Res20160428 ConvocatoriaPruebasAccesoCF2015

AO XXXV Nm.
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III.- OTRAS DISPOSICIONES Y ACTOS
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes
Resolucin de 28/04/2016, de la Viceconsejera de Educacin, Universidades e Investigacin, por la que se

convoca la realizacin de pruebas de acceso a ciclos formativos de Formacin Profesional. [2016/4539]
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 41 establece el acceso a la Formacin Profesional
para aquellos aspirantes que, careciendo de los requisitos acadmicos, superen una prueba de acceso regulada por
las Administraciones educativas.
La Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educacin de Castilla-La Mancha determina que la Consejera competente en materia
de educacin regular las pruebas de acceso a los Ciclos formativos de Formacin Profesional para el alumnado que
no posea la titulacin requerida, con objeto de favorecer su permanencia en el sistema educativo.
El artculo 4 de la Orden de 21 de febrero de 2013, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se
regulan las pruebas de acceso a Ciclos formativos de Formacin Profesional del sistema educativo en Castilla-La Man-
cha, establece que la Consejera en materia de educacin convocar las pruebas de acceso a Ciclos formativos de
Formacin Profesional al menos una vez al ao. Esta convocatoria podr constar de dos perodos para la realizacin de
las mismas y en ella se establecern los plazos y lugares de inscripcin y presentacin de la documentacin necesaria,
las fechas de realizacin de las pruebas y se ordenarn cuantos plazos y procedimientos se deriven.
La presentacin telemtica de la solicitud para participar en las pruebas convocadas encuentra su justificacin en la
disponibilidad de los medios tecnolgicos que tienen garantizada los destinatarios de esta resolucin y ello con arreglo
a lo dispuesto en el Decreto 12/2010, de 16 de marzo, por el que se regula la utilizacin de medios electrnicos en la
actividad de la Administracin de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
Por todo ello, y en ejercicio de las competencias atribuidas a la Viceconsejera de Educacin, Universidades e Investi-
gacin, en el Decreto 85/2015, de 14/07/2015, por el que se establece la estructura orgnica y la distribucin de compe-
tencias de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, resuelvo:
Primero. Objeto y mbito de aplicacin.
La presente Resolucin tiene por objeto convocar, en el mbito de gestin de la Comunidad Autnoma de Castilla-La
Mancha, la realizacin de pruebas de acceso a Ciclos formativos de Formacin Profesional para personas que carecen
de los requisitos acadmicos de acceso a estas enseanzas.
Segundo. Requisitos para participar en las pruebas.
1. Podrn concurrir a la prueba de acceso a Ciclos formativos de grado medio quienes renan los siguientes requisitos:
a. Tener como mnimo 17 aos de edad o cumplirlos en el ao natural en que se realiza la prueba.
b. No estar en posesin de titulacin acadmica que permita acceder directamente a las enseanzas para las que soli-
cite realizar la prueba.
2. Podrn concurrir a la prueba de acceso a Ciclos formativos de grado superior quienes renan los siguientes requi-
sitos:
a. Tener, al menos, 19 aos cumplidos en el ao de realizacin de la prueba.

b. No estar en posesin de titulacin acadmica que permita acceder directamente a las enseanzas para las que soli-
cite realizar la prueba.
3. Quienes habiendo superado las pruebas de acceso a Ciclos formativos en convocatorias anteriores deseen una mejo-
ra de la calificacin obtenida, podrn presentarse de nuevo, por una sola vez, para la realizacin de la prueba completa,
sin perjuicio de las exenciones a que pudiera tener derecho. En todo caso, se mantendr la validez y efectos de la nota
final de la prueba anterior cuando su calificacin fuese superior a la obtenida en la nueva convocatoria.
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4. Los requisitos de participacin deben cumplirse a fecha de finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes.
Tercero. Acreditacin del cumplimiento de los requisitos.
El cumplimiento de los requisitos exigidos para participar en la prueba se acreditar mediante la aportacin de la
siguiente documentacin:
a) Documento Nacional de Identidad, Nmero de Identificacin de Extranjeros o tarjeta de residencia en vigor, en

su caso.
b) Certificacin de los estudios cursados, pruebas realizadas anteriormente o certificacin del centro educativo don-
de est matriculado.
c) Declaracin responsable, incluida en la propia solicitud, de no estar en posesin de titulacin acadmica que
permita acceder directamente a las enseanzas para las que solicita realizar la prueba.
No obstante lo anterior, en virtud de lo establecido en el Decreto 33/2009, de 28 de abril, por el que se suprime la
aportacin de determinados documentos en los procedimientos administrativos de la Administracin de la Junta de
Comunidades de Castilla-La Mancha y sus organismos pblicos vinculados o dependientes, no ser obligatoria la
aportacin por los aspirantes de los documentos sealados en las letras a) y b), cuando conste en la solicitud, la
autorizacin al rgano gestor para su comprobacin y verificacin.
En caso de no prestar dicha autorizacin, los interesados debern digitalizar y adjuntar a la solicitud la documenta-
cin sealada.
En relacin con la documentacin citada en la letra b, ser necesario aportarla en el caso de que se haya cursado o
se este cursando, en un centro educativo no incluido en el programa de gestin de centros educativos de Castilla-La
Mancha o haya sido con anterioridad al curso 2007/2008.
Cuarto. Solicitud de inscripcin a las pruebas.
1. Las personas que deseen inscribirse en estas pruebas presentarn su solicitud mediante instancia telemtica, a
travs de la secretara virtual de la plataforma educativa Paps 2.0 (https://papas.educa.jccm.es/papas/). Para ac-
ceder a esta plataforma los solicitantes necesitarn tener un certificado digital reconocido por la plataforma @firma
del Ministerio de Hacienda y Administraciones Pblicas. En caso de no disponer de ste, podrn solicitar de forma
presencial, una credencial (usuario y contrasea) en cualquiera de los centros pblicos de esta Comunidad Autno-
ma que impartan enseanzas de Formacin Profesional, as como en los Direcciones Provinciales de la Consejera
de Educacin, Cultura y Deportes. No obstante, si el solicitante ya dispone de credencial de acceso a la plataforma,
no es necesario solicitar otra especfica, ya que es genrica para el acceso a la secretara virtual.
Los documentos originales que deban aportarse para la acreditacin de requisitos, debern digitalizarse y adjuntar-
se a la solicitud como archivos anexos a la misma.
2. Los solicitantes podrn recibir la asistencia tcnica necesaria para realizar su solicitud, en los Direcciones Pro-
vinciales de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes y en los centros educativos que tengan implantadas
enseanzas de Formacin Profesional.
3. El plazo de presentacin de solicitudes de inscripcin comenzar el da 2 de mayo y finalizar el da 13 de mayo

de 2016.
Quinto. Tasas por la participacin en las Pruebas.
1. Segn lo previsto en el artculo 417 de la Ley 9/2012, de 29 de noviembre, de Tasas y Precios Pblicos de Castilla-
La Mancha y otras medidas tributarias, para participar en esta convocatoria, los aspirantes debern abonar el impor-
te correspondiente a las tasas por derechos de examen. La Resolucin de 12/01/2015, de la Direccin General de
Tributos y Ordenacin del juego, por la que se da publicidad a la relacin de tasas vigentes en la Junta de Comunida-
des de Castilla-La Mancha con las cuantas e importes actualizados para el ejercicio 2015, establece la Tasa por la
inscripcin en pruebas de acceso para cursar Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior. El importe a pagar ser
de 10,40 para las pruebas de acceso a grado medio y de 15,61 para las pruebas de acceso a grado superior.
Los aspirantes que sean miembros de familias numerosas, tendrn una bonificacin del 50 por 100.
Estarn exentos de pagar la tasa exigida los aspirantes que estn en situacin de incapacidad permanente total o
absoluta, previa acreditacin de su situacin mediante dictamen emitido por el organismo competente.
2. El solicitante deber realizar el ingreso del importe de las tasas, previo a la presentacin de la solicitud, con el
modelo 046 que se podr cumplimentar en el portal tributario de la Consejera de Hacienda, cuya pgina web es:
https://tributos.jccm.es.
El pago se realizar en cualquiera de las entidades que tienen reconocido el carcter de entidades colaboradoras
en la recaudacin en la forma y condiciones establecidas en la Orden de 23/05/2001 de la Consejera de Economa
y Hacienda, sobre regulacin de las condiciones de prestacin del servicio de caja y de colaboracin en la recau-
dacin con la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. En la pgina web https://tributos.jccm.es. se puede
consultar la lista de entidades colaboradoras.
3. En la cumplimentacin del modelo se consignar:
En Seleccione la Consejera u Organismo autnomo, seleccionar: Consejera de Educacin, Cultura y Deportes
En rgano gestor, seleccionar: Servicios Centrales Educacin, Cultura y Deportes.
La fecha de devengo ser la de cumplimentacin del modelo.
En Denominacin del concepto, seleccionar: 1253 - Tasa por la inscripcin en pruebas de acceso para cursar Ci-
clos formativos de Grado medio y Grado superior.
En el apartado de Descripcin se deber hacer referencia a si desea presentarse a las Pruebas de Acceso a Grado
Medio o a Grado Superior y practicar su autoliquidacin.
En este apartado se deber indicar si le es aplicable alguna de las bonificaciones o exenciones indicadas en el punto
1 de este apartado. En tal caso, la bonificacin o exencin se deber justificar documentalmente.
4. El pago se deber realizar con anterioridad a la cumplimentacin de la solicitud telemtica, la acreditacin del
mismo se efectuar introduciendo en el apartado correspondiente de la solicitud el nmero de justificante de la au-
toliquidacin obtenido al cumplimentar el modelo 046.
Los aspirantes podrn otorgar su autorizacin al rgano gestor para la comprobacin de los datos correspondientes
a la condicin de miembro de familia numerosa, siempre y cuando el ttulo de familia numerosa haya sido emitido o
reconocido por la Administracin regional.
En caso de no prestar dicha autorizacin o cuando el reconocimiento de familia numerosa haya sido realizado por
otra Administracin, los interesados debern adjuntar digitalizada, la documentacin que acredite la concurrencia
de esta circunstancia.
En todo caso deber aportarse el documento acreditativo de la situacin de incapacidad permanente total o absoluta
reconocida por el organismo competente que justifique la exencin del pago de la tasa.
La falta de justificacin del pago de la tasa o la falta de concurrencia de las circunstancias de condicin de familia
numerosa o de situacin de incapacidad permanente total o absoluta hechas valer por el solicitante para la bonifica-
cin o exencin en su abono, determinar la exclusin del aspirante.
En ningn caso, la acreditacin del pago de la tasa podr sustituir el trmite de presentacin de la solicitud de ins-
cripcin en tiempo y forma.
Sexto. Adaptacin de tiempos y espacios.
Las personas con discapacidad que deseen participar en estas pruebas gozarn de iguales condiciones para su
realizacin que el resto de aspirantes. Para ello debern indicar, en la solicitud, el grado de discapacidad que tienen
reconocido y si requieren la adaptacin de tiempo o medios para la realizacin de las pruebas. Asimismo, debern
aportar el informe tcnico emitido por la Consejera competente en esta materia y organismo equivalente de otras
Administraciones, en el que se exprese el grado y caractersticas de la discapacidad padecida y las medidas con-
cretas necesarias para la realizacin de las pruebas.
Sptimo: Requerimiento de documentacin original.
La administracin educativa en cualquier momento podr requerir la aportacin de los documentos originales que
considere oportunos.
Octavo. Comisiones de valoracin.
Los Direcciones Provinciales de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes nombrarn las comisiones de va-
loracin que sean precisas en funcin de lo establecido en el artculo 8 de la Orden de 21 de febrero de 2013, de la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regulan las pruebas de acceso a Ciclos formativos de
Formacin Profesional del sistema educativo en Castilla-La Mancha.
Noveno. Admisin provisional.
1. Una vez concluido el proceso de revisin de las inscripciones y en su caso de la documentacin adjunta, se faci-
litar la informacin a los solicitantes sobre su admisin o exclusin indicando las partes de la prueba que pudieran
tener exentas y la documentacin pendiente de aportar con anterioridad al da de la prueba. En el caso de no ser
admitidos se detallarn los motivos de su exclusin. Esta informacin se facilitar de forma individualizada a travs
de la secretaria virtual de la plataforma educativa Paps a partir del da 27 de mayo de 2016.
2. Contra esta decisin los interesados podrn presentar reclamacin telemtica a travs de la secretaria virtual de
la plataforma educativa Paps, hasta el da 3 de junio de 2016, incluido.
3. Junto a la admisin y la estimacin o no de la exencin o exenciones, convalidacin o convalidaciones solicitadas,

se determinar el centro en el que el interesado realizar la prueba de acceso.
Dcimo. Admisin definitiva.
Una vez resueltas las reclamaciones, a partir del da 10 de junio de 2016 se podr consultar de forma individualizada
la relacin definitiva de admitidos a travs de la secretara virtual de la plataforma educativa Paps. Se indicar, para
cada uno de ellos, la parte de la prueba que pudieran tener exenta, la documentacin pendiente de aportar el da de
celebracin de las pruebas y el centro asignado.
Undcimo. Comisiones de evaluacin.
1. El Coordinador Provincial correspondiente nombrar las comisiones de evaluacin, en los centros designados
para la realizacin de las pruebas de acceso, segn lo establecido en el artculo 9 de la Orden de 21 de febrero de
2013, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regulan las pruebas de acceso a Ciclos for-
mativos de Formacin Profesional del sistema educativo en Castilla-La Mancha, teniendo en cuenta que el nmero
de candidatos correspondientes a cada una no sea superior a 100, o lo sea en la mnima medida. Un mismo miem-
bro podr realizar las funciones de vocal de ms de una materia siempre que tenga atribucin docente para ellas en
funcin del nmero de solicitudes.
2. Las comisiones de evaluacin de las pruebas de acceso a grado medio y superior desempearn las funciones
establecidas en el artculo 9.7 de la Orden de 21 de febrero de 2013, de la Consejera de Educacin, Cultura y
Deportes, por la que se regulan las pruebas de acceso a Ciclos formativos de Formacin Profesional del sistema
educativo en Castilla-La Mancha.
Duodcimo. Tipos y contenidos de las pruebas.
1. Los ejercicios de las pruebas se ajustarn a lo dispuesto en los artculos 11 y 13 de la Orden de 21 de febrero
de 2013, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regulan las pruebas de acceso a Ciclos
formativos de Formacin Profesional del sistema educativo en Castilla-La Mancha.
2. Las pruebas de acceso a Ciclos formativos de grado medio se ajustarn a la estructura, contenidos y criterios de
evaluacin que se establecen en el anexo I de esta Resolucin, en el que se indica, a modo orientativo, el tipo de
ejercicios que formarn parte de la prueba.
3. Las pruebas de acceso a Ciclos formativos de grado superior se ajustarn a la estructura, contenidos y criterios
de evaluacin que se establecen en el anexo II de esta Resolucin, en el que se indica, a modo orientativo, el tipo
de ejercicios que formarn parte de la prueba.
Decimotercero. Calendario de realizacin de las pruebas.
1. Las pruebas de acceso se realizarn los das 15 y 16 de junio y 5 de septiembre de 2016, y tendrn lugar en los
centros designados. Los alumnos podrn presentarse a la convocatoria de junio y a la de septiembre, o a cualquiera
de ellas.
2. El calendario y horario de las pruebas se publicar en el tabln de anuncios del centro en que se realicen las
mismas, indicando expresamente el lugar donde hayan de efectuarse.
3. A las 15:30 horas del da 15 de junio y a las 9:00 horas del 5 de septiembre de 2016 se reunirn las comisiones
de evaluacin para adoptar las medidas oportunas que garanticen la organizacin y desarrollo de los ejercicios, de
acuerdo con la disponibilidad de recursos humanos y materiales del centro.
A. Pruebas de acceso a Ciclos formativos de grado medio.
Convocatoria de junio:
- A las 16:00 horas del da 15 de junio, ejercicio de la parte cientfico-tecnolgica. Duracin 1 hora y media.
- A las 16:00 horas del da 16 de junio, ejercicio de la parte de comunicacin. Duracin 1 hora y media.
- A las 17:45 horas del da 16 de junio, ejercicio de la parte social. Duracin 1 hora y media.
Convocatoria de septiembre:
- A las 9:30 horas del da 5 de septiembre, ejercicio de la parte cientfico-tecnolgica. Duracin 1 hora y media.
- A las 11:15 horas del da 5 de septiembre, ejercicio de la parte de comunicacin. Duracin 1 hora y media.
- A las 13:00 horas del da 5 de septiembre, ejercicio de la parte social. Duracin 1 hora y media.
B. Pruebas de acceso a Ciclos formativos de grado superior
Convocatoria de junio:
Parte especfica:
- A las 16:00 horas del da 15 de junio y el aspirante realizar los ejercicios de las dos materias elegidas de entre
las tres propuestas en cada opcin, segn se establecen en el anexo II de esta Resolucin. La duracin mxima de
cada ejercicio de esta parte ser de 1 hora y media.
Parte comn:
- A las 16:00 horas del da 16 de junio, ejercicio de Lengua Castellana y Literatura. Duracin 1 hora y media.
- A las 17:45 horas del da 16 de junio, y ejercicio de Fundamentos de Matemticas. Duracin 1 hora y media.
- A las 19:30 horas del da 16 de junio, ejercicio de Ingls. Duracin 1 hora y media.
Convocatoria de septiembre:
Parte especfica:
- A las 9:30 horas del da 5 de septiembre y el aspirante realizar los ejercicios de las dos materias elegidas de entre
las tres propuestas en cada opcin, segn se establecen en el anexo II de esta Resolucin. La duracin mxima de
cada ejercicio de esta parte ser de 1 hora y media.
Parte comn:
- A las 16:00 horas del da 5 de septiembre, ejercicio de Lengua Castellana y Literatura. Duracin 1 hora y media.
- A las 17:45 horas del da 5 de septiembre, y ejercicio de Fundamentos de Matemticas. Duracin 1 hora y media.
- A las 19:30 horas del da 16 de junio, ejercicio de Ingls. Duracin 1 hora y media.
4. Para todos los ejercicios que constituyen la prueba, los aspirantes debern ir provistos de los materiales nece-
sarios para su desarrollo. Las comisiones de evaluacin, a la vista de los contenidos de las pruebas, determinarn
los materiales que puedan ser utilizados y debern informar de ello en el tabln de anuncios del centro, junto con el
calendario y horario de celebracin de cada una de las pruebas.
5. Para acceder a la realizacin de las pruebas, los aspirantes debern ir provistos de algn documento acreditativo
de su identidad legalmente admisible, as como de los documentos designados por la comisin de valoracin en los
listados definitivos de admitidos. Se podr requerir en el momento de realizacin de las pruebas, el justificante de la
autoliquidacin del pago de la Tasa con el modelo 046.
Decimocuarto. Exenciones en la prueba de acceso a Ciclos formativos.
1. Las exenciones en la prueba de acceso para Ciclos formativos de grado medio y Ciclos formativos de grado
superior, contempladas en la Orden de 21 de febrero de 2013, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes,
por la que se regulan las pruebas de acceso a Ciclos formativos de Formacin Profesional del sistema educativo en
Castilla-La Mancha se encuentran recogidas en el anexo III de esta Resolucin, as como la documentacin nece-
saria para su acreditacin.
No obstante lo anterior, en virtud de lo establecido en el Decreto 33/2009, de 28 de abril, por el que se suprime la
aportacin de determinados documentos en los procedimientos administrativos de la Administracin de la Junta de
Comunidades de Castilla-La Mancha y sus organismos pblicos vinculados o dependientes, no ser obligatoria la
aportacin por los aspirantes de los documentos de los estudios que se aporten si se han cursado en un centro
incluido en el sistema de gestin de centros de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes a partir del curso
2007/2008 y autorice en su solicitud a comprobar sus datos.
2. Las exenciones estimadas al alumnado matriculado en el curso preparatorio para las pruebas de acceso a Ciclos
formativos de grado superior, tendrn validez, no siendo necesario que se aporte nuevamente la documentacin
referida a la exencin estimada.
3. Las condiciones de exencin se debern acreditar a la fecha de finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes.
En el caso del alumnado que curse el ciclo formativo de grado medio en un centro incluido en el sistema de gestin
de centros de Castilla-La Mancha, se comprobar de oficio, previa autorizacin del interesado, y para el alumnado
que se encuentre cursando dichas enseanzas en centros no incluidos en el programa de gestin de centros edu-
cativos de Castilla-La Mancha, deber presentar una certificacin acreditativa de dicha situacin a la Comisin de
Evaluacin del centro donde realice la prueba.
Decimoquinto. Calificacin de las pruebas.
1. La calificacin de la prueba de acceso se regir por lo dispuesto en el artculo 15 de la Orden de 21 de febrero

