Santillana Textos para leer

PRIMARIA

SERIE 2000
PRIMARIA

Santillana
 El libro TEXTOS PARA LEER 6, SERIE 2000, es una obra
colectiva creada y diseada en el Departamento de
Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana, con
la direccin de Fernando Garca Corts.

AUTORES DE LA SELECCIN LITERARIA

Guillermo Ramrez Zamora
Lidia Garca Crdenas
El libro Textos para leer 6, Serie 2000, fue elaborado, en Editorial Santillana, por el
siguiente equipo:

Coordinacin editorial: Gabriel Moreno Pineda.

Edicin: Concepcin Madrigal Mexa.
Elaboracin de actividades: Nora Patricia Olarte Ortega.
Correccin de estilo: Javier Andrs Surez Ruiz.
Coordinacin de Arte: Francisco Rivera Rodrguez.
Coordinacin de Autoedicin: scar Tapia Mrquez.
Diseo de interiores: Francisco Rivera Rodrguez.
Diagramacin: Javier Martnez Ramrez y Vctor Gonzlez Martnez.
Dibujos: Luis ngel Snchez Hernndez, Ren Sedano Hernndez,
Apolinar Santilln Martnez, Humberto Bernal Arzamendi y Alfredo Llanos Patio.
Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn.
Diseo de portada: Marisela Prez Peniche.
Fotografa de portada: Ricardo Castellanos Velzquez.

D.R. 1999 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V.

Av. Universidad 767
03100 Mxico, D. F.

ISBN: 970-642-467-9
Primera edicin: febrero de 1999

Miembro de la Cmara Nacional de la

Industria Editorial. Reg. Nm. 802

Impreso en Mxico
PRESENTACIN

Textos para leer 6, SERIE 2000, es una antologa de textos narrativos, poticos,
dramticos e informativos que te ayudar a desarrollar tus habilidades
comunicativas: leer, hablar, escuchar y, en su caso, escribir. Los textos de este
libro se eligieron tomando en cuenta tus experiencias e intereses, tu nivel de
comprensin y la calidad artstica de las obras.

Puedes emplear este libro de lectura como complemento del libro de trabajo
Espaol 6, SERIE 2000, porque responde a los objetivos y contenidos de
aprendizaje del Programa Oficial de Espaol o, si lo deseas, como un libro
independiente para que lo disfrutes cuando quieras.

El propsito de Textos para leer 6, SERIE 2000, consiste en desarrollar tu

habilidad para que comprendas, analices y comentes lo que lees; fomentar
tu hbito de leer y proporcionarte algunos recursos que te permitirn descubrir la
utilidad y el placer que produce la lectura.

Cuando lees un texto literario o informativo, puedes descubrir un mundo

extraordinario, donde tus experiencias, tu imaginacin y tu creatividad se
manifiestan libremente; conocer costumbres de pases lejanos, acontecimientos
que ocurrieron en otros tiempos y hechos fabulosos que forman parte de las
tradiciones de pueblos antiguos, e identificarte con las ideas, emociones y
fantasas de personas desconocidas.

Cada vez que leas un texto, es recomendable que primero lo hagas en silencio
para que comprendas, disfrutes y aprecies lo que lees; luego, lelo en voz alta,
tomando en cuenta el volumen de voz, la entonacin y el ritmo necesarios para que
quienes te escuchen compartan contigo la experiencia; despus, intercambia con tus
compaeros tus opiniones, comentarios y crticas relacionadas con el texto elegido.

Con la finalidad de incrementar tu capacidad para comprender lo que lees, en

Textos para leer 6, SERIE 2000, se incluye, al concluir cada Bloque, un
conjunto de actividades que podrs realizar en el colegio o en tu casa, antes o
despus de la lectura de cada texto, solo o con tus compaeros de equipo.

Despus de las actividades del Bloque 4, se encuentran dos pginas, denominadas

Control de lecturas, en las que debers registrar cundo leste cada texto para que
determines tu ritmo de lectura. En seguida, se presentan dos pginas con las
notas biogrficas de algunos autores de las obras seleccionadas, cuyo propsito es
que conozcas los datos ms relevantes de la vida y la obra de esos escritores.

La obra termina con un texto encaminado a mejorar la comprensin lectora, que

le servir a tu profesora o profesor, a tus compaeros y a ti para elaborar un
programa de actividades de lectura o desarrollar algunas ideas que pueden poner
en prctica en el saln de clases.

