Sociologa de la Educacin

Unidad 5

Giselle Mara Rodrguez Daz Matricula: 2013-4076

Tema: La educacin como sistema social

5.3 La educacin en la estructura del sistema social

Posicin en el sistema social

La Educacin en Repblica Dominicana est regulada por el Ministerio de Educacin,

conforme a la Ley General de Educacin 66-97, la cual garantiza el derecho de todos los
habitantes de Repblica Dominicana a la educacin.

El sistema educativo comprende los tipos de educacin, formal y no formal, que se

complementan con la educacin informal.

El sistema educativo dominicano comprende los siguientes niveles:

a. Nivel Inicial
b. Nivel Bsico
c. Nivel Medio
d. Nivel Superior

La estructura acadmica del sistema educativo se organiza en funcin de niveles, ciclos,

grados, modalidades y subsistemas.

Desarrollo y Misin

Educacin formal es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educacin

inicial hasta la educacin superior, y conlleva una intencin deliberada y sistemtica que
se concretiza en un currculo oficial y se aplica en calendario y horario definido.

La educacin no formal es el proceso de apropiacin de conocimientos, actitudes y

destrezas que busca las finalidades de la educacin formal de manera paralela a sta
para poblaciones especiales, utilizando una mayor flexibilidad en el calendario, horario y
duracin de los niveles y ciclos de la educacin, as como una mayor diversidad de
medios para el aprendizaje.

La educacin informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontneo que se realiza

fuera del marco de la educacin formal y no formal, como hecho social no determinado,
de manera intencional. El sistema la reconoce y la utiliza como parte de sus actividades.
Estructura del Sistema Educativo Dominicano y la Ordenanza 3-2013 que Modifica la
Estructura del Sistema Educativo.
Nivel Inicial Aqu se inicia la escolarizacin de los menores de seis aos de edad y no
tiene carcter obligatorio, aunque si lo es el ltimo nivel, adems es gratuito. Su finalidad
es el desarrollo fsico motor, intelectual, afectivo, social y moral de los nios.

Primer Ciclo Nios de 0 a 2 aos, se propone el alcance da las dimensiones afectiva y

fsica, como la confianza, la seguridad, la alimentacin, el sueo y el aseo.

Segundo Ciclo Comprende desde los 2 hasta 4 aos, se promueve el desarrollo del
lenguaje, proceso de socializacin, desarrollo fsico que implica movimientos ms seguros
y coordinados, nociones de espacio, tiempo y causalidad.

Tercer Ciclo Nios de 4 a 6 aos de edad, se promueve el desarrollo mora, y la

apropiacin de su medio ambiente natural, social y cultural.

Ordenanza No. 03-2013

Para la modificacin del nivel inicial, se mantiene su duracin actual de 6 aos, pero
ahora tendr 2 ciclos de 3 aos, cada uno. El primer ciclo, de 0 a 3 aos y el segundo
ciclo de 3 a 6 aos de edad.

Nivel Bsico Con una duracin de ocho aos, y nios de 6 a 14 aos. Es obligatoria y
gratuita. Formal o presencial, en la no formal o a distancia.

Primer Ciclo Con una duracin de 4 aos, y nios de 6 a 10 aos de edad. Ha de

garantizar la construccin de saberes culturales bsicos: utilizacin adecuada de lenguaje
oral, escrito, de la lectura, el clculo, procedimientos lgicos, operaciones y conceptos
bsicos sobre naturaleza y la sociedad, as como prctica de valores.

Segundo Ciclo Con nios de 10 a 14 aos, ha de afianzar y profundizar los aprendizajes,

promover el auto conocimiento, la reflexin, la crtica y la autocrtica, inters en la lectura y
la adquisicin de elementos de por lo menos dos lenguas extranjeras, dominio de
aprendizajes cientficos, anlisis, interpretacin, apertura al cambio, y articular la teora y
la prctica.

Ordenanza 03-2013

Para la modificacin del nivel Primario (Bsico), tendr una duracin de 6 aos, y nios
de 6 a 12 aos. Tendr dos ciclos, el primer ciclo, durara 3 aos, y comprender los
grados 1ro, 2do, 3ro., el segundo ciclo, tambin durara 3 aos, 4to a 6to grado.

Nivel Medio Tiene una duracin de cuatro aos y comprende entre los 14 y los 18 aos.
Segn la ley de educacin es gratuito pero no obligatorio. Ofrecer elementos para
consolidar y enriquecer los conocimientos, valores y actitudes de la educacin bsica y
brindara oportunidades de capacitacin para el trabajo. Comprende dos ciclos de dos
aos cada uno.

Primer Ciclo De carcter general, comn a las diferentes modalidades. Su funcin es

ampliar y profundizar las competencias, actividades y valores desarrollados en el nivel
bsico.