de 2013, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regulan las pruebas de acceso a Ciclos
formativos de Formacin Profesional del sistema educativo en Castilla-La Mancha de forma que cada una de las
partes de las pruebas de acceso a Ciclos formativos de grado medio o de grado superior se calificarn numrica-
mente entre cero y diez.
2. Las partes de las que consta la prueba se calificarn de cero a diez expresado con dos decimales. La calificacin
de cada una de las partes de la prueba de acceso a ciclos formativos de Grado Superior ser la media aritmtica de
las materias que la componen siempre que se obtenga, al menos, una puntuacin de cuatro en cada una de ellas.
Si en el primer periodo de realizacin de la prueba no se pudiese realizar la media aritmtica de las materias que
conforman una parte por no haber alcanzado una calificacin igual o superior a cuatro en alguna de las materias, se
podr realizar en el segundo periodo nicamente el examen correspondiente a la materia no superada, respetndo-
se la calificacin en el resto de las materias.
Quienes superen la prueba de acceso a Ciclos formativos en el primer periodo del ao y deseen mejorar la califica-
cin podrn realizar de nuevo la prueba completa o solo una parte de ella en el segundo periodo. En todo caso se
mantendr la validez y efectos de la mejor calificacin.
3. La nota final de la prueba ser la media aritmtica de las partes que la componen, expresada con dos decimales,
siempre que se obtenga, al menos, una puntuacin de cuatro en cada una de ellas. Se considerar positiva la cali-
ficacin de cinco puntos o superior.
Para los alumnos que hayan superado el curso preparatorio para la prueba de acceso a Ciclos formativos, la nota
final de la prueba se incrementar con la puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente 0,15 la calificacin
obtenida en el curso preparatorio impartido en un centro autorizado en Castilla-La Mancha. Para la aplicacin de
dicho coeficiente, en el caso de las pruebas de acceso a ciclos de grado superior, el curso preparatorio deber ir
referido a la misma opcin cursada.
4. Para aquellos solicitantes que hubieran realizado el curso preparatorio para la prueba de acceso a Ciclos formati-
vos en un Centro de Educacin de Castilla-La Mancha, autorizado para impartir dichas enseanzas, solo le ser de
aplicacin la nota obtenida a partir del curso 2009/2010.
5. En aquellos casos en que se declare la exencin de alguna de las partes integrantes de la prueba, la calificacin
de la misma se realizar teniendo en cuenta solo la parte o partes no exentas.
6. Para aquellos supuestos en los que el alumno tenga exentas todas las partes de la prueba, su nota final ser de
cinco.
7. Cuando se declare la convalidacin de alguna de las partes se les tendr en cuenta la calificacin obtenida y
acreditada mediante certificacin de superacin parcial de la prueba.
8. Al alumnado matriculado en el curso preparatorio de slo las materias comunes, que tenga reconocida la exencin
de la parte especifica por la comisin de valoracin, se le aplicar el coeficiente establecido en el prrafo tercero del
presente apartado.
9. La calificacin de las pruebas de acceso podr consultarse en la secretara virtual a partir del da 23 de junio y del
da 8 de septiembre de 2016 o al da siguiente si stos son festivos en la localidad del centro de examen.
Decimosexto. Reclamacin a la calificacin de la prueba.
1. Las personas interesadas, o sus padres, madres o tutores legales cuando sean menores de edad, podrn pre-
sentar reclamacin ante la comisin de evaluacin el 24 y 27 de junio de 2016 en el primer periodo y el 9 y 12 de
septiembre de 2016 en el segundo perodo. Durante el periodo de reclamaciones, el centro, en el horario que esta-
blezca, podr ofrecer la posibilidad de que los alumnos puedan revisar el examen.
2. En el caso de existir reclamaciones, la comisin de evaluacin realizar una sesin extraordinaria de evaluacin
el da 29 de junio y el 14 de septiembre de 2016, en la que se resolvern las reclamaciones que se hayan planteado.
Si alguna calificacin fuera modificada, se insertar en el acta de evaluacin la oportuna diligencia. El interesado
tendr derecho a ver el examen corregido una vez finalizado el proceso de revisin por la comisin, en el plazo de
cinco das.
3. En el caso de que tras el proceso de revisin por la comisin persista el desacuerdo con la calificacin final de
la materia o materias, la persona interesada, o su padre, madre o tutor legal cuando sea menor de edad, podr
interponer recurso de alzada ante la persona titular del Servicio Perifrico de la Consejera de Educacin, Cultura y
Deportes correspondiente, en el plazo de un mes.
Decimosptimo. Certificaciones.
Se regir por lo dispuesto en los artculos 16 y 17 sobre certificacin de superacin de la prueba y certificacin de
superacin parcial de la prueba, respectivamente, de la Orden de 21 de febrero de 2013, de la Consejera de Educa-
cin, Cultura y Deportes, por la que se regulan las pruebas de acceso a Ciclos formativos de Formacin Profesional
del sistema educativo en Castilla-La Mancha.
Decimoctavo. Pruebas de acceso a Ciclos formativos del mbito deportivo.
De acuerdo a lo dictaminado en el Real Decreto 1363/2007 por el que se establece la ordenacin general de las
enseanzas deportivas en su artculo 31.2 y 31.3, la prueba de acceso a la Formacin Profesional de grado medio
podr sustituir a la prueba de acceso al mismo grado de las enseanzas deportivas y la parte comn de la prueba
de acceso a la Formacin Profesional de grado superior podr sustituir a la prueba de acceso al mismo grado de las
enseanzas deportivas.
Decimonoveno. Instrucciones de desarrollo.
La Direccin General de Organizacin, Calidad Educativa y Formacin Profesional dictar cuantas instrucciones
sean precisas para el cumplimiento de esta Resolucin.
Vigsimo. Efectos.
Esta Resolucin surtir efectos a partir del da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de Castilla-La
Mancha.
Toledo, 28 de abril de 2016

La Viceconsejera de Educacin,
Universidades e Investigacin
MARA DOLORES LPEZ SANZ
Anexo I
Contenidos y criterios de evaluacin de las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado

Medio
Estructura de la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio:
a) Parte de comunicacin, que versar sobre la competencia de comunicacin lingstica. La

materia de referencia del currculo de Educacin Secundaria Obligatoria para esta parte ser
Lengua Castellana y Literatura e Ingls.
b) Parte social, que versar sobre la competencia social y ciudadana, cuyas materias de
referencia del currculo de Educacin Secundaria Obligatoria sern Ciencias Sociales y
Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos.
c) Parte cientfico-tecnolgica, que versar sobre la competencia matemtica y la competencia

para el conocimiento e interaccin con el mundo fsico, cuyas materias de referencia del
currculo de Educacin Secundaria Obligatoria sern Matemticas, Fsica y Qumica, Biologa y
Geologa y Tecnologa.
Parte de Comunicacin
Contenidos Criterios de evaluacin
Lengua Castellana y Literatura Lengua Castellana y Literatura
Competencias escritas Reconocer, junto al propsito y la idea general,

ideas, hechos o datos relevantes en textos orales y
- Comprensin de textos escritos escritos de mbitos sociales prximos a la
experiencia del alumnado y en el mbito
acadmico.
o Comprensin de textos propios de la
vida cotidiana y de las relaciones Con este criterio se pretende valorar si el
sociales habituales; de textos de los alumno es capaz de:
medios de comunicacin, reconociendo - Extraer informaciones globales y concretas de
las diferencias entre informacin y textos orales y escritos.
opinin.
- Seguir instrucciones.
- Reconocer la secuencia temporal.
o Actitud reflexiva y crtica con respecto a
- Localizar ideas principales y secundarias y
la informacin disponible ante los
organizarlas de manera jerarquizada.
mensajes que suponen cualquier tipo
de discriminacin. - Diferenciar hechos y opiniones.
- Contrastar opiniones de distintas fuentes.
- Resumir el contenido del texto.
- Composicin de textos escritos
o Composicin de textos propios de la Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar,

vida cotidiana y de las relaciones organizando las ideas con claridad, enlazando los
sociales: reglamentos, circulares, enunciados en secuencias lineales cohesionadas,
periodsticos, resmenes, esquemas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas.
mapas conceptuales, exposiciones y
explicaciones sencillas, glosarios e Con este criterio se pretende evaluar que se es
informes sobre tareas y aprendizajes. capaz de:
- Redactar los textos con una organizacin clara
y enlazando las oraciones en una secuencia

o Inters por la composicin escrita como lineal cohesionada.
forma de comunicar experiencias, - Narrar y comentar con claridad hechos y
opiniones y conocimientos propios. experiencias y componer textos propios:
- Hacer resmenes, sntesis, comentarios,
o Inters por la buena presentacin de ampliaciones de un texto, sobre todo los
los textos escritos con respeto a las expositivos y cuando est la intencin de
normas gramaticales, ortogrficas y aprender contenidos.
tipogrficas. - Exponer proyectos de trabajo e informar de las
Educacin literaria conclusiones.
- Presentar correctamente los textos escritos
- Conocimiento de las caractersticas respetando las normas ortogrficas y
generales de los grandes periodos de la gramaticales.
historia de la literatura hasta mediados del
siglo XVIII. Acercamiento a algunos autores
Componer textos, en soporte papel o digital,
relevantes de las literaturas hispnicas y
tomando como modelo un texto literario de los
europea.
ledos y comentados en el aula o realizar alguna
- Conocimiento de las caractersticas transformacin sencilla en esos textos.
generales de los grandes periodos de la
historia de la literatura desde el siglo XIX Este criterio valora la competencia del alumno
hasta la actualidad. Acercamiento a para:
algunos autores relevantes de las - Utilizar en sus propios escritos los
literaturas hispnicas y europea desde el conocimientos literarios adquiridos, mediante la
siglo XIX hasta la actualidad. composicin de textos de intencin literaria
como un relato breve, imitando modelos
- Composicin de textos de intencin literaria
utilizados previamente, realizando alguna
y elaboracin de trabajos sencillos sobre
transformacin sencilla con un propsito
lecturas.
determinado.
- Inters por comunicar las experiencias y - No se trata de evaluar la calidad literaria de los
conocimientos propios a travs de una textos elaborados, sino la utilizacin de los
forma literaria. conocimientos adquiridos y la composicin de
textos con un propsito y para una tarea
determinada
Conocimiento de la lengua
- Comprensin de una terminologa sintctica Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las
bsica: oracin; sujeto y predicado; normas del uso lingstico para resolver problemas
predicado nominal y predicado verbal; de comprensin de textos escritos y para la
sujeto, verbo y complementos. composicin y revisin de los mismos
- Reconocimiento de las diferencias
Se pretende valorar la capacidad de:
contextuales y formales relevantes entre
- Conocer y utilizar los conocimientos sobre la
comunicacin oral y escrita y entre los usos lengua y las normas de uso en relacin con la
coloquiales y formales en los discursos comprensin, la composicin y la revisin de
ajenos y en la elaboracin de los propios.
textos. Se atender en especial a las marcas de
- Uso de procedimientos para componer los enunciacin, a los significados contextuales, a
enunciados con un estilo cohesionado, las variaciones sociales, a los conectores, a los
especialmente mediante la transformacin mecanismos de referencia interna tanto
de oraciones independientes, coordinadas gramaticales como lxicos, y a la expresin de
o yuxtapuestas en subordinadas un mismo contenido mediante diferentes
adverbiales o en oraciones subordinadas esquemas sintcticos
mediante las que se expresan diferentes
- Aplicar de manera prctica las normas
relaciones lgicas: causales, consecutivas,
ortogrficas
condicionales y concesivas.
- Conocimiento de los diferentes registros y
de los factores que inciden en el uso de la Conocer la terminologa lingstica necesaria para
lengua en distintos mbitos sociales y el uso de la lengua.
valoracin de la importancia de usar el
registro adecuado segn las circunstancias Con este criterio se pretende evaluar que se es
de la situacin comunicativa. capaz de:

- Reconocimiento de los esquemas - Conocer y usar la terminologa bsica para
semntico y sintctico de la oracin, seguir y dar explicaciones e instrucciones en las
construccin y transformacin de actividades gramaticales: modalidades de la
enunciados de acuerdo con estos oracin, procedimientos de formacin de
esquemas y uso de la terminologa palabras, sinonimia y antonimia, categoras
sintctica necesaria en las actividades: gramaticales, tiempo y modo verbales, sujeto y
enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado, complementos, funciones sintcticas
predicado; predicado nominal y predicado caractersticas de las clases de palabras
verbal; sujeto, verbo y complementos; (ncleo, complemento, determinante, enlace),
agente, causa y paciente; oracin clases de predicados (nominal, verbal),
impersonal; oracin activa y oracin pasiva; oraciones (activa, pasiva) y de complementos
oracin transitiva e intransitiva; verbales; identificacin de las formas de unin
complemento directo, indirecto, de rgimen, de las oraciones (yuxtaposicin, coordinacin y
circunstancial, agente y atributo; oraciones subordinacin)
subordinadas sustantivas, adjetivas y
adverbiales. Utilizar los conocimientos literarios en la
- Identificacin y uso de las formas de deixis comprensin y la valoracin de textos breves o
personal, temporal y espacial (pronombres fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la
personales, posesivos, terminaciones tradicin, a las caractersticas bsicas del gnero, a
verbales, demostrativos, adverbios de los elementos bsicos del ritmo y al uso del
tiempo y lugar, frmulas de confianza y lenguaje, con especial atencin a las figuras
cortesa) en textos orales y escritos. semnticas ms generales.
- Identificacin y uso reflexivo de distintos
procedimientos de conexin en los textos Este criterio va dirigido a determinar si el
favoreciendo la autonoma en la revisin de alumno es capaz de:
los propios textos. - Asimilar los conocimientos literarios.
- Uso de procedimientos para componer los - Distanciarse del texto para evaluar su
enunciados con un estilo cohesionado, contenido, su organizacin, el uso del lenguaje
especialmente la insercin en la oracin de y el oficio del autor
expresiones con valor explicativo, como la - Comprender los aspectos generales del texto
aposicin, el adjetivo y la oracin de relativo literario, determinar el tema o motivo central, las
y el empleo de construcciones de participio caractersticas generales del gnero y las
y de gerundio. figuras semnticas ms generales.
- Distincin entre palabras flexivas y no
flexivas y reconocimiento de las diferentes Identificar y valorar las distintas lenguas que se
categoras gramaticales y de los hablan en Espaa y la situacin del espaol en el
mecanismos de formacin de palabras mundo a travs del conocimiento de autores y
(composicin y derivacin). obras literarias
- Conocimiento y uso reflexivo de las normas
ortogrficas, empleando los trminos Con este criterio se pretende valorar que el
apropiados en la explicacin sobre el uso alumnado es capaz de:
(slaba tnica, tilde diacrtica, etc.) y - Localizar las distintas lenguas que se hablan en
apreciando su valor social y la necesidad Espaa
de ceirse a la norma lingstica. - Valorar la difusin del espaol en el mundo, a
- Conocimiento de la diversidad lingstica de travs de los textos y el patrimonio literario
Espaa (lenguas y dialectos) y de la - Identificarse con su lengua y respetar las
situacin actual del espaol en el mundo. dems
Poner en prctica estrategias de anlisis de los

textos que eviten su uso como fuente de
discriminacin
Este criterio va dirigido a valorar la capacidad

del alumno para:
- Identificar situaciones en las que l mismo,
otros compaeros, los medios de comunicacin,
etc., estn utilizando el lenguaje de forma
discriminatoria en cualquier situacin