En todo caso, es conveniente que sigas las valiosas orientaciones de tu profesora o

profesor para que este libro se convierta en un auxiliar didctico eficaz.
 ndice
Pgina
Pgina
Presentacin
Presentacin 33
Bloque
Bloque 11

El
El Dominio
Dominio del del Canad
Canad Amado
Amado Nervo
Nervo 66
Dnde
Dnde est
est elel guila?
guila? Jefe
Jefe indio
indio Seattle
Seattle 88
La
La invitacin
invitacin al al mal
mal Pedro
Pedro Salinas
Salinas 10
10
Cartas
Cartas Silvia
Silvia Schujer
Schujer 11
11
Mi
Mi primer
primer poema
poema Pablo
Pablo Neruda
Neruda 12
12
Poemas
Poemas Pablo
Pablo Neruda
Neruda 14
14
Estoy
Estoy extraordinariamente
extraordinariamente contento contento Nazim
Nazim Hikmet
Hikmet 16
16
Gracias
Gracias aa lala vida
vida Violeta
Violeta Parra
Parra 17
17
Fbulas
Fbulas Jos
Jos Joaqun
Joaqun Fernndez
Fernndez de de Lizardi
Lizardi yy Toms
Toms de
de Iriarte
Iriarte 18
18
La
La luz
luz es
es como
como el el agua
agua Gabriel
Gabriel Garca
Garca Mrquez
Mrquez 20
20
La
La mariposa
mariposa monarca
monarca Fundacin
Fundacin Monarca
Monarca A.C.
A.C. 24
24
Los
Los ricos
ricos improvisados
improvisados Jos Jos Rosas
Rosas Moreno
Moreno 27
27
El
El murcilago
murcilago Andrs
Andrs Henestrosa
Henestrosa 28
28
Leyendas
Leyendas yy consejas
consejas Ermilo
Ermilo Abreu
Abreu Gmez
Gmez 30
30
Los
Los reptiles
reptiles El
El gran
gran libro
libro de
de los
los reptiles
reptiles 32
32
La
La cobra
cobra yy sus
sus enemigos
enemigos Carlos
Carlos Puerto
Puerto 34
34
Joyas
Joyas del
del mar
mar Carlos
Carlos Puerto
Puerto 35
35
Actividades
Actividades 36
36

Bloque
Bloque 22

Los
Los poetas
poetas yy el
el mar
mar Jos
Jos Emilio
Emilio Pacheco,
Pacheco, Rafael
Rafael Alberti,
Alberti,
Sad
Sad yy Ricardo
Ricardo E.
E. Pose
Pose 44
44
Mi
Mi vida
vida con
con la
la ola
ola Octavio
Octavio Paz
Paz 46
46
Pequea
Pequea historia
historia de
de la
la escritura
escritura Pilar
Pilar Sinesterra
Sinesterra yy Ma.
Ma. Adela
Adela Donadio
Donadio 50
50
Las
Las bibliotecas
bibliotecas Carlos
Carlos Ruiz
Ruiz Bolvar
Bolvar 52
52
El
El almacn
almacn de de la
la memoria
memoria CarlCarl Sagan
Sagan 55
55
Tiempo
Tiempo libre
libre Guillermo
Guillermo Samperio
Samperio 56
56
Peridicos
Peridicos Julio
Julio Cortzar
Cortzar yy Jacques
Jacques Prvert
Prvert 57
57
La
La desaparicin
desaparicin del del bosque
bosque Norman
Norman Miers
Miers 58
58
Una
Una historia
historia Paul
Paul McCartney
McCartney 60
60
Los
Los caminos
caminos despus
despus de de las
las lluvias
lluvias Azaras
Azaras H.
H. Pallais
Pallais 61
61
El
El mar
mar dede Libremano
Libremano Federico
Federico Arana
Arana 62
62
Animales
Animales marinos
marinos Sagrario
Sagrario Luna
Luna 65
65
Era...
Era... un
un granito
granito dede trigo
trigo Jorge
Jorge Campos
Campos Bravo
Bravo 66
66
Himno
Himno al al rbol
rbol Gabriela
Gabriela Mistral
Mistral 70
70
Episodio
Episodio de de la
la naranja
naranja dulce
dulce Agustn
Agustn Yez
Yez 72
72
Actividades
Actividades 76
76
 Pgina
Pgina
Bloque
Bloque 33
Galileo
Galileo Galilei
Galilei Bertolt
Bertolt Brecht
Brecht 84
84
La
La Tierra
Tierra es
es azul
azul Adela
Adela Basch
Basch yy Beatriz
Beatriz Fernndez
Fernndez de
de Reboursin
Reboursin 88
88
Los dinosaurios David Norman y ngela
Los dinosaurios David Norman y ngela Milner Milner 90
90
Noticias
Noticias Francisco
Francisco Ordua
Ordua yy Alberto
Alberto Rocha
Rocha 92
92
Monstruos atmicos Carmen Blzquez
Monstruos atmicos Carmen Blzquez 94
94
Los
Los robots
robots Anbal
Anbal Rojas
Rojas 98
98
La
La cortina de la niera Lugton
cortina de la niera Lugton Virginia
Virginia Woolf
Woolf 100
100
El
El inventor
inventor dede olivos
olivos Jos
Jos Gonzlez
Gonzlez Torices
Torices 103
103
Hallazgo
Hallazgo en
en Palenque
Palenque Adriana
Adriana Malvido
Malvido 104
104
La
La creacin
creacin del
del hombre
hombre Popol
Popol Vuh
Vuh 108
108
La
La palabra
palabra descontenta
descontenta Roco
Roco Sanz
Sanz 110
110
Actividades
Actividades 114
114

