Planeacion Secundaria

ESCUELA SECUNDARIA
SECUENCIA DIDACTICA NO. 1 CICLO ESCOLAR: 2015-2016
ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

Matemticas 3
BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

Primer Momento 11 mdulos
TEMA: SUBTEMAS:
Significado y uso de las operaciones Operaciones combinadas
PROPOSITO:
Que los alumnos expresen o lleven a cabo clculos numricos y resuelvan ecuaciones o problemas diversos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Efectuar o simplificar clculos con expresiones algebraicas, asi como factorizar expresiones algebraicas
RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que
los preparen para asumir responsablemente las tareas de participacin social, enriquecer su vida personal, aprendiendo ms all
de su formacin escolar, y teniendo flexibilidad de adaptacin a los cambios.
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la informacin
- Competencias para el manejo de situaciones
MOMENTOS DE ORGANIZACION TIEMPO RECURSOS ORIENTACION PARA LA
DIDACTICOS EVALUACION
INDUCCION 4 MODULOS JUEGOS, LAPIZ QUE LOS ALUMNOS

EXAMEN DE DIAGNOSTICO COMENTEN ENTRE ELLOS A
QUE MAESTROS YA CONOCIAN
O NO CONOCIAN
CONTESTEN SI HAY ALGUN
COMPANERO NUEVO, EL
EXAMEN CON
RESPONSABILIDAD Y CHECAR
LAS RESPUESTAS
FACTORIZACION: EXPLICAR QUE MEDIANTE ESTE 2 MODULOS LIBROS, LIBRETA, LOS ALUMNOS
PROCEDIMIENTO PODEMOS REPRESENTAR UNA EXPRESION PIZARRON INDIVIDUALMENTE
ALGEBRAICA DE DOS FORMAS DISTINTAS: RESOLVERAN LAS
a + a + a + a = 4a ECUACIONES DADAS Y AL
a + a + a + a ES SINNIMO DE 4a; UTILIZAR EJEMPLOS PARA FINAL ANALIZARAN LOS
EXPLICAR Y DEMOSTRAR A LOS ALUMNOS LA RESULTADOS CON LOS DESUS
FACTORIZACIN DE LA EXPRESIN COMPANEROSY COMENTARAN
ENCONTRAR LA FACTORIZACION DE UNA DIFERENCIA DE 5 MODULOS LIBROS, LIBRETA, LOS ALUMNOS

CUADRADOS (x2 b2) A TRAVES DE MODELOS PARA PIZARRON,HOJAS INDIVIDUALMENTE UTILIZARAN
DETERMINAR LA IGUALDAD. ASI COMO LA DIFERENCIA DE LA DE PAPEL EL MATERIAL RECORTABLE,
FACTORIZACION DE CUADRADOS SE LE CONOCE COMO CARTONCILLO, RESOLVERAN LOS
BINOMIOS CONJUGADOS; ES DECIR, UN PRODUCTO DE COLORES, PROBLEMAS DADOS Y AL
BINOMIOS CON TERMINO POSITIVO Y OTRO NEGATIVO TIJERAS FINAL SE ANALIZARAN LOS
RESULTADOS CON LOS DE SUS
COMPANEROS Y SE
COMENTARAN
HABILIDADES Y ACTITUDES: CONCEPTOS CLAVES: OBSERVACIONES:

QUE A PARTIR DE LAS LECCIONES DADAS EL ALUMNO FACTORIZACION, BINOMIOS,
IDENTIFIQUE EL TIPO DE FACTORIZACION SINONIMO, PRODUCTOS
CORRESPONDIENTE A CADA EJERCICIO, REPRESENTE DE NOTABLES
MANERA GRAFICA EL CUADRADO DE LOS BINOMIOS ___________________________
Vo. Bo. Coord. de Act. Acadmicas
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Matemticas 3

TEMA: SUBTEMAS:
Formas geomtricas Figuras planas
PROPOSITO:
Que los alumnos tengan el conocimiento de los criterios de congruencia de triangulos como el teorema de pitagoras, el teorema
de tales y el criterio de semejanza de triangulos
- Aplicar los criterios de congruencia de triangulos en la justificacin de las propiedades de los cuadrilateros

IDENTIFICACION DE LOS CUADRILATEROS: DE MANERA 2 MODULOS LIBRETA, PIZZARRON, LOS ALUMNOS

MENTAL TRAZAR UNA DIAGONAL EN DIFERENTES CARTULINA, INDIVIDUALMENTE
FIGURAS CUADRILATERAS Y RECORTAR PARA PEGAMENTO,COLORES, IMAGINARAN
OBTENER 2 TRIANGULOS. COPIAR EXACTAMENTE LAS IMAGINACION CUADRILATEROS, LOS
FIGURAS EN UNA HOJA DE CARTULINA Y DIBUJARAN Y RECORTARAN
RECORTARLAS. A CADA FIGURA SE LE TRAZARA LA PARA AL FINAL DE LA CLASE
DIAGONAL COMENTAR SUS
CARACTERISTICAS
ELEMENTOS DE LOS TRIANGULOS: UN TRIANGULO ES 2 MODULOS LIBROS, LIBRETA, LOS ALUMNOS

UN POLIGONO DE 3 LADOS. DISTINGUIR LOS PIZARRRON, HOJAS DE INDIVIDUALMENTE UTILIZARAN
SIGUIENTES ELEMENTOS: VERTICES A,B,C PAPEL, EL MATERIAL RECORTABLE
ANGULOS INTERIORES Y EXTERIORES CARTONCILLO,COLORES CLASIFICANDO ASI LOS
CLASIFICACION DE LOS TRIANGULOS: EQUILATERO, TIJERAS TRIANGULOS QUE SE
ISOSCELES Y ESCALENO MENCIONEN Y COMENTARAN
CLASIFICACION DE LOS ANGULOS POR SU AMPLITUD: CON LOS COMPANEROS LA
RECTANGULO, ACUTANGULO, OBTUSANGULO Y IDENTIFICACION DE LOS
EQUIANGULO ANGULOS.
CONGRUENCIA: 2 FIGURAS SON CONGRUENTES SI AL 3 MODULOS LIBRETA, PIZARRRON, LOS ALUMNOS

SUPONERSE COINCIDEN TODOS SUS PUNTOS. LOS LIBRO, REGLA, INDIVIDUALMENTE TRAZARAN
LADOS Y ANGULOS QUE COINCIDEN SE LLAMAN TRANSPORTADOR FIGURAS EN DONDE
CORRESPONDIENTES. ANALIZAR QUE FIGURAS RELACIONEN SI TIENEN
CONGRUENTES TIENEN LA MISMA FORMA Y TAMANO. CONGRUENCIA EXPLICARAN
VER QUE 2 SEGMENTOS SON CONGRUENTES SI TIENEN ANOTANDO EN LA LIBRETA
LA MISMA LONGITUD PORQUE TIENEN O PORQUE
NO. INTERCAMBIARAN
OPINIONES CON SUS
COMPANEROS
PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS: ESTUDIARAN 3 MODULOS LIBRETA, PIZARRON, LOS ALUMNOS TRAZARAN
ALGUNAS RELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS LIBRO, REGLA, TRIANGULOS Y SUMARAN SUS
LADOS Y LOS ANGULOS DE UN TRIANGULO. SE TRANSPORTADOR LADOS Y ANGULOS PARA ASI
ANALIZARA QUE EN TODOS LOS TRIANGULOS, UN LADO RECONOCER LAS
CUALQUIERA ES MENOR QUE LA SUMA DE LOS OTROS PROPIEDADES DE LOS
DOS, DE LO CONTRARIO NO PODRIA UNIRSE PARA TRIANGULOS Y EL
FORMAR UN VERTICE. EN CUALQUIER TRIANGULO LA RESULTADO LO ESCRIBIRAN
SUMA DE SUS ANGULOS INTERIORES SUMA 180 EN SU LIBRETA
INDIVIDUALMENTE.
DADO UN TRIANGULO, TENGA LA MANERA DE CUADRILATERO, TRIANGULO,
REPRODUCIR OTRO TRIANGULO CONGRUENTE, ASI CONGRUENCIA
COMO LA IDENTIFICACION DE QUE TRIANGULO SE
TRATA Y CUAL ES SU ANGULO ___________________________
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Matemticas 3