- Interpretacin de la multiplicidad de causas y
consecuencias de los hechos histricos y de los
procesos de evolucin y cambio
relacionndolos con los factores que los
originaron.
Ingls Ingls
Competencia escrita. - Comprender e identificar la informacin general y

especfica, la idea principal y los detalles ms
- Comprensin general e identificacin de relevantes de textos orales emitidos en situaciones
informacin especfica de diversos textos de de comunicacin interpersonal o por los medios
inters general. audiovisuales, sobre temas que no exijan
- Uso de estrategias de comprensin lectora conocimientos especializados.
como la identificacin del tema del texto o la
inferencia de significados bien de palabras o Este criterio valora la competencia para comprender
de frases por su contexto. mensajes emitidos que giren en torno a
necesidades materiales y relaciones sociales,
- Composicin de textos diversos, con lxico sensaciones fsicas y sentimientos u opiniones.
adecuado al tema y al contexto, con los
elementos necesarios de cohesin para - Comprender la informacin general y especfica
marcar con claridad la relacin entre ideas y de diversos textos adaptados de extensin variada,
utilizando con autonoma estrategias bsicas identificando datos, opiniones, argumentos,
en el proceso de composicin escrita. informaciones implcitas e intencin comunicativa
del autor.
- Uso correcto de la ortografa y de los
diferentes signos de puntuacin. Inters por la Este criterio valora la competencia para comprender
presentacin cuidada de los textos escritos. los textos ms usuales y tiles de la comunicacin
escrita. Este criterio tambin valora la competencia
- Uso de algunas frmulas lingsticas que para leer de forma autnoma textos de extensin
diferencian el lenguaje formal e informal en variable.
las comunicaciones escritas o que estn
asociadas a situaciones concretas de la - Redactar con cierta autonoma textos diversos con
comunicacin como discrepar, estar de una estructura lgica, utilizando las convenciones
acuerdo, etc. bsicas propias de cada gnero, lxico apropiado al
contexto y los elementos necesarios de cohesin y
coherencia.
Conocimiento de la lengua Este criterio valora la competencia para

comunicarse por escrito de forma ordenada,
- Uso de formas gramaticales adecuadas a inicindose en la produccin de textos libres, con
las intenciones comunicativas propuestas. una estructura adecuada lgica y prestando
especial atencin a la planificacin del proceso de
- Uso de expresiones comunes, frases escritura.
hechas y lxico sobre temas de inters
personal y general, temas cotidianos y - Identificar y describir los aspectos culturales ms
temas relacionados con contenidos de otras relevantes de los pases donde se habla la lengua
materias del currculo. Reconocimiento de extranjera y establecer algunas relaciones entre las
antnimos, sinnimos, falsos amigos y caractersticas ms significativas de las
formacin de palabras a partir de prefijos y costumbres, usos, actitudes y valores de la
sufijos. sociedad cuya lengua se estudia y la propia y
mostrar respeto hacia los mismos.
Aspectos socioculturales.
Este criterio valora si conocen algunos rasgos
- Conocimiento de los elementos culturales significativos y caractersticos de la cultura general
ms relevantes de los pases donde se habla de los pases donde se habla la lengua inglesa.
la lengua extranjera y establecimiento de

contraste con las costumbres, normas,
actitudes y valores de la sociedad propia.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de la parte de Comunicacin.
Lengua Castellana y Literatura.
A partir de un texto de origen literario perteneciente a una obra y a un autor determinado,

realizar un resumen o esquema de ideas principales del mismo, contar algo sobre la obra, el
autor y/o la poca a la que pertenece, explicacin de determinadas palabras o expresiones del
texto, realizacin de ejercicios de sinnimos / antnimos, anlisis sintctico de alguna de las
oraciones del texto, seleccin de sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres, determinantes
Redaccin de un texto en el que el opine sobre un tema concreto de actualidad.
Ingls.
Resolucin de ejercicios de contenido gramatical y/o enfocados a la comprensin de un texto

escrito.
Parte Social
Conocimiento cientfico
- Lectura e interpretacin de imgenes y Utilizar fuentes diversas (grficos, croquis,

mapas de diferentes escalas y mapas temticos, imgenes, fuentes
caractersticas y elaboracin escrita de la escritas) para obtener y relacionar
informacin obtenida. informacin sobre hechos sociales y
- Interpretacin de informacin de distintas comunicar las conclusiones de forma
fuentes (iconogrficas, grficas, organizada e inteligible.
cartogrficas, estadsticas, escritas)
Con este criterio se pretende evaluar que
- Representacin en grficos de
se es capaz de:
informacin estadstica as como
- manejar de forma correcta los instrumentos
interpretacin escrita de la informacin
grficos y cartogrficos
obtenida (aspectos demogrficos,
urbanos, econmicos, por sectores de - leer e interpretar grficos y mapas
produccin) temticos, de una dificultad similar o inferior
a la habitual en los medios de
- Interpretacin de la multiplicidad de
comunicacin.
causas y consecuencias de los hechos
histricos y de los procesos de evolucin
y cambio relacionndolos con los factores Interpretar el contenido de la informacin
que los originaron. expresada en un mapa.
Con este criterio se pretende evaluar que

El espacio geogrfico actual: medios se es capaz de :
naturales y actividades econmicas. - saber localizar lugares o espacios en un
Sostenibilidad mapa.
- utilizar datos de coordenadas geogrficas.
- Localizacin en el mapa y caracterizacin
de continentes, ocanos, mares, - obtener informacin sobre el espacio
unidades del relieve y ros en el mundo, representado a partir de la leyenda y la
especialmente en Europa, en Espaa y simbologa.
en Castilla-La Mancha.
- Localizacin y caracterizacin de los Localizar en un mapa los elementos bsicos
principales medios naturales (relieve, que configuran el medio fsico mundial, de
climas, aguas y vegetacin) con especial Europa y de Espaa (ocanos y mares,
atencin al territorio espaol y europeo, continentes, unidades de relieve y ros)
valorando la biodiversidad como un bien caracterizando los rasgos que predominan en
que debemos conservar un espacio concreto.
- Las actividades agrarias y las Este criterio va dirigido a comprobar la

transformaciones en el mundo rural. La capacidad para:
actividad pesquera y la utilizacin del - conocer el mapa fsico del mundo, Europa y
mar. La actividad y los espacios de Espaa en sus rasgos bsicos y
industriales. Diversidad e importancia de particularmente el de Espaa.
los servicios en la economa actual.
- localizar espacialmente los elementos que
- Riesgos naturales de las interacciones representan los mapas y expresar los
del ser humano en el medio: estudio de elementos que predominan en cada
problemas medioambientales como territorio.
resultado de la accin humana sobre la
vegetacin, el problema del agua o el
Comparar los rasgos fsicos ms destacados
cambio climtico.
(relieve, clima, aguas y elementos
- Medidas correctoras y polticas de biogeogrficos) que configuran los grandes
sostenibilidad. Toma de conciencia del medios naturales del planeta, con especial
carcter agotable de los recursos y referencia a Espaa, localizndolos en el

disposicin favorable para contribuir, espacio representado y relacionndolos con
individual y colectivamente, a la las posibilidades que ofrecen a los grupos
racionalizacin en el consumo y al humanos.
desarrollo humano de forma equitativa y
sostenible. Se pretende valorar la capacidad de:
- reconocer y localizar en el espacio los
principales medios naturales de Espaa y
Bases histricas de la sociedad actual
del mundo.
- Valoracin del papel de los hombres y las - caracterizar y distinguir los principales
mujeres como sujetos de la historia. medios naturales en funcin de la
interaccin, en base a los rasgos fsicos
- Reconocimiento de elementos bsicos predominantes que conforman paisajes
que caracterizan los estilos artsticos e geogrficos diferenciados.
interpretacin de obras significativas
- relacionar los medios naturales con las
considerando su contexto. Valoracin de
formas de vida que posibilitan.
la herencia cultural y del patrimonio
artstico como riqueza que hay que
preservar y colaborar en su conservacin. Identificar y explicar, algunos ejemplos de los
impactos que la accin humana tiene sobre el
- La Hispania romana: romanizacin.
medio natural, analizando sus causas y
Aportacin de la cultura y el arte clsico.
efectos, y aportando medidas y conductas
- La herencia visigoda. que seran necesarias para limitarlos.
- Al-ndalus y los reinos cristianos: la Con este criterio se pretende evaluar que
convivencia toledana de las tres culturas. se es capaz de:
El legado islmico y cristiano en Espaa - conocer algunos problemas
y, particularmente, en Castilla-La medioambientales relevantes, en especial
Mancha. los ms directamente relacionados con las
caractersticas del medio natural (escasez
- Anlisis de algn aspecto de la poca
de agua, perdida de bosques, cambio
medieval o moderna relacionado con un
climtico, etc.)
hecho o situacin relevante de la
actualidad. Reconocimiento de causas y - relacionar las causas de los principales
consecuencias en los hechos y procesos problemas medioambientales y sus posibles
histricos distinguiendo su naturaleza. efectos, as como si es capaz de exponer
Identificacin de la multiplicidad causal en acciones que pueden contribuir a su
los hechos sociales. Pervivencia actual. mejora, a travs de la ciencia, la tecnologa,
el consumo responsable, etc.
- Transformaciones polticas, econmicas y - establecer las relaciones entre
sociales en Europa durante los siglos XIX
caractersticas del relieve, las aguas, la
y XX.
climatologa, las unidades paisajsticas..., a
escala regional y ms global, y
determinados problemas que surgen a
Organizacin poltica del mundo actual. causa de la intervencin humana.
Transformaciones y desequilibrios.
Ciudadana en un mundo global
Describir algn caso que muestre las
- La organizacin poltica de las consecuencias medioambientales de las
sociedades actuales. Diferentes tipos de actividades econmicas y los
regmenes polticos. Identificacin de los comportamientos individuales.
principios e instituciones de los
regmenes democrticos. Se pretende valorar la capacidad de:
- discriminar las formas de desarrollo
- Transicin poltica y configuracin del sostenible de las que son nocivas para el
Estado democrtico en Espaa. La medio ambiente.
Constitucin espaola: organizacin
poltica y administrativa de Espaa. La - conocer los problemas que la ocupacin y
Comunidad de Castilla-La Mancha explotacin del espacio pueden generar en
aspectos polticos e institucionales.. el medioambiente.
- conocer planteamientos y polticas de
- Organizacin poltica y administrativa de defensa del medio ambiente.
la Unin Europea. Proceso de
construccin de la Unin Europea. - conocer las actuaciones y polticas

Espaa y la Unin Europea hoy. concretas que mejoran la calidad ambiental
y colaboran en la bsqueda de un
- El orden poltico y econmico mundial en
desarrollo sostenible.
la segunda mitad del siglo XX: bloques de
poder y modelos socioeconmicos. El
papel de los organismos internacionales. Identificar las causas y consecuencias de
Polticas de cooperacin y ayudas al hechos y procesos histricos significativos,
desarrollo. Interdependencia y estableciendo conexiones entre ellas y
globalizacin. Desequilibrios regionales, reconociendo la causalidad mltiple que
europeos y mundiales. Actitud crtica comportan los hechos sociales.
frente al desigual reparto del desarrollo y
rechazo de las desigualdades entre las Se pretende valorar la capacidad de:
personas y los pueblos del mundo. - explicar los factores que influyen en un
Asuncin de una visin crtica hacia las hecho o proceso histrico significativo.
situaciones injustas y valoracin del - reconocer la naturaleza, interrelacin y
dilogo y la bsqueda de la paz en la jerarquizacin de las causas que
resolucin de los conflictos. intervienen en los hechos histricos as
- Declaracin universal de los derechos como sus consecuencias a corto y largo
humanos, pactos y convenios plazo.
internacionales y condena de las - describir los grandes cambios y conflictos
violaciones de los derechos humanos. mundiales, especialmente los de relevancia,
Valoracin de los derechos y deberes para entender el mundo actual.
humanos como conquistas histricas - definir los principales problemas de los
inacabadas. Exposicin de opiniones y hombres y mujeres en el presente y
juicios propios. reaccionar de manera sensible.
- Diversidad y Desigualdad. Igual-dad de
derechos y diversidad. Valoracin crtica Caracterizar los rasgos de la organizacin
de la divisin social y sexual del trabajo y poltica, econmica y social de las diferentes
de los prejuicios sociales racistas, civilizaciones que coexistieron en la
xenfobos, sexistas y homfobos. Pennsula Ibrica durante la poca antigua,
Respeto y valoracin crtica de las medieval y moderna, distinguiendo sus
opciones personales de los ciudadanos. peculiaridades, valorando su trascendencia y
Opiniones y juicios propios con reconociendo en la Espaa actual ejemplos
argumentos razonados. de la pervivencia de su legado cultural y
artstico.
- Anlisis comparativo y evaluacin crtica
de informaciones proporcionadas por los
Este criterio valora si el alumno es capaz
medios de comunicacin sobre un mismo
de:
hecho o cuestin de actualidad.
- conocer los rasgos de las civilizaciones
griega y romana, con especial atencin a la
organizacin poltico-administrativa y
econmica y a los valores culturales,
reconociendo la pertenencia de Hispania a
la unidad del mundo Mediterrneo creada
por Roma e identificando en el patrimonio
artstico y en otros rasgos culturales
actuales el legado de la civilizacin romana
en nuestro pas.
- Identificar las distintas etapas en la
formacin y consolidacin de los reinos
cristianos y de Al-ndalus, las
caractersticas polticas, econmicas y
culturales fundamentales y se reconoce su
aportacin cultural y artstica a partir del
anlisis de algunas obras relevantes y, en
particular, la pervivencia en las ciudades de
origen cristiano y musulmn. Se valora
especialmente el conocimiento de esta
pervivencia en ciudades como Toledo.
Conocer y contrastar la situacin de los

derechos y libertades humanas en pocas
anteriores y en el momento actual.
Con este criterio se pretende comprobar la

capacidad del alumno para:
- deducir los derechos y deberes desde el
anlisis de las sociedades antiguas y
compararlos con la situacin actual,
estableciendo semejanzas y diferencias
- ser sensible a cuestiones del pasado como
el politesmo y monotesmo religioso, la
democracia ateniense y romana, la
esclavitud, el modelo de economa agraria y
comercial romana, que pueden ayudar a
comprender situaciones del presente
- abordar los temas con rigor y con actitud
solidaria
Identificar los rasgos caracteres-ticos de la

sociedad espaola actual distinguiendo la
diversidad de grupos sociales que la
configuran, reconociendo su pertenencia al
mundo occidental y exponiendo alguna
situacin que refleje desigualdad social.
Se pretende valorar la capacidad del

alumno de:
- describir los rasgos actuales de la
organizacin social en Espaa identificando
los cambios producidos en los ltimos
tiempos (en la familia, en la movilidad
social, en los valores, etc.)
- reconocer en ellos caractersticas comunes
de las sociedades desarrolladas
occidentales
- identificar algunas evidencias de
desigualdad entre los grupos que la
componen
Identificar reas geoeconmicas y culturales
de Espaa, Europa y el mundo.
Este criterio va dirigido a comprobar la

capacidad para:
- reconocer la organizacin territorial los
rasgos bsicos de la estructura
organizacin poltico-administrativa del
Estado espaol y su pertenencia a la Unin
Europea.
- localizar en sus respectivos mapas
polticos, las comunidades autnomas de
Espaa y sus capitales.
- identificar las instituciones que rigen el
ordenamiento territorial de Espaa as
como su participacin en las instituciones
de la Unin Europea
Analizar indicadores socioeconmicos de

diferentes pases y utilizar ese cono-cimiento
para reconocer desequilibrios territoriales en
la distribucin de los recursos, explicando
algunas de sus consecuencias y mostrando
sensibilidad ante las desigualdades.
Con este se pretende valorar que el alumno

es competente para:
- comprender la informacin proporcionada
por datos numricos exponiendo sus
conclusiones
- identificar situaciones diferenciadas en el
grado de desarrollo de los pases
- deducir algunas consecuencias de dichas
diferencias, en particular las relaciones de
dependencia
Utilizar con rigor la informacin obtenida de

fuentes diversas y exponer opiniones
razonadas sobre cuestiones de actualidad
cercanas a la vida del alumno manifestando
actitudes de solidaridad.

capacidad para:
- manifestar sensibilidad ante problemas del
mundo actual, tales como la existencia de
colectivos desfavorecidos, situaciones de
discriminacin, deterioro ambiental,
mercado de trabajo, y pautas de consumo
Identificar los principios bsicos de la

Declaracin Universal de los Derechos
Humanos y reconocer y rechazar las
desigualdades de hecho y de derecho, en
particular las que afectan a las mujeres.

capacidad para:
- conocer bsicamente la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos.
- reconocer los actos y las situaciones de
violacin de derechos humanos en el
mundo actual.
- entender la diversidad como riqueza
cultural,
- entender la desigualdad como injusticia
social.
Conocer y valorar la situacin de los derechos

y libertades humanas en el momento actual.
Con este criterio se quiere conocer si el

alumno es capaz de:
- valorar la situacin actual de los derechos

humanos y las libertades en los distintos
pases
- analizar las causas y las consecuencias de
sus limitaciones
Identificar y rechazar, a partir del anlisis de

hechos reales o figurados, las situaciones de
discriminacin hacia personas de diferente
origen, gnero, ideologa, religin, orientacin
afectivo-sexual y otras, respetando las
diferencias personales y mostrando
autonoma de criterio.
Con ello pretendemos saber si el alumno

tiene capacidad para:
- reconocer, ante la presentacin de un caso
o situacin ya sea simulada o real, la
discriminacin que, por motivos diversos,
sufren determinadas personas en las
sociedades actuales
- manifestar autonoma de criterio, actitudes
de rechazo hacia las discriminaciones y de
respeto por las diferencias personales
Reconocer los principios democrticos y las

instituciones fundamentales que establece la
Constitucin espaola.
Se pretende valorar la capacidad de:

- conocer los rasgos fundamentales de los
rganos de gobierno del sistema poltico
espaol.
- conocer la organizacin, funciones y formas
de eleccin, de algunos rganos de
gobierno municipales, autonmicos y
estatales.
- conocer el papel que corresponde a los
ciudadanos en la eleccin y control de los
mismos.
Identificar algunos de los rasgos de las

sociedades actuales (desigualdad, pluralidad
cultural, convivencia urbana compleja, etc.) y
desarrollar actitudes responsables que
contribuyan a su mejora.

