UNIVERSIDAD TECONOLOGICA DE HONDURAS

Catedrtico: Lic. Obidio Quesada

Tema: Sistema de evaluacin en el nivel medio

Asignatura: Estadstica II

Aula: #208 Hora: 17:40-18:30

Fecha de Entrega: 08 de Diciembre de 2016

 INTEGRANTES

Nombre No. Cuenta

Cinthya Jael Pea Meja 201310040100

Cristian Omar Espinal Alemn 200940810057

Gabriel Romero 201510040143

Gabriela Alejandra Murillo Trochez 201420040007

Helen Julieth Maldonado Montes 201520040099

Neybi Esther Osorio Aguilar 201510040014

 INDICE
INTRODUCCION................................................................................................... 1
PROBLEMA DE INVESTIGACION...........................................................................2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION........................................3
PREGUNTAS DE INVESTIGACION..........................................................................4
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.......................................................................5
Objetivo General.............................................................................................. 5
Objetivos Especfico......................................................................................... 5
JUSTIFICACION..................................................................................................... 6
DESCRIPCION DEL PROBLEMA............................................................................. 7
ALCANCE Y LIMITACION DEL PROBLEMA.............................................................8
MARCO TEORICO................................................................................................. 9
Marco Contextual............................................................................................. 9
Resea Histrica del Instituto Oficial Perla del Ula......................................9
Su primer director y su estructura institucional..........................................10
Valores que se inspiraban:..........................................................................11
Marco Conceptual.......................................................................................... 12
Sistema de Evaluacin del Nivel Medio en Honduras.................................12
VARIABLES E HIPOTESIS.................................................................................... 13
ENCUESTA......................................................................................................... 14
ESTIMACION...................................................................................................... 15
PRUEBA DE HIPOTESIS...................................................................................... 16
CORRELACION Y RELACION............................................................................... 17
CONCLUSIONES................................................................................................. 18
RECOMENDACIONES......................................................................................... 19
PROPUESTA DE MEJORA.................................................................................... 20
ESTRATEGIAS PARA APLICAR LA MEJORA...........................................................21
ANEXOS............................................................................................................. 22
BIBLIOGRAFIA.................................................................................................... 23
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INTRODUCCION
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PROBLEMA DE INVESTIGACION

El gobierno oficializ el 7 de abril de 2014 un nuevo sistema de evaluacin y

promocin del sistema educativo que supone el mejoramiento de la calidad de la
enseanza en el aula de clases.

El nuevo sistema comprende, la aplicacin de exmenes de desempeo a los

docentes y establece cambios en el sistema de evaluacin de los alumnos en
escuelas y colegios.

El gobierno anunci la implementacin de un nuevo sistema de evaluacin en las

aulas de clases que contempla subir del 60% al 70% el ndice de aprobacin en
los centros educativos pblicos y privados del pas.

El nuevo mtodo de evaluacin establece una distribucin del porcentaje por

asignatura en cada parcial de la siguiente manera: 30% en puntos acumulativos,
40% trabajo en el aula y 30% que se debe asignar a la clase.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Es conveniente el sistema de evaluacin del 70% en el nivel medio?

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PREGUNTAS DE INVESTIGACION

Estn siendo capacitados regularmente los docentes para lograr la calidad de

enseanza del sistema de evaluacin en el nivel medio?

Favorece al alumno la nueva distribucin del porcentaje por asignatura en cada

parcial?

Cul es el impacto que genera en el estudiante el uso del sistema de evaluacin

del 70% en el nivel medio?
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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General

Analizar y comprender los mtodos de enseanza que se implementan para

la aplicacin correcta del sistema de evaluacin en el nivel medio; as
mismo, identificar el impacto que genera en el estudiante el uso del mismo.

Objetivos Especfico

Evaluar los ndices acadmicos de los alumnos que estn incorporados en

el nuevo sistema de evaluacin del 70% en comparacin del antiguo
mtodo utilizado.

Investigar si el material previsto a los docentes ha sido utilizado de la

manera correcta y beneficiosa para el aprendizaje de los alumnos.