TEMA: SUBTEMAS:
Formas geomtricas Rectas y angulos
PROPOSITO:
Que los alumnos analicen otras relaciones con base en la construccin de rectas que tocan la circunferencia en dos puntos, en
un punto o que no las tocan
- Determinar mediante construcciones las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia y entre circunferencias.
- Caracterizar la recta secante y la tangente a una circunfenrencia.
- Determinar la relacin entre un angulo inscrito y central

TRAZAR RECTAS QUE PASEN A DETERMINADOS CMS, DE 1 MODULOS LIBRETA, LOS ALUMNOS EN EQUIPO
DISTANCIA DEL CENTRO DE UN CIRCULO, E IDENTIFICAR SI PIZARRON, TRAZARAN LAS
ESA RECTA ES SECANTE O TANGENTE.ASI COMO LOS COMPAS, REGLA, CIRCUNFERENCIASY LAS
ELEMENTOS DEL CIRCULO:RADIO,DIAMETRO, CENTRO (ESCUADRA) RECTAS ANALIZANDO ASI
CADA UNA DE LAS RECTAS Y
LOS ELEMENTOS DEL CIRCULO
CONSTRUYAN LA RECTA TANGENTE A UNA 2 MODULOS LIBROS, LIBRETA, LOS ALUMNOS EN EQUIPO
CIRCUNFERENCIA DESDE UN PUNTO EN UNA PIZARRRON, REALIZARAN Y ANALIZARAN
CIRCUNFERENCIA. ESTA CONSTRUCCION LE PERMITIRA COMPAS, REGLA LAS INSTRUCCIONES DADAS Y
APLICAR LA NOCION DE RECTA PERPENDICULAR A UN (ESCUADRA) ARGUMENTARAN SUS
SEGMENTO DADO. A LA PREGUNTA ANTERIOR PUEDE RESPUESTAS
SEGUIR ESTA: ES CIERTO QUE LA RECTA T ES TANGENTE
A LA CIRCUNFERENCIA C EN EL PUNTO P?
IDENTIFICAR LOS ANGULOS DEL CIRCULO: CENTRAL, 2 MODULOS LIBROS, LIBRETA, LOS ALUMNOS
INSCRITO Y SEMINSCRITO; DEMOSTRARA QUE UN ANGULO PIZARRON,COMPAS, INDIVIDUALMENTE
INSCRITO ES LA MITAD QUE EL ANGULO CENTRAL REGLA (ESCUADRA) ANALIZARAN SI LOS ANGULOS
CORRESPONDIENTE AL ARCO DETERMINADO POR LOS Y TRANSPORTADOR ESTAN BIEN IDENTIFICADOS Y
LADOS DEL ANGULO INSCRITO.EXPLORARAN CON SI SE CUMPLE LA REGLA QUE
ANGULOS INSCRITOS CUYO ARCO COINCIDA CON EL EL ANGULO INSCRITO
DIAMETRO, ES DECIR, CON UN ANGULO CENTRAL (180). ESLAMITAD QUE EL CENTRAL.

QUE LOS ALUMNOS DEMUESTREN LAS PROPIEDADES DE RECTA, SECANTE, TANGENTE,
LOS ANGULOS QUE ESTAN RELACIONADOS CON CIRCUNFERENCIA, ANGULO
ELCIRCULO.
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Matemticas 3

TEMA: SUBTEMAS:
Medidas Estimar, medir y calcular
PROPOSITO:
Que los alumnos puedan calcular el area de un sector circular.
- Calcular la medida de los angulos inscritos y centrales, asi como los arcos, el area de sectores circulares y de corona

LOS ALUMNOS EN EQUIPO

DADOS DIVERSOS PROBLEMAS CALCULAR EL AREA. EL RESOLVERAN LOS
PROBLEMA PUEDE TENER VARIANTES AL AUMENTAR LA 5 MODULOS LIBRETA, PROBLEMAS Y ANALIZARAN
LONGITUD DE UN DATO Y AL CAMBIAR LA FORMA DE LA PIZARRON, LOS RESULTADOS
FIGURA GEOMETRICA COMPAS, REGLA,
(ESCUADRA)

QUE LOS RESUELVAN Y APLIQUEN PROBLEMAS EN DONDE SECTOR CIRCULAR, CORONA
SE TENGA QUE DETERMINAR EL AREA,PERO QUE ESTA CIRCULAR
ESTE DELIMITADA POR UN ANGULO
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Matemticas 3
TEMA: SUBTEMAS:
Representacion de la informacion Graficas
PROPOSITO:
Que los alumnos continen el estudio de las funciones y se inicie el estudio de la razn de cambio en la funcin lineal.
Que se integren los conocimientos y habilidades que han adquirido, para realizar trabajos mas amplios en diversos contextos
ligados a situaciones reales.
- Analizar la razn de cambio de un proceso o fenmeno que se modela con una funcin lineal y relacionarla con la
inclinacin o pendiente de la recta que lo representa
- Disenar un estudio de datos obtenidos de diversas fuentes: organizar, tabular y graficar la informacin.