capacidad del alumno para:
- identificar las causas de la desigual
distribucin de la riqueza, el fenmeno de la
pluralidad cultural en las sociedades
europeas actuales, los diversos problemas
que se localizan en los medios urbanos
(racismo, enfrentamiento en el uso de los
espacios comunes, tribus urbanas, botelln,
etc.)
- reconocer y asumir las actuaciones que

cada ciudadano puede realizar para
mejorarlos.
Identificar las caractersticas de la

globalizacin y el papel que juegan en ella los
medios de comunicacin, reconocer las
relaciones que existen entre la sociedad en la
que vive y la vida de las personas de otras
partes del mundo.
Se pretende con este criterio valorar que el

alumno sabe:
- analizar el papel de la informacin y la
comunicacin en el mundo actual
- relacionar la forma de vida de personas de
distintas partes del mundo como
consecuencia de la globalizacin
- comprender las repercusiones que
determinadas formas de vida del mundo
desarrollado tienen en los pases en vas de
desarrollo manifestar actitudes de
solidaridad con los grupos desfavorecidos
Orientaciones sobre el tipo de prueba de la parte social
A partir de un texto propuesto, preferentemente de ndole medioambiental, sobre conservacin

del patrimonio histrico-artstico o en relacin con algn tema vinculado con los valores y
derechos humanos fundamentales, particularmente sobre la igualdad de oportunidades y la no
discriminacin, realizar un resumen o esquema de ideas principales del mismo y contestar a
cuestiones relacionadas con los contenidos e la materia.
Preguntas de desarrollo sobre el contenido de algn grfico o mapa de temtica geogrfica o

histrica, o bien sobre una imagen (arquitectura, escultura o pintura).
Preguntas cortas en relacin con contenidos histricos muy generales y sobradamente

conocidos de los tipos siguientes: Pregunta de verdadero o falso, preguntas de relacin de
hechos, personajes y/o fechas, o completar frases o un texto con las palabras que se adjuntan.
Parte Cientfico-Tecnolgica
Nmeros y operaciones Utilizar los distintos nmeros, operaciones y

propiedades, para recoger, transformar e
- Nmeros enteros, fraccionarios y intercambiar informacin y resolver problemas
decimales. relacionados con la vida diaria.
- Operaciones.
- Nmeros irracionales Este criterio va dirigido para comprobar la
- Error absoluto y relativo capacidad para
- Magnitudes fsicas - utilizar la forma de clculo apropiada
- Unidades de medida mental, escrita o con calculadora, y
o Mltiplos y submltiplos de las estimar la coherencia y precisin de los
unidades de medida resultados obtenidos
o Notacin cientfica - expresar los nmeros de forma adecuada
o Uso de la calculadora a la situacin planteada: decimal,
fraccionaria o en notacin cientfica
Lenguaje algebraico
- comparar, ordenar y representar
diferentes tipos de nmeros: enteros y
- El lenguaje algebraico, polinomios y
decimales
ecuaciones
- Identidades notables (el cuadrado de una - interpretar informacin expresada en
suma, de una resta y suma por diferencia) nmeros enteros y racionales
- Resolucin de ecuaciones de primer - saber aplicar en contextos cotidianos las
grado operaciones aritmticas con nmeros
- Resolucin de problemas enteros y decimales.
- Resolucin de ecuaciones de segundo
grado Expresar mediante el lenguaje algebraico una
- Resolucin de problemas propiedad o relacin dada mediante un
- Sistemas de ecuaciones(mtodo de enunciado.
reduccin, sustitucin e igualacin)
Resolver problemas de la vida cotidiana en
Representacin y organizacin en el espacio los que se precise el planteamiento y
- Puntos, rectas y planos. resolucin de ecuaciones de primer y de
- La medida de ngulos. El sistema segundo grado y resolver incgnitas.
sexagesimal.
- Circunferencia, polgonos regulares, Estos criterios se pretende valorar y
tringulos (Teorema de Pitgoras) y evaluar la capacidad de
cuadrilteros. - ser capaz de trasladar una situacin real
- Teorema de Tales. reas de figuras al lenguaje matemtico correspondiente
planas. con el fin de poder comprenderla e inferir
- Poliedros: prisma y pirmide. Superficie y nueva informacin
volumen. - utilizar las estrategias y herramientas
- Cuerpos de revolucin: cilindro, cono y matemticas para resolver problemas en
esfera. Superficie y volumen. contextos diferentes
- saber plantear un problema a partir de
Representacin y tratamiento de la una situacin de la vida cotidiana y
informacin aplicar los conocimientos matemticos
- Poblacin, muestra, individuo. Carcter con el fin de resolverlo
estadstico. - afrontar situaciones problemticas
- Muestreo. mediante el planteamiento y la resolucin
- Frecuencias absolutas y relativas. de ecuaciones y proporciones directas e
- Tablas estadsticas. inversas
- Medidas estadsticas de centralizacin y - resolver problemas relacionados con los
de dispersin: moda, media, mediana, intereses, descuentos, recargos, compras
varianza y desviacin tpica.
a plazos, etc.
Materiales y formas de representacin grfica Estimar y calcular permetros, reas y
de objetos ngulos de figuras planas y volmenes de
cuerpos geomtricos, utilizando la unidad de
- Materiales y materias primas medida adecuada.
- Tipos de materiales (metales, madera y
derivados, plsticos, materiales textiles, Este criterio va dirigido a comprobar la
materiales de construccin y materiales capacidad para:
compuestos). - obtener y utilizar representaciones planas
- Propiedades de los materiales. de cuerpos geomtricos: prismas,
- Eleccin de materiales pirmides, cilindros, conos, esferas y
- Reciclado de materiales. poliedros regulares
- Boceto, croquis, delineado, proyeccin
- aplicar las nociones geomtricas a la vida
didrica.
cotidiana midiendo espacios y volmenes
- Convenciones de representacin grfica.
- Normalizacin. - aplicar y hacer estimaciones de superficie
y de volumen en situaciones cotidianas
La materia y la energa - identificar y aplicar frmulas para el
clculo de superficies planas (limitadas
- La materia. Propiedades generales. por segmentos y arcos de circunferencia)
- Estados de la materia: la teora cintica. y de volmenes de cuerpos geomtricos
Cambios de estado. (prismas, pirmides, cilindros, conos y
- La energa. Propagacin de la energa. esferas) por medio de figuras elementales
- Calor y temperatura. Medidas del calor para el clculo de reas de figuras planas
- Equilibrio trmico del entorno.
- Energa mecnica
- Conservacin de la energa mecnica Elaborar e interpretar informaciones
- Energa renovables y no renovables estadsticas teniendo en cuenta la adecuacin
- Electricidad: carga elctrica, Ley de de las tablas y grficas empleadas, y analizar
Coulomb, corriente elctrica, intensidad si los parmetros son ms o menos
de la corriente, resistencia, resistividad, significativos.
tensin, Ley de Ohm, potencia y energa
elctrica. Se pretende valorar la capacidad de:
- saber extraer la informacin que nos
Las personas y la salud aportan los diferentes conceptos de uso
corriente en estadstica, poblacin,
- Funcin de nutricin (el aparato digestivo, muestra, media aritmtica, moda,
respiratorio, circulatorio y excretor). mediana y dispersin
Enfermedades.
- interpretar toda esta informacin para
- Alimentacin y dietas saludables (los
adquirir criterios y tomar decisiones de
nutrientes ,los alimentos ,tcnicas de
conservacin de los alimentos, alimentos hechos cotidianos.
transgnicos y enfermedades provocadas
por una alimentacin inadecuada) Describir propiedades bsicas de materiales
- Reproduccin inmunidad y salud (el tcnicos y sus variedades comerciales:
aparato reproductor femenino y madera, metales, materiales plsticos,
masculino, fecundacin y desarrollo cermicos y ptreos e identificacin en
embrionario, enfermedades de aplicaciones comunes.
transmisin sexual, defensas contra las
infecciones y respuestas inmunolgicas Representar mediante vistas y perspectivas
no deseables). objetos y sistemas tcnicos sencillos,
aplicando criterios bsicos de normalizacin.
Dinmica de los ecosistemas
Con estos criterios se pretende evaluar
- Ecosistemas que es capaz de:
- Flujo de energa (incorporacin y - conocer las propiedades mecnicas,
obtencin). elctricas y trmicas de los materiales.
- Ciclo de la materia. - relacionar dichas propiedades con la
- Cambios (naturales e inducidos). aplicacin de cada material en la
fabricacin de objetos comunes.
- representar objetos sencillos en

proyeccin didrica: alzado, planta y
perfil, as como la obtencin de su
representacin tridimensional tanto a
mano alzada como mediante
instrumentos de dibujo siguiendo los
criterios normalizados de acotacin y
escala .
Resolver problemas sencillos aplicando los
conocimientos sobre el concepto de
temperatura y su medida, el equilibrio y
desequilibrio trmico, los efectos del calor
sobre los cuerpos y su forma de propagacin.
Utilizar el concepto cualitativo de energa para

explicar su papel en las transformaciones que
tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la
importancia y repercusiones para la sociedad
y el medio ambiente de las diferentes fuentes
de energa renovables y no renovables,
Representar circuitos elctricos, a partir de un

supuesto prctico debidamente caracterizado.
Se pretende valorar y evaluar la capacidad

de:
- comprender la importancia del calor y sus
aplicaciones
- distinguir entre calor y temperatura en el
estudio de los fenmenos trmicos
- relacionar el concepto de energa con la
capacidad de realizar cambios
estableciendo la relacin entre causa y
efecto
- conocer diferentes formas y fuentes de
energa renovables y no renovables, sus
ventajas e inconvenientes y algunos de
los principales problemas asociados a su
obtencin, transporte y utilizacin
- conocer el principio de conservacin de la
energa y aplicarlo en algunos ejemplos
sencillos
- comprender la importancia del ahorro
energtico y el uso de energas limpias
para contribuir a un futuro sostenible
- representar con simbologa adecuada:
tensin, corriente, resistencia ,potencia y
energa elctrica
- emplear los conceptos y principios de
medida y clculo de magnitudes.
Interpretar los aspectos relacionados con las

funciones vitales de los seres vivos y el efecto
que tienen determinadas variables en los
procesos de nutricin, relacin y
reproduccin.
Reconocer que en la salud influyen aspectos

fsicos, psicolgicos y sociales y relacionar la
importancia de los estilos de vida y de las
principales aportaciones de las ciencias

biomdicas con la prevencin de
enfermedades y la mejora de la calidad de
vida.
Con estos criterios se pretende

comprobar y valorar la capacidad de:
- conocer y relacionar las funciones vitales
de los seres vivos
- diferenciar entre la nutricin de seres
auttrofos y hetertrofos
- conocer las caractersticas y los tipos de
reproduccin
- identificar los elementos funda-mentales
que intervienen en la funcin de relacin
- identificar los componentes y las
interrelaciones que se establecen en un
ecosistema
- explicar cambios en los procesos de los
seres vivos y en la dinmica de la Tierra,
con efectos observables
- establecer relaciones entre las diferentes
funciones del organismo y los factores
que tienen una mayor influencia en la
salud, como son los estilos de vida
- conocer los conceptos relacionados con
los mecanismos de defensa corporal en
la lucha contra la enfermedad
- conocer los conceptos relacionados con
la salud y la prevencin de la enfermedad
y valorar su importancia sobre la salud,
reproduccin, sexualidad, hbitos txicos,
ejercicio fsico y alimentacin.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de la parte cientfico-tecnolgica
Ejercicios y problemas sobre los contenidos de esta parte, en los que el alumno seleccionar
algunos sobre el total de los propuestos.
Preguntas cortas, de relacin, tipo test o de verdadero / falso, sobre los contenidos de esta
parte.
Anexo II
Estructura, contenidos y criterios de evaluacin de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado
superior.
Estructura de las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior:
Parte Comn:
- Lengua Castellana y Literatura.

- Fundamentos de Matemticas.
- Ingls.
Parte especfica:
Opciones Materias de referencia del Bachillerato

Opcin A
- Administracin y gestin.
- Comercio y marketing. - Materias de la Opcin A:
- Hostelera y turismo. - Economa de la empresa.
- Servicios socioculturales y a la comunidad - Filosofa y ciudadana
- Imagen y sonido (Slo CFGS de Produccin de - Geografa.
audiovisuales y espectculos)
Opcin B
- Informtica y comunicaciones.
- Edificacin y obra civil - Materias de la Opcin B:
- Fabricacin Mecnica - Dibujo Tcnico.
- Instalacin y Mantenimiento. - Tecnologa Industrial.
- Electricidad y electrnica - Fsica.
- Madera, mueble y corcho.
- Actividades martimo-pesquera (excepto CFGS
de Produccin acucola)
- Artes grficas.
- Artes y artesana.
- Transporte y mantenimiento de vehculos.
- Textil, confeccin y piel (excepto CFGS de
Curtidos y CFGS de procesos de ennoblecimiento
textil)
- Imagen y sonido (excepto CFGS de Produccin
de audiovisuales y espectculos)
- Energa y agua.
- Industrias extractivas.
- Vidrio y cermica
Opcin C
- Qumica.
- Actividades fsicas y deportivas. - Materias de la Opcin C:
- Martimo-pesquera (Slo CFGS de Produccin - Ciencias de la tierra y
acucola) medioambientales.
- Agraria. - Qumica.
- Industrias alimentarias. - Biologa.
- Sanidad.
- Seguridad y medio ambiente.
- Imagen personal.
- Textil, confeccin y piel (Slo CFGS de Curtidos y
CFGS de procesos de ennoblecimiento textil).
Parte comn.
Materias:
- Lengua Castellana y Literatura.
- Fundamentos de Matemticas.
- Ingls.
Contenidos y Criterios de Evaluacin de Lengua Castellana y Literatura
Contenidos Criterios de Evaluacin
Comunicacin
- Reconocimiento de los distintos - Conocer los distintos elementos que

elementos que intervienen en la intervienen en el proceso comunicativo y
comunicacin y su relacin con las apreciar el diferente tipo de mensajes que
funciones del lenguaje. pueden articularse dependiendo del
- Clasificacin de los distintos tipos de elemento que ms interese resaltar.
signos. El signo lingstico y sus - Clasificar las diferentes tipos de seales
caractersticas definitorias. reconociendo las diferencias que nos
- Cdigos sistemticos y asistemticos. El sirven para clasificarlos y valorando la
lenguaje como facultad del ser humano, importancia del signo lingstico como
la lengua como institucin social y el fuente de infinitos mensajes.
habla como realizacin individual. - Comprender los principios que
- Los niveles de organizacin de las estructuran las lenguas naturales y su
lenguas naturales: fonolgico, importancia para la potencialidad del
morfolgico, sintctico y semntico. Su sistema. Los cuatro niveles
interrelacin. Composicionalidad y interdependientes hacen posible la
recursividad. riqueza prcticamente infinita de signos.
- La pragmtica lingstica. El uso de la - Valorar la complejidad que supone el
lengua en situaciones concretas. conocimiento de una lengua natural y la
necesidad de todos y cada uno de los
niveles de estudio.
- Reconocer que el significado de los
enunciados va ms all de lo que dicen
las palabras. Apreciar la importancia de la
situacin comunicativa en la produccin y
comprensin de textos.
Morfosintaxis
- Comprender los principios que
- La morfologa como parte de la fundamentan la morfologa. Conocer qu
gramtica. es un morfema y los criterios para
- El morfema como unidad mnima de segmentarlos.
significacin. La recurrencia y la - Reconocer los procedimientos con que
significacin. Clasificacin de los cuenta nuestra lengua para formar
morfemas. nuevas palabras. Valorar su importancia
- Procedimientos morfolgicos de para el xito del sistema.
formacin de palabras. - Analizar la estructura sintctica de
- Criterios de clasificacin de las clases de diferentes enunciados reconociendo las
palabras. Las clases de palabras. categoras que los integran y las
- La sintaxis como parte de la gramtica. diferentes funciones que aparecen.
- Categoras y funciones. Concepto de
estructura y ncleo.
- La oracin simple. Sujeto y predicado. El
sintagma nominal (SN) y el sintagma
verbal (SV). Otros elementos sintcticos.
La variacin lingstica
- Conocer el concepto de variedad
- Concepto de variedad lingstica. lingstica y ser consciente de su utilidad
Factores de integracin y de para la necesaria flexibilidad de los usos
diversificacin lingstica. lingsticos. Valorar la importancia de los
- Variedades histricas, geogrficas, recursos individuales que se ponen en
sociales e individuales. prctica cuando elegimos un uso
- Variedades sociales y culturales. Cdigo lingstico determinado.
restringido y elaborado. Variedades - Reconocer los distintos factores de
relacionadas con el medio, la edad, el variacin
sexo o la pertenencia a un grupo. - Comprender la importancia de la eleccin
- Variedades individuales. Concepto de del registro apropiado como muestra de
registro. Lengua oral y lengua escrita. madurez.
Registro formal y coloquial. - Reconocer las caractersticas que definen
y emplear con propiedad la lengua oral y
la lengua escrita
Variedades del discurso

- Reconocer las diferentes variedades del
- La narracin. Historia y discurso narrativo. discurso y los rasgos que las definen.
Elementos de la narracin. Narrador, - Clasificar los diferentes tipos de texto,
personajes, espacio y tiempo. segn sus caractersticas formales y
- La descripcin. Aspectos comunicativos. estructurales.
Criterios de clasificacin. Tipos de - Crear textos escritos de diferente tipo
descripcin. Caractersticas lingsticas (narrativos, descriptivos, expositivos y
de los textos descriptivos argumentativos) adecuados a la situacin
- La exposicin. Caractersticas generales, comunicativa y atendiendo a sus
estructuras y rasgos lingsticos. diferentes estructuras formales.
- La argumentacin. Aspectos - Analizar los diferentes elementos
comunicativos. Elementos estructurales. constitutivos de la narracin y cmo se
Rasgos lingsticos. Tipos de manifiestan las modificaciones en cada
argumentos. uno.
- Reconocer las diferentes estructuras en
que pueden presentarse los textos
expositivos.
- Valorar la importancia de la
argumentacin como forma de transmitir
ordenadamente nuestras propias
opiniones. Comprender la importancia
que tiene estructurarla ordenadamente y
elegir el tipo de argumentos apropiados.
Tipologa textual atendiendo al mbito

temtico - Analizar textos (de carcter cientfico-
tcnico, periodstico, jurdico y/o
- El texto Cientfico-tcnico. Caractersticas administrativo y humanstico)
generales. Aspectos pragmticos de la estableciendo sus caractersticas
comunicacin cientfico-tcnica. Aspectos especficas respecto a: elementos
estructurales: la organizacin de las pragmticos, rasgos estructurales y
ideas. Aspectos lingsticos. aspectos lingsticos.
- El texto periodstico. Los medios de
comunicacin social. Aspectos
pragmticos y estructurales. El uso de la
lengua en los textos periodsticos.
- El texto jurdico- administrativo.
Caractersticas generales. Aspectos
pragmticos y estructurales: Los
formularios. Aspectos lingsticos.
- El texto humanstico. Caractersticas
generales. Aspectos pragmticos.
Rasgos estructurales. Aspectos
lingsticos
Fundamentos de la lengua literaria

- Diferenciar dominio literario de otras
- Literatura como variedad funcional de la variedades funcionales de la lengua y
lengua. Concepto de dominio literario. distinguir las peculiaridades que
Elementos de la comunicacin en el texto presentan los elementos de la
literario: emisor, receptor, canal, mensaje comunicacin dentro del texto literario
y contexto. - Conocer los elementos estructurales del
- Aspectos estructurales del texto literario: texto literario. Diferenciar atendiendo a
gneros literarios (clasificacin y las caractersticas formales, los distintos
caractersticas) y forma de expresin gneros literarios, as como la forma de
(verso y prosa). expresin que presentan.
- Aspectos lingsticos de la lengua - Reconocer en el texto literario los
literaria. Caractersticas de la lengua aspectos lingsticos que lo caracterizan
literaria. Literariedad y diccin potica. frente a otras tipologas textuales.
Elementos lingsticos y tipos de recursos - Realizar comentarios de fragmentos
poticos. representativos de las distintas pocas de
- Comentario de fragmentos de las forma que reconozcan en ellos el empleo
distintas pocas literarias de la lengua literaria.
Comprensin de textos
- Comprender, a travs de la lectura, textos
- Lectura comprensiva de diversa ndole.
- Elaboracin de resmenes y esquemas - Resumir textos y jerarquizar ideas
de textos procedentes de distintos (discriminando las ideas principales de
mbitos del saber. las ideas secundarias) dentro de un texto
- Anlisis del tema, de la estructura - Emitir un juicio crtico acerca de textos
organizativa y del registro de diversos procedentes de los medios de
tipos de textos (acadmicos, comunicacin.
periodsticos, publicitarios y procedentes - Identificar el tema y la estructura de
del uso social) utilizando procedimientos textos orales y escritos, pertenecientes a
como esquemas o resmenes. diversos mbitos de uso, con especial
atencin a los expositivos y
argumentativos de los mbitos
periodstico y acadmico, y resumirlos de
modo que se recojan las ideas que los
articulan.
- Reconocer las caractersticas formales de
los textos procedentes del uso social.
Produccin y estructuracin de textos

