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1.2. Aspectos de
la Gestin
Educativa
Antes de avanzar con el trmino de
gestin educativa primero se clarifica
la definicin de gestin. gestin
se define coloquialmente como la
accin de llevar a cabo algo, hacer
que un proyecto se realice. Tambin
tiene una definicin de ndole ms
administrativa, que se presenta a
continuacin.

GESTIN:
De acuerdo a Altamirano, Estrada &
Quezada (2008). Establecen que el
trmino gestin es el acto de disponer
de recursos de diversa naturaleza,
como personas, recursos financieros e
infraestructura, para realizar labores
de tipo administrativo que tengan
una finalidad para la organizacin.

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Dada la naturaleza particular de las Siguiendo el trabajo de Altamirano &


Instituciones Educativas, se define otros, se establece que al interior de
Gestin Educativa Organizacional la gestin educativa existen cuatro
como un modelo de administracin dimensiones o maneras de concebirla,
de instituciones educativas basado en y cuyo esquema se muestra en la
la participacin de todos sus actores, figura 2: La dimensin pedaggica,
es decir, educandos, educadores y centrada en el educando y los
administradores. El sujeto que aplica procesos de aprendizaje, la dimensin
la gestin educativa se denomina organizacional, centrada en aspectos
gestor, el cual optimiza las labores estructurales de la Institucin
institucionales involucrando a los Educativa como una organizacin,
agentes educativos. la dimensin comunitaria, centrada
en la relacin entre la Institucin
Altamirano, Estrada & Quezada, Educativa y la comunidad que la
(2008). Establecen una definicin rodea, y la dimensin administrativa,
ms formal: gestin educativa es centrada en procesos.
la habilidad de articular a todos los
actores institucionales para realizar
procesos de transformacin cuya
finalidad es mejorar, fortalecer y
desarrollar capacidades para lograr
objetivos.

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Lista de figuras

Figura 2.
Dimensiones
de la Gestin
Educativa

Nota Fuente: Adaptado de Altamirano & Quezada. (2008). Panorama de la gestin organizacional en una institucin educativa.
Recuperado de: http://gestioneducativaorganizacional.blogspot.com

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Cada una de estas dimensiones tiene La dimensin organizacional


su propio conjunto de acciones de se enfoca en aspectos relacionados
inters, las cules se enumeran a con la distribucin de tareas y
continuacin en las siguientes listas: acciones, canales de comunicacin
formal, divisin del trabajo entre
La dimensin pedaggica actores educativos y utilizacin de
trata principalmente sobre las recursos.
modalidades de enseanza, criterios La dimensin administrativa
de evaluacin, teoras de enseanza, se ocupa de que al interior de la
valores otorgados a los saberes y Institucin Educativa se planifiquen
vnculos que los actores educativos estrategias, se maneje informacin,
construyen con modelos didcticos. se dirijan de una manera acertada
Se fundamenta en diversos enfoques los recursos humanos y fsicos, y
curriculares, los cules son un finalmente, que se monitoreen y
modelo para concebir el currculo, controlen las acciones establecidas en
el cual orienta la prctica docente y la planificacin.
los procesos de toma de decisiones Como dimensin comunitaria
relacionados con el quehacer se entienden como aquellas
pedaggico. Diversos educadores han actividades que promueven la
propuesto los enfoques curriculares participacin de actores educativos, y
(Freire, Decroly, Feinet, Pavlov, el modo o perspectiva cultural dnde
Piaget, Novak, entre otros), y los la institucin considera demandas y
ms importantes son el enfoque problemas del entorno.
conductista, el constructivista, el No existe una manera
activo, el integral y el curricular por universal de gestionar una Institucin
competencias. Educativa, de manera que existen
diversas escuelas de pensamiento
que enmarcan la manera en que se
lleva a cabo la gestin educativa, la
siguiente seccin profundiza sobre
estos modelos.

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