ORAR CON LOS SENTIDOS: EL TACTO

DESTINATARIOS

Alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos

OBJETIVOS ESPECFICOS

Iniciar un proceso de reflexin oracin a travs del sentido del tacto,

aplicando una lectura de un cuento, una contemplacin de un texto del
evangelio, puntos de reflexin y accin y una oracin final.

DURACIN

Una sesin (50 min)

SUGERENCIAS PARA EL PROFESORADO

En el desarrollo de la actividad se plantean anotaciones y comentarios

para ayudar al profesor/pastoralista a guiar el trabajo que viene en la
ficha/dossier del alumno.
Sera recomendable se trabajara este dossier de oracin junto con el
resto de fichas de la carpeta Orar con los sentidos. La prctica de
todos ellos puede ayudar a la profundizacin y al conocimiento de
distintos tipos de oracin: meditacin, contemplacin para aplicarlos
luego a la vida.
Si ayuda en los ratos de reflexin personal se puede poner msica que
ayude a la concentracin.

DESARROLLO ACTIVIDAD

Preparacin previa

Paso 1. Lectura de la historia/parbola actual.

Paso 2. Comentario del texto. Breves anotaciones.
Paso 3. Lectura evangelio Mt. 12, 9-14.
Paso 4. Reflexiones. Breves comentarios para guiarlas.
Paso 5. Puesta en comn
Paso 6. Pautas para la contemplacin.
Paso 7. Gesto.
Paso 8. Poesa final.

Paso 1.
Lectura de la historia/parbola actual.

Paso 2.
Tras dejar un rato de silencio para que el alumno escriba qu le sugiere el
texto, puesta en comn en la que participen los presentes, incluido el profesor
dirigiendo y encauzando los comentarios. Se les puede ir haciendo algunas
preguntas que les ayuden a centrarse en el texto.
Paso 3.
Enlazar con el evangelio que se propone en el paso 4. Qu dice Jess
relacionado con el cuento que acabamos de leer?

Paso 4.
Previo a la reflexin individual, pistas para ayudar a los chicos en la reflexin:

-Jess se presenta haciendo el bien en sbado (ley juda: el descanso del

sbado). Cura una mano, se salta la ley. Parece que el texto nos sugiere una
actitud por parte de Jess: hacer el bien, hacer lo que tienes que hacer, est
por encima de la ley del sbado.

- A los judos de la poca de Jess, el sbado era una ley y como ley no se
poda no cumplir, aunque fuera para un bien mayor. La ley del sbado era su
excusa. Qu cosas nos impiden hacer el bien, qu excusas tenemos para
convencernos de no hacer el bien que podramos? A veces las excusas que
tenemos son incluso personas, as alegamos un razonamiento que incluso
nosotros nos creemos pero verdaderamente es un fundamento de peso?

-El texto tambin nos habla de no ser impedimento de las buenas obras. Soy
impedimento para otros? Cundo, cmo puede ser?

Paso 5. Puesta en comn de lo reflexionado

Paso 6. Pautas para la contemplacin.

-Leer en voz alta el texto que se indica en el apartado Contemplacin
-Animar a que personalmente vuelvan a leer el texto de Mt., cierren los ojos e
imaginen que Jess se dirige a ellos. Cada uno de ellos se ponga en el lugar
del hombre de la mano atrofiada, asemejando las ves que hemos dejado la
oportunidad de hacer el bien, y qu nos dice Jess cuando se acerca a
nosotros. (Seguir los guiones del apartado Contemplacin)

Paso 7. Gesto Accin:

Se puede realizar a modo de oracin guiada o como punto y seguido a la
contemplacin anterior.
Tras abrir los ojos al terminar, se puede hacer una breve ronda de compartir
sentimientos.

Paso8. Poesa final. Se puede leer en voz alta todos juntos.

MATERIALES NECESARIOS (incluir anexos)

 Dossier de los alumnos

EVALUACIN

Cmo me he sentido a la hora de dirigir la dinmica?

Han entrado los alumnos en la oracin?
El cuento es adecuado o no lo llegan a entender? Lo cambiara por
otro?
Cmo podra mejorar el compartir en el grupo por parte de los
alumnos?
Repetira la oracin? S? No? Aspectos de mejora para la prxima vez