- Reconocer y usar los procedimientos que
- El texto como unidad comunicativa. contribuyen a la adecuacin, coherencia y
Definicin y propiedades (adecuacin, cohesin textual.
coherencia y cohesin). - Utilizar los conocimientos sobre la lengua
- Estructura semntica del texto: y su uso en la comprensin y el anlisis
coherencia textual. de textos, as como en la composicin y
- Estructura sintctica del texto: cohesin revisin de los de propia creacin.
textual (recurrencia, preformas, elipsis,
orden de los constituyentes y marcadores
discursivos).
- Uso objetivo (denotacin) y subjetivo
(connotacin) de las palabras.
- Presentacin correcta de los textos
escritos (tanto en soporte papel como
digital), y respeto a las normas
gramaticales, ortogrficas y tipogrficas.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Lengua Castellana y Literatura
A partir de un texto, contestar a varias preguntas de comprensin lectora y de caracterizacin

del texto, algunas preguntas de conocimientos gramaticales y alguna pregunta para desarrollar.
Contenidos y Criterios de Evaluacin de Fundamentos de Matemticas
Aritmtica y lgebra
- Introduccin al nmero real. Nmeros - Utilizar los distintos tipos de nmeros, as

irracionales. Estimaciones y errores. como sus operaciones, para presentar
- Notacin cientfica. Clculos con cada situacin de la forma ms
cantidades muy pequeas o muy conveniente.
grandes. - Resolver problemas de situaciones
- Operaciones en el conjunto de los extradas de la vida real, eligiendo la
nmeros reales. Potencias y races. forma de clculo ms adecuada e
Exponenciacin y logaritmizacin. interpretando los resultados obtenidos.
- Proporcionalidad. Magnitudes directa e - Reconocer situaciones de la vida diaria
inversamente proporcionales. en las que intervengan magnitudes
- Polinomios. Operaciones. Teorema del directa e inversamente proporcionales.
resto: factorizacin de polinomios. Calcular e interpretar las constantes de
- Ecuaciones de primer y segundo grado. proporcionalidad directa o inversa.
Ecuaciones irracionales, exponenciales y - Elaborar estrategias para la resolucin de
logartmicas sencillas. problemas concretos, expresndolos en
- Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo lenguaje algebraico, utilizando tcnicas
de Gauss. algebraicas para resolverlos.
Geometra
- Transcribir una situacin real
- Razones trigonomtricas en un triangulo problemtica a una esquematizacin
rectngulo. Extensin a cualquier ngulo. geomtrica y aplicar las diferentes
Resolucin de tringulos. tcnicas de medida de ngulos y
- Vectores. Operaciones. Producto escalar longitudes en la resolucin de tringulos
y mdulo de un vector. para encontrar las posibles soluciones.
- Formas geomtricas: rectas, curvas, - Transcribir situaciones de las ciencias de
planos y superficies. Lugar geomtrico. la naturaleza y la geometra a un lenguaje
Iniciacin al estudio de cnicas. vectorial, utilizar las operaciones con
vectores para resolver problemas e
interpretar las soluciones.
- Interpretar geomtricamente el significado
de expresiones analticas
correspondientes a curvas o superficies
sencillas.
- Identificar las formas correspondientes a
algunos lugares geomtricos, analizar sus
propiedades mtricas y construirlas a
partir de ellas estudiando su aplicacin a
distintas ramas de la ciencia y la
tecnologa.
Anlisis
- Utilizacin de las funciones como
- Funcin. Distintas formas de expresar herramientas para la resolucin de
una funcin. Elementos de una funcin: problemas en el contexto de fenmenos
dominio, recorrido, grfica y extremos. sociales y econmicos.
- Familias habituales de funciones: - Reconocer las familias de funciones
polinmicas, racionales, exponenciales, elementales: polinmicas, exponenciales,
logartmicas y trigonomtricas. Estudio en logartmicas y trigonomtricas.
relacin con fenmenos reales. - Relacionar las grficas con las frmulas
- Interpretacin de las propiedades algebraicas de las distintas funciones y
globales de las funciones. con fenmenos que se ajusten a ellas.
Estadstica y Probabilidad
- Manejar el lenguaje bsico asociado a la
- Distribuciones unidimensionales. estadstica. Reconocer el tipo de variable,
Recuento y representacin de datos. confeccionar su tabla y representar los
Diagramas estadsticos. Parmetros de datos adecuadamente (diagrama de
centralizacin y dispersin. barras, polgonos, sectores, etc.).
- Experimentos aleatorios. Sucesos. Ley de - Calcular media, moda, mediana, rango,
Laplace. Probabilidades simple y varianza y desviacin tpica para los dos
compuesta tipos de variables estadsticas simples.
- Comprender el significado e informacin
aportado a la muestra por cada
parmetro.
- Interpretar probabilidades y asignarlas a
sucesos correspondientes a fenmenos
aleatorios simples y compuestos,
utilizando tcnicas de conteo directo,
recursos combinatorios y las propiedades
elementales de la probabilidad de
sucesos.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Fundamentos de Matemticas
Elegir entre varias opciones propuestas ejercicios y problemas optativos relacionados con los
contenidos de esta materia.
Contenidos y criterios de evaluacin de Ingls
Contenidos funcionales
- Comprender de forma autnoma
- Comprensin de informacin general, informacin global y especfica contenida
especfica y detallada, de textos escritos en textos escritos (descriptivos,
referidos a una variedad de temas y/o a narrativos, informativos, etc.) referidos a
temas concretos de actualidad. la actualidad, la cultura o relacionados
- Redaccin de textos de cierta complejidad con sus intereses o con sus estudios
sobre temas personales, actuales y de inters presentes o futuros.
acadmico, con claridad, razonable - Escribir textos claros y detallados con
correccin gramatical y adecuacin lxica al diferentes propsitos (descriptivos,
tema. narrativos, de opinin, de debate, etc.)
- Revisin y ampliacin de las estructuras con la correccin formal, la cohesin, la
gramaticales y funciones principales coherencia y el registro adecuados,
adecuadas a distintos tipos de texto y a las valorando la importancia de planificar y
siguientes intenciones comunicativas: revisar el texto.
- Utilizar de forma consciente y reflexiva los
- Describir personas, animales, objetos, conocimientos lingsticos,
situaciones, lugares y procesos. sociolingsticos, estratgicos y
- Narrar acciones, acontecimientos y discursivos adquiridos y aplicar con rigor
hechos pasados, presentes y futuros. mecanismos de autocorreccin que
Localizar y secuenciar en el tiempo. refuercen la autonoma en el aprendizaje.
- Vincular acciones pasadas con el tiempo
presente.
- Expresar hbitos pasados y presentes.
- Formular definiciones.
- Expresar posesin y pertenencia.
- Expresar decisiones, intenciones, planes
y predicciones.
- Comparar personas, animales,
situaciones, lugares y objetos.
- Expresar voluntad de hacer algo/de que
alguien haga algo.
- Formular preguntas antes respuestas
dadas.
- Resumir textos.
- Ofrecerse o negarse a hacer alguna cosa.
- Dar explicaciones e informacin esencial
y extraordinaria sobre personas,
animales, objetos, lugares, situaciones.
- Dar instrucciones.
- Expresar condicin e hiptesis.
- Expresar deseo, queja y arrepentimiento.
- Manifestar opinin, inters y preferencia.
- Describir situaciones, hechos, acciones
que alguien hace para uno mismo / otra
persona.
- Invitar a hacer alguna cosa
- Pedir/dar/denegar permiso para hacer
algo.
- Reproducir mensajes, preguntas,
rdenes, sugerencias e informaciones
que alguien ha hecho o ha difundido.
- Expresar necesidad, obligacin, ausencia
de obligacin o necesidad, habilidad,
prohibicin, deduccin afirmativa y
negativa.
- Sugerir, aconsejar y recomendar una
actuacin.
- Expresar las nociones de existencia e
inexistencia, presencia o ausencia,
disponibilidad o indisponibilidad,
capacidad o incapacidad, cantidad,

medida y peso.
- Manifestar certeza, duda, posibilidad e
imposibilidad, probabilidad e
improbabilidad.
- Expresar contraste, finalidad, causa,
efecto, consecuencia y resultado.
- Formacin de palabras a partir de prefijos,

sufijos y palabras compuestas.
reas temticas
- Ampliacin del campo semntico a travs de

lxico de inters para el alumnado y
relacionado con los siguientes temas:
- Informacin personal: aspecto fsico,
carcter, familia, amigos, intereses, estilo
de vida, descripcin propia y ajena, etc.
- Profesiones y ocupaciones: tipos de
trabajo, lugar, formacin, condiciones,
ingresos, etc.
- La vivienda: situacin, tipos, mobiliario,
etc.
- Educacin: centros educativos,
asignaturas, escolarizacin, intereses
profesionales, etc.
- Viajes y medios de transporte:
vacaciones, hoteles, idiomas, etc.
- Relaciones personales y sociales: amor y
amistad, invitaciones, correspondencia,
expresiones usadas en cartas personales
y formales, etc.
- Ocio y tiempo libre: aficiones, deportes,
msica, cine, teatro, etc.
- Salud y bienestar: partes del cuerpo,
enfermedades, accidentes y servicios
mdicos, comida saludable, etc.
- Medio ambiente: problemas
medioambientales, causas y soluciones.
- Tiendas y lugares donde ir a comprar:
productos, alimentos y bebidas, precios,
medidas, etc.
- Servicios pblicos: correos, telfonos,
bancos, etc.
- Lugares y pases: caractersticas fsicas,
accidentes geogrficos, descripcin de
lugares, orientaciones y distancias, etc.
- Medios de comunicacin de masas:
prensa, radio, televisin, etc.
- Nuevas tecnologas: internet, telfono
mvil, MP3, etc.
- El dinero: expresiones que tienen que ver
con el dinero, etc.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Ingls.
Partiendo de un texto sencillo, responder a varias preguntas de comprensin lectora

(cuestiones abiertas, tipo test, verdadero o falso, bsqueda de sinnimos, etc.), y otras
preguntas de conocimientos gramaticales, as como una redaccin sobre un tema a elegir entre
dos.
Parte Especfica. Opcin A.
Materias (elegir dos) Familias Profesionales a las que da acceso

- Economa de la Empresa - Administracin y gestin.
- Filosofa y Ciudadana - Comercio y marketing.
- Geografa - Hostelera y turismo.
- Servicios socioculturales y a la comunidad
- Imagen y sonido (Slo CFGS de Produccin
de audiovisuales y espectculos)
Contenidos y criterios de evaluacin de Economa de la Empresa
Economa: aspectos generales

- Comprender la importancia de la escasez
- La economa: las necesidades humanas y para la economa
la escasez. - Determinar el objeto de estudio de la
- Los sistemas econmicos: tradicional, de ciencia econmica
planificacin, de mercado, de economa - Distinguir los distintos sistemas
mixta econmicos identificando las ventajas e
- El estado como agente econmico, inconvenientes de cada uno
presupuestos generales del estado y - Interpretar la funcin del Estado en la
poltica Fiscal economa y los motivos de la necesidad
- Conceptos de magnitudes e indicadores de su intervencin
econmicos bsicos: El flujo circular de la - Conocer las consecuencias de la poltica
renta, PIB, PNB, Renta nacional, Renta presupuestaria y fiscal del Estado
nacional disponible, IPC; Inflacin, tasa - Justificar el flujo circular de la renta desde
de actividad y tasa de paro el punto de vista de los consumidores, de
las empresas y del sector pblico
- Definir y diferenciar las distintas
macromagnitudes y saber cmo se miden
- Comprender el concepto de inflacin, sus
causas y sus principales efectos
La empresa
- Describir la empresa como una
- Concepto, elementos, objetivos y organizacin creada para conseguir unos
funciones de la empresa fines concretos
- Clases de empresas: criterios de - Comprender los fines principales y
clasificacin. secundarios de la actuacin de las
- Clasificacin de las empresas segn su empresas en el mercado
naturaleza jurdica: empresa individual, - Identificar los elementos necesarios para
comunidad de bienes, sociedades que exista una empresa
colectivas, sociedades comanditarias, - Conocer y diferenciar las distintas
sociedades annimas, sociedades de funciones de las empresas
responsabilidad limitada, sociedades - Conocer los diferentes tipos de
laborales, sociedades cooperativas empresas, sus caractersticas y
funcionamiento bsico
- Conocer los diferentes tipos de empresas
que regula la legislacin espaola, sus
caractersticas y funcionamiento bsico
- Saber escoger para cada situacin la
forma jurdica ms adecuada en la
creacin de una empresa
- Distinguir los distintos grados de
responsabilidad de cada socio en funcin
de la forma jurdica elegida
La organizacin y direccin de la empresa - Comprender la importancia de la

estructura organizativa en toda empresa y
- Organizacin de la empresa los elementos imprescindibles en toda
- El organigrama y sus clases organizacin
- Modelos de estructura organizativa: - Representar e interpretar los diferentes
lineal, en lnea y staff, en comit, matricial tipos de organigrama
y funcional - Distinguir los diferentes modelos de
- Principios de organizacin estructura organizativa, e identificar el
- Organizacin formal e informal ms adecuado para cada caso concreto
- La funcin directiva: planificacin, - Identificar la importancia y necesidad de
gestin, organizacin y control los principios que debe cumplir toda
organizacin
- Ser capaz de describir en casos reales
cada uno de los principios organizativos
- Identificar en casos concretos de
empresas su estructura organizativa
formal e informal
- Conocer la importancia de la funcin
directiva en cuanto rgano encargado de
fijar la poltica empresarial
- Conocer la importancia de la funcin
directiva como coordinadora de todos los
elementos de la organizacin de cara a la
consecucin del objetivo empresarial
El tratamiento contable de la informacin en

la empresa - Conocer la importancia de la informacin
que la contabilidad proporciona a las
- Concepto y funcin de la contabilidad. empresas y su utilidad
- El Plan General de Contabilidad y la - Identificar Los destinatarios de la
normalizacin contable informacin contable
- El patrimonio: concepto, clasificacin y - Conocer la estructura y contenido del
valoracin Plan General de Contabilidad
- Las Cuentas anuales. Concepto y - Comprender la necesidad de la
estructura normalizacin contable
- Anlisis patrimonial. Situaciones - Clasificar los elementos patrimoniales
patrimoniales. El fondo de maniobra ms comunes en su cuenta
correspondiente
- Identificar cada una de las masas
patrimoniales y establecer la relacin
existente entre ellas
- Elaborar balances a partir de la
informacin proporcionada por el
patrimonio de la empresa utilizando el
modelo abreviado del PGC
- Elaborar cuentas de resultados a partir de
la informacin del ejercicio econmico de
la empresa
- Detectar situaciones de equilibrio y
desequilibrio patrimonial de las empresas
y determinar la causa de dichas
situaciones
- Calcular e interpretar el fondo de
maniobra en una empresa
Anlisis econmico y financiero

- Conocer las distintas procedencias de la
- Fuentes de financiacin: financiacin financiacin empresarial, y sus ventajas e
interna y financiacin ajena inconvenientes
- LA inversin: concepto y clases. Mtodos - Seleccionar la combinacin de fuentes de
de valoracin y seleccin de proyectos de financiacin ms conveniente para un
inversin: VAN, TIR y Payback supuesto empresarial determinado
- Periodo medio de maduracin de la - Saber evaluar inversiones, y elegir, entre
empresa varias alternativas, la ms conveniente
- Anlisis financiero mediante ratios - Conocer las ventajas e inconvenientes de
- Anlisis econmico: la rentabilidad cada sistema de valoracin y seleccin
econmica y financiera - Conocer el significado financiero del VAN
y el TIR
- Entender el concepto periodo medio de
maduracin e interpretar su significado
- Calcular el periodo medio de maduracin
por el mtodo de las rotaciones
- Comprender, interpretar y utilizar los
ratios para el anlisis de la informacin
econmico financiera de la empresa
- Saber calcular la rentabilidad econmica
y financiera de una empresa e interpretar
dichos resultados
La funcin productiva y de aprovisionamiento

de la empresa - Conocer la actividad de
aprovisionamiento de la empresa, la
- La funcin de aprovisionamiento necesidad de almacenamiento y su
- La gestin y los costes de inventarios. relacin con la produccin y
Modelos de gestin: modelo de Wilson, comercializacin
modelo ABC, modelo Just in time - Analizar la problemtica derivada de la
- La funcin de produccin en la empresa gestin de almacn
- La tecnologa: investigacin tecnolgica, - Realizar clculos sencillos de pedido
desarrollo e innovacin tecnolgica ptimo y stock de seguridad, valorando
(I+D+I) su importancia en la gestin de
- Productividad y eficiencia inventarios
- Los costes de produccin: tipos de costes - Valorar ventajas e inconvenientes de los
- El punto muerto o umbral de rentabilidad distintos sistemas de gestin de
inventarios
- Conocer la actividad productiva de la
empresa y sus principales caractersticas
- Valorar la importancia que para las
empresas y para la sociedad en general
tienen las actividades de I+D+I
- Conocer el concepto de productividad
total y de un factor concreto y realizar
clculos sencillos para determinarlo
- Conocer y diferenciar la eficiencia tcnica
de la eficiencia econmica
- Calcular y diferenciar los distintos tipos de
costes de produccin
- Conocer e interpretar el concepto de
punto muerto o umbral de rentabilidad, y
saber realizar su clculo y representacin
grfica
La funcin comercial de la empresa - Reconocer la importancia del

departamento comercial dentro de la
- La funcin comercial de la empresa empresa y conocer sus funciones
- El mercado. Clases de mercados - Clasificar los distintos tipos de mercados
- La investigacin de mercados y sus y analizar sus caractersticas
objetivos. Fases de la investigacin de - Conocer la utilidad de la investigacin
mercados. Tcnicas de recogida de comercial y su aplicacin en la gestin
informacin comercial
- Anlisis del consumidor - Distinguir las etapas del proceso de
- Segmentacin de mercados investigacin de mercados
- El marketing. Elementos del marketing - Conocer la importancia del
mix: producto, precio, distribucin, comportamiento del consumidor para la
promocin toma de decisiones en el rea comercial
- Reconocer las variables externas e
internas que afectan al comportamiento
del consumidor
- Identificar la importancia de conocer el
comportamiento de la competencia para
la toma de decisiones en el rea
comercial
- Aplicar distintos procedimientos de
segmentacin de mercados
- Conocer la utilidad prctica de la
segmentacin de mercados
- Analizar la importancia de los elementos
sobre los cuales la empresa puede tomar
decisiones libremente de forma
planificada y coherente
- Identificar las razones principales a tener
en cuenta para tomar decisiones sobre
producto, precio, promocin y distribucin
Proyecto empresarial - Conocer las variables que determinan el

proceso de creacin de una empresa
- La creacin de una empresa. El proyecto - Determinar los elementos necesarios en
de iniciativa empresarial todo proyecto de iniciativa empresarial
- Desarrollo de la idea empresarial - Identificar posibles ideas para el
- El Plan de empresa: concepto y desarrollo de un proyecto empresarial
estructura bajo unas condiciones concretas
- Estudio de la viabilidad del proyecto - Justificar razonadamente la eleccin de
- Constitucin formal: eleccin de forma una idea para llevar a cabo un proyecto
jurdica y trmites documentales empresarial bajo unas condiciones
concretas
- Determinar y analizar los puntos bsicos
que debe recoger un buen plan de
empresa
- Aplicar mtodos e instrumentos para
analizar la rentabilidad de los proyectos y
evaluar su viabilidad econmica
- Valorar las diferentes formas jurdicas
legales en relacin a las necesidades y
caractersticas de un proyecto concreto
- Conocer y cumplimentar los trmites
administrativos necesarios para la
creacin de una empresa
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Economa de la Empresa
Resolucin de varios ejercicios prcticos, as como varias preguntas de desarrollo breve sobre
aspectos de los contenidos de la materia.
Contenidos y criterios de evaluacin de Filosofa y Ciudadana
El saber filosfico
- El nacimiento de la filosofa - Reconocer la especificidad del saber