Bloque
Bloque 44
Colecciones
Colecciones Lydia
Lydia Serrano
Serrano Gmez
Gmez 122
122
Caracoles
Caracoles Tony
Tony Johnston
Johnston 124
124
Msica
Msica dede las
las olas
olas Federico
Federico Garca
Garca Lorca,
Lorca, Alfonsina
Alfonsina Storni
Storni yy Jos
Jos Gorostiza
Gorostiza 128
128
La
La msica
msica moderna
moderna Isabel
Isabel yy Santiago
Santiago Alba
Alba 130
130
Entrevista
Entrevista aa John
John Lennon
Lennon Fragmentos
Fragmentos dede entrevistas
entrevistas 134
134
Rock
Rock para
para leer
leer John
John Lennon
Lennon yy Fito
Fito Pez
Pez 137
137
Xochiquetzalli
Xochiquetzalli Magaly
Magaly Martnez
Martnez 138
138
El
El Ahualulco
Ahualulco Cancionero
Cancionero folklrico
folklrico dede Mxico
Mxico 142
142
Coplas populares Popular
Coplas populares Popular 143
143
La
La paradoja
paradoja del
del ahorcado
ahorcado Miguel
Miguel de
de Cervantes
Cervantes Saavedra
Saavedra 144
144
Un castigo severo Len Tolstoi
Un castigo severo Len Tolstoi 145
145
El
El hombre
hombre queque vio
vio Alfredo
Alfredo Cardona
Cardona Pea
Pea 146
146
Las palabras Pablo Neruda
Las palabras Pablo Neruda 148
148
Adis
Adis aa la
la escuela
escuela Fermn
Fermn Estrella
Estrella Gutirrez
Gutirrez yy Antonio
Antonio Machado
Machado 150
150
Romance de las ltimas vacaciones Germn
Romance de las ltimas vacaciones Germn Berdiales Berdiales 151
151
Actividades
Actividades 152
152

Bibliografa
Bibliografa 160
160
 ndice
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Presentacin 3
Bloque 1

El Dominio del Canad Amado Nervo 6

Dnde est el guila? Jefe indio Seattle 8
La invitacin al mal Pedro Salinas 10
Cartas Silvia Schujer 11
Mi primer poema Pablo Neruda 12
Poemas Pablo Neruda 14
Estoy extraordinariamente contento Nazim Hikmet 16
Gracias a la vida Violeta Parra 17
Fbulas Jos Joaqun Fernndez de Lizardi y Toms de Iriarte 18
La luz es como el agua Gabriel Garca Mrquez 20
La mariposa monarca Fundacin Monarca A.C. 24
Los ricos improvisados Jos Rosas Moreno 27
El murcilago Andrs Henestrosa 28
Leyendas y consejas Ermilo Abreu Gmez 30
Los reptiles El gran libro de los reptiles 32
La cobra y sus enemigos Carlos Puerto 34
Joyas del mar Carlos Puerto 35
Actividades 36

Bloque 2

Los poetas y el mar Jos Emilio Pacheco, Rafael Alberti,

Sad y Ricardo E. Pose 44
Mi vida con la ola Octavio Paz 46
Pequea historia de la escritura Pilar Sinesterra y Ma. Adela Donadio 50
Las bibliotecas Carlos Ruiz Bolvar 52
El almacn de la memoria Carl Sagan 55
Tiempo libre Guillermo Samperio 56
Peridicos Julio Cortzar y Jacques Prvert 57
La desaparicin del bosque Norman Miers 58
Una historia Paul McCartney 60
Los caminos despus de las lluvias Azaras H. Pallais 61
El mar de Libremano Federico Arana 62
Animales marinos Sagrario Luna 65
Era... un granito de trigo Jorge Campos Bravo 66
Himno al rbol Gabriela Mistral 70
Episodio de la naranja dulce Agustn Yez 72
Actividades 76

6
 Pgina
Bloque 3

Galileo Galilei Bertolt Brecht 84

La Tierra es azul Adela Basch y Beatriz Fernndez de Reboursin 88
Los dinosaurios David Norman y ngela Milner 90
Noticias Francisco Ordua y Alberto Rocha 92
Monstruos atmicos Carmen Blzquez 94
Los robots Anbal Rojas 98
La cortina de la niera Lugton Virginia Woolf 100
El inventor de olivos Jos Gonzlez Torices 103
Hallazgo en Palenque Adriana Malvido 104
La creacin del hombre Popol Vuh 108
La palabra descontenta Roco Sanz 110
Actividades 114

Bloque 4

Colecciones Lydia Serrano Gmez 122

Caracoles Tony Johnston 124
Msica de las olas Federico Garca Lorca, Alfonsina Storni y Jos Gorostiza 128
La msica moderna Isabel y Santiago Alba 130
Entrevista a John Lennon Fragmentos de entrevistas 134
Rock para leer John Lennon y Fito Pez 137
Xochiquetzalli Magaly Martnez 138
El Ahualulco Cancionero folklrico de Mxico 142
Coplas populares Popular 143
La paradoja del ahorcado Miguel de Cervantes Saavedra 144
Un castigo severo Len Tolstoi 145
El hombre que vio Alfredo Cardona Pea 146
Las palabras Pablo Neruda 148
Adis a la escuela Fermn Estrella Gutirrez y Antonio Machado 150
Romance de las ltimas vacaciones Germn Berdiales 151
Actividades 152

Bibliografa 160

7
El Dominio del Canad
1. En equipos lean el texto por turnos. Luego comenten.

De qu trata el texto?
Por qu creen que el texto se llama El Dominio del Canad?