Segundo Ciclo Comprende tres modalidades, cada una con diferentes opciones,
concebidas en el marco de un currculo flexible que facilita la movilidad de una modalidad
a otra y dentro de la modalidad de una opcin a otra. Ofrece adems, una formacin
general que proporciona las bases o prerrequisitos necesarios para la modalidad elegida,
as como el desarrollo de capacidades, actitudes y competencias en la modalidad de su
preferencia.

1. Modalidad General Ofrece una formacin integral en las diferentes reas del
conocimiento cientfico - humanstico y tecnolgico, que garantiza ampliar y consolidar la
capacidad para construir conocimientos, al desarrollar valores, actitudes, normas,
procedimientos y conceptualizaciones para participar en la sociedad como sujetos
consientes, crtico y democrticos.

2. Modalidad Tcnico-Profesional Prepara al estudiante para el desempeo de

profesiones calificadas del nivel medio en los diferentes campos de la actividad social y
productiva del pas. Se vincula a las demandas formativas y productivas requeridas para
la actualizacin tecnolgica y propiciar el desarrollo de la sociedad. Tendrn la
oportunidad de insertarse en el mundo del trabajo en igualdad de condiciones.

3. Modalidad de Artes Tiene como finalidad el desarrollo de la sensibilidad y la

capacidad creadora. Trata de estimular la observacin, la investigacin y conocimiento de
la produccin artstica del pasado y del presente. Esta estructurada en funcin de las
grandes reas del arte: Msica, Artes Visuales, Artes Escnicas, y Artes Aplicadas.

Ordenanza 03-2013

Para la modificacin del nivel secundario, durara 6 aos y jovencitos de 12 a 18 aos,

comprender dos ciclos. El primer ciclo, con 3 aos y comn a todas las modalidades. El
segundo ciclo, tambin de 3 aos, se desarrollara las modalidades:

Acadmica:(antes llamada General) ofrece una formacin general e integral que

profundiza en las diferentes reas del saber cientfico y humanstico.

Tcnico Profesional: ofrece formacin general y tcnica profesional que los capacita
para la insercin laboral.

Artes: ofrece formacin crtica, sensible y participativa en la produccin y recreacin del

arte y la cultura. Ofrece oportunidades profesionalizantes y ocupacionales en el campo del
arte.

5.5 El subsistema escolar

Definicin de escuela y comunidad educativa

Escuela: Institucin destinada a la enseanza, en especial la primaria, que proporciona

conocimientos que se consideran bsicos en la alfabetizacin. Entendemos por escuela a
aquella institucin que se dedica al proceso de enseanza y aprendizaje entre alumnos y
docente. El trmino escuela deriva del latn schola y se refiere al espacio al que los seres
humanos asisten para aprender. El concepto puede hacer mencin al edificio en s
mismo, al aprendizaje que se desarrolla en l, a la metodologa empleada por el
maestro o profesor, o al conjunto de docentes de una institucin.

Comunidad educativa: se llama a toda agrupacin de personas cohesionadas por un

inters comn que es la educacin. Sus integrantes son personas afectadas y que afectan
a la educacin, como directores, administrativos y directivos de escuela, maestras,
estudiantes, padres de familia, educadores, egresados y profesores. La comunidad
educativa es el conjunto de personas que forman parte, que influyen y que son afectadas
por un entorno educativo

Relaciones internas (maestro alumno)

Se establece a travs de un modelo horizontal, en el cual ambas figuras intercambian

significados y aprenden; y multidireccional referido a la comunicacin e interaccion en
diferentes sentidos

La relacin profesor-alumno presenta algunas configuraciones que la hacen

especialmente diferente de cualquier otra interpersonal: Primero porque la relacin entre
el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpata mutua, afinidad de
caracteres o de intereses comunes se funda en una cierta imposicin, despus porque es
una relacin -bipolar de ida y vuelta- que se establece entre personas de diferente edad y
grado de madurez mental.

La comunicacin en la interaccin alumno-docente en el aula de clases es sumamente

importante para el fortalecimiento del proceso de enseanza-aprendizaje pues "el dilogo
como forma de comunicacin aporta a la transmisin, la transferencia y la construccin
del conocimiento y a la formacin de una persona autnoma e independiente"

Relaciones externa (escuela comunidad)

Teniendo en cuenta que la comunidad, es un grupo de individuos que tiene un bien comn
y que la escuela es un espacio donde se imparte enseanzas puede decir que hay una
relacin entre las dos, porque la escuela necesita de la comunidad para que haya una
transformacin en todos los procesos sociales, educativos que sean beneficiosos para las
dos partes. Por esto la comunidad y la escuela deben tener una vinculacin de los
aspectos que les ofrece la sociedad como lo es la cultura, la poltica las creencias entre
otras, para tener una integracin y lograr un objetivo en comn. Se puede decir que se a
caracterizado por facilitar espacios de colaboracin y solidaridad con la comunidad a la
pertenencia a fin de reforzar los valores humanos.

Es por esto que para la integracin de estos aspectos, es importante la intervencin de los
actores, como son los docentes, los miembros de la comunidad, los padres y alumnos, los
cuales ayudan y son importantes para el desarrollo de la misma.