- Mito y logos filosfico frente a otros modos de
- Lo que la filosofa no es expresin de nuestra cultura: religin,
- Caractersticas de la filosofa mitologa, ciencia, etc.
- Dimensin histrica de la filosofa - Identificar las diferentes etapas del saber
- mbitos de reflexin filosfica filosfico con sus rasgos esenciales.
- Clasificacin de las ciencias - Conocer los distintos tipos de ciencias y
- El mtodo cientfico su metodologa especfica.
- Leyes, teoras y paradigmas cientficos - Conocer las diferentes etapas del mtodo
- Los lmites de la ciencia cientfico.
- El concepto de verdad - Comprender y reflexionar sobre las
- Teoras sobre la verdad limitaciones de la metodologa cientfica.
- Identificar, distinguir y valorar crticamente
las diferentes concepciones de la verdad.
El ser humano
- El ser humano en la filosofa: el problema - Reconocer las posiciones ms relevantes

de la naturaleza humana sobre la especie humana y su origen
- El ser humano como resultado de una - Conocer la influencia de la sociedad y la
evolucin: naturaleza y cultura cultura sobre la realidad humana
- Dimensin socio-cultural del ser humano: - Identificar las diferentes actitudes ante el
el caso de los nios salvajes fenmeno de la diversidad cultural
- Diversidad social y cultural de la - Reconocer la dimensin psicolgica del
humanidad ser humano y sus aspectos ms
- El ser humano y su dimensin relevantes
psicolgica. - Conocer las principales teoras sobre la
- La personalidad: diferentes teoras personalidad
Filosofa y moral
- Dimensin moral del ser humano: actos - Reconocer los diferentes aspectos de la
mecnicos y actos reflexivos dimensin moral del ser humano: libertad,
- Diferencias entre tica y moral responsabilidad, justificacin.
- Libertad y responsabilidad - Identificar los distintos criterios que la
- Fundamentacin de la moral: ticas tica filosfica establece al problema de
teleolgicas y ticas deontolgicas la fundamentacin de la moral.
- Problemas morales de nuestro tiempo - Analizar algunos de los principales
- Los derechos humanos problemas morales de nuestro tiempo
desde la perspectiva de los derechos
humanos
Filosofa y ciudadana
- El ser humano como ciudadano - Reconocer lo social como realidad

- Origen de la sociedad y del Estado inmediata de lo humano
- Legitimacin del poder poltico - Identificar los problemas fundamentales
- Caractersticas del estado democrtico y de la filosofa poltica: relaciones entre
de derecho sociedad, estado e individuo
- Ciudadana global - Analizar las diferentes fines y causas que
- Utopas sociales hacen comprensible el origen de la
- Retos del ciudadano sociedad
- Establecer las caractersticas que definen
el estado de democrtico y de derecho
- Distinguir entre legalidad y legitimidad
- Reflexionar sobre el concepto de utopa y
su dimensin terica y social
- Identificar los retos fundamentales que
deben afrontarse en la sociedades
actuales
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Filosofa y Ciudadana
A partir de un texto, contestar a varias preguntas sobre el mismo, as como alguna pregunta a
desarrollar y algunas otras ms breves sobre diferentes contenidos de la materia.
Contenidos y criterios de evaluacin de Geografa.
Contenidos funcionales
Procedimientos y tcnicas de trabajo. - Obtener, seleccionar y utilizar informacin
de contenido geogrfico procedente de
-El territorio. Variables geogrficas que fuentes variadas (entorno del alumno,
intervienen en los sistemas de organizacin cartogrficas, estadsticas, textos e
del territorio. imgenes, tecnologas de la informacin y
-Identificacin y explicacin causal de la comunicacin) para localizar e
localizaciones y distribuciones espaciales de interpretar los fenmenos territoriales y
fenmenos. Anlisis de consecuencias. sus interrelaciones, empleando un
- Bsqueda, obtencin y seleccin de vocabulario especfico en la explicacin y
informacin relevante para el conocimiento comunicacin de hechos y procesos
geogrfico. geogrficos.
- Las tcnicas cartogrficas: planos y mapas y - Identificar las caractersticas del sistema
sus componentes. Clculos y medidas, mundo y los rasgos esenciales de la
representacin grfica. Unin Europea para comprender los
- Correccin en el lenguaje y utilizacin factores que explican la situacin de
adecuada de la terminologa especfica. Espaa en un rea neoeconmica
- Responsabilidad en el uso de los recursos y determinada as como sus
valoracin de las pautas de comportamiento consecuencias.
individual y social respecto a la proteccin y - Identificar y caracterizar los diferentes
mejora del medio ambiente. espacios productivos espaoles
relacionarlos con su dinmica reciente,
Espaa en Europa y el mundo. identificando los factores de localizacin,
distribucin territorial y las tipologas
- Espaa: situacin geogrfica; posicin y resultantes, explicando las tendencias
localizacin de los territorios, factores de actuales en relacin tanto con el espacio
unidad y diversidad; la ordenacin geogrfico como con su papel en la
poltico-administrativa actual. El territorio economa valorndolas en el contexto
de Castilla-La Mancha. europeo en que se producen.
- Espaa en Europa. Estructura territorial. - Describir los rasgos generales del medio
Contrastes fsicos y socioeconmicos. La natural europeo y espaol, reconocer la
posicin de Espaa en la Unin Europea. diversidad de conjuntos naturales
- Espaa en el mundo. Globalizacin y espaoles, localizndolos en el mapa,
diversidad en el mundo: procesos de identificando sus elementos y su
mundializacin y desigualdades dinmica, explicando sus interacciones y
territoriales. Grandes ejes mundiales. valorando el papel de la accin humana
en ellos.
Naturaleza y medio ambiente en Espaa. - Identificar los rasgos de la poblacin
espaola en la actualidad y su
- El medio natural espaol: diversidad distribucin interpretndolos a la luz de la
geolgica, morfolgica, climtica, dinmica natural y migratoria,
vegetativa e hdrica. Los grandes reconociendo su influencia en la
conjuntos naturales espaoles: elementos estructura, las diferencias territoriales y
y tipos principales. enjuiciando las perspectivas de futuro.
- Naturaleza y recursos: recursos - Interpretar el proceso de urbanizacin
hidrulicos, materias primas y recursos espaol como una forma de organizacin
energticos. del territorio a travs de la configuracin
- Naturaleza y medio ambiente: situacin, de su sistema urbano. Reconocer e
condicionantes y problemas. Polticas identificar los aspectos bsicos de la
espaolas y comunitarias de proteccin, morfologa de las ciudades, analizando
conservacin y mejora ambiental. La los factores que la originan y los efectos
realidad de Castilla-La Mancha. que tiene en la vida social.
- La interaccin naturaleza/sociedad. El - Realizar un balance de los impactos de
papel de los factores polticos, socio- las acciones humanas sobre el medio
econmicos, tcnicos y culturales en la ambiente, identificando los principales
configuracin y transformacin de los problemas que afectan al medio ambiente
espacios geogrficos espaol conociendo los compromisos y
polticas de recuperacin y conservacin
que se plantean a nivel internacional y
espaol.
Territorio y actividades econmicas en - Describir la organizacin poltica y

Espaa: administrativa espaola, su
funcionamiento y atribuciones, valorando
- Identificacin de los problemas bsicos las consecuencias para la ordenacin del
de las actividades econmicas en Espaa territorio, valorando mediante la
y de las dinmicas a que estn dando utilizacin de distintas fuentes e
lugar. Localizacin y valoracin de los indicadores, los contrates en la
desequilibrios que se producen en su distribucin de la riqueza en las distintas
reparto. comunidades autnomas y en el interior
- Los espacios rurales: transformacin de de algunas de ellas.
las actividades agrarias y pluralidad de
tipologas espaciales. Dinmicas
recientes del mundo rural. La situacin
espaola en el contexto de la Unin
Europea.
- Los recursos marinos, la actividad
pesquera y la acuicultura.
- Los espacios industriales: caractersticas,
Reestructuracin industrial y tendencias
actuales. El sector secundario espaol en
el marco europeo.
- Los espacios de servicios: el proceso de
terciarizacin de la economa; la
heterogeneidad de los servicios y su
desigual impacto territorial. Los
transportes y las comunicaciones:
incidencia en la vertebracin territorial.
- Repercusiones ambientales y sociales de
las actividades econmicas.
Poblacin, sistema urbano y contrastes

regionales en Espaa.
- La poblacin: distribucin espacial,

dinmica demogrfica natural;
movimientos migratorios. Crecimiento
demogrfico y desigualdades espaciales.
Estructura demogrfica actual y
perspectivas. La importancia de la
inmigracin.
- El sistema urbano: morfologa y
estructura. Huella de la historia y
transformaciones recientes; la vida en las
ciudades. Red urbana: jerarqua y
vertebracin.
- Los contrastes territoriales: diferencias
espaciales, demogrficas y
socioeconmicas. Contrastes y
desequilibrios territoriales. Polticas
regionales y de cohesin. Espacio rural y
urbano en Castilla-La Mancha.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Geografa.
Resolucin de varios ejercicios prcticos, as como preguntas de desarrollo sobre aspectos de

los contenidos de la materia.
Parte Especfica. Opcin B.

- Dibujo Tcnico - Informtica y comunicaciones.
- Tecnologa Industrial - Edificacin y obra civil
- Fsica
- Fabricacin Mecnica
- Instalacin y Mantenimiento.
- Electricidad y electrnica
- Madera, mueble y corcho.
- Actividades martimo-pesquera (excepto CFGS de
Produccin acucola)
- Artes grficas.
- Artes y artesana.
- Transporte y mantenimiento de vehculos.
- Textil, confeccin y piel (excepto CFGS de Curtidos
y CFGS de procesos de ennoblecimiento textil)
- Imagen y sonido (excepto CFGS de Produccin de
audiovisuales y espectculos)
- Energa y agua.
- Industrias extractivas.
- Vidrio y cermica.
Contenidos y criterios de evaluacin de Dibujo Tcnico
Dibujo geomtrico
- Resolver problemas geomtricos en los
- Trazados fundamentales en el plano: que participen trazados fundamentales
Paralelismo y Perpendicularidad. y/o poligonales, en los que sea necesaria
Mediatriz. Bisectriz. Arco capaz. la utilizacin de transformaciones
- Construccin de tringulos y geomtricas, valorando el mtodo y el
cuadrilteros. razonamiento utilizado en las
- Polgonos regulares. Trazados. construcciones, as como su acabado y
- Movimientos en el plano: simetra, presentacin.
traslacin y giros. - Ejecutar dibujos tcnicos a distinta
- Igualdad, Semejanza y Equivalencia. escala.
Escalas. - Representar objetos de carcter industrial
- Tangencias. Aplicacin de conceptos de y arquitectnico en cuya definicin
potencia y eje radical en la resolucin de aparezcan problemas de enlace y
problemas de tangencia. tangencias.
- Trazado de Curvas Cnicas. - Obtener la representacin grfica de una
cnica a partir de su definicin. Resolver
problemas geomtricos relativos a las
curvas cnicas.
Geometra descriptiva
- Fundamentos de los distintos sistemas de - Utilizar el sistema didrico para

representacin. representar figuras planas y volmenes
- Sistema Didrico: sencillos, as como las relaciones
o Representacin del punto, la espaciales entre punto, recta y plano.
recta y el plano. Hallar la verdadera forma y magnitud de
o Paralelismo y perpendicularidad. figuras o secciones.
o Intersecciones y distancias. - Realizar la perspectiva de un objeto
o Abatimientos y verdaderas definido por sus vistas o secciones,
magnitudes. ejecutadas a mano alzado y/o delineadas
o Representacin de superficies
polidricas y de revolucin.
o Intersecciones de figuras por
planos proyectantes.
- Sistema Axonomtrico:
o Axonometra ortogonal:
isomtrica, dimtrica y trimtrica.
o Representacin de piezas
sencillas a partir de sus vistas en
Isomtrica.
o Representacin de
circunferencias contenidas en los
planos del sistema y paralelos
a ellos.
o Representacin de piezas con
cortes que permitan visualizar las
partes internas.
- Perspectiva Caballera:
o Elementos del sistema:
coeficiente de reduccin y ngulo
(phi).
o Representacin de figuras planas
y volmenes sencillos a partir de
sus vistas didricas.
o Representacin de
circunferencias contenidas en los
planos del sistema y paralelos a
ellos.
Normalizacin.
- Normas bsicas: formatos, rotulacin, - Definir grficamente piezas y elementos

lneas normalizadas y escalas. industriales o de construccin, aplicando
- Croquizacin de piezas y conjuntos correctamente las normas referidas a
sencillos. vistas, cortes, secciones y acotacin.
- Representacin normalizada de vistas. - Culminar los trabajos de dibujo tcnico de
Sistema Europeo. forma que sean claros, precisos y limpios,
- Normas bsicas de acotacin, cortes, respondiendo al objetivo para el que se
secciones y roturas. hayan realizado.
- Representacin de elementos
normalizados (roscas, chaflanes)
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Dibujo Tcnico
Varios bloques de ejercicios a elegir alguno/s en cada bloque, correspondientes a los distintos
bloques de contenidos de esta materia.
Contenidos y criterios de evaluacin de Tecnologa Industrial
Recursos energticos
- Obtencin, transformacin y transporte - Clasificar las distintas fuentes de energa,

de las principales fuentes de energa. tanto renovables como no renovables.
- Fuentes de energa renovables. Conocer los mecanismos para su
Clasificacin segn su origen. obtencin, transformacin y transporte,
Aplicaciones. as ser capaces de hacer un uso racional
- Fuentes de energa no renovables. de la energa
Clasificacin segn su origen.
Aplicaciones.
- Consumo y ahorro energtico.
Optimizacin del uso de las energas en
los mbitos domstico e industrial.
Materiales
- Conocer los distintos tipos de materiales
- Clasificacin de los materiales segn su con mayor impacto en el mbito
origen en metlicos (ferrosos y no industrial. Saber los distintos esfuerzos a
ferrosos) y no metlicos (madera, los que se pueden someter dichos
madera, plstico, textil y cermicos). materiales, as como los ensayos que se
Propiedades y aplicaciones. realizan sobre los mismos para asegurar
- Tratamientos que optimizan las su manejo en condiciones de seguridad.
propiedades de los materiales.
Tratamientos trmicos, termoqumicos,
mecnicos y superficiales.
- Esfuerzos en materiales sometidos a
traccin, compresin, cortadura, torsin y
cizalladura.
- Ensayos sobre materiales sometidos a
esfuerzos. Ley de Hooke. Coeficiente de
seguridad.
Sistemas mecnicos
- Comprender los principios que rigen el
- Principios de mquinas: concepto de funcionamiento de las mquinas. Conocer
mquina, trabajo, energa til, potencia, los elementos que las componen y
par motor y rendimiento. aplicarlo a los motores trmicos.
- Elementos de mquinas: elementos
transmisores, transformadores y
auxiliares de movimiento.
- Motores trmicos: motor alternativo de
cuatro y dos tiempos. Partes y
funcionamiento.
Sistemas neumticos
- Conceptos bsicos sobre sistemas fundamentan los sistemas neumticos.
neumticos. Presin, caudal y potencia Conocer los elementos que los componen
neumtica. y aplicarlos a un circuito bsico
- Elementos bsicos: compresor,
acumulador, secador, filtrado, regulador y
lubricacin.
- Elementos de accionamiento, regulacin
y control.
- Representacin simblica.
- Circuitos bsicos.
Sistemas elctricos
- Conceptos bsicos en los circuitos fundamentan los sistemas elctricos.
elctricos. Ley de Ohm, potencia Conocer los elementos que los
elctrica, ley de Joule. componen, aplicarlos a un circuito bsico
- Elementos bsicos y sus conexiones: y representar e interpretar esquemas.
serie, paralelo y mixta. -
- Circuitos bsicos domsticos e - Analizar las principales instalaciones
industriales y sus elementos de elctricas industriales y domsticas,
proteccin y control. interpretar sus esquemas y describir sus
- Representacin e interpretacin de elementos y su funcionamiento.
esquemas elctricos. Simbologa. -
- Motores elctricos de CC. Tipologa, - Analizar la estructura, principio de
constitucin, funcionamiento y funcionamiento y caractersticas de los
caractersticas motores elctricos de CC y CA
- Motores elctricos de CA. Tipologa,
constitucin, funcionamiento y
caractersticas
Sistemas automticos
- Manejar con precisin los conceptos
- Principios y estructura de los sistemas bsicos que fundamentan los sistemas
regulados. automticos. Conocer los elementos que
- Sistemas de lazo abierto y realimentados. los componen, aplicarlos a un circuito
Diagrama de bloques. bsico y simplificar su diagrama de
- Elementos que componen los sistemas bloques
de control automticos. Transductores,
reguladores y actuadores.
-
Sistemas electrnicos digitales

- Disear y analizar circuitos bsicos
- Principios de electrnica digital. combinacionales y secuenciales de
Numeracin binaria y hexadecimal. mando y control
- lgebra de Boole. Procedimientos de
simplificacin. Puertas lgicas.
- Circuitos bsicos combinacionales
- Circuitos bsicos secuenciales
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Tecnologa Industrial
Preguntas tericas a desarrollar sobre los contenidos de esta materia, as como problemas
prcticos con distintos apartados cada uno de ellos.
Contenidos y criterios de evaluacin de Fsica
Magnitudes escalares y vectoriales

- Aplicar las estrategias propias de la
- Magnitudes escalares y vectoriales metodologa cientfica a la resolucin de
- Operaciones con vectores problemas empleando adecuadamente
- Principales magnitudes escalares y las unidades y las magnitudes
vectoriales utilizadas en fsica adecuadas.
- Fuerzas. Representacin de fuerzas. - Diferenciar entre magnitudes escalares y
Composicin de fuerzas concurrentes. vectoriales.
- Equilibrio de fuerzas - Realizar operaciones sencillas con
vectores.
- Averiguar numrica y grficamente la
resultante de varias fuerzas.
- Expresar vectorialmente las componentes
cartesianas de una fuerza.
Cinemtica
- Comprender el significado de las
- Magnitudes cinemticas: desplazamiento, magnitudes bsicas del movimiento
velocidad y aceleracin. como posicin, desplazamiento,
- Movimiento rectilneo y uniforme. velocidad y aceleracin, aplicndolas al
- Movimiento rectilneo uniformemente estudio de los movimientos ms
acelerado. Movimiento de cada libre. Tiro corrientes que se dan en nuestro entorno.
vertical - Identificar cada una de las variables que
- Composicin de movimientos. Tiro intervienen en la ecuacin de un
horizontal. movimiento determinado y aplicar
- Magnitudes angulares. Velocidad angular correctamente dicha ecuacin para
y aceleracin angular. calcular alguna de las variables indicadas
- Movimiento circular uniforme. Movimiento que se proponga como incgnita.
circular uniformemente acelerado. - Resolver problemas sobre movimientos
rectilneos y circulares, utilizando
ecuaciones y sistemas de ecuaciones y
empleando adecuadamente las unidades
y magnitudes apropiadas.
Dinmica. Trabajo y Energa.