2. Si t hubieras sido Gabriela, habras actuado igual?

Escribe en tu cuaderno: Si el personaje principal fuera yo,...

Intercambia tu trabajo con tus compaeros.

3. Describe y dibuja cmo imaginas el Dominio del Canad.

Dnde est el guila?

1. Lee el texto, prrafo por prrafo; reflexiona en su mensaje.

 Escribe un argumento que da el Jefe Indio para preservar los elementos de la

Naturaleza. Considera el ejemplo:

El agua, los ros La tierra

Es la sangre de nuestros antepasados.

El aire Los animales

2. Forma un equipo con tus compaeros, y den argumentos para preservar la

Naturaleza. Escrbanlos en una cartulina, cuidando el contenido, vocabulario
y puntuacin para lograr un impacto mayor en los lectores. Publiquen su
trabajo en el peridico mural.

36
La invitacin al mal
1. Lee el texto, renete con algn compaero y comenten si consideran que el
ttulo es adecuado. Expliquen su opinin.

2. Observa los anuncios que hay en tu colonia, clasifcalos de acuerdo con

el texto.

Anuncios que aconsejan Anuncios que preguntan Anuncios que mandan

Cuidado con el clera! Verdad que se antoja? Afina tu carro.

3. Organzate con algunos compaeros y formen dos equipos.

Un equipo redactar las ventajas de escribir cartas, y el otro, las de enviar telegramas.
Despus, publiquen sus trabajos en el peridico mural. Fjense en el ejemplo.

Ventajas de la carta Ventaja del telegrama

Es confidencial. Es un mensaje breve.

Es un excelente medio para conversar. Se transmite con rapidez.

Cartas
1. Renete con cuatro compaeros y lean el poema en voz alta, una estrofa
cada uno.

2. Luego, relean en silencio la estrofa que les correspondi y, a partir de ella,

escriban una historia. Observen el ejemplo de la primera estrofa.

Hubo una vez una carta viajera; era viajera porque le encantaba ir de aqu para all.
Un da, en uno de sus tantos viajes, se encontr a una viejita...

3. Relee la segunda estrofa del poema y cambia las palabras: viejas, botella,
nufrago, estrella por otras. Fjate en el ejemplo.

Hay cartas traviesas Hay cartas

que viajan, que viajan,
quin sabe, en un remolino; quin sabe, en un ;
navegan desde, navegan desde,
quin sabe, quin sabe,
que un nio perdi camino. que un perdi .

37
Mi primer poema
1. Lee cada prrafo pensando esta pregunta: Por qu se dir que...? As
encontrars mucha informacin que no est incluida en el texto. Fjate en
el ejemplo.

 Por qu se dir... Mi padre no ha llegado.?

Respuesta: Tal vez porque trabaja en un lugar muy alejado de donde vive.

Como puedes observar, la respuesta servir para involucrarse ms con el texto, y

sta es otra forma de realizar una lectura provechosa y divertida.

2. Renete con algunos compaeros, comenten y respondan.

 Por qu se dir...?
En un minuto la noche y la lluvia cubren el mundo.
Como se nos ha incendiado la casa, esta nueva es misteriosa.
La vida y los libros poco a poco me van dejando entrever misterios abrumadores.
Esas conversaciones en voz baja dividen ms que un ro el mundo de los nios y el
de los adultos.
Recib la primera muestra distrada de la crtica literaria.

 Con las respuestas, redacten, en sus cuadernos, otra versin del texto. As, elaborarn
un nuevo texto de creacin colectiva.

Poemas
1. Lee en voz alta estos poemas de Pablo Neruda, divirtete con ellos y contesta.

 Captaste el tema de cada poema? Cul es?

La poesa:
Soneto XLIV:
Si t me olvidas:

 Con qu palabra juega el autor en el soneto XLIV?

2. Divirtete haciendo un collage potico.

 Copia el poema que ms te haya gustado en una hoja blanca.

 Recorta uno a uno los versos que lo componen, y ponlos dentro de una bolsa.
 Agita suavemente y saca uno a uno los versos. Colcalos sobre una mesa, en el orden
en que salgan.
 Lee la composicin que resulte y, si ests de acuerdo, pega los recortes en una hoja; y
si no es as, combina tantas veces como consideres conveniente para obtener una
nueva composicin.
 Comparte tu trabajo con los compaeros.

38
Estoy extraordinariamente contento y Gracias a la vida
1. Lee detenidamente estos dos bellos textos. Comenta con un compaero
y escribe.

Qu tienen en comn los dos textos?

Qu sentiste al leerlos?
Alguna vez habas ledo o escuchado alguno de los dos textos?
Cul?

2. Lee nuevamente los textos y reflexiona.

Por qu dir el autor del texto Estoy extraordinariamente contento: Mi fuerza es que
no estoy solo en este inmenso mundo?

3. Gracias a la vida es un poema que la autora dedica a la vida. Enumera lo que

agradece y explica por qu lo hace.

Dos luceros para distinguir lo negro, lo blanco, el cielo estrellado.

