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1.1. Introduccin
Histricamente, la primera actividad matemtica que realiz el hombre, fue la de contar
objetos, dando lugar a la aparicin del:
Conjunto de los nmeros naturales1: = {1, 2,, n,} , tambin llamados enteros
positivos.
A su vez, puede dividirse u en n partes iguales, cada una de las cuales u , se denomina
n
parte alcuota de u, que tendr una longitud . 1
n
Figura 1.1
1. Actualmente, se tiende a aceptar la inclusin del cero dentro del conjunto de los nmeros naturales.
MATEMTICA I -Terico
Cuando esto no ocurre, se dice que los dos segmentos (u y ) son inconmensurables.
u =1
= 2
u =1
Figura 1.2
Para indicar las longitudes de estos segmentos, fue necesario considerar nmeros que no se
pueden expresar en la forma de los racionales, y se denominan irracionales. Cuando al
conjunto de los racionales, se agrega todos los nmeros irracionales, se obtiene el conjunto
de: los nmeros reales .
En el caso de la suma:
a+0=a Existencia de
elemento neutro
aditivo
a+a =0 Existencia de
elemento inverso
aditivo
En lgebra, cualquier conjunto no vaco con dos operaciones definidas en l de manera tal
que se cumplan los axiomas precedentes, se denomina cuerpo. As con las operaciones
(+, ) que se han definido, es un cuerpo.
Tambin es un cuerpo el conjunto de los nmeros racionales con las operaciones de suma y
multiplicacin. Puede afirmarse lo mismo del conjunto de los enteros?
Se define adems en una relacin de orden, denotada < que se lee menor que tal
que satisface los siguientes axiomas de orden:
MATEMTICA I -Terico
Un cuerpo se dice ordenado, si existe una relacin de orden < , que cumple con los
ltimos cuatro axiomas. con las operaciones de suma y multiplicacin, y la relacin de
orden < , es un cuerpo ordenado.
1.2.3. Desigualdades
1) a > b a < b
7) Si a 0, entonces a2 > 0
MATEMTICA I -Terico
Es posible representar los nmeros reales por puntos de una recta. Para ello, se selecciona
un punto de la misma como origen, al que se hace corresponder el nmero cero (0); la
eleccin arbitraria de un segundo punto sobre la recta, al que se hace corresponder el
nmero uno (1), define un sentido que se elige como direccin positiva y un segmento,
denominado segmento unidad, que determina el tamao de la escala a construir.
0 1 a b
Figura 1.3
0,5
-4 -2 0 2 4 x
-0,5
Figura 1.4
MATEMTICA I -Terico
Adems, por comodidad, generalmente se dibujan los dos ejes perpendiculares, de manera
que formen entre s un ngulo de noventa grados, y en este caso se dice que el sistema es
ortogonal.
En estas condiciones, cada punto del plano, queda en correspondencia uno a uno, o
biunvoca, con un par ordenado de nmeros reales.
Trazando por el punto P paralelas a los ejes coordenados, donde estas rectas cortan a dichos
ejes, se tienen puntos que estn en correspondencia con dos nmeros reales; a y b
respectivamente (Figura 1.5).
y
P (a,b)
b
0 a x
Figura 1.5
Diremos que a es la abscisa del punto P, en tanto que b es la ordenada del mismo. Ha
quedado definido un par ordenado, que lo denotamos (a,b) y lo identificamos con el punto
P.
Trabajando en forma inversa, fijado un par ordenado (c,d), el punto de interseccin de las
rectas auxiliares, paralelas a los ejes, por los puntos de los mismos asociados
respectivamente a la abscisa c y la ordenada d, es el punto P asociado con este par (Figura
1.6).
MATEMTICA I -Terico
P = (c,d)
d
0 c x
Figura 1.6
En la Figura 1.7 se muestran dos puntos P y Q, que se identifican con las ternas ordenadas
(p1,p2,p3) y (q1,q2,q3) respectivamente.
p3
P = (p1 , p 2 , p3 )
p3
q2 p2
q1
p1
q3
Q = (q1 , q2 , q3 )
Figura 1.7
En ambos casos, las dos primeras coordenadas, determinan lo que podramos pensar como
la sombra del punto sobre el plano donde se encuentran los ejes X e Y, mientras que
la tercera, nos dice cuntas unidades, por encima de este plano (en el caso de P), o por
MATEMTICA I -Terico
debajo (en el caso de Q), es necesario desplazarse en la direccin de una cierta recta, que
no est contenida en el plano, que usualmente y para mayor comodidad, la construmos
perpendicular a ambos ejes X e Y.
Para poder leer el nmero de unidades sobre esta recta, es necesario equiparla, como a las
dos primeras, con una escala, por lo que resulta ser un tercer eje de coordenadas, que en
nuestro caso lo llamaremos eje Z.