- Identificar las fuerzas que actan sobre
- Primera Ley de Newton o Ley de inercia. los cuerpos como resultado de las
- Cantidad de movimiento o momento interacciones entre ellos.
lineal. - Relacionar masa, aceleracin y fuerza
- Segunda Ley de Newton o Principio mediante la ecuacin fundamental de la
fundamental de la dinmica. dinmica
- Tercera Ley de Newton o Principio de - Representar mediante diagramas las
accin y reaccin. fuerzas reales que actan sobre mviles
- Principio de conservacin de la cantidad en casos sencillos.
de movimiento. - Aplicar las leyes de Newton a la
- Fuerzas de rozamiento. Coeficiente de resolucin de cuestiones y problemas
rozamiento. numricos sobre el movimiento de
- Gravedad. Ley de gravitacin universal. objetos con y sin rozamiento.
Campo gravitatorio terrestre. - Aplicar el principio de conservacin de la
- Trabajo, energa y potencia. cantidad de movimiento para explicar
- Energa cintica y potencial. situaciones dinmicas cotidianas.
- Energa y cantidad de movimiento. - Valorar la importancia de la Ley de
- Principio de conservacin de la energa. gravitacin universal y aplicarla.
- Comprender el concepto de campo
gravitatorio
- Aplicar los conceptos de trabajo, energa
y potencia y sus relaciones en el estudio
de las transformaciones, aplicndolo al
caso prctico de cuerpos en movimiento.
- Calcular numricamente la energa
mecnica de cuerpos en diversas

posiciones y estados de movimiento y
aplicar el principio de conservacin de la
energa mecnica en la resolucin de
problemas.
Electricidad
- Identificar las propiedades y las unidades
- Fuerzas entre cargas elctricas. Ley de de la carga elctrica.
Coulomb. Similitudes y diferencias con la - Calcular la fuerza de interaccin entre
ley de gravitacin universal. dos cargas puntuales determinadas
- Conceptos de campo elctrico, trabajo aplicando la Ley de Coulomb y utilizando
elctrico y diferencia de potencial. correctamente las unidades del Sistema
- Corriente continua. Intensidad de Internacional.
corriente. - Interpretar la interaccin elctrica y sus
- Resistencia elctrica. Ley de Ohm. Efecto fenmenos asociados as como sus
Joule. Aplicaciones. repercusiones. Comprender los
- Generadores elctricos. conceptos de campo elctrico, diferencia
- Capacidad. Condensadores. de potencial y energa potencial elctrica.
- Estudio de circuitos en serie, en paralelo - Conocer los conceptos de intensidad y
y mixto donde intervengan resistencias y resistencia y resolver cuestiones y
condensadores. problemas sobre los mismos.
- Conocer los elementos de un circuito
elctrico y los aparatos de medida ms
corrientes.
- Calcular asociaciones de resistencia y
aplicar la ley de Ohm al clculo de
diversas magnitudes en un circuito con
generadores y receptores.
- Calcular la energa disipada por una
resistencia en un circuito
Electromagnetismo
- Asociar los fenmenos magnticos al
- Magnetismo. movimiento de cargas elctricas.
- Relacin entre electricidad y magnetismo. - Explicar el fenmeno de induccin, utilizar
Experimento de Oersted y experimento la ley de Lenz y aplicar la ley de Faraday,
de Faraday. indicando de qu factores depende la
- Concepto de corriente alterna. corriente que aparece en un circuito.
Generacin de corriente alterna y uso de - Comprender el proceso por el que se
la misma. genera la corriente alterna.
Vibraciones y ondas
- Comprender el concepto de onda y
- Concepto de onda. Caractersticas y tipos conocer los distintos tipos de ondas:
de ondas longitudinales, transversales,
- Ecuacin de una onda armnica. estacionarias.
Parmetros caractersticos de la onda. - Reconocer y saber definir las magnitudes
- Fenmenos ondulatorios. caractersticas de una onda armnica:
- Carcter ondulatorio de la luz. Espectro frecuencia, perodo, longitud de onda,
de las ondas electromagnticas. amplitud, fase inicial, velocidad de
- Carcter corpuscular de la luz: los focos. propagacin...
- Escribir la ecuacin de una onda a partir
de los parmetros de una onda y deducir
stos a partir de la ecuacin.
- Identificar y asociar las caractersticas del
movimiento ondulatorio con su
percepcin sensorial.
- Valorar la importancia de la luz en
nuestra sociedad actual.
- Comprender la naturaleza dual de la luz
distinguiendo que propiedades avalan su

naturaleza corpuscular y cules su
naturaleza ondulatoria.
- Explicar cualitativamente algunos
fenmenos de ondas.
- Reconocer las distintas regiones del
espectro electromagntico.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Fsica
Varias preguntas tericas o numricas sobre leyes o conceptos fundamentales y varios

problemas y ejercicios prcticos sobre los contenidos de la materia.
Parte Especfica. Opcin C.

- Qumica - Qumica.
- Biologa - Actividades fsicas y deportivas.
- Ciencias de la Tierra y
Medioambientales - Martimo-pesquera (Slo CFGS de Produccin
acucola)
- Agraria.
- Industrias alimentarias.
- Sanidad.
- Seguridad y medio ambiente.
- Imagen personal.
- Textil, confeccin y piel (Slo CFGS de Curtidos y
CFGS de procesos de ennoblecimiento textil)
Contenidos y criterios de evaluacin de Qumica
Propiedades de la materia y estados de

agregacin - Diferenciar mezclas de sustancias puras y
compuestos de elementos, interpretar las
- Clasificacin de la materia. leyes ponderales y las relaciones
o Mezclas y sustancias puras. volumtricas de Gay-Lussac y determinar
o Disoluciones. los valores de las funciones de estado en
o Compuestos y elementos. procesos gaseosos.
- Las leyes empricas. - Utilizar la teora cintico molecular para
o Leyes de los gases. explicar los cambios en el estado de
o Conservacin de la masa. agregacin de la materia
o Proporciones constantes.
- Las explicaciones tericas
o Modelo atmico de Dalton
o Teora cintico-molecular
o Hiptesis de Avogadro
Cantidad de sustancia. El
mol.
Elementos compuestos y disoluciones.
- Nombres, smbolos y frmulas. - Hacer corresponder nombres y frmulas

o smbolos qumicos, frmulas de compuestos qumicos representativos,
qumicas, compuestos y aplicar el concepto de cantidad de
elementos. sustancia a la determinacin de masas y
o Significado de las frmulas de frmulas empricas y moleculares.
qumicas. - Conocer la composicin de una
o Frmulas empricas y disolucin por la expresin de su
moleculares. concentracin
o Composicin centesimal.
- Reglas IUPAC de formulacin.
- Reglas IUPAC de nomenclatura.
- cidos, y sales importantes en la industria
y el laboratorio.
- Masa molecular y masa molar.
- Solubilidad. Concepto de disolucin.
- Tipos de disoluciones.
- Concentracin y composicin de una
disolucin.
- Unidades de concentracin
o % en masa
o % en volumen
o Concentracin molar
o Fraccin molar.
Modelos atmicos y sistema peridico.
- El tomo qumico. Modelo atmico de - Justificar la existencia y evolucin de los

Dalton. modelos atmicos, valorando el carcter
- Materia y electricidad. Modelo de tentativo y abierto del trabajo cientfico y
Thomson. conocer el tipo de enlace que mantiene
- El descubrimiento de la radiactividad. unidas las partculas constituyentes de
Modelo de Rutherford. las sustancias de forma que se puedan
- La revolucin cuntica. explicar sus propiedades.
- Espectros y el tomo de Bohr. - Aplicar el modelo cuntico del tomo para
- Modelo ondulatorio (de Broglie, explicar la ordenacin de los elementos
Heisenberg, Schrdinger) en el Sistema Peridico y justificar las
o Orbitales. variaciones peridicas de algunas de sus
o Configuraciones electrnicas. propiedades
- La ordenacin de los elementos en la
tabla peridica.
o Grupos y periodos.
o Elementos representativos.
o Regiones de la tabla (metales, no
metales, etc.)
- Propiedades peridicas.
o Electronegatividad.
Enlace qumico y propiedades de las

sustancias.
- Conocer el tipo de enlace que mantiene
- La razn de las uniones entre tomos. unidas las partculas constituyentes de
Regla del octeto. las sustancias de forma que se puedan
- Diferentes formas de conseguir el octeto explicar y deducir sus propiedades
o Enlace inico. Propiedades y macroscpicas
estructura de las sustancias
inicas.
o Enlace covalente: polar y apolar.
Teora de Lewis.
Geometra de las molculas.
- Interacciones entre molculas.
- Enlace metlico. Propiedades de los
metales.
- Relacin entre tipo de enlace y posicin
en la tabla peridica.
- Propiedades de los compuestos segn
sus enlaces
Cambios materiales y energticos en las

reacciones qumicas.
- Procesos fsicos y procesos qumicos.

- Ecuaciones qumicas. - Reconocer las reacciones qumicas como
o Significado. cambios en la naturaleza de las
o Clculos estequiomtricos. sustancias, interpretar microscpicamente
- Energa y reacciones qumicas. en qu consiste ese cambio, representar
- Tipos de reacciones qumicas. los procesos qumicos mediante sus
o Combustin. correspondientes ecuaciones qumicas y
o Neutralizacin. realizar clculos estequiomtricos en
o Desplazamiento. ejemplos de inters prctico.
o Oxidacin-reduccin.
- El equilibrio en las reacciones qumicas.
o Aspectos cualitativos.
o Desplazamiento del equilibrio.
o Sistemas industriales y biolgicos
en equilibrio qumico.
cidos y bases.
- Aplicar la teora de Brnsted para
- Carcter cido-base de las sustancias. reconocer las sustancias que pueden
- Concepto de pH. actuar como cidos o como bases, saber
o cidos fuertes y cidos dbiles. determinar el pH de sus disoluciones,
Bases fuertes y bases dbiles. explicar las reacciones cido-base y
o Determinacin del pH. conocer la importancia de alguna de ellas
- Reacciones de neutralizacin. as como sus aplicaciones prcticas.
- cidos y bases de inters industrial y en
la vida cotidiana.
- El problema de la lluvia cida.
Introduccin a la electroqumica.
- Utilizar el concepto de oxidacin-
- Reacciones de oxidacin-reduccin. reduccin, ajustar reacciones redox
o N de oxidacin. predecir, de forma cualitativa, el sentido
o Oxidantes y reductores. de la reaccin entre dos pares redox y
o Potenciales de electrodo. conocer las aplicaciones de la oxidacin-
- Ajuste de ecuaciones redox reduccin en la prevencin de la
- Pilas y bateras. corrosin, la fabricacin de pilas y la
- Electrolisis. electrlisis.
Introduccin a la qumica del carbono.

- Saber formular y nombrar los
- Los enlaces entre tomos de carbono. hidrocarburos aplicando las reglas de la
- Isomera. IUPAC y conocer su importancia social y
- Formulacin y nomenclatura de econmica.
hidrocarburos. - Describir las caractersticas principales de
o Alcanos alcoholes, cidos y steres y escribir y
o Alquenos. nombrar correctamente las frmulas
o Alquinos. desarrolladas de compuestos orgnicos
o HC cclicos sencillos. Describir la estructura general
o Benceno y derivados. de los polmeros y valorar su inters
- Principales funciones oxigenadas. econmico, biolgico e industrial, as
o Alcoholes, teres y fenoles. como el papel de la industria qumica
orgnica y sus repercusiones.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Qumica
Varias preguntas tericas o numricas sobre leyes o conceptos fundamentales, as como sobre
formulacin y nomenclatura y varios problemas y ejercicios prcticos sobre los contenidos de la
materia.
Contenidos y criterios de evaluacin de Biologa
La base molecular y fsico-qumica de la vida.

- Reconocer los diferentes tipos de
- Bioelementos. macromolculas que constituyen la
- Biomolculas inorgnicas: agua y sales materia viva y relacionarlas con sus
minerales. respectivas funciones biolgicas en la
- Biomolculas orgnicas: glcidos, lpidos, clula. Explicar las razones por las cuales
protenas y cidos nucleicos el agua y las sales minerales son
fundamentales en los procesos
biolgicos.
Organizacin y fisiologa celular
- La clula como unidad de estructura y - Explicar la teora celular y su importancia

funcin: La teora celular. en el desarrollo de la biologa, y los
- Modelos de organizacin celular en modelos de organizacin celular
procariotas y eucariotas. Clulas procariota y eucariota (animal y vegetal).
animales y vegetales. Identificar los orgnulos celulares y
- Estudio de las funciones celulares y de describir su funcin.
las estructuras donde se desarrollan. - Conocer las fases del ciclo celular.
- Las membranas y su funcin en los Distinguir las modalidades de divisin
intercambios celulares: permeabilidad celular: la mitosis y la meiosis y reconocer
selectiva. sus fases. Explicar la importancia
- Aspectos bsicos del ciclo celular. La biolgica de la meiosis en relacin con la
divisin celular: mitosis y meiosis. reproduccin sexual y con la variabilidad
- Introduccin al metabolismo: anabolismo gentica de las especies.
y catabolismo. Los biocatalizadores. - Explicar el significado biolgico de la
- La respiracin celular, su significado respiracin celular y diferenciar la va
biolgico. La va anaerobia: aerobia de la anaerobia. Diferenciar las
fermentaciones. fases oscura y luminosa de la
- La fotosntesis. Fases, estructuras fotosntesis. Conocer los productos
celulares implicadas y resultados. finales y valorar su importancia biolgica
Gentica
- Describir los mecanismos de transmisin
- Gentica clsica o mendeliana. Genotipo de los caracteres segn la gentica
y fenotipo. Dominancia y recesividad. mendeliana, aplicndolos a la resolucin
Herencia ligada al sexo. de problemas. Explicar el papel del ADN
- Teora cromosmica de la herencia. como portador de la informacin gentica
- Gentica molecular. El ADN como y relacionarla con la sntesis de protenas.
portador de la informacin gentica. Conocer la causa y la importancia de las
Concepto de gen. Mecanismos mutaciones y su importancia en la
responsables de su transmisin y evolucin y la salud humana.
variacin. Trascripcin y traduccin. - Analizar la importancia y las tcnicas de
- Ingeniera gentica. manipulacin gentica en distintos seres
vivos. Valoracin de las repercusiones
ticas, polticas, econmicas y sanitarias.
Anatoma y fisiologa humanas - Conocer los procedimientos de captacin,

transformacin y transporte de los
- Los procesos de nutricin en el ser nutrientes hasta las clulas, y los de la
humano. El aparato digestivo y los posterior eliminacin de las sustancias de
mecanismos de digestin y absorcin. desecho procedentes del metabolismo
Aparato respiratorio y fisiologa de la celular. Identificar y describir los rganos
respiracin. Transporte de sustancias: la y estructuras implicadas en estos
sangre y el aparato circulatorio. Los procesos.
procesos de excrecin y formacin de la - Describir el proceso de captacin,
orina. transporte y respuesta a los estmulos
- Sistemas de coordinacin. El sistema procedentes del exterior e interior y los
nervioso y la transmisin del impulso sistemas de coordinacin implicados en
nervioso. Los rganos de los sentidos. El ello.

sistema endocrino. El aparato locomotor. - Identificar y localizar sobre grficos los
- La reproduccin humana. El aparato principales componentes del aparato
reproductor. Gametognesis. Fisiologa locomotor.
de la reproduccin. - Describir las estructuras reproductoras y
relacionarlas con la formacin de los
gametos y con los procesos de
reproduccin. Explicar la importancia de
las hormonas en todo este proceso.
Microbiologa
- Explicar las caractersticas estructurales y
- Concepto y diversidad de funcionales de los microorganismos,
microorganismos. Sus formas de vida. resaltando sus relaciones con otros seres
Bacterias y virus. vivos y valorando las aplicaciones de la
- Los microorganismos en los procesos microbiologa en la industria alimentaria y
industriales: agricultura, farmacia, farmacutica, as como el poder patgeno
sanidad e industria alimentaria. Su de algunos de ellos y su intervencin en
importancia en la alteracin de los las enfermedades infecciosas.
alimentos. Problema de las
intoxicaciones.
- Los microorganismos y las enfermedades
infecciosas
Inmunologa
- La reaccin del organismo frente a - Analizar los distintos sistemas de

cuerpos extraos. Defensas especficas e autodefensa del cuerpo humano frente a
inespecficas: el sistema inmunitario. las infecciones. Conocer el concepto de
- Concepto de inmunidad. Inmunidad inmunidad y las clulas y elementos
celular y humoral. Clulas implicadas en presentes en la respuesta inmune.
la respuesta inmune. Analizar los principales mtodos para
- Concepto de antgeno y de anticuerpo. conseguir o potenciar la inmunidad.
Estructura y modo de accin de los
anticuerpos.
- Inmunidad natural y adquirida.
Importancia de sueros y vacunas.
- Deficiencias del sistema inmunolgico:
alergias e inmunodeficiencias. El SIDA y
sus efectos en el sistema inmune.
- Trasplante de rganos y problemas de
rechazo.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Biologa
Desarrollo de un tema sobre los contenidos de la materia, a elegir entre varias opciones, as
como respuesta a varias cuestiones breves a elegir entre varias propuestas.
Contenidos y criterios de evaluacin de Ciencias de la Tierra y medioambientales
Introduccin a las ciencias medioambientales