ESTUDIAR EL CAMBIO RELATIVO DE UNA DE LAS 2 MODULOS LIBRETA, LOS ALUMNOS EN EQUIPO
VARIABLES RESPECTO A OTRA, ES DECIR, SE PUEDEN PIZARRON, RESOLVERAN LOS
DETERMINAR Y ANALIZAR LAS RAZONES DE CAMBIO DEL REGLA, COLORES PROBLEMAS Y ANALIZARAN
FENOMENO LOS RESULTADOS.
SE DARA A LOS ALUMNOS DATOS PARA QUE LOS 2 MODULOS LIBRETA, LOS ALUMNOS EN EQUIPO
ORGANICEN EN TABLAS Y LOS GRAFIQUEN. UNIRAN LOS PIZARRON, RESOLVERAN LOS
PUNTOS DE LAS GRAFICAS U UTILIZARAN COLORES PARA REGLA, COLORES PROBLEMAS Y ANALIZARAN
PODER DIFERENCIARLAS LOS RESULTADOS.
A PARTIR DE DATOS PROPORCIONADOS QUE LOS ALUMNOS 2 MODULOS LIBRETA, LOS ALUMNOS EN EQUIPO
TIENEN QUE ORGANIZAR, RESOLVERAN DIFERENTES PIZARRON, RESOLVERAN LOS
PREGUNTAS RELACIONADAS CON LOS DATOS REGLA, COLORES PROBLEMAS Y ANALIZARAN
LOS RESULTADOS.
ANALIZAR UNA FORMA DE REPRESENTAR LA ECUACION QUE 2 MODULOS LIBRETA, LOS ALUMNOS EN EQUIPO
MODELA UNA FUNCION LINEAL, SIENDO EL TERMINO PIZARRON, RESOLVERAN LOS
DEPENDIENTE y Y LA VARIABLE x, ES LA SIGUIENTE: y = mx + REGLA, COLORES PROBLEMAS Y ANALIZARAN
b DONDE m ES LA PENDIENTE,QUE PUEDE SER UN VALOR LOS RESULTADOS.
ENTERO O FRACCIONARIO
RESOLVER PROBLEMAS EN DONDE SE TENGAN QUE 2 MODULOS LIBRETA, LOS ALUMNOS EN EQUIPO
OBTENER DATOS DE DIVERSAS FUENTES, ELEGIR LA FORMA PIZARRON, RESOLVERAN LOS
DE ORGANIZACIN Y REPRESENTAR, TABULAR O GRAFICAR REGLA, COLORES PROBLEMAS Y ANALIZARAN
DE LA FORMA MAS ADECUADA PARA PRESENTAR LA LOS RESULTADOS
INFORMACION.

QUE LOS ALUMNOS ENTIENDAN EL CONCEPTO DE LA RECTA, PENDIENTE, GRAFICA
GRAFICA, QUE LA SEPAN ELABORAR, IDENTIFICAR Y QUE
COMPRENDAN QUE ESTA TIENE DIVERSAS APLICACIONES
EN LA ECONOMIA, FISICA Y BIOLOGIA. ___________________________
ESCUELA SECUNDARIA ________________________________
PLANEACION DIDACTICA

Matematicas 3

Segundo Momento 26 de Octubre al 21 de Diciembre 39 mdulos
TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las literales 2.1.- Ecuaciones
2.2.- Ecuaciones Cuadrticas
2.- Formas geomtricas 2.3.- Semejanza

2.4.- Criterios de semejanza de tringulos
3.- Anlisis de la informacin 2.5.- Porcentajes

2.6.- Nocin de probabilidad
PROPOSITO DEL BLOQUE:

- Que el alumno adquiera una mejor comprensin del algebra y mejore su habilidad en el manejo de los procedimientos
algebraicos.
- Que el alumno sepa resolver problemas que implican ecuaciones no lineales y cuadrticas
- Que el alumno reflexione sobre las propiedades de los tringulos semejantes.
- Que el alumno reflexione sobre las propiedades de los rectngulos semejantes
- Que el alumno reflexione sobre los criterios de congruencia en construcciones geomtricas
- Que el alumno aplique la semejanza de tringulos en el clculo de distancias
Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que los alumnos:
- Resuelvan problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado, asumiendo que stas pueden resolverse mediante
procedimientos personales o cannicos.
- Resuelvan problemas que implican utilizar las propiedades de la semejanza en tringulos y en general en cualquier figura.
- Resuelvan problemas de probabilidad que impliquen utilizar la simulacin.

El alumno desarrollara conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los
preparen para asumir responsablemente las tareas de participacin social, enriquecer su vida personal, aprendiendo mas all se su
formacin escolar, y teniendo flexibilidad de adaptacin a los cambios.
Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas
______________________________ _____________________________
Profr. Profr.
ACTIVIDADES
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema: Significado y uso de las literales
Subtema: Ecuaciones
Conocimientos y habilidades:
2.1.- Utilizar ecuaciones no lineales para modelar situaciones y resolverlas utilizando procedimientos personales u
operaciones inversas
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del
- Pizarrn - Inters 26 al 30 de
- Identificacin de una ecuacin no lineal y sus - Pintarron - Participacin octubre
componentes - Libreta - Respeto
- A partir de ejemplos de problemas sencillos, los - Lpiz - Asistencia
resolvern por medio de ecuaciones no lineales - Goma - Argumentacin
- Disposicin
- Orden
- Ejercicios
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana del
- Se plantearan problemas, los cuales se modelaran - Pintarron - Inters 26 al 30 de
y resolvern a travs de ecuaciones lineales, - Laminas - Orden octubre
utilizando procedimientos personales o ecuaciones - Libreta - Trabajo individual
inversas - Lpiz - Disposicin
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del

- Resolvern problemas para el reforzamiento de - Pizarrn - Participacin 2 al 6 de
ecuaciones no lineales, por medio de problemas que - Pintarron - Inters noviembre
impliquen situaciones de la vida cotidiana. - Lpiz - Orden
- Goma - Disposicin
- Lpiz - Respeto
- Argumentacin
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto Matemticas 3 Integral Santillana, trabajos de investigacin, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
ACTIVIDADES
Subtema: Ecuaciones
2.2.- Utilizar ecuaciones cuadrticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorizacin

DIDACTICOS
- Se identificaran las ecuaciones cuadrticas y sus - Pizarrn - Inters 2 al 6 de
diversos tipos: - Pintarron - Participacin noviembre
ax2+ bx + c = 0 - Libreta - Respeto
ax2+ c = 0 - Lpiz - Asistencia
ax2 + bx = 0 - Goma - Argumentacin
ax2 = 0 - Hojas de - Disposicin
maquina - Orden
- Se ilustraran ejemplos sencillos de los diferentes
tipos de ecuaciones cuadrticas

- Se analizara en qu consiste la formula general - Pintarron - Inters 9 al 13 de
- Se conocern los diversos procedimientos para - Hojas de papel - Orden noviembre
solucionar una ecuacin cuadrtica, en forma bond - Trabajo individual
completa o incompleta por medio de la factorizacin, - Laminas - Disposicin
completando cuadrados, y con la formula general - Libreta - Respeto
- Lpiz
- Se resolvern problemas que impliquen el uso de - Pizarrn - Participacin 9 al 13 de
ecuaciones cuadrticas en sus diversos tipos: - Pintarron - Inters noviembre
(completas e incompletas). - Lpiz - Orden
- Determinaran las races que son solucin para una - Goma - Disposicin
ecuacin de segundo grado (cuadrtica) - Hojas de - Respeto
- Utilizara la tabulacin y graficacion para encontrar maquina - Argumentacin
las races solucin de una ecuacin cuadrtica - Inters
- Resolvern ecuaciones cuadrticas utilizando la
formula general y comprobando resultados
- Analizara el discriminante b2 4ac
- Utilizando el discriminante b2 4ac se indicara el
tipo de raz de las ecuaciones propuestas
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 3 Integral Santillana, trabajos de investigacin, y actividades
en el aula de medios (red escolar).
ACTIVIDADES
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Formas geomtricas
Subtema: Semejanza
2.3.- Construir figuras semejantes y comparar las medidas de los ngulos y de los lados.

