabajo Prctico N 3: Realizacin y exposicin de dos proyectos

de abordaje para aplicar en el gabinete escolar y en el aula.

Bibliografa:
BELLOTTO, Rodolfo L Voz y Pronunciacin en el nio discapacitado
auditivo. Editorial Puma, 1983.

BEHRMANN, Polly Actividades para el desarrollo de la percepcin

auditiva. Panamericana, 1978.
Bustos Sanchez, Ins, Discriminacin Auditiva y Logopedica, Editorial
CEPE, 1990.

Eje Temtico 3: IMPLANTE COCLEAR

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Premisas generales de la rehabilitacin y habilitacin del nio con implante coclear.

Perfil del nio a implantar. Principios para la confeccin de un plan de trabajo.
Habilitacin y rehabilitacin auditiva en el implantado coclear, pautas metodolgicas.
Terapia auditiva verbal.

Trabajos Prcticos: Trabajo Prctico N 4: Elaboracin de cuestionario sobre

habilitacin y rehabilitacin del implante coclear.

Bibliografia:
FURMANSKI, Hilda - Implantes Cocleares en nios. Ediciones Nexus,
2004.

MAGGIO DE MAGGI, Mariana Terapia Auditiva Verbal. Ensear a

escuchar para aprender a hablar. Auditio Revista Electrnica de
Audiologa. Vol 2. http://www.auditio.com. @Auditio.com2004

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Teniendo en cuenta que la ctedra tiene la modalidad de asignatura, la misma se

desarrollara, primeramente, con el desarrollo terico de los diferentes temas, de
manera explicativa y descriptiva, con la utilizacin principalmente de presentaciones
con diapositivas en power point; seguidamente, se har entrega del material
bibliogrfico a los alumnos, a fin de realizar una lectura comprensiva, grupal o
individual. Tambin se realizaran clases prcticas a fin de aplicar los distintos
contenidos. Luego realizaran los diferentes trabajos prcticos propuestos por la
ctedra.

CRONOGRAMA:

Eje Temtico N de Clases Duracin Fechas

1 4 2 semanas T.P. N 1: 19/04/13

2 12 6 semanas T.P. N 2: 10/05/13

T.P. N 3:
30 y 31/05/13
1er. Parcial: 23/05/13
3 8 4 semanas T.P. N 4: 4/07/13

2do. Parcial: 27/06/13

Recuperatorios:
11/07/13
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EVALUACIN:
Condiciones de acreditacin:

El Alumno Promocional: deber cumplimentar con al menos el 90% de la

asistencia, aprobar los trabajos prcticos y/o instancias de evaluacin segn lo
requerido por la ctedra y obtener no menos de 7 (siete) puntos en las instancias de
evaluacin parcial, que sern 2 (dos), de los cuales podr recuperarse slo uno.
Debern as mismo cumplimentar un examen al finalizar el cursado bajo la modalidad
de coloquio, previa presentacin de un proyecto de abordaje grupal e individual, y
obtener al menos 7 (siete) puntos, nota que podr ser promediada con los exmenes
parciales.
En caso de que por alguna razn el alumno no pudiera promocionar la ctedra,
pasa a condicin de alumno regular.
El Alumno Regular: deber cumplimentar con el 75% de las clases terico-
prcticas previstas para el espacio curricular, aprobar los trabajos prcticos y/o
instancias de evaluacin segn lo requerido por la ctedra y obtener no menos de 4
(cuatro) puntos en las instancias de evaluacin parcial que sern 2 (dos) y de los
cuales podr recuperarse solo uno. Para la aprobacin final deber rendir examen
ante tribunal de los contenidos conceptuales del presente proyecto curricular, previa
presentacin de un proyecto de abordaje grupal e individual, y obtener no menos de 4
(cuatro) puntos.
El alumno que por razones de inasistencias o aplazos en las instancias de trabajos
prcticos y/o parciales, perdiera la regularidad, pasar a la condicin de Alumno
Libre, debiendo en ese caso, rendir examen escrito y oral ante tribunal de todos los
contenidos conceptuales del presente proyecto curricular en los periodos
reglamentarios, previa presentacin de un proyecto de abordaje grupal e individual,
de manera que pueda ser evaluado y aprobado para poder acceder al examen.

BIBLIOGRAFA Y DOCUMENTACIN GENERAL:

Azcoaga, J. E. y otros, Los Retardos del lenguaje en el nio, Editorial Paidos,
1981.

Behrmann, Polly, Actividades para el desarrollo de la percepcin auditiva,

Editorial Panamericana, 1978.

Bellotto, Rodolfo Luis, Voz y Pronunciacin en el discapacitado auditivo,

Editorial Puma, 1983.

Bustos Sanchez, Ins, Discriminacin Auditiva y Logopedica, Editorial CEPE,

1990.

Furmanski, Hilda, Implantes Cocleares en nios, Ediciones Nexus, 2004.

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Narbona, Juan Chevrie Muller, Claude, El lenguaje del nio. Desarrollo

normal, evaluacin y tratamiento, Editorial Masson. S.A., 1997.

Mura Silvia, La Dinmica Articulatoria, Editorial B.A., 1987.

Muscarsel M. Cristina, Mundo Sonoro 1, Editorial CEPE, 1992.

Perell y otros, Sordomudez. Audiofona y logopedia. Editorial Cientfico-

Mdica, 1972.

OBSERVACIONES: _________________________________________

Consignar todo cambio y/o modificacin producida durante el cursado.

Lic. M. Susana Benvenuto

PROGRAMA APROBADO. 24 DE MAYO DE 2013

COORDINACIN DE GRADO. LIC. CESAR GORDILLO PIOLI