El odo
El sonido y el abecedario
La marcha

4. As como los autores han dicho, a su manera, por qu se sienten alegres de

vivir, escribe en tres renglones una situacin en la que experimentes
cada sentimiento.

Me siento contento cuando... Me siento enojado cuando...

Me siento triste cuando... Siento miedo cuando...

Con estas ideas, redacta un texto en tu cuaderno.

Despus, ponlo a consideracin de tus compaeros para que te indiquen si existen

errores en tu redaccin.

Incorpora las correcciones a tu texto.

39
Fbulas y Los ricos improvisados
1. Lee detenidamente estas fbulas y escribe la moraleja de cada una.

Fbula Moraleja

Los consejos de la Rata Se cauteloso con cualquiera que parezca un amigo dichoso.
La ardilla y el caballo
Los ricos improvisados

2. Escoge la fbula que ms te haya gustado y trabaja con ella.

Cambia los personajes y la ancdota a otro lugar, tiempo y circunstancias, tratando de

conservar el mensaje. Fjate en el ejemplo.

Los consejos del abuelo Los consejos

Deca un abuelo a su nieto Deca

Hallndose una tarde: Hallndose
Hay en la vida, Hay
mil peligros que alerta mil que alerta
a ellos debes estar... a ellos debes estar...

Revisa tu trabajo y asegrate de que se entienda. Intercmbialo con un compaero y

pdele que te diga qu partes no estn claras. Corrgelo si es necesario.

La luz es como el agua

1. Despus de leer este cuento, forma un equipo con tres compaeros
y contesten.

 Quines son los protagonistas del cuento?

 Dnde viven?
 Cul es la idea en que se apoya el texto? Copien la oracin que la contiene.

 Cmo consiguen los nios el bote?

 Cundo y cmo se divierten los nios?
 Escribe brevemente el nudo y el desenlace del cuento.

40
La mariposa monarca
1. Lee en silencio este texto informativo y seala algunas caractersticas de las
mariposas monarca.

Cmo son?

Qu hacen y qu recorrido realizan cada ao?

2. Comenta con tus compaeros.

Qu problemas han enfrentado las personas que habitan en los bosques?

Qu soluciones se han dado para mejorar la calidad de vida de los habitantes
del bosque?
Qu soluciones proponen para preservar la vida de las mariposas monarca?

3. Localiza en el texto las recomendaciones para proteger las mariposas

monarca y subryalas.

Resume en una frase divertida cada recomendacin, de manera que quien la lea la
recuerde. Fjate en el siguiente ejemplo:

Si vas a disfrutar de esta maravilla natural, Abusado con los caminos

permanece en los caminos sealados. indicados, las mariposas viven!

Renete con algunos compaeros; imaginen un dibujo que pudiera ilustrar cada frase y
elaboren carteles. Despus, pguenlos en toda la escuela.

El murcilago
1. Lee en silencio el texto y luego organzate con tus compaeros para leerlo en
voz alta. Despus, ordena los hechos segn sucedieron, escribe 1 a 6.

Otro da subi al cielo una parvada de pjaros; y el colibr fue quien dio la queja a
Dios de que el murcilago se burlaba de ellos.
El murcilago volaba orgulloso, a la cada de la tarde coloraba el horizonte.
Un da, el murcilago acosado por el fro, subi al cielo y le pidi a Dios plumas.
Todas las aves comenzaron a sentir envidia y lo que fue admiracin un da, se
volvi odio.
Dios le dijo que pidiera, en su nombre, una pluma a todas las aves, y se convirti en
el ser ms bello y presumido.
Dios castig al murcilago y se qued otra vez desnudo y, desde entonces, slo
vuela en los atardeceres para que nadie advierta su fealdad.
41
Leyendas y consejas
1. Lee el texto, conversa con tus compaeros acerca de los elementos reales y
fantsticos que aparecen en l y completa el cuadro. Fjate en el ejemplo.

Leyenda Elementos reales Elementos fantsticos

Las alas de la mariposa

El camalen

Las lagartijas Los hombres persiguen a Las lagartijas hablaron

las lagartijas. con Tamaych.

La serpiente cascabel

2. Inventa un final para La serpiente cascabel. Lelo a tus compaeros.

Los reptiles
1. Escribe una dentro del recuadro de la expresin cuya informacin s
aparezca en el texto.

Los reptiles son animales de sangre fra.

Casi todas las especies de reptiles son ovparos, aunque algunas serpientes y
lagartos son vivparos.
Algunos reptiles son tiles para el hombre.
Los reptiles se dividen en rdenes; los ms importantes son los quelonios, los
ofidios y los saurios.
Serpiente, cocodrilo, lagartija y tortuga son parientes consanguneos.
Un huevo del reptil puede incubarse en cualquier suelo.
Los reptiles tienen pulmones que inhalan exclusivamente aire.
La piel de todos los reptiles es seca y est cubierta por algn tipo de escamas.

Verifica las respuestas con tus compaeros.

42
La cobra y sus enemigos
1. Lee el texto y analiza la informacin sobre la cobra, la mangosta y el
secretario. Despus contesta.

 Por qu se considera que la cobra es una de las serpientes ms venenosas

que existen?
 Por qu la picadura de este animal significa la muerte?
 Qu animales no le temen a la cobra?