Figura 1.8
De este modo, cada terna ordenada de nmeros reales queda en correspondencia uno a
uno, con los puntos del espacio, y es por ese motivo que identificamos, por ejemplo al
punto P, con la terna (a,b,c), escribiendo: P = (a,b,c). (Figura 1.8)
Definicin I
a si a 0
a =
a si a < 0
1) a +b a + b
2) a.b = a . b
3) x a a x a con a 0
MATEMTICA I -Terico
4) x a x a x a con a 0
Definicin II
d(a,b) = ba
1) d ( a, b) 0 y d ( a, b) = 0 a = b
2) d (a, b) = d (b, a)
A partir del concepto de recta numrica, podemos definir ciertos subconjuntos de puntos
que sern particularmente tiles:
Si a, b y a < b, definimos:
Intervalos Finitos
Figura 1.11
Intervalos Infinitos
(a, ) (, a )
[a, ) (, a ]
Observaciones
Hay ocasiones en que es de inters destacar el centro de un intervalo; en este caso si:
a+b a = c
c= entonces : ca = bc =
2 b = c+
a = c c +
Figura 1.16
{
V (c) = x x c < }
Se puede tambin considerar el conjunto:
{
V' (c) = x 0 < x c < }
Donde V' (c) se denomina entorno reducido de centro c y radio .
a = c c b=c+
Figura 1.17
1.2.7. Inecuaciones en
En muchas situaciones prcticas, nos encontraremos con desigualdades del tipo:
Resolver una inecuacin, significa determinar todos los valores de x que la satisfacen.
a.x + b > 0
Ejemplo 1
Resolver
5x 3 < 2x + 6 (1)
5x 3 2x < 2x + 6 2x 3x 3 < 6
Sumando 3:
3x 3 + 3 < 6 + 3 3x < 9
1
y multiplicando ambos miembros por 3 resulta
x<3 (2)
Las inecuaciones (1) y (2) son equivalentes, por lo que la solucin de ambas es la ltima de
ellas, luego:
Solucin
{x /x<3}
Grficamente (Figura 1.18):
x
Figura 1.18
Ejemplo 2
Resolver
5x 3 2x + 6
Se procede como en el caso anterior, la diferencia radica en que ahora cabe la posibilidad
de igualdad. Luego se tendr:
Solucin
{x /x 3}
x
Figura 1.19
Una variacin de este tipo de problemas se presenta con inecuaciones lineales que
involucran valores absolutos.
Inecuaciones de la forma
x >a
x -a 0 a x
a a x
x x
Figura 1.20
Inecuaciones de la forma
x <a
x' x x
a a
Figura 1.21
Ejemplo 1
x >5
x >5 grficamente (Figura 1.22)
x < 5
-5 0 5 x
Figura 1.22
Ejemplo 2
x 5 5 x 5 (Figura 1.23)
-5 0 5 x
Figura 1.23
Inecuaciones de la forma
xb > a
Ejemplo
{x x > 3} {x x < 7}
Grficamente (Figura 1.24)
-7 0 3 x
{x / x < 7} {x / x > 3}
{x / x < 7} {x / x > 3}
Figura 1.24
Inecuaciones de la forma
xb < a
No existen soluciones salvo que a sea positivo.
Ejemplo
{x 7 < x < 3}
Inecuaciones de la forma
cx b < a
Para tener soluciones, nuevamente debe cumplirse que a sea positivo.
ba b+a
<x<
c c
MATEMTICA I -Terico
Ejemplo
Resolver la inecuacin:
2 x 3 < 5
Segn hemos visto, esta expresin es equivalente a:
-1 0 4 x
{x / 1 < x < 4}
Figura 1.25
Inecuaciones de la forma:
Sea: a.x + b.y + c > 0, cuya grfica ser el conjunto: {(x, y) / a.x + b.y + c > 0}
Por otra parte esta recta divide al plano en tres subconjuntos disjuntos (que no tienen puntos
comunes) que son: 1) la recta; 2) un semiplano situado a un lado de la recta y 3) otro
semiplano situado al otro lado de ella.
Figura 1.26
a.x + b.y + c = 0
Cualquier otro punto (x,y) de igual ordenada, pero con abscisa x > x, verificar la
inecuacin planteada.
Para el caso de tener: a.x + b.y + c < 0, un razonamiento semejante nos conducira a que el
conjunto de soluciones es el semiplano situado a la izquierda de la recta de ecuacin: a.x +
b.y + c = 0. Si en las dos ltimas expresiones estudiadas, se incluyera la posibilidad de
igualdad, entonces el conjunto de soluciones incluira la recta r.