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana
- A travs de juegos, y dinmicas los alumnos - Pizarrn - Inters del 16 al
reflexionaran las propiedades que guardan los lados - Pintarron - Participacin 20 de
homlogos al construir tringulos semejantes. - Libretas - Respeto noviembre
- Se analizara el concepto de homotecia y semejanza - Lpiz - Asistencia
- Se reflexionara sobre la importancia y utilidad de las - Goma - Argumentacin
homotecias y semejanzas. - Juego de - Disposicin
geometra - Orden
- Proyector
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana

- Se compararan figuras semejantes en cuanto a - Pintarron - Inters del 16 al
lados y ngulos - Hojas de papel - Orden 20 de
- Apoyados en un centro de homotecia, se trazaran 2 bond - Trabajo individual noviembre
figuras homotticas (homotecia directa y homotecia - Laminas - Disposicin
inversa) - Libreta - Respeto
- Se dibujaran diversas figuras semejantes: - Lpiz
tringulos, cuadrados, polgonos irregulares etc. - Juego de
geometra
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana
- Por medio de la homotecia y semejanza se trazaran - Pizarrn - Participacin del 23 al
diversas figuras de tal manera que se analizaran sus - Pintarron - Inters 27 de
propiedades y caractersticas - Lpiz - Orden noviembre
- Se resolvern diversos problemas que impliquen el - Goma - Disposicin
uso de la homotecia y semejanza - Hojas de - Respeto
maquina - Argumentacin
- Juego de - Inters
geometra
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 3 Integral Santillana, trabajos de investigacin, y
actividades en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
ACTIVIDADES
Subtema: Criterios de semejanza de tringulos
2.4.- Determinar los criterios de semejanza de tringulos, aplicar los criterios de semejanza de tringulos en el anlisis de
diferentes propiedades de los polgonos, aplicar la semejanza de tringulos en el clculo de distancias o alturas
inaccesibles.

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: semana del
- Se enunciaran los criterios de semejanza de - Pizarrn - Inters 23 al 27 de
tringulos a partir de construcciones, llevando a - Pintarron - Participacin noviembre
cabo una discusin acerca de la existencia y la - Libreta - Respeto
unicidad - Lpiz - Asistencia
- Se explicara de manera general el concepto de - Goma - Argumentacin
congruencia de tringulos y entre paralelogramos, - Calculadora - Disposicin
as como algunas de sus propiedades - Proyector - Orden
- Computadora
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin semana del
- Se definir en qu casos existe la congruencia entre - Pintarron - Inters 30 de
tringulos - Hojas de papel - Orden noviembre al
- Se comentara la relacin existente entre los lados y bond - Trabajo individual 4 de
los ngulos de los tringulos - Laminas - Disposicin diciembre
- Se mencionara y comentara con el grupo sobre la - Calculadora - Respeto
clasificacin de tringulos, cuadrilteros y - Libreta
paralelogramos y sus diversas propiedades. - Lpiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo semana del
- Se realizara el trazo de un triangulo congruente a - Pizarrn - Participacin 30 de
otro - Pintarron - Inters noviembre al
- Se obtendr por deduccin la medida de los - Lpiz - Orden 4 de
diversos ngulos de un triangulo (internos y - Goma - Disposicin diciembre
externos) - Juego de - Respeto
- Obtendrn la medida de los ngulos y lados de un geometra - Argumentacin
triangulo, cuadriltero y paralelogramo aplicando sus - Hojas de - Inters
diversas propiedades. maquina
- Se analizara el factor de proporcionalidad - Calculadora
- Se resolvern problemas que impliquen el clculo de
distancias o alturas inaccesibles
OBSERVACIONES:
en el aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.
ACTIVIDADES
Eje: Manejo de la informacin
Tema: Anlisis de la informacin
Subtema: Porcentajes
2.5.- Interpretar y utilizar ndices para explicar el comportamiento de diversas situaciones

DIDACTICOS
- Se reflexionara sobre la manera en que la - Pizarrn - Inters 7 al 11 de
informacin es utilizada y manipulada en los - Pintarron - Participacin diciembre
medios de informacin a travs de ndices. - Libretas - Respeto
- Se definir en concepto de ndice y sus diversos - Lpiz - Asistencia
tipos. - Goma - Argumentacin
- Se definir el concepto de porcentaje - Proyector - Disposicin
- Computadoras - Orden
- Se compararan diversas tablas que contienen - Pintarron - Inters 7 al 11 de
informacin de diversos ndices y as obtener - Hojas de papel - Orden diciembre
conclusiones de acuerdo a una situacin planteada bond - Trabajo individual
- Se darn ejemplos sencillos en donde se aplique el - Laminas - Disposicin
clculo de porcentajes - Libreta - Respeto
- Lpiz
- Proyector
- Computadoras
- Se resolvern problemas de la vida cotidiana, donde - Pizarrn - Participacin 7 al 11 de
se analizara la informacin que impliquen el uso de - Pintarron - Inters diciembre
ndices y porcentajes. - Lpiz - Orden
- Goma - Disposicin
- Proyector - Respeto
- Computadoras - Argumentacin
- Inters
OBSERVACIONES:
en el aula de medios (red escolar) utilizando software tal como: Cabre Geometre etc.
ACTIVIDADES
Tema: Anlisis de la informacin
Subtema: Nocin de probabilidad
2.6.- Utilizar la simulacin para resolver situaciones probabilsticas.

DIDACTICOS
- Se definir el concepto de simulacin de un - Pizarrn - Inters 14 al 18 de
experimento de azar - Pintarron - Participacin diciembre
- Se ejemplificara la simulacin a travs de ejemplos - Libretas - Respeto
sencillos - Lpiz - Asistencia
- Goma - Argumentacin
- Proyector - Disposicin
- Computadora - Orden
- Se utilizara la simulacin para resolver situaciones - Pintarron - Inters 14 al 18 de
probabilsticas y problemas de la vida cotidiana - Laminas - Orden diciembre
- Calculadora - Trabajo individual
- Libreta - Disposicin
- Lpiz - Respeto
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana 21
- Se resolvern diversos problemas que impliquen - Pizarrn - Participacin de diciembre
problemas o situaciones probabilsticas sencillas y - Pintarron - Inters
complejas - Lpiz - Orden
- Goma - Disposicin
- Hojas de - Respeto
- Inters
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 3 Integral Santillana, trabajos de investigacin, y
actividades en el aula de medios (red escolar).
ESCUELA SECUNDARIA

Matematicas 3 B y C
Tercer Momento 10 de Enero al 4 de marzo 39 mdulos
TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las literales 3.1.- Relacin Funcional
3.2.- Ecuaciones
2.- Formas geomtricas 3.3.- Semejanza
3.-Transformaciones 3.4.- Movimientos en el plano
4.- Representacin de la informacin 3.5.- Graficas I

3.6.- Graficas II
3.7.- Graficas III

- Que el alumno sepa reconocer la relacin que se da entre ciertas cantidades por medio de funciones, las cuales son
representadas por medio de ciertas reglas algebraicas
- Que el alumno sepa reconocer y utilizar la formula general para resolver ecuaciones cuadrticas
- Que el alumno reconozca y aplique el teorema de Tales
- Que el alumno reconozca y aplique la homotecia en figuras
- Que el alumno sepa construir y utilizar graficas de relaciones funcionales de forma lineal y no lineal
- Que el alumno analice y grafique funciones de la forma y = ax2
- Que el alumno analice, interprete y elabore graficas formadas por secciones rectas y curvas de acuerdo a cierta informacin
- Interpreten y representen, grfica y algebraicamente, relaciones lineales y no lineales.
- Utilicen adecuadamente la frmula general para resolver ecuaciones de segundo grado.
- Resuelvan problemas geomtricos que implican el uso del teorema de Tales.
- Conozcan las condiciones que generan dos o ms figuras homotticas, as como las propiedades que se conservan y las que
cambian.