2. De acuerdo con los datos que te proporciona el texto, completa el cuadro.

Elige uno de los animales y elabora una descripcin.

La cobra La mangosta El secretario

Piel negra
Grueso como el brazo
de un joven.
Colmillos venenosos.

 Intercambia tu descripcin con otros compaeros y comntenla.

Joyas del mar

1. Lee el texto y comenta con tus compaeros por qu se considera que las
tortugas son joyas del mar.

2. Forma un equipo y discutan qu se puede hacer para evitar que se extingan

las tortugas. Anota las conclusiones de la discusin.

43
Los poetas y el mar
1. Lee en silencio los poemas, despus renete con tu equipo de trabajo
y discutan cmo deben leerse en voz alta. Las siguientes ideas
pueden ayudarles.

Leer el texto en silencio varias veces y despus en voz alta.

Cuidar el volumen de la voz, pronunciar correctamente y respetar la puntuacin.

Dar la entonacin correcta de acuerdo con la emocin que corresponda.

No leer muy rpido, ni muy despacio.

2. Con la conclusiones que obtengan, redacten algunas recomendaciones para

leer poesa en voz alta.

Consejos para leer poesa en voz alta

Mi vida con la ola

1. Despus de leer el texto, renete con tus compaeros de equipo y elaboren un
organizador grfico con los elementos principales del cuento.

Copien el siguiente cuadro en hojas blancas y entre todos vayan completndolo.

Ttulo: Personajes: Lugar: poca: Problema:

Mi vida con La playa

la ola La ciudad

Solucin del problema:

Inicio: Nudo: Desenlace: Un final distinto:

Cuando dej el Despus del mal

mar, una ola... entendido en el
tren, fui apresado y
cuando regres a
mi casa, me
sorprend al
encontrarme con...

76
Pequea historia de la escritura
1. Lee el ttulo y los subttulos, y comenta con tus compaeros de qu tratar
el texto.

Cul es el ttulo del texto?

Cuntos subttulos tiene?
Para qu sirven los subttulos en el texto?

2. Renete con tus compaeros de equipo y elaboren el resumen de cada parte

del texto indicada con un subttulo.

Lean el texto y subrayen las ideas principales de cada apartado. Fjense en el ejemplo.

Texto Resumen

Luego fue el papiro Luego fue el papiro

Los egipcios crearon un sistema de escritura que se Los egipcios crearon la

basaba en la mezcla de dibujos de figuras y signos. escritura jeroglfica;
Esta escritura se conoce con el nombre de jeroglfica. para escribir,
Para escribir, los egipcios preparaban una especie de preparaban una especie
papel con una planta silvestre llamada papiro. El de papel llamado
papel se haca cortando caas del papiro en tiras que papiro.
se ponan unas sobre otras. Luego se golpeaban con
un mazo de madera para que quedaran bien
aplastadas y se les pona un objeto pesado encima
para que quedaran prensadas y se secaran.

Comparen su trabajo con el de otros equipos y comenten cules son los resmenes
que contienen las ideas principales de cada apartado. Corrijan cuando sea necesario.

3. Identifiquen las palabras del texto que aparecen escritas con letra cursiva y
elaboren con ellas un glosario. Consideren las definiciones que aparecen en
el texto.

Glosario
Alfabtica: Sistema de escritura.
Cuneiforme: Primera forma de escritura compuesta por figuras en forma de cua.
Jeroglfica:
Palimpsestos:
Papiro:
Pergaminos:
Rupestres:

77
Las bibliotecas y El almacn de la memoria
1. Asigna a los libros de los recuadros el nmero de clasificacin que les
corresponde de acuerdo con la informacin que aparece en el texto
Las bibliotecas.

Atlas Espaol
Enciclopedia juvenil Historia de la msica
Historia de Mxico Matemticas modernas
Economa Literatura universal
Grandes filsofos Fsica
Geografa humana Francs
Pintura renacentista Las mil y una noches

2. Renete con tu equipo y conversen sobre la biblioteca del grupo.

La importancia de tener una pequea biblioteca en el saln.

Las diferentes formas de conseguir libros para formar o incrementar el acervo de
su biblioteca.
El lugar ms adecuado para colocar la biblioteca, si an no cuentan con ella.
La manera de organizar los libros y otros materiales escritos.

 Anoten en los cuadernos sus conclusiones y expnganlas oralmente al grupo.

3. Formen o incrementen la biblioteca del grupo.

 Renan libros, peridicos, revistas, folletos y otros materiales impresos. Clasifiquen los
materiales y decidan cul es la mejor manera de ordenar cada grupo.
 Organcense para elaborar las fichas bibliogrficas de los libros. Recuerden que stas
contienen los siguientes datos: nombre del autor, ttulo, nombre de la editorial, lugar y
fecha de la publicacin y nmero de pginas.
 Ordenen las fichas alfabticamente por autor, ttulo o tema y de acuerdo con la
clasificacin de la publicacin, peguen una etiqueta en el lomo de cada material para
indicar dnde debe colocarse.
 Acomoden los materiales en los lugares destinados a ellos y coloquen las fichas en
tres cajas de cartn segn la clasificacin de cada una (autor, ttulo, tema).
 Elijan un bibliotecario cuyas funciones sern proporcionar las publicaciones que
soliciten sus compaeros y llevar el control de los que se presten a domicilio.