Identificar el cambio generado en el intelecto de los alumnos a travs del

nuevo sistema de evaluacin en el nivel medio del 70%.
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JUSTIFICACION

En Honduras uno de los temas de mayor relevancia es la educacin, es por eso

que nosotros, alumnos de la clase de Estadstica II de la Universidad Tecnolgica
de Honduras (UTH) Campus El Progreso, hemos tomado la determinacin de
crear la presente investigacin del nuevo Sistema de Evaluacin en el Nivel Medio
de nuestro pas, porque segn varias fuentes han mencionado que este nuevo
sistema ha venido a declinar el nivel acadmico de los estudiantes en los ltimos 2
aos. Sin embargo, nosotros queremos verificar de manera ms amplia si el
nuevo mtodo est funcionando como se plante al inicio y que provecho estn
sacndole los alumnos.

Por ello hemos decidido no solo conocer las ventajas y desventajas del sistema si
no la aplicacin del mismo por medio de los docentes quienes regularmente estn
siendo evaluados en los distintos niveles educativos, la evaluacin debe ser vista
como el proceso mediante el cual tenemos un referencia de las competencias
logradas por los alumnos, sus procesos, avances, debilidades, fortalezas, entre
otros.
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DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Sin duda carecemos de informacin completa respecto al nuevo Sistema de

Evaluacin en el nivel medio, lo cual nos lleva a investigar cmo se est
desarrollando dicho sistema en las diferentes instituciones educativas, cuando es
el momento adecuado para evaluar a los estudiantes de manera individual, donde
se evaluara como lo estipulo por el Ministerio de Educacin 70% acumulados y
30% examen, porque si los resultados no son los esperados significa que el
alumno no est aprovechando correctamente el sistema de evaluacin o el
docente no implementa adecuadamente el sistema.
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ALCANCE Y LIMITACION DEL PROBLEMA

La siguiente investigacin se realizar en el Instituto Oficial Perla del Ula, ubicado

en el Bo. San Jos #2, El Progreso, Yoro.

Como poblacin para la investigacin tenemos un grupo de estudiantes de 3ro

Ciclo Comn del Instituto Oficial Perla del Ula.

MARCO TEORICO

Marco Contextual

Resea Histrica del Instituto Oficial Perla del Ula

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Lleva el nombre de Instituto Oficial Perla del Ula ya que nuestra ciudad ha sido
considerada desde sus inicios una perla del rio Ula, en honor a nuestra ciudad
lleva su nombre.

Se fund interpretando la necesidad de un establecimiento de educacin

secundaria gratuita, en la comunidad de El Progreso, Yoro. El Consejo Central de
Estudiantes del Instituto Departamental El Progreso, que en 1979 era dirigido por
el estudiante y dirigente sindical Dagoberto Padilla Escoto, convoco para el 15 de
Septiembre de ese ao, una amplia reunin de organizaciones populares, en la
que se discuti la necesidad de luchar por la conversin a institucin oficial de uno
de los institutos de la localidad. As que quedo organizado el comit pro
oficializacin de un centro educativo, que dirigi como presidente el dirigente
mencionado.

De inmediato se nombraron, entre otras tareas, comisiones para que realizaran

gestiones ante las autoridades correspondientes, y a la vez, se planificaron
acciones de protesta por la marginacin en que histricamente, el gobierno local y
nacional venia teniendo hacia El Progreso en los ms elementales aspectos
sociales. Frente a aquella voluntad expresa del pueblo de El Progreso, el
Secretario de Educacin Publica, Profesor Rafael Pineda Ponce se comprometi a
satisfacer las demandas planteadas.

Al formalizar las negociaciones entre el gobierno y el comit, se lleg al acuerdo

de oficializar un instituto que funcionaria a partir de 1980 con carcter semi oficial,
y de 1981 en adelante con carcter oficial, segn acuerdo 898-EP 23 de Octubre
de 1980.

El gobierno se comprometi a subvencionar con el 50% del presupuesto de la

nmina, durante el ao 1980. Aquel compromiso significo para el comit, buscar
local, mobiliario y reclutamiento de personal dispuesto a trabajar en aquellas
condiciones. La solidaridad y combatividad de las diversas organizaciones
populares de El Progreso permitieron que el comit lograra su objetivo.
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El Instituto Oficial Perla del Ula inicio sus labores el 17 de Marzo de 1980 en el
Centro comunal de la colonia Pnjamo, con una matrcula inicial de 333 alumnos
en condiciones antipedaggicas.