______________________________ _____________________________
Profr Profr.
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Relacin Funcional
3.1.- Reconocer en diferentes situaciones y fenmenos de la fsica, la biologa y otras disciplinas, la presencia de cantidades que
varan una en funcin de la otra, y representar la regla que modela esta variacin mediante una tabla o expresin algebraica

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 10 al
- Pizarrn - Inters 14 de enero
- Se ejemplificaran ejemplos sencillos de tablas en - Pintarron - Participacin
donde existe una variacin y que se puede - Libreta - Respeto
representar mediante una expresin algebraica - Lpiz - Asistencia
- De acuerdo a diversas situaciones se encontrara la - Goma - Argumentacin
regla general que modela la relacin que existe - Disposicin
entre la informacin contenida - Orden
- Ejercicios
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana del 10 al

- Se encontrara la relacin no lineal a partir de 2 - Pintarron - Inters 14 de enero
conjuntos de datos, y se modelara con una - Laminas - Orden
expresin algebraica o tabla de valores. - Libreta - Trabajo individual
- Lpiz - Disposicin
- Respeto
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 17 al
- Se resolvern ejercicios que impliquen modelar - Pizarrn - Participacin 21 de enero
informacin de acuerdo a relaciones no lineales, - Pintarron - Inters
representando la regla algebraica que permite - Lpiz - Orden
determinar dicha relacin - Goma - Disposicin
- Lpiz - Respeto
- Argumentacin
OBSERVACIONES:
- Se reforzara este tema con ejercicios del libro de texto: Matemticas 3 Integral Santillana, trabajos de investigacin, y actividades en el
aula de medios (red escolar).
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Ecuaciones
3.2.- Utilizar ecuaciones cuadrticas para modelar situaciones y resolverlas usando la formula general

DIDACTICOS
- Se analizara a manera de repaso sobre las - Pizarrn - Inters 21 de enero
ecuaciones cuadrticas y sus diversos tipos: - Pintarron - Participacin
ax2+ bx + c = 0 - Libreta - Respeto
ax2+ c = 0 - Lpiz - Asistencia
ax2 + bx = 0 - Goma - Argumentacin
ax2 = 0 - Hojas de - Disposicin
maquina - Orden
- Se resolvern sencillos ejemplos de cada una de los
tipos de ecuaciones cuadrticas

- Se resolvern problemas que impliquen el uso de - Pintarron - Inters 28 de enero
ecuaciones cuadrticas en sus diversos tipos: - Hojas de papel - Orden
(completas e incompletas). bond - Trabajo individual
- Determinaran las races que son solucin para una - Laminas - Disposicin
ecuacin de segundo grado (cuadrtica) - Libreta - Respeto
- Utilizara la tabulacin y graficacion para encontrar - Lpiz
las races solucin de una ecuacin cuadrtica -

- Resolvern ecuaciones cuadrticas utilizando la - Pizarrn - Participacin 28 de enero
formula general y comprobando resultados - Pintarron - Inters
- Analizara el discriminante b2 4ac - Lpiz - Orden
- Utilizando el discriminante b2 4ac se indicara el - Goma - Disposicin
tipo de raz de las ecuaciones propuestas - Hojas de - Respeto
- Inters
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Semejanza
3.3.- Determinar el teorema de Tales mediante construcciones con segmentos. Aplicar el teorema de Tales en diversos problemas
geomtricos.

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 31 al 4
- Por medio de ejemplos de relaciones entre - Pizarrn - Inters de febrero
segmentos, se determinara el teorema de Tales - Pintarron - Participacin
- Se definir que es el teorema de Tales y sus - Libretas - Respeto
principios - Lpiz - Asistencia
- Juego de - Disposicin
geometra - Orden
- Proyector
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana del 31 al 4

- Se analizara el reciproco del teorema de Tales y sus - Pintarron - Inters de febrero
principios - Hojas de papel - Orden
- A travs de ejemplos sencillos se resolvern bond - Trabajo individual
ejercicios que involucren el reciproco del teorema de - Laminas - Disposicin
Tales - Libreta - Respeto
- Lpiz
- Juego de
geometra
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 7 al 11
- Se resolvern ejercicios que involucren el teorema - Pizarrn - Participacin de febrero
de Tales - Pintarron - Inters
- Se resolvern ejercicios que involucren el reciproco - Lpiz - Orden
del teorema de Tales - Goma - Disposicin
- Juego de - Inters
geometra
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre Geometre.
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Tema: Transformaciones
Subtema: Movimientos en el plano
3.4.- Determinar los resultados de una homotecia cuando la razn es igual, menor o mayor que 1 o -1. Determinar las
propiedades que permanecen invariantes al aplicar la homotecia de una figura. Comprobar que una composicin de homotecias
con el mismo centro es igual al producto de las razones.

DIDACTICOS
- Se analizara a manera de repaso que es homotecia, - Pizarrn - Inters 11 de febrero
sus componentes y su posterior demostracin - Pintarron - Participacin
- A travs de ejemplos y experimentos sencillos se - Libreta - Respeto
tendr un acercamiento a la homotecia - Lpiz - Asistencia
- Calculadora - Disposicin
- Proyector - Orden
- Computadora
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se - Pintarron - Inters 11 de febrero
identifique y calcule la razn de homotecia - Hojas de papel - Orden
- Se analizaran ejemplos sencillos donde se bond - Trabajo individual
identificara y calculara la razn de homotecia con - Laminas - Disposicin
razn igual a 1 y -1, identificando las caractersticas - Calculadora - Respeto
que permanecen y cuales cambian. - Libreta
- Lpiz
- Proyector
- Computadoras
- Los alumnos comprobaran que una composicin de - Pizarrn - Participacin 18 de febrero
homotecias con el mismo centro es igual al producto - Pintarron - Inters
de sus razones por medio de ejemplos sencillos - Lpiz - Orden
- Se resolvern diversos problemas que impliquen el - Goma - Disposicin
uso de la homotecia con sus diferentes razones (1 y - Hojas de - Respeto
-1) maquina - Argumentacin
- Calculadora - Inters
OBSERVACIONES:
aula de medios (red escolar) donde se utilizara software tal como: Cabre geometre.
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Tema: Representacin de la informacin
Subtema: Graficas I
3.5.- Interpretar, construir y utilizar graficas de relaciones funcionales no lineales para modelar diversas situaciones o fenmenos.