- Aplicar la Teora de Sistemas al estudio
- Concepto de Medio Ambiente. El Medio de la Tierra y del medio ambiente,
Ambiente Urbano y el Medio Ambiente reconociendo su complejidad, su relacin
Natural. con las leyes de la termodinmica y el
- Principios Generales de la Teora General carcter interdisciplinar de las Ciencias
de los Sistemas. Concepto de Ambientales. Definir el medio ambiente
homeostasis. Interdisciplinariedad en el bajo este enfoque y realizar modelos
estudio del medio ambiente. sencillos que reflejen la estructura de un
- Modelado de sistemas. La hiptesis Gaia. sistema natural.
- La Tierra como sistema.
- Recursos naturales. Conceptos de
recurso renovable y no renovable.
- Concepto de Impacto Ambiental.
- Historia de las relaciones entre la
humanidad y la naturaleza.
- El despertar de la conciencia ambiental y
su evolucin. Ecologa y ecologismo.
- Las nuevas tecnologas en la
investigacin del medio ambiente
La atmsfera - Explicar la actividad reguladora de la

atmsfera, saber cules son las
- Composicin y estructura. condiciones meteorolgicas que provocan
- Funciones de la atmsfera. mayor riesgo de concentracin de
- Radiacin solar. Tipos de radiaciones que contaminantes atmosfricos y algunas
llegan a la superficie terrestre y papel que consecuencias de la contaminacin,
juegan en la biosfera. como la lluvia cida, el incremento del
- Clima y tiempo atmosfrico. Interpretacin efecto invernadero y la disminucin de la
de climodiagramas. concentracin de ozono estratosfrico.
- Factores meso y microclimticos que
afectan a los ecosistemas: inversiones
trmicas, efecto Foehn, disimetra solana-
umbra, etc.
- Riesgos climticos: Inundaciones o
avenidas, gota fra, sequa.
- La contaminacin atmosfrica
o Principales contaminantes
atmosfricos.
o Factores que influyen en la dinmica
de dispersin de los contaminantes.
o Nieblas fotoqumicas (Smog).
o Lluvias cidas.
o Destruccin de la capa de ozono.
o Incremento del efecto invernadero y
cambio climtico.
o Contaminacin sonora.
o Uso de bioindicadores para control de
contaminacin atmosfrica.
La geosfera - Identificar las fuentes de energa de la

actividad geodinmica de la Tierra y
- Definicin y estructura. conocer sus principales procesos y
- Principales procesos geolgicos internos. productos, explicar el papel de la
- Procesos geolgicos externos y formas geosfera como fuente de recursos para la
de modelado del relieve. Humanidad, y distinguir los principales
- Riesgos geolgicos: riesgos naturales asociados con la
o Riesgos volcnicos. geosfera.
o Riesgos ssmicos.
- Recursos de la geosfera y sus reservas. - Analizar el papel de la naturaleza como
- Recursos minerales. fuente limitada de recursos para la

- Recursos energticos renovables y no humanidad, distinguir los recursos
renovables. renovables de los no renovables y
- Fuentes de energa convencionales: determinar los riesgos e impactos
combustibles fsiles, energa nuclear, ambientales derivados de las acciones
hidroelctrica. humanas.
- Energas alternativas: solar, elica,
biomasa, biocombustibles, geotrmica.
- Impactos ambientales derivados de la
explotacin de los recursos.
La hidrosfera: - Relacionar el ciclo del agua con factores

climticos y citar los principales usos y
- Los recipientes hdricos. El balance necesidades como recurso para las
hdrico y el ciclo del agua. actividades humanas. Reconocer las
- Aguas subterrneas. principales causas de contaminacin del
- Recursos hdricos: usos, explotacin e agua y utilizar tcnicas qumicas y
impactos. biolgicas para detectarla, valorando sus
- Deteccin, prevencin y correccin de la efectos y consecuencias para el
contaminacin hdrica. desarrollo de la vida y el consumo
- Determinacin en muestras de agua de humano.
algunos parmetros qumicos y biolgicos
e interpretacin de los resultados en
funcin de su uso.
La ecosfera - Reconocer el ecosistema como sistema

natural interactivo, conocer sus ciclos de
- El concepto de ecosistema. Diferencias materia y flujos de energa, interpretar los
con los conceptos de poblacin, cambios en trminos de sucesin,
comunidad y bioma. Principales biomas autorregulacin y regresin, reconocer el
terrestres y acuticos. papel ecolgico de la biodiversidad y el
- Conceptos de: Red trfica, produccin aprovechamiento racional de sus
primaria, produccin secundaria. recursos.
- Flujos de materia y energa en los
ecosistemas.
- Relaciones o interacciones entre los
seres vivos. Tipos y ejemplos.
- Concepto de nicho ecolgico.
- Ciclos biogeoqumicos: C, N, P y S.
Desequilibrios en los ciclos por la
actividad humana.
- Biodiversidad y alteraciones de la misma.
- Concepto de sucesin ecolgica
- La biosfera como recurso. Impactos sobre
la biosfera: deforestacin y prdida de
biodiversidad. Causas y repercusiones de
la prdida de biodiversidad.
Interfases
- El suelo como interfase. Definicin e - Caracterizar el suelo y el sistema litoral

importancia. como interfases, valorar su importancia
- Composicin, estructura y textura. ecolgica y conocer las razones por las
- Perfil, horizontes. Tipos de suelo. cuales existen en Espaa zonas
- Erosin, contaminacin y degradacin de sometidas a una progresiva
suelos. Conceptos de desertizacin y desertizacin, proponiendo algunas
desertificacin. medidas para paliar sus efectos.
- El sistema litoral. Erosin y depsito.
Morfologa costera.
- Humedales costeros y su importancia
ecolgica. Arrecifes y Manglares.
- Recursos costeros e impactos derivados
de su explotacin.
- Valoracin de la importancia de las
interfases como fuentes de recursos y
equilibrio ecolgico y necesidad de
proteccin.
Anlisis y gestin ambiental - Diferenciar entre el crecimiento

econmico y el desarrollo sostenible y
- Los principales problemas ambientales. proponer medidas encaminadas a
Indicadores para la valoracin del estado aprovechar mejor los recursos, a
del planeta. disminuir los impactos, a mitigar los
- La Evaluacin del Impacto Ambiental. riesgos y a conseguir un medio ambiente
- Instrumentos de gestin ambiental: saludable.
Ecoauditoras, La Etiqueta Ecolgica,
Planes de Minimizacin de Residuos, etc.
- Proteccin de espacios naturales.
- Desarrollo Sostenible.
Orientaciones sobre el tipo de prueba de Ciencias de la Tierra y medioambientales
Varias preguntas tericas sobre los contenidos de la materia, a elegir entre dos opciones
propuestas, as como respuestas breves a varias cuestiones a elegir entre varias propuestas.
Anexo III
Exenciones y Convalidaciones
Exenciones a las Pruebas de Acceso a Grado Medio
Procede la exencin, sin

Prueba de acceso a la Universidad para necesidad de que el interesado
Exencin mayores de 25 aos deba solicitarla. Pudiendo, por
total tanto, participar directamente en
Prueba de acceso a ciclos formativos de grado
el proceso de admisin a ciclos
superior
formativos de grado medio
Haber superado las materias de Lengua
Castellana y Literatura e ingls del cuarto curso
de ESO
Certificacin del Secretario de un
Por haber superado el mbito de comunicacin
centro donde conste que ha
de un segundo curso de un PCPI en alguna
superado las materias de
modalidad de dos aos acadmicos
Educacin Secundaria
Exencin de Haber superado el mbito de comunicacin del
obligatoria o del mbito de la
la parte de nivel II de Educacin Secundaria para Personas
Educacin para personas
comunicacin Adultas, o equivalente
adultas, de un programa de
Haber superado el mbito lingstico y social de
diversificacin curricular o de un
un programa de diversificacin curricular de
programa de cualificacin
ESO
profesional inicial
Haber superado el mdulo de comunicacin y
sociedad I y II de un ciclo formativo de
formacin profesional bsica
Haber superado la materia de cuarto curso de
ESO de Ciencias Sociales, Geografa e
Historia, as como la materia de Educacin para
la Ciudadana y los Derechos Humanos
Por haber superado el mbito de social de un
segundo curso de un PCPI en alguna
superado la materia de
modalidad de dos aos acadmicos
Educacin Secundaria
Exencin de Haber superado el mbito social del nivel II de
obligatoria, del mbito de la
la parte Educacin Secundaria para Personas Adultas,
Educacin para personas
social o equivalente
adultas, de un programa de
Haber superado el mbito lingstico y social de
diversificacin curricular o de un
un programa de diversificacin curricular de
ESO y la materia de Educacin para la
profesional inicial
Ciudadana y los Derechos Humanos
Haber superado el mdulo de comunicacin y
sociedad I y II de un ciclo formativo de
Procede exclusivamente para

relaciones laborales o de trabajo
autnomo que se acreditarn de
la siguiente forma:
-Para trabajadores por cuenta
ajena: Certificado de la Tesorera
Acreditar una experiencia laboral de, al menos,
General de la Seguridad Social o
el equivalente a un ao con jornada completa
de la mutualidad laboral.
-Para trabajadores por cuenta
propia: certificado del periodo de
cotizacin en el rgimen especial
de trabajadores autnomos y
certificado de la inscripcin en el
censo de obligados tributarios
Estar en posesin de un certificado de Certificados emitidos por la
profesionalidad de nivel I o superior de acuerdo Administracin Laboral al
a la Ley de Cualificaciones 5/2002 emitido por amparo de la Ley de las
la Administracin Laboral Cualificaciones 5/2002
Haber superado las materias de cuarto curso
de ESO de Matemticas, Tecnologa, Fsica y
Qumica y Biologa y Geologa
Haber superado el mbito cientfico-tecnolgico
del nivel II de Educacin Secundaria para
Exencin de Personas Adultas o equivalente
la parte
Haber superado el mbito cientfico-tecnolgico
cientfico-
de un programa de diversificacin curricular de
tecnolgica
ESO
Haber superado los mdulos obligatorios de un
PCPI
Por haber superado el mbito de cientfico-
tecnolgico de un segundo curso de un PCPI
superado la materia de
en alguna modalidad de dos aos acadmicos
Educacin Secundaria
Haber superado todos los mdulos
obligatoria o del mbito de la
profesionales excepto los mdulos de
Educacin para personas adultas
Formacin y orientacin laboral, Administracin, o de un programa de
gestin y comercializacin en la pequea diversificacin curricular o de un
empresa y Relaciones en el entorno de trabajo
de un ciclo formativo derivado de la Ley
profesional inicial o de los
Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de
mdulos del ciclo formativo
Ordenacin General del Sistema Educativo
Haber superado todos los mdulos
profesionales asociados a unidades de
competencia de un ciclo formativo derivado de
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin
Haber superado el mdulo de ciencias
aplicadas I y II de un ciclo formativo de
Acreditar todas las unidades de competencia Certificacin de acreditacin de
asociadas a un ciclo formativo unidades de competencia
expedida por la autoridad laboral
Las condiciones de exencin se deben acreditar a la fecha de finalizacin del plazo de

presentacin de solicitudes
Exenciones para las Pruebas de Acceso a Grado Superior
Procede la exencin sin necesidad de que

el interesado deba solicitarla. Pudiendo, por
Prueba de acceso a la tanto, participar directamente en el proceso
Exencin
Universidad para mayores de 25 de admisin a ciclos formativos de grado
total
aos superior. No obstante la prioridad en la
admisin quedar condicionada a la opcin
de la prueba superada
Certificado de haber superado la prueba de
Prueba de acceso a ciclos
acceso en otras opciones, solamente desde
formativos de grado superior en
el curso 2007/2008. No servirn certificados
alguna de las otras opciones
de aos anteriores
Certificacin acadmica del Secretario del
Parte comn
Centro en la que conste la superacin de
Haber superado las materias de
lengua en primero y segundo de
Lengua, Matemticas e Ingls
Bachillerato, matemticas en primero y
en el Bachillerato
segundo de Bachillerato e Ingls en primero
y segundo de Bachillerato
Relaciones laborales o de trabajo autnomo
que se acreditaran de la siguiente forma:
- Para trabajadores por cuenta ajena:
Certificacin de la Tesorera General de la
Seguridad Social de la mutualidad laboral a
la que estuviera y copia del contrato de
Acreditar una experiencia
trabajo o Certificado de la empresa donde
laboral de al menos el
conste expresamente la duracin del
equivalente a un ao con
contrato y las actividades
jornada completa, en el campo
- Para trabajadores por cuenta propia:
profesional relacionado con
Certificacin del periodo de cotizacin en el
alguna de las familias
Rgimen Especial de Trabajadores
profesionales incluidas en la
Autnomos, Certificaciones de la inscripcin
misma opcin de la parte
en el censo de Obligado Tributarios y
especfica a la que pertenece el
Memoria descriptiva, realizada por el
ciclo formativo que desea cursar
interesado de las actividades desarrolladas
Parte durante el ejercicio profesional
especfica
No proceder, en ningn caso, en otro tipo
de relaciones como becas, colaboraciones
especiales, etc.
En lo referente al acceso a las
enseanzas conducentes a los
ttulos de formacin profesional
de la familia de Actividades
Fsicas y Deportivas, los
Certificado del Secretario De Estado-
deportistas que acrediten la
Presidente del Consejo Superior de
condicin de deportista de alto
Deportes, o de la Comunidad Autnoma en
nivel o de alto rendimiento
el que quede acreditada tal condicin
quedarn exentos de la
realizacin de la parte especfica
de la prueba de acceso que
sustituye a los requisitos
acadmicos
Estar en posesin de un
certificado de profesionalidad de
nivel II o superior al amparo de
la Ley de las cualificaciones Certificados emitidos por la Administracin
5/2002 correspondiente a Laboral al amparo de la Ley de las
algunas de las familias Cualificaciones profesionales 5/2002
profesionales incluidas en la
misma opcin de la parte
especfica
Certificacin del Secretario de un centro
Haber superado las materias de
donde conste que ha superado las materias
2 de Bachillerato marcadas en
de Bachillerato alegadas o los mdulos
la opcin solicitada
profesionales del ciclo formativo alegado
Por superar todos los mdulos
profesionales, excepto el de
Parte Formacin y orientacin laboral
especfica y el de Relaciones en el entorno
de trabajo de un ciclo formativo
de grado superior de la misma
opcin solicitada derivado de la
Ley Orgnica 1/1990, de 3 de
octubre, de Ordenacin General
del sistema educativo
Certificacin de acreditacin de unidades de
Por superar todos los mdulos
competencia expedida por la autoridad
profesionales asociados a
laboral
unidades de competencia de un
ciclo de grado superior de la
misma opcin solicitada
derivado de la Ley 2/2006, de 3
de mayo de Educacin
Por acreditar las unidades de
competencia asociadas a un
ciclo formativo perteneciente a
la opcin solicitada
Las condiciones de exencin se deben acreditar a la fecha de finalizacin del plazo de

presentacin de solicitudes.
Convalidaciones de Pruebas de Acceso a Grado Medio y a Grado Superior.
Objeto de la convalidacin Documento que se debe aportar

Certificacin parcial de superacin de una
parte o dos partes de la prueba de acceso a
Parte de comunicacin
CFGM de la convocatoria de 2012 o
Grado medio Parte social
siguientes, expedida por el secretario del
Parte cientfico-tecnolgica
centro en el que se realiz la prueba de
acceso
Certificacin parcial de superacin de una
parte de la prueba de acceso a CFGS de la
Parte comn
Grado Superior convocatoria de 2012 o siguientes expedida
Parte especfica
por el secretario del centro en el que se
realiz la prueba de acceso

Res20160428 ConvocatoriaPruebasAccesoCF2015

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Res20160428 ConvocatoriaPruebasAccesoCF2015

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AO XXXV Nm.

81 28 de abril de 2016 9294

III.- OTRAS DISPOSICIONES Y ACTOS

Consejera de Educacin, Cultura y Deportes

Resolucin de 28/04/2016, de la Viceconsejera de Educacin, Universidades e Investigacin, por la que se

Primero. Objeto y mbito de aplicacin.

Segundo. Requisitos para participar en las pruebas.

a. Tener, al menos, 19 aos cumplidos en el ao de realizacin de la prueba.

Tercero. Acreditacin del cumplimiento de los requisitos.

a) Documento Nacional de Identidad, Nmero de Identificacin de Extranjeros o tarjeta de residencia en vigor, en

Cuarto. Solicitud de inscripcin a las pruebas.

3. El plazo de presentacin de solicitudes de inscripcin comenzar el da 2 de mayo y finalizar el da 13 de mayo

Quinto. Tasas por la participacin en las Pruebas.

3. En la cumplimentacin del modelo se consignar:

En Seleccione la Consejera u Organismo autnomo, seleccionar: Consejera de Educacin, Cultura y Deportes

En rgano gestor, seleccionar: Servicios Centrales Educacin, Cultura y Deportes.

La fecha de devengo ser la de cumplimentacin del modelo.

Sexto. Adaptacin de tiempos y espacios.

Sptimo: Requerimiento de documentacin original.

Octavo. Comisiones de valoracin.

Noveno. Admisin provisional.

3. Junto a la admisin y la estimacin o no de la exencin o exenciones, convalidacin o convalidaciones solicitadas,

Dcimo. Admisin definitiva.

Undcimo. Comisiones de evaluacin.

Duodcimo. Tipos y contenidos de las pruebas.

Decimotercero. Calendario de realizacin de las pruebas.

A. Pruebas de acceso a Ciclos formativos de grado medio.

B. Pruebas de acceso a Ciclos formativos de grado superior

Decimocuarto. Exenciones en la prueba de acceso a Ciclos formativos.

Decimoquinto. Calificacin de las pruebas.

1. La calificacin de la prueba de acceso se regir por lo dispuesto en el artculo 15 de la Orden de 21 de febrero

Decimosexto. Reclamacin a la calificacin de la prueba.

Decimoctavo. Pruebas de acceso a Ciclos formativos del mbito deportivo.

Decimonoveno. Instrucciones de desarrollo.

Toledo, 28 de abril de 2016

Contenidos y criterios de evaluacin de las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado

Estructura de la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio:

a) Parte de comunicacin, que versar sobre la competencia de comunicacin lingstica. La

c) Parte cientfico-tecnolgica, que versar sobre la competencia matemtica y la competencia

Contenidos Criterios de evaluacin

Lengua Castellana y Literatura Lengua Castellana y Literatura

Competencias escritas Reconocer, junto al propsito y la idea general,

o Composicin de textos propios de la Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar,

y enlazando las oraciones en una secuencia

de la situacin comunicativa. capaz de:

Poner en prctica estrategias de anlisis de los

Este criterio va dirigido a valorar la capacidad

discriminatoria en cualquier situacin

Competencia escrita. - Comprender e identificar la informacin general y

Conocimiento de la lengua Este criterio valora la competencia para

la lengua extranjera y establecimiento de

Orientaciones sobre el tipo de prueba de la parte de Comunicacin.

Lengua Castellana y Literatura.

A partir de un texto de origen literario perteneciente a una obra y a un autor determinado,

Redaccin de un texto en el que el opine sobre un tema concreto de actualidad.

Resolucin de ejercicios de contenido gramatical y/o enfocados a la comprensin de un texto

Contenidos Criterios de evaluacin

- Lectura e interpretacin de imgenes y Utilizar fuentes diversas (grficos, croquis,

Con este criterio se pretende evaluar que

- Las actividades agrarias y las Este criterio va dirigido a comprobar la

carcter agotable de los recursos y referencia a Espaa, localizndolos en el

construccin de la Unin Europea. - conocer las actuaciones y polticas

pervivencia en ciudades como Toledo.