Ante este marco, una asamblea de organizaciones populares convocadas por el

comit que haba logrado la creacin del instituto, decidi que dicho organismo se
convirtiera en un frente pro construccin de las instalaciones fsicas, donde
funcionaria definitivamente el instituto.

El frente pro construccin emprendi acciones tendientes a conquistar el predio

donde actualmente funciona el instituto, simultneamente se realizaban diversas
actividades de carcter econmico para acondicionar algunas aulas de la escuela
Jaime Oleary, donde funcionaria provisionalmente dicha institucin.

La conquista del terreno y del presupuesto para la construccin de las

instalaciones fsicas fueron, sin duda, las pginas ms gloriosas en la vida del
instituto y su desarrollo.

La lucha por el predio estuvo ligada a la lucha de los patronatos por la

recuperacin de los ejidos, y fue durante la administracin del alcalde Rigoberto
Delgado Mangandi que se adjudicaron 12.5 manzanas mediante resolucin de la
corporacin municipal.

Su primer director y su estructura institucional

Su primer Director fue el Prof. Herminio Alcerro Calix de 1980-1982

Sub Director Prof. Omar Edgardo Rivera
Secretario Prof. Carlos Adn Rivera

Desde su fundacin, el Instituto ha sido administrado por tres directores:

1. Prof. Herminio Alcerro Calix de 1980-1982

2. Prof. Francis Arturo Cartagena de 1982-1987
3. Prof. Donaldo Bonilla Alvarado de 1988 a la fecha
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La visin educativa que se tena era formar ciudadanos integrales, creadores de

fuentes generadoras de ingreso y empleo; comprometidos con la transformacin
del entorno econmico social.

Valores que se inspiraban:

Solidaridad
Beligerancia
Cooperacin
Justicia
Identidad
Conciencia Social

Marco Conceptual

Sistema de Evaluacin del Nivel Medio en Honduras

El gobierno oficializo el 06 de abril del 2014 un nuevo sistema de evaluacin y

promocin del sistema educativo que supone el mejoramiento de la calidad de la
enseanza en el aula de clases.
El nuevo sistema comprende, la aplicacin de exmenes de desempeo a los
docentes y establece cambios en el sistema de evaluacin de los alumnos en
escuelas y colegios.
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En consejo de ministros, la secretara de educacin confirmo la aplicacin de

pruebas a unos 55,000 maestros que sern evaluados en matemtica, espaol y
pedagoga.

Los educadores sern examinados mediante una plataforma va internet, sobre

aspectos relacionados al razonamiento lgico y matemtico, lectura, escritura y
didctica, mediante la aplicacin de tres pruebas que contienen treinta
interrogantes cada una.

El gobierno anuncio adems la implementacin de un nuevo sistema de

evaluacin a las aulas de clases que contempla subir del 60 al 70% de ndice de
aprobacin en los centros educativos pblicos y privados.

El nuevo mtodo de evaluacin establece una distribucin de porcentaje por

asignatura por cada parcial de la siguiente manera: 30% en puntos acumulativos,
40% trabajo en aula y 30% que se le debe asignar en la clase.

Esto nuevo mtodo de aprobacin entro en vigencia desde el ao 2014, es decir, a

partir de agosto en el sistema privado (Bilinge) y a partir del 2014 en el sistema
educativo pblico y privado no bilinge. (www.elheraldo.hn)

Tipos de Evaluacin

a) Evaluacin Diagnostica:
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VARIABLES E HIPOTESIS
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ENCUESTA
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ESTIMACION
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PRUEBA DE HIPOTESIS
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CORRELACION Y RELACION
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CONCLUSIONES
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RECOMENDACIONES
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PROPUESTA DE MEJORA
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ESTRATEGIAS PARA APLICAR LA MEJORA

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ANEXOS
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BIBLIOGRAFIA

http://www.elheraldo.hn/pais/581396-214/%C3%ADndice-de-aprobacion-de-70-
vigente-hasta-2014