4. Investiguen, en la biblioteca pblica ms cercana al colegio, lo siguiente:

Qu servicios proporciona?
Qu se necesita para tener derecho al servicio de la biblioteca y del prstamo
a domicilio?
Cuntos y qu tipos de libros prestan a domicilio?
Por cunto tiempo los prestan?

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Tiempo libre y Peridicos
1. Lee con atencin estos dos textos y comenta con algn compaero
su contenido.

2. Renete con dos compaeros y analicen los textos.

Doblen por la mitad una hoja de su cuaderno, escriban en la parte superior del lado
izquierdo Qu paso?, y en el lado derecho Por qu?
Anoten los hechos de El diario a diario que les parezcan ms interesantes en la
columna que tiene la pregunta Qu pas? y anoten la respuesta en la columna Por
qu? Observen el ejemplo.

Texto: Tiempo libre

Qu pas? Por qu?

Todas las maanas compro Porque quiero estar al da en

el peridico. las noticias.
Me manch los dedos con tinta. Porque toqu el peridico.

Texto: El diario a diario

Qu pas? Por qu?

Un seor tom un tranva. Porque

Un seor compra el diario. Porque
El diario es ahora un montn de hojas. Porque
El montn de hojas se convierte otra Porque
vez en un diario.
El muchacho deja el diario convertido Porque
en un montn de hojas impresas.
El diario acab sirviendo Porque
para empaquetar.

3. Lee nuevamente el texto Tantos bosques y transfrmalo en una noticia.

No olvides mencionar qu pas, dnde sucedi, cundo ocurri, quines intervinieron,

cmo ocurri y por qu pas. Escrbelo en tu cuaderno.

Revisa que tus ideas estn ordenadas y sean claras. Procura que tu letra sea legible.
Revisa la ortografa y emplea correctamente los signos de puntuacin.

Lee tu noticia en voz alta ante el grupo. Escucha los comentarios de tus compaeros.

Seleccionen la mejor redaccin de noticia y publquenla en el peridico mural.

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La desaparicin del bosque
1. Lee este texto informativo y localiza las siguientes partes: introduccin
(presentacin del tema), desarrollo del tema y conclusin (evaluacin y
comentario de las ideas del texto).

Encierra en un rectngulo de color cada parte y escribe a la izquierda de l

Introduccin, Desarrollo y Conclusin, segn corresponde.
Coloca, en la parte que identificaste como Desarrollo, los siguientes subttulos de
acuerdo con el contenido:

Investigaciones recientes en el bosque tropical.

La polinizacin gracias a un diminuto insecto.

2. Escribe dos argumentos en favor de la conservacin del bosque tropical.

Observa el ejemplo.

El bosque tropical ejerce una importante funcin para el control del clima.

Una historia
1. Lee en silencio este texto. Despus, elige, con tus compaeros de grupo, a
cuatro nios o nias para que lean en voz alta la parte correspondiente al
narrador, la gente, la pantallita y el nio.

2. Comenta con un compaero el contenido del texto, considerando la

introduccin que hace el autor, la actitud de la gente, la actitud del nio y lo
que haras t.

3. Completa el primer prrafo de Una historia, fjate en que debes cambiar la

narracin con aspectos positivos.

Una historia

sta es la historia de una tierra que tena inmensas nubes en el cielo. La lluvia que
caa sobre aquella tierra era limpia y cristalina y alimentaba los rboles...

Renete con tres compaeros. Lean sus trabajos y comntelos con otro equipo.
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Los caminos despus de las lluvias e Himno al rbol
1. Lee en silencio estos textos. Despus, forma un equipo con dos compaeros y
lean cada uno una estrofa en voz alta de alguno de los dos poemas, y luego
comenten de qu trata el poema que leyeron.

2. Fjate en la palabra que est al final de cada verso del poema Los caminos
despus de las lluvias y rodea las palabras que rimen.

3. Observa que en el poema Himno al rbol, el primer verso de cada estrofa

rima con el tercero y el segundo con el cuarto.

Escribe en tu cuaderno los pares de palabras que riman en este poema.

4. Prepara con tu grupo la poesa coral de alguno de estos poemas.

Integren dos grupos: uno ser el coro grave y el otro el coro agudo.
Elijan a un compaero que tenga la voz muy clara para que sea el solista.

Distribuyan los versos entre los coros y el solista.

Ensayen varias veces hasta que logren la armona que el poema les pide.

Presenten su poesa coral en alguna ceremonia escolar.

El mar de Libremano
1. Lee el texto y comenta con un compaero su contenido.

2. Lee nuevamente el texto, localiza los prrafos que mencionen las soluciones
que se dieron para deshacerse del desperdicio plstico y los problemas
ambientales que provocaron.

Cul es la primera solucin que se dio?

Qu inconveniente tuvo?

Cul es la segunda solucin que se presenta?

Qu inconveniente tiene y qu daos provoc?