DIDACTICOS
- Se analizara que es una grafica de relacin lineal, y - Pizarrn - Inters 18 de febrero
no lineal con sus posteriores ejemplos - Pintarron - Participacin
- Se analizaran diversas tablas y graficas de - Libretas - Respeto
funciones en el plano cartesiano - Lpiz - Asistencia
- Computadoras - Orden
- Se interpretaran graficas de funciones dadas por - Pintarron - Inters 18 de febrero
formulas - Hojas de papel - Orden
- Se analizaran las funciones, las cuales son bond - Trabajo individual
utilizadas en distintos campos (geometra, fsica, - Laminas - Disposicin
economa - Libreta - Respeto
- Lpiz
- Proyector
- Computadoras
- Se analizaran e interpretaran graficas de funciones - Pizarrn - Participacin 25 de febrero
no lineales y que expresen algebraicamente la - Pintarron - Inters
dependencia entre las magnitudes - Lpiz - Orden
- Se resolvern ejercicios que involucren graficas de - Goma - Disposicin
funciones lineales y no lineales - Proyector - Respeto
- Computadoras - Argumentacin
- Inters
OBSERVACIONES:
aula de medios (red escolar) utilizando software tal como: Cabre Geometre etc.
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Graficas II
3.6.- Establecer la relacin que existe entre la forma y la posicin de la curva de funciones no lineales y los valores de las literales
de las expresiones algebraicas que definen a estas funciones.

DIDACTICOS
- Se definir el concepto de grafica, funcin, relacin - Pizarrn - Inters 25 de febrero
lineal, etc. - Pintarron - Participacin
- Se analizaran las graficas de funciones de segundo - Libretas - Respeto
grado del tipo y=x2 - Lpiz - Asistencia
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Pintarron - Inters 25 de febrero
graficas del tipo y = ax2 - Laminas - Orden
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Calculadora - Trabajo individual
graficas del tipo y = x2 + a - Libreta - Disposicin
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran graficas del - Lpiz - Respeto
tipo y = (x+b)2 - Proyector
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran graficas del - Computadoras
tipo y = (x+b)2+c
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Pizarrn - Participacin de marzo
graficas del tipo y= (x+a) (x+b) - Pintarron - Inters
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Lpiz - Orden
graficas del tipo y= x3 - Goma - Disposicin
- Por medio de ejemplos sencillos se analizaran - Hojas de - Respeto
graficas del tipo y= 1/x maquina - Argumentacin
- Se resolvern ejercicios donde se tabule y se utilicen - Inters
graficas de los tipos antes expuestas.
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Graficas III
3.7.- Interpretar y modelar graficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de
recipientes, etc.

DIDACTICOS
- Se analizaran ejemplos sencillos, a travs de los - Pizarrn - Inters de marzo
cuales se construye su tabla y grafica respectiva - Pintarron - Participacin
- Se analizaran graficas con secciones rectas y curvas - Libretas - Respeto
en sus diversos tipos - Lpiz - Asistencia
- Laminas - Disposicin
- Orden
- A partir de ciertas graficas con secciones rectas y - Pintarron - Inters de marzo
curvas y su comportamiento, se llevara a cabo su - Hojas de papel - Orden
interpretacin y argumentacin de acuerdo a ciertos bond - Trabajo individual
planteamientos - Laminas - Disposicin
- Se bosquejaran graficas formadas por curvas y - Calculadora - Respeto
rectas de tal manera que modelen ciertas - Libreta
situaciones planteadas - Lpiz
- Se resolvern ejercicios a travs del anlisis de - Pizarrn - Participacin de marzo
graficas rectas y curvas para su posterior solucin. - Pintarron - Inters
- Lpiz - Orden
- Goma - Disposicin
- Inters
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA

Matematicas 3 B y C
Cuarto Momento 7 de marzo al 13 de mayo 40 mdulos
TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las literales 4.1.- Patrones y formulas
2.- Medida 4.2.- Estimar, medir y calcular

4.3.- Estimar, medir y calcular
3 .- Representacin de la informacin 4.4.- Graficas I

4.5.- Graficas II

- Que el alumno reconozca las expresiones cuadrticas de la forma y=x2
- Que el alumno reconozca y aplique el Teorema de Pitgoras
- Que el alumno reconozca y determine las razones trigonomtricas
- Que el alumno reconozca el crecimiento aritmtico o lineal y geomtrico o exponencial
- Que el alumno reconozca y analice la relacin entre datos de diversa naturaleza pero de un comn fenmeno o estudio.
-
- Representen algebraicamente el trmino general, lineal o cuadrtico, de una sucesin numrica o con figuras.
- Resuelvan problemas que implican el uso del teorema de Pitgoras y razones trigonomtricas.
- Resuelvan problemas que implican el uso de procedimientos recursivos, tales como el crecimiento poblacional o el inters
sobre saldos insolutos.

______________________________ _____________________________
Profr. Profr.
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Patrones y formulas
4.1.- Determinar una expresin general cuadrtica para definir el ensimo trmino en sucesiones numricas y figurativas utilizando
el mtodo de diferencias

DIDACTICOS
- Pizarrn - Inters de marzo
- Se ejemplificaran diversos ejemplos con la funcin - Pintarron - Participacin
de la forma y = x2 - Libreta - Respeto
- Se planteara la tabla y graficas de funciones de la forma y - Lpiz - Asistencia
= x2 - Goma - Argumentacin
- Disposicin
- Orden
- Ejercicios
- Se planteara con la funcin antes expuesta - Pintarron - Inters de marzo
ejemplos con sucesiones de nmeros o figurativas - Laminas - Orden
- Se plantearan ejemplos con la funcin y= ax2 de tal - Libreta - Trabajo individual
manera que representen el ensimo trmino de una - Lpiz - Disposicin
sucesin dada - Respeto

- Por medio de figuras y/o sucesiones numricas se - Pizarrn - Participacin 18 de marzo
determinara una expresin general cuadrtica de la - Pintarron - Inters
forma ax2+bx+ c que represente el ensimo termino - Lpiz - Orden
- Se realizaran ejercicios que impliquen el uso de - Goma - Disposicin
funciones de la forma y=x2, y = ax2 y y=ax2+bx+c - Lpiz - Respeto
- Argumentacin
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Tema: Medida
Subtema: Estimar, medir, calcular
4.2.- Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas

DIDACTICOS
- Se analizara el teorema de Pitgoras y su - Pizarrn - Inters 18 de marzo
demostracin por medio de la elaboracin de figuras - Pintarron - Participacin
geomtricas, de tal manera que se deducir la - Libreta - Respeto
relacin entre las reas de los cuadrados que se - Lpiz - Asistencia
construyen sobre los lados de un triangulo - Goma - Argumentacin
rectngulo - Hojas de - Disposicin
maquina - Orden

- Se definir y demostrara el teorema de Pitgoras - Pintarron - Inters 25 de marzo
por sus diversos mtodos - Hojas de papel - Orden
- Se realizaran ejemplos sencillos utilizando tringulos bond - Trabajo individual
rectngulos con datos diferentes para calcular el - Laminas - Disposicin
dato faltante - Libreta - Respeto
- Lpiz
-
- Se resolvern problemas donde se aplique la - Pizarrn - Participacin 25 de marzo
frmula del teorema de Pitgoras para calcular la - Pintarron - Inters
hipotenusa o uno de los catetos - Lpiz - Orden
- Se resolvern problemas donde se aplique el - Goma - Disposicin
teorema de Pitgoras - Hojas de - Respeto
- Inters
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Tema: Medida
Subtema: Estimar, medir, calcular
4.3.- Reconocer y determinar las razones trigonomtricas en familias de tringulos rectngulos semejantes, como cocientes entre
las medidas de los lados. Calcular medidas de lados y de ngulos de tringulos rectngulos a partir de los valores de razones
trigonomtricas. Resolver problemas sencillos, en diversos mbitos, utilizando las razones trigonomtricas.

DIDACTICOS
- Se identificaran las 6 funciones trigonomtricas y su - Pizarrn - Inters de abril
relacin con el triangulo rectngulo - Pintarron - Participacin
- Se definir que son las funciones complementarias - Libretas - Respeto
- Se definir que es razn trigonomtrica - Lpiz - Asistencia
geometra - Orden
- Proyector

- Se obtendr la relacin de las 6 funciones - Pintarron - Inters de abril
trigonomtricas, tomando como referencia un - Hojas de papel - Orden
triangulo rectngulo con sus 3 valores bond - Trabajo individual
- Se establecer la reciprocidad en las 6 funciones - Laminas - Disposicin
trigonomtricas - Libreta - Respeto
- Se compararan funciones trigonomtricas para - Lpiz
comprobar complementos - Juego de
geometra
- Proyector
- Computadoras
- Se resolvern ejercicios donde se haga el uso de - Pizarrn - Participacin de abril
las funciones trigonomtricas - Pintarron - Inters
- Se resolvern ejercicios donde dada una funcin - Lpiz - Orden
trigonomtrica, se haga el clculo de las dems - Goma - Disposicin
- Se encontraran los valores de las funciones seno, - Hojas de - Respeto
coseno y tangente de 30, 60 y 45 (para esto se maquina - Argumentacin
utilizara la tabla de funciones). - Juego de - Inters
geometra
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Graficas I
4.4.- Que los alumnos comparen el comportamiento de un crecimiento exponencial con uno lineal

DIDACTICOS
- Se analizara y definir que es el crecimiento - Pizarrn - Inters de abril
aritmtico o lineal - Pintarron - Participacin
- Se analizara y definir que es el crecimiento - Libreta - Respeto
geomtrico o exponencial - Lpiz - Asistencia
- Proyector - Orden
- Computadora
- Por medio de ejemplos sencillos se aplicara el - Pintarron - Inters 15 de abril
crecimiento aritmtico o lineal - Hojas de papel - Orden
- Por medio de ejemplos sencillos se aplicara el bond - Trabajo individual
crecimiento geomtrico o exponencial - Laminas - Disposicin
- Se compararan los comportamientos de las graficas - Calculadora - Respeto
de los crecimientos exponencial y aritmtico - Libreta
- Lpiz
- Proyector
- Computadoras
- Se identificara un fenmeno que representa un - Pizarrn - Participacin
crecimiento exponencial o aritmtico, graficndolo y - Pintarron - Inters
anticipado otros valores - Lpiz - Orden
- Se resolvern ejercicios que impliquen el - Goma - Disposicin
crecimiento aritmtico o lineal - Hojas de - Respeto
- maquina - Argumentacin
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Graficas II
4.5.- Analizar la relacin entre datos de distinta naturaleza, pero referidos a un mismo fenmeno o estudio que se presenta en
representaciones diferentes, para producir una nueva informacin

DIDACTICOS
- Se analizara el concepto de grafica, relacin lineal, - Pizarrn - Inters de mayo
etc. a manera de repaso. - Pintarron - Participacin
- A partir de un ejemplo, informacin en un texto, se - Libretas - Respeto
construir una tabla y sus graficas respectivas - Lpiz - Asistencia
- Se localizara diversa informacin contenida en - Pintarron - Inters de mayo
tablas, graficas y con ella se contestaran y - Laminas - Orden
resolvern diversos planteamientos - Calculadora - Trabajo individual
- Libreta - Disposicin
- Lpiz - Respeto
- Proyector
- Computadoras
- Se resolvern ejercicios donde se tabule y se - Pizarrn - Participacin de mayo
utilicen graficas para su resolucin. - Pintarron - Inters
- Lpiz - Orden
- Goma - Disposicin
- Inters
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA

Matematicas 3 B y C
Quinto Momento 16 de mayo al 7 de julio 41 mdulos
TEMA: SUBTEMAS:
1.- Significado y uso de las literales 5.1.- Ecuaciones
2.- Formas geomtricas 5.2.- Cuerpos geomtricos
3 .- Medida 5.3.- Justificacin de formulas

5.4.- Estimar, medir, calcular
5.- Representacin de la informacin 5.5.- Medidas de tendencias central y dispersin

- Que el alumno determine dado un problema una ecuacin lineal, cuadrtica o sistema de ecuaciones para resolverlo
- Que el alumno determine las caractersticas de los cuerpos geomtricos al girarlos o trasladarlos
- Que el alumno determine el desarrollo de conos y cilindros rectos
- Que el alumno determine las secciones que se determinan al cortar conos y cilindros
- Que el alumno determine las formulas para calcular el volumen de cilindros y conos
- Que el alumno interprete, elabore y utilice graficas de caja-brazos de un conjunto de datos
- Resuelvan problemas que impliquen calcular el volumen de cilindros y conos o cualquier termino de las formulas que se
utilicen. Anticipen como cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.
- Describan la informacin que contiene una grafica caja-brazos

______________________________ _____________________________
Profr. Profr.
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Ecuaciones
5.1.- Dado un problema, determinar la ecuacin lineal, cuadrtica o sistema de ecuaciones con que se puede resolver, y
viceversa, proponer una situacin que se modele con una de esas representaciones

DIDACTICOS
- Pizarrn - Inters 20 de mayo
- Se analizara a manera de repaso lo que es una - Pintarron - Participacin
ecuacin lineal, una ecuacin cuadrtica con - Libreta - Respeto
sencillos ejemplos - Lpiz - Asistencia
- Se ejemplificaran problemas los cuales se - Disposicin
resolvern por medio de ecuaciones, ya sea de tipo - Orden
lineal, cuadrtica, etc. - Ejercicios

- Se inventaran problemas de acuerdo a ciertas - Pintarron - Inters 20 de mayo
ecuaciones dadas ya sea de tipo lineal, cuadrticas, - Laminas - Orden
etc. - Libreta - Trabajo individual
- A partir de ciertos modelos algebraicos se - Lpiz - Disposicin
resolvern problemas - Respeto
- Pizarrn - Participacin 27 de mayo
- Se realizaran y resolvern ejercicios que impliquen - Pintarron - Inters
el uso de ecuaciones lineales, cuadrticas, etc. - Lpiz - Orden
- Goma - Disposicin
- Lpiz - Respeto
- Argumentacin
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Cuerpos Geomtricos
5.2.- Anticipar las caractersticas de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos
y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar
la variacin que se da en el radio de los diversos crculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera o cono recto.

DIDACTICOS
- Se analizaran las caractersticas de algunos - Pizarrn - Inters 27 de mayo
cuerpos de revolucin tales como: base (s), caras - Pintarron - Participacin
(s), curva (s), plana (s), altura, generatriz, cspide o - Libreta - Respeto
vrtice, radio, dimetro, etc. - Lpiz - Asistencia
- Se analizaran las principales caractersticas de los - Goma - Argumentacin
conos y cilindros, al llevar a cabo su construccin - Hojas de - Disposicin
utilizando cartoncillo, tijeras y pegamento. maquina - Orden
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana del 30 de

- Se analizaran las caractersticas de un cono tales - Pintarron - Inters mayo al 3 de junio
como: radio, altura, generatriz, permetro de la base, - Hojas de papel - Orden
ngulo del sector circular que permite formarlo bond - Trabajo individual
- Se analizaran las secciones y cortes que se le - Laminas - Disposicin
pueden hacer a un cilindro (paralelo a la base, - Libreta - Respeto
perpendicular a la base, oblicuo a la base) y a un - Lpiz
cono (oblicuo a la base, perpendicular a la base,
paralelo a la generatriz, paralelo a la base) y a una
esfera (perpendicular a un eje, oblicuo a un eje).