3. Lee, con un compaero, la lista de posibles usos del desperdicio plstico y

discutan cada punto. Luego revisen las respuestas que dieron el ingeniero y
el experto.

Escriban cinco usos que daran a este material para evitar la contaminacin.

1. Que sirva como relleno para los muecos de peluche.

2. Que sirva para hacer flotadores para los nios que no saben nadar.
3. Que sirva para llenar las albercas que se encuentran en algunos salones de
fiestas infantiles.
4.
5.

81
Animales marinos
1. Forma un equipo y discute con tus compaeros para complementar la
informacin de los animales marinos.

A qu grupo pertenecen, por sus caractersticas, los animales marinos que menciona
el texto?
Cmo se llama el mecanismo de defensa que emplean tanto el caballito de mar, como
el camalen y algunos peces?

2. Presenten la informacin al grupo.

Cuando inicien la exposicin, expliquen las fuentes a las que recurrieron.

Si utilizan mapas conceptuales o grficas, expliquen cada uno.

Comenten los datos que presenten y aclaren las dudas que surjan.

Sugieran a sus compaeros que tomen notas para recuperar lo ms importante de

la exposicin.

Era... un granito de trigo

1. Con una lectura rpida, observa cmo est escrito este texto. Despus,
comenta con tus compaeros

Por qu al principio de cada parlamento (dilogo) aparece un nombre?

Cul es la diferencia entre la estructura de un cuento y de un guin teatral?
Qu informacin proporcionan las partes escritas con letra diferente y
entre parntesis?

Las indicaciones que hace el autor del guin para que el director y los actores
representen la obra se llaman acotaciones. Existen acotaciones para
sealar movimientos, actitudes de los personajes y tambin para indicar los
efectos especiales.

2. Localiza las acotaciones que hay en Era... un granito de trigo.

Subraya las acotaciones que indiquen los movimientos de los actores.

Rodea las que sealen la entonacin que deben dar a su voz los actores.
Anota en los mrgenes del texto las acotaciones de los efectos especiales que deben
producirse para dar mayor realce a la obra.

3. Describe a los personajes en tu cuaderno (anota su aspecto fsico, su manera

de ser, su caracterizacin).

Compara tus descripciones con las de algunos compaeros.

4. Organiza con tus compaeros la puesta en escena de Era... un granito de trigo.

Presenten la obra a varios grupos de la escuela.

82
Episodio de la naranja dulce
1. Lee el texto detenidamente y comenta con tus compaeros.

Por qu el texto se llama Episodio de la naranja dulce?

Por qu para el nio de la historia no era lo mismo vivir en un barrio diferente que
donde viva?
Cul era la diferencia?

2. Lee en voz alta los prrafos 5 y 6. Contesta.

Qu siente el nio?
T has sentido algo semejante?

Qu piensa el nio de no volver a ver a su mejor amiga?

Alguna vez te has cambiado de domicilio o de escuela?

Qu sentiste?

3. En el prrafo 8, el protagonista de la historia se describe. Subraya esa parte

y contesta.

Cmo crees que se llama?

Cuntos aos tiene?
Cmo es fsicamente?

4. Con qu compara el nio a la naranja y al limn? Localiza el prrafo donde

lo menciona, subryalo y escrbelo en tu cuaderno.

5. En el prrafo 18 se menciona el ttulo de una cancin. Subryalo.

Qu crees que se diga en esa cancin?

En este mismo prrafo subraya en quin piensa el nio y rodea lo que le provoca
este pensamiento.

6. Escribe en tu cuaderno un recuerdo sobre algo que te haya sucedido.

Busca un lugar tranquilo. Piensa en alguien o en algo que te haya ocurrido.

Concntrate en ese pensamiento y escribe lo que sentiste, agrega todos los detalles
que consideres necesarios.
Comparte tu trabajo con un compaero para que te d su opinin.

7. En algunas partes del texto se menciona una ronda, la conoces? Alguna vez
has jugado con ella?

Escribe en tu cuaderno el primer verso de la ronda y anota en seguida lo que quiso

decir el autor.
83
Galileo Galilei
1. Lee el ttulo de este texto y comenta con tus compaeros.

Quin fue Galileo Galilei?

2. Lean el texto. Elijan a dos compaeros para que realicen la lectura en voz
alta, mientras los dems lo siguen en silencio; al concluir, contesten en
su cuaderno.

Dnde se encuentran Galileo y Andrs?

Quin es Andrs?
Mediante qu instrumento muestra a Andrs que los astros se mueven segn la
opinin de los viejos?
Qu crey la humanidad durante dos mil aos?
Por qu los hombres comenzaron a tener dudas respecto al movimiento de
los astros?
Qu termina demostrando Galileo a Andrs?

3. Investiga, en tus libros de Geografa, en un diccionario o en una enciclopedia,

datos sobre la vida y obra de Galileo Galilei.

Elabora una ficha con los datos de Galileo Galilei.

Nombre del personaje:

Lugar y fecha de nacimiento:
Principales hechos que realiz:

Lugar y fecha de fallecimiento:

4. Redacta la biografa de Galileo; utiliza los datos que registraste en la ficha.

Galileo Galilei

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 Santillana Textos para leer
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PRIMARIA

SERIE 2000
PRIMARIA

Santillana