- Se analizara y determinara la variacin que se - Pizarrn - Participacin 10 de junio
establece en el radio de diversos crculos al realizar - Pintarron - Inters
cortes paralelos en un cono recto y en una esfera - Lpiz - Orden
- Se resolvern ejercicios que impliquen el clculo de - Goma - Disposicin
la variacin al realizar cortes en conos y crculos - Hojas de - Respeto
- Inters
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Tema: Medida
Subtema: Justificacin de formulas
5.3.- Construir las formulas para calcular el volumen de cilindros y cubos

DIDACTICOS
- Se analizaran los diversos tipos de prismas - Pizarrn - Inters de junio
(triangular, cuadrangular, pentagonal, hexagonal, - Pintarron - Participacin
decagonal, etc.) y la frmula para calcular su - Libretas - Respeto
volumen - Lpiz - Asistencia
V = AB x AP - Goma - Argumentacin
- Se analizara la frmula para calcular el volumen del geometra - Orden
cilindro - Proyector
V = R2 H

- Se analizara la frmula para calcular el volumen del - Pintarron - Inters 17 de junio
cono - Hojas de papel - Orden
V = R2 H / 3 bond - Trabajo individual
- Laminas - Disposicin
- Se analizara la frmula para calcular el volumen de - Libreta - Respeto
la esfera - Lpiz
V = 4 R3/ 3 - Juego de
geometra
- Proyector
- Computadoras
- Se analizara la frmula para calcular el volumen de - Pizarrn - Participacin 17 de junio
la pirmide (triangular, cuadrangular, pentagonal, - Pintarron - Inters
hexagonal, octagonal, dodecagonal, de 20 lados, - Lpiz - Orden
etc.) - Goma - Disposicin
V = AB x H/ 3 - Hojas de - Respeto
- Se resolvern ejercicios donde se calcule el volumen - Juego de - Inters
de prismas, cilindros, pirmides, conos y esferas geometra
- Proyector
- Computadora
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Tema: Medida
Subtema: Estimar, medir y calcular
5.4.- Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos. Calcular datos desconocidos dados otros relacionados con las formulas
de volumen

DIDACTICOS
- Se analizaran problemas que impliquen el clculo - Pizarrn - Inters 24 de junio
del volumen de conos y cilindros - Pintarron - Participacin
- Se analizaran problemas donde se tenga que - Libreta - Respeto
despejar formulas para calcular el volumen de conos - Lpiz - Asistencia
y cilindros - Goma - Argumentacin
- Proyector - Orden
- Computadora

- Se analizaran problemas donde la relacin entre la - Pintarron - Inters 24 de junio
altura y el volumen de cilindros y conos se da - Hojas de papel - Orden
cuando el rea de la base se mantiene constante bond - Trabajo individual
- Se analizaran problemas que impliquen el - Laminas - Disposicin
reforzamiento de problemas geomtricos - Calculadora - Respeto
- Libreta
- Lpiz
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 27 de
- Se resolvern ejercicios que impliquen problemas - Pizarrn - Participacin junio al 1 de julio
geomtricos - Pintarron - Inters
- Lpiz - Orden
- Goma - Disposicin
OBSERVACIONES:
ESCUELA SECUNDARIA
ACTIVIDADES
Subtema: Medidas de tendencia central y de dispersin
5.5.- Interpretar, elaborar y utilizar graficas de caja-brazos de un conjunto de datos para analizar su distribucin a partir de la
mediana o de la media de dos o ms poblaciones

DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE INICIO: Semana del 27 de
- A manera de repaso se analizaran las medidas de - Pizarrn - Inters junio al 1 de julio
tendencia central (media aritmtica, mediana y - Pintarron - Participacin
moda) - Libretas - Respeto
- A manera de repaso se analizaran las medidas de - Lpiz - Asistencia
dispersin (rango, desviacin absoluta, desviacin - Goma - Argumentacin
media) - Proyector - Disposicin

- Se analizara el concepto de grafica, graficas de - Pintarron - Inters de julio
caja brazos con ejemplos sencillos - Laminas - Orden
- Se construirn a partir de un conjunto de datos - Calculadora - Trabajo individual
graficas de caja-brazos y se harn un anlisis - Libreta - Disposicin
comparativo con otras graficas - Lpiz - Respeto
- Proyector
- Computadoras
ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 4 al7

- Se resolvern ejercicios que involucren las - Pizarrn - Participacin de julio
graficas de caja-brazos - Pintarron - Inters
- Lpiz - Orden
- Goma - Disposicin
- Inters
OBSERVACIONES:

Planeacion Secundaria

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ESCUELA SECUNDARIA

SECUENCIA DIDACTICA NO. 1 CICLO ESCOLAR: 2015-2016

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

INDUCCION 4 MODULOS JUEGOS, LAPIZ QUE LOS ALUMNOS

ENCONTRAR LA FACTORIZACION DE UNA DIFERENCIA DE 5 MODULOS LIBROS, LIBRETA, LOS ALUMNOS

HABILIDADES Y ACTITUDES: CONCEPTOS CLAVES: OBSERVACIONES:

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

IDENTIFICACION DE LOS CUADRILATEROS: DE MANERA 2 MODULOS LIBRETA, PIZZARRON, LOS ALUMNOS

ELEMENTOS DE LOS TRIANGULOS: UN TRIANGULO ES 2 MODULOS LIBROS, LIBRETA, LOS ALUMNOS

CONGRUENCIA: 2 FIGURAS SON CONGRUENTES SI AL 3 MODULOS LIBRETA, PIZARRRON, LOS ALUMNOS

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

HABILIDADES Y ACTITUDES: CONCEPTOS CLAVES: OBSERVACIONES:

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

LOS ALUMNOS EN EQUIPO

HABILIDADES Y ACTITUDES: CONCEPTOS CLAVES: OBSERVACIONES:

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

HABILIDADES Y ACTITUDES: CONCEPTOS CLAVES: OBSERVACIONES:

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

BLOQUE: PERIODO: MODULOS:

2.- Formas geomtricas 2.3.- Semejanza

3.- Anlisis de la informacin 2.5.- Porcentajes

PROPOSITO DEL BLOQUE:

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana del

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

2.- Formas geomtricas 3.3.- Semejanza

3.-Transformaciones 3.4.- Movimientos en el plano

4.- Representacin de la informacin 3.5.- Graficas I

PROPOSITO DEL BLOQUE:

RELACION CON EL PERFIL DE EGRESO:

Vo. Bo. Coord. de Act. Academicas

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana del 10 al

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana del 24 al

ACTIVIDADES DE CIERRE: - Libreta - Trabajo en equipo Semana del 24 al

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Pizarrn - Participacin Semana del 31 al 4

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:

2.- Medida 4.2.- Estimar, medir y calcular

3 .- Representacin de la informacin 4.4.- Graficas I

PROPOSITO DEL BLOQUE: